第一篇：課題社會職業啟蒙教育之職業體驗和規劃初探

課題：社會職業啟蒙教育之“職業體驗和規劃”初探 指導思想：

借助成為“上海市職業啟蒙和生涯規劃”課題組成員的契機，繼續積極探究和開展我校校本職業啟蒙教育特色活動，以學生體驗和規劃為主目標，以學生社會實踐為主載體，進行教育體系的制定和活動的設計，為進一步把我校職業啟蒙教育推向新的高度而努力。開題意義：

（一）社會職業啟蒙教育是社會發展的需求

大學生就業難的原因很多。其中“對于社會職業過于理想化”也是重要原因之一。由于學生對社會職業缺少根本認知、經驗和準備，常常過于理想化，以致于踏上社會，發覺要從事的社會職業和自己想象有太大的差距，就很容易導致就業危機。因此讓學生在就業前就能夠了解職業，先期就做好心理準備，十分重要。而從小學階段讓孩子走進社會，積累對社會職業的認知體驗，對其成長和社會就業就能起到很好的正確引導和幫助。

（二）社會職業啟蒙教育是教育發展的需求

隨著中國教育改革的發展，教育觀和教育內容也日新月異，但對照一些國家成熟的經驗，我國的職業教育還有較大差距。德國、美國等國家把職業教育貫穿于幼兒到成人的整個教育過程。例如美國聯邦教育總署設定，幼兒園至6年級是職業認知階段，初中7～9年級是職業定向與探知階段，高中9～12年級是職業準備階段。英國也頒布了《全國職業生涯教育框架》，分為自我發展、生涯探索和生涯管理三大目標，在義務教育階段分階段逐步完成。而中國在這個領域才剛剛起步，在小學階段更是一個空白。因此在小學生中開展職業啟蒙教育，是中國教育改革發展的需求，是填補和完善職業教育的重要工作。

（三）社會職業啟蒙教育是學生成長的需求

職業規劃教育是一個系統化、分階段開展的過程，應在小學、初中、高中階段滲透職業教育內容，做好與高等階段職業教育的銜接，要關注學生整個職業規劃的發展，使學生在不斷體驗自我潛能的開發過程中領悟職業發展的積極意義，樹立積極向上的生活觀和正確的自我發展觀。作為小學開展的社會職業教育應是職業規劃中的基礎教育，是一種“播種”，是教育“啟蒙”，以通過活動使小學生們對社會職業有初步的認知和體驗，是學生為規避將來就業風險的一種成長需求。

（四）社會職業啟蒙教育是道德糾偏的需求

家長盲目逼迫孩子追求高分數，以期待有個好工作，一些學歷低、待遇低、社會地位低和生活環境差的職業，在人們心目中被輕視。其實這種現象是當代道德觀缺失的表現。三百六十行，行行出狀元。正是各行各業的和諧努力，才讓城市變得更美麗。因此，進行社會職業啟蒙教育，是在啟蒙階段為學生“打預防針”，提高“免疫力”，幫助他們樹立正確社會道德價值觀，能平等尊重每一個行業。二．開題目標

1.通過對小學生職業啟蒙教育的探究，繼續認識該教育活動的必要性。2.通過對小學生職業啟蒙教育的嘗試，繼續建構和完善適宜的學校教育體系。3.在活動過程中，建立和逐漸完善小學生職業啟蒙教育的活動機制。

4.繼續通過動員家長，挖掘社會職業資源，結合實踐，加強三位一體教育合力的提高，努力在該領域打造學校德育新特色和品牌，促進辦學發展。

5.注重認知體驗的過程，以社會實踐為教育載體，讓孩子走進社會，了解職業概況和相關職業品質，以期對于將來的成長和社會就業起到正確的引導和幫助。三．實施過程 第一階段 階段目標

（1）對照職業啟蒙教育體系分年級的三級目標，進行活動設計。（2）挖掘班級中家長資源，提供和搭建一個職業教育的舞臺。（3）以實踐體驗為主載體，帶領學生走入社會，了解和體驗職業特點。

（4）活動過程中結合調查、學科整合、心理輔導、游戲等手段，讓學生更好體驗社會職業。（5）累計教師、學生、家長的體會、征文等資料，形成平一校本德育經驗。并匯編成冊。

