第一篇：作文指導1

作文指導：我喜愛的一種花

牡丹國色天香，荷花出淤泥而不染，蘭花清新飄逸……不知名的野花也嫵媚可愛。請把你喜歡的花詳細描述出來，并寫出你喜愛它的原因。第一步作文寫什么 1.可以寫日常見到的花

如：幾片潔白的花瓣，擁抱著一簇鵝黃色的花蕊，便構成了一朵我最喜愛的茉莉花。2.可以寫名貴的花

如：牡丹是著名的觀賞植物，它花大色艷，氣味清香，素有“花王”之稱。它芳姿艷質，頸骨傲心，實為我國的傳統(tǒng)名花。3.可以寫蘊涵哲理的花

如：本性能耐寒，風霜其奈何？我徜徉在菊花的海洋里，如癡如醉…… 草稿文：我喜歡金秋的桂花

你瞧！那些桂花樹們爭奇斗艷，有的像一頂綠色的大傘，為人們遮風擋雨；有的像一個綠色的繡球，滾動在草地上；有的搖身一變，變成了幾位婀娜多姿的少女，在微風的吹拂下，梳理著自己的枝條。

我走近仔細觀察。桂花樹的根深深地扎在了泥土里，任憑風吹雨打，也絲毫不動。從根部長出了幾根粗壯的枝條，有手臂那么粗。

媽媽說：“桂花香味最濃的時候，打下來曬干，然后可以釀桂花酒，泡桂花茶，還可以做桂花糕呢！你嘗嘗。”我咬了一口，啊！入口即化，還殘留著一股芳香。“真好吃！” 優(yōu)點：寫作目的明確，主要寫桂花的形態(tài)和味道。在描寫的過程中，抓住了細微的觀察細節(jié)進行描寫，然后通過媽媽的語言和自己的品嘗寫出了桂花的味道，很真實。

提升：開頭結尾都太突然，應為文章再加個好開頭和好結尾。可以緊扣主題先表達自己非常喜歡桂花，最后再總結或者概括全文，再次圍繞主題表達自己的喜愛之情，讓文章前后呼應，結構緊湊。

第二步作文怎么寫 寫好開頭

? 開門見山：水仙花亭亭玉立的，而且還散發(fā)著陣陣的香氣。

? 外形描寫：迎春花，由四個小巧的鵝黃色的花瓣組成，它的枝條長而細，是四棱形的。? 設置懸念：這種花紅色的居多，而且特殊節(jié)日時在大街上就能看到很多人都拿著它，你猜到是什么花了嗎？對了，這就是紅色玫瑰花。寫好結尾

? 首尾呼應：太陽花看著弱小，但是卻有頑強的生命力，這就是我喜歡它的原因。? 表達愿望：我真想化做一朵蒲公英，隨著微風自由地飄蕩，去看看美好的世界。? 總結概括：粉紅色、紅色、白色……看著這么多五顏六色的桃花，心情真好。安排結構 1.總—分—總

開頭總說我喜歡荷花。

中間分別通過描寫荷花的結構特點以及對荷花生活環(huán)境的描寫突出荷花的美。對于生活環(huán)境的描寫可以詳細一些，把生活在淤泥里，卻開出鮮艷美麗的花朵形成鮮明的對比。結尾總結“荷花真美啊！我要向它學習做一個出淤泥而不染的人”。2.并列結構

有很多花我都很喜歡，它們都是那么的嬌艷欲滴。

玫瑰花——玫瑰花紅的似火，看著那朵朵鮮艷的玫瑰就會讓人充滿熱情。百合花——百合花象征著純潔，用潔白無瑕來形容它也不為過。菊花——菊花的顏色有很多種，我最喜歡黃色的那種，菊花的花瓣就像是燙了卷發(fā)似的，俏皮可愛。

達標文：我喜歡金秋的桂花

今天，我像往常一樣，邁著輕盈的步伐踏進了校門，一陣芳香撲鼻而來。啊！原來是校園里桂花園飄出來的香味呀。（寫作提綱：1.開頭用香味來點明描寫的重點。）

媽媽說：“桂花香味最濃的時候，打下來曬干，然后可以釀桂花酒，泡桂花茶，還可以做桂花糕呢！你嘗嘗。”我咬了一口，啊！入口即化，還留著一股芳香。“真好吃！”（2.描寫桂花的樣子、形狀和味道。）

我愛這香飄萬里的桂花！（3.表達喜愛之情。）

優(yōu)點：本文對開頭和結尾部分作了增加，巧妙運用了嗅覺的描寫，突出了桂花的特色，而且緊扣主題，表達了自己對桂花的喜愛之情，有了很大進步。

提升：對于桂花的細節(jié)描寫上，只限于感官的描述，并沒有對桂花根莖、葉子等細節(jié)之處的描寫，不夠詳細，應加大描寫力度。第三步如何寫精彩 植物描寫

? 主題鮮明：描寫植物時要緊扣你想描寫的主題來寫，就拿描寫花朵來說，就要表明你是想描寫哪種花，如：是菊花還是水仙花？是荷花還是太陽花？只有主題明確，才能描寫得更細致入微。

? 細致描寫：確定了文章的主題，就要進行細微的觀察，把所描寫的花朵的各種形態(tài)表達清楚，讓讀者真正想象出花朵的形狀、顏色和樣子。如：描寫油菜花，要寫清楚油菜花是什么顏色的？它的枝干和莖是怎樣的？它是成片生長還是獨立生長？

? 感受：描寫植物的文章，多以靜態(tài)的語句進行描寫，如果太過靜就會顯得平淡無奇，所以要適時地加上自己對所描寫事物的感受之詞。如：你喜歡你描寫的花朵嗎？經過觀察花朵，你發(fā)現了什么，給你什么啟發(fā)呢？通過與描寫有關花朵的詩句或小文章相結合，你又有什么感受呢？ 修辭手法

比喻能讓事物生動，擬人能讓事物形象，夸張能凸顯事物特征，引用能增加事物的文化色彩。在寫作中，運用恰當的修辭語句，可以增添文章的情趣和靈性。

? 木棉花不需要任何綠葉的襯托，它會開出自己獨有的風采，綻放出最燦爛的容顏。? 一簇簇鮮艷的花朵，綻放在綠葉下，好像無數只蝴蝶張開翅膀要飛翔一樣。語言風格

描寫花朵時，大都會使用嬌美的詞語或句子進行描寫，會更顯得花朵的嬌艷欲滴。當然，也可以運用擬人、排比、對仗等的語句進行描寫，把花朵的形狀啊、顏色啊以及它的內在美完全展現出來，賦予它靈魂。滿分文：我喜歡金秋的桂花

今天，我像往常一樣，邁著輕盈的步伐踏進了校門，一陣芳香撲鼻而來。啊！原來是校園里桂花園飄出來的香味呀。

你瞧！那些桂花樹們爭奇斗艷，有的像一頂綠色的大傘，為人們遮風擋雨；有的像一個綠色的繡球，滾動在草地上；有的搖身一變，變成了幾位婀娜多姿的少女，在微風的吹拂下，梳理著自己的枝條。（語言形象優(yōu)美，概括描寫桂花的姿態(tài)。）

我走近仔細觀察。桂花樹的根深深地扎在泥土里，任憑風吹雨打，也絲毫不動。從根部長出了幾根粗壯的枝條，有手臂那么粗。又從這幾根枝條上伸出了無數只“小手”。在“小手”上長著碧綠的葉子，葉子好綠，綠得能都看得見上面的紋路；葉子好綠，給人一種青翠欲滴的感覺。那是什么？原來是藏在綠葉中的桂花呀！它們緊緊地依靠在一起。有的含苞待放，像一顆顆黃色的小米粒；有的剛剛綻放，在陽光下閃閃發(fā)光。它們像無數顆星星布滿了綠色的天空。

當我煩惱時，我會來到桂花枝下向它傾訴；當我高興時，我會跑到桂花樹下興奮地告訴它，它也會散發(fā)出陣陣香味，好像在為我而高興呢！（這一句話為桂花增添了濃濃的人情味。）

我愛這香飄萬里的桂花！

1.結構：本文結構完整，詳略得當，主要描寫了桂花的外形特征，結尾簡要概括了桂花的食用價值。通過對金秋十月的桂花的細致描寫，既表達了自己對桂花的喜愛之情，也表現了桂花的優(yōu)美和芳香。

2.語言：小作者大量排比句的運用，是本文的突出亮點，彰顯了桂花的美麗姿態(tài)，賦予桂花脈脈的人情味，讓讀者也由衷地喜歡上了桂花。

第二篇：作文指導

2014高考作文真題猜想：“逼出成功”（來自冠華作文網）

閱讀下面的文字，根據要求作文。

在世界泳壇上，總有日本選手稱雄。有人猜測，他們的訓練方法可能有什么奧妙。果不其然，到過現場的人曾親眼看到，在他們用于訓練的游泳館里養(yǎng)著許多鱷魚。隊員每天到館訓練，跳下水中調整好狀態(tài)，教練就把幾條鱷魚放到游泳池里。那些腹中空空的鱷魚一見到人就興奮，爭相拼命地去追趕運動員，必欲美餐一頓而后快。為了確保安全，鱷嘴都已被繩子套牢。盡管如此，運動員們還是心存畏懼，本能地加快了游動的速度，隨之而來的是運動成績的突飛猛進。

諺語云：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去。”當我們難以駕馭自己的惰性和欲望，不能專心致志地前行時，不妨也采取一些斬斷退路之舉，逼著自己全力以赴地尋找出路，走向成功。

請以“逼出成功”為話題寫一篇作文。文體自選，立意自定，不得抄襲、套構、宿構，不少于800字。

【寫作點拔】

本題為動賓式話題作文，富含耐人尋味的人生哲理。意在引導學生深思現象與本質，關注無數成功輝煌的背后真實，揭示成功的定律，以指導學生面對人生。寫作時可從以下角度入手：

1.在什么情況的逼迫下，取得了什么樣的成功。

在生存危機的逼迫下，有動物在物競天擇后適者生存；在家庭壓力的逼迫下，有人全力以赴不負重望；在就業(yè)艱難的逼迫下，有人重新開始重新學習開創(chuàng)新人生；在激烈競爭的逼迫下，有企業(yè)窮則思變創(chuàng)新發(fā)展；在政治壓力的逼迫下，有黑人打破種族歧視，奪得政權；在經濟壓力的逼迫下，有窮人改寫的貧窮的命運創(chuàng)造了財富；在民族危亡的逼迫下，國家發(fā)憤圖強成功崛起……

2.為什么逼能創(chuàng)造成功？

別人逼迫自己或自己逼迫自己，不給自己留退路，全力尋求出路。負重前進，自我加壓，去除懈怠。常言道：有壓力才有動力。被逼，心態(tài)就會改變，目標就會明確。被逼，就會分清輕重緩急，抓緊時間，就會馬上行動。尋求突破，大膽創(chuàng)新，一定要跨過這道坎，從而激發(fā)巨大的潛能，迸發(fā)無窮的力量。

