第一篇：關于音樂話題的初中作文700字

開門見山

音樂是什么？打開音樂的話匣，那一幅幅山水之畫映入眼簾，如果說音樂是一個大花園，那一個個樂符便是一朵朵含苞待放的花苞。

感悟隨筆

春風拂面，皆為柔麗：一首首古典樂充實著我的生活，聽，起初它低緩悠揚，似錦靜靜流淌的小溪，以低姿態進入人們的視角，緊接著，變得端莊雄渾，如浩蕩黃河噴涌而出。

夏日當空，熱風襲面；一曲曲流行音樂充滿了生活的每個角落：曾記否，周杰倫的《青花瓷》？曾記否，鳳凰傳奇的《荷塘月色》？曾記否，江映蓉的《every》？他們不都是活躍在音符間的精靈嗎？流行音樂熱情奔放，猶如一朵朵鮮艷的玫瑰，無比熱烈。初聽流行音樂，就被其音調奔放，豪邁所吸引；在這個花的海洋里爭芳斗艷，形成了獨具一格的風格。

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。一排尿楓葉，秋風拂面，正如民族樂的品質，雖平凡，但內質卻不平凡；仔細品來，別有一番趣味。這正如花海里的綠葉和小草，是他們使這個花園里充滿生機，是他們將那些嬌嫩而又美麗的花兒托過自己的頭頂，在這里，民族樂展現了自己迥然不同的風采。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪的意境是悠揚，舒緩的，正如那一首首的抒情之歌。是否曾記道《梁祝》，那悠揚的旋律讓人陶醉。小提琴的清脆伴著大提琴的低沉，一個個音符在那里歌唱。聽，朦朧中傳來一陣聲音，噢原來是你小提琴，是你演繹著梁山伯與祝英臺的愛情故事，也就只有你才能如癡如醉的詮釋著，正如一碗熱湯，使饑渴的人急于知道它的內容，但你卻依舊渺無聲息的訴說著你的情感。抒情曲演繹著你一段段迥乎不同的歷史故事。

總結點題

把音樂裝入行囊，此行則不孤；把音樂充實到生活中的點點滴滴，則此生無憂。音樂就像一位圣人，當你急需精神上的營養品時，它會毫不吝嗇的全部交由你。音樂中一個個樂符見證了社會的發展，也見證了小小的我的成長。

音樂無私，隨音樂進步發展，愛你如是。

第二篇：話題作文 初中親情作文700字(6篇)

話題作文 初中親情作文700字（6篇）

第一篇：親情

下午上語文課時，老師抱著做文章本進來了，我以為這節課要寫習作。可是，老師卻莫名其妙的問了我們一些問題，正在同學們丈二和尚摸不著頭腦之際，裴老師讓同學們寫出自己心目中最重要的五個人。我提起筆在本子上鄭重的寫下了：爸爸、媽媽、奶奶、姥姥、姐姐這五個人。這時候，老師又我們劃去其中的一個人，經過再三考慮之后，我劃去了姐姐。雖然姐姐曾經帶給了我許多快樂，但是她和我卻很少見面，劃去姐姐的時候，我的心里有一種說不出的感覺。這時，裴老師又讓我們劃去第二個人，還要劃去一個？我不由自主的確張大嘴巴，我不知裴老師葫蘆里賣的什么藥。我猶豫了，我的手顫抖著從寫著“姥姥”的那格里畫了條斜線，我的心里有一種舍不得的感覺。姥姥給我織了許多漂亮好看的毛衣，那每一針每一線都包含著姥姥對我的愛，我心里好難過。此時此刻，我的心情千百言萬語是難以言表的。

可是，老師又要我們劃第三個，我的本子上只剩下奶奶、爸爸和媽媽了，每當劃去一個，我就心如刀割。現在，我又要劃去一個，可是，這三個人我一個也不能分開呀，但我最終還是選擇了奶奶，奶奶平時很疼愛我，有一次，她的身體不好，但還是堅持給我做好吃的——想到這，我的眼淚就像斷線的珠子一樣掉下來。很多同學也流下了傷心的淚水。我的本子上只剩下了爸爸、媽媽，在我的生活中，他們就像陽光一樣溫暖著我，溫暖著我的心，如果我和爸爸、媽媽分離了，那我的生活就會變得灰暗無比，生活就像掉進了深淵一樣，再也見不到陽光了。可是，老師讓我們再一次動筆劃掉一個的時候，我沒有動筆，因為，我愛爸爸和媽媽。我不能用任何形式抹去我對爸爸、媽媽的愛！

這真是一堂淚水相伴的語文課！盡管我劃去了姐姐、姥姥和奶奶，但卻抹不掉我對他們的愛！

第二篇：親情

每當下雨時，她會為我遞來一把雨傘；每當我饑餓的時候，她會為我送來一片面包；每當我生病的時候，她會為我買藥。熬藥；有時還專門把藥遞到我的嘴邊，一勺一勺地喂我??

她就是我親愛的。慈祥的奶奶。奶奶非常非常愛我，讓我無法用有限的詞匯來表達我對奶奶的這份感激。

奶奶已經年逾古稀了，按理說她應該安度晚年，不用管下一代的事情了，可她卻不能靜養，時時刻刻照顧著我。

每天奶奶要在7點鐘之前準時起床，為我準備早餐，把我的洗臉盆里放起開水，等我起來的時候水就溫熱了，洗起來會很舒服。奶奶還會給我把衣服。褲子。鞋都擺放的整整齊齊，方便我起床后很快穿好衣服。

鬧鐘響了，我按下鬧鈴，搓搓眼睛，十分不情愿地起床，穿好衣服褲子。話題作文 初中親情作文700字（6篇）話題作文 初中親情作文700字（6篇）。

我洗臉的速度比蝸牛還要慢上好幾倍，奶奶嫌我太磨蹭，從我手中搶過洗臉帕，三下五除二的就幫我把臉洗完了，又催我去吃早飯。“快快，快快”奶奶不停地喊著，有時聲音大得像獅子怒吼。我最討厭別人催我吃東西，我一緊張，剛剛吃得東西一下子從我的嘴里倒流了出來。奶奶總是“哎”地嘆息一聲。我好不容易把所有事都做完了，奶奶便匆匆忙忙送我去學校。

到了學校門口，奶奶還要十叮嚀萬囑咐“今天上課一定要聽講。”“今天上課一定要舉手發言，不要又膽小，怕老師批評你。你發言時讓老師檢查你掌握知識的情況。”“今天有體育課，運動的時候記得把外套脫了，免得跑熱了出汗把背心打濕了。”??我常常是捂著耳朵沖進了學校。

放學后，我在學校門口第一眼看到的準是奶奶。奶奶手里提著我最喜歡的水果，我立刻跑到奶奶的面前，吃著水果，漫步走在回家的路上。晚飯的時候我總會和奶奶交流下一天發生的事情。做完作業后，洗漱，我就進入了甜美的夢鄉，而奶奶還在做著第二天早晨的準備工作??

