第一篇：最令我感動的一個人

最令我感動的一個人

開發區丹陽路小學四、一班

王凱文

世界上令我感動的人有很多，其中最令我感動的人是張紀清。

張紀清，是江蘇江陰市市民，江陰無償捐款者，感動中國2014年度人物候選之一。2014年11月，在向云南魯甸災區匯去1000元善款后，突發腦梗暈倒在郵政儲蓄銀行，隨后被送到醫院。

謎底終于揭開了，原名叫張紀清的他就是江陰人尋找了27年的好心人“炎黃”。“炎黃”這個讓人感動了27年的好心人，終于出現在了大家的眼前。

1981年，“炎黃”這個人向敬老院捐去了1000元善款。當時，這1000元的善款就相當于本地人兩年的工資。從這以后的27年里無論是敬老院、希望小學，或是地震災區都收到署名“炎黃”的善款。

張紀清還在住著以前的老房子。張紀清現在每月的工資是500元，他老伴以前是小學老師，有一些退休金，他們生活儉樸，但是仍然還在捐善款。

我們都應該做張紀清這樣的人。要從小事做起，幫助他人。張紀清幫助整個城市的貧窮人，而我們現在任務是幫助我們自己身邊的人，幫助校園里的人，其實幫助人很簡單，如在學校里你幫助扭傷腳的同學上樓梯，幫助盲人過馬路，幫助老年人推車等等。

大家來吧，“幫助他人，快樂自己”趕快行動起來吧！

菏澤市開發區丹陽路660號 274000 聯系電話：***

第二篇：令我最感動的一個人

令我最感動的一個人

感動是冬日的暖陽，溫暖著我的心靈;感動是點亮黑暗的一盞明燈，照亮了我前進的道路;感動是夏天的一場暴雨。滌蕩著我心中的塵埃……有一個人令我感動，他就是我們的導游老師。

那是在我們游學的時候，一上午的學習，說我們的大腦和身體進入了極度疲勞的狀態，我現在滿腦子想的是好好玩上個一通宵，一到房間，我和另外一名同學就立刻拿出手機玩了起來。時光飛逝，轉眼間已經到了深夜，這時傳來了敲門的聲音，我心想:不好老師來了。急忙叫他把玩手機藏好，自己去開門。一開門就看見老師那滿臉的倦容，那眼睛腫脹著，一圈圈黑眼圈似乎包住了整個眼睛，凌亂的頭發也沒有整理，一直都哈欠連連。老師驚奇地問:“你們還沒睡嗎？”“老師，我們馬上就睡”“嗯，趕緊睡吧。” 老師這樣往別的房間去時，我問:“老師這么晚了，你什么時候睡呀？”老師只淡淡地說了一句:“我查完房后再說。”聽到這里，我的心里就感到一陣溫暖，第二天早上，看著老師那越來越深的“熊貓眼”我心里真不是滋味，如果我要是認真學習，不玩游戲，這樣就能減輕老師的工作量，后來我聽說某一條線的老師為了讓同學們吃上新鮮的蛋糕，徒步行走了5公里聽到這里我就十分感動。

導游老師那種不辭辛苦的精神，震撼了我的心靈;導游老師那盡職盡責的行為，洗滌我的靈魂。讓人們知道老師是多么的偉大和值得尊敬，我被導游老師的高尚品質和行為所感動著，同時也被深深地教育著。我想對那位導游老師說:“老師，感謝您的教誨，您的一舉一動都感動著我，使我終身難忘。”

第三篇：最令我感動的人

最令我感動的人作文教案

教學目標：

1、引導學生寫自己最熟悉的、最感動的人，發展寫作思維。

2、初步學會以記敘為主，適當穿插抒情和議論的寫法。教學時間：2課時

教學設想：

1、本單元寫作要求選定自己熟悉的一件事或一個人，寫一篇記敘文。但學生對周圍人好像熟視無睹，無動于衷，作文不真實，抄襲的現象比較多，所以我先引導學生寫真實、感動的人非常重要。因為作文的內容是根本，是形式的依托，內容好了，再去追求形式的美，才算有真正的藝術魅力，才能真正打動讀者。所以第一課時安排口頭作文，引導學生寫自己最熟悉的、最感動的人，培養學生寫作思維。