3.如何在被逼的境遇中創(chuàng)造成功？

有人在逼迫中失落，有人在逼迫中崛起。要通過什么樣的努力才能走向成功呢？唯有冷靜分析，堅強面對，積極尋找對策，百煉成鋼，迎難而上。

4.如果沒有逼的環(huán)境，身處優(yōu)裕閑逸的環(huán)境，就難有成功。

關注現實，有一些人在毫無壓力中懈怠了自我，在安逸中放縱了自我，在輕松中麻醉了自我。失去了奮斗的動力，迷失了前進的目標，找不到生活的寄托，開始滑坡，開始墮落，開始變質，走向推向的深淵。

在困難面前，在危機面前，有人束手無策，聽天由命；有人則變壓力為動力，積極找尋解決困難的辦法，于是成功也就跟著被“逼”出來了。當外部有壓力逼你的時候，你的學識、才干等將會有很大的長進，你的企業(yè)會有大進步，你的國家會有大發(fā)展。虔誠地感謝“逼”，因為你能“逼出成功”。

作品：

成功，需要逼迫

“逼”是刀光劍影炮火硝煙時立下的軍令狀，“逼”是遵照執(zhí)行不得有誤的死命令，“逼”是必須完成不得拖延的硬任務。“逼”或意味著“強硬，強迫”。但是逼迫，能激發(fā)自己無窮的潛能，一步步邁向成功。

生存危機，逼出成功

面對數十倍于已方的秦兵，西楚霸王毅然破釜沉舟，讓戰(zhàn)士們只帶三天干糧，逼使每位士兵拿出視死如歸的勇氣，最終贏得了這一場神奇?zhèn)ゴ蟮膽?zhàn)爭；面對不顧骨肉親情的兄長，曹子建被逼無奈，以曠世之才在七步之內吟出一首冠絕天下的詩，不但成功地免去殺身之禍，而且被后人譽為“七步之才”。

漁民捕撈的沙丁魚，在短時間內很快地死亡。后來在人們引進了它們的天敵后，被生存的危機所逼迫，反而不斷掙扎從而獲得了生存的希望，成功地存活下去。生存危機的逼迫，能使發(fā)揮體內的最大潛能，激發(fā)智慧，釋放勇氣，最終獲得成功生存的機會。

困境重圍，逼出成功

那一場連綿不絕的大雨，使陳勝等人在大澤鄉(xiāng)陷入了進退維谷的境地。“亡亦死，舉大義亦死”的困境逼迫他們揭竿起義，成為了第一支農民起義軍，成功地敲響了秦亡的警鐘。那是一場驚心動魄的角斗，重兵瀕臨城下，城外無援兵，城內無一守兵，孤絕的困境，逼出了諸葛亮超強的智慧，一架琴，幾個掃把演繹一曲“空城計”，成功地嚇退司馬大軍，讓城中百姓轉危為安。那是一場天災人禍的災難，中國陷入三年困難時期，偏又遭蘇聯(lián)撤走資金與技術的頂頭風，逼迫國人奮發(fā)圖強，在極度困難的條件下成功地完成了“兩彈一星”的壯舉。

困境當前，艱難壓頂，沒有沮喪，沒有失落，沒有放棄！無路可走，逼迫之中，激發(fā)人無窮的斗志，獲得如此偉大的成就，走向成功！

亡國警兆，逼出成功

諸侯混戰(zhàn)，此消彼長，秦國地處偏遠的西北地區(qū)，實力弱小，隨時都有被吞滅的可能。在亡將國的逼迫下，秦國實行商鞅變法，最終一掃六合，統(tǒng)一天下。閉目塞聽，盲目自大，清朝統(tǒng)治者以天朝上國自居，沒有國將亡的逼迫感，使得中國漸衰落，落入被動挨打的局面，如同肥肉般任人宰割，受盡外簇凌辱。內憂外患，水深火熱，帝國主義的侵略，逼迫中國人民奮起反抗，激發(fā)戰(zhàn)士們一往無前。經過8年頑強抗戰(zhàn)，即使在武器不如人，力量不如人的情況下，也成功地成立新中國，翻身作主。

貪圖安逸，不思進取，導致國家的退步；落后的恥辱，亡國的警兆，震醒了那醉生夢死的統(tǒng)治者，逼迫他們勵精圖治，奪取國家的獨立與富強。

逼，是一種壓力，是一種磨煉，是一種面對困難不屈服的意志，使人突破重圍，勇往直前。逼，是山重水復疑無路中死活都要拼出一條光明大路的堅持，是絕處尋生的希望，是人成就人生的必備要素。成功需要逼迫！(冠華作文網)

第三篇：作文指導

2013年中考作文預測熱點主題之積極心態(tài)篇

熱點導讀：生活中，我們會有各種各樣的心態(tài)：積極的、消極的，樂觀的、悲觀的，自信的、自卑的??擁有積極的心態(tài)是一種素質，保持樂觀的心態(tài)是一種境界。能積極地面對生活，在生活中仔細體會與感悟花開花落、云卷云舒的人，是一

個善于生活的人，這種心態(tài)能使其人生瑰麗多彩。

新詞 0.8哲學

“0.8”哲學是悄悄開始流行的新詞。“0.8”其實是一種生活態(tài)度，凡事不求完美，但求八分好。從小到大，我們被要求做每件事都必須“全力以赴，做到最好”。但事實上，“全力以赴”不一定就能“做到最好”。有時候，期望越大，要求越高，包袱越重，出錯的幾率相應也較高。一個人若永遠處于神經被繃至極限的高度緊張狀態(tài)，不給自己喘息的機會，不給自己轉圈的余地，那么，一旦不能成功，他所面對的便是成功的希望與失敗的現實間巨大的落差，極有可能徹底崩潰。即使成功了，也是代價慘烈，付出的成本也許是生理或心理健康永久性受損。

一句話點撥：“0.8”哲學不是不思進取，而是給自己留一點點空間，像水墨畫的留白，凡事留一點力，我們才有耐力把

路走得更好、更遠。

適用話題：正確看待不完美、樂觀、轉圈的余地等。

名人 我演的是觀眾

那年，畢福劍參加北京電影學院招生考試。考官讓考生六人一組，要求在三分鐘內完成一個小品表演。他所在的小組考題是《公共汽車站》。六人中其中一個“挺身而出”，主動做起了臨時“導演”，組織牽頭落實劇情，并分配了角色：有司機、售票員、逃票者、勸架者??不知是有意還是無意，這個臨時“導演”偏偏沒有給老畢分配任何角色。

演出的場面非常熱鬧，而老畢卻因為沒有角色，只好在一旁看熱鬧。三分鐘的表演結束后，考官愣是沒看懂他飾演的角色，便問他：“你在小品中演什么角色？”老畢突然靈光一閃說：“我演的是觀眾，有司機，有售票員，有逃票的??沒觀眾可不行。”考官一怔，然后毫不猶豫地給了他全場最高分，并說這個“觀眾”不落俗套，很有特色！

一句話點撥：在人生舞臺上，讓別人做一朵鮮花，自己甘做綠葉，是一種非凡的人生境界。

適用話題：甘當綠葉、找好自己的位置、總有自己的角色等。

妙語

在你的生活和工作中，會經常遇到別人的指責，當這種事情發(fā)生時，你應該以一種良好的心態(tài)去面對，這樣你就會把別

人的指責變成自己行動的動力。（比爾·蓋茨）

一個人的心里存什么念頭，他就會看到什么東西；他所看到的那個東西，最后會變成他的現實。（吳伯凡、梁冬《歡喜》）

一個人如能讓自己經常維持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦蕩，他的人生一定

比別人快樂得多。（羅曼·羅蘭）

你因為失去月亮而哭泣，就看不到滿天的繁星。（泰戈爾）

人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消

極的，巨大的差異就是成功和失敗。（拿破侖）

冬天來了，春天還會遠嗎？（雪萊）

名段 一心一境（節(jié)選）

林清玄

“活在當下”看來是尋常言語，實際上是一種極為勇邁的精神，是把“過去”與“未來”做一截斷，使心思處在一心一境的狀態(tài)。一個人如果能每時每刻都處于一心一境的狀態(tài)，就沒有什么困難能牽住他，也沒有什么痛苦能動搖他了。

一句話點撥：不為“過去”和“未來”患得患失，好好把握今天，活好當下。

適用話題：把握今天、珍惜現在、努力做好身邊事等。

論平常心（節(jié)選）

周國平

世上有一些東西，是你自己支配不了的，比如運氣和機會、輿論和毀譽，那就不去管它們，順其自然吧。世上有一些東西，是你自己可以支配的，比如興趣和志向，處世和做人，那就在這些方面好好地努力，至于努力的結果是什么，也順其自

然吧。

我們不妨去追求最好——最好的生活，最好的職業(yè)，最好的友誼，等等。但是，能否得到最好，取決于許多因素，不是光靠努力就能成功的。因此，如果我們盡了力，結果得到的不是最好，而是次好，次次好，我們也應該坦然接受。人生原本就是有缺憾的，在人生中需要妥協(xié)。不肯妥協(xié)，和自己過不去，其實是一種癡愚，是對人生的無知。

一句話點撥：保持積極平和的心態(tài)，生活中才能處處充滿陽光。

適用話題：平常心、順其自然、學會妥協(xié)等。

哲思 最快樂的賣豆人

據說世界上快樂的人很多，而其中最快樂的是賣豆子的人。

他們永遠不擔心豆子賣不出去。豆子賣不完，帶回家磨成豆?jié){，再拿出去賣；豆?jié){賣不完，帶回家制成豆腐；要是豆腐既沒賣完，又變硬了，干脆就當豆腐干來賣；最后豆腐干還是賣不完，索性腌起來，變成腐乳后，接著再賣，或者留著自己食用。畢竟到了這個階段，豆子其實已經所剩無幾，況且它還被演變成了一種美味。

他們還會把賣不出去的豆子帶回家，加上水浸泡，讓豆子發(fā)芽，幾天后就可改賣豆芽；豆芽賣不動，就讓它長大些，變成豆苗；豆苗賣不動，繼續(xù)讓它長大些，移植到花盆里，當做盆景來賣；盆景還賣不動，再把它移植到泥土中去，任它自由

生長，幾個月后，它結出了許多新豆子！

一句話點撥：快樂是一種心態(tài)、一種思維，它不是別人給你的，而是自己給自己的。

適用話題：樂由心生、快樂是一種智慧等。

熱身練筆

這世上曾經有很多的淡定圖，一匹馬在槽櫪之間的靜立，一頭雄獅在草原上的靜臥，甚至是一只鳥，從一根斜枝撲棱棱地飛到另一根斜枝上，都是淡定的美。就像一個人，用淡定去抵制塵世的浮華，包括虛名、恩寵、權勢、奢靡、繁華等。當這