奶奶，我親愛又慈祥的奶奶，我怎能忘記你對孫女的這份付出，這份愛呢！

第三篇：親情

親情，似燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾；親情，似晶瑩的露珠，美麗純凈，招人愛憐；親情，似皎潔的明月，素雅靜謐，柔和誘人！

在很小的時候，每次摔倒，媽媽只會站在遠處喊：“自己站起來！”買東西的時候，媽媽總會讓我去買，我雖不情愿，但也只能硬著頭皮去；問路的時候，媽媽總是讓我在前面“沖鋒陷陣”，我甚至帶著怨恨去執行她的“圣旨”。心想：“天下哪有這么“狠心”的媽媽！直到有一天，我終于明白，媽媽對我深深的愛。

那一年夏天，剛上小學的我，在深夜里突然發起了高燒。媽媽毫不猶豫地把我從床上抱起來去醫院看病。這時是凌晨三點多鐘，馬路上根本就沒有出租車，媽媽就背著我去醫院。常言道：“遠道無輕載”，我的體重對媽媽來說不是一個小數字，但我沒有感覺到媽媽放慢速度，而是更急速地前行。走一段路媽媽就把我向上扶一扶，喘幾口氣，我對媽媽說：“媽媽，讓我自己走吧。”并掙扎著下來了，沒走幾步，我就一個趔趄摔倒了，媽媽急忙扶起我，心疼地說：“你看，我不讓你下來你偏下來，摔壞了怎么辦？”她背起我，繼續吃力的向前走，雖然我燒的頭昏腦漲的，可是，我趴在媽媽背上，好象病痛也減輕了許多。我的心里，暖暖的。

到了醫院之后，媽媽為了給我掛號、輸液，更是跑前跑后，忙得是腳打后腦勺。話題作文 初中親情作文700字（6篇）文章話題作文 初中親情作文700字（6篇）出自wk-78500000548066.html，此鏈接！。經醫生診斷，我得了肺炎，面對高額的醫藥費，媽媽毫不猶豫的掏出了幾千元，我知道這對當時收入微薄的家庭來說，是多么龐大的支出，看著媽媽那忙碌的身影，想起我對媽媽的成見，心里既感激又內疚。

后來，我也明白了媽媽“狠心”的原因，她那樣做是對我的鍛煉，好讓我學會獨立。而今，媽媽這些“狠心”的結果，讓我在現在的生活中受益匪淺。

這便是親情，如此樸實無華；這就是親情，如此刻骨銘心，讓我永生難忘！

第四篇：親情

親情源于血緣，血緣凝就親情。人世間，依賴血緣紐帶，常常演繹出一個個可歌可泣亦喜亦悲的親情故事。

在某塵土飛揚的建筑工地上，一批新的建筑物將奠基而起，然而還有一間破舊的小屋孤立地支撐在那里。在一般人眼里，或許認為這是難以拔掉的“釘子戶”。可是有誰知道，這“釘子戶”的背后卻有一段悲涼的故事：戶主是一對老夫妻，他們唯一的兒子是一個三十多歲的弱智兒，經常離家出走，十天半月回來一趟。可是這一次卻外出了兩個多月沒有回來了，老兩口心急如焚，進退兩難。不遷吧，又影響工地的建設進度，遷吧，又擔心傻兒子回家找不著爹娘。最后，破屋還是動遷了。從此以后，在這建筑工地的東頭和西頭各佇立一個老人，伴隨著隆隆的機器聲，踮著腳尖期盼那久未歸來的傻兒子，任憑塵土撲面，風吹雨淋。

某城市大地震后，人們清理廢墟時驚異地發現，不少嬰幼兒還活著？？在母親弓著的血肉之軀下活著；一位年愈半百的母親，在兒子患尿毒癥急需一顆腎臟時，毅然請求醫師取出她的一顆腎臟??

這就是親情，這就是人世間至善至美的親情。她在那牽腸掛肚的惦記中，在那圣潔無私的呵護中，在那無怨無悔的奉獻中。擁有這樣的親情，會使我們風雨人生變得風光怡人，使多舛的世界充滿溫馨。

親情，與生俱有，源于血緣，但又不囿于血緣。歲月的洗禮，會顯現親情的濃淡；物欲的考驗，會證明親情的真假。

最真摯的親情不因遠離而疏遠，不因久別而淡漠，離久越遠，親情彌足珍貴。

當物欲占據心靈時，親情也會被物欲玷污和踐踏。

生命中最寶貴的東西，她叫“親情”。每個人一生下來就自然擁有而習以為常，有時，我們在不經意中就失落了這與生俱有的寶貴財富。擁有親情的人生是完美的，沒有親情的人生是殘缺的，而擁有親情卻不珍愛的人生是遺憾的人生，更是可悲的人生。

人生苦短，親情無價，珍愛親情。

第五篇：親情

從前，我總抱怨家里人：“咱們家里怎么沒有親情？”直到現在我才明白，我們家里不是沒有親情，只是我缺少一雙來感悟親情的眼睛而已。

比如說，那次放假，我早上起床后就覺得嗓子不太舒服，一咽口水就疼得受不了。媽媽帶我去了診所，到了診所，大夫診斷后說：“你這孩子得了腮腺炎要打點滴。”媽媽一聽，連忙對醫生說：“那就快點給她輸液吧。”當大夫把針插入我的手背時，以向剛強的媽媽卻流淚了，看著媽媽，我深深的感受到了媽媽對我的愛。由于爸爸出差，媽媽就每天負責給我送飯，奔走在醫院與家之間。

輸液前幾天，我什么也吃不下去，一吃下去就吐。有幾次，我吐了媽媽一身，可媽媽非但沒有對我發脾氣，還小心地收拾我吐下的東西，然后又不厭其煩的勸我吃飯。話題作文 初中親情作文700字（6篇）小學作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節日作文及各類中小學生作文。幾天后我漸漸的不吐了，病也好轉了許多，可媽媽為了照顧我，變得更老了，更憔悴了。她每天不停的重復著一句話：孩子，你要是不得這病該多好啊!那你也不用遭這罪了，如果你的病能轉到媽媽身上就好了。每當聽到這句話，我總覺得過意不去，不爭氣的淚水就會不由自主的溢滿眼眶。有好幾次夜里，我迷迷糊糊醒來時，看見媽媽在獨自流淚；有好幾次，媽媽總是一整晚不睡覺，來照顧我；有好幾次，我夜里發燒，媽媽總會起來照顧我。

十三天以后，我病好了，媽媽卻因勞累過度，使更多的皺紋爬上了她的額頭，白發也更多了。回到家，我對媽媽說：“媽，只幾天您無微不至，不辭辛勞地照顧我，我都看在眼里，記在心里。等我長大一定會報答您的!”媽媽聽了我的話，嘴角露出了一絲淺淺的微笑。

我知道，即使我寫盡所有的文字，也不能寫盡父母對我博大深沉，永無報答的愛；即便我今生今世不停地追憶和懺悔，也不能表達我對父母永遠的歉疚和感激!

