第一篇：當代中國十大科學家

當代中國十大科學家

楊正家

著名數學家華羅庚

華羅庚是我國享譽世界的著名數學家，是中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自安函數論等多方面研究的創始人和開拓者。少年命運多坎坷，但刻苦自學，18歲在《科學》雜志發表數學論文，1920年8月，任清華大學圖書館助理員，用6年半時間讀完高中至大學的全部課程，同時學習英、法、德語言，并在國際權威雜志上發表論文5篇。1936年赴英國劍橋大學留學，徹底解決了歐洲數學之王高斯提出的完整三角合估計問題，轟動了劍橋，被譽為“劍橋的光榮”。1938年學成回國，任西南聯大

教授。46年10月應愛因斯坦之邀赴美講學，后任普林斯頓數學研究所研究員、普林斯頓大學和伊利諾斯大學終身教授。

1950年1月，華羅庚回到祖國，出任清華大學數學系教授和中國科學院數學研究所、應用數學研究所所長，是中國數學學會理事長，美國國家科學院國外院士，第三世界科學院院士，中國科協副主席，國務院學位委員會委員。他一生研究成果卓著，寫有10多部著作，200多篇論文，其專著《堆壘素數論》系統地總結、發展與改進了哈代與李特爾伍德圓法、維諾格拉多夫三角和估計方法及他本人的方法，發表40余年來，主要結果仍為世界最佳，先后被譯為多國文字出版，成為20世紀經典數論著作之一。在國際上以華氏命名的數學科研成果就有“華氏定理”、“懷依—華不等式”、“華氏不等式”、“普勞威爾—加當華定理”、“華氏算子”、“華—王方法”等，完全確定了他作為純粹數學若干分支的世界領袖人物之一的地位。美國著名數學家貝特曼著文稱：“華羅庚是中國的愛因斯坦，足夠成為全世界所有著名科學院院士。”他平生大力推廣和普及“優選法”和“統籌法”，為我國民族工業的技術進步做出了不可磨滅的貢獻。

著名地質學家李四光

李四光是世界著名的科學家、古生物學家、地層學家、大地構造學家、第四紀冰川學家、地質學家、教育家和社會活動家，是我國現代地球科學和地質工作奠基人。1904年留學日本，并成為孫中山領導的同盟會中年齡最小的會員。24歲留學英國，在伯明翰大學苦讀六年，獲碩士學位，他的老師鮑爾敦教授勸他留下深造，獲得博士學位后再回國。李四光謝絕了老師的好意，他回答說：“不，我想把我學到的知識，盡快貢獻給我的祖國。”1920年回國，先后任北京大學地質系教授、中央研究院地質研究所所長、中國地質學會會長，直到1937年抗戰爆發。其間先后數次赴歐美講學、參加學術會議和考察地質構造。1949年，他放棄國外優厚條件，毅然從英國繞道回國。

回國后，他先后擔任了地質部部長、中科院副院長、全國科聯主席、全國政協副主席等職。他對地質學的基礎學科，如地層學、構造地質學、古生物學、第四紀冰川學、巖石學、礦物學等都有精深的研究和很高的造詣。作為中國地質學的先驅之一，早年對蜓科化石及其地層分層意義有深入的研究，提出了中國東部第四紀冰川的存在。用力學觀點研究地殼運動及其與礦產分布的規律，建立了新的邊緣學科“地質力學”。畢生倡導以力學觀點研究地質構造的發生、發展及組合的規律，提出了“構造體系”的概念，創建了地質力學學派。提出新華夏構造體系三個沉降帶有廣闊找油遠景的認識，并為大慶、勝利等油田的發現所證實。開創了活動構造研究與地應力觀測相結合的預報地震途徑。晚年發表的

“天文、地質、古生物資料”對我國學科大交叉的倡導產生深刻影響。對中國地質教育、地質科學、地質事業做出了巨大貢獻和不朽的功勛。

著名核物理學家鄧稼先

鄧稼先是我國杰出科學家、核物理學家、中國“兩彈”元勛。1948年至1950年在美國普渡大學留學，在美國獲得博士學位后，美國給他很好的條件和優厚的待遇，希望他能長期在美國工作。但是，鄧稼先并未因高官厚祿而動搖他回祖國工作的決心。1950年，他胸懷報國之志，回到了祖國，有人問他帶了什么回來。他說：“帶了幾雙眼下中國還不能生產的尼龍襪子送給父親，還帶了一腦袋關于原子核的知識。” 此后的八年間，他開始了中國原子核理論的研究。歷任中國科學院近代物理研究所助理研究員、原子能研究所副研究員，核工業部第九研究院院長（后來改名：中國工程物理研究院），核工業部科技委員會副主任，國防科學工業委員會科技委員會副主任，中科院數學物理學部委員等職。

作為中國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，對原子彈的物理過程進行了大量模擬計算和分析，邁出了中國獨立研究核武器的第一步。領導完成原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，鄧稼先立即組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑，領導并親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研制和實驗工作。他隱姓埋名工作28年，嘔心瀝血，為我國核武器的重大原理突破和研制做出了重大貢獻，其成果曾獲國家自然科學獎一等獎和國家科技進步獎特等獎，被稱為“中國原子彈之父”。1999年9月18日，黨中央、國務院、中央軍委授予他“兩彈一星功勛獎章”，以表彰他為我國“兩彈一星”事業做出的杰出貢獻。

著名物理學家周培源

周培源是我國著名流體力學家、理論物理學家、教育家和社會活動家，是中國科學院院士，我國近代力學奠基人和理論物理奠基人之一。1924年赴美留學，獲加州理工學院理學博士學位。1928至1929年赴德國、瑞士從事研究工作。1929年回國，先后在清華大學、西南聯大、北京大學任教授。1936-1937年在美國普林斯頓高等研究院參加愛因斯坦主持的廣義相對論討論班，從事引力論和宇宙論的研究。1943—1946年再次赴美國加州理工學院從事流體力學湍流理論研究，隨后受邀到美國海軍軍工試驗站，從事魚雷空投入水的戰事科學研究。由于該試驗站是美國政府的研究機構，應聘人員須要有美國國籍。當時，周培源明確提出三條件：第一，不加入美國籍；第二，只承擔臨時性的研究任務；第三，可以隨時離去。在美國有關方面接受了上述條件后，他在美國繼續工作不到一年，于1947年2月，毅然帶著妻兒回國。回國后，先后擔任清華大學教務長，北京大學教務長、校長，中科院副院長，中科院學部委員、數理化學部常務委員，中國科協主席，世界科協副主席，中國物理學會理事長等職。1980年和1985年兩次獲得美國加利福尼亞理工學院“具有卓越貢獻的校友”獎。

作為研究愛因斯坦的相對論學說并獨樹一幟的中國第一人，周培源在愛因斯坦廣義相對論中的引力論和流體力學中的湍流理論研究方面，取得了世人矚目的重大成就。他一直致力于求解引力場方程的確定解，研究并初步證實了廣義相對論引力論中“坐標有關”的重要論點。1940年，他在國際上第一次提出湍流脈動方程，并建立了普通湍流理論，從而奠定了湍流模式理論的基礎。1945年，他在美國的《應用數學季刊》上，發表了題為《關于速度關聯和湍流漲落方程的解》的重要論文，提出了兩種求解湍流運動的方法，引起國際上廣泛注意，進而在國際上形

成了一個“湍流模式理論”流派，對推動流體力學尤其是湍流理論的研究產生了深遠的影響。

著名物理學家錢三強

錢三強是我國著名核物理學家，我國原子能科學事業創始人和奠基者，中國原子能科學之父”，“中國兩彈之父”，中科院院士（學部委員）。1937年赴法國巴黎大學鐳學研究所居里實驗室攻讀博士學位，師從世界知名的核物理學家、諾貝爾獎獲得者伊萊娜·居里（居里的女兒）及其丈夫約里奧·居里。1940年獲博士學位，并繼續做小居里夫婦的助手。1946年他與才女何澤慧結婚。夫妻二人在研究鈾核三裂變和四分裂中取得了突破性成果。導師約里奧驕傲地稱之為“這是第二次世界大戰后，他的實驗室的第一個重要的工作。”并向世界科學界推薦。當時眾多西方媒體稱贊“中國的居里夫婦發現了原子核新分裂法”。為此，錢三強榮獲法國科學院亨利·德巴微物理學獎。1947年升任法國國家科學研究中心研究員和研究導師，并獲法蘭西榮譽軍團軍官勛章。