（一）．學校課題組探究先行做好示范。

1.構建學校職業啟蒙教育課題組，明確探究任務。

2.學校課題組開展先期探究，完成學校職業啟蒙教育“職業體驗和規劃”三級目標的制定。

3.學校課題組先行設計相關活動方案，為后期學校活動普及做好示范。

（二）．向全體教師明確學校職業啟蒙教育的課題研究任務。1.向全校教師進行一次課題說明和輔導，并明確課題探究方向。

（1）上海市成立“中小學生職業啟蒙教育和生涯規劃的重點課題攻關項目組”，受社會關注。（2）平利一小成為該市級課題研究掛牌基地，承擔其中“職業體驗和規劃”項目的探究。

2.進行學校職業啟蒙教育活動動員，并介紹活動方法和任務。3.各班級醞釀職業啟蒙教育活動。（1）各班級對照體系目標進行思考。（2）與家長開展溝通，醞釀職業教育陣地。

（三）．啟動平利一小職業啟蒙教育活動。1.各班級設計職業啟蒙教育的活動方案。

（1）按照自己班級所處年級的三級目標進行設計。（2）參照學校課題組下發的方案模式進行撰寫。

2.圍繞活動目標，先期開展好準備活動。如小調查、小體驗、小交流等。

（四）．平利一小職業啟蒙教育開展實踐體驗活動。

1.各班帶領學生走入各自的職業教育陣地，在家長的配合下，進行職業體驗。（1）組織好學生，注重安全教育。（2）各班留下活動照片。2.各班活動后開展相關延續活動。例如：（1）學生征文

（2）家長征文

（3）其它有關資料。

3．反思和新設計。

（1）對照目標和過往活動進行再思考。（2）再次設計一篇新活動方案。

（五），學校進行職業啟蒙教育階段小結。（1）總結交流。

（2）職業啟蒙教育活動方案和案例匯編成冊。（3）醞釀下一階段職業啟蒙教育新活動方案。第二階段繼續累積活動方案和經驗。1.繼續實施教育活動。

2.籌劃出編《社會職業啟蒙教育》三本書：家長篇、學生篇和教師篇。第三階段 1.書籍文稿審閱 2.書籍出版

3.召開現場匯報會，展示成果。

備注說明：第二階段和第三階段參照市課題計劃步驟。

附二篇文章，一篇是初期學校實施的成果；另一篇是目前實施的階段性成果。

第二篇：兒童社會職業體驗項目

兒童職業體驗

一、活動背景

“兒童職業體驗”是一個新興的兒童娛教服務行業，是以模擬道具和場館式活動中心為載體，讓兒童在專業老師的指導下在不同職業體驗中扮演各行業的角色，在玩樂中培養職業理想，規劃自己的未來。此項目最早于1997年在韓國率先出現，標志著這個新興行業的誕生。1999年，Kidzania第一家旗艦店在墨西哥開業，在10年內迅速普及全球。

在中國，2008年杭州Do都城的開業開啟了中國兒童職業體驗行業的新歷程。短短幾年，迅速發展，引起了社會的廣泛關注，已經建成許多專業化的兒童職業體驗體驗館。目前，全國建成的已有56家，還有60多家正在籌建中。其中比較有名的，除了D0都城以外，還有鳥巢兒童體驗中心等。

以杭州Do都城為例，場館按實際建筑2/3比例建造的微縮城市，其內設有醫院、警察局、消防隊、法院、飛機場、餐廳等社會設施，為兒童提供高仿真設施道具、模擬社會環境，提供Do都幣為虛擬貨幣，讓兒童真切感受社會職業。美中不足的是，這些現有兒童職業體驗都是以場館模擬為主，孩子的體驗是在一個經過人們理想化處理后完全虛擬的環境中進行活動，效果難以與在現實中體驗到的社會氛圍和職業能力相比。

二、我們活動的特色

與體驗場館相比，我們的活動呈現以下幾個特點：（1）親臨職業現場。將體驗活動安排在現實中的各個職場。比如糕點師安排在正在參與市場運作的糕點房，農夫安排在農耕園，醫生安排在曲江婦產醫院等。在這里，孩子可以直觀地感受到這個職業的真實現狀，通過生動、有趣、有針對性的體驗環節的設計，讓孩子們在“工作中”獲取對這個職業的認知，并培養對這個職業的興趣。

（2）實職人員擔任職業教官。在兒童職業體驗活動中，在職優秀員工和兒童互動，親身講述本職業對社會的意義及價值，包括成長歷程，對本職業的感悟以及職業素養，讓兒童真實地了解職業背后不為人知的故事，為他們樹立榜樣。

