第一篇：抒情散文常見考點(diǎn)訓(xùn)練

詠物散文常見考點(diǎn)訓(xùn)練

考點(diǎn)精講和錯(cuò)例分析

1.內(nèi)容概括

（2011·山東煙臺(tái)）文章主要從哪三個(gè)方面來寫江南柳的？

江 南 柳

①柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。

②水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。水滋養(yǎng)柳，柳妝點(diǎn)水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨(dú)屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關(guān)風(fēng)月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。

③柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風(fēng)有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲。春日清風(fēng)徐來，沙沙如戀人喁語，夏天朗風(fēng)飄過，呼呼似累牛喘息，設(shè)若暴風(fēng)襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸烏亦集。長夏不寂寞，得時(shí)聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭鳴蟬此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。

④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農(nóng)人折枝，是實(shí)用主義美學(xué)，編個(gè)枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態(tài)。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情。“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。”“攀條折春色，遠(yuǎn)寄龍庭前。”古時(shí)送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發(fā)。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。”一城春色一城絮。狂顛的柳絮，點(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠(yuǎn)近各處。轉(zhuǎn)生，竟是如此浪漫而快樂的旅行。

⑥柳樹天生一個(gè)百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結(jié)，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復(fù)蘇。

⑦江南柳，不只是“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，竟抽枝發(fā)芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。

⑧抒發(fā)再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎？由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會(huì)那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的深層意蘊(yùn)，是升華靈魂的生命道具。

⑨靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。

這是一篇詠物散文，詠物散文不同于一般的寫景散文，對于不少同學(xué)而言，有點(diǎn)讓人頭疼——原因是讀不懂，理不清思路，抓不住主旨，一遍兩遍讀下來，還是零碎的片斷，云里霧里的。其實(shí)，還是要從梳理思路開始，看文章寫的什么，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，要表現(xiàn)什么，抒發(fā)什么，揭示什么。靜下來細(xì)細(xì)讀，慢慢梳理。要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句。如本文的開頭段“柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂”，結(jié)尾段“靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章”，中間兩個(gè)過渡段“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙”“江南柳，不只是‘無心插柳柳成蔭’的淡然，更有‘截’后重生之燦然”。還要懂得思路展開的基本規(guī)律，詠物散文一般總是先“形”后“神”，先外后內(nèi)的。

（1）從柳音、柳妙、柳好三方面寫江南柳的。（2）從外在形態(tài)、內(nèi)在品格、實(shí)用價(jià)值三個(gè)方面寫江南柳的。

例（1）表明閱讀者沒讀懂，只是抓住片言只語，以偏概全。例（2）大致上梳理出來了，但讀得不細(xì)，于是不能貼著文本內(nèi)容精細(xì)概括，只能籠而統(tǒng)之。其實(shí)，細(xì)讀文本，第①段是總領(lǐng)段，“深藏一顆不滅的靈魂”是中心句，下面的文字圍繞它展開。怎么展開的呢？先寫江南柳的外在，從柳形（第②段）和柳音（第③段）兩個(gè)方面寫；再寫柳妙，對于農(nóng)人有實(shí)用價(jià)值，對于文人，有寄托情思的價(jià)值；接著寫柳的生命力，既有“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。最后抒情作結(jié)，畫龍點(diǎn)睛，呼應(yīng)開頭。

從柳形和柳音、柳妙、柳的生命力三個(gè)方面寫江南柳的。

2.詞語賞析

（2011·江蘇無錫）請你說說第①段“裹”字的妙處。

①雨絲如期而至，細(xì)細(xì)碎碎，卻并不停歇。一陣一陣，隨風(fēng)飄忽。我的石屋被雨絲的沙沙聲緊緊裹住。

詞語妙處的賞析，首先要推敲詞語的意思，接著把它放在語境中，與上下文結(jié)合起來，分析其表達(dá)效果。有時(shí)還需要運(yùn)用比較法，即設(shè)想平實(shí)表述時(shí)會(huì)用哪個(gè)詞語，再比較兩個(gè)詞語的優(yōu)劣。

