第一篇：學習經驗總結

經驗總結

2008屆高三17班

楊紅潔

轉眼又到了說再見的時候，回望高中的三年生活，不得不感嘆:三年，的確可以改變一個人一輩子的命運。所謂經驗，其實每個人都有自己不同的學習方法，學習就是一個不斷摸索、不斷完善的過程，個人認為經驗這東西太抽象了，無法用言語具體地描述出來，但若能取其精華，加以總結并有幸給人以啟迪，未嘗不是一件好事。下面我就簡單談談自己的學習經驗。

首先，積極向上的心態是最不可或缺的。每個人第一次來到一個陌生的環境，都會因為不熟悉而膽怯，而成功的人則往往是首先突破自己心理防線的那個人，敢于突破才比別人更有機會展現自己。在這個世界，膽怯與懦弱是最致命的。無論以前的你多么潦倒，新的環境就是上天賜予你改變自己的機會。“經歷過重大災難的人，以后的人生一定要不一樣！”周圍的世界再復雜，用一顆積極的心態去應付就足夠了。

其次，要勞逸結合。學習并不是枯燥的，但若想學到精髓就必須要對自己狠心，即便如此，我也不贊同死學。雖說高中的學習很重要，但這也是我們培養自己健康心態的黃金時間。高中的玩很重要，不會玩的人是不會承受住高考這么大的壓力的。高三這年，我不是最認真的，因為學習的興趣早就消失了，卻總有不少懷揣著遠大理想的人每天熬夜苦讀，他們的認真程度總給我一種危機感，讓我也加入了每天兩點睡的大軍行列，但很快反饋出來的信息告訴我，這并不是一個好方法，甚至還產生了反面效應：上午上課睡覺，午休看書，下午又是迷迷糊糊，作業效率大大降低。這對于即將參加高考的人來說簡直就是致命的。于是我放棄了完成每天的作業的目標，把更多的精力放在了休息上，經過了幾周的適應，我帶著一顆積極而又平靜的心態走進了考場，結果也令自己大吃一驚。

再次，要學會獨立。不只在生活中獨立，在思想上也要獨立。高中常常有老師周圍圍一圈學生的現象，學生總有問不完的問題。然而，我在三年中問問題的次數恐怕都超不過三十次，老師都覺得我是一個不愛說話的內向人。其實，不愛問問題是一個方面，（當然這也是個缺點），另一方面，過多地問問題會在思維中產生一種依賴性，這樣以后一旦有了不懂的地方就潛意識地自己告訴自己“我不會，我得去問老師。”這是很不好的習慣，一旦養成，后患無窮！只有精神上獨立，自己才會有獨自戰勝困難的勇氣。

最后，我們得善于處理自己和他人的關系，同學、師生關系融洽，才會營造起一個良好的學習氛圍，雙贏就得以體現。

同學們，未來的路是自己走出來的，希望大家都能在學習中找到自己的人生航向！

個人興趣：聽音樂、羽毛球 座右銘：站得更高才能看得更遠 錄取院校：天津財經大學

第二篇：學習經驗總結

只要不是速成的方法都是好方法

我的學習方法只是簡單地三步，預習，聽課，復習。下面我來說一下我高中的學習。

高

一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎，形成有效的知識體系，高三復習時才能夠站在主動的位置。

在這兩年的學習中，除了階段性考試前的復習時間外，其余的時間都應該以預習為主，預習從精，復習從簡，加以適當的練習量。

做好預習工作。預習前先翻看目錄，讓自己對全書的內容有一個總體的把握，接下來的學習才不會顯得盲目。預習時間一要抓緊假期的時間，尤其是理科的預習；二要利用好上課前一天晚上的時間，這對文科的學習比較有效果。預習要做得精細，劃出重點內容，并且在疑難問題上做上記號。

課堂時間是十分寶貴的，做好了預習的同學，在聽課時就等于是對知識的一次梳理，也相當于第一次復習。這時千萬不要自以為是，覺得自己已經看懂了就沒必要再聽了，一來老師會增加一些拓展的內容，這甚至比課本本身的內容更為重要，因為這些內容涉及到重點知識的深化和融會貫通；二來我們預習時不免會對某些知識有理解的偏差，認真聽課可以起到糾正的作用；再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復，那也可以作為記憶的深化，有些識記內容可以當場就記憶一遍。

復習工作就應該從簡。課后的及時復習，即在上課當日就簡單地把課堂講述的知識過一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環。

最好保持一定的連續性，不要被打斷，否則打斷后把知識重新調度出來，重新進入“熱”狀態又要浪費一段時間。不同科目的學習可以文理交錯，以保持學習的樂趣，避免枯燥乏味。另外，學習過程中的總結歸納十分重要，每個科目都應該準備一本本子記錄。一是對難點、易混淆知識點的總結歸納，寫寫自己獨到的見解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶；二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來就容易流失；三是對錯題的總結歸納，錯誤也是一筆寶貴的財富，記錄下來，一錯不要再錯，這是對知識體系的鞏固。

最后，用一句我們高中年級主任的話，“只要你想干什么，你總會有時間的”，這句我們戲稱“安安定理”的話陪伴了我三年。世上無難事，只怕有心人。我相信只要一步一步踏踏實實的走下去，任何人都會取得成功！

第三篇：學習經驗總結

親愛的同學們：

期中考試就要到了，大家都在學習新知識的同時復習舊知識。那么，如何在有限的時間內有效地學習和復習各門課程，則是我們廣大同學們目前最關心的問題。為了解決同學們的問題，我們學生會的學習部和宣傳部共同對各學科的學習方法及學習經驗進行總結及編寫，同時我們也請我校各學科有經驗的老師們對我們的學習方法加以指點。

以下是我們對學習經驗及學習方法的總結，不詳盡之處望大家見諒，同時也希望這份總結能給同學們的期末復習帶來一些幫助。

1、聽講——重中之重的環節

老師在課堂上以精煉的語言傳授我們知識的同時，往往又會講授一些思考問題的方法、解題技巧，這樣我們每一堂課的課容量都很大。獲取和消化課上內容是學習成功的關鍵所在。所以上課我們要全力以赴，每分每秒都要聚精會神，爭取一字不落，當堂理解，當堂記住。同時，上課聽講，又絕非被動記錄，我們要與老師形成互動，與老師同步思考，創造積極主動熱烈的課堂氣氛。我們的老師經驗豐富，水平高超，責任心強，是足以信賴的幫你提高成績的前進階梯。因此，我們千萬不能在關鍵時刻搞一套脫離老師的教學計劃的額外輔導。

2、筆記——寫在白紙上的經驗與智慧

我們覺得筆記最好是記錄上課時老師一些獨到的，關鍵的和啟發性的話。至于黑板上的定義、簡單例題之類，只要書本上有，大可不必占用筆記本的空間。同時，筆記上還應有自己的感覺、總結和質疑，當你靈感突發時，當你冥思苦想后恍然大悟時，當你百思不得其解時，要毫不遲疑地記在筆記上。它是你智慧的結晶和勤奮的結果。也許不久之后翻看它時，你會別有一番感覺，那時，你對知識的把握就大大地前進了一步。

3、練習——質與量的統一

勤奮的人自然是“不用揚鞭自奮蹄”。一份耕耘，一份收獲。要跳出題海，首先就得跳進題海。然后再從題海跳出來，想一想出題人的意圖。

要把每道題讀透，再下手做，這樣下來。每道題都以一當十，學習的效率就會提高。總之，“題海無邊，總結是岸”。

另外，做題要有選擇，要有針對。找出自己薄弱的環節，對癥下藥，真正在練習中得到提高，所以說練習是質與量的統一。

4、答疑——唯一的“捷徑”

“不學而無疑。”“學而時疑立，于無疑處而有疑，學以進矣。”只要你動腦筋，定會有疑，經過自己思考仍不能解決的要馬上向老師、同學請教。這是最快地從他人那里取得最好經驗的方法，也是艱苦學習中唯一的“捷徑”。

應當注意，答疑不僅是自己請教別人，同時也要熱情地為他人解答問題。在答疑的同時，你會對一些以往自己沒多考慮的問題重新認識，從而澄清不少自己也有些糊涂的問題，此所謂“教學相長”。事實上，越是坦誠地慷慨地幫助別人，自己收獲越大。

以上分別從各個環節和角度談了學習的特點和應注意的問題。以下我們將對幾門學科進行分析。希望能給同學們以借鑒。

語文：

語文的學習是對素質的培養，要注意平時的積累，每天都不能放松，要注意點滴的積累。作為一種語言，語文的學習決不只是書本的內容，報紙、雜志等都是學習語文、培養能力的好工具，所以在學習中決不能丟了它們。作文從古到今都是語文考察的重點，也是體現一個人語文水平的最好途徑，作文水平的提高也是沒有捷徑可走的，只能靠不斷地練習來提高。此外，看一些優秀的作文選是很有幫助的。

總之，語文的學習要領便在于“博”。

數學：

數學是最基礎的學科。學習數學的方法，我的總結是只有在理解了基本概念之后，做大量的練習才行。熟能生巧。數學最能體現這句話的正確性。數學的思維、解題的技巧，只有在題中摸索，印象才會深刻，運用起來才能得心應手。當然，不能為了做題而做題，選擇要科學，先做基礎題，把基礎打牢，如果學有余力，再做一些提高性的題目，爭取在考試中取得高分。

在選擇資料方面，老師的建議一般是很好的；當然，也可以自己再有針對性地多做一些。做完每個題后，要回頭看一遍，做這一題有什么收獲。這樣，就不會做了很多題而沒有什么效果。

英語：

英語作為一門語言，它的學習和漢語是有相通之處的。作為第二語言，詞匯和語法是最基本的。在此基礎上就要多閱讀。詞匯和語法都是要記憶的，這就涉及到記憶方法問題。我認為這不需要死記硬背，而是在做練習的同時記憶。在做題的過程中，第一次遇到新的單詞或語法搞不清楚是正常的，于是就查資料，第二次可能還是記不住，就再查一次資料。經過幾次查閱，自然而然就記住了。

隨著詞匯量的增大，閱讀面可以相應拓寬，這對提高水平大有好處。擴大詞匯量的方法就是多看，在課外看一些英語報刊，遇到生詞注意積累，學英語還講究語感，有的時候不會做的題憑“感覺”是可以做出來的。語感要靠平時逐漸培養，有了大量的訓練之后得到這種語感，這就要求我們在閱讀和做題的時候注意體會，培養那種“感覺”。

關于英語看圖作文，首先不要遺漏要點，把圖中的內容融入到你的文章中去，其次是不能有語病，應盡量多用課本上的語句，必要時可以適當記一些課外閱讀中的語句。最后是句子與句子之間的連接要通順，應多用一些關聯詞，使文章讀起來很舒服，不至于太干澀。

物理：

物理是培養思維的一門科學。學習物理，概念很重要，可以說概念是物理的基礎和靈魂。每一個概念都是建立在無數實驗基礎上的，實際上是一種模型。學習的時候，要搞清它的外延和內涵。在真正理解概念的基礎上，解題就不會無從下手了。在做每一個物理題的時候，先要分析清楚物理過程，搞清楚每一個已知量和未知量，常量與變量，再選擇合適的定理、公式來求解。必要的時候，還要用一些技巧。

必須要說的是，物理雖然是一門培養思維的學科，但記憶還是必要的。書中列出的一些重要性質、數據、物理史實都是要背下來的。此外，做物理實驗時還要特別仔細、小心。

化學：

化學被稱為理科中的文科。的確，化學要背的東西比較多，各種元素、物質的解題的技巧無法彌補記憶的不足。但是單純的記憶也不行。在這一點上，每一門都是一樣的。既不能忽視了記憶，也不能丟了思維。

此外，還有很重要的一點是不能忽略的，那就是各門課要齊頭并進，共同發展。對于自己薄弱的學科一定要下大力氣趕上來。

＊

＊

＊

＊

＊

＊

老

師的話

＊

＊

＊

＊

＊

＊

語文：

語文學習好壞，主要反映在兩方面的表達上。其一是文字表達，其二是口頭表達。即能夠通過自己的表達能夠讓讀者或聽眾受到自己的感染、啟發、效法而產生效果。然而，要收到好的表達效果沒有別的訣竅，只有兩點：一是積累，二是練習。舍此無他。

——語文組

數學：

數學不但是基礎學科，而是培養思維能力的一門重要學科，數學具有高度的抽象性，連續性，要想學好數學就必須認識它的這兩個特性，如果在數學知識的鏈條中缺少一環，勢必要影響下一步的學習，所以在數學學習中必須注意它的連續性。

數學思想方法是數學的靈魂，在數學學習中除了掌握基本概念，定義公理、公式、定理之外，在學習數學中必須加強對數學思想方法的理解、總結和應用。對于高考數學試題，重點考察的也是數學思想方法的應用。

對于數學能力而言，運算能力是最基本的能力，因此在數學學習中離不開做一定量的練習題。這樣有利于提高數學能力。如果只看數學而不動手的數學不會取得好的效果。但在做完題之后要進行反思反思解題的思路、方法，久而久之才會取得好的效果。

——數學組

外語：

學習外語要遵循“聽說領先，讀寫并進”的原則:

1．“聽”就是要多聽錄音、磁帶，并盡可能地聽人講外語，使聽力能力得到提高。

2．“說”就是要主動地講外語，用外語同他人交談，用已學詞匯、句型反復操練。這樣在“說”的過程中又加強了“聽”的訓練。

3．“讀”就是要在掌握一定詞匯量的基礎上由淺入深地看一些文章，以此擴大詞匯量，提高閱讀速度和理解能力。

4．“寫”是學習和掌握語言水平的綜合反映和體現，寫的訓練要由簡到繁、由易到難、由短到長，在抓住文章中心的基礎上擴展和充實。

基本學習方法：

1、詞記憶要“四到”：眼到、口到、手到、心到，即邊看單詞、邊讀單詞、邊寫單詞、邊記單詞。

2、練習英語要抓住早晚的時間，早晨要開口大聲朗讀課文、文章，并盡可能背誦一些優美的篇章；晚上要回顧一天所學詞匯，默記所學知識。

物理：

學習物理時要認真做好物理實驗，搞清實驗原理和步驟，搞清各個物理定理、定律、物理公式的適用條件，對學過的物理知識要進行歸類總結，找出它們的聯系和區別，形成知識結構，解題時要認真審題，對物理過程認真分析，找出適合各個物理過程的規律，列出物理方程，列方程時要注重物理意義，規范使用物理規律，要將題做完整。要搞清楚物理圖線的涵義，要重視對物理方法的小結，注意聽老師怎樣建立物理模型，描繪物理情景，分析物理過程，挖掘隱含條件。

——物理組

化學：

確切地說，化學學科應具有史學的嚴謹，更具有哲學的善變。記憶是學好任何學科的前提，我們提倡的是理解基礎上的記憶！更強調記憶基礎上的變通，尤其要學會多角度、全方位的把握每一個知識點，最怠不求甚解，知其然，不知其所以然。化學是靈活的、綜合的、有趣的。你若覺得學化學有趣，說明你已初步摸索到了學習化學的方法：理解→記憶→變通。

——化學組

第四篇：學習經驗總結

學習經驗總結

學習經驗總結1

首先我想說的是，如果你英語不錯，自認隨便考考就可以考個7之類的朋友，建議你不要看此文章。因為你能力夠好，不需要分享我的經驗，我的每一步都是腳踏實地，沒有運氣，沒有天賦，有的只是付出巨大的努力去換回應得的那一點點回報。

聽力和閱讀我就不多說了，基礎不太好的同學，這兩項應該都不會好到哪里去，所以我自認自己非常的努力，我的作文和口語從比這兩項要考得好很多。

一、聽力：

我后來是每天堅持聽BBC，并且聽寫下來，聽力的單詞一定要會拼寫，我很遺憾，考了幾次每次都有低級的單詞拼寫錯誤，所以一定要拼寫下來。

二、閱讀：

我閱讀一直沒很大的提高，劍橋的書做了很多遍，有時做了7，有時6，考試還偶爾考個5.5，問題不知出在哪里，但多看總是沒錯的，我考完后因為讀材料和自己申請，覺得閱讀提高很多，現在再去考不知道會不會提高點。

重點我想說說口語和寫作，這是我能分享的成功經驗。我雅思先后考了4次，但慶幸每一次都有收獲，沒有浪費一分錢。沒有之前的失敗，不會有最后的成功，所以不管考幾次，一定要自己認真總結。但4次里面，我的口語都不低于6，之后是6.5，最后是7，穩步提升。我的經驗就是我從不怯場，可能和工作有關，我的溝通能力較強，比較膽大，這可能也是我勝算的原因，還有一點就是：我努力。

我準備了幾乎所有的話題，每天背2——3個小時，也就是說我保持說口語的狀態each day，并且說的都是和雅思考試相關的內容。但這個很難堅持，我告訴很多人，他們都表示去死也不可能堅持每天說3小時口語。但你如果不堅持，隨便準備個十來個話題，我保證你必敗，除非你就是運氣好，再無其他。所以，對口語考試，我的建議是準備所有的話題，并保證他的正確性。并準備part1 and 3，也就是說全部準備。

不要覺得這么做很沒可能，如果你不是留學回來，你的口語一定不可能流利到不需要準備就可以和老外侃侃而談。所以你就需要準備，并且一直不停的說，當你掌握了雅思的所有考題后，考試考什么你都不怕，而且你的口語確保足夠的流利，再加上你不怯場，我就有天生的狀態，讓老外圍著我轉。

如果你認真按照我說的去做，你的口語需要背的內容大概在80頁左右。不要吃驚，我就是這么堅持的，所以我每天的復習時間是以分鐘計算的。

三、作文。

在此說明下，什么是模板？不是別人給你的，不是你從某某名書上抄來的，不是被訓班老師給你的，更不是你偷來的，而是你自己總結出來的。除此之外的任何模板，如果你沒有英語實力，想靠什么現成的模板，考官客氣點5.5，不客氣直接5。

因為你壓根不知道英語的小論文怎么寫，觀點模糊（因為你要把題目套進模板，可想他會多生硬），句法錯誤，模板的形式是固定的，你如果沒有英語的基礎，你會用的很死，很簡單的語法都會錯，因為你習慣了超抄。