第六篇：親情

一杯茶水，一張賀卡，一句鼓勵的話語，讓我們感到欣慰和高興，每當看到那張滿分試卷和漂亮的新衣，心中有些觸動，那謝意油然而生，那是因為......我是一個活潑可愛的小女孩，在生活中，爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我，駛向遠方。

那天，我和媽媽在家看電視，電視上突然一件美麗的連衣裙映入了我的眼簾，我看上第一眼都不由自主地喜歡上了它。這時，我拉住媽媽的衣腳說：“媽媽，你也給我買一件像電視上那位女孩穿的連衣裙好嗎？”這時媽媽沒有作聲，“媽媽就這一次，這是最后一次，好嗎？”媽媽不聲不響地拿出一張已過時的照片給我看，上面是媽媽19歲時的一張留影，她衣著破爛的衣服，褲子一塊補丁壓一塊補丁的，還沒有我現在穿的好。媽媽語重心長地對我說：“看一看你現在有多少衣服，你還要買，能穿得了嗎？我也知道把自己的女兒打扮得漂亮些，但也不能這樣浪費呀！”媽媽一些深刻的教育的話讓我心中有些不自在，我對我媽媽說：“媽媽，我不要新衣服了，因為我明白了什么叫勤儉節約！”

在生活中媽媽是我人生中的老師，爸爸是我的向導。我又想起了那首歌中的歌詞：爸爸是船，媽媽是帆，載著我駛向金色的彼岸。

記得那一次，考試快要到了，以前爸爸每天都為我補課，可是考試的前幾天爸爸去出差了，在這漫長的幾天里，我已做好了充分的準備，考試的前一天晚上，爸爸突然來了一封信，上面寫著13個大字：女兒，爸爸相信你，你一定能行了，晚上作文，我捧著那封信，眼里不由地流下了淚水，那淚水是感謝的淚，那淚是感動的淚，那淚是興奮的淚，那淚更是感到自己幸福的淚。最后，我以平均95分的好成績一舉奪魁。我想：“我的好成績也有爸爸一份功勞呀！”

媽媽，您讓我學會了在學校里沒有學到道理；爸爸那無私的愛更令我感動，這就是至高無尚的親情。爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向了勝利的彼岸！

第三篇：關于母愛話題的初中作文700字

列舉引題

大自然中真情無處不在。出尿可以在鳥巢中等待著母親的到來；花朵可以在潤土中的到陽光的撫愛；小草可以在草原中得到春雨的洗禮。而我，可以再生活中的到母親給予的愛。

陳述經歷

剛上初中時，因為不熟悉從家到學校的路，所以放學都是母親來接我。

那一天，白天還是晴朗的，傍晚，老天如同六月的天，孩兒的臉，說變就變，烏云滾滾而來，隨后一聲悶雷響起，一場猛烈的暴風雨即將來臨。雨滴淅淅瀝瀝的落下，漸漸的從牛毛細雨變為傾盆大雨。

放學了，我飛奔出校園，可是校門口一個人也沒有。媽媽應該是有事給耽誤了吧&&我在雨中一直的等待著，十分鐘，二十分鐘，三十分鐘&&媽媽會不會忘記來接我了呢？臭媽媽，自己的女兒在雨里淋了半個多小時了，也不來接我。表面看起來平靜的我，內心早已如同潑婦一樣的罵了起來&&又過了十分鐘，終于看到了母親那疲憊的身影。我跑到母親的身旁，沖她大喊道：你干什么去了？來這么晚，學校看門的老大爺都走了！母親自責的解釋道：對不起姑娘，媽看外面下雨了，就回家取了一把雨傘，順便給你取了一件衣服，才來晚的。這時我才注意到媽媽的身上已經在回家取雨傘的途中淋的濕漉漉的了。我沒再說話，但心里卻十分內疚。

回家的路上，媽媽牽著我的手，雨傘的大部分都給了我。我問媽媽：媽，你把傘往你那邊點兒啊，你看你肩膀一直都在外面淋著呢，多冷啊。媽媽回答說：不冷，我還熱呢，被雨淋了一下真好可祎降降溫，涼快涼快&&我憋了一路的眼淚終于在此時流了出來。因為媽媽的手是冰涼的，胳膊上還有隱隱可見的雞皮疙瘩。我再也安奈不住了，一把奪過母親手中的傘，對母親說：媽，以后我給你打傘。

總結說明

母愛是一片冬里的陽光，是饑寒交迫的人感到人間的溫暖；母愛是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；母愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；母愛是一場灑落在久旱的土地上的甘露，使心靈枯萎的人感到感情的滋潤。

第四篇：感受音樂(700字)作文

精選作文:感受音樂(700字)作文

音，樂，兩者而生音樂。音，就是聲音，樂，則代表樂曲。同學們，你們是否用心去聽過音樂，又是否知道倒音樂的無限魅力呢？

感受音樂，得先感受它的音。

中音do，我仿佛看見一塊毫無邊際的天地，它讓我的視野一直向前伸，永遠望不到頭。

中音re，又給了我一種截然不同的感覺。它像是一棵正在呼吸的大樹，給人一種生機感。閉眼輕呼一聲re，身體頓時就有了一種放松感。這個音，好似一首動聽的搖籃曲一個只由一個音組成的曲子！

中音la，又是怎么樣的呢？它給了我一種美好的感覺，又有一種至高無上的神圣，讓我感到這個音好似一個至高無上的皇者，不可侵犯。

感受了音，才能感受到曲的精髓。

曲，好像以為神奇的魔法師，是它讓一首曲子變得更加美輪美奐。

就像是為什么la后面是do，do后面是mi。我個人認為，去就是因受音樂中意境的創造者。如果把音比作是材料，那曲就是建筑師、設計師，就是一位有經驗的指揮家。當你感到了一首音樂的內心時，你就會知道，曲的杰作是多么的偉大。就拿最近較流行的《江南style》做例子吧，他為什么能夠成為神曲之一呢？這是因為，每個人的心中，都會有一種豪放感，這首曲子恰到好處的激發了一個人的內心。可以這么說，當你喜歡上一首樂曲時，你會發現，這首樂曲想表達的，和你的內心是那么的相似&& 沒錯，音樂自身乃是一種靈魂，當靈魂打動你時，歌詞、歌調無論有多么動聽，你都會認為它是美好的。

音樂，從本質上來說，它是畫著無數音符的五線譜，而實際上，它是藝術的結晶，它是天之驕子，能徹底感受音樂的人必定是不凡之輩！

看到這篇文章的人們，去感受音樂吧，去感受它的真諦吧！五年級:杜鈺

篇一：關于音樂的作文

一、關于音樂的作文

1、音樂的味道

人類的感情豐富而敏感，生活的一點一滴都會撥動我們的心弦，引發人類最初的感動和想望。于是有了音樂，音樂成了我們最好的宣泄方式，音樂里每一個跳動的音符，都把我們的內心世界張揚得淋漓盡致，活靈活現。音樂可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽者，用一顆細膩溫柔的心去傾聽那一片無邊無際的廣闊內心世界，和音樂共起伏，和音樂背后那一顆心同憂共苦，享受每一個跳動的音符里所承載的酸甜苦辣。

我愿意是一個傾聽者，一個表面默默，內心狂熱的傾聽者。

和諧而美麗的下午，一個人在窗前獨坐，品一杯香茗，戴上一只精巧的耳機開始在音樂的世界里自由翱翔，走進那或是低沉悠揚，或是激情澎湃的歌剩中，打開歌者緊掩的心扉，去感受他豐富多采的內心世界。在他們的音樂里，也許我們可以找到自己的影子，雖然飄渺恍惚，卻也讓人感到親切溫馨。或許我們并不能像鐘子期和俞伯牙一樣，在一曲美妙的高山流水里演繹了友誼的最高境界，最終結為音樂的知己，但至少，我的新可以在那里尋找短暫的棲息，擁有片刻的寧靜，產生心靈的共鳴，得到靈魂的慰藉。音樂就像一首永遠也寫不完的抒情詩，總給人留下冗長的回音和無限的遐想，余音繞梁，回味無窮。

