第一篇：小學必背古詩邊塞戰爭篇

邊塞戰爭篇

從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩，發展到唐代，由于戰爭頻繁，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

【詩人小傳】漢高祖劉邦（前256年—前195年6月1日），字季（一說原名季），沛郡豐邑中陽里（今江蘇豐縣）人，漢族。出身平民階級，秦朝時曾擔任泗水亭長，起兵于沛（今江蘇沛縣），稱沛公。秦亡后被封為漢王。后于楚漢戰爭中打敗西楚霸王項羽，成為漢朝（西漢）開國皇帝，廟號為高祖，漢景帝時改為太祖，自漢武帝時期司馬遷開始，多以最初的廟號“高祖”稱之，謚號為高皇帝，所以史稱漢高祖、太祖高皇帝或漢高帝。他對漢民族的統一、中國的統一強大，漢文化的保護發揚有決定性的貢獻。

古體詩大風歌

劉邦

大風起兮云飛揚。威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方。

【注詞釋義】①兮[xī] ：語氣詞。②海內：四海之內，指中國。③安得：怎么得到。

【作品賞析】秦滅亡后，劉邦在與項羽爭奪天下的斗爭中取得勝利，建立了漢朝。有一次，他回到故鄉沛縣（在今江蘇），在宴會上乘興演唱了這首歌。歌中既表達了他平定天下的喜悅心情，也表達了他愿得猛士守衛四方、永保天下太平的愿望。

前出塞 唐.杜甫

挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵陵，豈在多殺傷？

【注詞釋義】1.挽弓：拉開、開弓。2.擒：捉、拿。3.列國：各國。4.疆：邊界。5.茍能：如果能。6.侵陵：侵犯。7.豈：難道。

【古詩今譯】用弓就要用強弓，用箭就要用長箭，要射敵人，先要射敵人的馬，要抓敵人，先得抓敵人的頭。殺人也應該有個限度，各國都有自己的邊界。只要能夠制止敵人的侵犯就成了，難道打仗就是為了多殺人嗎？ 【作品賞析】漢樂府有《出塞》《入塞》曲，是寫邊疆戰斗生活的。唐人寫邊塞詩常以“塞”為題。杜甫寫有《出塞》曲多首，先寫的九首稱《前出塞》，后寫的五首稱《后出塞》。天寶末年，邊將哥舒翰貪功于吐蕃，安祿山構禍于契丹，于是征調半天下。巨大的戰爭災難和負擔落到了人民的頭上。《前出塞》通過集中描寫一個戰士戍邊十年的過程，反映了唐王朝發動的開邊戰爭給人民帶來的深重苦難，諷刺唐玄宗窮兵黷武的政策。這組詩采用第一人稱的寫法，抓住人物特征，著重心理刻劃，結構緊湊，層次井然，九首只如一首。這里選的是第六首。詩中既表達了反對窮兵黷武的意向，也表示出通過政治手段解決邊疆問題的主張。《杜詩詳注》云：“為當時黷武而嘆也。張綖注：章意只在'擒王'一句，上三句皆引興語，下四句申明不必濫殺之故。”

【詩人小傳】王維生于公元701年，字摩詰，漢族，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，外號“詩佛”。開元九年（721年）中進士，任太樂丞。今存詩400余首。王維精通佛學，佛教有一部《維摩詰經》，是維摩詰向弟子們講學的書，這是王維名和字的由來。王維詩書畫都很有名，非常多才多藝。音樂也很精通。受禪宗影響很大。

使至塞上 唐.王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

【注詞釋義】

1、使至塞上：奉命出使邊塞。

2、單車：單車獨行。形容輕騎簡從。

3、問邊：到邊塞去察看，指慰問邊防。

4、屬國：一指少數民族附屬于漢族朝廷而存其國號者。漢、唐兩朝均有一些屬國。

5、居延：地名，漢代稱居延澤，唐代稱居延海，在今內蒙古額濟納旗北境。

6、征蓬：隨風飄飛的蓬草，此處為詩人自喻。

7、長河：疑指今石羊河，此河流經涼州以北的沙漠。

8、蕭關：古關名，故址在今寧夏固原東南。

9、候騎：負責偵察、通訊的騎兵。

10、都護：官名。唐朝在西北置安西、安北等六大都護府，每府派大都護一人，副都護二人，負責轄區一切事務。

11、燕然：古山名，即今蒙古國杭愛山。這里代指前線。

【古詩今譯】我輕騎要去邊塞慰問，作為使者經過居延。像那遠飄的蓬草，離開邊塞，大雁，飛進了天空。大沙漠中孤煙直上，黃河邊上落日正圓。走到蕭關恰好遇見偵察兵，前敵統帥正在前線。

【作品賞析】開元二十五年（737）夏，詩人出使河西節度府，至涼州時作此詩。“大漠”兩句歷來為人傳誦：大漠廣闊，長河悠遠，使人既感到胸襟開闊，又驚異于宇宙之廣袤和深長。“孤煙直”、“落日圓”使畫面富有立體美和律動感。“孤煙直”既寫出人煙之稀少，又暗示出一種獨立蒼穹的英雄氣；“落日圓”增添了畫面的色彩，用夕陽暮色將畫面覆蓋，形成渾然一體的壯闊意境。詩人用四種景物對比構圖：寬廣的大漠擁抱著悠悠的長河，渾圓的落日映襯著直逼霄漢的一束孤煙。大、長、圓、孤、直都富于空間感，而且都是詩人主觀的審美感受。在如此廣闊而且蒼涼的天地間，馳騁疆場的將士們破敵靖邊，其悲壯的英雄氣浩然與日月同輝，與長河共遠?都護在燕然“，這是一種未言艱辛而艱辛之事已畢，未見英雄而英雄之業已出的襯托式寫法。《唐詩選脈會通評林》引宗臣曰：”闊大悲壯“。《而庵說唐詩》：”'大漠''長河'一聯，獨絕千古。“