好吧，要怎么做總結自己的模板，這個過程比口語還要痛苦，至少一個半月的時間準備，并且保持每天要寫一篇大作文，并找老外給你改。如果你這么做了，我可以保證你作文不管碰到什么題，就算小作文是地圖，你也會很容易到6分，我就是這樣的，再摔了第一次跟頭后，我后來怎么考都是6。

改作文非常的重要，這就是為什么要找老外給你改，他們會給你很多的連詞是老師不懂的，他們會給你一些結構是會給你啟發的，但不是讓你照抄的。

你一定要通過自己寫，結合改好作文中總結出好的連詞和結構，時間久了之后，你就有自己的一套，就是你的模板。

但這個模板也還不是可以套著你就不用寫作文了，而是他會給你框架，讓你知道上一句的下一句邏輯主語在那里。

這個只有靠你自己認真總結分析，還有雅思所有考題都有拿來分析，你的正反觀點，把他們全部寫在紙上，限制好思考的時間。練得多了，雅思的很多觀點就這么點，不要深入，合理就可以。

之后你練的時候，只要保證把你的正反論點合理的用正確的語法，加上有效漂亮的連詞，連成段落，你的作文就很漂亮的不會有大的問題，基本保證很清晰。那6分是必須要給你的。

這個過程會很痛苦，我從最初老外給我改了5分，到最后6，到最后干脆6。5了，過程痛苦而有收獲。老外在我第一次寫到6的時候，給了我句評語，我至今印象深刻，他說他可以感受到我的進步，他覺得我是未來一個很有潛力的writer，我就是這么相信的，雖然雅思是寫的很順利，以后讀研的論文還多著了，雅思只是第一步，后來的路還長。

所以不要寄托于別人的模板，如果你的基本功沒有扎實，你的思維混亂，模板只會害你越陷越深，一定要自己總結出自己的模板，并且不斷的操練，才能立于不敗之地！

祝福所有的烤鴨，我每次背聽力機經的時候，總想起在最后的一小句話，既然選擇了出國，還在乎背這區區一本機經嗎？

準備作文和口語也是一個道理，不付出真心的努力，不會有喜人的收獲，你體會不到成功的喜極而泣。

學習經驗總結2

我語文成績十分不夢想，總考全班倒數，媽媽一氣之下給我找了一個語文教師。教師課講得十分精彩，我已經慢慢的喜歡上語文了。此刻講到了作文，我學會了AB式怎樣寫：A狀態是壞狀態，B狀態是好狀態，由A狀態到B狀態變化的原因一般能夠從三個方面選材：1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量(人類);3、親情的感召;老實說這樣的構思方法什么要求的作文都能使用，是萬能的。我心想：這也太神奇了吧!我按要求完成了《堅持的力量》這篇作文，寫的是：我從不堅持練習足球，到又堅持練習了，思想轉變的過程是望見小明腳葳了還堅持跑步。我寫的這篇文章得到了教師的肯定，我還會繼續努力學習。

透過看教師博客上其他同學的AB式作文，我加深了對AB式作文寫法的理解，明白了如何寫好它：重點是變化原因的過程描述，描述要具體、生動，寫得像一幅畫面，才能打動讀者，讓讀者加深印象。

我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里，我將透過自我的努力，逐漸提高語文水平，考出優異的成績。

這就是我對AB式作文學習的心得。

學習經驗總結3

1、高中文科包括：語文、英語、政治、歷史、地理，高中學習經驗總結。

2、文科課程和數學、物理等理科課程相比，具有如下特點：

（1）記憶量大。由于這個特點，使你在學習文科課程時所采用學習方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。

當然，文科中每科又有各自的不同特點，這里僅講述它們的共同特點。

3、文科課堂要訣

（1）課堂筆記是不可缺少的

文科課程有大量的文字信息，老師講過的內容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學習效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復習時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內容。

（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍

這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導下學會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應該同文章的前一部分聯系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學習效率就會成倍地提高（學習理科也一樣。所以你會發現，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經常把正在學的知識同以前的知識聯系在一起。另一個上課時思維只是由老師領著，學哪看哪，而沒有自己的思考分析）。

4、文科課外要訣

（1）作業特點

文科的作業分四種類型：

第一種是助記型的作業。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、

歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業主要幫助你記憶。

第二種是整理型的作業。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業后，等于把它們整理在作業本上。這類作業可作為以后的復習材料。

第三種是分析型的作業。這類作業在課本中難以找到現成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。

第四種是拓廣型的作業。這類作業一般同課本沒有直接聯系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。

（2）課外知識

不知你知道不知道，學好課本知識其實是為了能更好地學習課外的知識。如果一個人除了學習課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達到學習目的。

課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門，什么都有。學習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書）。有的同學對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當貧乏，導致寫作文時缺乏材料，議論時論據不足，閱讀時理解困難，對學習歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

（3）談古論今

平時多和別人談古論今，工作總結《高中學習經驗總結》。和同學談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。

多和別人談論，你會首先發現你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。

多和別人談論，你還會發現你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。

多和別人談論，你還會發現

但要注意到一點，談論時力爭做到：談論要有主題，談論要深刻、生動，在高手面前要大膽地發表你的意見，發現疑難問題要及時設法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當然發現錯誤要及時改正。

上課認真聽講，課后多練習。

數學：

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之后都要做課余練習的題目（不包括老師的作業）。

數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業．

聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得．

閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應與同類參考書聯系起來一同學習，博采眾長，增長知識，發展思維．

探究：要學會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．

作業：要先復習后作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大-片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學．

總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．

語文：

學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一個建議：充分地利用課文。

提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。

學習經驗總結4

高中數學，可能對于某些人來說是一門頭疼的課程。現在，我以畢業多年的身份來談談高中數學的學習心得體會，可能說法有些偏頗，但是都是我的真實感受，希望對廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發作用。

我記得高一的第一次數學考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學習搞好。其實我不是什么高考數學滿分的人，我的分數對于那些真正高分的人來說特別普通，我更愿意站在一個原來學不好，后來怎么把數學學好這個角度去談。

首先，要堅定信心，不要覺得提高成績是很困難甚至是不可能的事。我初中數學也曾經不及格過，可是后來我還是憑著一點一滴的努力讓自己的成績慢慢提上來。其次，要努力，除了努力還是努力!

還是不說廢話了，重點說一下怎么把數學學好。

1、課本上的原理，例題要全部弄懂。一般來說，那些例題都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎。

2、一定要挑好輔導資料。我這里就不推薦什么具體的資料了，免得大家以為我在推銷。這里必須注意的一點是，如果你數學基礎不好，那么不要好高騖遠，去跟隨潮流，別人買什么輔導資料你也買什么輔導資料。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難一些，但是又不是特別難的輔導書。建議大家可以看一下參考資料上面的題，如果你看了之后覺得那些例題還算有些深度，你看了有點思路，但是又不是可以馬上解答出來的題，這種輔導資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說什么，你還買了，最后你可能要花費很多時間去理解它，掌握它，但最后對你學習成績的提高又不是特別有用。

3、堅持題海戰術。比如說今天老師教了一節內容，里面涉及某個知識點，比如說在解析幾何那里，會涉及通過引進X軸，Y軸，Z軸這些坐標軸來解答一些原本通過直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個知識點以后，你要爭取早一點把輔導資料上有關于這一節的知識全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎，因為后面的知識點都是在前面的基礎上延伸的。(當然，我指的是專屬解析幾何這一塊)

4、考試技巧。無非幾個字——眼明手快!大家要特別細心，特別是選擇題，有一些選項比較有迷惑性，一時粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分數和別人落下一大截。要爭取自己會做的題全部做出來，自己實在不會的，巧妙地猜一個。有時，最不像答案的那一個可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。

5、還是考試技巧。爭取時間，細心，細心，再細心。總之，最好保證基礎題全部拿到分數，最后的一兩道大題能做幾步是幾步。

6、其實說起來，要怎么學好數學也不是一句話兩句話就能說得完的。我這里說的可能對于絕大多數人來說是廢話，但是，萬變不離其宗，也許這些話你都聽過，但是真正去做，付諸實踐，又可能收到你意想不到的效果。

7、堅持努力，不要因為一時的失敗就放棄，失去信心。

學習經驗總結5

學習經驗介紹尊敬的各位家長：

你們好！我很高興能在這里與各位交流學習經驗。首先，我想代表全體同學向你們說說我們的心聲。期中考試剛剛結束，我們前半個學期的學習情況反應在了考試卷上。也許我們的成績不是很理想，沒有達到你們為我們制定的目標，但請你們不要生氣，更不要責罵我們，因為這樣對我們的學習一點都沒有用，只會讓我們感到難過和沮喪、我們希望家長能像朋友一樣與我們多溝通交流，和我們分享學習生活中的快樂、看到我們學習進步了，適當的表揚我們。聽聽我們在學習生活上遇到的困難、特別是當我們學習退步時，我們希望你們不要生氣，更不要責罵我們，或者是一味的說教，比如：你要努力學習，你要爭氣，你要把成績搞上去等此類空洞讓人耳朵起繭的話，我們希望在失敗受挫時，家長能和我們一起來分析失敗的原因，一起找到解決的方法，從失敗的陰影中走出來，幫我們樹立學習的自信心、這樣我們一定會在今后的學習中加倍努力。一定會取得一個滿意的成績。

很多家長都想為孩子找到一個好的學習方法，但我認為學習方法是孩子自己在學習過程中總結出來的。別人的方法不一定適合自己，因為每個人的具體情況都不同、從我自身來說，我認為如果沒有一個目標，就會在學習中迷茫；如果沒有一個計劃，學習就會懈怠。所以我認為首先應結合自己的實際定好一個目標、有了學習目標還要有良好的學習習慣和學習方法，仔細回想上初中后的學習生活，認真總結每一次考試的得失成敗，我自己的成績也有幾次起起落落，我在這次段考中能取得好的成績，除了老師的辛勤教育，家長的悉心照顧和同學的真誠幫助，自己的努力也十分重要。至于我的學習方法總結如下：

1、做到課前預習，課中學習，課后復習。每天晚上我都會預習第二天要學習的內容，提出不明白的地方，第二天帶著問題去聽，記得會相當牢固。每天晚上我都會抽時間復習當天學習的知識，這樣就可以讓知識在腦海中深沉扎根。

2、看好“三書”：教科書、課外書、作文書。教科書是我們在學校學習的重要工具，所以我們首先要掌握上面的所有知識。因為課外書是補充我們教科書上沒有講到的知識，可以開闊我們的視野，所以我每天都會抽時間看課外書；作文書原本也是課外書的一種，之所以把它單獨提出來，是因為它對我們的作文很有幫助。

3、是恒心。專心聽一節課不難，難的是堅持每節課都專心，同樣的，認真完成一天的作業也不難，難的是每天的作業都認真。這個道理誰都懂，可做起來并不容易。每當我遇到困難想退步時，就會想起這句話：困難像彈簧，你弱它就強。因此，我不管做什么事都會有恒心。我想只要做到這三點，無論是誰，學習成績一定會提上去的。

我相信：只要家長多關心孩子，多配合學校，你們的孩子一定會進步的！我們一定會取得更大的成績的！我的講話到此結束，謝謝大家！

學習經驗總結6

同學們，相信大家都想提高自我的學習，端正自我的學習態度。那么，請聽聽我以下的經驗、心得與領會：首先，同學們應好好地利用早晨。“一日之計在于晨”，同學們在家吃早餐的時候能夠聽聽英語錄音帶，多記幾個單詞，在空余時間能夠讀有關學習的書。第二，同學們在課前應做好預習，認真地讀幾次課文，理解課文的要點，抓住重點與難點，這樣能夠利于上課時對課文的理解，上課的時候應認真聽講，不隨意開小差，善于分析教師的講課，將教師教的知識牢記于心，并踴躍發言，敢于發表自我的見解，這也是提高學習的一個好辦法。

課后同學們應用心和同學或教師分析難題，復習所學知識。教師布置的作業同學們應按時按質完成。之后，在學習方面同學們就應給自我定下一個學習目標，并找一個學習競爭的對手。平時同學們就應時刻向著自我的目標，與對手競爭，樹立起“我要超越自我，超越別人”的信念，毫不松懈。最終，同學們也能夠在有空的時候適當地閱讀一些有利于身心的課外書籍，這樣不僅僅能夠充實我們的頭腦，豐富我們的知識，開闊我們的視野，還能夠使我們從緊張的學習中放松，兩全其美。

當然，我們也不能過份地縛束自我，該學習的時候同學們應全心投入，而改玩耍的時候就盡情玩耍，有時還能夠從玩耍中學到知識，這也是學習的樂趣。從緊張的學習中放松的方法有許多，如聽音樂、郊游、聊天等適當地玩一些小游戲，都是不錯的方法。但我們玩耍與學習應分輕重，不應過于沉迷。

同學們，這只是我在學習方面的一些心得，真正的學習當然要靠你們自我。期望同學們能夠從我的學習心得中加以借鑒，也期望能夠幫忙那些成績稍差的同學改正學習態度。

同學們，你們并不笨，只要你們從今能為自我的前途著想，，能端正學習態度，改良學習方法，培養良好的學習習慣，相信你們的成績必須就會逐步提升，你們的未來也將會是一片光明。

學習經驗總結7

兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。學習經驗演講稿。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性，所以說：興趣是學習的不竭的動力源泉。只要你在平日的學習中做到課前預習找出重難疑問;積極參與課堂活動，認真思考問題注意歸納，主動發言收集激勵因子，那么你學習的興趣就會更濃厚，你一定會更加喜歡文化課程的學習的。

要想取得好的學習成績，必須要有良好的學習習慣。習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習習慣，就會使自己學習感到有序而輕松。良好的學習習慣應是：耳、眼、腦、口、手并用，勤練習、多質疑、勤思考、重歸納、多應用，要注意總結規律性的東西，在學習過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。學習經驗演講稿。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。

1、課前預習。課前預習是提高聽課效果的一個重要策略。課前預習就是每節課前把本次課將要講授的內容進行預習，初步熟悉課程內容，找到聽課和理解的重點、難點、疑點，記下自己的困惑之處、薄弱環節，帶著問題進課堂，以期在課堂學習中得以解決。

2、課堂學習。在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，盡可能使自己保持積極的聽課狀態，對于老師所講的重點、難點、疑點要認真思考，通過聽講來解決預習時提出的問題，深化對問題的理解;通過聽課檢查和鍛煉自己的思維。

3、課后復習。及時對聽課內容進行復習，進行積極的回憶和必要的重新學習，以加深對學習內容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進程是不均衡的，剛開始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據遺忘發生的規律，可以采取適當的復習策略來克服遺忘，即在遺忘尚未產生之前，通過復習來避免遺忘，所以，在復習時要注意復習的時間安排。

4、杜絕偏科。偏科是學習中的最大禁忌，所以我建議出現偏科情況的同學應該及早把精力投入不大理想的科目當中，逼也要逼自己去嘗試與接受，或許也能道出別有一番的滋味，也試著學得激情澎湃，如果因為一句“沒興趣”就擱在一邊讓它們自由泛濫，結果還是個悲劇。學習這一過程，就是要盡量減少悲劇的發生。

5、注重筆記。認真利用好課堂上的45分鐘，好過課后花無數的時間去彌補，而筆記正是課堂上的精髓，因此，如何做好筆記也是關鍵的一點。俗話說“好記性不如爛筆頭”，再靈敏的腦袋也無法抗拒時間的消磨。做筆記是一種很好的輔助學習法，它可以幫助你克服大腦記憶的限制，提示你回憶課堂教學內容。筆記必須要做到層次分明，一目了然，才更有價值。

所以我們要多鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關系，只要我努力，就是一名好學生！”“基礎不好沒關系，只要我每天都有進步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的！

學習經驗總結8

在大學里，沒有了老師，家長的監督，我們更應該擺正自己的態度，用心學習。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，只有耐得住燈下苦讀的寂寞，耐得住課本知識的晦澀，才能在大學里收獲知識的碩果，讓自己的生活過的更加充實。

大學與高中在講授知識與課堂安排上都有很大差別，我們的學習方法也應當作相應的調整，大家會發現大學里授課時間縮短了，課余時間變長了，很多內容被壓縮到短短一節課內，一些同學可能無法在課堂上消化掉當天的知識，別著急，有大把自習時間讓我們去復習，利用課本，掌握基本知識；獨立完成當天的作業，達到對知識的熟練應用，當然在學習的過程中也要注意思考總結，懂得融會貫通，這樣才能學以致用。將課前預習，課堂聽講，課后復習結合起來，漸漸地你會發現以前看似零碎的知識點間有了聯系，課本有了主線，知識有了脈絡。這樣形成了自己的知識體系，學習自然會比較輕松，不需要高中的題海戰術，不需要挑燈夜讀，課本，課件，作業就是最好的學習工具。

學習經驗總結9

地基與基礎工程驗槽：由建設單位組織勘察單位，設計單位，施工單位、監理單位共同檢查驗收。地基是否滿足設計、規范等有關要求。是否與地質勘查報告中土質情況相符。，包括：基坑（槽），基地開挖到設計標高后，應進行工程地質檢驗，對各種組砌基礎，混凝土基礎（包括：設備基礎）、樁基礎、人工地基等做好隱蔽紀錄。基坑（槽）挖土驗槽要求紀錄以下內容：

1、驗收時間為各方共同檢查驗收日期。

2、基槽（坑）位置、幾何尺寸、槽底標高均按驗收實測紀錄填寫。

3、土層走向、厚度、土質有變化的部位，用圖示加以說明。

4、槽底土質類別、顏色及堅硬均勻情況。

5、地下水位及水浸情況等。

6、遇有古墳、鈷井、洞穴、電纜、舊房基礎、以及流沙等應在圖中標明位置、標高、處理情況說明或寫明變更文件編號。

檢查驗收意見：寫明地基是否滿足設計、規范等有關要求。是否與地質勘查報告中土質情況向情況相符，驗槽由建設單位組織地質勘查部門、設計院、建設、監理單位及施工有關人員參加，共同檢驗做出紀錄并簽字。無驗槽手續不得進行下道工序施工。

驗槽目的

（一）檢驗勘察成果是否符合實際

通常勘探孔的數量有限，布設在建筑物外圍輪廓線4角與長邊的中點。基槽全面開挖后，地基持力層土層完全暴露出來，首先檢驗勘察成果與實際情況是否一致？勘察成果報告的結論與建議是否正確和切實可行？地基土層是否到達設計時由地質部門給的數據的土層，是否有差別，如有不相符的情況，應協商解決，修改設計方案，或對地基進行處理等措施。