（3）親子共同體驗。將精心圍繞兒童職業體驗設計對家長的體驗課程，將學習動力的啟動、積極心態主動行為的持續、家長對未來信念的主旨，貫穿到整個活動前培訓、活動中體驗和活動后沙龍三個階段。

（4）兒童學習動力的啟動。如今兒童普遍存在厭學情緒，主要原因是缺乏學習動力，不清楚小時候的學習和將來有著怎樣重要的關系。通過兒童社會職業體驗，潛移默化、沒有任何說教地讓兒童認識到基礎性學習和這個職業的關系，以此撬動兒童的行動力、思考力和學習動力。

（5）兒童職業志向的建立。通過調查，很多家長認為專業的選擇和職業的選擇，是孩子長大以后的事情。其實，對于孩子職業志向要從小培養，而通過兒童社會職業體驗活動，正是幫助兒童了解各種職業，激發學習動機，培養兒童初步的職業意識和志向。同時也幫助父母以科學理性的思維和孩子一起策劃未來，討論人生理想、專業選擇與職業選擇。

三、兒童社會職業體驗的現實意義

職業，是人的一生中在社會中所從事的作為生活來源的工作，是人參與社會活動中的基本角色和自身價值的體現。人類的所有社會財富和一切社會文明，都是靠人的創造性勞動而獲得的，是靠每個人具體的不同職業的相互協作來完成的。人的一生在社會上扮演什么樣的角色，想從事什么樣的職業，能夠從事什么樣的職業，是由自己的適應能力和社會需求所決定的。但同時，也與自己早期的職業認識和目標培養有著直接的關系。

在兒童中開展社會職業體驗活動具有以下意義：

1、激發孩子的學習動力。為什么職業體驗可以激發孩子的學習動力？孩子不想學習，其中的一個原因，就是還沒有認識到學習的重要性。我們傳統的家庭認為，孩子學習是為了考學，考學是為了以后找個好工作。可是對孩子來說，找工作是長大以后的事情，那現在不好好學，以后學習也來得及。但是家長可以從職業體驗的視角出發，激發孩子學習的興趣。以氣象員職業為例。要做一名優秀的氣象員，當你觀測氣象儀器時，需要對溫度、降水量的范圍、數值有基本的認識，以后想要生產這些儀器，也要掌握相對應的物理知識呀！要知道天上為什么會下雨，雨是怎么產生的，就要知道一些化學知識；要知道怎么避雷，就會用到學到的自然課里的知識啦！要知道天氣預報里播音員報的數從哪里來，就要會數據處理，就要運用到數學知識。這些知識，孩子現在學習的時候不知道用來做什么，如果他能親身的體驗一下氣象員的工作，他又對這個工作很感興趣，他就會特別注意學習相關的基礎知識啦！

2、通過體驗成人的職業和角色來了解和接觸真實的世界，有效避免了孩子的理想與現實情況的誤差。

3、通過職業角色體驗，培養孩子的選擇、決策和執行能力，讓未來的工作成為孩子的樂趣。

4、體驗中孩子們學會誠信、尊重、責任、關愛、協作，培養他們戰勝困難的勇氣和決心。

尤為重要的是，較早讓孩子進行他個人最喜歡的社會職業體驗，對其個人未來在社會中的成長具有極其鮮明而準確的指導性！在未來更加具有創造力和競爭力！

因此說，在人生職前的未成年時期有效地進行職業意識培養和必要的職業體驗，對于提高自身的角色意識、適應能力、學習動力的啟動和職業志向的建立等，有著十分重要的意義，是對一個人素質培養的一項重要內容。

第三篇：職業體驗

職業體驗心得體會

三 年 一 班

張聰慧

職業體驗心得體會

在這炎熱的夏天，火辣辣的太陽照射著大地，熱的人們喘不過氣來，但這絲毫不影響我和媽媽去“橙想世界”參加職業體驗的心情。

職業體驗是一種讓孩子們模擬成人工作的游戲，當一項工作完成后，既可以領到工資，工資可以用于下次購票使用；還能積攢得分卡，換取更大的禮物。

剛走進“橙想世界”的大門，哇！這里人山人海，熱鬧非凡，到處是排著長長的隊伍，原來這里都是準備體驗工作的孩子們。我看到這一幕，更是激動，恨不得立馬開始我的“體驗之旅”。