【詩人小傳】王之渙（公元688年—公元742年），是盛唐時期的詩人，字季凌，漢族，并州（山西太原）人。祖籍晉陽(今山西太原)，其高祖遷今山西絳縣。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱。名動一時，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風光著稱。代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”。更是千古絕唱。涼州詞 唐.王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。【注詞釋義】1.涼州詞：又名《涼州歌》，唐代傳唱于涼州的樂曲名。2.涼州，在今甘肅武威。3.仞[rèn]：長度單位。古時七尺或八尺為一仞。萬仞，形容極高。4.羌笛：古時西北少數民族所吹的一種管樂器。5.楊柳：指《折楊柳》曲調。6.何須：何必。7.度：經過。8.玉門關：在今甘肅敦煌西，是唐時通往西域的要路關口。

【古詩今譯】奔騰的黃河就來自云端，一座孤城外是萬仞高山。吹羌笛的就不要怨楊柳不綠，春風從來未到過玉門關。【作品賞析】首句設想奇特，是溯流而望。這與李白《將進酒》”黃河之水天上來，奔流到海不復回“的視覺方向相反，強調的重點也不同。李詩強調氣勢，王詩強調源流之高遠。在如此山長水遠天高地闊的浩翰背景中，一片孤城形只影單，兀然獨立于萬仞群山之中，而那條黃河則如絲如帶，把藍天白云、孤城、群山系結在一起。這是一幅潑墨寫意的邊塞圖畫。詩人把一座城說成一片城，以一片對萬仞，突出孤獨之感：孤城如一葉扁舟在翰海中漂泊，如一朵白云在天地間淹滯，正如戍守者那孤獨無奈的情懷。由此便推出了一個”怨“的主題：這偏遠荒涼的邊塞啊，春風都不肯光顧，而人卻要背井離鄉地在這里苦熬歲月。如此深長無奈之怨卻以”何須怨“這樣寬慰的語氣說出，曲折達意，舉重若輕。仔細想來，《折楊柳》之曲也的確無助于消解幽怨。那么怨誰呢？詩人沒說，倒是同題的另一首詩微露怨詞：”漢家天子今神武，不肯和親歸去來。“但天子也不是好怨的，因此只好輕輕地怨怨”春風“算了。《唐詩正聲》吳逸一評：”滿目征人苦情，妙在含蓄不露“。《唐賢三昧集箋注》：”此狀涼州之險惡也。笛中有《折柳曲》，然春光已不到，尚何須作楊柳之怨乎？明說邊境苦寒，陽和不至，措詞宛委，深耐人思。“

【詩人小傳】王昌齡（公元698-756年）字少伯，漢族，山西太原人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農耕，年近不惑，始中進士。初任秘書省校書郎，又中博學宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標尉。安史亂起，為刺史閭丘曉所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標，有“詩家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有《王昌齡集》。

出塞 唐〃王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【注詞釋義】1.龍城飛將：龍城，即盧龍城，是李廣駐軍的地方，在今河北省盧龍縣。漢代名將李廣，勇敢善戰，被匈奴人稱為“漢之飛將軍”。這里指揚威北方邊地的名將。2.胡馬：這里指匈奴的軍隊。3.但使：只要。4.陰山：陰山山脈。西起河套，綿亙于內蒙古自治區。漢時匈奴常由此入侵中原。

【古詩今譯】還是秦時的明月和邊關，萬里出生的將士們仍未歸還。只要漢代的飛將軍李廣還在，決不能讓敵人軍隊越過陰山。【作品賞析】 明月下的邊關，總容易與秦代筑關衛胡、漢代的漢胡戰爭等歷史事件聯想起來，因此當詩人看到明月邊關時，胸中感慨萬千：在邊關發生的戰爭不計其數，然而生還的將士卻有幾人？希望這樣的歷史悲劇不要再重演了吧！詩人一語道出了千萬人的愿望與心聲。

強烈的現實感，深遠的歷史感，使全詩顯得分外凝重而深沉。詩人將詩歌置于深廣的時空背景中，意境雄渾蒼茫、感情豐厚深廣，被稱為唐人七絕之壓卷之作。

從軍行 王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。【注詞釋義】1.青海：地名，在今青海湖。2.雪山：指祁連山，常年積雪。3.玉門關：在今甘肅玉門，是唐代的邊疆重鎮。4.破：擊敗。5.樓蘭：漢代西域的鄯善國，在今新疆鄯善東南一帶。西漢時樓蘭國王勾結匈奴，多次殺害漢朝使臣。

【古詩今譯】青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠方的玉門關。塞外身經百戰磨穿了盔和甲，不打敗西部的敵人誓不回還。

【作品賞析】這是一首抒發邊關將士豪情壯志的邊塞詩。前兩句抒寫駐守邊關的將士們思念家鄉的愁苦，后兩句是直接抒情。“黃沙百戰穿金甲”概括了邊疆戰事的頻繁艱苦、敵軍的強悍和戎邊時間的漫長。

“不破樓蘭終不還”是身經百戰的將士們的豪言壯語，表現了不獲全勝決不收兵的豪邁氣概。全詩意境開闊，風格壯美。

【詩人小傳】盧綸（約737-約799），字允言，唐代詩人，大歷十才子之一，漢族，河中蒲（今山西省永濟縣）人。天寶末舉進士，遇亂不第；代宗朝又應舉，屢試不第。大歷六年，宰相元載舉薦，授閿鄉尉；后由王縉薦為集賢學士，秘書省校書郎，升監察御史。出為陜府戶曹、河南密縣令。后元載、王縉獲罪，遭到牽連。德宗朝復為昭應令，又任河中渾瑊元帥府判官，官至檢校戶部郎中。有《盧戶部詩集》。塞下曲

唐〃盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

【注詞釋義】

1、塞下曲：古時邊塞的一種軍歌。

2、月黑：沒有月光。

3、單于：匈奴的首領。這里指入侵者的最高統帥。

4、遁：逃走。

5、將：率領。

6、輕騎：輕裝快速的騎兵。

7、逐：追趕。

【古詩今譯】 夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地竄逃。正要帶領輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。沒有月光的晚上，鴻雁受到驚嚇紛紛飛往高高的天空，原來是單于趁著黑夜，帶著他的部眾逃走了。英勇的將軍打算率領行動敏捷的騎兵追擊，但這時候紛然落下的大雪，使得弓箭和配刀上都堆滿了雪花。【作品賞析】《塞下曲》為漢樂府舊題，屬《橫吹曲辭》，內容多寫邊塞征戰。原共六首，蘅塘退士選其四首。這是盧綸組詩《塞下曲》中的第三首。盧綸曾任幕府中的元帥判官，對行伍生活有體驗，描寫此類生活的詩比較充實，風格雄勁。這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃。“月黑雁飛高”，月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁驚起，飛得高高。“單于夜遁逃”，在這月黑風高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。“單于”，原指匈奴最高統治者，這里借指當時經常南侵的契丹等族的入侵者。