些都成了浮云，自能享受到內心的蓬勃與豐富。

請以“淡定”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自選文體，內容緊扣話題；②不少于600字。

構思導寫：這是一道話題作文。首先，要讀懂材料正確理解“淡定”的內涵和外延。淡定，是一種美，是一種思想境界，是一種處世心態(tài)，是一種精神品質。其次，要思考“誰淡定”：可以是人，如“我”、長輩、英雄人物、歷史人物等；還可以是物，如大山、溪水、花朵、毛毛蟲等。要注意文體明確，寫記敘文，圍繞“淡定”力求把事情寫具體、寫細致；寫議論文，要先確定觀點，如“淡定的人生是幸福的人生”，然后選取古今中外能證明此觀點的典型論據，擺事實、講道理進行論證。（來源：《語文報·中考版》）2013年中考作文預測

熱點主題之榜樣力量篇

熱點導讀：這是一個崇尚偶像的年代，更是一個需要榜樣的時代。曾經，我們以雷鋒為榜樣；今天，比爾·蓋茨等商界領袖成了我們追求的偶像；而最美教師、最美司機、最美母親、最美乞丐、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生等平凡人物的事跡，更讓我們看到了榜樣的美麗。為了讓廣大中學生樹立起正確的人生觀，不少中考命題便緊緊扣住了這一主題。像“ 做我的榜樣”“沿著你走過的 2 路”“我的引路人”等，便是2012年的典型考題。當然，寫作此類文章，自然少不了榜樣們那些或精彩動人、或震撼人心的故

事。

熱門素材

資訊 洞庭湖邊的“鳥癡”

2012年12月17日，益陽日報報道了“鳥癡”李劍志老師的事跡。他說：“我是個與鳥有緣的人，觀察鳥、拍攝鳥、研究鳥、保護鳥，已是生命中不可缺少的部分。”李劍志幾乎把心思全部放在宣傳愛鳥護鳥上。只要碰上百鳥云集的難得機會，不管是寒冬臘月，還是驕陽似火，為了拍攝一張滿意的照片，他會帶上攝影設備，背上簡單的行囊，駕著小船駛入洞庭腹地，在湖心一呆就是十天半個月。冷得失去知覺或曬得兩眼發(fā)黑，他也毫不退卻。10多年堅持下來，李劍志共拍攝了數十萬幅鳥類照片，公開發(fā)表的攝影作品就有300多件，有的還榮獲國家級攝影大賽的大獎，他出版的《洞庭百鳥圖》成了熱銷書。在他的影

響下，一批批學生成了識鳥高手和護鳥衛(wèi)士。

一句話點撥：參加一次環(huán)保活動并不難，但傾注滿腔心血地堅持十多年，那便不是一般人能夠做到的。

適用話題：堅持、熱愛、環(huán)保等。

最美乞丐周元武

周元武，83歲乞丐老人。2012年12月11日，她在臨沂市一地下商城旁邊，一邊乞討，一邊舉著一塊尋找失主的牌子。牌子上寫著：“失物招領：薄艷麗女士，你的證卡。”后面還附著老人的聯(lián)系電話，旁邊放著老人乞討的物件。這一舉動被熱心市民拍下并上傳到微博，隨后老人的感人事跡在網上迅速流傳，“新華視點”等名微博紛紛轉發(fā)，全國眾多網友發(fā)表評論，對老人之舉表示極大的贊嘆。雖然贊譽聲此起彼伏，但周元武老人仍然像往常一樣繼續(xù)以撿垃圾和行乞為生。老人有些害羞地說：“真沒把這個當回事，就覺得別人丟了身份證和銀行卡肯定著急，就想著趕緊還給人家，沒想到引起這么多人的注意。”

一句話點撥：美德其實與富有沒有什么關系，再大的富翁，或許他是道德的乞丐；而貧窮的乞丐，也許卻是美德的富翁。

適用話題：美德源自內心、平凡之美等。

曾文寂：用寫作迎戰(zhàn)死神

在湖北作家協(xié)會第六次代表大會上，重殘作家曾文寂顯得有些與眾不同。因為患有嚴重的強直性脊柱炎，他不得不直著脖子記錄，再加上腿腳有重疾，時常抽筋疼痛，他不時站起來手撐桌子稍事歇息再繼續(xù)。他因類風濕關節(jié)炎和強直性脊柱炎，在一天中90%的時間里，只能僵硬地躺在床上，翻一下身都會疼痛難忍。所以他形容自己說，“像一具化石”。今年63歲的曾文寂，是武漢市作家協(xié)會簽約作家。他每天拄著雙拐，站在電腦前寫作，身體好，一天能寫1000多字，狀況差，就只能寫幾十個字。28年里，他和同樣重殘的妻子付宇，一起克服身體病痛和生活困難，堅持不懈，發(fā)表了230萬字的文學作品，出版了4本 3

書。

一句話點撥：點亮了希望的心燈，再大的困苦也不能阻擋你前行，作家曾文寂的事跡，讓我們感受到了榜樣的力量，看到

了拼搏的美好。

適用話題：希望之燈、榜樣力量、拼搏的美好等。

名人 以皮肉受苦換讀書時間

有一次，高爾基在燒水時，讀書讀得入了神，沒有發(fā)現水早就燒開了，結果把茶壺燒壞了。這下可闖了禍，兇狠的女主人抄起一根松木棍，不容分說就朝高爾基身上打來。高爾基身上青一塊、紫一塊，有的地方還滲出了血，木刺都扎進肉里去了。后來，醫(yī)生從他的背上拔出了十二根木刺，并憤怒地讓高爾基去告她虐待罪。女主人害怕起來，馬上換了一副可憐的面孔說：“孩子，只要你不去告發(fā)我，提什么條件我都答應。”“你說話算數？只要你允許我在干完活后可以讀書，我就不去告發(fā)你。”女主人極不情愿地答應了。這樣，高爾基以皮肉受苦的代價，換來了一些讀書時間。

一句話點撥：一個愿意以皮肉受苦換來讀書時間的人，沒有不成功的道理。

適用話題：成功不怕受苦、成功源自熱愛等。

睿語

好的榜樣就像把許多人召集到教堂去的鐘聲一樣。模范比教訓更有力量。以身作則勝于口頭訓誨。啟事在教誨，成事在榜樣。一個好的榜樣，就是最好的宣傳。好人的榜樣是看得見的哲理。

熱身練筆

題目：，我的榜樣

要求：先在橫線處填上適當詞語，然后寫一篇600字左右的文章。除詩歌外，文體不限。

構思導寫：能夠成為我們榜樣的很多，不過并非任意一個都可以成為寫作的素材。如果寫散文，以李白、杜甫之類的榜樣為素材，寫出充滿詩情畫意的文章也許更容易；如果寫議論文，眾多震撼人心的英雄事跡，則是必不可少的材料。材料豐富，內容才會充實；論據充分，文章才會令人信服。（來源：《語文報·中考版》）2013年中考作文預測熱點主題之積極心態(tài)篇

2013中考作文題目預測：八大主題讓你不懼作文。

一、生命意義

〔預測1〕請以“敬畏生命”為題，寫一篇文章。

〔預測2〕請以“我改變了_______的色彩”為題寫一篇作文。寫作時先把題目補充完整(橫線上可以填“困難”“挫折”“性格”“友情”……)，再按要求作文。

〔預測3〕王羲之學“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結構。孔子學琴，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領悟曲作者高尚的追求。思考、領悟，他的思想在音樂中升華。李時珍學醫(yī)，在質疑聲中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真?zhèn)巍Ｙ|疑、實踐，他的仁心已超越醫(yī)術本身……學習方式是多種多樣的，學習內容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的!以上材料引起你哪些回憶?引發(fā)了你哪些思考?請自擬問題、自選文體寫一篇不少于600字的文章。

二、自然景物

〔預測4〕“雨露滋潤禾苗壯”，植物生長離不開水分滋養(yǎng)，你的生命之樹也離不開“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會讓其他花朵綻放。請你以“雨露”為題目，寫一篇文章。

〔預測5〕走過了春和秋，走在陽光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗;走過了風和雨，走在陽光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢的身影，奔跑著擁抱希望。陽光路上無限風光，陽光路上幸福成長，陽光路上前程寬廣。請以“陽光路上”為題，寫一篇文章。

〔預測6〕羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”請用你的慧眼去發(fā)現美，用你的心靈去感悟美，用你的妙筆去描繪美。請以“最美”為題寫一篇文章。

三、情感體驗

〔預測7〕成長中的你，見過了許多的人，經歷了許多的事，有許多想說而未說出的話。請你在橫線上填上適當的稱謂(如：爸爸、媽媽、老師、同學、朋友等)，以“，我想對你說”為題寫一篇文章。

〔預測8〕擁抱，對我們來說是那樣熟悉，她曾經伴隨著我們生命的成長，我們在一個個擁抱中漸漸長大;擁抱，有時又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠。擁抱，她無言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容……太多太多的內涵，都需要我們用心去體會。請以“擁抱”為題寫一篇文章。

〔預測9〕樓上樓下，對門隔壁，前村后院，這些相鄰的人不可避免地分享著我們的生活，或多或少地構成我們的生活。能在回不了家時有個暫時歇腳的地方，能在困難時聽到一句安慰的話，攀住一雙溫暖的手，這便是友鄰相伴的幸運。

請以“友鄰相伴”為話題寫一篇作文。

四、享受幸福

〔預測10〕在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學，或對手……有一些物，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。不經意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量……請以“同行”為話題，寫一篇文章。

〔預測11〕生活中，有溫度的話語可以暖人心扉，讓我們如沐春風;有溫度的話語可以鼓舞斗志，讓我們揚帆啟航;有溫度的話語可以啟迪心靈，讓我們豁然開朗;有溫度的話語可以陶冶性情，讓我們受益終生……成長中，無數有溫度的話語，伴隨我們一路走來。請以“有溫度的話語”為題目，寫一篇文章。

〔預測12〕生活的一切都是那么美妙，鮮花、笑臉、汗水、眼淚……即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充滿詩意。請以“每天都是一首詩”為標題，寫一篇文章。

五、成功成長

〔預測13〕十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當……在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。

〔預測14〕化解生活難題，跨越學習高度，迎接機遇挑戰(zhàn)，架設心靈橋梁，獨辟創(chuàng)新蹊徑，領略人生風景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也許功虧一簣;再走一步，可能柳暗花明。請以“走一步，再走一步”作為題目，寫一篇文章。

〔預測15〕前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦;前行離不開目標、堅持……一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗?前行引發(fā)了你怎樣的思考?請自擬一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章。

六、道德修養(yǎng)

〔預測16〕生活中傳遞的現象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心……傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個過程。也許你曾經是現在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請以“傳遞__________”為題，寫一篇文章。

〔預測17〕以誠待人，人人敬;以誠辦事，事事成。失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。播種誠信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。誠信是傳統(tǒng)美德，誠信是文明標志，誠信是文明為人處世的根本。請以“守護誠信”為題，寫一篇文章。

〔預測18〕《華西都市報》2011年1月26日消息，年關將近，在內江某檸檬加工廠里，仍有許多工人在忙碌。工人說：“我們的老板非常'仁厚'，他信守承諾，賣了自家住房，給我們100多名民工及時兌現工資。我們也不能不仗義，不能在老板需要我們趕工期時請假回家。”根據這則材料，選擇一個角度構思作文。自立題意，自選文體，自擬題目。