我先挑了一個人少的地方，那就是航空公司。來到航空公司我要體驗的是飛行員的職業，我先在候機大廳里排隊等候，一會兒工作人員給我和小朋友們換上了航空公司的制服，戴上飛行帽，空姐手拖拉桿箱，我一下子感覺自己神氣極了，簡直就是一位真的飛行員了。我們排著整齊的隊伍登上了飛機，我坐在飛行員的座位上心里得意洋洋。在工作人員的指導下，很快就掌握了駕駛飛機的要領。我緊緊的握住方向盤，輕輕地往后一拉，飛機平穩地從跑到上起飛了，飛過屋頂，越過了大海，飛上了一望無際的藍天，在漂浮著的白云中穿梭。哇！好愜意啊！

接著，我又體驗了主持人，在攝像機面前我又緊張又害怕，緊張的是我在大家面前出丑怎么辦？害怕的是如果忘了臺詞又怎么辦？終于，我在忐忑不安的心情中畫上了圓滿的句號。當工作人員發給我十塊錢工資的時候，我緊張的情緒剎那間一掃而光，啊！賺錢好容易。

最后，我來到時裝秀的舞臺上，親身體驗了走秀的感覺。我在后場精挑細選終于選了一件我覺得最光彩的服裝，該出場了，好緊張呀！我的手心直冒汗！因為我從來沒有上臺走過秀。想想臺下那么多眼睛盯著我得多害怕呀！最后我硬著頭皮走上了臺，按照指導老師教我的動作，順利完成了走秀，總的來說表現的還不錯。工作人員在護照上蓋上了紅彤彤的走秀章，我心里甜滋滋的。原來猶豫的內心突然一下子有了勇氣變得自信起來。時間過得真快，轉眼就到了閉館的時間。我把賺到的30元錢小心翼翼地收起來，這是我辛苦勞動換來的。

通過一天的工作，我學到了許多知識和本領，體驗了勞動過程中的辛苦與快樂，也知道了父母在平常生活中賺錢的辛苦，這真是令人難忘而又豐富多彩的一天啊！

三年一班：張聰慧

第四篇：職業體驗

My future

――記職業生涯體驗

在我以前，從來沒有做過關于職業生涯的體驗活動,因為我覺得根本沒有必要。這距離我要工作，還有七年左右的時間，來慢慢的準備我如何去面對工作。所以當我看到這樣一份“中學生職業生涯發展規劃手冊”的時候，我大吃一驚。我甚至懷疑布置這個作業到底有沒有意義。

但事實證明我錯了，我上網查找了資料，發現當代大學生就業狀況十分嚴峻，特別是以下幾點：1.風險競爭意識不夠2.職業流動意識不強3.沒有足夠的自我肯定意識……當然肯定還不止這些。所以才會發生像新聞中出現的那種事件：哈爾濱眾多高學歷者爭搶環衛工崗位的不正常社會現象，“985”、“211”等高等名校的學歷證書都有那種優先權，現在的公司開始招那些多方面技能的人才……從而也就使得現在就業形勢嚴峻化就這樣，我也慢慢接受了這一份社會拓展學習任務。

那天早上，我在電腦邊吃著早餐。隨眼瞥見了浙瀚教育的招聘信息，就決定去嘗試一下。當我走進大門，門口的老師問我來上課的嗎，我搖了搖頭。想說些什么，可是我話到嘴邊又說不出。但是她好像看出了我的心思，就說：“你到里面來。”她便和我聊了起來，得知我的情況之后，她便欣然答應。然后這位池老師就帶我，介紹了公司的情況。漸漸的我也覺得這是一個很好的地方，不僅有非常好的工作待遇，還有很好的工作條件。更讓我欣喜的是這里還有十分濃郁的學習氛圍。

我的工作是檢查電腦及其硬件的問題。坐在前臺稍感不安，因為時常有家長上來咨詢，我便要引他們去池老師那里。不過一段時間過后我就適應了我的工作，每天進行電腦的日常維護比如磁盤垃圾清理，碎片整理，開機啟動項清理，電腦病毒查殺等等……時不時還要干一些“粗重”的活，尤其是給惠普的打印機加墨粉，這件事真的讓我忙到焦頭爛額的感受，首先把打印機前蓋打開，取出88A硒鼓拿出那一袋黑色的碳粉，不過我十分的糾結，硒鼓的加末口太小沒辦法，將這么大一袋墨粉直接往里面倒，而此時又沒有漏斗之類的東西相助。所以我只好四處尋找，終于皇天不負有心人，我想到了用紙卷成漏斗，把墨粉往里面倒。可是問題又出現了，把墨粉倒進紙做的漏斗里根本不能解決問題，由于墨粉是固態小顆粒漏斗的口子又比較小。，所以就會像許多人進門都擠不過去。但，旁邊喝水的張老師提醒了我，可以用紙杯，頓時，我恍然大悟。三分鐘就灌滿了一個硒鼓的墨，不過回想這三分鐘，也是累的夠嗆。手要舉得高高的，小心翼翼的抖墨粉下來。有幾次甚至還掉到地板上，搞得地板黑漆漆的，當然，最后還是擦掉了。