（二）基礎深度是否達到設計深度，持力層是否到位或超挖，基坑尺寸是否正確，軸線位置及偏差、基礎尺寸是否符合設計要求，基坑是否積水，基底土層是否被攪動。

（三）解決遺留和新發現的問題

有時勘察成果報告遺留當時無法解決的問題，例如，某地質勘查單位對一幢學生宿舍樓的巖土工程勘察工作時，場地上有一個釘子戶蠻不講理，不讓進院內鉆孔，成為一個遺留問題，后來在驗槽中解決。

過程步驟

基坑挖至基底設計標高并清理后，施工單位必須合同勘察、設計、建設（或監理）等單位共進行驗槽，合格后方能進行基礎工程施工。驗槽的大體步驟如下：

1、施工單位提前準備好驗槽所需要的相關資料，并使現場具備驗槽的條件；

2、由施工單位向建設單位（或監理）提出驗槽申請；

3、勘察、設計、建設（或監理）、施工等各單位有關負責人及技術人員到場；

4、對基底情況進行查驗；

5、如果發現問題，則由勘察單位合同設計方出具處理方案，交由施工單位執行；

6、如果沒有問題則完成驗槽的實地查驗工作；

7、由施工單位出具隱檢表格并及時進行簽字。

學習經驗總結10

課前：

預習，對將學知識進行初步概念性了解，明確會學習什么，會學到什么，可以運用到哪些方面。之后進行逐步區域化預習，對一部分知識進行章節性預習，順序必須從前向后有淺及深，對于新知識的理解不可操之過急。要聯系前一章節的知識，了解學習目的，從而達到，輕松高效的目的。在預習中，可以選擇性的標注當時概念不清的記住順序，在課上著重聽講。

課中：

認真聽講，注意勾畫概念，最和當堂熟讀，背誦。在老師講到例題時謹記格式，在以后的做題過程中用固定的準確格式套用自己靈活的思路，可以提高速度，準確率。在遇到新鮮知識時，集中注意力，盡量速記，重要的可以課下多記。再學習新知識時，要注意教科書的編輯，對每一章節的知識是否有特殊要求，例如背誦，完成相關習題，應給于適當重視，竟快完成，如有條件，可以交老師以指點。對課上老師講的知識，理解較模糊時，應立即記下知識點的關鍵字，將思路從上面轉移到老師正在講的地方，課下積極追問，要弄得水落石出，爛熟于心。

課后：

獨立認真完成作業，對課上老師講的知識，積極進行反復多次閱讀，不理解處，追問至理解，可以對知識進行適當的延伸學習，做課外習題等，遇上麻煩，還是求助于老師。在遇到和自身年紀不副的知識時，可以立行停止，以防越理解越亂，我主張繼續理解，但是先將這一部分，不予實戰（即考試）中運用，再多問幾個老師，綜合答案，歸納總結。學習總過程中：我個人認為適用終生。

1、態度：

態度要端正，明確學習目的.，知道在新的年代，知識就是力量和財富，為自己將來幸福的生活努力學習，說明白，就是錦衣玉食，吃香喝辣。要心甘情愿的學習，才能把習學好，把學習當成生命中的習慣，用心去完成而不是應付。

2、心態：

在學習的時候，心情要好，不能受迫的學習知識，可以在休息之后學習，心安理得，認為自己要回報社會回報自己，在享受娛樂休閑之后，自己的自覺性會要去自己去安心的學習，學的時候不要想著玩，在玩的時候玩痛快，學的時候后學認真。（不要以此為借口只玩不學，否則你將前途無“亮”）

3、學習要有端正的態度

端正學習態度最主要的是給自己樹立奮斗的目標。目標分為兩種：長遠目標，短期目標。長遠目標:如給自己制定個考研計劃，短期目標:如本學期考試成績比上學期提高一個層次等。樹立這些目標之后就要為實現這些目標去付出實際行動，我們就要長期的嚴格要求自己，學習成績自然就會不斷提高。很多上了大學的人都會說大學是無聊的，主要原因就是他們每天漫無目地，無所事事。怎樣解決這個問題？我想這完全取決于自身，只有認清自己腳下的路，才會有一個端正的態度，讓自己每天為了一個明確的目標而忙碌，就不會感到無聊了。

4、學習要有科學的方法

我在學習中堅持做到以下三點。

（一）上課認真聽講。

到了大學，認真聽講的含義不再是機械地記住老師所講的內容。因為大學課程內容多，書又比較厚，認真聽講就是要聽哪是重點，哪里是考試的內容。上課聽講比課后自己復習效率高很多，有些同學也每天拿書學習，但到考試卻得不到好成績，原因就在這里。上課認真聽講的目的有二：一是真正理解領悟書本知識，使其轉化為自己的東西。二是應對考試。其實二者之間是相互聯系的，又相互促進的。也就是說應對考試一定有助于我們理解、領悟書本知識。反過來就是，如果書本所有知識都會了，考試一定也沒有問題。總的來說上課認真聽講真的很重要。

（二）課上認真記筆記。

俗語說“好記憶不如爛筆頭。”因此奉勸各位同學最好上課記筆記，一是用于課后復習。有的課程老師的推導過程書中沒有，課上不記，課后自己理解不了。二是用于期末復習。我個人大學三年里一直堅持記筆記，每當到期末復習時都會給我很大的幫助。

（三）考前認真復習。

無論平時學的多好一定要認真復習，檢查是否有落下的知識點。認真復習有助于考試得高分,如果平時學的不好，考前認真復習更為重要。最好找一個學習好的伙伴一起學，這樣有不會的可以讓同學給講解一下，從而使自己順利通過考試。

“人無完人，金無足赤”。學習生活中遇到問題時，最好找比自己資歷深的長者一起談談心，他們會用過來人的眼光為你剖析當前你所遇到的問題，解開你的心結，讓你有一種豁然開朗的感覺。我本人也曾迷茫過，曾不自信過，主動和老師聊聊你的困惑，經過和他們交談，心中就會有人生的明確目標，就有了努力的方向。請大家記住：老師不但能傳道授業解惑，而且是我們人生路上的指南針。

5、學習要有正確的方向

大學只是一個開始，未來還會有許多挑戰和挫折等待著我們。人生不就是這樣嗎？一次次徘徊掙扎，但總歸會往前走往前看！在殘酷的學業競爭中打拼了幾年，我更加清楚充電的必要，抓住任何一次機會發展自己是非常重要的。我一直堅信：一個人很容易落后，除非他堅持學習。放眼社會，你會發現許多有志之士都在選擇學習成長之路，目前的付出就是未來多倍的回報，一份耕耘一份收獲。成功永遠屬于行動者。

學習經驗總結11

“主題學習”以教材編寫的主題單元為憑借，圍繞主題進行課內大量閱讀；改進教師的教學行為和學生的學習方式，用大約三分之一的課堂教學時間學完教材，其余時間引導學生進行相關材料的大量閱讀，最終達到提高學生語文素養的目的。

“主題學習”讓廣大語文教師教學輕松，得心應手；讓每一個學生喜愛語文，喜歡語文課，愛讀書，語文能力不斷提高。達到了濰坊市小學語文“主題學習”實驗追求的目標。現總結如下：

一、“主題學習”，實現大量閱讀

“主題學習”啟動會上，該市原教育局局長李希貴的講話道出了推動實驗的一部分原因。“我們以前有過不少教改，也有很多閱讀材料和閱讀系列的書籍，但大都強調課外閱讀”，把讀書放到課外，強調課外閱讀的根本原因在于教材的學習占用了太多的時間。他指出，語文課堂教學“不要精雕細刻，不要把每一句話都挖地三尺，把每一個詞語都挖得冒出火星”。他認為，通過學習例題，舉一反三是理科的學習方式。語文學習不同于理科學習，“應該是反三歸一，通過大量閱讀，最后感悟點什么，從量的積累到質的突破”，“讀得多了，慢慢感受就深刻了，積累就豐富了，認識就加深了。”但是，有效的課外閱讀很難實現，應該在課堂上實現大量閱讀。[3]在大量閱讀中，學生得以“更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”[5]語文素養普遍得到大幅度提高。

二、“主題學習”給我們的啟發

實施新課程和推進素質教育以來，新的教育、教學理念正在逐步影響著我們的語文教學。課堂教學結構和教學方式，教師的教學觀、育人觀，發生了很大的變化，課改的成績是有目共睹的。但是，回顧六年課改，有不少問題我們還需要深入探討。比如，目前大多數語文課堂還存在費時多、教學過于繁瑣的問題。我們還需要加強對課堂教學的有效性研究，以真正實現高效率的語文教學。就這個問題，我們可以從“主題學習”實驗得到一些啟發。

（一）將學生的“學”落到實處是前提。

“主題學習”可以說真正體現了“一切為了學生的學”學會，會學。“語文是學出來的，不是講出來的。”[1]在這樣的指導思想之下，我們看到，“主題學習”課堂有鮮明的特色。在教與學的關系上，體現了依學定教、順學而導的思想。學情學生已經學會了什么，學到了什么程度，是課堂規劃的重要依據。在教學時間的分配上，學生的學習活動占支配地位。學生真正成為了課堂主體，教師則是引導者。規劃課堂教學流程，為學生設計學案，引導學生自主、合作學習等，教師的引導成為學生有效學習的保證。在這樣的課堂上，學生不僅能學到知識，習得能力，還養成了良好的學習習慣。

學生的“學”得不到保障，語文課堂教學的有效性是難以實現的。新課程普及了許多新的理念，如，提倡合作學習，提倡探究性學習，提倡學科溝通，提倡利用教學媒體，這都是好的理念，好的方法；但是，不把教學的著力點放在保障學生的“學”上，僅著眼于技術層面的更新，我們看到，新理念的實現方式常常與其初衷背道而馳。比如，為了體現合作學習，安排無明確目的地所謂“小組討論”；為了體現“探究性學習”，無探究價值的問題也討論個沒完；書還沒有讀好，卻一會兒唱，一會兒演，一會兒畫，擠占了有效學習時間；媒體演示替代了通過文字感受等。

（二）閱讀教學的提速、增容是關鍵。

大幅度增加課堂教學容量使“主題學習”課堂，在教學模式上、結構上發生了根本的變化。教材內容的學習要實現提速，教學必須由繁瑣走向簡單；大量的閱讀內容引進課堂，學生的自主閱讀得到了有效保障。

從閱讀教學的“量”入手來進行語文課堂教學的有效性研究，可能是個很好的切入點。新課標提出，“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”，并分年段對學生課外閱讀的“量”給出了明確的規定。但是，課堂上要讀什么、讀多少并不明確，各套新課標實驗教材與傳統教材相比在“量”上也沒有本質的變化。與此相關，我們的課堂教學在容量上繼續延續了“一個學期一本教材”的基本格局。“主題學習”打破了教材的局限，將大量閱讀引入課堂，通過閱讀教學的提速（教材學習）、增容（加大課內閱讀量）來提高語文教學效率：一方面，課堂閱讀量的增加改變了教與學的方式；另一方面，它探索出了提高閱讀教學效率的一條途徑。

閱讀教學的重要性，我們并不是沒有認識到。但是我們現在的閱讀教學處在一種兩難境地：一方面認識到了大量閱讀的重要性，但把大量閱讀放在課外；一方面是在現有教學模式上，著眼于技術層面的改革，如教學模式、教學方法的探索。事實是，課外閱讀難以落實，現有教學模式只在技術層面進行變革，也難以提高教學效率。“主題學習”“從抓學生的閱讀開始，通過課堂教學擴大學生閱讀量，增加學生的感悟和體驗”[2]，收效比較明顯。學生不僅閱讀能力、理解能力提高；與之相關，口頭表達能力、書面表達能力的提高也相當明顯。經過一段時間的課堂大量閱讀實驗，趙紅的學生課堂上表現出來的理解能力、口頭表達能力讓來聽課的外地教師驚詫；韓興娥對學生低中年級很少提出要求，到了高年級，學生自然形成了比較強的書面表達能力。有人說，教育的全部問題都可以歸結為閱讀的問題，這種說法是有道理的。我們還需要繼續重視閱讀教學改革，繼續加強對閱讀教學的研究。

（三）“簡簡單單教語文”很重要。

目前，我們的語文課堂教學常常過于繁瑣，因此許多語文教育專家呼吁“簡簡單單教語文”。但是，這種狀況一直沒有大的改觀，“挖地三尺”“挖得冒出火星”現象屢見不鮮。

不搞繁瑣的課文分析，不盲目追隨“新”理念，立足于學生的“學”，立足于學生的長遠發展來完成課堂教學“簡簡單單教語文”是“主題學習”實驗在“教”這一方面的特點。簡單并不代表“沒有”，教師的作用體現在狠抓落實，體現在引導、點撥上，新課程所提倡的新理念，以一種不知不覺地方式進入了課堂。講得多，教得多，不代表學生學到的多；教師講得少了，占用的時間少了，只要引導有方，學生的學習更有保證。

（四）要重視自學與合作學習的結合。“主題學習”實驗中，學生個體的自學與同學之間的合作學習結合得很好，取得了“1＋1〉2”的效果。“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。重視語文的實踐性，要做到教師精講，給學生盡可能多的實踐機會。教師講得少，學生才能有實踐的機會、自學的時間。重視學生的實踐、重視自學，合作學習成為需要；合作學習開展得好，使自學的效果更有保證。這不僅體現在同學間的互幫互助上，還體現在互相鼓勵、互相督促上。我們看到的合作學習為什么常常是“無效勞動”？大多是因為教學設計還沒有做到從學生的“學”出發，不是帶著需要合作學習的任務“合作”，不是在真正需要“合作”的時候“合作”，使之流于形式。

“主題學習”具有比較強的生命力。首先，它不破壞現有的教材體系，在學好教材內容的前提下進行大量閱讀，便于逐步推廣。其次，教學方法不復雜，單元整組設計、學案引領這樣的方式，適合全年級教師共同備課，而以學生自主學習為主的課堂，教案、學案設計出來后，對教師的課堂駕馭能力要求并不高，有廣泛的適用性。

學習經驗總結12

當我聽到要寫學習經驗時，我覺得這完全出乎我的意料。但我也由此感到高興。因為，這是對我過去一年努力地認可。現我將我大學一年級對學習的經驗總結為以下幾點：

第一，不管在什么樣的環境中，我們都要樹立一個良好的心態。我相信到這所學校來，我們不只是接受一種高等教育，而且更重要的一個方面就是鍛煉我們頑強的意志，塑造我們堅韌的性格，培養我們接受和適應一個新環境的能力。我們不僅要立志學習好知識和技能，還要學會勇于面對我們的學習生活中遇到的各種問題，困難和挫折，積極的面對生活，面對我們的人生。《菜根譚》里說：“寵辱不驚，漫隨天外云卷云舒；去留無意，閑看庭前花開花落。”總之，如果樹立一個良好的心態，我相信，大學生活不僅能圓滿順利地讀過，而且一定會讓你的大學生活很充實！

第二，注意培養自己的興趣愛好和善于發現生活和學習的樂趣。我們學校身處戶縣上沒有城市的浮躁與喧囂，但我們可以在我們這個無比寧靜的樂園里全身心投入學習。所以，我們要能適當的注意培養自己的興趣和愛好，這樣不僅能是我們的生活得以調節，而且也對提高我們的學習效率也會有不少幫助。我還記得大一里老師說過在大學要注意充實自己的大腦。現在，我首先向大家建議：如果你熱愛生活，就去讀書吧，讓讀書成為我們生活中的重要內容，甚至成為我們的一種生活態度。雖然，當前的社會潮流是越來越少的人去埋頭讀書，但是讀一本好書給我們帶來的樂趣和收益是任何其它現代媒介都是無法替代的。讀一本好書不僅開闊我們的視野，不僅提升我們的情操充實我們的心靈，從某種程度上它可以幫助我們了解人生的意義何在，以及人生的價值所在。如果你原來就有讀書的習慣，我懇請你堅持下去；如果你想嘗試一下真正的讀書生活，那么請盡快付諸實踐吧，因為你一定會不虛此行！培養和發展自己的興趣，善于發現學習和生活中的樂趣，是我們接受教育的一個不可或缺的重要的內容。

第三，學會度過一個健康的生活。現代的生活誘惑多多，不良習氣多多。那么，既然來到這所特殊的而且有著優良傳統的高中，我們就要努力去過一個健康的生活。首先，我們要學會做一個健康的人。健康包括心智的健康和身體的健康。作為一個合格的學生，我們理所應當的應該自覺抵觸和拒絕各種各樣的有害媒介，以及有害的語言和有害的生活習慣。其次，我們要努力有一個健康的身體。健康的身體是我們學業和我們將來人生事業的基本保證。生命在于運動，在運動的過程中你可以明白很多道理，比如，鍥而不舍對我們獲得成功，和實現人生的目標有多么的重要。同時，我們還要有一個合理的飲食習慣。一個健康的身體，不僅可以使我們在課堂上保持充沛的精力，有利于派遣負面情緒，對保持心理健康起著不可替代的重要作用。

總之，有一個良好的態度，適合發展和提高自己的興趣，以及一個健康的生活方式，是我們學習知識和技能的基本保證，也是我們順利完成學業和實現人生目標與理想的必要前提。

下面，我要介紹一下我的學習心得和經驗。

學習方法對于我們學習好至關重要，一個良好的學習方法，不僅可以有事半功倍的效果，而且同時可以促進我們學習的積極性和幫助我們獲得相應的成就感。因此，有志于學習好外語的同學，除了要有鍥而不舍的恒心和毅力，學不成誓不罷休的志氣，還要有一些必要的適合自己的學習方法。英語對于我們來說是一門極其重要的學科，下面我來具體的說一下我對英語的心得：