聽音樂是一種享受，它不僅在心頭縈繞，而且在心頭回蕩，它啟迪我們，讓我們歡欣鼓舞，熱血沸騰。

音樂給了我們另一個世界，一個想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱，快樂成長。音樂的世界雖然飄渺，卻洋溢著激情，雖然平實，卻充滿芳香，雖然遙遠，卻綻滿感動。讓我們的心在音樂的世界里碰撞，擊出朵朵燦爛的火花，在你我心頭長開不敗。

與音樂同行

輕輕地，按下按鈕，靜靜地，讓音樂涓涓流入我的心扉.撥動轉輪，讓我與窗外清風共同感受音樂的雄渾矯健與纏綿悱惻.聽巍峨高山，聽潺潺流水.領悟音樂的韻律，感悟人生之美.琴弦撥動，流出婉轉的音調，形成一曲曲佳音，道出一段段舊情......駐足音樂的殿堂，感受鐘聲的雄厚；雨霧般的纏綿；冰雹般激活；還有那陽春白雪般的典雅......阿炳的一生因為有了二泉映月而不再落寞，洗星海的生命因有了義勇軍進行曲而不再蒼白......音樂，給了我人生的信念.感受肖邦的心靈，傾訴一腔愛國激情；感受貝多芬的心靈，譜寫田園之曲，沖擊命運之門；感受柴可夫斯基架著馬車，在靜謐的湖畔駐足欣賞天鵝的舞姿......巴赫的音樂，浪漫典雅，折射出遙遠的時代風貌，迸發出古文明的底蘊；舒曼的小夜曲，恬靜優雅，安撫躁動的心靈，使你與自然融為一體，感受大自然的神秘；貝多芬的命運交響曲，慷慨激昂，催人奮進，感受熱血沸騰......感受天籟之音，澄凈心靈，使人生得到啟迪!

窗外輕風已駐，音樂也換了一首又一首，但精彩仍在......朋友，感受音樂，讓它為你的心靈重新著色，洗去世俗的污垢，為你的人生添彩!

2、好音樂好心情

“竹雨松風蕉葉影，茶煙琴韻讀書聲”。一幅對聯描繪了一幅愜意的風景。琴韻應該就是指音樂吧，耳邊飄過悠揚的音樂，享受一杯茶、幾頁書，該有一份多么美好的心情啊！

境由心造，樂由心生。我經常在陽光的午后，打開cd機，或聽幾首民樂，或聽幾段鋼琴曲，靜靜地享受一段音樂的旅程。一曲《彩云追月》，絲絲古箏，仿佛撥動了我的心弦，讓人心動、心顫、心醉。感情豐富的鋼琴，伴隨薄脆清亮的鐘琴，回蕩在深遠遼闊的音場中，像平靜的湖面，清澈而透明。琴聲陣陣，似乎將遠處的山、天邊的云交織在了一起，如同進入仙境一般，令人神往。耳邊美妙的音樂，讓所有的思緒都沉靜了下來，剩下的只有無窮的回味和想象。漸漸我才明白：音樂是我們對世界和生活的報答，并再次創造一個空間和一種情趣。音樂總是與心情緊緊相連的。我執著于這樣一種溫情一種感動，我也總是會因為一首歌詞而喜歡一首歌，因為喜歡一首歌而去喜歡一種心情。音樂是人類愛和智慧的升華，是對人類美好未來的憧憬與呼喚。人類真切的情感化成了“1234567”，樂聲悠揚，撫摸我的心靈，叩動我的心扉，讓我為之癡醉。使沉郁的心情變得輕松，浮燥的心情變得平靜，干涸的心情變得濕潤，平靜的心情掀起陣陣波瀾。貝多芬說過：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示??誰能說透音樂的意義，便能超脫常人無以振拔的苦難。

一個人的午后，我總喜歡聽一些輕音樂，音樂能讓我放松心情，忘卻煩惱，不同的純音樂給人不一樣的感受。特別是當聽到一些舒緩的旋律時，會有一種莫名的感覺，那是一種優雅，一種淡淡的優雅。在無聊或是不開心的時候，我總會用音樂來調節自己，音樂就是這么神奇，快樂著你的快樂，幸福著你的幸福。難以想象，如果我們的生活缺少了音樂會是什么樣子。夜深人靜，斟一杯茗茶，聽一曲美妙的音樂，置身于音樂的銀河中，解脫自己、舒展自己、升華自己。攬窗遠眺，美麗的夜空，月光柔柔，群星點點，音樂沖破凝重的空氣，輕松幽雅地溢滿書房，溢出窗外。讓自己成為音樂精靈，不由自主地陶醉在美妙的樂聲里。聆聽好音樂，擁有好心情，感受好生活。

關于音樂

音樂，簡單來說，就是文字加旋律。但我要說的是，音樂不但是這一點，它還有更深的一方面。

音樂讓我有很了大的收獲。喝一杯白開水，聽著唐磊的丁香花，那優美的旋律，將我陶醉，那不快不慢的歌詞，既潮流又有些瑯瑯上口。音樂是一種語言的結晶，它比語言更進一步，它是一種風格表現，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱500個字；像唐磊緩慢地表現其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點，音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。

歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的“前鋒”，它的文字表現突出了一首音樂的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現了母親對兒子的養育之心，兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點。歌詞啟發了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養受到了熏陶。

流行音樂，眾所皆知，要讓你說出幾位流行歌手，就是小菜一碟，因為這些新新人類已經聽慣了流行歌曲?...我是流行歌曲的忠實聽者，電腦里、車里?...播放的都是流行歌曲,除了跟上時代,我也從中體會到創作者的良心用苦,為了讓我們大飽耳福,盡力開發新的概念,創造流行、再流行的歌曲！流行音樂，一種音樂專家開發音樂最高境界的成果，換句話說，我們對崇拜的明星，不都是流行音樂的宣傳者么？

古典音樂，音樂的另一杰作，“杰作”，也許在人們看來，根本就是——爛。我卻不這么認為。古典音樂的好處——讓我們了解歷史。古典音樂表現的不但是一種音樂風格，從古典音樂的旋律、歌詞之中，我們可以領略到歷史的發展，那么，我們學習歷史不僅不會枯燥，還可以走進那悠久的歷史，不是嗎？

音樂不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我們獲益匪淺。音樂影響了我，音樂是我學會了人生哲理、使我豐富了課余生活??