（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描寫了雨的細(xì)密。（2）“裹”字用得很形象，很巧妙。

例（1）修辭手法判斷錯(cuò)誤，本句沒有用比喻，找不出比喻的本體喻體，同時(shí)對表達(dá)效果的分析也不完整。例（2）的表述失之空洞，沒有聯(lián)系上下文具體分析。推敲“裹”的詞義是“捆綁、纏繞”，“我的石屋”被雨絲“捆綁、纏繞”，可見雨確實(shí)如絲，可見其稠密，也可見“我的石屋”很小。

運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了絲絲雨聲的稠密和石屋的小。

3.修辭賞析

（2011·湖北武漢）下面語句用了多種修辭手法，請結(jié)合其中一種，說說它的表達(dá)效果。

它（即池塘）就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風(fēng)舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。

抒情散文中的修辭賞析，一般分三個(gè)步驟，一是判斷是什么修辭手法、運(yùn)用了哪些修辭手法，二是分析該修辭手法對描繪物態(tài)的作用，三是分析該修辭手法表達(dá)了作者怎樣的感情。

（1）這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了池塘具有靈性、充滿活力的特點(diǎn)。（2）這句話運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，將池塘寫得富于生機(jī)和活力。

例（1）修辭判斷正確，也符合題目要求，但沒有分析修辭手法對表達(dá)作者情意的作用。例（2）不符合題目要求，題目明確說“請結(jié)合其中一種”，而且分析也顯得空泛，沒有結(jié)合具體的文本內(nèi)容。

（1）這句話通過擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了池塘具有靈性、充滿活力的特點(diǎn)，表明了池塘與故人生活密切相關(guān)，表達(dá)了作者對池塘的喜愛之情。（2）這句話用排比的修辭手法，展現(xiàn)了池塘的動(dòng)態(tài)美，突出它鮮活而有靈性的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對池塘的喜愛之情。

4.風(fēng)格賞析

（2011·江蘇常州）文章自然樸實(shí)，感情真摯。請以第②段的詞句為例簡要分析。

他的體格，本來應(yīng)該很高大，很健碩。開始于十九歲的劫難塞給他另外一條路，母親和朋友說服他，他說服自己，后來成了我認(rèn)識(shí)的、閱讀的史鐵生。

風(fēng)格好像作家的名片，一讀就是他，別人無法替代，現(xiàn)代文學(xué)史上魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質(zhì)樸、冰心的婉約清秀都給人深刻印象。本題考查這篇散文的寫作風(fēng)格，需結(jié)合具體的詞句簡要分析，要答好本題，需要有文本細(xì)讀的能力。

（1）“他的體格，本來應(yīng)該很高大，很健碩”，寫得很“自然樸實(shí)”；“開始于十九歲的劫難塞給他另外一條路”，寫得很“感情真摯”。（2）“應(yīng)該很高大，很健碩”，體現(xiàn)了自然樸實(shí)的特點(diǎn)，“開始于十九歲的劫難塞給他另外一條路”，流露出作者對史鐵生的同情，感情很真摯。

例（1）沒有按照題目要求結(jié)合具體的詞句分析，顯得空泛。例（2）看起來點(diǎn)到了具體的詞句，但點(diǎn)而不明，沒有進(jìn)入到詞句的內(nèi)核。兩者的問題都是缺少文本細(xì)讀，沒有抓住具體的詞句結(jié)合上下文具體分析文字里所融入的感情、文字中所表現(xiàn)的自然樸實(shí)的風(fēng)貌。

第一句交代史鐵生本應(yīng)有的健壯體格，“本來”一詞融入了作者對他遭受身體磨難的遺憾之情。第二句敘述了他從截癱到被迫走另一條路，直至最后真正走通的曲折過程。“塞”字融入了作者深深的同情，“母親和朋友說服他，他說服自己”，簡簡單單、平平實(shí)實(shí)，卻給人極大的想象空間，融入了對史鐵生終于走出困境、找到出路的艱難的理解和贊嘆；“認(rèn)識(shí)”“閱讀”兩個(gè)詞融入了作者由衷的敬意。