除了我上面所說的之外，我還大致的歸納了以下幾點：第一，要有一本夠用的詞典。詞典是最好的老師。這里說的詞典不是電子詞典。必備的詞典至少要有英漢雙解的，常見的牛津高階雙解詞典，朗文英漢雙解詞典等等。有了詞典還要學會用詞典和養成查詞典的習慣。不少人買了詞典之后，就把它悄悄的藏起來了，我覺得這樣浪費資源的做法是很可惜的。電子詞典好比速食面以及麥當勞等快食面，使用它效果立竿見影，很方便。但是，字典就好比來自天然的不含任何添加劑的的糧食，雖然口感不太好，但是他的好處我只能對你們說，用了才知道它的好。因此，建議大家，除非迫不得已，不要使用電子詞典。第二，單詞的積累。這是學習任何一門語言都是要做的基本功。因為英語單詞的數量之多，掌握一定的方法和技巧來記單詞是十分必要的。常見的方法有聯想法，反復記憶法，比如自己組建一個單詞卡片庫；另外，善于歸納英語單詞的特點也是記單詞的一個行之有效的方法，比如詞根相同的單詞，比如同音詞，形近詞，前后綴相同的單詞，近義詞反義詞等等。單詞固然需要積累，但是積累單詞反對猴子掰棒子的做法，學一個忘一個是很不可取的。同時，這又牽涉出了一個重要方法，要反復地記憶和練習。第三，預習和復習。學習好外語預習和復習一個都不能少。通常需要我們認真預習的就是課本了。口語課也需要認真的練習。預習是上課的前提。上課不預習，簡直就好比士兵上戰場不帶裝備，第五，注重課堂效率，積極配合老師上課，認真按時完成老師布置的作業。還有上課的時候，如果老師把繡球拋給你，讓你來回答問題，你可千萬不能拒絕。即便是真的碰到了難題，一點都不會，也好抓住機會用英語展示一下自己，哪怕你只說一句“I’msorry”，也比你沉默是金好得多，至少老師不會對你失去太多的信心。第五，注重聽力。英語四級考試聽力占得山頭挺大。所以，大家一定要堅持每天聽聽力，做題。這樣達到一定量的積累就會有質的飛躍了。

我相信以上的方法都是一些耳熟能詳的學習方法，甚至從某種程度上都是老調重彈。因此我感到慚愧無比。但是從這里也可以看出，學習英語著實沒有什么秘籍，唯一的辦法就是腳踏實地的學習學習再學習。

對于高數，我覺得無比慚愧。因為也我高中學文，數學底子薄弱，以至于非常吃力。但我深知勤能補拙，笨鳥先飛的道理。上課時一定要認真聽講，跟著老師的思路走。課堂下，要認真獨立的做練習，不會的題不能置之不管，要么請教老師，要么問同學。不論哪種途徑，只要你能明白會做就是好辦法。個人的情況不太相同，但有一點就是不變的下功夫。

一直很喜歡一句話：“活到老學到老”。只有這樣自己的人生才不會不斷有新的變化。作為一個大學生，身邊的誘惑很多，但始終要把學習發揮功能在主心骨的地位。因為你是一名學生，你所身處的是學校。我知道也有些同學個人的能力很強，把自己的工作辦得有聲有色，但我建議他們也要把學習學的有聲有色。最后，我還是要說一句“不怕學不好，就怕你不學。”在這里，我祝愿所有的同學能夠生活開心，學習進步。

學習經驗總結13

3年了，我一直沒有再寫過日志了，倍感有些陌生，但我還是想在這里說說，我這3年來的經歷，3年前，當我還還在準備高考，我一直憧憬著，大學里會有著那么一群人，像我一樣眺望人海中的女生，希望能找到一個活蹦亂跳愛鬧騰的女孩子，我很糟糕，在高中3年真的是個耐不住寂寞的人，沒有了初中吃喝拉撒都粘在一起的唯一的兄弟，每日徘徊在節奏飛速的校園里，每個人都很忙，每一個人愿意多看我一眼和我多說一句話，因為每一分每一秒都很寶貴，于是我一個走讀生每日每夜，每天觀察著身邊的人，漸漸地我喜歡上觀察身邊的每一個人，后來我發現每個人的特點就像一本很難讀懂的書。

今年我大二了，逃過課，派過傳單，掛過科，參加過比賽，加過社團，拍過拖，失戀過，失敗過，傷心過，振作過，墮落過，被拒絕過，堅持過，一切一切都是我以前很想做的，盡管我知道那不好，我只是想體驗，那些從來沒有體驗過的生活，想過叛逆 ，可是我沒有辦法忍住面對父母的那句“不孝”條件反射地掉下眼淚，不管我的人生再怎么失敗，不管我做了什么錯事，父母永遠無法否認的是這孩子唯一還好的是孝順聽話。

關于我的大一我就只記得這么幾件事了，第一件，我的高數很差，不知道為什么我越來越怕動腦經了，久別多年的60再次浮現在我的眼前，而我卻沒有當年那樣在乎了 ，這是我最討厭的自己，可我好像很難改變了，就是在這些過后，我才意識到，人是有擅長和不擅長的，一個人不會什么都很優秀，要了解自己，才能走的更好。

第二件，我加入了學校的羽毛球院隊，在這里我結識了有一批可愛的小伙伴們，在這些打球的日子里，有了機會比賽展示自己，明確地認識自己，經過傷痛折磨的我不再像以前一樣好勝了，反而我更希望別人進步的比我快，我是真的跑不動了，我想看見的是大家都在迅速的進步，變得更加團結，這個團隊越來越溫馨是我的目標，畢竟我們才剛起步不久，未來的路還很精彩，等著你們去走。。。第三件事，我經歷了來真正意義上的初戀，20xx年11月8日，我結識了她，發展的很快，因為彼此都對對方有感覺，多說無意義，一個人的外表固然重要，但是不能被外表所迷惑，如果是因為一個人的外表而走近她的身旁，那么請不要隨便打擾別人，我的初戀成功在于我知道要爭取才有在一起的可能性，而我卻失敗在太認真，以至于感情越深，到最后剩下的是赤裸裸的討厭，當我在感嘆一段感情多么美麗的時候我沒看見它的脆弱性，她的好，在于心胸寬廣，不會記仇，愿意為別人做事，純真無邪，會很容易被欺騙收到傷害，可是依舊那樣不設防，什么都依我，雖然顯得與周圍的人格格不入，但她還是努力去融入，而我呢，像我媽教的一樣，看人說話，隨機應變，害人之心不可有，防人之心不可無，簡直就是個心機很重的人。

一個是愛說話的，一個是幾乎不會說話的，一個冷一個熱，雖然我知道那時候怎么過來的，但終究是過去了，因為客觀原因，我被迫要和她分手，我20年來第一次為了她和我的母親對峙，眼含淚水向我的母親訴說我的心愿，我只想完整的去愛一次，為什么總是在最開始老天卻對我開這種玩笑，我向所有我相信能給我答案的人傾訴了，理性派的無情冷酷地說應該分，要多為了家人和自己考慮，感性的說在一段感情里沒有對錯，只是不適合罷了，然而遺忘對一個人沒有那么簡單，思念會讓一個人消瘦，低沉，為了對她好，我決定做一次壞人，說盡一切她的壞話，她會恨我，我也會更容易說服自己忘記她，所有的錯都讓我一個人背就好了，讓我做一次壞到骨子里的男人，如果她很恨我，那么我該感到欣慰，她沒有令我失望，她經過這第三段相信是該真正明白愛一個人應該是怎樣，我沒有資格去評論她的未來，因為我沒有給她需要的東西，沒有教會她怎么去和世界打交道。

大二，一段新的經歷，xx年9月20日那晚，感謝放某人鴿子的那位好人，因此，我與熊孩子結緣，一開始我也是驚嘆她的身高，比我想象的還要“巨人”，起初我一般應該有所壓力，但是在和熊孩子走內環聊天的時候，我無形之中發現，她身上有著什么深深吸引我的，我迷上和她說話，和她打鬧，就連吵架都那么過癮，五年了，我知道，我要尋找的人她出現了，可是我不確定她是否討厭我，我甚至不知道該以什么方式走進她的世界，因為她的戒心很重，所以我想她應該是經歷過一段感情，還有性格很特殊與常人不同，相信有著非一般的人生，

那一晚，聽了她的成長環境，我覺得好想好好去珍惜她，給她應該得到的愛，她身上的心上的傷很多，但她選擇去捍衛，多么堅強的一個女孩啊，所以那時我決定，不管她是否會接受，我都會對她好，絕不再做一個傀儡，嘗試過，像一個成熟的男人去和她相處，可發現她并不是一個講理的人，我不得不給組了她面子，所以我一直處在劣勢，她處優勢，不然?楚河漢界，我再也不用見她了，由于見識過一次，差點就失去她了，我就只能屈服，和她的相處很簡單，只需要一個調侃她的理由，她就愿意和你鬧，如果她不在意了，說明她心情不好了，而我能做i的只有等，因為她不愿意別人擔心她，其實這一點才是她真正的好，你對她好，她都是看在心里的，只是她意識不到，直到她意識到了才騙自己，強迫自己去做與她的直覺相反的決定，她的可愛也在這里，自相矛盾。

xx年10月20日，一個月之后，因為她病了，要打好久的點滴，我什么都沒想，只知道我該去看熊孩子，在她需要的時候陪在她的身旁，甚至不知道陪她時該和她說些什么，但是和她相處的是出人意料的自然，連我都懷疑，我們的確還不是男女朋友的關系，熊孩子病了的第三天，我猜應該沒有人去陪她了，所以我偷偷地跑了過去，第一次看到她熟睡的側臉，差點就想拍下來，不過我想以她的脾氣估計會拔針追我幾條街，然而想著這些畫面，心中涌出莫名的幸福感，可她見到我的時候卻責怪我為什么來，害她打賭輸了土豪湯，如果一次痛打換一點好感的話，我希望就這樣一直下去，也許她沒有那么的漂亮，也許她還有那么點驕傲，有著惡魔的雙手，卻藏著天使的溫柔，不完美的完美女孩，是那么特別的，我不會再和以前那個初戀的男孩一樣輕易說出那三個字，我想用時間來證明，如果我能順利挺過你說的三個月，其實我知道你為什么會在這上面加個期限，你我深知一切都是有保質期，我的確是一個花的人，前提是我在沒有遇見一個能深深吸引我的人，熊孩子，可以去問問那些和我交朋友的女生，她們都會這么說我的，因為我清楚自己是個什么人，如果我把感情當兒戲，熊孩子可能不會再敢靠近我一步，有人說我太容易放棄，那么這一次我不要放棄，關于昨天和前天的故事我就保密了。

我知道自己其實并沒有把握，可我的意識驅使一直堅持，我只是想，對熊孩子一個人無所顧忌的好，好好珍惜她，朋友都來祝賀我，可我其實滿心的憂慮，因為在她面前我沒有勝算，我能做的就是，對她好到骨子里。。。肉麻死她，愧疚死她，幸福死她，讓別人嫉妒死!!! 我的大學仍在繼續，很精彩呢，告誡師弟們，廣工的女生們可是很好的，沒那么好追，知足了把。

學習經驗總結14

某中考狀元這次數學考得不錯120滿分，這要歸功于某中考狀元的日常的大量訓練，對于高中課程和難題的鉆研，以及日常養成的認真的做題習慣，這都是某中考狀元能拿到滿分的原因。

而同學們的數學學習，首先還是千篇一律的基礎，數學公式，幾何圖形的性質，函數的增減性等，都是數學學習的基礎，某中考狀元們班有的同學數學不好，總是問某中考狀元為什么某中考狀元有思路而他每次做題都沒有思路，某中考狀元刷刷刷寫上一大片，而他答案都空了一大片，某中考狀元說你要多做些題來把知識掌握熟練，有一天他來問某中考狀元題，某中考狀元在給他講題的時候就問了問他某一個角是多少度，他反應了半天告訴某中考狀元不知道，其實非常簡單，就用了圓周角是圓心角的一半和切線垂直于切點和圓心連成的半徑的知識，是很基礎的，但是某中考狀元這位同學卻沒有掌握扎實，做題的時候當然沒有思路了，這再次強調的基礎的重要性，每一個同學都應重視基礎、打牢基礎，基礎不牢、地動山搖，一個小小的知識漏洞可能導致你在整一個題中都沒有思路，非常危險。

緊接著某中考狀元們再來說一下數學的初三學習，初三會涉及到相似這個幾何難點，還有二次函數，函數和幾何組合起來的壓軸題就會非常的難，要求大家多做練習整理思路，每個人都要有一個改錯本，改錯本這個東西可能很多家長和老師都督促同學們做過，有些老師還會定期檢查改錯本，檢查同學們有沒有把錯題都整理下來，有的同學字非常漂亮，整理的非常認真，一本一本，一個學期下來恨不得有三五本改錯本，大題小題，難的簡單的都放在一塊，看著倒是非常賞心悅目，但其實際效用又能有多少呢?試想馬上要考試了，你真的有勇氣去看完那三五本錯題么?又需要多長時間?效果又有多少呢?

有的同學說，某中考狀元在整理的時候把某中考狀元認為重要的打上勾，考試前重點看打鉤的，對，你這樣確實不失為一個好主意，但那些不打鉤的你可能再也不看了，又有什么必要呢?難道只是為了湊數么。某中考狀元前面說過學習態度的問題，學習是自己的事情，而不是老師家長的，怎么對自己的學習好怎么來，怎么效率高怎么來，某中考狀元在這里給大家推薦一種方法，改錯本分為兩部分，你可以把前面的五六頁空出來，作為考試經驗的積累，你考試的時候犯了什么樣的粗心的錯誤，為什么犯，粗心錯的題就不用在抄上了，你只需要寫一段小小的漢字，在考試前提醒自己就行了。

而五六頁之后，是你的難題整理空間，原題抄上，答案簡單寫一下，不用太完整，畢竟原題做到的概率很小，你要在每個題旁邊寫出這個題所用的關鍵知識點、當時為什么沒有做出來、下次做的時候要注意什么，這些才是你考前應該著重看的，而不是走形式一樣把改錯本整理出來再看一遍，再去羨慕別人考得高，是因為有的同學的方法不對。

再說數學考試的時候，一定要按順序做，因為數學卷子的難度是遞增的，你先從簡單的做起，但如果選擇和填空的最后一題太難的話，大膽果斷地跳過，先把能抓住的分抓住，把難題留在最后。但注意當你回過頭去做難題的時候，一定要把題目再從頭讀一遍，把題目中的條件都寫在草稿紙上或標出來，讓后再分析一遍。選擇和填空如果是在做不出來可以通過排除、測量的方法，只要能做出來，都可以一試，中考就是成王敗寇，沒有人在意你用了怎樣的方法得到高分。

學習經驗總結15

一、調整壓力

每個同學都是學習優異、有理想有抱負的，每個人都不甘落后，可是總會有更加優秀的人，這樣就會感覺到壓力。有壓力是正常，沒有壓力反倒不正常。關鍵是要學會正確地處理壓力。面對壓力，不能逃避，一定積極想辦法去排解。

記住三點：自己很優秀；調整好自己的目標，并通過努力達到它，真正的競爭對手是自己；多看看成功人士奮斗的歷史，因為和那些人比起來，也許所經歷的不算什么。

二、找到適合自己的學習方法

找到自己的學習方法 只有找到了適合自己的方法，才能決勝高三，在高考中獲勝。不要去看別人如何，每個人都有自己的不同的特點，所以學習能力也不盡相同。要找到適合自己的學習方法，不要看到別人在做什么，自己沒有做，就心里亂糟糟的，要有自己的規劃，一步一步、踏實地做好自己的事情。

至于篇子 每個學科的老師都是按照課下的時間都學習這一課的量來出的題目，好多學科在一起，做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目，比如自己相對薄弱的學科，就多看一些題目或者多看課本，已經掌握的差不多的學科就沒有必要花費過多的時間。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不一定都做，但是做的一定要認真做，而且要做自己認為價值做的。

休息是學習的前提 一定要休息好，才能有一個高效率的學習。找到自己的節奏，不要跟著別人丟了自己。開始如果覺得亂，可以找個小紙條，在晚上睡覺前，寫下自己明天要做的事情，這樣，當你不知道要做什么的時候，就看一下小紙條，會節省不少的時間，更主要的是，你不會因為自己不知道要做什么而心煩了。

根本是自己找到學習的動力，發自內心的知道自己該做什么。

三、正確看待考試成績

不要在乎別人的眼光，感覺別人在對我指指點點或者其他，沒有人會成為中心，每個人的中心就是自己的成績，所以不要產生什么考不好丟人的想法，因為，很少人會去注意我們，因為每個人都很優秀。放松心情，加油干好手邊的每一件事情就好了。

考不好不要緊張，靜下心來分析一下考試不好的原因，找到自己的生活學習節奏。很多時候我們犯的錯誤是有慣性的。不妨在考試之后，把自己出錯的地方寫在一個小紙條上面，貼在試卷上，下次考試之前看一下，告訴自己問題出在哪里了，即使屬于“馬虎”類的，也總歸會有個原因，是具體的“1”看成了“2”，還是怎樣，都要寫出來。

要制定每周的學習計劃，每月的目標，各個學科的目標。買個漂亮的日記本，自己寫日記，自我鼓勵。

四、關于語言類學習的一些建議

1.語文

閱讀量很重要。首先課本上的文章、精彩段落，要多讀、熟記，再就是課外閱讀盡可能多的涉獵多一些，讀完一本書或者一篇文章，寫寫讀后感，或者隨筆，哪怕只是摘抄一下自己認為寫得尤其出色的地方。提高語文成績，需要積累。

就是對于常考的知識點多讀多記憶。比如常會出題的課本段落、常用到的成語或精彩詞句等等。

2.英語

積累、閱讀、語法很重要。平時的積累不僅僅指詞匯量的積累，還有詞組、句型、常用題型、經典段落的積累，還有英語語感的積累。積累，最主要的就是要多練習，而這種練習不是簡單的題海戰術，而是能舉一反三，找到同類題目的知識點。

語法：高中考試的題目，基本上是課本的變型，語法真是一種模棱兩可比較抽象的東西，最有用的辦法，就是讀課文，課文讀得多了，對課文中的句子熟悉了，那么語法也就熟悉了。如果語法還知道，那就先記典型句型，用詞組或句型來造句。先看課本中的原句，一定要多讀，大聲朗讀。同時也是培養英語語感。

單句改錯：單句改錯方法其實很簡單，集中找10-20個單句改錯的大題，在一起做，做完之后，對答案。然后你就可以總結出，哪些類型的經常出現了，單句改錯還是比較容易找到方法的，因為經常出錯的是幾個比較常見的地方。一般的改錯題不外乎下面幾種：