篇二：感悟音樂(音樂論文)感悟音樂——小學音樂教學的重要尋求

縱觀我國目前的小學音樂教學實踐就不難發現這樣一個現象：許多教師把音樂課當做語文、數學課一樣來 進行教學，把教學目標重點放在了音樂知識的認知上和音樂技巧的訓練上。當我們從教育學、心理學角度，從該學段的學生特點、教學大綱領求和實行素養教育的高度來審視小學音樂教學時，顯而易見，培養學生對音樂 的感受力、審美力、表現力及創造力，在感悟音樂中陶冶情操，才是小學音樂教學追求的主要目標。因此，認知活動和技巧訓練活動不應成為其主要內容，感悟音樂才是小學音樂教學活動的核心。

一般感覺，認知性的教學其教育領域主要針對的是改善學生的知識結構、思想認識和培養學生的邏輯思維。它在認識論上的特點是從現象中抽象出概念，從概念中懂得現象；思維方法主要是邏輯思維，其在德育、智育中發揮著極為重要的作用。技術性訓練主要針對人的某種操作技巧的形成而實行的一種教育。在教育上的特點，是在認知原理的基礎上，以模仿為道路，以形成某種程度上的表現能力或操作能力為終極目標。這種教育主要在職業教育和行為能力教育中起重要作用。而小學音樂教育就其自身規律來看，把教學追求的重點放在了 對音樂知識的認知和音樂技術的訓練都是不合適的。這種追求，解釋了我們的一般音樂教育還沒有找到適合自身規律的方法方法，仍然是專業音樂教育模式的模仿。

從小學音樂教育目標來看，該課程的開設決不是為了培養一個個音樂專家，而是為了讓學生，使今后的公民獲得一定的音樂素養和得到一定的音樂審美陶冶，是從建構“建設者”和“接班人”的素養結構的角度來設置的。因此，音樂既不是對受教育者進行智育的客體，也不是受教育者獲得生存手段的職業技術教育內容，而是讓受教育者獲得音樂素養和得到音樂審美陶冶的“美育”領域。

從課程特點性質來看，在學術上，音樂是有著顯著的知識性和技術性，但作為小學的教育客體，知識性和技術性的深度和難度在大綱和教材中有著適當的限定，主要內容都是針對培養音樂基礎素養的感悟性內容。從教材的四部分內容來看，這一點是顯而易見的。

音樂觀賞教學一定是讓學生聽賞各式各類的音樂作品，全部教學過程一定是一個對音樂的感悟過程。在對音樂的感悟中，通過教師的引導，來培養學生的音樂感受力，其中包含對音樂要素的感受力，音樂作風的感受力，音樂情境意象的感受力等。在培養這些感受力的同時，使學生的人格情操得以陶冶。教學為達到這一目標，相關知識的認知是不可缺少的。但這些知識內容不是音樂

觀賞教學要追求的目標，而是為目標服務的幫助性教學內容。學習這些內容也不是培養學生音樂感受力的必要條件。孔子對音樂的感受力非同一般，他有過聽音樂三日不知肉味的體驗。但他并沒有過系統的音樂知識的學習和音樂技巧的訓練，他的音樂感受力，來自于音樂的熏陶和自我豐富的人一輩子感受對音樂的移情。因此說，音樂觀賞教學中，感悟音樂是教學的核心。

唱歌教學的主要目標仍與音樂觀賞教學目標一樣，只是客觀對象和教學道路有所轉變。音樂觀賞是通 過主體對客體的感受和審視來達到教學目標的，而唱歌教學則是按客體符號——音樂樂譜的要求來實行的一種 主體活動——唱歌，從而在活動中感受、體驗、審視和表達音樂和音樂的美來達到目標的，在活動過程中同時獲得了正確的唱歌方法——一種音樂表現力。唱歌教學有技巧訓練內容，諸如吐字、發聲、音準訓練等，但對 這些追求的目標不是專業要求，而是普及性要求，只要能自然地運用嗓音來唱歌，使個體的唱歌潛力得到一定 的發掘就達到了教學目標。

從表面來看，音樂知識的教學是純粹的認知性教學，與感悟音樂無關，實際上并非如此。音樂知識是對音樂現象、音樂符號的邏輯性界定和詮注，或是人對音樂感受經驗的抽象表達。因此，音樂知識教學除具有文化承傳目標和培養學生對音樂的邏輯性、抽象性的懂得力之外，還具有培養學生對音樂感受力的幫助作用。音樂感受力是一種以形象思維活動為主的情感推斷力。通過音樂知識的教學，強化了學生對音樂的邏輯思維能力。它有助于學生在音樂感悟中形象思維活動的定位和情感活動的定勢。在這個地點，邏輯抽象思維對形象思維和情感活動起支持作用，它增進了音樂感受力的發展，這是音樂教育所特有的規律性。另一方面，音樂知識教學并不是完全的抽象和邏輯界定，而總是把概念界定與感悟音樂緊密結合起來的——或者以感悟某個音樂對象來印證 某個音樂概念，或是從某個概念出發來感悟某個相對應的音樂對象，這是音樂教學的一般慣例。在這個地點，感悟音樂既是手段也是目標。可想而知，音樂知識教學只是從概念到概念，既不可能達到認知的目標，更不可能實現培養音樂感受力的目標。假如音樂知識的教學是以認知音樂知識本身為終極目標，那樣音樂教育功效僅僅 實現了其文化承傳的作用，便失去了小學音樂教育在現實社會存在的基礎。

小學音樂課中的聽覺訓練內容其教學目標是顯而易見的，它是純粹的音樂感受力的培養內容。只只是教學中感悟的不是音樂作品，更多是感悟構成音樂的基礎要素，通過對音樂要素的感悟來培養音樂感受力，全部聽覺訓練教學活動一定是感悟音樂活動。

并非小學音樂教學排擠認知活動，相反，作為一種基礎的教育手段和方法，所有教學內容中都是會運用到，否則，教學就無法進行。問題的關鍵在于，認知活動不僅是為了獲得認知，而更多的認知目標是為學生更好的感悟音樂服務的，本末不能倒置。一般感覺，小學時期是掌握音樂技巧的最佳年紀段。作為課外活動，普遍適度地開展一些具有特點的音樂技巧訓練是可取的，但課堂上的教材教學，音樂技巧訓練的領域、內容、程度一定要把握適度，要以感悟音樂為重點，為學生音樂基礎素養的良好和持續發展打好基礎。

小學音樂教學中存在的這種重知識認知和技巧訓練的偏向有其客觀緣由。一方面，學生的音樂感受力等素質的發展和提高，的確是一個難以考測的能力素養，目前，教育界還沒有一個認可的評估標準和考測方法。如果教師的教學重點放在了對這種能力素養的培養上，教學成果難以浮現，更不易被人們認可。這樣，實行這種能力素養教育就缺乏動力和大環境的配合；另一方面，諸多學校治理者缺乏對小學音樂教育目標及音樂教育特點的科學認識，教學引導上，特別是教學評估上死搬硬套語文、數學等學科的評估方法，教師的教學和學生的 學習總是以音樂知識掌握的量，識譜、唱歌等技巧的提高程度等內容來衡量教師的教學程度和學生的學習成績。在這種導向作用下，學生音樂感受力的培養被弱化了，真剛要實現的教學目標被疏忽了。

教學實踐中的這種偏向必須予以糾正。篇三：音樂作文

難忘的一節音樂課 音樂使人高尚，音樂使人充實。我上過很多節音樂課，但是其中一節，是我最難以忘懷的一節音樂課。

上課鈴響了，老師先教我們一些基本的樂理知識，比如弱、中弱、快弱還有漸強和漸弱。接著老師讓我們記住這些基本的樂理知識，可是我們都覺得很難記，老師引導我們可以聯想數學中的大于號和小于號或英語里的英文字母，這是我們很快記住了。