后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。“欲將輕騎逐”，將軍發現敵軍潛逃，要率領輕裝騎兵去追擊；正準備出發之際，一場紛紛揚揚的大雪，剎那間弓刀上落滿了雪花。最后一句“大雪滿弓刀”是嚴寒景象的描寫，突出表達了戰斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。

本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。

【詩人小傳】王翰（687—726），字子羽，唐并州晉陽（今山西太原市）人。王翰，字子羽，晉陽人；登進士第，舉直言極諫，調昌樂尉。復舉超拔群類，召為秘書正字。擢通事舍人、駕部員外。出為汝州長史，改仙州別駕。日與才士豪俠飲樂游畋，坐貶道州司馬，卒。其詩題材大多吟詠沙場少年、玲瓏女子以及歡歌飲宴等，表達對人生短暫的感嘆和及時行樂的曠達情懷。詞語似云鋪綺麗，霞疊瑰秀；詩音如仙笙瑤瑟，妙不可言。代表作有《涼州詞二首》、《飲馬長城窟行》、《春女行》、《古蛾眉怨》等，其中以《涼州詞二首》

（一）最負盛名。詩句“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”中透露出來的那種豪邁和悲涼真是有回腸蕩氣，洗心滌魄的感染力，令人三日猶聞其音。《古蛾眉怨》詩中所表現出來的那種瑰麗奇崛的想象和珠璣滿盆的秀詞不禁令人聯想到李白和屈原的作品，真不愧余音繞梁之仙作也。集十卷，今存詩一卷（全唐詩上卷第一百五十六）。

涼州詞 唐.王翰

葡 萄 美 酒 夜 光 杯，欲 飲 琵 琶 馬 上 催。醉 臥 沙 場 君 莫 笑，古 來 征 戰 幾 人 回 ？

【注詞釋義】1.涼州：今甘肅河西走廊一帶，是戍邊的要地。2.葡萄美酒：指西域盛產葡萄，可釀制美酒。3.夜光杯：傳說中用白玉做成、夜間能發光的酒杯。這里泛指珍貴精美的酒杯。4.催：催促。5.沙場：曠沙平野。后多用來指戰場。

【古詩今譯】 甘醇的葡萄酒裝滿了夜光杯，剛準備喝時馬上傳來琵琶的促催聲。我醉倒在沙場上你不要見笑，自古以來出征打仗的有幾個人還能回來？

【作品賞析】邊地荒寒艱苦的環境，緊張動蕩的征戍生活，使得邊塞將士很難得到一次歡聚的酒宴。有幸遇到那么一次，那激昂興奮的情緒，那開懷痛飲、一醉方休的場面，是不難想象的。這首詩正是這種生活和感情的寫照。詩中的酒，是西域盛產的葡萄美酒；杯，相傳是周穆王時代，西胡以白玉精制成的酒杯，有如“光明夜照”，故稱“夜光杯”；樂器則是胡人用的琵琶；還有“沙場”、“征戰”等等詞語。這一切都表現出一種濃郁的邊地色彩和軍營生活的風味。

【詩人小傳】岑參（cén shēn）(約715年—770年)南陽（今屬河南新野），遷居江陵（今屬湖北）。漢族，荊州江陵（湖北江陵）人，去世之時56歲，是唐代著名的邊塞詩人。其詩歌富有浪漫主義的特色，氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長七言歌行。

白雪歌送武判官歸京

【唐】 岑參 節選

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

【注詞釋義】1.武判官：官職名.唐代節度使等朝廷派出的持節大使，可委任幕僚協助判處公事，稱判官，是節度使、觀察使一類的僚屬。2.白草：西北的一種牧草，曬干后變白。3.胡天：指塞北的天空。4.梨花：春天開放，花作白色，這里比喻雪花積在樹枝上，像梨花開了一樣。5.輪臺：唐輪臺在今新疆維吾爾自治區米泉縣，與漢輪臺不是同一地方。6.滿：鋪滿。形容詞活用為動詞。

【古詩今譯】北風席卷大地，白草被刮得折斷了，塞北的天空八月就飛撒大雪（我感覺詩人岑參是弱智，我沒見過大夏天下雪的...）。忽然好像一夜春風吹來，千樹萬樹潔白的梨花斗艷盛開。在輪臺東門外送您離去，離去的時候大雪鋪滿了天山的道路。山嶺迂回，道路曲折，看不見您的身影，雪地上只留下馬走過的蹄印。

【作品賞析】《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞詩的代表作，作于他第二次出塞階段。此時，他很受安西節度使封常青的器重，他的大多數邊塞詩成于這一時期。岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰友的真摯感情。

詩題是“送武判官歸京”但這首詩表現的不僅僅是岑參和他朋友武判官的友情。他描繪的是邊塞將士集體送別歸京使臣的慷慨熱烈的場面。“中軍置酒”，不是岑參置酒，而是中軍主帥置酒；鼓樂齊鳴，也不會只是岑判官和武判官對飲話別，而是邊塞將士為歸京使臣舉行的盛大宴會。因此，如果說表現了友情的話，那么，應該說這首詩主要表現的是邊塞將士對一位同甘共苦過的戰友的情誼。它從一個側面反映了邊塞將士的團結精神和昂揚的斗志。《白雪歌送武判官歸京》已沒有詩人剛到邊塞時那種過于低沉而單純的思鄉之情，它已將懷念祖國的思鄉之情，與保衛祖國以苦為樂的精神統一起來，因此它的基調是積極樂觀、昂揚奮發的。

【詩人小傳】李賀（790～816），唐代著名詩人，漢族，河南福昌人。字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。祖籍隴西，生于福昌縣昌谷（今河南洛陽宜陽縣）。一生愁苦多病，僅做過3年從九品微官奉禮郎，因病27歲卒。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表，又是中唐到晚唐詩風轉變期的重要人物。同名名人有1940年出生的當代英語教授等。

