第一篇：辯論--小學生是否應多讀課外書？

辯論--小學生是否應多讀課外書？ 正方：小學生應該多看課外書

盡管有人認為小學生看課外書有許多壞處，但我認為多看課外書更多的是好處。我認為，多讀課外書的好處至少有三點：

其一，多讀課外書可以豐富自己的知識面。

課內書上的知識總是有限的，而課外書上的知識是無限的，如果把課內書的知識比作一桶水的話，那么課外知識就是一片汪洋大海。在閱讀課外書的時候，往往會在不經意間提高自己的知識水平，可以了解到課堂上學不到的知識。

其二，可以提高自己的閱讀水平。

我們在閱讀課外書時，會思考作者為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？是不是話中有話？加深對文章的理解。讀大量的課外書就會反復的思考這樣的問題，長期堅持閱讀水平就會大大提高。

其三，可以提高自己的寫作水平。

許多偉大的作家的寫作水平都是依靠著大量的課外閱讀提高的，我們閱讀課外書時會看見大量的好詞好句，大量的人物描寫、語言描寫、動作描寫、情景描寫，以后寫做時就會深受啟發。

另外，一個人的興趣和品味是可以通過讀書來培養的，正如高爾基所言：“書是人類進步的階梯”，看的書越多，人的知識越豐富，愛好就越廣泛，思想境界也得到提高，特別是讀那些中外名著，可以影響一個人的一生，甚至影響幾代人。

所以，我認為小學生應該多看課外書，越多越好！

小學生應該多看課外書，增加自己的知識面，擴充視野！不是有個成語嗎？——開卷有益。既然開卷是有益的，那小學生就應該多看書，尤其是課外書！小學生總是悶在學校的教材里，沒有時間看課外書，才會厭學！既然開卷有益，那何不看多點課外書呢？就算是增擴視野也好，調節心情也好，課外預習，課后復習什么都好！小學生都應該多看課外書。就連司馬光的《資治通鑒》里也有寫到，做人要多看書，才能成為有才之人！再說了，小學生正是求知欲高的時候，單是課本里的教材根本滿足不了小學生強烈的求知欲望！既然如此，何不多看課外書滿足自己的求知欲呢！在滿足自己的同時，又學到了書本上沒有的知識，何樂而不為呢？

是當國王還是讀書？著名歷史學家麥考萊曾給一個小女孩寫信說，如果有人要我當偉大的國王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書，那么我決不當國王。

我寧愿做一個窮人，住在藏書很多的閣樓里，也不愿當一個不能讀書的國王。

生活中是離不開書籍的,因為在書中可以讓他們學到課堂以外的知識。

其實,我們可以根據自己的興趣愛好選擇。小學生對于一切事物的判斷還不成熟，通過看有教育意義的圖書故事，可以讓他們更好的了解我們這個社會，了解自然。這是針對與小一點地年底的學生；

高年級的同學就要多看一些有關于動手實踐和有助于樹立正確人生觀價值觀和禮儀修養的書。這樣就能夠讓我們讀到益于身心的書籍。

所以我認為小學生要多看課外書，豐富自己的視野！

素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。

一、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。

語文教學內容因其所含的豐富的人文精神，更具培養一代新人的優勢。“大語文觀”就是要以“人的發展”為語文教學的根本目的，培養具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責任心的健全的人格。學生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內心世界很容易產生震蕩。一部英國兒童小說《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國文學、優秀中華人物事跡更有必要：從屈原“伏清白以死直”的忠誠，李白“安能摧眉彎腰事權貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，文天祥“留取心照汗青”的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心??幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節，心中再現栩栩如生的形象，體味關于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內在欲望，達到“此時無聲勝有聲”的效果，促進小學生獨立、自然地成長，其效果遠勝于教師口干舌燥的說教。