1948年，錢三強謝絕了導師和同事們的竭力挽留，不顧國民黨政府的威脅，與夫人抱著剛剛半歲的女兒，果斷而機智地回到祖國懷抱。回歸后的錢三強便全身心地投入了中國原子能事業的開創工作，擔任了中科院近代物理研究所（后改名原子能研究所）所長，中科院學術秘書處秘書長。同年，中央決定發展本國核力量后，他成為了規劃的制定人，領導建成中國第一個重水型原子反應堆和第一臺回旋加速器，使我國的堆物理、堆工程技術、高能加速器技術、受控熱核聚變等科研工作迅速開展起來。在蘇聯政府停止對我國的技術援助后，已兼任二機部副部長的錢三強又擔任了技術上的總負責人、總設計師，親自領導了核物理、中子物理、钚化學、熱核反應等十多項課題的研究，解決了鈾235生產中的擴散分離膜等許多關鍵技術問題。在“兩彈一星”的攻堅戰中，他傾心培養新一代學科帶頭人，造就了一大批嘔心瀝血的杰出核專家，并在這一領域創造了世界上最快的發展速度，在中國第一顆原子彈爆炸后僅兩年零八個月，就研制成功氫彈。錢三強為中國原子能科學事業的創立和“兩彈”研究，為培養我國原子能科技隊伍立下了不朽的功勛，1999年中共中央、國務院、中央軍委向這位中國的“核彈之父”、科學泰斗，追授了由515克純金鑄成的“兩彈一星功勛獎章”。

著名物理學家錢學森

錢學森是人類航天科技的重要開創者和主要奠基人之一，是航空領域的世界級權威、空氣動力學學科的第三代擎旗人，是工程控制論的創始人，是二十世紀應用數學和應用力學領域的領袖人物——堪稱二十世紀應用科學領域最為杰出的科學家。1934年赴美國麻省理工學院航空系學習，1936年9月轉入美國加州理工學院航空系，師從世界著名力學大師、“超音速飛行之父”——馮·卡門教授，先后獲航空工程碩士學位和航空、數學博士學位。1938年7月至1955年8月，錢學森在美國從事空氣動力學、固體力學和火箭、導彈等領域研究，加州理工學院超音速實驗室主任和古根罕噴氣推進研究中心主任，與導師馮·卡門參與了美國絕密的“曼哈頓工程”——導彈核武器的研制開發工作，并共同完成了高速空氣動力學問題研究課題和建立“卡門—錢近似公式”，從而在28歲時便奠定了作為世界知名空氣動力學家的地位，成為和恩師馮·卡門并駕齊驅的航空和航天領域內的最為杰出的代表人物，并以《工程控制論》的出版為標志，在學術成就上實質性地超越了科學巨匠馮·卡門，成為二十世紀眾多學科領域的科學群星中最為璀璨的極少數巨星之一。

1947年，剛36歲的錢學森被聘請為美國麻省工學院的終身教授。但是他想：我是一個中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。1950年便開始爭取回國，而當時美國海軍次長金布爾聲稱：“他知道所有美國導彈工程的核心機密，錢學森無論走到哪里，都抵得上5個師的兵力，我寧可把這個家伙槍斃了，也不能放他回紅色中國去！”錢學

森由此受到美國政府迫害，被沒收了各種資料和書籍，被誣陷為“間諜”，美國政府對他進行審訊和監禁，將他軟禁在一個孤島上，但錢學森寧死也要回國，始終沒有屈服。

1955年10月，經過周恩來總理與美國外交談判，錢學森同志終于沖破種種阻力回到了祖國。1956年初，國務院、中央軍委任命他為剛成立的航空工業委員會委員（導彈、航空科學研究的領導機構）。同年，錢學森受命組建中國第一個火箭、導彈研究所——國防部第五研究院并擔任首任院長。他主持完成了“噴氣和火箭技術的建立”規劃，參與了近程導彈、中近程導彈和中國第一顆人造地球衛星的研制，直接領導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結合”試驗，參與制定了中國近程導彈運載原子彈“兩彈結合”試驗，參與制定了中國第一個星際航空的發展規劃，發展建立了工程控制論和系統學等。錢學森在控制科學、物理力學、應用力學、系統工程、系統科學、噴氣推進與航天技術、思維科學等領域卓有建樹，為中國火箭、導彈和航天事業的發展作出了巨大的開拓性的貢獻。為新中國的航天事業躍入世界前列立下了不朽的功勛，是新中國歷史上偉大的人民科學家，被譽為“中國航天之父”、“中國導彈之父”、“火箭之王”、“中國自動化控制之父”。國務院、中央軍委授予他“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號。1999年中共中央、國務院、中央軍委又授予他“兩彈一星”功勛獎章。

著名數學家蘇步青

蘇步青，中國杰出的數學家、教育家。曾任浙

大數學系教授、主任、教務長，復旦大學教授、校長，中國數學學會副理事長，國務院學位委員會委員，中科院物理學數學部委員等職。1919年赴日留學，1931年獲日本東北帝國大學博士學位。同年3月回國，受聘于國立浙江大學。抗戰爆發后，日本帝國大學邀他前往任教。出于民族大義，他一口回絕道：“我要留在自己的祖國。祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務！”。在極端惡劣的條件下，他和陳建功教授帶領弟子們到山洞里研究數學，正是在這時他點燃了那塊神圣高原上的星星之火，于是才有了潘承洞、王元、陳景潤等對哥德巴赫猜想的突出貢獻，才有了我國在國際奧林匹克數學競賽上的一枚枚金牌。

蘇步青一生致力微分幾何學和計算幾何學等方面的研究。青年時期的蘇步青，就被國際數學界譽為“東方國土上升起的一顆燦爛的數學明星”。在仿射微分幾何學、射影微分幾何學、一般空間微分幾何學、高維空間共軛理論、幾何外型設計、計算機輔助幾何設計、射影曲線概論研究等方面取得了突出成就，被國際公認為“東方第一幾何學家”。他在一般曲面研究中有重大突破，發現了四次（三階）代數錐面，引起了

國際數學界強烈反響。他是我國第一位研究“K展空間”的專家，在放射微分集合方面有著在國際數學界不可爭辯的地位。其研究成果“船體放樣項目”、“曲面法船體線型生產程序”分別榮獲全國科學大會獎和國家科技進步二等獎。“K展空間”幾何學和射影曲線榮獲1956年國家自然科學獎。他的許多成果已被許多國家的數學家大量引用或作為重要的內容被寫進他們的專著。

蘇步青是一代數學宗師，更不愧為我國教育界的泰斗。他熱愛教育，登臺授課60年如一日，培養了一大批數學英才。他歸納出三條培養優秀學生的做法，一是鼓勵他們盡快趕上自己，二是不擋住他們的成才之路，三是在背后趕他們，推他們一把。當時在中科院形成了“蘇步青效應”，組建了一級級堅定的人才梯隊向著數學王國進軍。

著名核物理學家王淦昌

王淦昌是我國著名核物理學家、中國核科學的奠基人和開拓者之

一、中科院資深院士，中國原子能研究所所長，中國高技術發展“863計劃”的4位倡導者之一。1930年赴德國，師從于被愛因斯坦譽為“天賦高于居里夫人”的杰出女物理學家邁特內。27歲榮獲博士學位。后

去英、法、荷等國作學術訪問，見到盧瑟福等物理學家，學習了最新的物理學理論與實驗技巧。1934年4月回國，先后在山東大學、浙江大學任教授。抗戰爆發后，他就將自己家中積蓄的白銀、首飾全都獻給了祖國。1961年，當國內出現嚴重的自然災害，錢財十分短缺時，身在蘇聯的王淦昌又就將自己省吃儉用節約下來的14萬盧布（約合人民幣2至3萬元）獻給了國家，他把一生都奉獻給了祖國和人民。柏林大學 王淦昌是中國實驗原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開拓者，在國際上享有很高的聲譽，被譽為“中國核武器之父”、“中國原子彈之父”。在70年科研生涯中，建樹頗豐，取得了多項令世界矚目的科學成就，從1940開始至80年代，幾乎每十多年就有一項世界級成果和重大發現。1941年，他獨具卓見地提出了驗證中微子存在的實驗方案并為實驗所證實。1959年，他領導研究小組，在世界上首次發現反西格馬負超子，把人類對物質微觀世界的認識向前推進了一大步。1964年，他獨立地提出了用激光打靶實現核聚變的設想，是世界激光慣性約束核聚變理論和研究的創始人之一，也使中國在這一領域的科研工作走在當時世界各國的前列。1984年，他又領導開辟了氟化氪準分子激光慣性約束聚變研究的新領域，不愧為中國核物理泰斗。