老師開始教歌曲了，老師先讓我們把音樂書翻到《山谷靜悄悄》這首歌曲。讓我們先欣賞一遍老師的節奏、強弱。老師唱著，那優美的歌聲，歡快的旋律讓我沉醉，我面前仿佛出現了景色優美的山谷，我仿佛就在大自然中。地質隊的叔叔也忙碌的工作后著，這優美的歌聲，也促進我長大后，也要為祖國捐獻一份力量！接著，聽完老師唱歌，老師就一句一句的教我們，在叫的過程中，同學們學的有些生疏，沒有唱出山谷里的靜靜悄悄。然后老師又叫了幾遍，同學們慢慢掌握了技巧，可以唱出強和弱了。歌曲聽起來也生動了許多，快下課了，老師又讓我們完整的把這首歌唱一遍，這次大家唱得很投入，歌曲好聽極了。最后經檢測全班同學都會唱了，我們我們也完成了本節課的學習目標。

這節音樂課，我不但聽到了動聽的歌曲，而且知道了大自然的風景優美和祖國的物產豐富。我還想去山谷種走一走、停一停山谷里美妙的、動聽的聲音。在音樂里有沒的真諦、美得色彩；在美的音樂里，有光輝燦爛的理想之國。音樂使人高尚，音樂使人充實。啊！這真是一節既難忘又快樂的音樂課！

難忘的一節音樂課

“噢——上音樂課了！”看見方老師捧著音樂書走進教室，同學們情不自禁地歡呼起來，方老師站在講臺上笑瞇瞇地對同學們說：“今天我們去多媒體教室上課。”話音剛落，大家就爭先恐后地沖進多媒體教室。小讀者們，你們一定會覺得那種場面一定很有趣的。

方老師走進多媒體教室，大聲地對同學們說：“今天我們來學習蒙古族的一首歌曲，那就是《那達慕之歌》。”老師按下按鈕，音響里立刻播出優美動聽、清脆悅耳的《那達慕之歌》，在美妙的歌聲中，我恍如身臨其境，見到了我穿好了蒙古族服裝，跨上了高大威武的駿馬，走進寬敞的跑道，槍聲剛響，大家就你追我趕，奮勇向前，爭先恐后地沖向終點。生怕自己輸掉。直到音響的聲音戛然而止，我才從聯想中清醒過來。方老師說：“我唱一句，你們唱一句，行嗎？”我們說：“嗯，好的。”于是，我們就這樣反反復復地跟著方老師唱起來。

還沒到一會兒，我們個個都能流利地唱起來。方老師又說：“現在我們來學怎樣跳舞。先要這樣拉著韁繩，然后讓馬兒揚起前蹄奔騰??”音樂課要結束了，可是同學們還在唱著、跳著??，久久不肯離去，最后大家還是依依不舍地離開了。

多么難忘的一節音樂課啊！我永遠也忘不了這一天。

一堂難忘的音樂課

這天，的努力都功虧一簣了，看來，確實沒有人能在人生的路上一路順風永遠成功。最后場上有10個人都被選中了，我卻被落選了。

這天，我都魂不守舍的，周嘉豪表弟勸我說：“沒關系的，這次沒有選中還有下次嘛!反正總有一次你會成功的。”周嘉豪表弟這一勸又激起了我的信心。是啊，總有一次我會成功的，我要繼續努力，因為世上無難事，只怕有心人嘛！

我最難忘的一節課

在我的記憶中。有許多難忘的事，有的是令我高興，有的是令我后悔。在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個玩伴，而是一節課，至今令我記憶猶新的一節音樂課。

回想起來，那是三年前的事了。那時，我還上小學一年級。當時，我在一班，不論是主科還是副科，我們班的成績都是一流的。因此，每個老師上公開課，都喜歡在我們班講。這不，音樂老師又找到我們了，說要帶我們去市里講一節課，我們聽了十分高興。

公開課那天，我們來到一個很大的教室，里面有很多很多的老師來聽課。我們看了之后嚇了一跳，不過我們把情緒穩定下來了之后，也覺得沒什么可怕的了。剛開始，我們和老師練習了一下發聲。我們先從“i”“u”開始練的，同學們練得都很賣力。有的練得滿頭大汗了，有的練得小臉變成了紅蘋果，還有的練得喘不過氣來了。然后我們又練音階，有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個聲部都唱得非常準。

后來我們又學習了新課，學唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，老師先用粉筆寫出歌譜，然后講述歌的重點部分。他一邊講還一邊把重點部分畫出來。講完之后，老師又彈著鋼琴，一句一句地教我們。有的地方難一些，老師就反復地唱，生怕我們學不會。有的地方簡單些，老師就唱一次，一帶而過。不僅老師講得好，而且我們配合得也不借。我們都聽老師的指揮：老師講的時候，我們就埋頭苦記；老師唱的時候，我們就馬上停下手里的筆，仔細地傾聽老師的美妙的歌喉；老師要我們唱的時候，我們就以最嘹亮的聲音來歌唱。

就這樣，我們很快就學會了這首歌，并能夠唱好它。快到下課的時間了，我們要做最后演唱了。同學們都打起了精神，隨著老師的伴奏響起，我們的演唱就開始了。歌聲在整個教室里回蕩，在場的所有老師。仿佛都陶醉了。有的老師，閉上眼睛細細地品味，有的老師手里還打著拍子，還有的老師甚至情不自禁地和我們一起唱了起來!我們終于唱完了，隨之而來是一陣如同潮水般的掌聲。這掌聲證明了我們的成功、我們的勝利!那節課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。

上個星期五，因為有音樂課，我高興地連蹦帶跳。

上音樂課了，我們便雅雀無聲，聽著老師的每一句話。大家抄上課提示句！說著便拿起筆在黑板上一筆一畫地寫起來，我們也開始抄起來。抄完后，我們便開始唱起歌，春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那??多么動聽的歌呀！老師也笑容滿面的唱起來，手跟著舞起來。多么快樂呀，有人甚至還跳來跳去，呵呵??我唱著唱著仿佛走進了春天，小鳥在跟著一起唱起了這首歌。老師不厭其煩地帶著我們一次又一次唱起這首歌。我們女生唱完后，又到了男生唱，老師似乎對他們很不滿意，皺了皺眉頭，而且還搖了搖頭。男生們個個氣得滿臉通紅，我們女生都得意的不得了。

你們看我們上的音樂課，都成了我們的快樂樂園了！哈哈哈哈??

一堂難忘的音樂課

來到音樂教試冬老師讓我們唱“讓我們蕩起雙槳”這句話來選出合唱隊隊員，而我被老師選中了，來到講臺上老師說要通過考驗才能成為合唱隊隊員，這天，我還記得

音樂不僅能安撫千千萬萬勞苦人民的心，還能解救民族危機。就像《義勇軍進行曲》一樣，它在中華民族最困難的時候，拯救了中華民族于水深火熱之中，最終這首歌被立為了中華人民共和國國歌，激勵著一代又一代的人。我記得洗星海曾經說過：“我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞苦人民大眾，為挽救民族危機服務。”