5.情感體味

（2010·山東煙臺(tái)）仔細(xì)品讀文章最后一段畫線部分句子，結(jié)合全文說說該句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

塞外的春天

我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陜壩的“手栽楊柳三千樹”，我撫摸過歸綏的“春風(fēng)十萬散榆錢”。六七年來，卻是越走越遠(yuǎn)，越走越向南，哪里是天上，哪里是人間？哪里是中原，哪里是九邊？我怕聽嘎嘎的雁聲，因?yàn)樗€是海闊天空，有去有還。我愿藉春風(fēng)寄語，我想請海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿；最好是青春結(jié)伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。

（選自《深山書簡》，有刪節(jié)。作者栗容若，原籍河北行唐，畢業(yè)于北平師范大學(xué)，后移居臺(tái)灣。）

很多散文表達(dá)情感比較含蓄，同學(xué)們也多會(huì)有這種感受，讀了一遍，不知道作者要表達(dá)什么感情。遇到這種情形，有兩個(gè)方法，一是先看散文的結(jié)尾，有時(shí)也要結(jié)合看開頭部分仔細(xì)品味、檢索，看有沒有表達(dá)作者感情的語句。如果整篇散文都沒有這種直接標(biāo)示感情的語句，那就要琢磨其中描寫、敘事的部分，如本篇，作者可能借景抒情，將感情包裹在寫景里了。

（1）表達(dá)了作者對塞外春天的喜愛和贊美。（2）表達(dá)了作者不能“忘情于塞外”的感情。

例（1）沒有仔細(xì)閱讀結(jié)尾段落，更沒有仔細(xì)推敲畫線部分，只是一種程式化、套路化的回答。例（2）也只是簡單地摘取原文語句。解答本題，需要結(jié)合后面括號(hào)里對作者生平的簡介，仔細(xì)琢磨畫線句子，尤其是“青春結(jié)伴”“埋骨在黃河灣處，大青山前”，作者現(xiàn)在到了臺(tái)灣，無法回到故鄉(xiāng)，但他渴盼“青春結(jié)伴（好還鄉(xiāng)）”“埋骨在黃河灣處，大青山前”。葉落歸根，葬于故土，是中國人的傳統(tǒng)，這么一解讀，作者表達(dá)的情感就了然了。

表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，希望盡快回到家鄉(xiāng)，葉落歸根的思想感情。

第二篇：說明文常見考點(diǎn)

說明文常見考點(diǎn)：

1、對說明對象及說明特征理解。

說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；

事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容)。

2、對說明方法辨識(shí)與理解。

說明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：

①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。

④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。

⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。

⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

3、對說明順序的分析與理解。

說明順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫取⑵浯巍保?/p>

時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

? 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：由總到分，或由分到總，或總分總、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