王淦昌參與了中國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗研究和組織領導，隱姓埋名17年，是中國核武器研制的主要奠基人之一。由于他對中國科學技術事業和國防建設的卓越貢獻，曾榮獲兩項國家自然科學一等獎、一項國家科學技術進步特等獎等多項重要獎勵。1999

年9月18日，黨中央、國務院、中央軍委授予他“兩彈一星功勛獎章”，以表彰他為我國“兩彈一星”事業作出的杰出貢獻。

著名數學家吳文俊

吳文俊，我國著名數學家，中國數學機械化研究的創始人之一，國際自動推理界的先驅。1946年赴法國Strassbourg大學留學，49年在法國斯特拉斯堡大學獲博士學位。1951年回國，1957年任中科院學部委員。先后擔任中科院數學與系統科學研究院系統科學研究所研究員，中國數學會理事長。現任中國科學院系統科學研究所名譽所長、研究員，中國科學院院士，第三世界科學院院士。

吳文俊是著名的數學家，在拓撲學、自動推理、機器證明、代數幾何、中國數學史、對策論等研究領域均有杰出的貢獻。他為拓撲學做了奠基性的工作，他的示性類和示嵌類研究被國際數學界稱為“吳公

式”，“吳示性類”，“吳示嵌類”，并廣泛運用于數學研究和解決連塑性領域的有關難題，至今仍被國際同行廣泛引用，影響深遠。1957年因他在數學領域拓撲學方面的奠基性研究工作，和錢學森、華羅庚同時獲得新中國建國后的第一次中國科學院一等獎。70年代后期，在計算機技術大發展的背景下，他繼承和發展了中國古代數學的傳統(即算法化思想)，轉而研究幾何定理的機器證明，徹底改變了這個領域的面貌，是國際自動推理界先驅性的工作，被稱為“吳方法”，在國際機器證明領域產生了巨大影響，其一系列國際領先的研究成果，已廣泛應用于當今國際上流行的符號計算軟件方面，對提高我國數學領域的國際地位做出了重大貢獻。

吳文俊院士熱愛祖國，有高尚的科學道德，是數學界德高望重的前輩，至今仍戰斗在數學機械化研究的第一線。在50多年的研究工作中，始終站在數學領域的前沿，做出了許多原創性研究成果，享譽世界。曾獲得首屆國家自然科學一等獎、中國科學院自然科學一等獎、第三世界科學院數學獎、陳嘉庚數理科學獎、首屆香港求是科技基金會杰出科學家獎、Herbrand自動推理杰出成就獎、首屆國家最高科學技術獎、第三屆邵逸夫數學獎。

著名農業科學家袁隆平

袁隆平是我國當代杰出的農業科學家，中國雜交水稻研究創始人，是中國國家雜交水稻工作技術中心主任、中國工程院院士、聯合國糧農組織首席顧問、美國科學院外籍院士，享譽世界的“雜交水稻之父”。

袁隆平1953年畢業于西南農學院。1964年開始研究雜交水稻，1973年實現三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強優組合南優2號，1975年研制成功雜交水稻種植技術，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎。1995年研制成功兩系雜交水稻，1997年提出超級雜交稻育種技術路線，2000年實現了農業部制定的中國超級稻育種的第一期目標，2004年提前一年實現了超級稻第二期目標。近年來，全國雜交水稻年種植面積達2.4億畝，優良品種已占全國水稻種植面積的50％，平均增產20％，一年全國增產的稻谷足可養活7000多萬人口。雜交水稻從推廣種植以來，已累計增產稻谷3500億公斤，產生了巨大的經濟和社會效益。有人預估，他的種子共創造效益5600億美元。假設其中分零頭給他，那么他的資產大致與世界首富比爾蓋茨587億美元相當。

作為建國以來貢獻最大的農學家，袁隆平先后榮獲 “國家特等發明獎”、“首屆最高科學技術獎”等多項國內獎項和聯合國“科學獎”、“沃爾夫獎”、“世界糧食獎”、“杰出發明家”等11項國際大獎。印度前農業部長斯瓦米納森博士高度評價說：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界 的驕傲，他的成就給人類帶來了福音。”2007年4月29日，在他當選為美國科學院外籍院士的年會上。諾貝爾化學獎獲得者、美國科學院院長西瑟羅納先生稱贊他說：袁隆平先生發明的雜交水稻技術，為世界糧食安全作出了杰出貢獻，增產的糧食每年為世界解決了3500萬人的吃飯問題。

由于他在雜交水稻上重大貢獻，2001年中共中央、國務院授予他2000年度國家最高科學技術獎。2004年感動中國人物頒獎詞稱：“畢生夢想消除饑餓 ——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利,，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。”

著名核物理學家趙忠堯

趙忠堯是我國當代著名的核物理學家與教育家，我國核物理研究的開拓者，中國核事業的先驅之一。1927年赴美國留學，師從于回旋加速器的發明者，諾貝爾物理獎獲得者R.A.密立根（Millikan）。1930年

獲博士學位。1931年赴英國劍橋大學卡文迪什實驗室訪問。同年回國，曾任清華大學、西南聯合大學、中央大學教授。建國后，歷任中科院近代物理研究所、原子能研究所研究員，高能物理研究所研究員、副所長，中國核學會副理事長，中科院物理學數學化學部委員。

趙忠堯在核物理特別是硬γ射線與物質相互作用等方面有著突出成就。1930年最先觀察到γ射線通過重物質時的反常吸收和特殊輻射，是物理學史上第一個發現了反物質的物理學家。這個發現足以使他獲得諾貝爾獎，當時瑞典皇家學會也曾鄭重考慮過授予他諾貝爾獎。不幸的是，有一位在德國物理學家對趙忠堯的成果提出了疑問，雖然后來事實證明趙忠堯的結果是完全準確的，錯誤的是提出疑問的科學家，但這卻影響了趙忠堯的成果被進一步確認。前諾貝爾物理學獎委員會主任愛克斯朋在1997年撰寫的一篇文章中坦誠地寫道：“書中有一處令人不安的遺漏，??沒有提到中國的物理學家趙忠堯，盡管他是最早發現硬伽馬射線反常吸收者之一，趙忠堯在世界物理學家心中是實實在在的諾貝爾獎得主！”

1931年，趙忠堯學成回國后到清華大學物理系任教授，開設了我國首個核物理課程，主持建立了我國第一個核物理實驗室，培養了一批后來為我國的原子能事業做出重要貢獻的人才：王淦昌、彭桓武、錢三強、鄧稼先、朱光亞、周光召......諾貝爾物理獎得主楊振寧和李政道也都曾經受業于趙忠堯。

1950年8月當趙忠堯和錢學森夫婦等一道回國之時，美軍最高司令部連發三道攔截趙忠堯的命令，強行將趙忠堯押進了美軍在日本的巢鴨軍事

監獄。臺灣大學校長傅斯年也發來急電：“望兄來臺共事，以防不測。”趙忠堯卻回電說：“我回大陸之意已決!”最后在周恩來總理的外交努力下，于1950年11底回國。

回國后的趙忠堯在中科院近代物理研究所主持建成了我國最早的兩臺加速器，發展了我國的真空技術、高電壓技術、離子源技術，打下了加速器和核物理研究的基礎。1973年年事已高的趙忠堯又擔任中科院高能物理研究所副所長，積極參加高能實驗基地的建設，并帶出了一批青年才俊，為我國的核物理事業做出了重大貢獻。

著名地理和氣象學家竺可楨

竺可楨是我國卓越的科學家和教育家，當代聞名的地理學家和氣象學家，中科院數學物理學部學部委員，中國近代地理學和氣象學的奠基人。1910年赴美國留學，1918年28歲時榮獲博士學位。同年回國，先后任教于武昌高等師范學校、東南大學、南開大學等。1928年任中央研究院氣象研究所所長。1936年出任浙江大學校長直至1949年，為了婉拒蔣介石赴臺灣的邀請，而辭去了浙大的所有職務。新中國成立后，他被任命為中科院副院長，同時兼任中科院生物學地學部主任、綜合考察委員會主任、中國地理學會理事長、中國氣象學會理事長、名譽理事長、全國科協副主席等職務。