二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。

所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說話、作文時便沒詞兒了。如果讓學生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話 作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩三百首，不會作詩 也會吟”說的就是這個道理。可現今學生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習壓得抬不起頭來，很少有學生光顧閱覽室，報廊、報架也形同虛設。這樣的現實，極大地限制了學生的語言積累。許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鐘。因為，只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯系系統更為完整、嚴密。這就要求語文教師精心指導，比如介紹課外讀物，指導課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。

三、不少家長甚至部分老師都存在著一個認識上的誤區，總覺得學生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文??似乎只有這樣，才能提高學生的語文學習水平。這種想法，其實還是應試教育衍生出的怪胎。試想，學生每天用半小時時間抄3遍字詞，以確保聽寫不錯一個字和讓他們每天用10分鐘有的放矢地練習難字，還是用20分鐘讀課外書，哪個更好呢？

課外閱讀對于語文水平的提高有著極其重要的意義。且看古今部分文學大師和語文教育專家們的看法：

讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫

退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。--蘇軾

??（讀書）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。--魯迅

多讀，可以改進你的寫作技能。--老舍

到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經略讀的訓練多得吸收的實效。--葉圣陶

問語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。--呂淑湘

四、課外閱讀有助于培養自主學習的良好習慣。

從傳統語文教學觀到大語文教學觀是一個從知識本位向人本位的轉化過程。它不再以“傳道、授業、解惑”為教學的根本目的，而是以學會學習，促進人格與個性全面發展為重點。從這一理念出發，學生的主體地位必須得到保證，自主學習習慣必須得到培養。讓學生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學生個性的表現。而學生由封閉式讀書轉為開放式閱讀，本身又極大激發其自主學習的積極性。通過大力推動課外閱讀，讓學生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發更強烈的讀書欲望，最終形成習慣。課外閱讀把追求學問變成學生自覺自愿的行動，有助于實現增強學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體人格的目的。

可見，加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經驗。在我們的語文教學中，要認真在大語文觀的指引下，把課外閱讀納入語文教學的軌道，充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境。開展豐富多彩的語文學習實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。

讓我們都來重視課外閱讀吧。

第二篇：小學生演講稿：多讀課外書

小學生演講稿：多讀課外書

小學生演講稿：多讀課外書

親愛的同學：

為中華之崛起而讀書，這是周恩來說。你對看課外書有什么看法呢？我覺得看書也是我們人生中的一部分。

這個問題讓我想到了一篇課文，作者說如果你周游世界，書將會是你最好的伴侶。我也是這么認為的，書對你中是不離不棄，當你對它感興趣的時候，你會覺得它是你人生中的一部分，但如果你對它不感興趣的話，那么它就是一本普普通通的書。每一次地翻開它，每一次地朗讀它，你都會在它身上發現新的東西，或者是溫故而知新。盡管它不會說話，但它往往是你最好的老師。

有時候，我就是個“挖財寶”的人，只要我拿起“斧頭”，不停地“挖”，就會有無窮不盡的“寶”被我挖到，所以，我總會目不轉睛地看著書，尋找更多的“寶”，你找我找，你挖我挖，寫作時候用上它，老師夸你小作家，你的心里就樂開花。你看是不是一舉兩得呀！可以學到知識，又能得到老師表揚。

“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句名言已深深地刻在我的腦海里，沒有誰是不想變聰明的，我就是其中一個，我恨不得讓媽媽把那幾個字刻在我的背上，但那種痛你懂得，不是一般人可以克服的了的。所以，記在腦海里，已經足夠了。我建議大家”多讀書，多看報，少吃零食多睡覺。“希望每個同學都能做到那一點。

最后，祝大家多讀好書，做一個知識淵博的人。

第三篇：讀課外書好處多

讀課外書好處多

多讀多看課外書對我們學習有幫助嗎？有人會說“有”，也許有人會說“沒有，好好做功課，多做練習就行了，老看一些閑書沒有用"。你們可千萬別這樣想啊！因為多讀多看課外書對我們可是大有幫助的！