七、哲理品悟

〔預測19〕紅色是一種顏色，帶給我們無盡的聯(lián)想。它既是一種理想、志趣的顯現，又是昂揚向上心態(tài)的象征;它既代表喜慶，又代表勝利。當下，紅色已成為經典--紅色圣地、紅色革命……請你以“紅色”為話題，寫一篇文章。

〔預測20〕認真閱讀下邊這則材料自選角度作文。

某人捉住了兩只猴子，打算訓練它們來為自己掙錢。他先訓練它們翻跟頭，翻一個就給一個桃子吃。其中一只猴子翻得特別起勁，因此吃到了不少桃子。另一只則不然，既不翻跟頭，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它也不翻。如此這般訓練了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘肥體壯，皮毛放光。那只寧可餓著也不翻跟頭的猴子，卻皮包骨頭，無精打采。某人看著來氣，就把它趕走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起來，活蹦亂跳地爬樹摘桃子和其他好果吃。那只會翻跟頭的猴子只好讓主人牽著走街串巷翻跟頭。

〔預測21〕請根據下面材料，自選角度，寫一篇文章。

山腰有一小村莊，多年來村民日常用水一直取自村口一眼古井，可近日井水忽然枯竭，村民只好下山取水。李老漢也讓自己的三個兒子一人一天輪流下山取水。

首日，大兒子早早起身，肩擔兩桶，直奔山下，不辭辛苦，往返四次，總算在日落西山時注滿了家中大缸。

第二天，二兒子攜四只空桶下山，先到朋友家借馬一匹，以馬載桶，往返兩次，日方過午，已將大缸注滿。

第三天，輪到三兒子取水，他想起日前在山頂砍柴時所見清泉，于是上山循流觀察地勢，深思熟慮后召來村民，移石挖溝，山泉遂改道流經村中，村民再無缺水之苦。

這個故事至少給了我們這樣一些啟示：做事要不辭辛勞，埋頭苦干;為了更好地完成任務，要想方設法提高工作效率;要致力于從根本上解決問題。

八、告別往昔

〔預測22〕魯迅先生告別“百草園”時，是那樣動情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……”在你的生活中，也一定感受過這樣的時刻;那段日子，一定盛滿了……請以“告別”為話題，寫一篇文章。

〔預測23〕歲月如梭，你已走過一段人生路，途中一定有許多讓你受益的東西。也許是一處風景、一段真情、一次活動，也許是一次愉快的合作，也許是一次痛苦的選擇……再回首，那些刻骨銘心的畫面，一定會帶給你非同尋常的感悟。請以“再回首”為話題，寫一篇600字以上的文章。

〔預測24〕在畢業(yè)告別晚會上，有位同學在紀念冊上寫了這樣的一首詩：媽媽，我知道你愛我，可我長大了，總會離開你;老師，我知道你愛我，可我畢業(yè)了，總會離開你;朋友，我知道你愛我，可我升學了，總會離開你……親愛的同學，讀了這首詩，你會想到些什么呢?請你以“總有離開的時候”為題目寫一篇作文。

>>2013年中考作文預測、作文題目預測匯總

1.(河南省)《我養(yǎng)成了一個好習慣》;(河南省課改區(qū))《長大的路上，他(她)牽著我的手》

2.(江蘇省無錫市)《門其實開著》

3.(江蘇省南京市)請以“其實很簡單”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體自自選(詩歌除外)，文中不得出現真實的校名、人名。

4.(四川樂山市)以“我最愛這里的風景”為題，寫一篇不少于600字的文章。

5.(山東省青島市)以“快樂”、“痛苦”或“快樂和痛苦”為題作文。

6.(浙江省杭州市)《成功的秘訣》

7.(陜西省)《和你在一起》

8.(江蘇省淮安市)世界上有一列開得最快的火車，并且質量很大，但是如果在鐵軌上放一個小木栓，火車將開不起來。如果在它跑起來時，即使整個鐵軌都鋪滿木栓，也阻止不了它的前進。請根據以上材料以《成功始于行動》或《行動的力量》為題寫一篇不少于800字的文章。除戲劇、詩歌外，文體不限，也可自擬題目。

9.(浙江省溫州市課改區(qū))不要塵封你的心靈/青春的世界里/沒有憂郁

不要學著冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語

不要蜷縮在書堆里/外面是花香鳥語/陽光屬于你

青春如此可貴/需要你/欣賞、創(chuàng)造、亮出自己

生活如此美好/師恩、親情、真誠的友誼/縈繞著你

世界如此遼闊/等著你/遠足、尋訪、探索奧秘

快打開/把心兒打開

去收獲——

一份驚喜/一份感動/一種人生的美麗

請以“把心兒打開”為題寫一篇文章。可以記敘見聞、經歷，談談體驗、感受，發(fā)表見解，展開想像，抒發(fā)情感……

要求：①文體自選(除詩歌外);②不少于600字;③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

10.(湖北省襄樊市)告別彷徨，是新路的發(fā)現;告別苦惱、是心靈的解脫。小鳥告別母巢，學子告別母校——這告別意味著成熟;飛機告別地面.飛船告別地球——這告別意味著騰飛。成功是對失敗的告別，創(chuàng)新是對陳腐的告別，現實是對歷史的告別……告別中有反思。告別中有奮起，告別中有新生。

請以“告別”為題寫一篇文章。11.(湖北省宜昌市課標卷)這份試卷，向你展現了家鄉(xiāng)的城市和鄉(xiāng)村、山水和人物、歷史和民風、文化和精神……這一切，一定會勾起你的回憶，撥動你的心弦，引發(fā)你的思考，你一定期盼著家鄉(xiāng)更加美好。請任選一個角度，給你所在的市(縣、區(qū))長寫一封信，講述你的經歷，表達你的情感，提出你的建議。字數在500個左右。

題目：給市(縣、區(qū))長的一封信

12.(浙江省)先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達到精神的高度。在滿目風景中，人們更可以執(zhí)書對酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱嘆。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方?我們的心靈又將棲居何處?

請以“假如世上沒有了書”為題寫一篇作文。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論等等。

要求：①文體自選。②文章不少于600字，詩歌不少于16行。③文中不要出現真實的人名、校名、地名。

13.(北京市課標B卷)按要求完成下面的作文。

2004年12月印度洋海嘯發(fā)生后，英國媒體有這樣一則報道：在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅i0歲的女孩蒂莉?史密斯，憑借自己在學校里所學的地理知識，預測出將有威力強大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報，疏散了海灘上的游客。從而挽救了100多名游客的生命。

這則報道喚起了你的哪些回憶?引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的經歷或感受，以“關愛”或“知識的力量”為題。寫一篇文章。

要求：①詩歌外文體不限。②少于600字。③文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。

14.(浙江省紹興市)十六歲的你，已經走出童年的幼稚;十六歲的季節(jié)，是多夢的季節(jié);你十六歲的天空，也許是陽光明媚，也許是星光璀璨，也許是……請以“十六歲的天空”為題，寫一篇文章。

要求：①文中不要出現真實的地名、校名和人名;②字數不少于600個，若寫詩歌不少于16行。

15.(吉林省)真摯

16.(吉林省長春市)初中，一首難忘的歌

17.(遼寧大連市)生活中人、事、物、景都會給我們留下這樣或那樣的印象，這些印象有些不僅僅是記憶，更是一種印象與評價，請以“印象”為題目寫一篇文章。

要求：文章的文體由自己確定，全文不少于600字，但不能超出所給字格。

18.(天津市)題目：生日

提示：同學們，一年的365天里，藏著許許多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、親朋好友的生日、老師同學的生日，還有黨的生日、人民軍隊的生日、人民共和國的生日、革命領袖的生日……對這些日子，你懷有怎樣的情感?你又是怎樣度過的?它又給你留下了怎樣的回憶和思考?當你坐在考場而對“生日”這樣一個題目時，你又涌出了哪些想法?有哪些話要說?請敞開心扉，把你最想述說的人和事，最想抒發(fā)的情和意，最想表達的觀點和認識寫出來，讓大家與你分享。

要求：①寫一篇不少于600字的文章;②可自擬副標題;③除詩歌、戲劇外，文體不限;④請不要出現與你相關的人名、校名、地名等。

19.(廣西柳州市、北海市)(2)在熙熙攘攘的十字路口，你也許目睹了感人肺腑的一幕，也許經歷過發(fā)人深省的故事……在錯綜復雜的人生路口，平庸的人，往往猶豫不決，隨波逐流，錯過芬芳花季;明智的人，常常堅定不移，執(zhí)著一念，把握青春年華……每個路口，都有故事，都有思考，都蘊含著深刻的道理。

請以“路口”為題目寫一篇文章。

要求：①兩道題目，任選一題;②除詩歌以外，其它文體不限;③篇幅不少于600字;④行文中如出現城區(qū)(縣)名請用“新城區(qū)(縣)”校名用“求是中學”，人名用“小 [2013-05-15]·2013中考作文預測：勇氣 [2013-05-15]·2013中考作文預測：走出困境 [2013-05-15]·2013中考作文預測：堅守精神的家園 [2013-05-15]·2013中考作文預測：對手 [2013-05-15]·2013中考作文預測：握手 [2013-05-12]·2013年中考作文題目十大預測 [2013-05-12]·2013中考作文預測：懺悔 [2013-05-12]·2013中考作文預測：表現自己 [2013-05-12]·2013中考作文預測：我也是生活的主角 [2013-05-12]·2013中考作文題目預測：為別人喝彩 [2013-05-12]·2013中考作文題目預測：材料作文 [2013-05-12]·2013中考作文題目預測：其實就在我身邊 [2013-05-12]·2013中考作文題目預測：失敗也是成功 [2013-05-12]·2013中考作文題目預測：彩虹 [2013-05-12]·2013中考作文題目預測：其實很快樂 [2013-05-12]·2013年成都中考作文預測

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第四篇：作文指導

2010年全國各地高考作文題回放及導寫

1、江西卷

題目：閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)

美國著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么?我在尋找我來自的世界。”童年，本應天真爛漫；童年，本應百無禁忌；童年，本應無憂無慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠，正從我們身邊消失。

請以“找回童年”為題寫一篇文章。

要求：(1)寫議論文或記敘文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套

【審題分析】作文是材料式命題作文，要求寫一篇記敘文或議論文。這次作文的審題上有兩個關鍵點。第一：重點注意作文題目《找回童年》當中“找回”這個動詞。很多學生會忽略，而只注意“童年”二字。可以說本次作文的審題難點也就在這。光寫童年的事情是肯定不行的，必須突出“找回”這個詞語。“找回”是什么意思，為什么要“找回”，“ 找回”什么，怎樣“找回”。然后結合“童年”去寫才不會偏離作文的主題。第二：文體必須明確。現在高考作文對文體的要求越來越高了，08年是以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻給人類寫一封信，09年是根據蔡銘超的事例寫評論文，今年則是寫記敘文或議論文，寫成“四不像”的文章在高考是堅決給低分的。所以今年考題學生在寫作時一定要有文體意識：寫記敘文就必須是記敘文，故事的開端﹑發(fā)展﹑高潮﹑結局寫完整，有具體的敘述和生動的描寫;寫議論文就必須是議論文，論點﹑論據﹑論證過程缺一不可。只有這樣才能體現文體的特點。