竺可楨領導創建了我國第一個地學系、氣象研究所和首批氣象臺站，開辟了中國的氣象事業。他在關于臺風眼的機制、臺風的分類、東亞天氣類型、中國季風氣候、高空風向與天氣預報的關系，中國氣候的形成、特點、區劃、氣候與農業豐產的關系，物候學、氣候變化、地理學、自然科學史以及天文學方面的二十八宿的起源問題等研究方面造詣很深，有許多開拓性的重大創新，達到了國際一流水平。他開創了利用歷史文獻開展中國歷史氣候研究的新領域，首次提出季風系統概念，首創區域氣候研究，提出劃分亞熱帶的指標，確立了中國八大氣候區和氣候區劃的基本輪廓。作為我國物候學研究的創始者，他對物候學研究嘔心瀝血，致力于我國古代節氣知識的考證和研究，有獨到的見解。親自堅持幾十年的物候觀測，倡導組織物候觀測網，奠定物候觀測研究的基礎，撰寫物候學的論文和專著，并指出我國物候學研究的方向和途徑，我國現代物候學的每一個成就都和他的工作分不開的。他始終從科學的視角，關注著中國的人口、資源、環境問題，是“可持續發展”的先覺先行者。晚年，他又發表了集其畢生研究成果的《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》，引起世界轟動，日本氣候學家吉野正敏評介該文時，說：“在氣候學的歷史中，竺可楨起了巨大的作用??經過半個世紀到今天，他所發表的論文，仍然走在學術界的前面。”他為發展我國科學和教育事業，奮斗了半個多世紀，真正做到了鞠躬盡瘁，嘔心嚦血，不

愧是我國近代科學家、教育家的一面旗幟，氣象學界、地理學界的一代宗師。

著名橋梁專家茅以升

茅以升是我國著名的橋梁學家、土木工程學家、工程教育家、社會活動家。1916年赴美留學，1921年獲工學博士學位，其博士論文《橋梁桁架之次應力被稱為“茅氏定律”，并獲“斐蒂士”金質研究獎章。回國后，曾任交通大學教授、東南大學工科主任、河海工科大學校長、北洋工學院院長、杭州錢塘江橋工程處處長、交通大學貴州分校校長、國民黨政府交通部橋梁設計工程處處長。建國后，歷任北方交通大學校長，鐵道部鐵道研究所所長、鐵道科學研究院院長，中國科協第二屆副主席、名譽主席，中國土木工程學會第三屆理事長。1948年當選中央研究院院士，1955 年當選中科院學部委員，并任副主任，1982年被美國國家科學院授予外籍院士稱號。

茅以升是中國現代橋梁工程學的奠基人，中國近代橋梁事業的先驅。1933年領導設計、修建杭州錢塘江大橋，采用“射水法”“沉箱法”和“浮運法”，使該橋僅用兩年半時間和160萬美元的造價完成，并打破了外國人壟斷中國近代大橋設計和建造的局面，成為中國鐵路橋

梁史上的一個里程碑。1955年，他承擔了我國第一座現代化跨長江大橋———武漢長江大橋的建設任務，解決了14個重大技術難題，在我國橋梁建設上做出了突出的貢獻。1958年在北京修建人民大會堂時，周恩來總理親自指出：“要有茅以升的簽名來保證。”茅以升作為審查組組長，對人民大會堂的結構設計作了全面審查核算，最后簽了名，為這個歷史性的重大建筑貢獻了自己的技術、經驗和智慧。他主持我國鐵道科學研究院工作30余年，積極倡導土力學學科在工程中應用，為鐵道科學技術進步做出了開拓性的卓越貢獻。作為教育家，從事工科教育30余年，擔任過五所學校的教授、兩個大學的校長、兩個學院的院長。他始創了“學生考先生”的啟發式教育法，終身致力教育改革，發表了《工科教育之研究》、《教育的解放》等20多篇論著，倡導“先習后學，邊習邊學”，理論結合實際的教育制度，為我國培養了一大批橋梁工程人才。1979年應邀訪問卡利基·梅隆大學母校時，校長授予他“卓越校友”獎章，以表彰他對世界工程技術方面作出的貢獻。2006年1月9日在他誕辰110周年紀念日，中國科學院國家天文臺宣布，將1997年１月９日由我國科學家發現的編號為18550小行星永久命名為“茅以升星”。

第二篇：世界十大科學家

世界十大科學家

十 拉普拉斯(1749～1827)

拉普拉斯是天體力學的主要奠基人，是天體演化學的創立者之一，是分析概率論的創始人，是應用數學的先軀。拉普拉斯用數學方法證明了行星的軌道大小只有周期性變化，這就是著名拉普拉斯的定理。他發表的天文學、數學和物理學的論文有270多篇，專著合計有4006多頁。其中最有代表性的專著有《天體力學》、《宇宙體系論》和《概率分析理論》。1796年，他發表《宇宙體系論》。因研究太陽系穩定性的動力學問題被譽為法國的牛頓和天體力學之父。

九 萊布尼茨1646.7.1.—1716.11.14

德國最重要的自然科學家、數學家、物理學家、歷史學家和哲學家，一個舉世罕見的科學天才，和牛頓同為微積分的創建人。他博覽群書，涉獵百科，對豐富人類的科學知識寶庫做出了不可磨滅的貢獻。

八 居里夫人（1867~1934）

1898年法國物理學家貝可勒爾（Antoine Henri Becquerel）發現含鈾礦物能放射出一種神秘射線，但未能揭示出這種射線的奧秘。瑪麗和她的丈夫彼埃爾·居里（Pierre curie）共同承擔了研究這種射線的工作。他們在極其困難的條件下，對瀝青鈾礦進行分離和分析，終于在1898年7月和12月先后發現兩種新元素。居里夫人即瑪麗居里（Marie Curie），是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里(Pierre Curie)都是放射性的早期研究者，他們發現了放射性元素釙(Po)和鐳(Ra)，并因此與法國物理學家亨利。貝克勒爾(Henry Becquerel)分享了1903年諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在在化學和醫學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學獎。

七 歐拉（1707-1783）

18世紀最優秀的數學家，也是歷史上最偉大的數學家之一，被稱為“分析的化身”。歐拉淵博的知識，無窮無盡的創作精力和空前豐富的著作，都是令人驚嘆不已的！他從19歲開始發表論文，直到76歲，半個多世紀寫下了浩如煙海的書籍和論文．可以說歐拉是科學史上最多產的一位杰出的數學家，據統計他那不倦的一生，共寫下了886本書籍和論文（七十余卷，牛頓全集八卷，高斯全集十二卷），其中分析、代數、數論占40%，幾何占18%，物理和力學占28%，天文學占11%，彈道學、航海學、建筑學等占3%，彼得堡科學院為了整理他的著作，足足忙碌了四十七年。到今幾乎每一個數學領域都可以看到歐拉的名字，從初等幾何的歐拉線，多面體的歐拉定理，立體解析幾何的歐拉變換公式，四次方程的歐拉解法到數論中的歐拉函數，微分方程的歐拉方程，級數論的歐拉常數，變分學的歐拉方程，復變函數的歐拉公式等等，數也數不清．他對數學分析的貢獻更獨具匠心，《無窮小分析引論》一書便是他劃時代的代表作，當時數學家們稱他為“分析學的化身”．

六 高斯（1777年4月30日—1855年2月23日）

德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家。高斯被認為是最重要的數學家，并有數學王子的美譽。高斯的數學研究幾乎遍及所有領域，在數論、代數學、非歐幾何、復變函數和微分幾何等方面都做出了開創性的貢獻。他還把數學應用于天文學、大地測量學和磁學的研究，發明了最小二乘法原理。高理的數論研究 總結 在《算術研究》（1801）中，這本書奠定了近代數論的基礎，它不僅是數論方面的劃時代之作，也是數學史上不可多得的經典著作之