雁門太守行

（唐）李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。【注詞釋義】1.雁門太守行：（古樂府曲調名）2.黑云：厚厚的烏云。這里指攻城敵軍的氣勢。3.摧（cuī)：毀壞。這句形容敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢。4.甲光：鎧甲迎著太陽閃出的光。5.甲，指鎧甲，戰衣。6.金鱗：形容鎧甲閃光如金色魚鱗。7.角：古代軍中一種吹奏樂器，多用獸角制成，也是古代軍中的號角。8.燕(yān)脂(zhī)：即胭脂，一種紅色化妝品。這里形容戰場上戰士的鮮血。9.臨：抵達。10.易水：河名。11.霜重鼓寒：天寒霜降，戰鼓聲沉悶而不響亮。12.聲不起：形容鼓聲低沉；不高揚。13.黃金臺：故址在今河北省易縣東南，相傳戰國燕昭王所筑，置千金于臺上，以招聘人才、招攬隱士。14.玉龍：指一種珍貴的寶劍，這里代指劍。15.君：君王。

【古詩今譯】 敵軍似烏云壓近，危城似乎要被摧垮； 陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。號角的聲音在這秋色里響徹天空； 夜色中，塞上泥土中鮮血濃艷得如紫色。寒風卷動著紅旗，部隊悄悄臨近易水； 凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來。為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰到死。

【作品賞析】此詩詠唱的是一個古老的生命主題──報效君王，為國赴難，士為知己者死。《中晚唐詩叩彈集》引杜詔曰：”此詩言城危勢亟，擐甲不休，至于哀角橫秋，夕陽塞紫，滿目悲涼，猶卷旆前征，有進無退。雖士氣已竭，鼓聲不揚，而一劍尚存，死不負國。皆極寫忠誠慷慨。“唐王朝自安史之亂后，邊境戰爭時有發生，詩中所寫的戰爭或非實指某地某次。”甲光向日“句又有”向月“一說，則這場戰事發生的時間即有白天、夜間兩說。不管怎樣，肯定是極慘烈、極悲壯的。這有點像屈原的《國觴》，寫的不是勝利而是失敗，在慘烈的失敗中謳歌將士們浴血奮戰，視死如歸的英雄主義精神。同時，也表達了詩人自己渴望為君為國建功立業的愿望。

李賀寫詩喜歡用奇怪的色彩，用濃色、重色、艷色、雜色。比如他寫綠色則有：寒綠、頹綠、絲綠、凝綠、靜綠；寫紅色則有：笑紅、冷紅、愁紅、老紅；寫鬼燈曰”漆“，鬼火曰”碧“，燭光曰”冷翠“等等。

破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！【注詞釋義】①破陣子：詞牌名。《為陣同甫賦壯詞以寄之》是小序 ②挑(tiǎo)燈：把油燈的芯挑一下，使它明亮。③夢回：夢醒。吹角：軍隊中吹號角。連營：連接成片的軍營。④八百里：指牛。⑤五十弦(xián)：古代有一種瑟有五十根弦。詞中泛指軍樂合奏的各種樂器。翻：演奏。塞外聲，反映邊塞征戰的樂曲。⑥的(dì)盧：一種烈性快馬。相傳三國時劉備被人追趕，騎“的盧”一躍三丈過河，脫離險境。⑦霹靂(pī lì)：響聲巨大的強烈雷電。⑧了(liǎo)卻：完成。天下事：指收復中原。9.點兵：檢閱部隊

【古詩今譯】詞人喝醉了酒，帶著醉意，挑亮燈火，端詳著心愛的寶劍，醉夢中他回到了當年的戰場，只聽見軍營里連續不斷的響起了號角之聲。只看見官兵們分享著烤熟的牛肉，各種樂器奏出雄壯的軍歌，正是秋風氣爽之時，沙場上威武的軍隊整齊的排列著，等待著檢閱。激戰中戰馬像的盧馬那樣飛馳，箭射出去了，弓弦振動，響如驚雷。替君王完成了統一天下的大業，生前死后都贏得一個為國建功的美名，一夢醒來，看看自己可惜頭發都白了（畢生的理想還是難以實現。）

【作品賞析】此詞為稼軒名篇。出言即虛擬，亦”醉“亦”夢“，連營分炙、沙場點兵、克敵制勝，萬般氣勢逼人，然而征塵劈面之際，卻陡然下跌，將壯懷激烈在冷酷現實里戛然而止，種種辛酸沉痛，盡付以”可憐白發生“的喟嘆，正如梁啟超一語點破：”無限感慨，哀同父，亦自哀也。"（《藝蘅館詞選》）【詩人小傳】戚繼光(1528年11月12日－1588年1月5日)字元敬，號南塘，晚號孟諸，漢族，山東登州人。明代著名抗倭將領、軍事家，與俞大猷齊名。其父戚景通任漕運官員（今山東省微山縣魯橋鎮）戚繼光亦出生于此地。率軍之日于浙、閩、粵沿海諸地抗擊來犯倭寇，歷十余年，大小八十余戰，終于掃平倭寇之患，被現代中國譽為民族英雄，卒謚武毅。世人稱其帶領的軍隊為“戚家軍”。有多部軍事著作及詩作傳世，戚繼光紀念館現為福建省愛國教育基地。另有，電影電視劇《戚繼光》上映聯播。

馬 上 作

明.戚繼光

南北驅馳報主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，多是橫戈馬上行。【注詞釋義】1.南北驅馳：戚繼光曾在東南沿海一帶抗擊倭宼的侵擾，又曾鎮守北方邊關。2.主：指明朝皇帝。3.邊月：邊塞的月亮。這里的邊塞指山東沿海登州衛等地。4.江花邊草：南方江邊和北方邊塞的花草樹木。5.橫戈：手里握著兵器。【古詩今譯】.馳聘疆場、轉戰南北是為了報答皇上對我的信任，南北江畔和北方邊關的花草都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六十日，我都是帶著兵器騎著戰馬在疆場上度過的。[ 【作品賞析】戚繼光是明朝的名將，該詩作于戚繼光東南抗倭期間。這首詩真實地反映了作者轉戰南北，緊張激烈的戎馬生，保衛國家的英姿和雄風。這首詩平易自然，瑯瑯上口。而作者忠于祖國，熱愛人民的高尚品質更讓人欽佩。