【寫作指導】今年的作文入手容易，要寫好，寫出高分是不容易的。寫作指導：童年應是一首歌，童年應是一份美好的回憶，童年應該充滿快樂、自由、純真。但隨著時代的發(fā)展，孩子的童年卻充斥著繁重的作業(yè)，還有各種補習班、各式各樣的特長班，孩子的童年被“篡改”了，再加上受信息社會的影響，各種信息不加選擇地灌入孩子的大腦，他們的童年也被污染了。所以，“找回童年”這個作文題目，能引起考生的強烈共鳴，說出自己的心聲。但審題時需注意，本作文題目的側重點是“找回”，在作文時一定要抓住這個“點”來寫。

很多學生不會寫記敘文，因為容易寫出小學生式的記“流水帳”作文來。如果寫記敘文的話，可以這樣構思。文章主體寫童年故事，中間應注意細節(jié)的描寫，如：環(huán)境描寫，心理描寫，動作描寫等，盡量

寫生動寫具體，切忌什么事都只寫個輪廓，寫個大概。在結尾處應點出“找回”，只有失去了才會有找回。說明自己童年的快樂在現在已經失去，只有回到記憶中去尋找那快樂美好的時光。如果寫議論文，那就必須把“童年” 抽象化，童年可以象征“純真”﹑“快樂” ﹑“無憂無慮”等，然后設置論點如：找回童年，找回那純真的年代;找回童年，找回那快樂的時光等等。也可以有這樣一個思路，“為什么要找回童年”----“要找回童年的什么”-----“怎樣去找回”。這樣可能立意會更深一些。

2、課標卷

題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現食物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以上現象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：今年陜西省高考作文選用了材料作文形式，讓學生自擬標題，寫一篇800字左右的文章。

三則材料的含意都較為淺近，便于考生理解。第一、二則材料含意非常簡單，通過動物在環(huán)境改變時如何生長、生存，揭示環(huán)境對它們的影響。第三則材料看似是“信心與成功”的關系，但稍加分析便不難得知正是老師給這些學生提供了另類的“環(huán)境”，才使他們具有了成功的信心。因此所提供的三則材料都揭示了人的成功和環(huán)境的關系。基于此，學生既可以從“成功與環(huán)境的關系”、“環(huán)境改變人”的角

度闡釋“人的成功與環(huán)境的關系”，又可以從“面對環(huán)境，人應該如何更好地面對、提升、發(fā)展自我”、“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。

今年的作文命題立意鮮明，既可以啟發(fā)學生關注人文、人性，又能引發(fā)學生對“人與環(huán)境的關系”的思考.3、山東卷

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。

寫作指導：對這一寫作材料可以從以下兩方面切入：

（1）可以從一些大的社會現象中來尋找寫作的切入點，比如我們國家先后發(fā)生的汶川地震和玉樹地震，還有世界各地發(fā)生的海嘯、風雪災害等等，這些可以告訴我們：災害是無情的，是生活中的“陰影”。但是人間是有愛的，而人間的友愛、人間的情誼則是“光明”的一面。

再比如社會生活中的腐敗問題，全國各地出現的跳樓、自殺等社會現象，還有剛剛在今年3、4月份以來的傷害中小學生、幼兒園孩子的事件，都是社會現象中的“陰影”。但整個社會的快速發(fā)展，國家各項應對政策又是“光明”的。

另外，像哥本哈根世界氣候大會、上海世博會等，都要求我們應該學會用辯證的觀點來認識問題，在陶醉于光明的時候，要敢于正視陰影的存在；看到存在陰影的時候，更不能忽視光明的力量。只有這樣才能夠客觀冷靜地應對人生的一切變化，才能或化危為機，或防微杜漸，或處變不驚，或知難而進。

以上素材可以運用到議論文的寫作中，但要談出二者的辯證關系。

（2）也可以從自己一個小的生活層面、自己的親身經歷等方面來記敘故事，只要能夠闡述出人生中“光明”和“陰影”是一種辯證存在就可以。但文章的主旨要引導人正確定位自己的人生走向，注重引導人從感性走向理性，從年輕沖動走向穩(wěn)重成熟。

就本篇作文來看，有利于考生展開自己的思路，關注生活，剖析自己的生活經歷和感受，觀念和認識，展示自己無比豐富的內心世界、情感生活，展示自己的個性與能力，最終能夠引導考生從經歷生活、感受生活、思考生活轉化到能夠總結生活經驗、指導生活、創(chuàng)造美好未來這樣一個良性的軌道上來。

4、廣東卷

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

寫作指導：這是一篇命題作文，要求以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，可運用記敘、抒情和議論等多種表達方式完成作文。

考生從自己的生活體驗和感受出發(fā)來寫，可以只寫某一點，不必面面俱到。如何確定“你”這個對象和展開對“鄰”依存關系的演繹是審題和寫作的關鍵。切入點可以是一個具體的事例或一個深切的感受。試題有較大的寫作空間，可有較多的立意角度。這個命題作文，體現了時代精神，“你”可實可虛，人要生活在人群中，也要生活在社會、文化、自然等環(huán)境里。人與他人、人與環(huán)境相互依存，應相互關照，和諧相處。人必然有“鄰”，但以何者為“鄰”，有時是可以選擇的，在這種選擇中體現出人生的目標和價值觀。

簡要列出幾組分論點，供大家參考。

（一）與你為鄰，讓我學會了如何做事。

與你為鄰，讓我懂得了如何做人。

（二）與你為鄰，說出真話。

與你為鄰，給出善意。

與你為鄰，找出美感。

（三）尋找真鄰。

尋找善鄰。

尋找美鄰。

如果同學們平時對“做人”“做事”“真”“善”“美”等關鍵詞有過思考，做過素材積累，相信看到這個高考作文題目，你會從容、淡定很多。

5、江蘇卷

題目：綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

寫作指導：這個題目可理解為“綠色的生活”或“綠色地生活”，中心語“生活”可理解為名詞“生活”，也可看作動詞“生活”。這樣的作文題寫作重點一般在修飾語上，也就是說此題的寫作重點應在“綠色”上。當然，也不可偏離中心語“生活”。

如此，首先就要準確理解把握并深入挖掘“綠色”的含義。“綠色”是植物的顏色，有“生命和希望”的含義，“綠色生活”即生機勃勃的生活，充滿激情的生活，每一天都能進步、都能發(fā)展、都在成長的生活；“綠色”又指符合環(huán)保要求，無公害、無污染的，“綠色生活”即低碳、環(huán)保、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的生活；

“綠色”有“健康”之意，“綠色生活”即健康生活，包括物質上的和思想、行為上的；“綠色”象征“和平”，而和平生活又可以令人展開無限思緒；“綠色”有“準許行動”的意思，我們在十字路口每天所見的綠燈就代表了“可通行”，“綠色生活”即公德、社會所允準的生活；“綠色”也代表“友善和諧、善于傾聽”，如果從這些方面加以挖掘，一定能寫出相對深透的內容。

“綠色生活”，還可以是理想中的生活。今人在希冀，古人也有自己的夢想。我們在思考，世人也都在追求。“遠人不服，則修文德以來之，既來之，則安之”這難道不是孔夫子渴望的“綠色生活”？“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。”這不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”？至此，我們當然也就理解了馬丁·路德·金在《我有一個夢想》中向世人揭示的“綠色生活”的真諦。總之，“綠色生活”代表人與自然的和諧共處，人與人的和諧共處，人們的一種生命的理念、生活的方式和寧靜的心靈。

這個題目可從三個角度打開思路：一是圍繞“是什么”展開，重點揭示“綠色生活”的內涵；二是圍繞“為什么”展開，重點揭示“綠色生活”的意義；三是圍繞“怎么樣”展開，重點闡釋如何才能“綠色生活”。

從體裁方面，可以寫記敘文，講講生活中“綠色”一二事。如：少開一盞燈，少丟棄一個塑料袋，少浪費一滴水，少亂扔一份報紙，多騎一次自行車，少讓爸爸開車送一次……當然，想象“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的環(huán)境也未嘗不可，但要表現那為什么是你想要的生活。寫散文，可以表達自己希望能夠過上“綠色生活”的強烈愿望，可以展示理想的“綠色生活”的美麗圖景，也可以通過過去、現在、將來關于“綠色生活”的比較，揭示對現狀的隱憂，抒發(fā)自己的真情實感。寫議論文，要突出自己理解的“綠色生活”的內涵，深入挖掘，要密切聯(lián)系現實，強化文章的現實意義，增強針對性。反面的例子如，日常生活中種種觸目驚心的非綠色甚至黑色現象還時常圍繞在我們周圍：食品安全長鳴警鐘，我們的母親河時常在痛苦地呻吟，人為釀成的礦難，甚至最近的西南干旱、富士康12連跳、墨西哥灣漏油……都可以“攬入懷中”。我們也可懷想天空，展望美好的“綠色生活”：以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會就留給我們綠色的話題，東京協(xié)議、哥本哈根會議、碳排放指標、綠色環(huán)保組織、可可西里藏羚羊志愿保護者、全球熄燈1小時活動、無煙日、無車日、公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、新能源計劃、綠色標志越來越多、生物高科技成果迭現……這些都可以成為我們展望的對象。

另外，“綠色生活”似乎還有許多待解之謎。例如對轉基因食品的前景就并非一片看好；氣候是否真正在變暖也還有分歧；保護環(huán)境與改善生活應如何拿捏。以此入筆，也可讓人眼前一亮。

總之，這篇文章首先在立意上要深刻，其次素材要豐富新穎，因為綠色生活人人知曉，但是如果缺乏具體、新穎的材料來支撐，可能就會流于空洞。

6、北京卷

題目：請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

寫作指導：有人說過：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。

這個作文題，具有很強的時代性，也引發(fā)考生對理想和實干的思考。“仰望星空與腳踏實地”是一個關系型命題作文，要揭示二者的關系。“仰望星空”和“腳踏實地”不是孤立割裂的，而是相輔相成，相得益彰的。只有胸懷遠大，才能找到人生中為之奮斗的事業(yè)；而只有在腳踏實地中，我們才能一步一步接近理想。這應該是這篇文章的最佳立意。

7、天津卷

題目：閱讀下面的文字，按照要求作文。

世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創(chuàng)新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……

每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④寫出自己的真情實感。⑤不得套作，不得抄襲。

寫作指導：話題中的“我”，要求寫出自己的感受，“我手寫我心”，要凸顯出自己的個性特征。該話題具有一定的開放性和靈活性，提供了較為廣闊的選材空間。寫作時可以鳥瞰波瀾壯闊的時代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質世界的豐富，也可以寫精神文明的進步；可以寫國家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親情的溫馨、校園的苦樂；可以寫實實在在的人生，也可以寫虛擬的網絡世界；可以寫世界對“我”的影響，也可以寫“我”對世界的責任……大處著眼，可以寫得深刻開闊；小處落筆，可以寫得細膩感人。