一。高斯對代數學的重要貢獻是證明了代數基本定理，他的存在性證明開創了數學研究的新途徑。高斯在1816年左右就得到非歐幾何的原理。他還深入研究復變函數，建立了一些基本概念發現了著名的柯西積分定理。他還發現橢圓函數的雙周期性，但這些工作在他生前都沒發表出來。1828年高斯出版了《關于曲面的一般研究》，全面系統地闡述了空間曲面的微分幾何學，并提出內蘊曲面理論。高斯的曲面理論后來由黎曼發展。高斯一生共發表155篇論文，他對待學問十分嚴謹，只是把他自己認為是十分成熟的作品發表出來。其著作還有《地磁概念》和《論與距離平方成反比的引力和斥力的普遍定律》等。

五 門捷列夫

門捷列夫的最大貢獻是發現了化學元素周期律。今稱門捷列夫周期律。1869年2月，門捷列夫編制了一份包括當時已知的全部63種元素的周期表(表1)。同年3月，他委托N.A.緬舒特金在俄國化學會上宣讀了題為《元素的屬性與原子量的關系》的論文，闡述了元素周期律的要點：①按照原子量的大小排列起來的元素，在性質上呈現明顯的周期性。②原子量的大小決定元素的特征。③應該預料到許多未知單質的發現，例如，預料應有類似鋁和硅的，原子量位于65～75之間的元素。④已知某些元素的同類元素后，有時可以修正該元素的原子量。

四 麥克斯韋（James Clerk Maxwell 1831--1879)

麥克斯韋主要從事電磁理論、分子物理學、統計物理學、光學、力學、彈性理論方面的研究。尤其是他建立的電磁場理論，將電學、磁學、光學統一起來，是19世紀物理學發展的最光輝的成果，是科學史上最偉大的綜合之一。他預言了電磁波的存在。這種理論遇見后來得到了充分的實驗驗證。他為物理學樹起了一座豐碑。造福于人類的無線電技術，就是以電磁場理論為基礎發展起來的。

三 希爾伯特1862～1943

希爾伯特是對二十世紀數學有深刻影響的數學家之一。他領導了著名的格

廷根學派,使格廷根大學成為當時世界數學研究的重要中心,并培養了一批對現代數學發展做出重大貢獻的杰出數學家。希爾伯特的數學工作可以劃分為幾個不同的時期,每個時期他幾乎都集中精力研究一類問題。按時間順序,他的主要研究內容有:不變量理論、代數數域理論、幾何基礎、積分方程、物理學、一般數學基礎，其間穿插的研究課題有：狄利克雷原理和變分法、華林問題、特征值問題、“希爾伯特空間”等。在這些領域中，他都做出了重大的或開創性的貢獻。希爾伯特認為，科學在每個時代都有它自己的問題，而這些問題的解決對于科學發展具有深遠意義。

二 愛因斯阿爾伯特·愛因斯坦（Albert Einstein，1879年3月14日-1955年4月18日），舉世聞名的德裔美國科學家，現代物理學的開創者和奠基人。

愛因斯坦1900年畢業于蘇黎世工業大學，并入瑞士籍。1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位。曾在伯爾尼專利局任職。蘇黎世工業大學、布拉格德意志大學教授。1913年返德國，任柏林威廉皇帝物理研究所長和柏林大學教授，并當選為普魯士科學院院士。1933年因受納粹政權迫害，遷居美國，任普林斯頓高級研究所教授，從事理論物理研究，1940年入美國國籍。

十九世紀末期是物理學的變革時期，愛因斯坦從實驗事實出發，重新考查了物理學的基本概念，在理論上作出了根本性的突破。他的一些成就大大推動了天文學的發展。他的量子理論對天體物理學、特別是理論天體物理學都有很大的影響。理論天體物理學的第一個成熟的方面——恒星大氣理論，就是在量子理論和輻射理論的基礎上建立起來的。愛因斯坦的狹義相對論成功地揭示了能量與質量之韋爾奇為人情惡間的關系，解決了長期存在的恒星能源來源的難題。近年來發現越來越多的高能物理現象，狹義相對論已成為解釋這種現象的一種最基本的理論工具。其廣義相對論也解決了一個天文學上多年的不解之謎，并推斷出后來被驗證了的光線彎曲現象，還成為后來許多天文概念的理論基礎。

愛因斯坦對天文學最大的貢獻莫過于他的宇宙學理論。他創立了相對論宇宙學，建立了靜態有限無邊的自洽的動力學宇宙模型，并引進了宇宙學原理、彎曲空間等新概念，大大推動了現代天文學的發展。

一 牛頓

艾薩克·牛頓爵士，FRS（Sir Isaac Newton，1642年12月25日－1727年3月20日）是一位英格蘭物理學家、數學家、天文學家、自然哲學家和煉金術士。他在1687年發表的論文《自然哲學的數學原理》里，對萬有引力和三大運動定律進行了描述。這些描述奠定了此后三個世紀里物理世界的科學觀點，并成為了現代工程學的基礎。他通過論證開普勒行星運動定律與他的引力理論間的一致性，展示了地面物體與天體的運動都遵循著相同的自然定律；從而消除了對太陽中心說的最后一絲疑慮，并推動了科學革命。