5、對文意、層意、段意的概括。

中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中

心句。其他文體文章也如此。

? 概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。

7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會(huì)。

說明語言

類型

1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。

類型

2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。

對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。

（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

類型

4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

第三篇：寫景抒情散文常見技巧

寫景抒情散文常見技巧

詞語在文中的含義解答技巧

分析詞語常見題型: 1.詞語在 特定語境中的含義(語境義)2.代詞指代的內(nèi)容

3.詞語可否省略,調(diào)換,是否矛盾

4.動(dòng)詞,形容詞的作用 5.加點(diǎn)詞語的思想感情.代詞的 指代作用

代詞有:這,這些,那,那些,之,此,它,如此及具體一些內(nèi)容的指代.代詞一般代人,事,物.尋找方法:通常到前文去找,偶爾也在后文,有近及遠(yuǎn).代詞指代內(nèi)容原文都有,一般可以抄原句,但有 時(shí)要篩選概括.提示:得出結(jié)果后采用替換法(代入法)看是否符合文意.分析詞語可否省略,調(diào)換,不矛盾 分析步驟: 1.判斷:一般情況都是不能省略,調(diào)換,不矛盾.2.分析詞語含義.3.分析用原詞時(shí)句子的意思,省略或換詞時(shí)句子會(huì)變成什么意思,不符合實(shí)際.4.結(jié)論:因此,原詞搭配恰當(dāng),不能省略,調(diào)換,不矛盾.例:黃龍洞綠得幽,屏風(fēng)山綠得野,九溪十八澗綠得閑.問:句中“幽”,“野”,“閑”三個(gè)字能否調(diào)換,為什么? 答:不能調(diào)換.因?yàn)橛氖怯纳畹囊馑?與洞相搭配;野是不受拘束的意思,與山相搭配;閑是悠閑的意思, 與溪水相搭配.因此原詞搭配恰當(dāng),不能調(diào)換.分析動(dòng)詞,形容詞的作用 分析步驟: 1.分析動(dòng)詞,形容詞本身的作用:生動(dòng),形象,準(zhǔn)確地描寫了…… 2.分析句子的表層意思.3.分析句子的深層含義(聯(lián)系語段,聯(lián)系全文).語言上可用如下句式表示:生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地描寫了＋句子表義＋ 句子深意(表現(xiàn)了…… , 突 出了……).例:聯(lián)系上下文,說出下面句子中劃線詞語的含義.1.聲音攀上樓來,鉆進(jìn)窗內(nèi),攪得我睡意全消.形象生動(dòng)寫出了樓下 摩托車聲的難以阻擋及對“我”的影響,突出了“我”心里的難受,煩躁.分析詞語所表達(dá)的思想感情

所謂思想感情,是 指文章中所表現(xiàn)出來的好惡,褒貶之情.具體而言有喜、怒、哀、樂、愛、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動(dòng)、自體而言有喜、怒、哀、樂、愛、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動(dòng)、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關(guān)愛、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等.示 例 ：

例:1.有一天,我伏案寫作時(shí),它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.……呆一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我 的肩上睡著了.。文中劃線的“居然”,“竟”表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答：“我”對小珍珠鳥的親近,信賴感到喜出望外.重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧

（1）分析句子的表層含義。（若是比喻句，找出本體代入句中；）

（2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達(dá)的思想感情）（回答時(shí)注意緊扣文章或段 落中心。）

（3）如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運(yùn)用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特征、功能，結(jié)合具體語境，琢磨句子的含義。

語言表述：這個(gè)句子的意思是：——，采用了——的修辭手法（或表達(dá)方式），形象、生動(dòng)地寫 出了——的特點(diǎn)，表達(dá)了作者——的思想感情。示例一

例：再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。生動(dòng)形象地描寫了荷葉的姿態(tài)美（表層含 義），突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力（深層含義）。指出本文最后一節(jié)畫線句的含義和作用。

這一句（內(nèi)容上）總結(jié)全文內(nèi)容，深化了文章中心，（結(jié)構(gòu)上）呼應(yīng)了開頭，（效果）引發(fā)讀者 的思考，使文章留有余味。幾種題型答題格式：