此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實、物質與精神、內心世界與外部環(huán)境等關系因子，考生無論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內涵，體現出自己的情感、態(tài)度、價值觀。

8、安徽卷

題目：閱讀下面這首詩，根據要求作文。

吳興雜詩

[清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩蘊含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請根據你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。

[注意]①立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透露個人相關信息。④書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

寫作指導：這是一則給材料作文，要求考生對詩歌進行分析，從中悟出哲理進而確定立意，按要求作文。四條河交錯著繞城而過，分散成千萬條小溪惠澤千家萬戶。百姓依靠著這流水謀劃營生，在水深處種菱，水淺處種稻，而在不深不淺處種荷花。從對深淺不一的水流開發(fā)利用的角度可提出“因地制宜、因材施教”等觀點，從不同深淺的水流可以有不同用處的角度可以提煉出“天生我材必有用”等觀點。

9、福建卷

題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2010年全國各地高考語文作文題及寫作指導_鄭六春_新浪博客

還在念大學的時候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個假設：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出

八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

后來，一個朋友偶然發(fā)現了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結集出版。這本故事集至今已經再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳的《格林童話》。

要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：從選擇體裁的角度說，這個題目比較適合寫議論文，因為這一則有關“格林童話”的材料其實想要說明的是一種規(guī)律或者說是一種道理。也可以寫成記敘文，但是難度更大，對語言表達能力的要求也更高。它要求考生對格林兄弟的命運和創(chuàng)作要有一定的了解和把握，才可以寫得生動形象，有一定的意蘊。

材料作文總是要求我們審題時從形象到抽象，寫作時從抽象再到形象。理清關系后我們不難得出以下幾種立意：偶然與必然（沒有格林兄弟前期的努力，也不可能有后來的《格林童話》），換個角度看問題（盡管格林兄弟很努力，但是沒有跳出“執(zhí)著圈”，白費了許多力氣），機遇的重要性（我們一直很努力，缺的只是運氣，如何給自己創(chuàng)造機遇才是點睛之筆），民間故事與歷史的關系（格林兄弟搜集民間故事，本想弄懂民間故事與歷史的關系，但一時弄不明白，把它擱在一旁，但通過他的朋友的發(fā)現、整理、出版、發(fā)行，成了世界經典，而這經典可能從某一角度反映了歷史事實、概括了歷史規(guī)律），意愿與結果的關系（格林兄弟本想弄懂民間故事與歷史的關系，卻徒勞無功；放下該事轉而干別的事后，他的朋友幫他成就了經典。所以做一件事不要強求）。

10、浙江卷

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現象稱作“反哺”。

人類社會也存在著類似現象，年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉換。

請針對上述現象及所反映的問題，以“角色轉換之間”為標題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

【注意】 ①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

寫作指導：這個作文題對于學生來說并不陌生，每個人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉換之間，都會有自己的認識和感悟，所以很容易寫出自己的真情實感，這和高考作文關注生活、關注人生的倡導是吻合的，利于引導學生進行反思、反省，從而調動起學生的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現出學生個體的寫作能力。根據材料指向，立意過程中一定要抓住“施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉換”這一關鍵句，特別是抓住“轉換”這個側重點，寫出“轉換”過程中的正影響、負影響或零影響，是立意的關鍵。寫作內容方面，可根據自己的特長，從“科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面”任意選取，或記敘，或抒情，或議論，都要根據寫作內容而定。

11、遼寧卷

題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

3歲的托尼把手伸進瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時，瓶口太小，出不來。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來，“哇”地一聲哭了。

農場主規(guī)定每個雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個裝得最滿的大筐，費了半天勁也沒搬動。他喘了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。

老板宣布，誰能追回一筆30萬英鎊的貨款，就把其中的10萬獎給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請試試，兩天后就將追回的20萬貨款交給了老板。原來他告訴對方只需交21萬就算結清，對方終于還款，他也得到了1萬英鎊的獎金。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：2010年遼寧高考作文承接2008年和2009年材料作文的形式，讓學生自主審題立意，內容繼續(xù)側重體現人情世態(tài)。

首先，作文所給素材貼近學生生活實際。素材不是什么重大事件，而是一個人人生中的三個片斷，每件事都與考生生活不遠。考生能夠聯(lián)系自己實際談觀點和看法，人人有話說。

其次，這篇作文與學生成長、自身思想、道德、修養(yǎng)相關。每個人成長過程中，每天都會遇到選擇，每一次看似不經意的小選擇，累計起來決定一個人的一生。本材料凸現的主題就是“舍得”，即有“舍”才會有“得”，不“舍”則不會有“得”。這個素材給了考生展示個性以及結合自己實際表達思想的空間，避免考生說套話、空話和廢話。

寫作此文的關鍵之一是把握命題思想。這個作文貼近考生生活實際，表現人文關懷，堅持正面導向，讓考生通過對材料的分析，彰顯思維的思辨性。在寫作時，可論述“舍”與“得”的辯證關系，寫一篇中規(guī)中矩的議論文；也可在議論中穿插一些古今中外歷史上與“舍”“得”有關的名人事例，寫一篇議論性的文化散文；也可以講一個與“舍”“得”有關的故事，寫一篇記敘文或小小說。

需要指出的是，此命題有利于學生表達自己的觀點、認識，發(fā)揮寫作水平，但不容易寫出個性。審題準確性會提高，但創(chuàng)新較難。

12、湖南卷

題目：請以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

寫作指導：首先，此命題便于聯(lián)想，題材相對豐富。容易想到三味書屋中魯迅書桌上“早”字的來歷的描述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神等等。由這個題目，也可以聯(lián)想到很多事例。如：曾讀過“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；地震前能防患于未然進行地震預演的某所學校……無一不昭示著“早”。

其次，這個題目比較具有思辨性。看到這個“早”字，想到“出名要趁早”，也可以想到“無利不起早”“早離早散早好”等。考生可以見仁見智，因此留給考生寫作的空間是很大的。

最后，在文體選擇上，可寫議論文，也可寫記敘文。議論文從正反兩方面立意均可。正面立意如：人生路上早規(guī)劃，早起的鳥兒有蟲子吃，人勤春早，雞鳴早看天，未雨綢繆，笨鳥先飛早入林，早睡早

起身體好，早知今日何必當初，你的成功很可能就因為做什么都比別人早一點，一年之計在于春，一天之計在于晨。也可從反面立意：不要過早加重孩子的負擔，還孩子一個快樂的童年；早起的蟲子被鳥吃；厚積薄發(fā)；大器晚成；早戀早婚禍害無窮。寫記敘文，可以記一個人物，寫一個故事，當然必須與“早”有關，如寫農村，以前老一輩起早貪黑一輩子連溫飽問題都難以解決，新一代農民掌握了科學技術，種田很輕松，再也不用起早貪黑了。

13、全國卷Ⅰ

題目：閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：漫畫是一種諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。多取材于社會現實和熱點問題，具有強烈的時代感和現實性。常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字，這往往是漫畫的寓意所在。

本圖畫內容一目了然，關鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”進行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責（本分）。

可以批評吃魚的三只貓：貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們在議論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”

可以贊揚不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓的職責是捕捉老鼠，這是不容置疑的。貓，它的主要職責就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。可以從以下角度選其一：

1.履行好自己的職責，不管誘惑多大，也不能迷失自我，要堅持干好本職工作。

2.貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄。現實生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去履行自己的職責，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——那些富二代、啃老族，那些不思進取、坐享其成者，不就是那三只貓的化身嗎？

3.時代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真。貓?zhí)焐嚼鲜螅埖牧⑸碇疽苍谟谧绞螅浅贼~。

4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓在捉老鼠。對于有魚吃還捉老鼠這個方面，不要怕別人的風言風語，不要盲目從眾，要仔細甄別。

14、全國卷Ⅱ

題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

今年世界讀書日這天，網上展開了關于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀？

乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。

丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。

丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。

乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。

丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：信息網絡時代，要不要閱讀？閱讀什么？如何閱讀？這是教育關注的問題，更是社會的熱點問題。這則材料中甲、乙、丙、丁四個人關于“淺閱讀”的對話，其實代表著對閱讀的幾種不同認識：乙和丙更喜歡簡單輕松的閱讀，并且將“淺閱讀”界定為緩解壓力、舒展個性的一種方式；丁對“淺閱讀”這種方式持否定態(tài)度，提倡深入閱讀；甲提出的問題很有啟發(fā)性，值得深思。到底什么是真正的

閱讀？可能不會有一個明確的答案。但對于一個全民進入“淺閱讀”的時代，這樣一個作文題目極具現實意義和警示意義。因為我們面臨的一個非常尷尬的狀況是，幾乎已經沒有多少人在認真閱讀了。所謂的“淺閱讀”事實上并不具備閱讀的價值，“淺閱讀”意味著流行、短期的、缺乏回味的閱讀過程。缺失真正的閱讀會帶來可怕的后果。文明和現代化的進程必須有賴于文化精神和文化品格的傳承，讓年青一代認識到閱讀所具備的巨大價值和意義，是非常重要的。

這一題目，審題不會有問題，可寫內容極為豐富：“淺閱讀”和“深閱讀”的關系；時髦的“淺閱讀”，讀圖時代的閱讀；個性化閱讀，多元化閱讀；失去了和得到了；默默讀書，踏實做人；品味和咀嚼，流行與傳統(tǒng)；等等。總之，只有審視社會，審視人生，審視生活，才會有話可說，有感而發(fā)。

15、四川卷

題目：閱讀下面的材料，按照要求作文。

幾何學上的點只有位置而沒有長度、沒有寬度、沒有高度，正是那無數個點構成了無數條線、無數個面、無數個立體……

要求：①請就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：材料作文的審題立意，首先要抓住材料中能揭示內容的關鍵詞句，反復推敲，在審題立意上才能夠準確、穩(wěn)妥。由于對人生和社會的思考是高考永恒的主題，所以立意時應該往這兩個方向思考，方顯得大氣厚重，有深度。（1）從人生角度立意：點滴鑄就人生。如：不積跬步,無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子）合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。（老子）不管生命中的每一個點現在是以何種形式出現，它總能與將來連成一線。大家一定要堅持這樣的信念，在命運、人生、學業(yè)、事業(yè)等各個方面都要堅持。這種思考方式從沒有讓我失望過，并且改變了我的人生。（蘋果總裁——喬布斯）（2）從社會角度立意：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（《愛的奉獻》）再大的困難除以13億，也會變得微不足道；再小的力量乘以13億，也足以戰(zhàn)勝一切災難。（溫家寶）體裁上，記敘文不能流于泛泛記敘，要通過對人和事的刻畫來突出中心，情節(jié)的設置、人物的刻畫等方面一定要緊密圍繞中心展開。散文寫作要說理與文采并重，不應只注重語言的華美，要言之有物。議論文寫作應該注意聯(lián)系實際，認識深刻，視野開闊，選材豐富，行文時一些令人警醒的深刻說理會讓文章得到升華。