第三篇：當代中國令人難忘的十大作曲家

當代中國令人難忘的十大作曲家

時光流轉，歲月如歌。隨風而逝的是數十年的寒暑，而記憶的投影卻沉淀于歷史的河床。他們是靈魂的歌者，他們是時代的先鋒，他們用動人的旋律，記錄了中國當代樂壇最偉大的時刻。讓我們記住十大作曲家他們的名字：劉熾、雷振邦、王洛賓、王酩、施光南、傅庚辰、谷建芬、呂遠、徐沛東、印青。劉熾（1921-1998），原名劉德蔭，曾用名笑山，陜西西安人，中國著名的電影作曲和歌曲家。他一生譜寫了上千首歌曲，他創作的電影《上甘嶺》插曲《我的祖國》、電影《英雄兒女》主題歌《英雄贊歌》、電影紀錄片《祖國的花朵》插曲《讓我們蕩起雙槳》，以及歌曲《翻身道情》、《新疆好》，組歌《祖國頌》，歌劇《阿詩瑪》等，成為影響幾代中國人的音樂經典。雷振邦（1916-1997），北京人。滿族。自幼喜愛京戲和民間小調，會拉二胡。幾十年來，雷振邦創作的故事影片音樂主要有：《董存瑞》、《馬蘭花開》、《蘆笙戀歌》、《花好月圓》、《五朵金花》、《金玉姬》、《達吉和他的父親》、《劉三姐》、《萬木春》、《冰山上來客》、《景頗姑娘》、《戰洪圖》、《鋼鐵巨人》、《暗礁》、《吉鴻昌》、《小字輩》、《幽谷戀歌》、《明天回答你》、《精變》《赤橙黃綠青藍紫》、《東方大魔王》……還有82集電視連續劇《四世同堂》等。他的大部分作品都曾經風靡全國，廣為傳唱，成為人們喜愛的經典音樂作品，他不愧為是中國影壇深受觀眾歡迎的著名電影作曲家。王洛賓（1913-1996），中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一。籍貫北京。1934年畢業于北京師范大學音樂系。他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年，將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。在長達62年的音樂創作中，他為人們留下了近千首歌曲。其中《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》被譽為“二十世紀華人經典音樂作品”。他是在聯合國高唱民族歌曲的第一位中國人。他榮獲了聯合國教科文組織為第一位華人音樂家頒發的“東西方文化交流特別貢獻獎”。可以毫不夸張地說，當今世界上凡是有華人的地方，都會響起王洛賓歌曲迷人的旋律。王酩(1934-1997），曲作家。1953年隨陳銘志學習作曲理論，并在上海工人文化宮音樂創作班學習作曲、在上海音樂學院夜大學學習鋼琴。1959年入上海音樂學院作曲系，師從丁善德。1964年畢業后入中央樂團創作組從事音樂創作。主要作品有為電影《海霞》、《黑三角》、《小花》、《櫻》、《沙鷗》、《知音》所寫的配樂以及歌曲《漁家姑娘在海邊》、《邊疆的泉水清又純》、《妹妹找哥淚花流》、《絨花》、《青春啊青春》、《知音》等。此外還有《小提琴協奏曲》、《沙鷗組曲》、長笛協奏曲《與海的對花》琵琶協奏曲《霸王卸甲》等。施光南（1940-1990），被稱為“時代歌手”，為中國成立后我國自己培養的新一代作曲家。祖籍浙江金華市源東鄉葉村，1940年8月22日在重慶市南岸出生，解放后隨父母移居北京，為中國成立后我國自己培養的新一代作曲家，被稱為“時代歌手”。主要作品有：C小調鋼琴協奏曲，弦樂四重奏《青春》，管弦樂小合奏《打酥油茶的小姑娘》，小提琴獨奏《瑞麗江邊》。獲獎作品有：《祝酒歌》獲慶祝建國30周年獻禮演出一等創作獎及1980年聽眾喜愛的廣播歌曲評選第一名，并被聯合國科教文組織和亞洲文化中心選為在亞洲青少年中推薦的歌曲；《潔白的羽毛寄深情》在聽眾喜愛的廣播歌曲評選中獲獎；《吐魯番的葡萄熟了》在1980年文化部及中國音協主辦的優秀群眾歌曲評選中獲獎；《立功喜報寄回家》在全軍第三屆文藝會演中獲優秀創作獎；《瑞麗江邊》《打起手鼓唱起歌》等已流傳國外。傅庚辰，滿族，1935年11月生，黑龍江雙城人。1948年入伍，1956年加入中國共產黨，沈陽音樂學院作曲專業畢業。傅庚辰長期從事部隊音樂工作，創作了《雷鋒》、《地道戰》、《閃閃的紅星》、《挺進中原》、《風雨下鐘山》、《打擊侵略者》、《破爛王》等影視音樂七十部；歌劇《星光啊星光》等五部；歌曲《雷鋒，我們的戰友》、《地道戰》、《毛主席的話兒記心上》、《紅星歌》、《紅星照我去戰斗》、《映山紅》等七百余首；管弦樂《歡慶舞曲》等十部，多次獲得全國一等獎。谷建芬，當代著名女作曲家，1935年出生于日本大阪。1941年回到祖國。1950年，谷建芬考進旅大文工團擔任鋼琴伴奏。1952年入東北音專（現沈陽音樂學院）主修作曲，師從霍存慧、寄明等。1955年畢業后，分配到中央歌舞團（現中國歌舞團），主要從事舞蹈音樂創作。代表作品： 《滾滾長江東逝水》《年輕的朋友來相會》《歌聲與微笑》《媽媽的吻》《綠葉對根的情意》《思念》《燭光里的媽媽》《歷史的天空》《今天是你的生日，我的中國》等。談到現如今的生活，谷建芬表示，雖然年紀大了一些，但還是一直離不開音樂，每天都要與音樂相伴。當然，她從來沒有感覺到老，因為她的心是年輕的，是和著時代的節拍一起跳動的。可以說，谷建芬的歌正是當今洶涌澎湃的時代大潮所撞擊而成的濤聲。呂遠，中國著名作曲家，1929年出生，山東煙臺人。1946年參加解放區宣傳隊演出活動，開始業余創作。50多年的專業創作生涯中，呂遠為祖國和人民奉獻出1000多首歌曲，約100部歌劇、舞臺劇和影視片音樂。代表作品歌曲有《克拉瑪依之歌》和《走上這高高的興安嶺》（呂文科演唱），《祖國明天多美好》（馬國光演唱），《八月十五月兒圓》（郭蘭英演唱），《有一個美麗的傳說》（柳石明演唱），《愿做蝴蝶比翼飛》（關牧村演唱），《泉水叮咚響》和（卞小貞演唱），《我們的生活充滿陽光》（于淑珍演唱），《牡丹之歌》（蔣大為演唱），《我們的明天比蜜甜》（關貴敏演唱）等，另有《七律長征》、《親人送別金沙灘》、《》、《西沙，我可愛的家鄉》等大量歌曲，這些歷經磨礫的老歌，至今仍在中華大地上傳唱。徐沛東，1954年2月1日出生于遼寧大連，中央音樂學院作曲系畢業，大學學歷。現任中國文學藝術界聯合會副主席，中國音樂家協會黨組書記、常務副主席。徐沛東創作了大量音樂作品，其中有歌劇《將軍情》、舞劇《棗花》、電影《搖滾青年》、電視劇《籬笆、女人和狗》三部曲，《風雨麗人》、《東周列國》、《和平年代》、《雍正王朝》、《走向共和》、《我這一輩子》、《五月槐花香》等60多部音樂作品。代表作品有：《我熱戀的故鄉》、《十五的月亮十六圓》、《籬笆墻的影子》、《苦樂年華》、《亞洲雄風》、《不能這樣活》、《命運不是轆轤》、《鄉音鄉情》、《辣妹子》、《紅月亮》、《種太陽》、《久別的人》、《愛我中華》、《青大之歌》、《我像雪花天上來》、《大地飛歌》、《踏歌起舞》、《陽光樂章》、《天地喜洋洋》、《風景這邊獨好》、《中國永遠收獲著希望》等。除以上作品均多次獲得全國各類比賽的金、銀、銅獎外，還有60多首的作品獲全國各類大獎。印青，男，1954年5月生，2006年——2009年印青擔任團長，作曲家，中國音樂家協會理事，中國文聯第八屆全委，全軍藝術指導委員會委員，全軍高級職稱評委會評委，多次在全國、全軍各次重大比賽中擔任評委、國家一級作曲。至此，印青創作了歌曲、舞蹈(劇)音樂、歌劇、音樂劇及影視音樂共一千多件，有100余件在全國、全軍獲獎，代表作品歌曲《走進新時代》、《西部放歌》、《天路》、《世紀春雨》。縱觀印青的作品，不難發現，從《當兵的歷史》到《走進新時代》，再到《西部放歌》，每部作品無不和著時代的節拍，奏出了時代的強音。做到這一點，僅憑單純的熱愛又不夠了，還要有一種把握情感的能力。某種意義上說，印青的成功又給熱愛加入了另一種詮釋：“熱愛=真誠付出+理性把握”。

第四篇：當代中國十大著名教師的教育理念

當代中國四位著名語文教師介紹

08級中師二班 2008402106 李媛

1.錢夢龍：上海嘉定人，語文特級教師，全國教育系統勞動模范。他多年探索形成了以學生為主體，教師為主導，訓練為主線為理論框架，以“自讀、教讀、復讀”為基本課式的“導讀”思路，長期從事語文教學、成績顯著。著有《語文導讀法探索》、《導讀的藝術》、《和青年教師談語文教學》等。

教學主張：針對傳統的講讀教學摸式，錢夢龍老師最突出的就是創新性地提出了導讀教學模式“三主四式”。

“三主”是導讀教學的指導思想。“三主”即“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”。“以學生為主體”即確認學生在教學過程中是認識的主體和發展的主體，是具有獨立的地位和極大的認識潛能的實踐者。在教學過程中，學生必需發揮主體作用，獲得“發現真理”的主動權，在個性的全面發展以至世界觀的形成上必須由主體來實現。“以教師為主導”即確認教師在教學過程中處于領導、支配的地位，而教師的領導、支配作用，只有通過“導”才能得到充分發揮。導之有方，學生才能成為名副其實的主體。“以訓練為主線”即教學過程中學生的主體地位和教師的主導作用，只有進入“訓練過程”，二者達到和諧的統一，這種以師生雙向活動為特征的訓練，貫徹于教學的過程，成為“主線”，其他的教學措施都是服從于訓練并為之服務的。錢夢龍指出：“學生為主體”是教學的前提，著眼于使學生“善學”；教師為主導，是強化學生主體地位的條件，著眼于“善導”；而學生的“善學”與學生的“善導”都必須通過“善練”的科學序列才能實現。

“基本式”為導讀教學的結構形態。“基本式”即基本課型，表現形態為“自讀式一教讀式一練習式一復讀式”。“自讀式”是在課內以培養學生的獨立閱讀能力為目的的一種訓練方式。在訓練過程中自讀是一個有目的、有計劃的訓練過程，不是學生隨心所欲的自由閱讀。“教讀式“是教會學生自讀。教讀與自讀同步，或先教后讀或先讀后教，或邊讀邊教。在教讀中，教師的主導作用表現在：第一，激發學生的閱讀興趣；第二，進行閱讀方法的指導；第三、幫助學生克服閱讀中的困難。“練習式”是指學生在學習新課以后，完成一定的口頭或書面作業，目的是為加深對新課知識的理解，強化記憶是為了促進知識的遷移。“復讀式”是一種復習性的閱讀訓練形式。把若干篇已教過的課文按一個中心組成“復讀單元”，指導學生讀、想、議、練，達到溫故而知新，復讀大致有三種：一是以知識歸類為目的的復讀；二是以比較異同為目的的復讀；三是以發現規律為目的的復讀。