這一切的一切，都不能表達音樂對我的那種獨一無二的魅力、那美妙的旋律所帶給我的那股風氣。

音樂，你讓我感到人生如此絢麗多姿、五彩繽紛，我對音樂使終懷著一種

《大海一樣的深情》。每個人都有自己喜歡聽的歌曲，我也不例外。我喜歡《陽光總在風雨后》，這首歌不僅優美動聽，而且還有它特殊的含義。

記得三年級 下頁篇四：音樂作文的開頭

你是我清晨的地一縷陽光，溫暖我的心房；你是我朦朧的

輕輕地，按下按鈕，靜靜地，讓音樂涓涓流入我的心扉.撥動轉輪，讓我與窗外清風共同感受音樂的雄渾矯健與纏綿悱惻.聽巍峨高山，聽潺潺流水.領悟音樂的韻律，感悟人生之美.琴弦撥動，流出婉轉的音調，形成一曲曲佳音，道出一段段舊情......駐足音樂的殿堂，感受鐘聲的雄厚；雨霧般的纏綿；冰雹般激活；還有那陽春白雪般的典雅......阿炳的一生因為有了二泉映月而不再落寞，洗星海的生命因有了義勇軍進行曲而不再蒼白......音樂，給了我人生的信念.感受肖邦的心靈，傾訴一腔愛國激情；感受貝多芬的心靈，譜寫田園之曲，沖擊命運之門；感受柴可夫斯基架著馬車，在靜謐的湖畔駐足欣賞天鵝的舞姿......巴赫的音樂，浪漫典雅，折射出遙遠的時代風貌，迸發出古文明的底蘊；舒曼的小夜曲，恬靜優雅，安撫躁動的心靈，使你與自然融為一體，感受大自然的神秘；貝多芬的命運交響曲，慷慨激昂，催人奮進，感受熱血沸騰......感受天籟之音，澄凈心靈，使人生得到啟迪!

窗外輕風已駐，音樂也換了一首又一首，但精彩仍在......朋友，感受音樂，讓它為你的心靈重新著色，洗去世俗的污垢，為你的人生添彩!

第五篇：音樂伴我行(700字)作文

精選作文:音樂伴我行(700字)作文

音樂是一種藝術，不同的音樂和不同的心情給人不同的感受，熱愛音樂的人，才能體會到音樂陣地，我就是其中之一。

題記

我熱愛音樂，以至于無可救藥。

每天放學之后，我做完作業便去聽音樂，被爸爸發現了，我就在房間里偷偷地聽mp3，為此沒被少罵。

近幾天，我們學里一片課文《月光曲》，課后老實建議回家聽一聽，有助于理解課文。這一來，我就可以光明正大了，因為老師布置的作業，家長不得不從。

我回家后，直奔電腦，下載了《月光曲》，立馬陶醉了。

樂曲剛開始優美極了，霎時間把我帶到了一片一望無際的草原上，那兒是夜晚，清幽極了。偶爾傳來幾聲鳥鳴、汩汩的溪流聲。樂曲緩緩進入高潮，此時，草原上天快亮了。我一眨眼，眼前與剛才那環境截然不同，是一片與藍天相應的大海，周邊是沙灘，海鷗自由自在地飛翔著，一片和平的景象。忽然，貝殼里響起了潮聲的回聲，海鷗一下子消失了。我回頭一看，海上起潮了，潮聲澎湃啊，竟然連貝殼里都有回聲！我仰望天空，剎那間烏云密布，搭理好幾個響雷，卻遲遲不下雨，什么鬼天氣嗎！此時，浪卻一個連一個朝著岸邊涌過來。我不相信這般景象，揉了揉眼，卻又回到了草原上，咦？神了！耳邊又想起了鳥鳴和流水聲，此時天已經亮了。我清楚地看到草原上原來還有溪流，溪流上搭著一座天然形成的石橋，那兒還有樹、蝴蝶、蒲公英等，美不勝收！我走了一步，卻走到了另一處地方，這！這不是我家嗎？哦！我頓時明白了，原來這是我聽音樂的幻想，音樂停了，我自然就回家了，可還是余音繞梁，久久不散。

這首《月光曲》真是太美、太妙了！真想在聽一遍，但作業還多似海，我卻控制不了自己，把鼠標移到了重播那兒，不由自主地按了左鍵，于是，靈魂再次出竅&& 我就是這樣一個熱愛音樂的人！六年級:徐林瀟 篇一：小學作文：音樂伴我行

音樂伴我行

音樂是一種藝術，不同的音樂和不同的心情給人不同的感受，熱愛音樂的人，才能體會到音樂陣地，我就是其中之一。

——題記

我熱愛音樂，以至于無可救藥。

每天放學之后，我做完作業便去聽音樂，被爸爸發現了，我就在房間里偷偷地聽mp3，為此沒被少罵。

近幾天，我們學里一片課文——《月光曲》，課后老實建議回家聽一聽，有助于理解課文。這一來，我就可以光明正大了，因為老師布置的作業，家長不得不從。

我回家后，直奔電腦，下載了《月光曲》，立馬陶醉了。

樂曲剛開始優美極了，霎時間把我帶到了一片一望無際的草原上，那兒是夜晚，清幽極了。偶爾傳來幾聲鳥鳴、汩汩的溪流聲。樂曲緩緩進入高潮，此時，草原上天快亮了。我一眨眼，眼前與剛才那環境截然不同，是一片與藍天相應的大海，周邊是沙灘，海鷗自由自在地飛翔著，一片和平的景象。忽然，貝殼里響起了潮聲的回聲，海鷗一下子消失了。我回頭一看，海上起潮了，潮聲澎湃啊，竟然連貝殼里都有回聲!我仰望天空，剎那間烏云密布，搭理好幾個響雷，卻遲遲不下雨，什么鬼天氣嗎!此時，浪卻一個連一個朝著岸邊涌過來。我不相信這般景象，揉了揉眼，卻又回到了草原上，咦?神了!耳邊又想起了鳥鳴和流水聲，此時天已經亮了。我清楚地看到草原上原來還有溪流，溪流上搭著一座天然形成的石橋，那兒還有樹、蝴蝶、蒲公英等，美不勝收!我走了一步，卻走到了另一處地方，這!這不是我家嗎?哦!我頓時明白了，原來這是我聽音樂的幻想，音樂停了，我自然就回家了，可還是余音繞梁，久久不散。

這首《月光曲》真是太美、太妙了!真想在聽一遍，但作業還多似海，我卻控制不了自己，把鼠標移到了重播那兒，不由自主地按了左鍵，于是，靈魂再次出竅??

我就是這樣一個熱愛音樂的人!

篇二：音樂伴我行 音樂伴我行

音樂是一種藝術，不同的音樂和不同的心情給人不同的感受，熱愛音樂的人，才能體會到音樂陣地，我就是其中之一。

——題記

我熱愛音樂，以至于無可救藥。

每天放學之后，我做完作業便去聽音樂，被爸爸發現了，我就在房間里偷偷地聽mp3，為此沒被少罵。

近幾天，我們學里一片課文——《月光曲》，課后老實建議回家聽一聽，有助于理解課文。這一來，我就可以光明正大了，因為老師布置的作業，家長不得不從。

我回家后，直奔電腦，下載了《月光曲》，立馬陶醉了。

樂曲剛開始優美極了，霎時間把我帶到了一片一望無際的草原上，那兒是夜晚，清幽極了。偶爾傳來幾聲鳥鳴、汩汩的溪流聲。樂曲緩緩進入高潮，此時，草原上天快亮了。我一眨眼，眼前與剛才那環境截然不同，是一片與藍天相應的大海，周邊是沙灘，海鷗自由自在地飛翔著，一片和平的景象。忽然，貝殼里響起了潮聲的回聲，海鷗一下子消失了。我回頭一看，海上起潮了，潮聲澎湃啊，竟然連貝殼里都有回聲！我仰望天空，剎那間烏云密布，搭理好幾個響雷，卻遲遲不下雨，什么鬼天氣嗎！此時，浪卻一個連一個朝著岸邊涌過來。我不相信這般景象，揉了揉眼，卻又回到了草原上，咦？神了！耳邊又想起了鳥鳴和流水聲，此時天已經亮了。我清楚地看到草原上原來還有溪流，溪流上搭著一座天然形成的石橋，那兒還有樹、蝴蝶、蒲公英等，美不勝收！我走了一步，卻走到了另一處地方，這！這不是我家嗎？哦！我頓時明白了，原來這是我聽音樂的幻想，音樂停了，我自然就回家了，可還是余音繞梁，久久不散。

這首《月光曲》真是太美、太妙了！真想在聽一遍，但作業還多似海，我卻控制不了自己，把鼠標移到了重播那兒，不由自主地按了左鍵，于是，靈魂再次出竅??