【詩人小傳】毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰略家、理論家和詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領導人。他對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。毛澤東擔任過的主要職務幾乎全部稱為「主席」，所以被尊稱為毛主席。毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。

七律·長征 毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

【注詞釋義】1.長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發，于一九三五年十月到達陜北，行程二萬五千余里。2.五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。3.逶迤wēi yí ：彎彎曲曲延續不絕的樣子。4.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。5.磅礴páng bó：氣勢雄偉，山很險峻。6.走泥丸：《漢書·蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。7..鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。8..岷[mín]山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長征經此。

【古詩今譯】紅軍不怕遠征的艱難險阻;把歷經千山萬水的艱難困苦看做是平平常常的事； 五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里只不過像翻騰著的細小波浪； 烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的泥丸； 金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，紅軍戰士渡江后，內心無限喜悅； 大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意； 更讓紅軍欣喜的是翻過了白雪皚皚的岷山，紅軍們心情開朗，個個笑逐顏開。

【作品賞析】萬里長征是人類歷史上空前的偉大壯舉，《七律.長征》是詩歌創作史上不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含這中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命史而言，抑或對詩歌史而論，它都是里程碑之作。

第二篇：南京市小學必背 古詩

四年級上

1、水調歌頭

宋

蘇軾 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

2、望洞庭

唐

劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

3、峨眉山月歌

李 白 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

4、風

唐

李嶠（練習1）解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、元日

宋

王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符

6、江雪(唐)柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

7、詠 柳

唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

8、回鄉偶書

唐

賀知章 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

9、江畔獨步尋花

唐

杜甫 黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

10.《江畔獨步尋花七絕句》唐 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

11、浪淘沙 唐.劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

12、書湖陰先生壁

宋 王安石 茅檐常掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

四年級下

1、江南春

杜牧

唐 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

2、春日偶成 宋

程顥

云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

3、小池（宋 楊萬里）

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4、池上（白居易）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

5、小兒垂釣

唐

胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

6、漁歌子

唐.張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

7、《惠崇春江曉景》

蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

8、題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

9、虞美人

宋 李煜

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

10、贈劉景文 宋 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

11、三衢道中

唐

曾幾 梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

三年級上

1．山行

唐

杜牧 遠上寒山石徑斜（xiá），白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2．楓橋夜泊

唐

張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。3 夜書所見

宋 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明

4、竹石

清

鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

5、九月九日憶山東兄弟 唐 王維 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

6、梅花

宋

王安石 墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。

7、墨梅

元 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

8江南逢李龜年

唐

杜甫 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。9山行 清

姚鼐 布谷飛飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春晴。千層石樹通行路，一帶山田放水聲。

三年級下

1、四時田園雜興（其一）南宋 范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

四時田園雜興 其二 梅子金黃杏子肥, 麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過, 惟有蜻蜓蛺蝶飛。

2、清明

唐 杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

3、塞下曲

唐

盧綸 林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

4、塞下曲

唐

盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

5、望廬山瀑布 唐 李 白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

6、絕句 唐

杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

7、滁州西澗 唐

韋應物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

8、明日歌

唐

錢鶴灘 明日復明日，明日何其多。日日待明日，萬事成蹉跎。

9、《涼州詞》 唐 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

10、涼州詞

唐 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

11、鄉村四月 宋 翁卷 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

12、月夜 唐

劉方平

更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

13、秋夕

唐

杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

二年級上

課文篇目3 1．靜夜思

唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。2長歌行

漢樂府民歌 百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。3． 登鸛雀樓

唐 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。拓展篇目4 4 臺城

唐 韋莊 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。5 烏衣巷

唐

劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

6、竹枝詞

唐

劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

7、題都城南莊

唐 崔護 去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

二年級下

課文篇目4

1．春夜喜雨

唐

杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

2． 春曉

唐

孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

3．游子吟

唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。4．憶江南

唐

白居易 江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 拓展篇目5

5．絕句

唐 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。6 七步詩 曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急? 7 宿建德江 唐 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。8 逢雪宿芙蓉山主人 漢 劉長卿 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。9 絕句 南宋 釋志南 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

一年級上

課文篇目2

1． 江南（江南可采蓮）漢樂府 江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、古朗月行

唐

李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

3．賦得古原草送別

唐

白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。4．樂游原

唐

李商隱 向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。5 秋浦歌

唐

李白 白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？ 6 獨坐敬亭山

唐 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山

一年級下

課文篇目6

7．村居

清

高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。8． 詠鵝 唐 駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。9．憫農

唐 李紳 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。10．憫農

唐李紳 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。11．江上漁者 宋范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。12 詠華山 宋

寇準 只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。拓展篇目4

13． 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。14．蜂

唐

羅隱 不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

15、畫眉鳥

唐

歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

16、舟夜書所見

清

查慎行 月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。

第三篇：小學必背古詩篇目

小升初必背古詩文目錄

蘇教版：

一年級：《鋤禾》、《憫農》

二年級：《登鸛鶴樓》、《春雨》、《春曉》

三年級：《山行》、《楓橋夜泊》、《望廬山瀑布》、《絕句》

四年級：《江南春》、《春日偶成》、《池上》、《小兒垂釣》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《元日》、《江雪》 五年級：《尋隱者不遇》、《清平樂》、《游園不值》、《曉出凈慈寺送林子方》

六年級：《聞官軍收河南河北》、《示兒》、《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》、《如夢令》、《漁歌子》、《石灰吟》、《墨梅》

人教版：

一年級：《詠鵝》、《 憫農》、《靜夜思》、《草》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》

二年級：《憫農》、《蠶婦》、《夜宿山寺》、《江雪》、《梅花》、《小池》、《詠柳》、《村居》

三年級：《江畔獨步尋花》、《菊花》、《登飛來峰》、《鹿柴》、《江上漁者》、《四時田園雜興》、《小兒垂釣》、《三衢道中》、《獨坐敬亭山》、《宿建德江》

四年級：《絕句》、《早發白帝城》、《滁州西澗》、《望廬山瀑布》、《山行》、《九月九日憶山東兄弟》 五年級：《望天門山》、《題西林壁》、《夜書所見楓橋夜泊》、《別董大》、《暮江吟》、《終南忘余雪》、《憶江南》、《長相思》