1.單詞的拼寫。

2.謂語動詞的使用，是否和人稱一致等等。

3.時態。應該用ing還是用ed，還是用的多余了。

4.句型的完整和正確使用。

5.近義詞的應用。

6.有時候還有人稱的變換。

閱讀相當重要。一定要熟讀課本，課本上的文章都是千挑萬選出來的經典之作，里面包含幾乎所有能用到的知識點。尤其是早讀的時候，為什么都要求大聲朗讀呢，當然千萬不要沒心沒肺的喊，要讀進去，看進去。所謂讀書百遍其義自現。

適當擴大單詞量。記單詞的時候一定要注意詞性，完形填空看似很難，其實很簡單，很多詞的詞性不一樣，你只要分析出，這個空要填什么詞性的詞語，就可以選擇出答案了。

五．關于文科學習的一些建議

文科的學習更多的是在比較零散的時間，背誦記憶是永恒的主題。一定要把握好零散的時間，打飯的時間，候操的時間，還有睡覺之前的時間都可以看一下文科的課本。歷史是細節，政治是體系，地理就是要重視聯系，晚上睡不著覺可以躺在床上自己想一下學過的東西，想不起來的第二天及時看一下，這樣效果很好。

1.歷史

歷史是很細碎的知識，需要不停地記憶，把握好時間軸，和事件之間的聯系，自己做好專題的總結，這樣可以減輕記憶的任務量。 像滾雪球一樣的進行記憶，因為記憶的次數多了，自然就熟悉了，而且每一次都會比上一次用的時間更少，歷史是一定要下苦功夫的。

2.政治

政治的體系很明確，記憶的任務量還是比較小的。只要按照課本的體系來記憶就好了。把原理記清楚，在自己的腦子里面形成一個大的知識樹，比如首先高中三年的政治要分為經濟學，政治學，和哲學，那經濟學下面又分為哪幾個板塊，在這幾個板塊下面，又會細分，一定要理清楚知識網，當看到一個題目的時候，就進行知識的掃描，先從大塊入手，看看是符合經濟學還是政治學，還是哲學，然后再往下面細分，這樣就不會因為有知識點寫不到而扣分，如果知識網絡掌握的熟練的話，政治考試，是不會有大的失分的。

如果開始知識網絡掌握的不是很熟，就看著課本抄下那些原理，每次做題之前自己先把這些東西寫下來，可能開始會覺得很慢，但是好的習慣會受益高中三年的。熟練了以后基本即使幾秒鐘的事情，自己就可以很快的掃描到和題目相關的知識了。

3.地理

更多的是多看圖。因為高考的時候，那些地理題目，基本上都是一個圖，然后開始做題的。高一地理學習如果不好，可能是因為涉及地球運動，有一些數學公式，會有些難度，高二，更多的是記憶了。沒事的時候就看地圖，隨便翻開一個地區，然后看著哪個地區，聯想課本上面的知識，遇到不會的就翻看課本，這樣把課上學習的知識熟練的掌握，當然有時候自己也會畫地圖，躺在床上，也會想一想那些地圖，躺在床上的時候，基本上全國的鐵路網，還有資源分布，國土整治問題就都出現在腦子里面了。

高二地理應該有很大一部分是城市化的問題，這些問題得多做題，地理的練習題真的很少，幾年下來都是那些題目，做的多了自然就會了，城市化的章節，動腦子的不多，就是純粹的記憶，把老師補充的問題熟練掌握，因為那些一般都是考試的考點的。

六、關于理科學習的一些建議

理科的學習因為對思考的要求比較高，就要用比較集中的大塊的時間來做。

1. 數學

重視課本。課本是很有價值的參考資料，里面的都是最基本的東西，萬變不離其宗，把課本上的例題，定理反復的看，真正的吃透，才會去靈活運用。

要有一本比較權威參考書。高中數學，很多章節都有很典型的例題，在老師講課之前先大概的看一下，這樣老師在講的時候，理解起來就會容易一些。數學的學習，信心很重要，覺得聽老師講課可以聽懂了，可以跟上老師的進度了，對自己也有信心了，學習起來就會更加輕松一些的。

錯題本。錯題本里面記錄的是一些認為比較典型的題目而不是偏難怪的題目，很多時候，一個題目做錯了，沒有思路，或者是思路和老師的不一樣，就記在本子上面，可以直接把試卷上面的錯題剪下來粘到本子上，然后在后面一頁寫老師的解法（基本一道題一頁或者兩頁），錯題本要常翻看，在看的時候，先自己做，寫在錯題本的另一面，如果寫出來，和老師講的思路一樣，那么這道題就算過了，如果不一樣，就畫一個著重號，多看兩遍，如果一道題，連續幾次都做對了，那么就把這一頁紙撕掉。

認真對待試卷，每一個周測月考下來，都把自己的試卷認真分析，每一道錯題的原因寫在題目的邊上，然后自己總結一下問題出在什么地方，寫在一個小紙條上面，貼在試卷的左上角，而且每個單元學過去之后，都把之前的試卷拿出來，把容易出錯的地方詳細的寫出來，貼到這一疊試卷的最前面，下次考試之前看一遍，省時省力，但是效率極高。

2. 物理

經常會出現上課能聽懂，但課下不會做題的現象，主要還是在于練得少，因為由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎上，多多練習，多多回顧總結。不要覺得難就不愿意投入時間和精力，導致越來越差。想攻克物理就要多給它一點時間。

要牢記基本概念，熟記基本定律和結論，公式最好能自己推導出來。

多做題，在做題的過程中學會運用所學知識，提高解題能力。做題的時候要獨立思考，剛開始可能慢些，但慢慢做的題多了，用的多了，知識就熟了。

抽時間多進行積累多總結，積累解題思路，總結解題方法。

不會的一定要問，主動問老師，問同學，但問的時候一定要抓住解題點，或者到底是什么知識點導致自己解不出題來，把這個點找出來弄清楚，問題就迎刃而解了。

有時間可以提前預習一下，比如老師在上課前會發學案，上課時會講，那這學案一定要完成。

課上一定要緊跟老師思路，認真聽講。當時聽不懂的先做記號，課下再問，絕對不能聽不懂就放棄。

3.化學

課前的預習。許多概念與內容如果能在課前做適當的預習，做到心中大致有數，會使你在上課時比別人更快地進入狀態，并能比較容易地抓住重點，從而提高了課堂效率。

課上專注、積極參與。上課要做到五到，即耳到、眼到、心到、手到、口到。把自己融入到與同學、老師互動的上課情境中，而不是一個旁觀者。

養成筆記和整理的習慣。高中化學知識相對來說比較瑣碎、龐雜，記憶的量比較大，勤筆記，常整理是提高學習效果的重要手段，所以要養成做課堂筆記和單元小結的習慣。特別不能忽略學完一個單元（章）之后的總結工作，無論時間怎樣緊迫這一過程都不能省略。

認真觀察和動手實驗。首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗。要注意觀察的（裝置、操作、現象）整體，要明確觀察的重點，更重要的是思考實驗的目的、結論。其次，要認真上好實驗課。課前必須進行充分的預習，弄懂實驗原理，基本操作的要點，注意事項，寫出預習報告，進行實驗時要主動操作，不做旁觀者，要邊做邊思考，如實地記錄數據和實驗現象。課后要及時地獨立完成實驗報告，對實驗中遇到的異常現象做出力所能及的解釋，對失敗的實驗要剖析原因，要通過實驗提高自己分析問題，解決問題，運用化學知識的能力。

學會幾種思維方法。守恒思想――這是化學最基本的質量守恒定律銜生出來的重要科學思想，他包括質量守恒，原子守恒，電子守恒，電荷守恒等。利用某種不變的量（守恒），分析有關變化過程的始態與終態，忽略中間過程，從而簡化思維過程，是化學中解決定量問題的非常高效的思想方法。發散思維――從要求的問題為中心，從不同的方向，不同的層次去尋求答案，是解決選擇題、推斷題的思維方式。逆向思維――從問題的結果，逆行而上，一直推理到已知條件，是解決合成、制備題的思維方式。極限思維――把研究的對象或過程，通過假設推理到極限狀態（如0或100％），使因果關系變得明顯，從而使問題迅速得到解決，是解決定容量型選擇題常用的思維方式。

閱覽化學課外讀物。 適當的課外閱讀，不僅可以擴大知識面、開闊視野，還可以激發學習興趣，提高自學能力，同時對提高學習成績也有幫助。可以選擇一本（份）自己喜歡的雜志或報紙。堅持閱覽，必有收獲。

4. 生物

掌握規律 生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應的規律：有雙層膜，內膜向內折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規律地排布；因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。

觀察比較 觀察生物的形態結構、生活習性、生長發育等等，有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。生物中能比較的東西很多，如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠等等。比較時注意對比較對象全面了解，然后確定比較項目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面了解。通過比較有利于理解光合作用，呼吸作用的實質。

綜合歸納 綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯系、三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯，如高中遺傳的物質基礎知識可按中心法則這一主線串聯。抓聯系，如神經細胞與腦、脊髓聯系點在于神經細胞分細胞體、突起兩部分，細胞體組成：腦、脊髓灰質等。抓特點，就是要抓重點抓主流。

靈活運用 高中學了有絲分裂、減數分裂、弄清了這兩種細胞分裂過程中染色體形態、數目行為的變化，運用這些知識就可用來判別有絲分裂與減數分裂圖。學了生態學等知識在自家嘗試建設生態小區，發展庭院經濟等等。

掌握好的記憶方法 1 簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。2 聯想記憶法：即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。3 對比記憶法：對比法即將有關的名詞單獨列出，然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。4 衍射記憶法：這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

學習方法指導

一．課前預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。

二．課堂聽講

很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘，反而在課下再花時間去完成轉化，此時已沒有老師的指導，只有課本上的內容，顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學習任務，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負擔也就會減輕，而且學習效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關鍵的，那么，聽講時聽什么？怎么聽呢？

1．聽什么？

有相當多的同學課堂上認真聽講，積極思維，筆記也記得相當不錯。但是，一節課下來，問問他們都掌握了什么內容，都說不清楚。而有的同學想把老師在課堂上講的每一句話都記住，這愿望是好的，但很難實現。那么，一節課45分鐘怎樣才能提高效率，收到好的聽課效果呢？這就需要明確課上要聽什么。根據多數人的經驗，課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯系、聽重點和難點。

首先是聽思路。老師講每節課都有一定的思路，因此，聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結的。如果上新課前能夠切實進行好預習，則可以把自己預習的情況與老師講課的內容進行比較，這在預習一項里已談到了。這樣，就可以在聽課時，明確老師的思路，這思路也就是我們掌握知識的思路。

第二是聽聯系。老師講課時，一定會聯系許多過去學過的舊知識，使學過的舊知識成為學習新知識的基礎。上課時注意聽這種聯系，不但可以復習鞏固舊知識，而且對于學習新知識有重要的促進作用。

老師講課時，也一定會遺留下一些問題，或提出一些問題，這些問題正是以后在講課中要解決的，上課時注意聽這些問題是如何提出的，為以帶著問題聽課奠定基礎。這也是一種聯系，這種聯系造成了我們心理上的一種不平衡，即已有知識與未知的知識之間的不平衡，這種不平衡會促使我們去恢復平衡，因而會產生一種求知的欲望，通過對未知知識的探求，使未知變為已知，以達到新的平衡。因此，上課時注意聽這種聯系，可以發揮出我們內在的學習潛力。

第三是聽重點、難點。每一節課都有每節課的重點內容，有的課還有一些難點內容。對于重點知識，老師會反復強調，會不斷地從不同的角度去講解，會圍繞重點提出一些問題，以便讓同學們理解和掌握。有時老師會明確指出哪些內容是重點，是必須掌握的。一般情況下，在每節課快要結束時，老師都會對本節課的講課內容加以歸納總結，而歸納總結的內容恰恰是本節課的重點。對于上述幾種情況，都需要在聽講時加以注意，我們不可能也沒有必要把老師講的每一句話都記住，但重點內容是必須記住的。有時重點知識就是難點。對于難點知識，老師一般也會想各種辦法講清，做為學生則要在課上把難點聽明白，使難轉化為不難，如果課上沒聽明白，課下也要找到老師問明白，不然有些難點也會成為我們學習過程中的攔路虎。特別對那些既是重點，又是難點的知識更要弄個一清二楚。

2．怎么聽？

首先，是前面提到的預習步驟要認真落實，使聽講能有的放矢。

第二，聽講時要開動思維機器，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。思考的問題，如果老師在講課中已經講到了，說明問題基本解決了，如果老師在講課中沒有講到，則應該向老師提出。

第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，就課下問，最終要把自己的問題解決。

第四，認真記好筆記。老師在黑板上寫的課堂筆記，應該說是課本知識內容的高度濃縮，是重點所在，是精華所在，也可以認為是知識內容的綱要，所以要認真記好筆記。此外，老師寫的筆記不可能包括許多具體的內容，這就需要在記筆記時，根據自己的理解多記一些內容。如老師講課時舉的一些實例，畫的一些簡圖，提的一些問題等等，都應該記下來。記好筆記不但促進我們思維活動的積極開展，而且為我們復習提供了提綱和資料。

三．復習和作業

每節課上，一般老師都要留一定量的作業，這些作業的內容多是講課的重點內容，是應該認真對待的。作業的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但是，很多同學把作業僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。因此，急急忙忙趕完作業，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發展的一條規律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。就是說，剛剛學習完知識后，遺忘很快就開始，而且一開始遺忘得較多，過一段時間間隔之后，遺忘的發展越來越慢，遺忘得也就慢了。根據這一遺忘規律，我們應該進行及時的復習，不要等到遺忘得差不多時，再進行復習，那樣，學習效果是不會好的。由于遺忘進程是不均衡的，所以我們復習得越及時越好。

每天的復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點、知識的聯系和老師講課的思路，將老師講課內容按照自己的理解，用語言表述一番。

通過復習，加強了記憶，然后再來做作業，可以大大提高作業的效率，作業的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業又可進一步運用所學的知識，加深知識的理解和掌握。

四．總結

總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。總結的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法。

通過總結，不但可以復習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯系。這樣，就使我們能在一個新的、更高的水平上來對待知識，就好像我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣，不但能看清所有景點，而且能看清各景點間的關系。由于我們站在了一個新的高度上來看待知識，我們也就有了駕馭知識的能力，就是說我們能靈活理解、掌握和運用知識了。

上述的預習、聽講、復習和作業、總結等步驟的學習常規，要在實踐中形成習慣，開始時可能會感到有一定的難度，但只要堅持下去就會見到成效，一但形成學習習慣，就會嘗到甜頭。正如：沒有好習慣，成功不容易；有了好習慣，失敗不容易。

掌握了以上學習方法，就完成了從苦學到好學，再到會學的學習三步驟。

第五篇：學習經驗總結

學習經驗總結

學習經驗總結1

小語國培學習總結

盼望著，渴望著，期待著，終于來到了美麗的蘇大，終于成為了國培班的一員。然而，美好的時光總是來去匆匆，稍縱即逝，十天的國培之旅結束了。國培、蘇大帶給我們的是關懷，是親情，是友情，更是思想的提升，心靈的凈化。

此次國培在才華橫溢的陳炳亮副院長和美麗的徐飛老師的精心安排下我們聆聽了來自國家督學成向榮先生、上海師范大學教授吳忠豪、特級教師陳萍、薛法根、管建剛等11位專家的11場精彩報告，欣賞了海門名師祝禧、北京特級教師王文麗等專家、名師的七節課。

不管是報告還是課堂還是成先生主持的“兒童與語文”的精彩沙龍活動都讓我們切身感受到小語的強大，小語的魅力，更讓我切身體會到作為一名小學語文教師的幸運、幸福。

一個朝著自己的目標永遠前進的人，整個世界都會給他讓路。—艾默生的這句話不得不給我一定的啟示。一個沒有適合自己的目標的人他的生活、人生是沒有多大意義的，沒有目標就沒有動力。而作為一名小學語文教師我覺得我們的目標就是“用我們的生命點亮孩子們的生命。”做一個受孩子們喜歡，家長認可，享受教育，感到教育是幸福的老師。實現這個目標，首先得有一顆愛學生、愛教育的心，教師這一職業是講良知的，不講良知的老師不是好老師，沒有愛心就不會有對教育教學鉆研、奉獻的精神、平和的心態，沒有鉆研、奉獻的精神、平和的心態就不會求知、進取，更不會把握機遇，成就自己，自然不會有作為一名小學語文教師的幸福感。

陳萍老師在《名師的職業生涯規劃與專業發展》報告中說到，一個老師要想成為一個優秀的老師要有高遠的教育追求即高尚的人格境界。首先是立德，“小成靠才，大成倚德。”我們要修煉我們的德性，我們要放眼未來，著眼當下，在做事中磨練、成長、發展，始終要有“在路上”的狀態才能走得更遠。其次是把握機遇，感恩對曾經幫助過我的人。“機遇總是屬于有準備的人。”陳老師對“機遇”做了這樣的詮釋——機遇總是留給有準備的人的。機是線（需要個人每天每時不斷的努力繪畫），遇是點（因為畫的線多了，終究會遇到相交點，于是，你就被發現了）。陳老師一直耕耘在教學一線，因此機遇總是垂青她。她忘我的工作，她執著的追求，她筆耕不輟，所以她有了一次次的機遇，一次次的成功。這也應驗了她說的“機是線，遇是點”。而在我們有所成長，發展的時候，我們更應感感恩曾經幫助我們的人。

認真聆聽了成向榮先生的《教學風格的追求》的報告我更清晰、深刻的明白了到底怎樣的老師才是優秀的老師？才是名師？成先生從歌德的名言——風格是藝術家乞求的最高境界。來給我們闡述我們的教學風格是什么？我們就是因我們自己獨特的教學風格去吸引我們的學生，用自己的風格書寫自己的教育人生。雨果也曾說—：風格是打開未來之門的一把鑰匙。風格能永葆青春，如果一個教師能形成自己的教學風格，那么這個老師將永葆青春。而風格又是具有思想性、藝術性、穩定性、發展性的；風格是需要雕刻、修煉、美化、豐富、提升的。因此說我們的教學風格是在教學活動過程中，教師與學生的本質聯系，通過教學表達出來的整體風貌和鮮明的獨特性。是教育家、名師乞求的最高境界。而在追求、形成教學風格的同時我們更應該明白以下幾點：一、形成教學風格的過程是塑造人格的過程。（風格是人格的投射，鍛造自己的風格，首先要認識人生的意義。作為一線小語教師我們首先要有一顆愛心，愛護每一個孩子，愛我們的教育事業；我們要有一顆童心，用我們的童心催發我們的創造性；更要用我們的真心善待我們的學生。）二、形成教學風格要追求、提煉、概括自己的教學主張；三、形成教學風格要認識自己，分析自己；四、形成教學風格的過程是從教學經驗走向教學特色的過程。