16、重慶卷

題目：請以“難題”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲

寫作指導：這個題目出得很精致。首先，這個題目符合時代特征，也符合我們的生活實際，內容可大可小，包羅萬象，誰都可以寫，但要寫好并不容易。其次，這個題目既關注時代問題，又能促使我們從中去反思問題，思考問題。題目視角獨特、新穎，把作文與做人結合起來。在生活中，人人都會遇到不少難題，都會有各自的體會，因此在本題的寫作中，我們就不會無從下手。

17、湖北卷

題目：閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現實？幻想源自人類的求知本能，展現了人類非凡的想象力。幻想推動現實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……

請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標題（請把標題寫在答題卡上），不少于800字。

寫作指導：這是一道新材料作文題。這道作文題至少有四個明顯的特點。

一是關注社會熱點。將舉世矚目的世博會選入材料中，一改前幾年不在材料中展示時事材料的老規(guī)矩，作文題跳動著時代的脈搏。

二是具有歷史的縱深感和豐富的文化含量。圍繞關鍵詞“幻想”，選取孫悟空的筋斗云、哪吒的風火輪、晚清幻想小說《新中國》的預言、法國科幻小說家凡爾納的夢想這些豐富的材料，讓考生在對歷史的審視和對現實的觀照中碰撞出思想的火花。

三是提示語簡明精練。反復強調文章的關鍵詞“幻想”，以排比句的形式指明了文章立意的方向，尤其是后邊的省略號，告訴考生可以多角度立意，只要是自己的理解和體會均可。

四是貼近學生生活。青少年時期是富于幻想的時期，他們有許許多多的幻想，也有將幻想變?yōu)楝F實的親身經歷。幻想曾經使他們快樂，也促進了他們的成長。對于他們來說，幻想是一個閃光的字眼、迷人的詞藻。看到這道作文題，他們應該有話可說，有事可寫，有情可抒。

寫作角度：１.幻想是成功的前提。（寫成議論文，論證幻想與成功的關系。）2.關于幻想的故事。（寫成記敘文，記自己的一次幻想經歷，通過自身經歷寫出幻想對自己的影響。）3.幻想是快樂的源泉。（可寫成散文，體現幻想在人生中的作用。）4.幻想推動社會進步。（寫成議論文或記敘文，從歷史與社會角度入手，寫幻想在社會發(fā)展和人類進步方面的作用。）

第五篇：作文指導

1點題

點題，就是用簡明扼要的語句點出文章題目的含義。由于題目的含義往往就是文章的主題思想或與主題思想相關。因此，點題恰到好處，就猶如畫龍點睛，既可以使文章的中心思想更加鮮明，又會方便讀者閱讀，給他人留下更加深刻的印象。構思布局時，如何設計點題呢?(1)在點題的位置上，可以考慮以下幾種情況：

①在文章開頭點題。如《小草》一文的開頭：“很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩;不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草。”文章一開篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。

②在文章當中點題。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，……這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”這段話，不僅揭示出了邱少云犧牲的偉大意義及文章的中心思想，而且加強了文章內容與題目之間的聯(lián)系。

③在文章過渡處點題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段：“這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不過，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。”這段話，不僅點明了題意，而且將文章前后內容自然、緊密地銜接起來。

④在文章結尾點題。如《謝謝您對我的幫助》一文的結尾：“手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內，對您衷心地說一句：?謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對我無微不至的關懷。?”這段話既歸納了全文內容，又點明了題意，也寫出了“我”對老師的感激之情。

(2)在點題的形式上，除一次性點題之外，還可以考慮以下兩種情況：

①在首尾同時點題。如《難忘的一件事》，開頭：“我經歷了許許多多的事，其中大多數已經模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新。”結尾：“這件事雖然已經過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠提醒著我要做正直的人。”這樣，首尾呼應，既使文章結構嚴謹，突出了中心，又增強了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象。②在記敘的過程中逐一點題。如《老水牛爺爺》一文中：寫他“尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須”，點出“老”;寫他“會鳧水，而且鳧得特別出色”，點出“水”;寫他“脾氣很怪，真像牛一樣”，點出“牛”;寫他“輩份最大”，點出“爺爺”。在記敘中逐一點題，文章恰似一出兒徐徐展開的話劇，引讀者循文生情，漸入佳境。

(3)在點題的表達方法上，可以考慮以下幾種情況：

①通過敘述點題。如《草原》一文的開頭：“這次，我看到了草原。”這里用敘述的方法點題，話語中流露出第一次見到向往以久的草原的興奮之情。

②通過描寫點題。如《我的爸爸》一文的開頭：“我的爸爸今年36歲，中等身材，烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛、可親。”這里通過描寫人物的外貌點明題意。除此之外，還可以通過描寫人物的語言、行動、心理點題。當然，也可以通過描寫環(huán)境、景物含蓄點題，或通過側面描寫間接點明題意。

③通過抒情點題。如《我愛我的老師》的結尾：“劉老師啊，我的好老師!您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何關心他人。我從心底里喊一聲：”劉老師，我愛您!“作者直抒情懷，點明題意，大大增強了文章的感染力。

④通過議論點題。如《記一件發(fā)生在身邊的事》的結尾：”?在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。?是啊，人間自有真情在。如果我們每個人都奉獻出一點愛，世界不就會變成美好的人間了嗎?“這段議論，既點明題旨，也使文章增添了光彩。

(4)從修辭的角度上，還可以考慮以下點題的方法：

①運用”反復“點題。如《別了，我愛的中國》一文，在開頭、中間和結尾都寫了”別了，我愛的中國!“這樣”反復“點題，不僅表達了作者離別祖國的痛苦之情，還使文章完整如一，增強了抒情效果和感染力。

②運用”引用“點題。如《桂林山水》開頭：”人們都說：?桂林山水甲天下?。“作者引用名句點題，言簡意賅，既贊美了風景如畫的桂林山水，又抒發(fā)了作者熱愛祖國錦繡山河的思想感情。除”反復“、”引用“之外，還可以考慮運用比喻、擬人、一設問、反問、夸張、雙關等修辭方法來點題。

需要注意的是：無論采取怎樣的手法點題，總之，點題要與具體描述、具體事例的記敘緊密結合，使雙方相互促進，相得益彰;決不能空喊口號，唱高調兒，說套話、大話。【思考練習】

(1)”點題“，指的是什么，有什么重要意義?構思布局時，如何設計”點題“?(2)拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認真讀一讀，想想文中運用了怎樣的點題方法，在此方面還有什么問題，然后動筆改一改。

小升初作文指導：如何照應？

照應，即前后關照，呼應配合：就是前面說的話，后面有個著落;后面講的事，前面有所暗示。就是對前文提到的人、事、景、物，提出的問題，原因或結局，后文要做必要的交代;后文將要出現的情況，在前文要有所預示。這樣，文章的結構就嚴謹了，情節(jié)就周詳、縝密了。

都有哪些主要的照應形式呢?構思布局時需要考慮好哪些方面的照應呢?(1)考慮好文題照應

文題照應，就是使文章內容與題目相互照應，尤其是開頭一下筆，就緊扣中心內容，照應題目。如：

題目：這節(jié)歷史課使我受到了教育

開頭：小學6年，我上過的課不計其數，其中使我受到教育最深的是一節(jié)歷史課。題目：游泳能手--小菊

開頭：我家屋后有一條河，河面上建著一座水泥拱橋。我們村里的孩子都喜歡在這條河中游泳。說起游泳能手，可要算我的好鄰居--小菊了。這種照應形式，文章一下筆，就”書歸正傳“、開宗明義，照應題目，便于把文章寫得直截了當、干脆利落，有助于一下子吸引住讀者，能有效地避免”偏題“現象。行文當中，時刻注意將文章主要內容與題目相照應，更能突出文章的主題，而且有利于把文章寫得簡練、集中;如果不注意照應題目，就容易犯”下筆千言、離題萬里“的錯誤。(2)考慮好尾題照應

尾題照應，就是使文章的結尾與題目相照應，通常又稱”結尾扣題“，即結尾點明文章題目的含義。如：

題目：理發(fā)員叔叔真好

結尾：理發(fā)員叔叔真好，他有一顆熱情為人民服務的心!題目：我是這樣的人

結尾：我就是這樣一個人，不但長得像男孩子，性格也像男孩子。

文章結尾，歸納全文，照應題目，具有強調中心或畫龍點睛的效果，便于抒發(fā)作者強烈的思想感情;有利于讀者理解內容，掌握中心，受到感染;具有收攏全文的作用，使文章放得開、收得攏，嚴密緊湊，渾然一體，給人留下深刻的印象。(3)考慮好首尾照應

首尾照應就是文章的開頭與結尾相互照應。如文章開頭交代背景，描寫景物，抒發(fā)感情，說明道理等，在文章結尾處再次強調一下，與開頭相應和，使文章渾然一體。首尾照應的形式是多種多樣的，大致可以分為以下幾種： ①圓合照應。即首尾內容圓合為二。如，《我是這樣的人》：

開頭：我的性格不像一般女孩子那樣溫文爾雅，生得濃眉大眼，聲音洪亮，做事總是粗手粗腳的，有點像張飛，所以我就獲得了這個”張飛“的雅號。

結尾：好了，我的自我介紹結束了。對啦，還要聲明：現在同學們不叫我”張飛“了，而叫我”小健將“了。我已是訓練有素的、名副其實的體育尖子了。②重復照應。即結尾再次重復開頭的內容。如，《我愛家鄉(xiāng)的景色》：

開頭：我的家鄉(xiāng)位于北京東北，是密云境內的一個小山村。哪里的景色可迷人啦!結尾：我愛家鄉(xiāng)迷人的景色。

③因果照應。即開頭交代事情的起因或結果，結尾點明事情的結果或原因。如，《家鄉(xiāng)變了樣》：

開頭：過去，我的家鄉(xiāng)是方圓幾十里有名的窮山村。這些年，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。結尾：感謝共產黨，是黨的富民政策使我的家鄉(xiāng)變了樣。

④問答照應。即開頭設問，結尾作簡要概括的回答。如，《向大家介紹我》：

開頭：我是一個女孩子，今年六年級，說話就要小學畢業(yè)啦。你們想認識一下我嗎?想知道我的一些”秘密“嗎? 結尾：這就是我，一個愛美、遇事愛掉”金豆子“的小姑娘。

除以上三種主要的照應形式外，構思布局時，還可以考慮一下總分照應(總述與分述相互照應)，伏筆照應”(前有伏筆、暗示，后有交代、照應)，反復照應(為了更好地表現人物或事物，突出中心主題，有意將重點內容進行兩次或多次的重復)。【思考練習】

(1)“照應”指的是什么?構思布局時，需要考慮好哪些方面的照應，考慮好每一方面的照應具有什么重要意義?(2)拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認真讀一讀，想想文中運用了哪些形式的照應，哪些地方還缺少照應，然后動筆改一改。

小升初作文指導：如何敘事

把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。(一)怎樣寫事

一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動 活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

小升初作文指導：怎樣讓作文變生動

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動?仔細讀一讀王婭同學的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啟示。