六年級：《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》、《泊船瓜洲》、《聞官軍收河南河北》、《示兒》

第四篇：小學二年級必背古詩

一、“課例研究”的有關內容

1、明確“課例研究”的內涵

“課例研究”是在新課改深入開展的背景下產生的一種校本教研活動方式，是一種以“課例”為載體的教學研究，它圍繞如何上好一節課而展開，研究滲透或融入教學過程，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學環節之中，活動方式以同伴成員的溝通、交流、討論為主，研究成果的主要呈現樣式是文本的教案和案例式的課堂教學。也是一種“教學與研究的一體化”、十分行之有效的提高教師專業素養和教學質量的手段。

2、理解與“三課”的區別

第一，專業性活動與事務性活動的區別。課例研究是教師群體從自己的教學實際出發發現問題、解決問題的過程，它以研究教學，改進教學為己任，旨在提高教學質量，促進師生的共同成長。因此，“研究”是其要務。在常規教研中，備、聽、評課被異化為一項需要完成的任務，對教師而言，備、聽、評課的目的并非出于解決教學難題，而是為了完成學校領導布置的聽課任務。

第二，規范性行為與隨意性行為的區別。課例研究有明確的研究主題（本次就三個主題），是一項規范的專業行為。相比之下，常規教研中的備、聽、評課就有些隨意了。聽課教師往往事先不做任何準備，不知道要聽什么，也不知道怎樣去聽，聽完課后，往往是“就課論課”，研討的主題并不明確，甚至極為泛化。有時研討也沒有人做記錄，授課教師事后也不根據評課意見，形成課例研究報告。

第三，常規性開展與臨時性開展的區別。課例研究期望教師群體通過持之以恒的學習和研究，形成和諧互動的專業發展共同體，因此它要求學校采取強有力的措施為其常規開展提供時間、經費和政策等方面的保障。但傳統教研中的備、聽、評課往往缺乏整體規劃和強有利的保障，常常會因學校其他事務的影響而被迫中斷或敷衍了事，有的學校甚至利用較長的時間來設計或實施一次備、聽、評課活動，其他時間則無所作為。

3、把握“課例研究”的特點

一是教學性。課堂的本質是教學，而不是展示。教學重過程，展示重結果。教學過程不僅是一個教師引導學生掌握知識、發展智力的認識過程，同時也是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探索新知、共享生命體驗的完整的生活過程。如果說教學要展示的話，展示的也應是這個過程本身。

二是研究性。課堂不僅是課程實施的場所，更是進行課程發展與教學研究的實驗室，每一間教室都是獨特的，都是教師把教學方案加以落實、試驗、驗證和修正的地方，因此，每一間教室都是教師教學理論和方案的實驗室。研究性意味著課堂不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或專家共同討論的領域。

三是實踐性。課例研究的出發點和歸宿是解決教學實際問題，課例研究是教學觀念不斷更新、教學行為持續不斷改進、教學水平不斷提升的過程。課例研究是沒有終點的。

二、研究的三個主題

1、善于激活學習興趣——有效課堂的“興奮劑”

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣，而學習最好的動力莫過于學生對學科本身產生的興趣”（托爾斯泰語）。興趣是人對客觀事物的一種積極認識傾向，它推動人去探求新的知識，發展新的能力。所以教師要培養學生的學習興趣，就要在課前充分做好準備工作，把每一堂深講生動，激活學生的求知欲望，“求知欲”是人們進行積極探求知識的一種欲望。主要表現為參與學習活動的積極性和主動性，而積極性和主動性的特點就是“我要學”、“我能行”。如果學生原有認知結構被喚起，思維被激活后，就能積極、主動的去探索、去創新。然而任何認知活動都是在一定的情感作用下進行的，濃厚的興趣、強烈的求知欲，是學生創新精神培養的直接動力。例如．學習“口算乘法”時，由于計算課比較抽象，再加上本節課知識點單一，就是講解“一位數乘整十數”的一道例題，而一位數乘整百數、整千數等口算方法放在“試一試”里完成。為了達到有效設計，以“兒童樂園”為背景；以小精靈導游為主線；以坐旋轉木馬、碰碰車，參加口算比賽，幫助叔叔、阿姨解決問題，師生找朋友等為內容，將學生置于現實的生活情境之中來學習數學，既激活了學生學習數學的興趣，又能使學生感受到數學就在身邊、生活中處處有數學，并體驗數學在生活中的應用價值，特別是依據“提出一個問題，比解決一個問題更重要”這句名言，首先設計小學生喜聞樂見的生活情境——兒童樂園，引導學生根據生活經驗和知識基礎，用數學的眼光，從數學的角度出發提出數學問題，這樣很快喚醒了學生學習數學的情感，為學生學習抽象的“口算乘法”開辟了良好的途徑。

2、勤于挖掘探索潛能——有效課堂的“催化劑”

知識的掌握與能力的發展之間不能畫等號，兩者并不是同步的。一般來說，知識的積累是漸進的、明顯的，能力的發展是潛在的，潛移默化的。學生的學習過程不僅僅是知識的積累，重要的是在獲取知識的同時發展智力．培養能力。填鴨式的教學，雖然也能使學生學到一些知識，但是，它對智力發展和能力的培養起著抑制的作用。所以有效教學能凋動學生智力活動的積極性．從不斷地依靠自己的生活經驗和知識基礎去探索和掌握新知中發展能力。在教學過程中，教師要給學生留有一定的思維活動空間，促進能力的培養和發展，以提高學生的認知水平。信息交流渠道要暢通，應該體現多層次、多方向，以此增大信息量，挖掘學生的探索潛能。例如：在讓學生嘗試探索2×10=？時，教師首先從已學過的“表內乘法”知識出發——2×9=？，然后讓學生通過自主探索、合作交流，經歷2×10=？的口算方法形成的過程，為學生提供了嘗試探索的空間，開拓了學生的思維，培養了學生的合作精神。在此基礎上，引導學生利用遷移規律，再次嘗試探索20×3=？的口算方法，這時學生對一位數乘整十數的口算方法已形成了表象，教師抓住這個有利時機，以小精靈導游看到“兒童樂園”的小朋友在做口算比賽，邀請學生參加，看誰算得又對又快：2×4= 20×4= 200×4= 200×4=，學生在學習一位數乘整十數的基礎上，擴展到一位數乘整百數、整千數，并要求學生在口算的同時歸納概括口算方法，以此挖掘學生嘗試探索的潛能，進而培養學生的創新精神，也證實了我國著名教育專家、教法改革家嘗試教學法的創立者邱學華教授的名言：“在人類住居的這藍色的星球上，什么樣的奇跡都可能發生。問題在于你是否敢于去嘗試！”