專家的引領將助推我們教師個人的發展。“一枝獨秀不是春，滿園花開才是春。”在今后的教學中我在進一步改善、提高自己的教學的基礎上，我將我的教學思想、方式方法輻射到周圍人的身上，充分體現在學生的身上，讓我的成長、發展體現在學生的身上，用我的生命點亮學生的生命。

學習經驗總結2

一、夯實基礎

“題在書外，理在書中。”熟練掌握基礎知識是我們學習取得成功的根本，很多同學恰恰是忽視了這一點。所以在數學學習中，首要的一條就是夯實基礎，熟練掌握基本概念和基本方法。

二、勤于思考

數學是理科性很強的一科，要求我們多動腦，勤思考。有的同學做題時避難就易，或跳過不做，或簡單看一眼認定自己不會，其實這只不過是你為自己畏難而找的借口。要想數學成績得到提高，必須養成獨立思考的習慣，遇到難題要開動腦筋，仔細研究，不能有依賴心理。當你經過自己的深入思考而解出題目時，你就會體會到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”有多么美妙，同時也會增強你對數學的興趣與熱情。

三、加強訓練

“工欲善其事，必先利其器。”高考數學試卷只有21道題，要想把這21題做好，需要我們平時無數次的演算、訓練，提高解題和應試能力。每天的訓練可能會很枯燥，但是我們沒有辦法逃避，只能以最好的狀態去接受，每天都對自己說：“我能行！”這樣在訓練時才能保持良好的心態，抵制抗拒心理。另外，對我們復讀生來說，時間是很緊張的，這就要求我們在訓練時要針對自身情況有選擇地做題，尤其是對自己不熟悉，掌握不牢固的知識點要搜尋相關題目強化訓練，這樣才能在考試中游刃有余，既提高正確率，又加快了速度。

四、歸納總結

個人認為，這是數學學習過程中最重要的一環。對于所學的知識，要梳理匯總，按照知識的內在聯系進行分類、整理、綜合、深化，從而融會貫通，形成一個完整的知識體系，一個屬于自己的知識體系。很多同學追求多做題、做新題，而忽視了對錯題的糾正，對知識的總結，其結果往往適得其反。缺少對錯題的歸納整理，對不熟悉知識點的梳理總結，做再多的題目都是徒然。當然，我說的糾錯不是簡單地將正確的答案寫出來，我們還要在后面用紅筆作注釋，對一些重點、難點、易錯點作批注，以后再看的時候就有重點了。同時，在歸納總結時要分類，比如“已知函數f(x)=ln(mx2+ 4mx+m+3)，若f(x)定義域為r，求m取值范圍”等比較容易弄錯的題目，要放在一起總結，對一些零散的知識，比如求數列的通項公式的方法，有累加法、累乘法、換元法、倒數法、待定系數法等等，要加以概括梳理，形成一個系統的體系。

有的同學可能發現老師講解題目明明是聽懂了，可是拿到題自己做就不會了，這就要求我們整理題目，遷移知識，學以致用，其實整理題目的過程也就是理清思路，掌握方法的過程。

五、樹立信心

每朵花都有自己的美麗，每個人都有自己的無奈和精彩，也許父母的期望會讓你感到沉重，也許觸目驚心的分數會把你一次次刺痛，也許同學間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻，讓自信代替自卑，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄，只要你腳踏實地、循序漸進，即使基礎差，也會取得驚人的成績。

六、及時總結解題規律

一些學生之所以那么優秀，就是因為他們把老師講的知識都應用到了自己解題的過程中了。課堂上，老師之所以把那些知識在課堂上講，說明那些例題或者公式非常的重要。所以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗，所以必須消化和理解老師在課堂上講的內容。

老師一般講得是方法。解答奧數題也是有規律可循的。因此，在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題后，要回顧以下問題：(1)本題最重要的特點是什么?(2)解本題用了哪些基本知識?(3)解本題最關鍵的一步在哪里?(4)以前有沒有做過跟本題類似的題目?異同點在哪里?(5)本題除了這種方法之外，還有沒有其他解法?把這一連串的問題貫穿于解題。

學習經驗總結3

1、必備工具

其實web標準并不是很復雜的技術，實現web標準的工具也很簡單，說白了，只要可以進行純文本編輯的軟件，都可以作為代碼編寫的gon工具。例如記事本、UltraEdit甚至CuteFTP的編輯器（象我這種懶人有時候就用那玩藝兒直接在線編輯，汗）。

而另一些較專業軟件會提供高亮顯示代碼（前面提到的UltraEdit也具有此項功能）、代碼提示、自動閉合標簽等等功能，使用起來會大大提高工作效率。如DreamWeaver、MSExpression、EditPlus等等，這些編輯軟件目前是絕對的主流，無論是初學者上手容易還是專業人士提高效率都是不錯的選擇。

再說說瀏覽器環境，目前一臺機器同時裝IE、Firefox、Opera、Safari已經不是難事，而IE7Standalone和MultipleIE的問世也讓IE7和低版本IE并存成為可能。推薦瀏覽器環境——本機安裝IE7、FF、Opera、Safari，同時安裝MultipleIE。從我個人的使用經驗，IE7Standalone存在一定的缺陷，有可能導致本機安裝的IE6無法正常使用。

除了編輯器以外，還有就是必不可少的調試工具啦，首推當然是Firefox下的Firebug！IE下目前還沒有與之相當的調試工具，比較好的有IEdevelopmenttoobar、IEDebugbar等等，不過和Firebug完全不是一個檔次的東西，只能說勉強湊合用。

2、必備的HTML/XHTML基礎

說到基礎，其實正是我最想談的。從論壇許多的帖子也可以看出來，大多數問題的產生是由于制作者本身基礎的不牢固。而HTML/XHTML作為基礎中的基礎，更是許多人的薄弱環節。然而很多人還是喜歡一上來就問布局或者Hack這些技巧方面的問題，其實很多問題如果本人的基礎牢固了，幾乎不能被稱之為問題。

web標準必備的HTML/XHTML基礎，大致有幾個方面：

1、每個標簽的語義，這一點是網頁標準的根本。而整個網頁標準化幾乎都是圍繞著這一點而來的，明確了語義，才能選擇合適的標簽；明確了語義，才能構建可讀性良好的結構。例如

就是網站最高等級的標題，它不應該放在層級之下；例如

和，主要用于表單元素分組，不應該因為它那個漂亮的邊框就用來表現新聞列表。

2、每個標簽的初始樣式，現在有很多重置標簽樣式就是針對這一點，因為每個標簽在不同瀏覽器下的初始樣式是不同的，而重置樣式是為了更好地實現網頁兼容性。從我個人的角度來說，不推薦初學者一上來就了解如何重置樣式，而應該從了解標簽的初始樣式入手，先了解了這些，才能明白每一行重置樣式的代碼的真正含義。

3、標簽的正確嵌套規則，同時還必須了解的是哪些標簽屬于塊元素，而哪些屬于行內元素。這是即使是高手也會經常忽略的方面，例如本人（^_^）。今天看到的時候，才意識到，原來之前對dt、dd的嵌套規則理解有誤，二者不能一視同仁。HTML/XHTML的嵌套規則并不算簡單，常用的標簽不過三十個上下，就有大約二十種不同的嵌套規則，稍不留神就會出錯。雖然不嚴格遵循并不會影響頁面的表現，但養成一個良好的習慣是很重要的，它往往能決定你在這條路上可以走多遠。

4、標簽的屬性。這個又要分為兩方面，一是符合標準的常用屬性及對應的值，例如

HTML/XHTML基礎，雖然可以分開成多個方面講，但實際關于它們的知識往往是綜合在一起的，大多數相關的手冊幾乎都有詳盡的介紹。對于這方面知識的學習，除了看相關手冊外，多把自己的網頁拿去w3c做校驗也是不錯的方法。

3、必須了解的CSS知識

CSS是標準化最吸引人的地方，也是時下討論最多的話題，市面上的相關書籍也在web標準類里占據壓倒性的比重，甚至有些人（包括一些用人單位）認為CSS就是網頁標準。這種過于夸大CSS作用的觀點固然是錯誤的，但CSS對于網頁標準的重要性卻也可見一斑。

CSS相關的知識、技巧很多，從知識的必備性方面來講，以下幾個方面是我認為最重要的：

1、布局。布局是表現層技術的基礎，任何表現層的東西都是基于布局之上的。利用CSS布局的方法有很多種，例如float、絕對定位、負margin等等。每一種布局都有著各自的優勢和局限性，從適性最廣來講顯然是float最佳，也最為常用，但清除浮動往往是讓人頭疼的問題。絕對定位的網頁抗壓性好，但自由度低，而且渲染效率最差。負margin是最不破壞文檔流的辦法，但在對負值支持不佳的IE下往往會有靈異表現。關于布局方面的知識，建議看一下webflash的《徹底弄懂CSS盒子模式》系列文章，個人認為相關知識的文章尚無出其右者。

2、IE下的Haslayout渲染模式。其實hack是許多標準工程師所深惡痛絕的東西，但在瀏覽器兼容性要求越來越高的今天，hack卻往往是一種無奈之舉。而深入了解IE的Haslayout渲染模式，就會明白許多hack的來由，以及許多兼容性問題的產生之源。推薦閱讀——譯文Onhavinglayout。然而HasLayout問題之多，絕非一兩篇文章所能概括，通過閱讀文章，了解其中的原理，再舉一反三，很多問題就會迎刃而解了。

3、符合標準的CSS規則。關于這一點，我可以不負責任地說，數以千萬計的網站，其CSS完全符合標準的，所占比重不會超過1%。這并不是一個悲觀的估計，即使是w3c推薦的一些網站，例如ESPN，他們的CSS也時常會通不過校驗。CSS的許多規則的確令CSSer們非常不適，例如background和color，這兩個屬性絕大多數人都是分開來使用的，而w3c標準卻規定兩者必須“生則同生，死則同死”。還有就是各個瀏覽器的專有屬性，在實現一些效果時是最簡單有效的。這種時候我們往往會選擇放棄標準，但暫時的放棄不意味著無視。今天知道我們哪些行為是錯誤的，以及為什么要用錯誤的方法，明天改正起來就不會太難。

4、提高網站性能的技巧，如有助于SEO的以圖代字、用盡量少和小容量的圖片實現圓角表格、用background-position實現圖片切換以提高渲染效率等等。從對網站的幫助角度來看，這些技巧遠比瀏覽器hack更值得掌握。

5、了解一點js知識。這個和CSS關系不是那么密切，但經常看到很多人鉆牛角尖，用js可以非常簡單實現的效果，非要用CSS去勉強實現。例如將子菜單放在鏈接里，通過:hover觸發。又比如多列等高布局的實現。這已經是行為層的范疇了，為什么還非要用表現層來實現呢？當然這里并不是說所有CSS不容易實現的都往js里扔，而是要了解一下雙方的技術特點，合理地選用最佳方案。

4、必備的網站樣式管理技巧

1、規范化的命名與合理的代碼重用性，也就是ID和class。對不起，這里又要老生常談一下，因為昨天剛剛又看到一個通篇沒有用一個ID的網站。ID和class是屬于結構層的，不過CSS的調用卻幾乎都要通過ID和class來實現。但是，ID和class不僅僅是為了調用CSS樣式而存在的。恰恰相反，是良好的ID和class構建的結構給了CSS大展身手的舞臺。搞反了彼此關系，其實還是表現主導結構的思路，也就和滿屏幕的table沒有本質區別。理清了ID、class和CSS的關系，再來談命名，命名其實只有一個基本原則，就是結構化。當然，在結構化之余，body、框架、模塊之間的命名如能以某種形式加以區別（我個人習慣是加不同前綴），會讓代碼更加清晰。

2、樣式文件的管理，也就是如何存儲網站的樣式文件。如果是一個很小的網站，把所有樣式存在一個文件中也是沒有問題的。但大網站的CSS往往幾十上百k，全部存在一個文件里不但影響網頁加載，也不利于修改維護。如何分割CSS，需要事先做好規劃，無論是按欄目按功能還是按層級，要根據自己網站的特點。

5、其他

期待大家繼續補充……

學習經驗總結4

某中考狀元這次數學考得不錯120滿分，這要歸功于某中考狀元的日常的大量訓練，對于高中課程和難題的鉆研，以及日常養成的認真的做題習慣，這都是某中考狀元能拿到滿分的原因。

而同學們的數學學習，首先還是千篇一律的基礎，數學公式，幾何圖形的性質，函數的'增減性等，都是數學學習的基礎，某中考狀元們班有的同學數學不好，總是問某中考狀元為什么某中考狀元有思路而他每次做題都沒有思路，某中考狀元刷刷刷寫上一大片，而他答案都空了一大片，某中考狀元說你要多做些題來把知識掌握熟練，有一天他來問某中考狀元題，某中考狀元在給他講題的時候就問了問他某一個角是多少度，他反應了半天告訴某中考狀元不知道，其實非常簡單，就用了圓周角是圓心角的一半和切線垂直于切點和圓心連成的半徑的知識，是很基礎的，但是某中考狀元這位同學卻沒有掌握扎實，做題的時候當然沒有思路了，這再次強調的基礎的重要性，每一個同學都應重視基礎、打牢基礎，基礎不牢、地動山搖，一個小小的知識漏洞可能導致你在整一個題中都沒有思路，非常危險。

緊接著某中考狀元們再來說一下數學的初三學習，初三會涉及到相似這個幾何難點，還有二次函數，函數和幾何組合起來的壓軸題就會非常的難，要求大家多做練習整理思路，每個人都要有一個改錯本，改錯本這個東西可能很多家長和老師都督促同學們做過，有些老師還會定期檢查改錯本，檢查同學們有沒有把錯題都整理下來，有的同學字非常漂亮，整理的非常認真，一本一本，一個學期下來恨不得有三五本改錯本，大題小題，難的簡單的都放在一塊，看著倒是非常賞心悅目，但其實際效用又能有多少呢?試想馬上要考試了，你真的有勇氣去看完那三五本錯題么?又需要多長時間?效果又有多少呢?

有的同學說，某中考狀元在整理的時候把某中考狀元認為重要的打上勾，考試前重點看打鉤的，對，你這樣確實不失為一個好主意，但那些不打鉤的你可能再也不看了，又有什么必要呢?難道只是為了湊數么。某中考狀元前面說過學習態度的問題，學習是自己的事情，而不是老師家長的，怎么對自己的學習好怎么來，怎么效率高怎么來，某中考狀元在這里給大家推薦一種方法，改錯本分為兩部分，你可以把前面的五六頁空出來，作為考試經驗的積累，你考試的時候犯了什么樣的粗心的錯誤，為什么犯，粗心錯的題就不用在抄上了，你只需要寫一段小小的漢字，在考試前提醒自己就行了。

而五六頁之后，是你的難題整理空間，原題抄上，答案簡單寫一下，不用太完整，畢竟原題做到的概率很小，你要在每個題旁邊寫出這個題所用的關鍵知識點、當時為什么沒有做出來、下次做的時候要注意什么，這些才是你考前應該著重看的，而不是走形式一樣把改錯本整理出來再看一遍，再去羨慕別人考得高，是因為有的同學的方法不對。

再說數學考試的時候，一定要按順序做，因為數學卷子的難度是遞增的，你先從簡單的做起，但如果選擇和填空的最后一題太難的話，大膽果斷地跳過，先把能抓住的分抓住，把難題留在最后。但注意當你回過頭去做難題的時候，一定要把題目再從頭讀一遍，把題目中的條件都寫在草稿紙上或標出來，讓后再分析一遍。選擇和填空如果是在做不出來可以通過排除、測量的方法，只要能做出來，都可以一試，中考就是成王敗寇，沒有人在意你用了怎樣的方法得到高分。

學習經驗總結5

課前：

預習，對將學知識進行初步概念性了解，明確會學習什么，會學到什么，可以運用到哪些方面。之后進行逐步區域化預習，對一部分知識進行章節性預習，順序必須從前向后有淺及深，對于新知識的理解不可操之過急。要聯系前一章節的知識，了解學習目的，從而達到，輕松高效的目的。在預習中，可以選擇性的標注當時概念不清的記住順序，在課上著重聽講。

課中：

認真聽講，注意勾畫概念，最和當堂熟讀，背誦。在老師講到例題時謹記格式，在以后的做題過程中用固定的準確格式套用自己靈活的思路，可以提高速度，準確率。在遇到新鮮知識時，集中注意力，盡量速記，重要的可以課下多記。再學習新知識時，要注意教科書的編輯，對每一章節的知識是否有特殊要求，例如背誦，完成相關習題，應給于適當重視，竟快完成，如有條件，可以交老師以指點。對課上老師講的知識，理解較模糊時，應立即記下知識點的關鍵字，將思路從上面轉移到老師正在講的地方，課下積極追問，要弄得水落石出，爛熟于心。

課后：

獨立認真完成作業，對課上老師講的知識，積極進行反復多次閱讀，不理解處，追問至理解，可以對知識進行適當的延伸學習，做課外習題等，遇上麻煩，還是求助于老師。在遇到和自身年紀不副的知識時，可以立行停止，以防越理解越亂，我主張繼續理解，但是先將這一部分，不予實戰（即考試）中運用，再多問幾個老師，綜合答案，歸納總結。學習總過程中：我個人認為適用終生。

1、態度：

態度要端正，明確學習目的，知道在新的年代，知識就是力量和財富，為自己將來幸福的生活努力學習，說明白，就是錦衣玉食，吃香喝辣。要心甘情愿的學習，才能把習學好，把學習當成生命中的習慣，用心去完成而不是應付。