1、記敘文詳寫材料的作用：因?yàn)檫@些材料能突出文章“ ”這一中心，所以詳寫。

2、環(huán)境描寫的作用：A渲染了

的氣氛、B刻畫（烘托）人物

性格；

C推動(dòng)情節(jié)的 發(fā)展。

3、抒情、議論的作用：突出文章“

”這一中心，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

4、象征的作用：通過象征表現(xiàn) 感情。

5、烘托的作用：烘托人物的 性格。

6、對比的作用：通過對比，突出強(qiáng)調(diào)了

7、托物言志的作用：通過（具體事物）來表達(dá)作者 的思想感情。

第四篇：抒情散文閱讀考點(diǎn)和例題

抒情散文閱讀

主講：熊凱軍

一、考點(diǎn)導(dǎo)航

抒情散文主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。例如茅盾的《白楊禮贊》中熾熱的情感，就是當(dāng)時(shí)生活、戰(zhàn)斗在國民黨統(tǒng)治區(qū)廣大革命者的共同感情。作品既表達(dá)了對堅(jiān)持抗戰(zhàn)的中國共產(chǎn)黨、抗日軍民的熱烈擁護(hù)和熱情贊頌，又表達(dá)了作者對國民黨頑固、倒退派的強(qiáng)烈憎恨。抒情散文的“情”不是虛的、空的，而是有所依據(jù)的。即是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對象，通過對它們的記敘或描寫，達(dá)到托物言志、寓情于物的目的。《白楊禮贊》的思想意義和作者的感情，就是通過對白楊樹的描繪與贊美，或隱或露、或曲折或直白地表現(xiàn)出來的。這類散文通過對具體的“物”的描述而表達(dá)一定的意思意義，抒發(fā)一定的感情。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”，因此，作為更能充分體現(xiàn)出文學(xué)作品的形象性、情感性和思想性的抒情散文，就成了近年來中考語文閱讀試題中的命題熱點(diǎn)。主要考察：(1)理解主旨。理解文章的意思，把握作者的寫作意圖。(2)文意概括。概括文章或段落內(nèi)容，說出所描述的景物的特點(diǎn)。(3)情感把握。能夠準(zhǔn)確體會(huì)作者在文中所寄托的情感。(4)寫法探究。品味作品的妙處，說出文章在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)安排、情景結(jié)合、角度轉(zhuǎn)換等方面的特色。(5)品讀語言。體味和推敲重要詞語、句子的含義及其作用，說出其中滲透的感情，把握作品的語言風(fēng)格。(6)個(gè)性解讀。結(jié)合自己的體驗(yàn)，對文章的整體或局部內(nèi)容談自己的感受、感悟。(7)遷移模仿。連接生活，談相關(guān)的經(jīng)歷、感受或是進(jìn)行片段的寫作訓(xùn)練。

考點(diǎn)1：把握作者感情的波瀾

抒情散文常常抒寫作者的心靈歷程，以飽滿的、詩情畫意的感情波濤來激起讀者心潮的浪花，因此，閱讀抒情散文，首先要把握作者的感情波瀾。作者一般通過以下三方面來展示感情波瀾。

第一，借助畫面吐露真情，即寓感情于物象之中，以情為經(jīng)，以詞為緯，織出充滿激情的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫、人物畫。閱讀時(shí)要善于把握作者這種構(gòu)圖的主體形象。比如《白楊禮贊》作者為讀者構(gòu)造的西北白楊樹的畫面，就是抓住白楊樹的“不平凡”作為抒情的經(jīng)線，用含蓄、形象、鮮活、生動(dòng)的語言作為緯線織成的。其中寫了生長環(huán)境的不平凡，外部形態(tài)的不平凡，內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡，西北白楊樹偉岸、樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力爭上進(jìn)的精神給讀者留下深刻印象。

第二，凝結(jié)作者詩情的警句或?yàn)楸磉_(dá)中心思想而反復(fù)出現(xiàn)的中心句。讀者抓住了這些語句就能抓住作者抒情的脈絡(luò)。比如《白楊禮贊》開頭講：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!”中間講：“那就是白楊樹……實(shí)在是不平凡的一種樹。”接著又說：“然而決不是平凡的樹。”文章最后又說：“白楊樹是不平凡的樹……”作者用白楊樹的“不平凡”為抒情的線索，并用這句話貫穿始終，抓住這一中心語句，就抓住了抒情的脈絡(luò)。

第三，通過曲中見直、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)相生和濃淡相襯等手法表現(xiàn)。

考點(diǎn)2：挖掘生活哲理

閱讀抒情散文，要挖掘作品蘊(yùn)含的深刻的生活哲理，要以把握作品的意境為基點(diǎn)，以發(fā)掘作品的哲理為目的。閱讀時(shí)應(yīng)從以下幾方面探尋作品所蘊(yùn)含的哲理。

(1)警句剖析。

(2)從篇末結(jié)語中探尋升華主題的語句。

(3)從神話、傳說、典故的類比、象征作用中探索深化的哲理。

(4)發(fā)掘作者寓于形象中的哲理。比如《白楊禮贊》中的白楊樹就是蘊(yùn)含著豐富哲理的形象。

考點(diǎn)3：品讀語言

揣摩、品味作品的語言色彩、音韻、節(jié)奏、句式結(jié)構(gòu)、修辭方法等，這些都是抒情的表現(xiàn)形式。感情是傾注在語言中的，語言是表達(dá)感情的憑借和媒介。比如《白楊禮贊》的語言色彩是莊重、嚴(yán)肅，富于韻律，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，巧用修辭方法。而《月跡》的語言色彩則與《白楊禮贊》的語言色彩有很大區(qū)別，《月跡》的語言色彩清新優(yōu)美，含蓄凝練，富有詩的韻味，給人一種輕松、甜美的感覺。