3、敢于展示學生錯誤——有效課堂的“潤滑劑”

所謂“錯誤”是指師生在認知過程中的偏差或失誤。“錯誤”伴隨教學始終，它有時發生在學生方面，有時發生在教師方面。課堂教學中學生一定會出現這樣那樣的錯誤，教師有時也會出現這樣那樣的尷尬。但我認為，流暢并不意味著教學的順利成功，表面的達成并不表明學生的有效發展。即使是公開課也應該是常態課中的經典，經典不回避曲折，曲折才顯美麗。在教學中，我們不該放過學生中帶有普遍性的典型錯誤，而應發揮教學機智，將這種課堂教學中的動態生成轉換成教學資源，及時采取措施，調整教學思路．將錯誤轉化成美麗，這樣才能體現學生真正是學習的主人。教師還要尊重學生的認知差異，理解學生的學習困難，幫助學生超越自我。例如：學生在口算20×3=？時，可能出現以下幾種想法（1）、因為3個10的和是30，再加上3個10就是60，所以20×3=60；（2）、因為3個20相加是60，所以20×3=60；（3）、也可以把20×3看成是3個20，因為3個20是60，所以20×3=60……這些動態生成的多種想法，雖然沒有突出本節課的口算重點，但是對于學生來說都是依據已有的知識基礎和生活經驗而思考，具有普遍性，所以教師要抓住這些動態資源，及時采取措施，調整教學思路。前兩種方法都是從加法意義的層次思考，是低層次的思考方法，但是對的，應給予肯定；而第三種方法是根據乘法的意義思考，思考層次較高，但怎樣口算簡便？需要教師引導、提升。特別是學生口算2×4= 20×4= 200×4= 200×4= 這幾道題后，讓學生歸納概括口算一位數乘整十數、整百數、整千數等方法時，有的學生說，先乘一位數；有的學生說，把乘的結果加上幾個0；有的學生說，我根據2×4=8后補0等等，多好的動態資源呀，學生的思考過程已在提升，教師可抓住這有利時機正面引導，激勵評價，提升知識，正如德國教育家第斯惠曾說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”這種生生、師生之間互動的實現和頗具創意的新知形成，關鍵是教師要充分地發揮“引導者”的作用。教師有意暴露學生的錯誤，使之成為生成新知的有效資源，誘發了學生針對錯誤展開爭辯、探究、交流，于精彩之處挑起矛盾．困惑之時給學生留足探究空間，學生主動積極地去觀察、思考、分析，比較，從而發現了規律，表達了自己的見解，不斷張揚學生的鮮活個性，促進了學生的發展。

三、提出幾條建議

1、有效教學是一種策略，它是一種全方位，多層次，多角度的一種策略，要求教師掌握有關的策略性知識，以便于自己面對具體的情景做出決策，并不要求教師掌握每一項技能。關注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念。教師在教學時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內容”。教學效益不取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。

2、“課例研究”是在課程改革深入開展的背景下產生的一種新的校本教研方式。是提高教師專業發展的有效途徑，所以每次活動要有明顯的主題，不能貪大就全，要小專題、多角度、分層次研究，解決教師教學中存在的問題、遇到的困惑，實現有效教學。

3、關注學生的進步和發展。首先，要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學生發展是全面的發展，而不是某一方面或某一學科的發展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發展上。小學二年級必背古詩 1． 早發白帝城 唐 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。2． 望廬山瀑布 唐 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3． 江雪 唐柳宗元 千山鳥飛絕，萬墮人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。4． 所見 清 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立 5． 山行 唐 杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。6． 憶江南 唐 白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南

7． 風 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜 8． 詠柳 唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。9． 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。10． 賦得古原草送別 唐 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。11． 小池 宋 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛睛柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。12． 竹里館 唐王維 獨坐幽篁里，彈琴復獨嘯。深林人不知，明月來相照。13． 畫雞 明 唐寅 頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。14． 蠶婦 宋張俞 昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。15． 絕句 宋 釋志南

古木陰中系短篷，杖黎扶我過橋東。沽衣不濕杏花雨。吹面不寒楊柳風。16． 登幽州臺歌 唐 陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

17． 詠風 唐虞世南 逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。動枝生亂影，吹花送遠香。18． 宿新市徐公店 宋 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。19． 早梅 宋 道源

萬樹寒無色，南枝獨有花。香聞流水處，影落野人家。20． 明日歌 明 文嘉

明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成磋跎。人生苦被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墮，百年明日能幾何。請君聽我明日歌 21． 夜宿山寺 唐 李 白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。22． 回鄉偶書 唐 賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。23． 塞下曲 唐 盧 綸

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。24． 陶者 宋 梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。25． 浪淘沙 唐 劉禹錫

日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。26． 廬山瀑布 唐 徐凝

虛空落泉干仞直，雷奔入江不暫息。今古長如白練飛，一條界破青山色。27． 宿甘露寺僧舍 宋 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。28． 漁家 清 鄭燮

買的鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。29． 水亭二首其一 宋 陸游

水亭不受俗塵侵，葛帳筠床弄素琴。一片風光誰畫得，紅蜻蜒點綠荷心。30． 題君山 唐 雍 陶 煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。31． 村晚 唐 雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。32． 山中 唐 王 勃

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。33． 寄王琳 北宋 庾信

玉關道路遠，金陵信使疏。獨下千行淚，開君萬里書。34． 江村夜泊 唐 項 斯

日落江路黑，前村人語稀。幾家深樹里，一火夜漁歸。35． 磧中作 唐 岑參

走馬西來欲到天，辭家見月兩圈圓。今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。36． 勸學 唐 顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。37． 秋詞 唐 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。38． 曉日 唐 韓 偓