實際教學中，錢夢龍老師把一堂堂語文課當成了一件件藝術品，去精心地雕琢、刻畫；他的學生，也把他充滿智慧的語文課堂，看成了自己的樂土。對于一些成績差的學生，錢老師采用的是“激勵、喚醒、鼓舞”。

2.余映潮：湖北荊州市著名中學語文特級教師，他曾被張定遠先生譽為“中青年語文教師課堂藝術研究的領軍人物”。創建了全新的“板塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學藝術體系，總結出了“思路明晰單純，提問精粹實在，品讀細膩深入，學生活動充分，課堂積累豐富”的教學設計30字訣。他是一位語文教學研究的能人，他在三個方面堪稱一流，就是一流的教研工作，一流的論文寫作，一流的教學藝術，他也是一位善于創新的中學語文教研員。教學主張：首先，他對教師如何研讀課文都進行過見解獨到的指導。1.要養成讀課文的習慣，隨時注意有條理地整理課文知識。2.要有品讀課文的功力，以便更好地進行課文，特別是文學作品的教學。3.要有類讀課文的耐性。要注重從教材中挖掘三大類語文知識：關鍵性的基

礎知識，板塊性的積累性知識，有指導性的帶規律性的讀寫知識。4.要有巧讀課文的機智。要善于從不同角度，用不同方法把課文讀精、讀透。5.要有助讀課文的資料。要善于用別人的智慧幫自己讀書。

他在《中學語文教學參考》2002年第10期《美文美教》一文中提出“美教”，就是從朗讀的角度處理課文，將課文視為一篇不可多得的朗讀材料，讓學生在朗讀之中體會到文章的鏗鏘之聲，音樂之美；體會到文章的啟承轉合、急迫舒緩；體會到文章的氣勢、神韻、風格等，就是從積累的角度處理課文，將課文視為一個小小的語言文字的聚寶盆，讓學生在美的欣賞、美的陶醉之中閱讀課文，背誦課文。美教，就是從語言的角度處理課文，帶領學生在美的語言中徜徉，欣賞優美、精彩的語言，進行積累、感悟、熏陶和培養語感的教育。余映潮老師的教學風格極具個性，已逐漸自成體系，在湖北省被稱為“余氏風格”，對他的教學思想及其教學藝術在于他更注重研究大眾化的語文教學藝術，提出語文閱讀課堂教學“誦讀、品析、運用、積累”的四要素，他總結出語文閱讀教學設計要“目標明確、課型新穎、思路清晰、提問精粹、品讀細膩、活動充分、評點精美、積累豐富”32字口訣，他推介“一詞經緯式、一線串珠式、選點突破式、多角反復式、板塊并列式、美文助讀式、讀寫結合式、一次多篇式”等八種教學設計思路，還提出教材處理“簡化、優化、美化”的三種基本手法，他認為“課堂教學的高層次境界是學生活動充分”等教學思想，他提出了“課型創新”的新理念并以朗讀教學為主要內容進行了教讀課、品讀課、辨讀課、說讀課、演讀課、聯讀課等新課型的探究，在這樣一種教學創意下，教學結構呈“板塊”狀而又靈活多姿，組合豐富，可以充分地表現教師設計教學時的技藝、創新意識與審美意識。在閱讀教學中運用板塊式思路，可以使教學結構更加清晰，使教學程式更加有序，使教學內容更加優化，使教學過程更加生動。對于傳統的教學結構而言，板塊式教學設計是一種很有特色的創新，是很有力的挑戰。再次，他多角度地豐富了學生的課中活動，在他的課堂上，語言積累活動、有表情誦讀活動、分層評說活動、反復品讀活動、智能練習活動、課文集美活動、讀寫結合活動、妙點揣摩活動、探求感悟活動、思緒放飛活動等不同層次、不同方式的語文實踐活動都能有機地得到安排，真正突出了學生的主體性，突出了學生學習的自主性。

3.孫雙金：南京語文特級教師、中學高級教師。曾榮獲全國師德先進個人、江蘇省十大杰出青年等稱號。他多年探索形成了“瀟灑不失嚴謹，靈活而又扎實”的教學風格，自成一派的“情智教學”在全國廣有影響。

教學主張：“情智語文”是孫雙金的教學主張與教學風格。情，可理解為情趣、情味、情感，教育理應是具有情感的事業，孫雙金認為當前的語文課堂上缺失了太多的情感，有人把語文課上成了文章分析課，所以語文課上的情感魅力是人性的回歸是教育的回歸也是語文本質的回歸。智，可以理解為智力、智能、智慧，智力是智慧的核心，課堂上要賦予幽默的語言，機智的反應，淵博的知識，敏銳的行為等，語文課，我們既要濃濃的情，也要深深的思；我們既要激情澎湃的課堂，也要思緒萬千的課堂。“情智語文”就是充分挖掘語文課程的情感和智慧因素，調動教師的情智才能，營造積極的情智氛圍，追求學生情智共生，情智和諧發展的語文，點燃學生智慧的火花，讓學生情感更豐富、更真摯，讓學生智慧更靈動、更豐厚。

“情智語文”課堂教學的一般模式是入境啟動情智，根據教學特點采用有效的方法，調動學生學習積極性，使學生迅速進入學習情境，誘發學生啟動情智，讓學生以良好的心境體驗文章情感，引起學生認知情感和愉悅情緒。感悟生成情智，充分利用學生在已有的學習、生活中形成的情感，如對動物的喜愛，對英雄的敬仰，對太空的向往等可以使他們提高遷移運用能力，交流發展情智，學生在情趣盎然的學習過程中感悟語言，思考語言文字的內涵，并調動已有知識經驗去切身體驗。孫雙金還提出情智語文對教師的要求有深厚的文化底蘊，真摯的愛生情懷，靈動的教育智慧。

4.于漪：江蘇鎮江人，1978被評為上海市特級教師，1983年被評為全國五講四美為人師表優秀教師，她長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格，并著有《于漪語文教育論集》。她的課堂重視學生的“學”，崇尚“文道統一”，在聽說讀寫訓練中，結合著思想教育，滲入學生的心靈深處，教養與教育的和諧統一，取得了最佳的教學效果。

教學主張：于漪老師的語文教學思想性很強很突出。她認為重教輕學是傳統教學的積弊，教師應把從教出發的立足點轉換到從學出發的立足點上，重視對學法的研究，使教學為學生的學習服務。于漪主張，講課要有情趣。教學有了情趣，就能吸引學生產生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學習愿望，才能產生實效，而效果又會促使興趣的鞏固和發展。為此，教學必須在“得”字上下功夫，學生學有所得，才能對語文學習產生情感和趣味。于漪十分重視學生的智力開發與能力培養，運用啟發式進行教學，培養學生的思維能力。在語文能力的培養上，于漪主張讀寫聽說全面訓練，她深感“重讀寫輕聽說”教學的滯后性，在自己的教學實踐中十分重視聽力與說話訓練，在教師主導下讓學生在主動、自覺的學習活動中，逐步地培養起自學能力。于漪的語文教學帶有濃厚的文學色彩，平時她的教學語言充滿了優美的文學詞語，感染力很強，對學生的影響是潛移默化的，把學生帶入文學的情趣之中，可以提高語文學習的主動性與積極性，語文教學的效率就必然隨之提高。于漪認為，語文教學是個系統工程。它首先應具有科學的序列，然后才能有序有效地傳授知識、進行訓練。教師對每個學期教學工作的安排，既要全局在胸，又要明確每堂課、每個單元、每個階段的教學目標與教學任務。

在實際教學中，她引導學生遵循文道統一的規律，從整體上去理解、把握課文，使學生不僅理解、把握課文寫什么、怎樣寫，而且理會為什么這樣寫。學生從課堂教學中不僅學到知識、技能，而且受到思想教育。于漪精通教學藝術，對于一堂課怎么開頭，選擇什么作突破口以帶起全局，怎樣展開教學進程，怎樣收尾，都有獨創的整體設計。

怎樣上好一堂課，于漪的主要經驗是第一“挖掘文章內在的思想性，揭示其寓含的深意”；第二“重錘敲打關鍵詞句，使它們濺出耀眼的火花”；第三“變換提問的角度，選擇最佳入口處，激發學生的感情”；第四“創設情境，帶領學生置身于情境之中，使他們耳濡目染，受到熏陶”；第五“聯系、擴展，增添感情濃度，形成余音繚繞”。