說到工作待遇還真的挺不錯，每當月末的時候都會有一個小型的聚餐。工作環境也不錯，室內養著不少綠色植物，周圍都是書聲瑯瑯的教室。我的工作也比較輕松，所以平時沒事的時候我幫老師接待家長，有時候也可以去教室后面聽聽課。雙休日的時候還可以呆在家里睡上一個安穩覺。

不過好景并不長。那天，張老師急匆匆地把我叫了回去。我打開了他的優盤，一看發現文件夾都變成了可執行性文件，也就是exe文件.之后我打開文件夾設置，找到了顯示所有隱藏文件。之前的文件夾都顯現了出來。然后我就把那些執行性文件全部刪除，同時進行殺毒，最后終于搞定了。那時老師十分的感謝我：“你真是一把好手，當我的秘書吧！”不過我還沒來得及說好，就被他說的話給打斷了。“你幫我看一下，為什么我打印機打印不出來？”他十分的焦急地說。我打開了打印機選項，發現上面沒有圖標顯示，我心中暗暗的笑了一下，這不就是沒有安裝驅動的表現嗎？然后我在互聯網上。下載了，HP LaserJet M1216nfh的驅動。當打印機在飛快的打印著學案的時候。張老師，也笑了起來。

從那以后，我仿佛就變成了張老師的金字招牌。從早到晚，只要是老師，看見那些不認真學習的學生，就拿我做例子。我瞬間感覺十分的欣慰，原來我也成為了那個“別人家的孩子”……所以我也招來了很多學生的喜歡，他們平時就找我問題目，我就給他們講那些他們不懂的知識點，當然有時候我們也會在那里討論一些有趣的話題。比如說薛定諤的貓、恐怖谷理論、一些新聞事件……

這一次中學生職業生涯體驗，讓我學到了許多知識，現代的學生的就業壓力極大，社會行情暗礁交錯，學習之路更是遙遠……所以現在2 我要做好“沖鋒陷陣”的準備，積極學習新知、回顧舊知做一個品學兼優的高中生。

高二（3）陳李龍

第五篇：行政助理職業和規劃

行政助理給人的印象應該是公司里一個普普通通的小職員，“收收文件，打打字，這種工作任誰都能干……”一直以來，在公司職位分類中，秘書、文員、行政助理等區分不是很大，以至于人們往往將他們共同視為行政部門工作人員。隨著行政管理發展的日趨專業化，企業部門職位分 類越來越細，秘書、助理等細化到各個部門，職能日益明確，分工更為具體，這也意味著企業對專業的行政管理人員的需求不斷增大。

從行政管理類專業畢業生就業的角度說，初入行者一般很難直接躍升至較高級別的管理類崗位，而從一顆平常的“螺絲釘”做起，看似微小，但如若固守 本職、敬業勤奮，往往可以在此期間積累豐富經驗，掌握一手信息，也才具備成為企業這臺“機器”的重要部件乃至操作中樞的可能。行政助理就像是企業這臺大機 器中的一顆顆螺絲釘，看似微小，卻連接著各個環節，少了它，企業就無法有序運轉。接下來就讓我們看一下如何成為一名稱職的行政助理。職業概述：行政助理就像是兢兢業業的管家，可以將企業這個大家庭中雜亂無章的事務管理得井然有序，在各種行 政事務方面幫助和服務于公司員工，通過安排主管日程、填寫計劃列表、處理信息需求、制作數據報告、安排會談會議、接待客戶來訪、維護記錄管理，完成文件歸 檔等各項工作，從多方面綜合性地完成高質量的行政管理工作。其主要的工作內容有：

1.處理和維護主管日程，準備和完成各類文件報表;2.閱讀和分析各類信息，制訂工作計劃、做好時間分配;3.協助審核、修訂行政管理規章制度，執行日常行政工作;4.傳達通知、分發文件;5.安排公司各種會務和組織各種員工活動;6.接待訪客并決定是否讓主管或其他工作人員與之會談;7.對公司各種文件和檔案進行整理、歸檔;8.履行辦公室日常職責，如辦公用品采買、管理和分發，維護記錄管理系統和執行基本的簿記工作等;9.辦理各種行政事務和手續，比如填報報表、公司年檢、復印打印等。