2、初步學會寫在記敘和描寫的基礎上，適當穿插抒情和議論的記敘文，是本單元寫作教學的重點，所以第2課時半節課安排學習范文，重點學習范文的表達方式的運用：記敘生動曲折，跌宕多姿；描寫細膩生動，妙趣橫生；恰當的抒情和議論。后半節課要求學生對自己的作文進行藝術加工：記敘、描寫、抒情、議論表達方式的綜合運用，以及詞語選用第一課時

一、導入課題

同學們，在你們的多次作文中，發現許多同學的作文不真實，不真實就不動情；每次大家談起作文時，都有一種共同感覺：當我拿起筆來寫文章的時候，常常感到肚子里缺乏一種寫作材料，于是就勉強提筆，也只能搜索枯腸，勉強為止。這樣作文效果往往不佳。

同學們也就非常羨慕那些一揮而就的寫作本領，也希望自己有一只馬良的神筆，也能揮灑自如。今天，我們來上一節作文課，作文課的題目叫“寫自己最熟悉、最感動的人”。

二、新課指導

1、比如，我們要寫一個人，寫一個我們最敬愛的人，我們的寫作范圍圈子就限定在“最敬愛的人”這個范圍，試想，這時反映在你的頭腦中的是誰？

（1）一排同學回答（我的老師、我的長輩、我的親屬、我的朋友......（2）請同學們說得具體些。（我的一位老師、我的一位同學、我的母親、我的父親、我的朋友××??）（3）教師小結：大家發現了沒有，我們把范圍逐步縮小。而我們都是以誰為參照物？——（自己）去選擇所要寫的人。而這些人必須與我有一種關系，而且在我們的身邊，離我們越近越好。

范文

三生有幸遇上你

前生，今生，后世，這三生我所有的幸運都只是能夠遇上你。——題記

佛說，因果有緣，千百年的輪回皆由緣而起。我想，上輩子也就是前生，我一定是千萬次的回眸，億萬次的尋覓，才能在滾滾人流中遇到了你，唯一的你！

我是一個受命運詛咒的孩子。在我很小很小的時候，上天就帶走了我的媽媽??一個熟悉的身影，眨眼間消失了，那種感覺，那種心痛貫穿了我的整個生命。從此，我變得敏感多疑，寡言少語，心靈封閉，沒有安全感，缺少人情味兒。

我以為我會一直這樣生活下去，與空虛相伴，與孤獨同眠。然而，三生有幸，我遇見了你??

我還記得第一次見到你，是在那個微涼的晚秋，枯黃的葉子漫天飛舞的時候。你作為小學三年級的班主任出現在我的視線里：微胖，短發，一身黑色衣服，笑時給人溫暖，不笑時給人一種嚴肅。那時，我已習慣于獨守自己的心靈世界，不容外人涉足，那是偽裝到最后的堅強，也是不容任何人去打破的寧靜，對你也沒有任何多余的感情。

奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽視我，還讓我當了學習委員，掌管班上大小事務。一有機會，便表揚我，一有時間，便找我談心，鼓勵我多與人交往，不斷地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰塊是那么牢固，那么寒冷??

時光在你的關心和我的冷漠中如白駒過隙，一晃三年過去了，我離開了你，升上了重點初中，與你的聯系少了許多，但是，你始終沒放棄過對我的感化與疼愛。

幾年如一日，你對我關愛有加，問寒問暖，情濃如水。

中考前的那個下午，我記憶猶新。你托人送給我一封信，看到信封上的熟悉筆跡，我感受到世界上最美的親情：加油，好好考，我始終相信，你是最棒的！我的眼淚潸然而下，心里有股暖流在涌動，我仿佛聽見了自己心里的冰層開始破碎的聲音，我不禁地笑了，這是媽媽“走”后，我第一次幸福而快樂的微笑。