考點(diǎn)4：賞析藝術(shù)手法

欣賞抒情散文，要重視藝術(shù)手法的賞析。藝術(shù)手法因文而異，有的是借景抒情，有的托物言志，有的將自己的情懷植根于生存環(huán)境當(dāng)中，通過這些環(huán)境表達(dá)自己的思考和追求。象征是抒情散文中最常用的表現(xiàn)手法，要充分理解抒情散文中的形象和事物、景物的象征意義。每一篇文章都有自己的特點(diǎn)，都有自己的獨(dú)到之處，這種獨(dú)特的地方也是需要我們著力思考、探討的地方，是我們鑒賞的重點(diǎn)。

二、典例剖析

例

1、(南通)閱讀下面的文字，回答后面的問題。生命中的碧傘紅燈

①《紅樓夢》中，一個(gè)秋雨的黃昏，去看過黛玉的賈寶玉披蓑戴笠，穿過沁芳橋亭，回到自己的住處。這本是大觀園中極平常的一個(gè)情景。而那一日，侍奉左右的丫鬟撐碧傘，執(zhí)

紅燈，在細(xì)雨的暮靄中，款步走過小橋。就是這一碧傘，一紅燈，使整幅畫面意境頓生，平添了無限情趣。

②一種生活，如果我們逃避不了，就想著為它添一把碧傘，加一盞紅燈吧。我們改變不了生活的境遇，卻可以改變生活的方式；我們無法左右一生的命運(yùn)，卻可以主宰一天的心情。而這恰恰就是我們所需要的碧傘紅燈，它可以讓我們在忙碌的生活中尋覓到富有趣味的閑適，在枯燥的內(nèi)心中安享盎然蓬勃的恬淡。

③2005年“感動(dòng)中國新聞人物”邰麗華，兩歲的時(shí)候就雙耳失聰。舞蹈，是她與世界溝通和對話的橋梁。在人生的舞臺(tái)上，她用自己的雙臂詮釋著生命的蓬勃，勾勒出人性的高潔。她說，假如上帝給她三天聽力，她將仔細(xì)聆聽伴隨她這么多年的舞曲和父母關(guān)愛的聲音。這個(gè)世界上，只有時(shí)時(shí)懂得對生活感恩的人，才會(huì)真正找到精神上富庶的歸宿。

④一片云彩隨風(fēng)飄了過來，在大地上投射下一塊陰影。一位在田間干活兒的老農(nóng)，備感清爽。他說，多好的一片云彩，如果總待在天上該多好啊。在池塘里玩耍的一群孩子，卻感覺到一陣的陰冷。他們呆呆地望著天空，心里想，云彩啊，你什么時(shí)候才會(huì)走呢？

⑤又一陣風(fēng)來，云彩散了，隨之而去的，還有老農(nóng)的舒適以及孩子們的苦悶。

⑥同樣，時(shí)間的風(fēng)一吹，什么也都會(huì)散去的。所以，世界上沒有絕對的幸福，也沒有不盡的痛苦，有的只是永恒的精神和創(chuàng)造。

⑦有些東西是挽留不住的。這正如落在春天的雪。初看那雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，遮蔽得漫天都是。可一落到地上，很快就春色三分，一分泥土，一分流水，一分煙云了。

⑧財(cái)富留不住，千金終有散去的時(shí)候；容顏留不住，美人終有遲暮的時(shí)候。不要把智慧和精力全部投入到留不住的東西上，那可能會(huì)讓你的人生顆粒無收。

⑨然而，你給人留下的印象可以留得住，你給人傳誦的口碑可以留得住，你給人留下的溫暖可以留得住。你不在的時(shí)候，還有人傳唱你，那一定是你把芬芳留在這個(gè)世界上了。于是人們口齒生香，津津樂道。