“太陽從西邊升起啦！”媽媽吵著說。從前回到家里連課本都不愿意去翻的我，有一天，卻拿起一本《十萬個為什么》津津有味地讀起來了，從書中，我明白了許多現實中的不解之謎，解決了生活中的許多難題。之后，我也變得喜歡看課外書了，每天我都從中吸取知識的營養。我看了很多書，從中也懂得了許多道理。讀完《白雪公主》，我知道了好與壞。白雪公主心地善良，七個小矮人樂于助人，金碧輝煌的皇宮里卻有一個心狠手辣，不擇手段的皇后。皇后為了要白雪公主死，絞盡腦汁想辦法整死白雪公主，最終得到了懲罰。

現在讓我們總結一下讀課外書的好處吧：

一、多讀多看課外書，可以增長見識，豐富知識。

二、多讀多看課外書可以讓我們的作文從一個字一個字的說，轉變到出口成章。讓我們多積累詞匯，為我們的寫作打基礎。

三、多讀多看課外書可以讓我們了解世界各地的歷史文化、風土人情和民族習俗。

四、多讀多看課外書，可以增強我們對各門學科的了解，更好地掌握這門學科，并了解這門學科與其它學科的關系。

睢，多讀多看課外書這么好，何樂而不為呢？

第四篇：發言稿：多讀課外書

發言稿：多讀課外書

鹽城市潘黃實驗學校5年級陳炳任

親愛的老師、同學們：

大家好！

多閱讀課外書〃可以讓我們受益匪淺〃不僅可以增長我們的知識量〃還會給我們帶來許多樂趣。

高爾基曾經說過：書是人類進步的階梯！對呀〃一個熱愛讀書的人〃比普通的人智力要高達好幾倍〃知識自然而來也是十分淵博的。我國著名詩人杜甫〃也在他的詩中提過：讀書破萬卷〃下筆如有神。是啊〃讀書讀多了〃讀久了〃寫下的詩詞、書籍〃就可以將別人吸引。凡是作文好的同學〃讀書量一定不會少〃他們會將書上的好詞好句給畫下來〃用心記在腦子里〃寫作時就可以“大顯身手”了！

“不動筆墨不讀書”〃我們偉大的毛主席就是這樣的人。毛主席讀書〃每本書都要看到3到4遍〃遇上好書〃甚至要讀上7到8遍〃他每讀一遍〃就在封面上畫一個紅圈圈〃時間久了〃有些好書封面已經被紅圈圈所覆蓋。毛主席讀書時〃會畫下好詞好句〃再抄下來〃存放在一起〃時光飛逝〃他的好詞好句本〃已經有整整一堆了！

但是讀書也要講究方法的：一要合理安排讀書時間〃不要為了看書〃從而耽誤學習；二要在合理的地方看書〃千萬不可以在陽光下馬路上看書；三不可以總盯著一類書看〃這樣會了無生趣。要各類書多讀〃擴大閱讀面才能陶治情操〃增添樂趣；四要學會略讀與精讀〃略讀就是粗略地看〃精讀就是一個字一個字的研究。五要堅持每天都要讀書。不能“三天打魚兩天曬網”〃每天堅持一小時讀書〃可以讓我們陶冶情操〃增長對歷史文學的見識。

謝謝大家！

第五篇：多讀課外書的好處

多讀課外書的好處

不少家長甚至部分老師都存在著一個認識上的誤區，總覺得學生看課外書是看“閑書”。這種想法，其實還是應試教育衍生出的怪胎。

許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鐘。

有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4—5倍的時候，才會形成語文能力。在這個方面，特級教師竇桂梅堪為典范：她所帶的一個班自小學一年級開始，至六年級畢業，學生積累了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩辭，1000多條成語，因而她的學生文筆流暢，出口成章。

我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著的追求。

我國著名的語言學家呂淑湘先 生也說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的 事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。可以這樣說，凡是作文寫得好的同 學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當然，讀課外書的好處還有好多，我 想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到。

總之，孩子在小學階段養成愛讀書的習慣，那就會終身受益。一個人養成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學習的任務，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人。如果一個人養不成讀書的習慣，他就是一個很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個眼界不寬的人。