考入縣城重點高中后，我們學校與你家的距離更遠了，但我們的心更近了。你時常拎著水果來看我，給了我全部的母愛。

你的信箋和電話成了我溫暖的源泉，你的看望和談心成了我愉悅的家園，你的匯款和米菜成了我幸福的糧倉，在我渴望的時候，你是春天般的及時雨。

高考臨近，你發短信來說：“孩子，親愛的：你要認真復習啊，好好考試，我一直認為你是最優秀的孩子！”老師，你不知道啊，我又一次落淚了，你老是惹我哭，惹得我激動地哭，惹得我高興地哭??

今天是六月七日，高考的第一天第一科。此時，我想，你肯定捧著保溫盒站在考場外，因為你說過，離這兒再遠也一定來送考。今天不知為什么你來晚了，是拎的東西多了，還是堵車了？是節約車費步行艱難，還是走錯了路？??如果你現在已經從百里之外趕到了這兒，我真的很想跑到考場外，擁抱你，親吻你，對你說一聲：“我想叫你一聲媽，老師！”

媽，我三生有幸遇見了你，雖然你并不是我的親生媽媽，但你滿足了我對母愛所有的希望，媽，我愛你！是你教我懂得愛，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它帶走了一個親媽，卻還給我一個偉大的母愛！

三生有幸遇見你，希望我還有下一個“三生”，再下一個，生生世世，永遠有幸與你相見！

媽媽，你聽見了嗎？但愿生我之身的媽媽升入天堂，愛我之身的媽媽永駐人間！

我愛你，媽媽！

第四篇：令我感動的一件事,一個人

我的童年生活是很多東西，使我動了。時間過去了，內存不斷刷新，但有一件事，我還是不能忘記。

我記得那一天，我和Zhixing苦，她必須說我失去了她的筆記本，很生氣，我在街上徘徊。

在這個時候，我看到一個七，八歲的女孩很興奮轉身。看看，是兩本書最后把啞鈴抬起。我贏了勝利，所以張山失去了信服，我很高興跳起來。

第五篇：令我感動的一個人——歌聲女孩

令我感動的一個人——歌聲女孩

歌聲是一種放松，歌聲是一種傾述，而這個女孩卻將歌

聲演繹成不屈的神話。

——題記

在記憶的長河中，有許多令我感動的人和事，其中，讓

我最感動的就是那個歌聲女孩。

2008年5月12日，突如其來的汶川大地震像一個殘暴的惡魔，將許多人壓在廢墟下，奪去了他們的生命。隨即緊張的救援行動立刻展開了。

幾天后，救援人員來到了一片廢墟，探測器發現有人被

壓在廢墟下了，還有人活著。這個發現讓救援人員興奮萬分，立刻展開救援行動。很快，一個小女孩漸漸露出了頭。就在要成功解救小女孩的時候，大家才發現小女孩的右腿被一塊大石板給壓住了，動彈不得。救援人員一邊用上了各種方法，取出小女孩的右腿，一邊還不停的問小女孩痛不痛。小女孩抬起頭，望著救援人員，艱難的笑了一下，表示說：“我不痛。”然后，她用稚嫩的童音，唱起了老師教給他的一首兒歌：“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快??”聽到這歌聲，所有人都流下了眼淚，而電視機前的我也早已淚流滿面。從此，這個小女孩的形象也就刻在了我的腦海里，久久揮之不去??

小女孩不痛嗎？不！她當然是痛的！小女孩之所以用歌

聲和微笑來鼓勵大家，是因為她堅信救援人員會將她救出來。她這種樂觀向上，珍惜生命，充滿自信，正是感動我內心的所在。小女孩用她的經歷給我上了一堂課，使我明白了一個人不但要有積極的態度和良好的心態，而且人與人之間還有真愛，還有信任！雖然我不知道小女孩的名字，但她那稚嫩的童音、那頑強的身影，我永遠都忘不了！

現在，如果你問我最感動的是誰，我一定會毫不猶豫的告訴你：歌聲女孩！