天際霞光入水中，水中天際一時紅。直須日觀三更后，首送金鳥上碧空。39． 重別周尚書 北朝 庾信

陽關萬里道，不見一人歸。惟有河邊雁，秋來向南飛。40． 易水送別 唐 駱賓王

此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。41． 山雨 元 偰遜

一夜山中雨，林端風怒號。不知溪水漲，只覺釣船高。42． 山中 唐 王維

荊溪自石出，天寒紅時稀。山路元無雨，空翠濕人衣。43． 人日思歸 隋 薛道衡

入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發在花前。44． 夜立階下 清 袁枚。

半明半昧星，三點兩點雨，梧桐知秋來，葉葉自相語。45． 送柴侍御 唐 王昌齡

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。46． 桂花 宋 何應龍

一樹婆娑月里栽，是誰移種下天來。金英恰似清宵月，一夜圓時一度開。47． 有約 宋 趙師秀 黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。48． 麥田 宋 楊萬里

無邊綠錦織云機，全幅青羅作地衣。此是農家真富貴，雪花銷盡麥田肥。49． 題秋江獨釣圖 清 王士禎

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一壺酒，一人獨釣一江秋。50． 條山蒼 唐 韓愈

條山蒼，河水黃。浪波沄沄去，松柏在山岡。

51、華山 宋 寇準

只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，俯首白云低。52． 彈琴 唐 劉長卿

冷冷七弦上，靜聽松風寒。古調色自愛，今人多不彈。

第五篇：小學必背古詩104

白鶴小學語文復習資料

（一）姓名：

小學生必背古詩詞

1、長歌行 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

2．七步詩 曹植

煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急！

3．敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

4．詠鵝 駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

5．回鄉偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

6．詠柳 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

7．涼州詞 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

8．登鸛鵲樓 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

9．春曉 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

10．宿建德江 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。白鶴小學語文復習資料

（一）姓名：

11．涼州詞 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

12．出塞 王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

13．從軍行 王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

14．芙蓉樓送辛漸 王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

15．鹿柴 王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

16．竹里館 王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

17．送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

18．九月九日憶山東兄弟 王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

19．別董大 高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

20．靜夜思 李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

21．望廬山瀑布 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白鶴小學語文復習資料

（一）姓名：

22．贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

23．望天門山 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

24．黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

25．早發白帝城 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

26．秋浦歌 李白

白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

27．登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

28．聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

29．絕句 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

30．贈花卿 杜甫

錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞 ？ 31．江南逢李龜年 杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。

32．春夜喜雨 杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明曉看紅濕處，花重錦官城。白鶴小學語文復習資料

（一）姓名：

33．望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

34、江畔獨步尋花 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝柢。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

35、讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)

36．逢雪送芙蓉山主人 劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

37．江雪 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

38．尋隱者不遇 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

39．楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

40．天生我才必有用，千金散盡還復來。（李白）

41．白骨露于野，千里無雞鳴。（曹操）

42．滁州西澗 韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

43．問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜）

44．游子吟 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

45．竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。白鶴小學語文復習資料

（一）姓名：

46．烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

47．無題

李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

48．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）

49．賦得古原草送別 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

50．憶江南 白居易

（一）江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

（二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

51、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操）

52．憫農 李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

53．山行 杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

54．清明 杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

55．江南春 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

56．《送別》 李叔同

長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，唯有別離多。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時還，來時莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。白鶴小學語文復習資料

（一）姓名：

57．樂游原 李商隱

向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

58．己所不欲，勿施與人。

學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語》）

59．元日 王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

60．泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

61．梅花 王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

62．書到用時方恨少,是非經過不知難。

63．飲湖上初晴后雨 蘇軾

朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

64．惠崇《春江曉景》 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

65．題西林壁 蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

66．夏日絕句 李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

67．示兒 陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。白鶴小學語文復習資料

（一）姓名：

68．春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

69．小池 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

70．曉出凈慈寺送林子方 楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

71．先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂。(范仲淹)

72．觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

73．菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

74．題臨安邸 林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州當汴州。

75．游園不值 葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

76．墨梅 王冕

吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

77．石灰吟 于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

78．天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）

青山遮不 白鶴小學語文復習資料

（一）姓名：

79．已亥雜詩 龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

80．勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)

81.贈劉景文 宋·蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

82.夜書所見 宋 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風動客情。知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明.83.春日

宋

朱熹

勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。

84.乞巧 唐

林杰

七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

85.嫦娥

李商隱

云母屏風燭影深，長江漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

86.游山西村

南宋 ·陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

87.獨坐敬亭山

唐

李白

眾鳥高飛盡, 孤云獨去閑。

相看兩不厭, 只有敬亭山。

88.望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠, 白銀盤里一青螺。

89.鄉村四月

宋

翁卷

綠遍山原白滿川, 子規聲里雨如煙。

鄉村四月閑人少, 才了蠶桑又插田。

四時田園雜興

范成大

晝出耘田夜績麻, 村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織, 也傍桑陰學種瓜。白鶴小學語文復習資料

（一）姓名：

91.漁歌子

唐

張志和

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠, 綠蓑衣, 斜風細雨不須歸。

92.秋思

唐

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

93.長相思

清 納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

94.牧童

唐

呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

95.舟過安仁

宋

楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

清平樂·村居

宋 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

詩經 采薇

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

98.西江月夜行黃沙道中

辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。七八個星天外，兩三點雨山前。

稻花香里說豐年，舊時茅店社林邊，聽取蛙聲一片。路轉溪頭忽見。

天凈沙·秋

（元）白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

100.天凈沙·秋思 馬致遠 元代 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

101鳥鳴澗 ·

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。白鶴小學語文復習資料

（一）姓名：

102．竹石

清 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

103．浣溪沙

蘇軾

游蘄（qí）水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

譯文山腳下蘭草嫩芽入小溪，松林間小路清沙凈無泥，傍晚細雨中布谷鳥陣陣啼。誰說人老不可再年少？門前流水還能執著奔向西！不必煩惱嘆白發，多愁唱黃雞。

104.卜算子·送鮑浩然之浙東 [宋] 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問行人去那邊？ 眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

譯文：水像美人流動的眼波，浙東的山是美女的黛眉舒展凝聚。要問朋友去哪里呢？到山水交匯的地方。才剛送走了春天，又要送好友離去。如果你到江南趕上了春天,就千萬不要辜負了這美好的景色，一定要留住春天與你在一起。