于漪老師認為教育的本質是“育人”，在教育實踐中必須“教文育人”，她強調要教會學生學會做人，以奠定樹魂立根的素質基礎。于漪老師提出要“努力培養學生文化判斷力”，幫助學生認真執著地從民族優秀文化和人類進步文化中吮吸養料。

第五篇：科學家

科學家

蔡方蔭：土木建筑結構專家。江西南昌人。1925年畢業于清華大學。1928年獲美國麻省理工學院碩士學位。建筑工程部建筑科學研究院副院長兼總工程師、教授。分析和總結了國內外常用一般剛構分析方面的各種“力矩一次分配法”，并提出了更簡化實用的方法，同時提出了計算變截面梁、柱的“Io/I圖矩面積法”來計算各撓曲常數。在對橫梁為桁架的剛構方面，采取了簡便而切合實用的“柱頂力矩作用”和“桁架跨變影響”兩項準則，簡化地按一般剛構分析方法進行計算，能獲得與“最小功法”和“冗力法”同樣精確的結果。1955年選聘為中國科學院院士（學部委員）。

胡先骕（1894——1968）,我國著名的植物學家，中國植物分類學的奠基人。12歲已通讀《史記》、《漢書》。后入省立一中學習，畢業后考入京師大學堂預科。1912年參加東西洋留學考試，名列第一，進入美國加利福尼亞大學和哈佛大學，學習農業和植物學，1916年學成回國。1923年，再次赴美深造，在哈拂大學攻讀植物分類學，獲農學博士學位，1925年回國。從1918年起，胡先骕先后任南京高等師范學校、東南大學、北京大學、北京師范大學等校教授，中正大學校長，中央研究院評議員、院士。新中國成立后，任中國科學院植物研究所研究員。胡先骕對我國植物學的研究，尤其是對植物分類學、古植物學和經濟植物學的研究與教學，取得了突出的成就，先后發現一個新科、十個新屬、數百個新種。1951年，他根據對近代植物形態學、解剖學和分類學的研究，創建多元植物分類系統，提出著名的被子植物出自多元的分類學系統理論，對近代植物學的研究與發展具有很高的科學價值，從1928年起，他先后創辦了中國科學院生物研究所、靜生生物調查所、廬山植物園、云南農林植物研究所等科研機構，為我國植物學研究工作提供了重要基地，并有組織有計劃地對我國豐富的植物資源進行了廣泛深入的調查研究，取得豐碩的成果。胡先骕一生發表了論文百余篇，其中許多是有關新種、新屬、新科和植物分類系統方面的論述。1923年，他與鄒秉文、錢崇樹一起合編我國第一部《高等植物學》。1933年翻譯出版了哈第所著《世界植物地理》。解放后，先后編寫《種子植物分類學講義》、《中國植物分類學》、《經濟植物學》等著作。“文化大革命”期間，被殘酷迫害致死，1979年5月25日，中國科學院為他平反昭雪。

梅旸春(1900～1962)(卷名：交通)

中國鐵路橋梁專家。江西省南昌市人。生于1900年12月1日，卒于1962年5月12日。1923年畢業于清華學校，1927年畢業于美國普渡大學，獲碩士學位。此后，在美國橋梁公司實習和工作。1931年回國，任教于江西工業專門學校。1934年任錢塘江橋工程處工程司，負責鋼梁設計。這座橋是中國自己設計的雙層公路、鐵路兩用橋，鋼梁首次采用低合金鋼制造。1937年任漢口市政府工務科長，主持武漢長江橋的鉆探工作。1939年任交通部橋梁設計處正工程司，主持滇緬鐵路瀾滄江橋方案設計和審核公路瀾滄江橋的鋼結構制造圖紙。在審查過程中，他就鋼結構制造、工地安裝要求，建立了完整的制圖、訂料、加工、運送、架設的工作制度，為中國復雜大跨度鋼梁工程廣泛應用。1940年任湘桂鐵路桂南工程局正工程司，在副總工程司羅英指導下，主持設計柳江橋。這座橋在物資供應極端困難的條件下，其下部采用舊鋼軌配制的塔

架，上部用舊鈑梁及鋼軌拼制的上承組合式梁。1943年任湘桂公路工程局副局長兼副總工程司。1944年在重慶纜車公司任總工程司兼工務處長，主持建成望龍門登坡纜車工程。1946年任中國橋梁公司漢口分公司經理兼總工程司。

中華人民共和國成立后，梅旸春任衡陽鐵路局橋梁設計處工程師，參加粵漢鐵路曲江大橋等的搶修工作。1950年任鐵道部設計局副局長，先后兼任武漢大橋測量鉆探隊隊長和天成鐵路成綿段勘測設計總隊總隊長等。1953年任武漢大橋工程局副總工程師，對武漢長江橋和漢水鐵路橋、公路橋等的勘測設計，以及施工作出了貢獻。1956年任鐵道部設計總局副總工程師。1958年任大橋工程局總工程師，主持南京長江橋的勘測設計和施工，除領導完成全橋初步設計、技術設計外，還直接參與和指導了深水基礎的方案研究、科學試驗和實施工藝。

歐陽斌元（1606年－1649年）字憲萬，洪州新建（今江西南昌）人，年少時聰明好學，得到了當時蔡懋德、姜曰廣、楊廷麟等人的推崇，后來與樂平王綱、南昌彭士望以兄弟相稱，互相砥礪學問。清兵入關后，跟隨呂大器到南京投奔福王，并起草疏劾馬士英二十四大罪，因此得罪馬士英，為避禍投奔史可法幕下。明亡后，隱居著述，精通天文學，在中國古代天文學方面有突出貢獻，著有《文集》十二卷。

喻嘉言，明末清初著名醫學家，本名喻昌，字嘉言。號西昌老人，江西南昌喻昌著作 府新建(今南昌市新建縣)人。因新建古稱西昌，故晚號西昌老人。生于明代萬歷十三年（公元1585年），卒于清代康熙三年（公元1664年），終年七十九歲。自小聰明，清史稿載，喻嘉言“幼能文不羈，與陳際泰游”。天啟年間考中貢生。喻嘉言雖才高志遠，但在仕途上卻并不得意。崇禎年間，他以副榜貢生到京城就讀時，仍然躊躇滿志，希望因此而有所作為，曾以諸生名義上書朝廷，陳述輔國政見，要求“修整法治”。但因人微言輕，他的意見沒有引起已經風雨飄搖的明王朝的重視。喻嘉言在京城三年，郁郁不得志，只得乘興而去掃興而歸。后值清兵入關，于是轉而隱于禪，后又出禪攻醫。往來于南昌、靖安等地。50歲時，他削發為僧，遁人空門，潛心研究佛學和醫學，苦讀《黃帝內經》、《傷寒論》和其他醫學著作。幾年后，他終于選擇了“不為良相，便為良醫”的道路，蓄發下山，以行醫為業。清代初期（公元1644~1661年間），喻氏又移居江蘇常熟，醫名卓著，冠絕一時，成為明末清初著名醫家，與張路玉、吳謙齊名，號稱清初三大家。著有《寓意草》、《尚論篇》、《尚論后篇》、《醫門法律》等。

曾炯(1897-1940)，字炯之，譜名祥江，江西南昌人。近現代數學家，中國最早從事抽象代數研究的學者，在有關函數域上代數的領域獲得重要成果。

曾炯年少時入私塾讀書，后考入江西省立第一師范學校，1922年入武昌高等師范學校就讀，受業于陳建功門下，畢業后到中學執教兩年。1928年考取江西省庚子賠款歐美公費留學，赴德國柏林大學數學系學習，翌年春轉入德國格丁根大學，師從著名的女數學家、抽象代數（亦稱近世代數）的奠基人埃米·諾特（Emmy Noether），攻讀抽象代數。1934年獲博士學位。1935年7月回國，前后任教于浙江大學、北洋大學、西北聯合大學，參與創立國立西康技藝專科學校。1940年11月因病去世，享年43歲。英年早逝的他一生只發表了三篇學術論文，其在第一篇論文中證明：“設Ω為代數閉域，Ω（ｘ）表示Ω上關于未定元ｘ的有理

函數域，Ｋ為Ω（ｘ）上ｎ次代數擴張，則Ｋ上所有以Ｋ為中心的可除代數只有Ｋ自己。”，被命名為曾定理。