專業要求：在專業方向和學歷要求上，行政助理一般需要具備行政管理、文秘、企業管理等大專以上學歷，需要接受過管理學、公共關系、檔案管理、財務會計基本知識等方面的培訓。但初級職位的最低要求一般是高中文憑和熟悉基本辦公知識與技能。具體經驗和工作能力方面，認真負責的工作態度、誠實可靠的個人品性、良好的口頭表達和書面表達能力以及較強的親和力等也是一名稱職的行政助理所需具備的素質。具體的素質能力要求概括為：

1.基本技能：獨立完成統計報表、書面報告、相關演說，具有較強的口頭和書面表達能力;熟練掌握個人電腦技術，熟悉MS Word、Excel、PowerPoint等軟件的使用;擁有創建多種專業文件、文檔的經驗;2.個人能力：良好的分析判斷能力、較強的協調規劃能力、優秀的組織管理能力、出色的人際溝通能力;3.性格素養：敬業踏實的工作作風、細致耐心的處事態度、誠實正直的良好品性、互助協作的團隊意識。

職業前景：行政助理工作一般要求行政管理專業或相關專業(如文秘、企業管理等)出身，行政管理專業主要學習公文處理、人力資源管理、心理學等方面的專業知識，培養能在政府機關、企事業單位從事行政管理工作的專門人才。

隨著改革開放的進一步深入，市場對該專業人才的需求日益增長。據調查，在本科畢業生能從事的644個職業小類中，“行政秘書和行政助理”為本科 畢業生就業量最大的職業小類，就業比例達到4.7%;從高職高專畢業生能夠從事的598個職業小類看，該職位就業量排行第三，就業比例為3.2%。該職業 2009年大學畢業生的招聘預測量為：本科111884人，高職高專110343人。行政助理等職位，在較長的?段時間內仍將繼續充當企業各部門平凡普 通、但不可或缺的“螺絲釘”。

薪酬水平：盡管工作相對煩瑣，且待遇水平較為有限，但其較低的門檻無疑是想從事行政管理工作的畢業生的普遍選擇，他們通過在此崗位上的鍛煉培養，有望在了解企業運營流程、積累豐富工作經驗、建立相應人脈網絡的基礎上，獲得更為廣闊的發展空間。

行政助理的平均薪金處在白領收入的較低層，一般月薪范圍在1500~6000元。普通行政助理的月薪在2000元上下浮動，據職位所在地區及所 在單位的性質不同而有所差異。一般地，東部發達地區的大城市如北京、上海等月薪在2500元以上，而中西部欠發達省份行政助理的薪資則稍低，1700多元 甚至少則不到1000元。從單位屬性和具體分工的角度分析，大型國企與外資企業的薪酬水平比較高，約在4000元左右，并且有額外的福利補貼等。而普通民 企、私企、中小企業的工資較低，且福利待遇較為有限。

除此之外，如果是復合型專業背景人才，在懂得管理知識的同時還能兼通外語、財務等知識，在擔任行政助理時薪金會比普通行政助理高1000元到2000元不等。適合人群：能力傾向要素圖

如果要專業測試和解答，請咨詢專業的職業生涯規劃師，或者向專業的認證機構做正規的測試。

職業發展通路：行政助理的工作內容以公司運營保障為主，工作內容多元化。一方面，從業者通過在基層崗位的鍛煉，了解工作流程，積累相關經驗以后可以往較高層面的管理方向發展，如成為辦公室主任、行政經理、人事部經理等相關部門的中層管理者。

另一方面，行政管理專業出身的也能以行政助理為跳板，積累經驗后可以憑借所學人力資源課程的基礎轉行到人力資源部門，從事人力資源助理、招聘專員、薪酬福利專員等職業，并進一步發展如招聘經理、薪酬福利經理、人力資源經理等。

能開心的從事一份有發展前景的好工作，對很多人來說似乎是很難的，但實際上確實是通過自己的努力和改變可以實現的。職業發展周期說長也長，但其實也很短，其中核心的有價值的也就是職業早中期10多年的時間，職場人應該在這優勢和有限的時間里，規劃好自己的職業生涯，讓自己擁有一個成功的人生。