我就是這樣一個熱愛音樂的人！

六年級:徐林瀟

篇三：讀書伴我行作文5 讀書伴我行

書籍是人類進步的階梯。是書給了我源源不斷的精神營養，是書讓我從一個不懂事的孩子，逐漸成熟起來。在我看來，一年四季都是好時節，只要有書的相伴。

讀書時精神的放牧和漫游。如同牧羊人在無邊的草原上放牧他的羊群，時而望望碧藍天空中朵朵白云，時而撫弄身邊的野草小花，在風煙俱凈中自有一番體驗，又如同海邊的老人，有時看看海天外的云鷗，有時在沙浪間尋尋覓覓，在燦爛的日光下自有一種樂趣。讀書所需要的正是這種與生活相伴的樂趣，它令人深入其境。讀書的樂趣與我們相伴而行。如花的春季，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀靜幽的歲月;如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話；如夢的歲月，閱讀壯麗的人生。

讀書，是一種溝通，歷史的殘缺與完美，現實的動蕩與平靜，世界的無奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無不在閱讀的書中相互融合又相互分離。

珍惜讀書，讀書便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜讀書，讀書便如一杯酒，酒將醉時笑語稠；珍惜讀書，讀書便像一首詩，詩言有盡意難盡；珍惜讀書，讀書便像一杯茶，茶香滿門情悠悠。

讀書就是閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂；讀書就是關

照生命、愛憐自然，傾聽音樂；讀書就是走近名人，心靈對話，斟酒小酌；讀書就是走近歷史，期盼幸福，收藏陽光。

讀書是一種幸福-------自然中的小草、大樹，人類中的快意與波瀾，都會閃爍愛的火花，情的充溢，都會流露出笑的寬慰、苦的澀味。莊子的超脫、陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，路遙的奮力，都會給我一顆澄澈之心，平靜之心，充沛之心，向上之心。

讀書，使我如風，掠過千山萬水，黃河黃山，長江長城；使我如燕，翔過綠色的家園，領略西雙版納與大興安嶺，傾聽雅魯藏布與喜馬拉雅。

一年四季，都是讀書的好時候，書讓我明白事理，讓我熱愛生活，一生一世與書相伴，足矣！

篇四：讀書伴我行作文

讀書伴我行

良邑中學 八年級（5）班 文月瑞

書籍是人類進步的階梯。是書給了我源源不斷的精神營養，是書讓我從一個不懂事的孩子，逐漸成熟起來。在我看來，一年四季都是好時節，只要有書的相伴。

讀書時精神的放牧和漫游。如同牧羊人在無邊的草原上放牧他的羊群，時而望望碧藍天空中朵朵白云，時而撫弄身邊的野草小花，在風煙俱凈中自有一番體驗，又如同海邊的老人，有時看看海天外的云鷗，有時在沙浪間尋尋覓覓，在燦爛的日光下自有一種樂趣。讀書所需要的正是這種與生活相伴的樂趣，它令人深入其境。讀書的樂趣與我們相伴而行。如花的春季，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀靜幽的歲月;如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話；如夢的歲月，閱讀壯麗的人生。

讀書，是一種溝通，歷史的殘缺與完美，現實的動蕩與平靜，世界的無奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無不在閱讀的書中相互融合又相互分離。

珍惜讀書，讀書便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜讀書，讀書便如一杯酒，酒將醉時笑語稠；珍惜讀書，讀書便像一首詩，詩言有盡意難盡；珍惜讀書，讀書便像一杯茶，茶香滿門情悠悠。

讀書就是閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂；讀書就是關照生命、愛憐自然，傾聽音樂；讀書就是走近名人，心靈對話，斟酒小酌；讀書就是走近歷史，期盼幸福，收藏陽光。

讀書是一種幸福-------自然中的小草、大樹，人類中的快意與波瀾，都會閃爍愛的火花，情的充溢，都會流露出笑的寬慰、苦的澀味。莊子的超脫、陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，路遙的奮力，都會給我一顆澄澈之心，平靜之心，充沛之心，向上之心。

讀書，使我如風，掠過千山萬水，黃河黃山，長江長城；使我如燕，翔過綠色的家園，領略西雙版納與大興安嶺，傾聽雅魯藏布與喜馬拉雅。

一年四季，都是讀書的好時候，書讓我明白事理，讓我熱愛生活，一生一世與書相伴，足矣！

讀書伴我行

良邑中學 八年級（6）班 郜凡 人們曾說過，“一日不可無食”，蘇東坡也曾說：“寧可食無肉，不可居無竹。”而我卻說，“一日不可無書”。

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”，我感覺這句話說的好極了，我們應該去體會在書的海洋里遨翔的歡樂。魯迅先生的藏書很多，他一有時間就去看書，他最常用的休息的方式竟也是看書，也許正是因為看書，才造就了這樣一位嚴肅又認真，富于智慧的他。

也有人曾經說過：“走遍天下書為旅”。在人生的旅途中，書才是能夠解決旅途中的苦悶。如果人生中缺少了書這位“朋友”，也許，我們的生活就變得枯燥乏味了吧！因此，讀書，讓我們的生活更加絢麗多彩。

我最先接觸的書大概就是漫畫書，那時，姐姐經常從同學那里借書，書一借來，我就會如饑似渴地閱讀，但我最初讀的方式也只是囫圇吞棗罷了，漸漸的，漫畫已經滿足不了我的“胃口”，我開始從自己同學那里借優秀作文選或者一些簡單的小說，在課余時間，總是貪婪的吮吸著書中的精華，我漸漸懂了魯迅為什么“棄醫從文”，也懂了身體上的病可以醫治，精神上的病只能靠書本來治療。

漸漸地，學習任務加重，讀書的時間越來越少了，不過，我依然沒有放棄讀書，記得有一次，我因一本書的故事情節比較好，竟忘了吃飯，也沒有告訴爸媽我去了哪里，當我津津有味地讀完這部作品時，才發現他們連飯已經吃了，但我卻在精神上獲得了滿足，雖然肚子在咕嚕地叫，但我依然感到高興，因為讀完這本書，我的知識又增加了不少。

讀書真是其樂無窮啊！讓書伴我們成長，如果成長的道路上沒有書本與你做朋友，那你注定會是一個失敗者；如果你成長的道路上沒有在書中的海洋遨翔，那么你的人生定將枯燥乏味。為了讓你的人生更加絢麗，請與書成為朋友，讓書本伴你成長！