運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能使平淡材料生動。如當“我”“棋”開得勝時，“喜上眉梢”;在決勝局中，小作者寫對方“就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的 ?炮?來惹我的?馬?”，這些比喻十分生動，突出了“驕傲將軍”的特征。再看下面一段話：“我先派?車?沖鋒陷陣，擾亂敵營，然后遣?炮?左移埋伏，接著就火速?開炮?，頓時對方的一個?象?便命喪黃泉。”你瞧，一次平常的象棋對壘，通過擬人的表現手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀

說話風趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷后，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場?關云長敗走麥城?的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如，當炮“吃”掉了對方的一個“象”后，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮 ”，“轉眼就去向閻王爺報到了”，這比直接說“我的?炮?被他的?車?吃掉了”生動得多。

運用生活中常用的熟語(包括歇后語、諺語、成語、格言等)也能使平淡材料生動。如寫到“……我正得意”之時，小作者筆鋒一轉，引用了對手所說“天堂有路你不走，地獄無門你偏行”這一俗語，真是恰到好處，意味深長，讀來也瑯瑯上口，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人。

小升初作文指導：怎樣開頭

1.開門見山直入正題

如《桂林山水》的開頭：人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。2.提出問題引導思路

如《海底世界》的開頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎? 3.描寫環(huán)境渲染氣氛

如《大雪山》的開頭：大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風刺骨。4.布下疑團引人入勝 如《大力士=小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫等號，你說不是怪事嗎? 5.揭示矛盾引出故事 例如下面這個開頭：

我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了。可輪到我，只落了個單眼皮小眼睛，一笑起來，眼睛就只剩下一條縫了。愛美之心，人皆有之。

小時候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒想到媽媽聽了“撲哧”一笑，撫摸著我的頭說：“男孩子眼睛長得小，更精神。”哎，真沒辦法。

這段文字，選自習作《小眼睛的男子漢》，是文章的開頭部分。

這里就運用了比較襯托的方法，共涉及了四個人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。你看，這個開頭，就通過四個人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點。這個開頭很有吸引力。

小升初作文指導：在想象中收尾

在文章結尾時，也可以將前面正文所寫的人物、事情、景象等內容，進行發(fā)展前途方面的設想，進行預測性展望，讓讀者產生遐想，增強信心，以達到延伸主題、擴展領域，牽引讀者走向未來的目的。這種結尾，容易煥發(fā)小朋友們的閱讀情趣和聯(lián)想激情，很受人們的歡迎和喜愛。

這種結尾，可用的方法是多種多樣的，常見的有如下三種：

一是通過夢境聯(lián)想展望，開創(chuàng)另一片空間，把我們帶入虛幻世界。例如《我愛“教師媽媽”》的結尾：“我漸漸地沉入了夢鄉(xiāng)，我夢見好多好多的學生手里捧著鮮花，向媽媽擁過來。媽媽在花叢中笑得那么甜，那么美。”這就是夢境想象，是那么美好，那么引人入勝。二是通過假設聯(lián)想展望，設置嶄新的領域，以補充現實內容的不足。例如《懊悔》這篇習作，結尾是這樣寫的：“假如我是一位科學家，我一定要研制出一種新藥，名叫?懊悔?藥，吃了以后，我們就不懊悔了，而且要讓所有懊悔的人都擁有它。”這種假設式結尾，就大大拓展了文章的內容，聯(lián)想新穎，展望有趣，令人神往。

三是通過直接想象聯(lián)想展望，要調動我們的思維，大膽想象。例如《我愛那顆星》這篇習作，結尾寫道：“望著天上的星星，我心馳神往，飛向了遠方……”這個結尾，就是小作者的直接想象，把我們也帶入了“遠方”的未來。

運用這種結尾方式要注意一點，就是聯(lián)想展望的內容要是現實內容的自然發(fā)展，要是正文內容的合理延伸，與上文不脫節(jié)，沒有裂痕，是文章內容不可缺少的有機組成部分。

小升初作文指導：標題怎樣畫龍點睛

一、標題確切是前提

確切，就是要做到文章的題目與內容相符。如楊琴寫她們中隊的同學為敬老院的孤獨老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》，這個題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內容不大相符，不切題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》，這個題目就確切了。“敬老院”規(guī)定了范圍。為什么會發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個題目就包含了所寫的全部內容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風尚，有社會主義的優(yōu)越，有黨的恩情……

二、標題新穎是關鍵

新穎，就是文章的標題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個題目既點出了文章的實質，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內容，能激起閱讀的興趣。

三、標題簡潔是核心

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的，決不用五個字，能用八個字說清楚的，決不用十個字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個壯士》，但是作者在確定題目時，對題目進行了語言的藝術提煉，使題目精練了。

四、多角度擬題是技巧

結合課文和優(yōu)秀習作，從不同角度來擬題，學習“點睛”的一些基本知識。

1、以人物為題

以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》、《白衣天使》、《門長》等。還可以以人物的特點來擬題。以人物的特點作題目，能表現人物的個性特點，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強的小紅軍》、《誠實的孩子》、《我家的“小牛犢”》、《小心眼兒》等。

2、以時間為題

以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如《雨中》、《飛機遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。

3、以地點為題

以記敘的地點來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。

4、以事件為題

以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內容。如《畫楊桃》、《撈鐵牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題

以文章的立意擬題，點出文章的實質，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。

6、以貫串物為題

以作品的貫串物來擬題，“牽一發(fā)而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術臺就是陣地》、《爸爸是船，媽媽是帆》;擬人擬題：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》;對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《喜事新憂》;象征擬題：《白楊》、《班里飛來了一只“紅蜻蜓”》;夸張擬題：《鳥的天堂》;對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》;設問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》;反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題

用文中能概括主要內容的句子作為標題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》、《“救救我吧，人類”》等。

總之，同學們在給每篇文章確定標題時，必須認真思考，再三推敲，所點的“睛”一定要能起到“標題是文章的眼睛”的作用。

小升初作文指導：修改“五法”

修改作文的五種方法：

一、朗讀修改法。

完成習作后，出聲地朗讀幾遍，讓自己的耳朵當“老師”。說來奇怪，文章一朗讀，什么地方丟字落字，什么地方不流暢，什么地方有毛病，都聽出來了。凡是讀起來繞口，聽起來別扭的地方，就仔細查找問題，進行修改。例如，有一個同學在作文中這樣寫到“一進校園，我首先第一個看到的就是那富饒的假山”。當他朗讀此句時，總覺得別扭，后經仔細思考，認為“首先”與“第一個”保留其一，避免重復。又覺得用“富饒”來形容假山有些不妥，改為用“造型新穎”更為合適。修改好的句子再來讀一讀，覺得流暢多了。看來“耳朵”這個老師還真挺稱職，把毛病都挑了出來。另外朗讀自改法對于作文中的丟字落詞現象，修改有明顯的錯誤的句子現象是快捷有效的修改方法。

二、同學互評法。

俗語說“當局者迷，旁觀者清”因為自己寫的作文，是自己心理想說的話，而別人并不知道你在想什麼，只能憑文字來理解。往往會出現自己寫的不清楚，可是自己明白，別人卻不明白。正因如此，同學互評就顯得十分必要了，彼此?橫挑鼻子豎挑眼?一番，作文中存在的問題，就難逃“法眼”了。可不要小瞧這一位位小老師，工作起來蠻有水平的。一位寫作能力挺強的學生在作文中的好詞佳句不斷，比喻擬人交錯使用，可是一到?小老師?那就通不過了“你一會兒寫花，一會兒寫藍天，一會兒又寫樹，一會兒又寫小草，按著你這樣的順序，讀完作文害得我象吃了?點頭丸?似的，忽上忽下”，小作者也不服氣，辯解自己就是按這個順序觀察的。二人爭執(zhí)不下，找老師理論。老師因勢利導，講解了觀察順序的重要性和觀察方法。兩位同學點頭稱是。不見得?小老師?比小作者的水平高多少，但能挑出毛病來加以改正，寫作水平就會在這一次次的修改中提高。

三、老師講評法。

老師講評要精，具有代表性，我僅以小學第五冊教材中第三篇作文，是一幅看圖作文為例。其中錯誤類型是教師教給學生的知識，例句是學生作文中的原句，分析原因和修改方法是這次講評的重點，需要教師引導學生發(fā)現并改正。類似病句則是讓學生在講評后自查，是否自己的作文還存在著這樣的不足。依照此表，進行講評，學生積極性提高，記憶深刻，尤其是修改方案時，更是思維活躍，提供了多套可行性修改方案。

四、時間冷卻法。

一次偶然事件中，使我意外發(fā)現此法。當學生寫完《校園春色》這篇文章后，沒有時間修改，過一段時間后，我來了個亡羊補牢，沒想到效果卻極佳，深思后豁知：學生寫作是當時水平，而經過一段時間，又學習了新的課文，閱讀了新的作文，知識又有了新的積累，所以再修改以前的作文，又有了不少創(chuàng)新。如學習了《錫林格勒大草原》這篇課文后，學生了解了課文是以歌詞作結尾，反映小牧民愉快的心情，在學生作文中就出現了以?春天在哪里呀，春天在哪里……?，開頭和以?小鳥在前面帶路，風呀吹向我們……?，為結尾的文章，來表達心情，吸引讀者。《南京長江大橋》以描寫天氣作襯托，以毛主席詩詞用結尾，在學生作文中就出現了“和煦的陽光，涼爽的春風，讓人心曠神怡”，“校園春色關不住，歡聲笑語出墻來”，“紫丁香，開紫花，朵朵張開小嘴巴，在那綠葉襯托下，散發(fā)清香笑哈哈”等構思新穎，用詞準確的好句子，使自己的寫作水平又上了一個新臺階。寫完立即修改是一個好方法，而過一段時間返回頭來修改，也不失為一種好的修改方法。

五、佳作參考法。

一個善于學作的人，必多讀書，勤積累。我們班每學期都要開展佳作欣賞活動，讓學生陶醉在一篇篇文質兼美的文章中。也要舉辦作文展示，不光學習別人的作文，也要展示一下自己作文水平，讓學生品嘗到寫出好作文的喜悅。每周不少于百字的好詞佳句摘錄更是一項雷打不動的作業(yè)。在平時的多讀多積累中，學生學到不少知識。有的同學以佳作為參考，把自己的文章修改成這樣“春姑娘越過山嶺，跨過草原，來到我們身邊，給我們豐富多彩的校園生活增添了無限生機”：“校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏季，楓葉菊香的秋季，松青雪白的冬季。不過最讓我喜歡的還是那校園的春色”。通過好詞佳句的點綴，使學生的作文潤色不少。

小升初作文指導：如何寫景

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文?(一)要寫出有特色的景物 一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。(二)要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.(三)要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。(四)寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內心，而不是無病呻吟。

小升初作文指導：怎樣寫人 寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。(一)通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。(二)通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

(三)學會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。3.動作描寫

是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢? 首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。4.心理描寫

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。(1)提出問題，引入所想的內容。(2)使用假設，流露心理活動。(3)字里行間，流露著“想”。(4)直接抒發(fā)心中所想。