2、心態：

在學習的時候，心情要好，不能受迫的學習知識，可以在休息之后學習，心安理得，認為自己要回報社會回報自己，在享受娛樂休閑之后，自己的自覺性會要去自己去安心的學習，學的時候不要想著玩，在玩的時候玩痛快，學的時候后學認真。（不要以此為借口只玩不學，否則你將前途無“亮”）

3、學習要有端正的態度

端正學習態度最主要的是給自己樹立奮斗的目標。目標分為兩種：長遠目標，短期目標。長遠目標:如給自己制定個考研計劃，短期目標:如本學期考試成績比上學期提高一個層次等。樹立這些目標之后就要為實現這些目標去付出實際行動，我們就要長期的嚴格要求自己，學習成績自然就會不斷提高。很多上了大學的人都會說大學是無聊的，主要原因就是他們每天漫無目地，無所事事。怎樣解決這個問題？我想這完全取決于自身，只有認清自己腳下的路，才會有一個端正的態度，讓自己每天為了一個明確的目標而忙碌，就不會感到無聊了。

4、學習要有科學的方法

我在學習中堅持做到以下三點。

（一）上課認真聽講。

到了大學，認真聽講的含義不再是機械地記住老師所講的內容。因為大學課程內容多，書又比較厚，認真聽講就是要聽哪是重點，哪里是考試的內容。上課聽講比課后自己復習效率高很多，有些同學也每天拿書學習，但到考試卻得不到好成績，原因就在這里。上課認真聽講的目的有二：一是真正理解領悟書本知識，使其轉化為自己的東西。二是應對考試。其實二者之間是相互聯系的，又相互促進的。也就是說應對考試一定有助于我們理解、領悟書本知識。反過來就是，如果書本所有知識都會了，考試一定也沒有問題。總的來說上課認真聽講真的很重要。

（二）課上認真記筆記。

俗語說“好記憶不如爛筆頭。”因此奉勸各位同學最好上課記筆記，一是用于課后復習。有的課程老師的推導過程書中沒有，課上不記，課后自己理解不了。二是用于期末復習。我個人大學三年里一直堅持記筆記，每當到期末復習時都會給我很大的幫助。

（三）考前認真復習。

無論平時學的多好一定要認真復習，檢查是否有落下的知識點。認真復習有助于考試得高分,如果平時學的不好，考前認真復習更為重要。最好找一個學習好的伙伴一起學，這樣有不會的可以讓同學給講解一下，從而使自己順利通過考試。

“人無完人，金無足赤”。學習生活中遇到問題時，最好找比自己資歷深的長者一起談談心，他們會用過來人的眼光為你剖析當前你所遇到的問題，解開你的心結，讓你有一種豁然開朗的感覺。我本人也曾迷茫過，曾不自信過，主動和老師聊聊你的困惑，經過和他們交談，心中就會有人生的明確目標，就有了努力的方向。請大家記住：老師不但能傳道授業解惑，而且是我們人生路上的指南針。

5、學習要有正確的方向

大學只是一個開始，未來還會有許多挑戰和挫折等待著我們。人生不就是這樣嗎？一次次徘徊掙扎，但總歸會往前走往前看！在殘酷的學業競爭中打拼了幾年，我更加清楚充電的必要，抓住任何一次機會發展自己是非常重要的。我一直堅信：一個人很容易落后，除非他堅持學習。放眼社會，你會發現許多有志之士都在選擇學習成長之路，目前的付出就是未來多倍的回報，一份耕耘一份收獲。成功永遠屬于行動者。

學習經驗總結6

1、關于上課聽講和記筆記

我們每次課都是分專題講授的，老師把相關的學習方法都進行了細致的分析和總結。老師所選講的例題都是非常經典的，往往一道題里包含著多個知識點，而解一道題又有很多種方法。不要認為以前學過相關專題就自以為是，要知道，每個老師的教學風格、教學方法和側重點都不盡相同。因此，上課必須認真聽講，老師講的重點一定要記好筆記，但也不要因為記筆記而影響思考和聽講，這一點你可要掌握好。

2、聽不懂怎么辦？

有的同學沒有系統地學習過奧數，可能老師在講課過程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏，聽不懂。其實很多東西在以前都接觸過，只是說法不同或者沒有加以系統的總結和歸納。所以如果有不懂的就要及時向老師提出，不光奧數，學習什么都忌諱聽不懂不問，更不要害怕提問，也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開，相關的題型就能夠迎刃而解。

3、注意傾聽其他同學的發言

有的同學在別人發言的時候思想開小差，這是不對的。一道題，每個同學都有不同的解題思路。其他同學的方法也許比你的要好，他講的對的地方你可以借鑒，他講的不對的也許正是大家都容易犯錯的地方。所以，一定要重視其他同學的發言。

4、例題的復習和鞏固

每次專題課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認真的思考。講義中所選都是經典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需及時地加以回顧，趁熱打鐵，把老師強調的每個環節都回憶一遍，重點題型和解題方法還要及時總結和積累。

5、上課聽懂了，為什么還要留那么多的作業？

好的老師應該以提高學生學習能力，傳授科學的學習方法，改變學生不良的學習思維習慣為出發點。老師不可能把所有的題都講給你聽，題海戰術是不科學的，關鍵是要學習解題的思路，掌握解題的方法。

那么是不是上課聽懂了就完成任務了呢？當然不是。聽懂和掌握是兩回事。一種方法是要靠反復練習才能得以掌握，而更深的層次是熟練運用。就好象開汽車一樣，講起來很容易，就那么幾個動作，但要學會開車還要開得好就必須加以實踐。

6、重視作業的訂正和修改

哪錯了就說明你哪個地方有漏洞，哪個知識點沒有掌握。所以越是錯的地方就越要下大工夫，不然漏洞多了可就麻煩了。

7、如何對待綜合測試卷

綜合測試卷我們都限制了時間，測試題都是老師經過精挑細選的非常具有代表意義的典型題，希望同學們能像對待正式考試一樣來認真完成。做好每一份測試卷是我們查漏補缺的最好時機，這么好的機會可不要浪費哦！

小學生重點注意以下幾點。

（1）認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及認真聽其表達方式的含義。

（2）注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩注意看色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

（3）多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

（4）主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

（5）做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。

（6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

學習經驗總結7

上了大學后，很多原來的經驗都不要了，這樣很不好。那些經驗都是用辛苦和努力總結下來的，有很多都充滿了辛酸和痛苦。想想曾經的絕望和努力，把以前的記憶留下。

1、粗略的講，理科生就是做題。那些理論其實可以很快掃完。只有經過做題實踐，才會真正理解一個知識點。過去我們說，寧愿不聽課不能不做題。現在又反回來了。不要做那種弱爆的老實人。

2、學習內部是存在緊密聯系的，要把一門學科形成系統，這很難，但你把它做到了你就是高手。

3、做事情大致有個計劃，對時間和任務量有個數，高效的做。

4、要有錯題集和記錄本，進步來自踏踏實實一步一步的積累。

5、用眼睛看，用腦子做，不要也無需想東想西，不能想。

6、無論自己多差多低潮都不放棄，失敗是老師是朋友，至今以來的進步大多是從失敗中學到的。

7、學習別人的長處。這句話說起來很容易，做起來很難，我受益頗深。因此，多與高手相處與高手過招。

8、為人低調，盡量不與人為惡，慎交友，不要人別人了解自己。為人不慎，影響很大。

9、把時間放在那些永久不變的事情上。

10。少說話多做事，話多的人，干事都不行。

學習經驗總結8

一、合理利用和安排時間。

“凡事預則立，不預則廢。”剛上初三，最好能訂一個學習計劃，長遠計劃和近期計劃相結合，最好能細致些、具體到早、午、晚做什么，學什么，復什么。

二、平衡各科，注意基矗

中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高。“木桶原理”已充分說明了這一點。可是，一般來說，做到“門門全優”是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關系，盡量保持平衡。

我們認為，在不同的學習階段，應采取不同的方法。對剛升上初三的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊復習學過的內容，這個時候，相對來講，供學生自由支配的時間多一些，我們可指導學生在自己較差的科目上稍微多化一點精力。可請學生思考下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到 100分，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應該是前者較易，后者較難)。所以建議學生可花大力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成為優科，也不至于成為弱科。

到了中考前三個月，情況就有所不同了。可能經過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的不足。

現在的高考、中考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重于能力的測試。那么，什么是能力呢?這是不是意味著丟開課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題?我們覺得并非如此。“能力”就是運用知識解決實際問題的本領和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯、并聯的知識還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢?所以，在學習過程中我們還是要堅持“本本主義”，從課本入手，從基礎知識入手。可能有些同學會有這樣的疑問，我加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的?唉，可知道，在大考時，這些同學往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網絡，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基矗

三、搞好生活，保證學習。

從某種意義來說，高考、中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養成一種緊張而有序的生活習慣。

有一副對聯說：“茍有恒，何必三更睡五更起;最無益，莫過一日曝十日寒。”我們也覺得“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習會搞垮身體，不值得，實際上也不利于學習。所以，我們一定要注意勞逸結合，保證睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態去學習，收效會更大。

另外，我們學習緊張，除了注意勞逸結合外，還要注意參加適量的體育活動，以增強我們的體質。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養供給。有的同學為了爭取多一點學習時間或嫌飯堂飯菜不佳而隨便放棄一餐半餐，還有的同學為了趕時間，吃飯時拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學習。可知道，這樣做，對我們的學習收效不大，還會搞垮了我們的身體。現在有的同學學習成績沒有顯著的進步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。

初中階段不但是長知識的最佳時期，更是長身體的黃金時代，所以，同學們一定要搞好生活，保證學習。總之，我們生活越有規律，我們的學習成效就越大，成績上升就越快。

四、加強思維能力的培養，多思多問。

當今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考。

課堂上，老師講解的內容都相當豐富，并具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經驗所得，是課本上根本找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以，課堂上同學們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認知規律，并認真做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。

正所謂“集腋成裘”，將科任教師的思維精華匯集起來就是一筆財富，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增強思維能力。

培養思維能力的另一途徑，就是經常自己運用邏輯思維進行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問時，不管老師是否問到自己，都應先認真進行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習時，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習時，多做發散思維的訓練，注意知識點由此及彼的聯系。

如果你多思多問，經常注意加強思維訓練，肯定會有驚喜的發現，你的思維能力一定會增強。

五、仔細分析錯誤，避免重犯。

幾乎每位教師都會向學生強調“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。對于做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環節，因而要及時地查漏補缺。可建議同學們設一個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。

六、善于歸納和總結。

歸納和總結，這是使知識條理化、網絡化和立體化的關鍵一環。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系，從整體結構上把握所學知識。可從兩方面進行總結：

(一)、內容上，分科、按體系、分章節。比如：語文復習，可按專題知識進行梳理，分為基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、復句、語言的實際運用、修辭和標點符號、文學常識;現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀。可列表比較各項知識要點。

(二)、時間上，每節課后、每次作業后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。

七、滿懷信心，提高素質。

有些同學往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩的情緒直接影響了學習狀態，從而也影響了學習的效果。所以，作為教師可提醒同學們保持頭腦的清醒：初中階段的目標是中考，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心靈，不要被分數牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。

為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生，讓我們都來探索“漁”授予學生，讓學生去捕獲更多的“魚”。

學習經驗總結9

聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，它們是一個既有聯系又有區別的整體，但是其共同的基礎卻是詞匯這個部分。

背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發音、拼寫和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英語學習者來說，這個目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語測試中得出一點認識，那就是它們都是標準化考試——標準化意味著什么?它意味著在答題的過程中，答題者需要動筆去寫的英文內容明顯地減少了，需要圈圈點點做以選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動筆去寫的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的考試項目來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門的訓練來完成這一目標。也就是說，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們背記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學習實踐才會更加符合英語考試的要求。

而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產生于英倫三島、拼寫在五個字母以內的簡單詞匯;外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯，它們的數量目前占英語詞匯的絕大多數，而且大都是復合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞匯量中已經含概了大部分的本地詞匯，他們所面對的是如何快速記憶外來的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關系，而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據統計，在英語詞匯的構成中，大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數以幾十萬計的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個，這是多么鮮明的對比!

除了按照字母組合與復合結構記憶英語單詞外，我們還提倡使用聯想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯系”，終生都不會忘記。聯想法是指按照已知條件，學習者可以對單詞記憶的各個方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯想。如“STAMP”這個詞我們只需記住其“跺腳”這個詞義，就可以自然而然地聯想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標志、特征”、“種類”等多種詞義。其聯系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動作內含，都含有用力和下擊的成分，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞匯中還有很多。比較法是指對于某一個單詞而言，我們在記憶它的時候應該把與之相關的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發音，又掌握其具體用法和區別所在。

對于一個英語學習者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說他已經具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三，悟出規律，勤奮的學習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。

聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功，聽的關鍵不在于戴不戴耳機，而在于怎么戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷，只進耳朵不進腦;有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會給說打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。

說是與聽密切聯系的，但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發音和標準的語音語調為基礎，只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。

讀的關鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里，英語學習則體現出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時，你就會驚喜地發現你就象一個地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報紙。

當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么、需要達到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實踐中結合自己的情況不斷地去摸索。

寫只不過是說的文字表達形式而已，一個人的口語不錯，他的作文能力也一定不會低。它與說和聽一樣，都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語水平，而且也在鍛煉表達能力。

譯是讀和寫的結合，一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這并不等于一個人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會很高。譯的關鍵在于實踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實踐卻是難以掌握的。

學習經驗總結10

初中數學學習，其中，有人專門總結的特殊定向的學習訓練方法，如：速記，等，可對其他學習者，產生啟發效果和借鑒作用。下面為大家帶來的是初中數學學習方法精選之總結經驗，譜寫新篇章，請同學加強記憶了。

總結經驗，譜寫新篇章

考試過后總結往往是我們最容易忽視，實際卻很重要的一步。通過總結，我們查漏補缺，找到新的目標，為之努力。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。

對于常用的公式

如數學中的乘法公式、三角函數公式，常用的數字，如11～25的平方，特殊角的三角函數值，化學中常用元素的化學性質、化合價以及化學反應方程式等等，都要熟記在心，需用時信手拈來，則對提高演算速度極為有利。

總之，學習是一個不斷深化的認識過程，解題只是學習的一個重要環節。你對學習的內容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數字、公式越多，并能把局部與整體有機地結合為一體，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。

學會畫圖

畫圖是一個翻譯的過程。讀題時，若能根據題義，把對數學（或其他學科）語言的理解，畫成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把解題時的抽象思維，變成了形象思維，從而降低了解題難度。有些題目，只要分析圖一畫出來，其中的關系就變得一目了然。尤其是對于幾何題，包括解析幾何題，若不會畫圖，有時簡直是無從下手。所以，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函數的圖像和意義及演變過程和條件，對于提高解題速度非常重要。

畫圖時應注意盡量畫得準確。畫圖準確，有時能使你一眼就看出答案，再進一步去演算證實就可以了；反之，作圖不準確，有時會將你引入歧途。

審題

認真、仔細地審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應特別注意每一句話的內在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結束，哪些是已知條件？求解的結論是什么？還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應該已經結成了一張網，并有了初步的思路和解題方案，然后就是根據自己的思路，演算一遍，加以驗證。有些學生沒有養成讀題、思考的習慣，心里著急，匆匆一看，就開始解題，結果常常是漏掉了一些信息，花了很長時間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。很多時候學生來問問題，我和他一起讀題，讀到一半時，他說：“老師，我會了。”

所以，在實際解題時，應特別注意，審題要認真、仔細。

增加習題的難度

應先易后難，逐步增加習題的難度。一個人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的。若簡單的問題解多了，從而使概念清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時就會形成跳躍性思維，解題的速度就會大大提高。養成了習慣，遇到一般的難題，同樣可以保持較高的解題速度。而我們有些學生不太重視這些基本的、簡單的習題，認為沒有必要花費時間去解這些簡單的習題，結果是概念不清，公式、定理及解題步驟不熟，遇到稍難一些的題，就束手無策，解題速度就更不用說了。

其實，解簡單容易的習題，并不一定比解一道復雜難題的勞動強度和效率低。比如，與一個人扛一大袋大米上五層樓相比，一個人拎一個小提包也上到五層樓當然要輕松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要來回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的勞動強度大。所以在相同時間內，解50道、100道簡單題，可能要比解一道難題的勞動強度大。再如，若這袋大米的重量為100千克，由于太重，超出了扛米人的能力，以至于扛米人費了九牛二虎之力，卻沒能扛到五樓，雖然勞動強度很大，卻是勞而無功。而拎包人一次只拎10千克，15次就可以把150千克的大米拎到五樓，勞動強度也許并不很大，而效率之高卻是不言而喻的。由此可見，去解一道難以解出的難題，不如去解30道稍微簡單一些的習題，其收獲也許會更大。

因此，我們在學習時，應根據自己的能力，先去解那些看似簡單，卻很重要的習題，以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高，再逐漸增加難度，就會達到事半功倍的效果。

要學會歸納總結。

在解過一定數量的習題之后，對所涉及到的知識、解題方法進行歸納總結，以便使解題思路更為清晰，就能達到舉一反三的效果，對于類似的習題一目了然，可以節約大量的解題時間。

以上對數學歸納總結知識的內容講解，希望同學們都能很好的掌握，相信同學們會學習的很好。

學習經驗總結11

六年級一個漫長而艱難的學習之旅，而已經被我踏完了四分之一，在這四分之一是經歷了許多大考小考，坑坑洼洼、泥濘不堪。

為什么每次單元測試的成績都不夢想呢主要原因僅有兩個：1、馬馬乎乎~2、不虛心。就是因為這兩點讓我考不好。如；有一次測試的時候，一道應用題人家被來是而我移下來就成了1600。還有期中考試的時候，在做附加題的時候又把Y移下來就移成了X。你說這都檢查不出來，平時還有什么好傲的！

我以后必須不管是考試還是平時做題，我要細心認真，并且做完還要檢查一遍，還不能驕傲，要深記“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無揚面花。”

“學如逆水行舟，不進則退。”雖然我這一次考了滿分，可是我還要努力前進，否則別的同學就會趕上，我就會落后，我要做到虛心、細心。

學習經驗總結12

同學們，相信大家都想提高自我的學習，端正自我的學習態度。那么，請聽聽我以下的經驗、心得與領會：首先，同學們應好好地利用早晨。“一日之計在于晨”，同學們在家吃早餐的時候能夠聽聽英語錄音帶，多記幾個單詞，在空余時間能夠讀有關學習的書。第二，同學們在課前應做好預習，認真地讀幾次課文，理解課文的要點，抓住重點與難點，這樣能夠利于上課時對課文的理解，上課的時候應認真聽講，不隨意開小差，善于分析教師的講課，將教師教的知識牢記于心，并踴躍發言，敢于發表自我的見解，這也是提高學習的一個好辦法。

課后同學們應用心和同學或教師分析難題，復習所學知識。教師布置的作業同學們應按時按質完成。之后，在學習方面同學們就應給自我定下一個學習目標，并找一個學習競爭的對手。平時同學們就應時刻向著自我的目標，與對手競爭，樹立起“我要超越自我，超越別人”的信念，毫不松懈。最終，同學們也能夠在有空的時候適當地閱讀一些有利于身心的課外書籍，這樣不僅僅能夠充實我們的頭腦，豐富我們的知識，開闊我們的視野，還能夠使我們從緊張的學習中放松，兩全其美。

當然，我們也不能過份地縛束自我，該學習的時候同學們應全心投入，而改玩耍的時候就盡情玩耍，有時還能夠從玩耍中學到知識，這也是學習的樂趣。從緊張的學習中放松的方法有許多，如聽音樂、郊游、聊天等適當地玩一些小游戲，都是不錯的方法。但我們玩耍與學習應分輕重，不應過于沉迷。

同學們，這只是我在學習方面的一些心得，真正的學習當然要靠你們自我。期望同學們能夠從我的學習心得中加以借鑒，也期望能夠幫忙那些成績稍差的同學改正學習態度。

同學們，你們并不笨，只要你們從今能為自我的前途著想，，能端正學習態度，改良學習方法，培養良好的學習習慣，相信你們的成績必須就會逐步提升，你們的未來也將會是一片光明。

學習經驗總結13

當我聽到要寫學習經驗時，我覺得這完全出乎我的意料。但我也由此感到高興。因為，這是對我過去一年努力地認可。現我將我大學一年級對學習的經驗總結為以下幾點：

第一，不管在什么樣的環境中，我們都要樹立一個良好的心態。我相信到這所學校來，我們不只是接受一種高等教育，而且更重要的一個方面就是鍛煉我們頑強的意志，塑造我們堅韌的性格，培養我們接受和適應一個新環境的能力。我們不僅要立志學習好知識和技能，還要學會勇于面對我們的學習生活中遇到的各種問題，困難和挫折，積極的面對生活，面對我們的人生。《菜根譚》里說：“寵辱不驚，漫隨天外云卷云舒；去留無意，閑看庭前花開花落。”總之，如果樹立一個良好的心態，我相信，大學生活不僅能圓滿順利地讀過，而且一定會讓你的大學生活很充實！

第二，注意培養自己的興趣愛好和善于發現生活和學習的樂趣。我們學校身處戶縣上沒有城市的浮躁與喧囂，但我們可以在我們這個無比寧靜的樂園里全身心投入學習。所以，我們要能適當的注意培養自己的興趣和愛好，這樣不僅能是我們的生活得以調節，而且也對提高我們的學習效率也會有不少幫助。我還記得大一里老師說過在大學要注意充實自己的大腦。現在，我首先向大家建議：如果你熱愛生活，就去讀書吧，讓讀書成為我們生活中的重要內容，甚至成為我們的一種生活態度。雖然，當前的社會潮流是越來越少的人去埋頭讀書，但是讀一本好書給我們帶來的樂趣和收益是任何其它現代媒介都是無法替代的。讀一本好書不僅開闊我們的視野，不僅提升我們的情操充實我們的心靈，從某種程度上它可以幫助我們了解人生的意義何在，以及人生的價值所在。如果你原來就有讀書的習慣，我懇請你堅持下去；如果你想嘗試一下真正的讀書生活，那么請盡快付諸實踐吧，因為你一定會不虛此行！培養和發展自己的興趣，善于發現學習和生活中的樂趣，是我們接受教育的一個不可或缺的重要的內容。

第三，學會度過一個健康的生活。現代的生活誘惑多多，不良習氣多多。那么，既然來到這所特殊的而且有著優良傳統的高中，我們就要努力去過一個健康的生活。首先，我們要學會做一個健康的人。健康包括心智的健康和身體的健康。作為一個合格的學生，我們理所應當的應該自覺抵觸和拒絕各種各樣的有害媒介，以及有害的語言和有害的生活習慣。其次，我們要努力有一個健康的身體。健康的身體是我們學業和我們將來人生事業的基本保證。生命在于運動，在運動的過程中你可以明白很多道理，比如，鍥而不舍對我們獲得成功，和實現人生的目標有多么的重要。同時，我們還要有一個合理的飲食習慣。一個健康的身體，不僅可以使我們在課堂上保持充沛的精力，有利于派遣負面情緒，對保持心理健康起著不可替代的重要作用。

總之，有一個良好的態度，適合發展和提高自己的興趣，以及一個健康的生活方式，是我們學習知識和技能的基本保證，也是我們順利完成學業和實現人生目標與理想的必要前提。

下面，我要介紹一下我的學習心得和經驗。

學習方法對于我們學習好至關重要，一個良好的學習方法，不僅可以有事半功倍的效果，而且同時可以促進我們學習的積極性和幫助我們獲得相應的成就感。因此，有志于學習好外語的同學，除了要有鍥而不舍的恒心和毅力，學不成誓不罷休的志氣，還要有一些必要的適合自己的學習方法。英語對于我們來說是一門極其重要的學科，下面我來具體的說一下我對英語的心得：

除了我上面所說的之外，我還大致的歸納了以下幾點：第一，要有一本夠用的詞典。詞典是最好的老師。這里說的詞典不是電子詞典。必備的詞典至少要有英漢雙解的，常見的牛津高階雙解詞典，朗文英漢雙解詞典等等。有了詞典還要學會用詞典和養成查詞典的習慣。不少人買了詞典之后，就把它悄悄的藏起來了，我覺得這樣浪費資源的做法是很可惜的。電子詞典好比速食面以及麥當勞等快食面，使用它效果立竿見影，很方便。但是，字典就好比來自天然的不含任何添加劑的的糧食，雖然口感不太好，但是他的好處我只能對你們說，用了才知道它的好。因此，建議大家，除非迫不得已，不要使用電子詞典。第二，單詞的積累。這是學習任何一門語言都是要做的基本功。因為英語單詞的數量之多，掌握一定的方法和技巧來記單詞是十分必要的。常見的方法有聯想法，反復記憶法，比如自己組建一個單詞卡片庫；另外，善于歸納英語單詞的特點也是記單詞的一個行之有效的方法，比如詞根相同的單詞，比如同音詞，形近詞，前后綴相同的單詞，近義詞反義詞等等。單詞固然需要積累，但是積累單詞反對猴子掰棒子的做法，學一個忘一個是很不可取的。同時，這又牽涉出了一個重要方法，要反復地記憶和練習。第三，預習和復習。學習好外語預習和復習一個都不能少。通常需要我們認真預習的就是課本了。口語課也需要認真的練習。預習是上課的前提。上課不預習，簡直就好比士兵上戰場不帶裝備，第五，注重課堂效率，積極配合老師上課，認真按時完成老師布置的作業。還有上課的時候，如果老師把繡球拋給你，讓你來回答問題，你可千萬不能拒絕。即便是真的碰到了難題，一點都不會，也好抓住機會用英語展示一下自己，哪怕你只說一句“I’msorry”，也比你沉默是金好得多，至少老師不會對你失去太多的信心。第五，注重聽力。英語四級考試聽力占得山頭挺大。所以，大家一定要堅持每天聽聽力，做題。這樣達到一定量的積累就會有質的飛躍了。

我相信以上的方法都是一些耳熟能詳的學習方法，甚至從某種程度上都是老調重彈。因此我感到慚愧無比。但是從這里也可以看出，學習英語著實沒有什么秘籍，唯一的辦法就是腳踏實地的學習學習再學習。

對于高數，我覺得無比慚愧。因為也我高中學文，數學底子薄弱，以至于非常吃力。但我深知勤能補拙，笨鳥先飛的道理。上課時一定要認真聽講，跟著老師的思路走。課堂下，要認真獨立的做練習，不會的題不能置之不管，要么請教老師，要么問同學。不論哪種途徑，只要你能明白會做就是好辦法。個人的情況不太相同，但有一點就是不變的下功夫。

一直很喜歡一句話：“活到老學到老”。只有這樣自己的人生才不會不斷有新的變化。作為一個大學生，身邊的誘惑很多，但始終要把學習發揮功能在主心骨的地位。因為你是一名學生，你所身處的是學校。我知道也有些同學個人的能力很強，把自己的工作辦得有聲有色，但我建議他們也要把學習學的有聲有色。最后，我還是要說一句“不怕學不好，就怕你不學。”在這里，我祝愿所有的同學能夠生活開心，學習進步。

學習經驗總結14

在大學里，沒有了老師，家長的監督，我們更應該擺正自己的態度，用心學習。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，只有耐得住燈下苦讀的寂寞，耐得住課本知識的晦澀，才能在大學里收獲知識的碩果，讓自己的生活過的更加充實。

大學與高中在講授知識與課堂安排上都有很大差別，我們的學習方法也應當作相應的調整，大家會發現大學里授課時間縮短了，課余時間變長了，很多內容被壓縮到短短一節課內，一些同學可能無法在課堂上消化掉當天的知識，別著急，有大把自習時間讓我們去復習，利用課本，掌握基本知識；獨立完成當天的作業，達到對知識的熟練應用，當然在學習的過程中也要注意思考總結，懂得融會貫通，這樣才能學以致用。將課前預習，課堂聽講，課后復習結合起來，漸漸地你會發現以前看似零碎的知識點間有了聯系，課本有了主線，知識有了脈絡。這樣形成了自己的知識體系，學習自然會比較輕松，不需要高中的題海戰術，不需要挑燈夜讀，課本，課件，作業就是最好的學習工具。

學習經驗總結15

一、參加自主學習的想法

我叫陳亞麗，目前是開放教育03春水利水電本科的學員。回憶當初報名時，剛在單位看到省電大在本市設立開放教育水利水電專業，有點活心，想參加學習，但一想，自己的工作是臨時工的性質，婆家又都是農村的，沒有門路，學不學都沒什么用，專科畢業證還閑放在家里。沒發揮一點作用。就不想再學了。但是一想到，放過這次機會，有點可惜，虛榮心的作用也迫使我想，好歹弄個本科。可又一想，眼前的生活，是過一天算一天，生活沒著落，兩個人將來都沒勞保。不去學了，留著學費，最低生活保障也能活一陣子。帶著學與不學各占50%的心情，去詢問電大的老師，幾位領導和老師都熱心地開導我，應該參加學習，學校開展的是遠程開放教育，不是以面授集中為主，是以學生的自主學習為主。因此，可以根據自己的實際情況制訂個人學習計劃，并且電大可以為學員提供多種媒體資源，如果有什么困難的話，學校的老師會以各種方式來幫助學習。雖然需要三年的時間，但如果堅持下來，不僅學識上有收獲，而且在獨立處理事情方面也會有較大的收獲。更何況，現在的經濟發展這么快，說不準什么時候就得需要本科證。有就說明你在學識上比別人強。聽了老師的分析，堅定了我參加開放教育學習的信心。我終于鼓起勇氣報了名，成為一名電大的學員。

常言道，熟能生巧，剛一接觸開放教育時，對所學專業是全面鋪開，齊頭并進，沒有什么側重之分，分不清哪些是主要的，哪些是次要的。隨著時間的推移，開設課程的逐漸增多，就發現其中有許多規律是可以遵循的。由于水利水電工程建設屬于理工類。因此許多課程相比較來說是很難的。高等數學是頭一關，也是我整個學習過程中的一個跳躍似的小障礙。從我原來的學習情況來看，每回遇到涉及高等數學相關知識的地方，我就會失去了信心，有時放下暫時不看，有時甚至幾天，十幾天一想到這門課程就會心煩發愁，這種情緒嚴重影響了我的學習進度。在這種情況下，白山電大的領導和老師及時伸出援助之手，給管校舍的老師寫了一張便條，讓我參加了電大舉辦的“成人高考補習班”進行免費學習，經過一段時間的學習，使我提高了對高等數學學習的興趣。并且電大的領導和老師也多次關照，如果有不懂的地方可以隨時來電大咨詢。或者通過別的途徑來咨詢。為了能進一步地在知識上得到提高和發展，當專科班舉辦輔導時，教務處的領導和兩位班主任又及時幫助我，讓我到專科班學習。看到白山電大這些年青的領導、年青的教師、年青的朝氣蓬勃的團體、年青的領路人，使我堅定了學習的信心。在我多次動搖的情況下，鼓勵我堅持下來，直到今天。

二、自學能力的提高

由于電大是沒有圍墻的大學，其教學信息通過國家提供的衛星電視系統覆蓋全國，并已開始在教學中充分利用計算機網絡，面向全國實施網上教學。同時，由各級電大組成的遍布全國的現代遠程開放教育系統，可以在不同層次上分工協作，為各地的求學者，提供必要的學習資源和學習支持服務。因此，電大的辦學規模是任何一種普通高校都達不到的，這也使得廣播電視大學能夠把高等教育延伸到基層和邊遠落后地區，正是這種情況，使得我們這些身在小鎮，總是得到一些偏僻地方去的人，也有機會得以參加學習。

電大具有別的學校所不具備的條件，為各地的求學者提供必要的學習資源和學習支持服務，由于電大發給我們的一些專業書是最新版本，如《環境水利學》這本書，從書的出版到發到我的手中。只有兩個月的時間，使我們掌握了最新信息，有一種直到知識最前列的感覺。因此，利用這樣的教材進行自主學習，不怕知識根不上。

除此之外，我在學習《巖土力學》這門課程時，我發現，書中的介紹，是由巖體（石）力學習與土力學二門課程組成的。這使得我在專科中所學的土力學的基礎上，又進一步了解了巖石的各種性能。根據這種情況，我找到了巖土力學在我自學過程中應該使用的學習方法和本課程應該重點掌握的主要內容。學習巖土力學是為了能正確進行建筑物的地基與基礎設計，以及合理地進行土壩、堤防、擋土墻、路堤等建筑物的設計與計算。通過自學我了解了，巖石力學研究的是，巖石的力學性質的理論和應用的科學。是研究巖石對它周圍物理環境中力場反應的科學。即研究巖石在荷載作用下的應力。變形和破壞規律，以及工程穩定性等問題。是固體力學的一個分支。

在學習《水工鋼筋混凝土結構》這門課時，我發現它的實踐性比較強。為了保證鋼筋在混凝土中錨固可靠，應該使鋼筋在混凝土中有的錨固（埋入）長度la，它可根據鋼筋的應力達到屈服強度時，鋼筋才被撥出的條件確定，由鋼筋的受力平衡條件得：fyAs=laTmULa=fyAs/（TmU）=fyd/（4Tm）Tm為錨固長度范圍內的平均黏結應力。與砭強度及鋼筋表面形狀有關，鋼筋強度越高，直徑越粗，混凝土強度越低，則要求錨固長度越長。按照這個條件，確定錨固長度la，可使錨固作用和鋼筋強度都得到充分發揮。這是保證鋼筋可靠錨固于混凝土中的基本錨固長度。實際的錨固長度要求是與鋼筋受力狀態有關。這一理論，憑究竟想象很難理解它的實際狀態，通過小組的集中學習與討論，各自介紹自己在實際工作中的所見所聞，交流思想，使這一理論在實踐中得到充分檢驗。在理論的指導下，進行實際操作的檢查，明白了什么是錨固的最佳狀態。

在《水土保持學概論》一課中，我通過網上的資源輔助文字教材。吸收了許多知識，梯田的修筑不僅歷史悠久，而且普遍分布于世界各地，尤其是在地少人多的第三世界國家的山丘地區。而中國是世界上最早修筑梯田的國家之一。據不完全統計，目前全國共修梯田667萬多hm2，其中，黃土高原新建和改建舊梯田267萬hm2，成為發展農業生產的一項重要措施。田面愈寬，耕作愈方便，但田坎愈高，挖（填）土方量愈大。在黃土丘陵區一般田面寬以30m左右為宜，緩坡上寬些，陡坡上窄些，最窄不要小于8m，田坎高以1.5—3m為宜。緩坡上低些，陡坡上高些，最高不要超過4m。各要素之間具體計算方法是：田面毛寬：Bm＝Hcot；田埂占地：Bn=Hcota；田面凈寬：B=Bm—Bn=H（cotθ—cota）；田埂高度：H=B/（cotθ—cota）；田面斜寬：B1＝H/sinθ；式中：θ為地面坡度，a為埂坎坡度。在挖、填方相等時，梯田挖（填）方的斷面面積，可由下式計算：S=1/2xH/2xB/2=HB/8。因每公頃土方量V=S。L=HB/8x70000/B=1250H根據上述公式，可以計算出不同田坎的每公頃土方量（指控方）。在大搞農田水利建設的過程中，每公頃土方量的挖方量，需要按照工程單價，計算上工期與工程款。

由于在某些方面光憑自己的能力去學習這些理論性及專業性極強的課程，很是有點吃力，因此，我又積極參加了小組的學習活動，在小組活動中，各地學員匯集到一起，討論農田改造的最新動態，與實際工程的最佳的施工方法，減少了不必要損失，通過小組學習，我與其他學員取長補短。學習他們好的學習方法。并把它運用到實際的學習之中，取得了一定的成效。如在小組的討論會上，我們在區域地下水資源評價時，一般把地下水資源分為補給資源和開采資源這一問題進行了熱烈的討論。張仁同學把他們電站的蓄水為補給資源這一問題談了很多的實際情況。我聽后很受啟發，并且對水資源補給情況有了實際的了解。真是收獲不小。

三、學習方法的改進

通過參加開放教育的學習，我自認為自主學習的能力得到了很大的提高。同時，在學習方法上我也有了較大的改進。不再是象以往那樣只等老師來手把手的教。而是充分能動地選擇各種不同的學習方法及學習資源，應用到各門課程的學習之中。隨著課程種類的不斷增多，在學習中我將會進一步吸取好的學習方法來應用到所學專業之中。將開放教育所提供的知識充分吸收，真正做到學以至用。