⑩給自己添一把碧傘，加一盞紅燈吧。你的生命將____________________！給生活添一把碧傘，加一盞紅燈吧。那時(shí)候，滿世界將花團(tuán)錦簇，生機(jī)勃勃，美不勝收!(馬德／文，有改動(dòng))

(1)本文題目中的“碧傘紅燈”既指現(xiàn)實(shí)中的日常生活用品，又指__________。

(2)根據(jù)全文內(nèi)容，概述為自己添加“碧傘紅燈”的意義。(不少于兩點(diǎn))

_________________________________________________________

(3)文中畫橫線的句子說“世界上沒有絕對的幸福，也沒有不盡的痛苦，有的只是永恒的精神和創(chuàng)造”，根據(jù)第③段內(nèi)容，邰麗華的事例中所表現(xiàn)出來的“永恒的精神和創(chuàng)造”指的是

什么？

________________________________________________________

(4)結(jié)合自己的人生感悟，在下面的橫線上補(bǔ)全第⑩段的內(nèi)容，注意與上下文的有機(jī)聯(lián)系。

給自己添一把碧傘，加一盞紅燈吧。你的生命將______________________。解析：

此題考查的是抒情散文的閱讀欣賞。從四個(gè)方面考查學(xué)生的認(rèn)知能力。第(1)題是對文章主題理解的考查。從全文來看，“碧傘紅燈”，指的就是一種積極的生活情趣和心態(tài)。第(2)題考查的是學(xué)生理解分析概括能力。要在全面理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答，根據(jù)文章的一些具體文段加以提取。第(3)題是重點(diǎn)語句深層含義的理解，本題可以結(jié)合邰麗華的身世與本文主題來回答，邰麗華是現(xiàn)實(shí)生活中諸多身殘志堅(jiān)的代表，他們的精神就是對自身能力的發(fā)掘與創(chuàng)造。第(4)題是考查學(xué)生的仿寫能力，可圍繞文章主題與具體文段上下句特點(diǎn)來分析，補(bǔ)充的內(nèi)容要反應(yīng)出生活的豐富多彩或充滿情趣等。答案：

(1)生活中的感恩之情、積極心態(tài)和創(chuàng)造精神(意思對即可)。(2)①點(diǎn)綴平凡生活，增添生活的情趣；②在痛苦和不幸的生活境遇中找到精神上富庶的歸宿；③通過創(chuàng)造性的勞動(dòng)，提升自己生命質(zhì)量的同時(shí)，為世界留下宜人的芬芳。(答出其中的兩點(diǎn)且意思對即可)(3)身殘志堅(jiān)，用舞蹈詮釋生命的美麗(答“生命的蓬勃/人性的高潔”或其他，意思對即可)(4)示例：因此而絢麗多彩，情趣盎然，充滿智慧和創(chuàng)造的芳香。

例

2、(北京)閱讀《老北京的小胡同》，完成第(1)～(5)題。老北京的小胡同 蕭 乾

(1)我是在北京的小胡同里出生并長大的。由于我那個(gè)從未見過面的爸爸在世時(shí)管東直門，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個(gè)角落。我認(rèn)識(shí)世界就是從那里開始的。

(2)還是位老姑姑告訴我說，我是在羊管(或羊倌)胡同出生的。七十年代讀了美國黑人寫的那本《根》，我也去尋過一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門前有一排垂楊柳。當(dāng)然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過中學(xué)的崇實(shí)學(xué)校(今北京二十一中)，順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。

(3)其實(shí)，我開始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說《落日》中描寫過她的死，又在《俘虜》中寫過菊兒胡同旁邊的大院——那是我的仲夏夜之夢。

(4)母親去世后，我寄養(yǎng)在堂兄家里。當(dāng)時(shí)我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串

巷。高中差半年畢業(yè)(1927年冬)，因“學(xué)運(yùn)”被變相開除，遠(yuǎn)走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學(xué)，但那時(shí)過的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了。可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。

(5)啊，胡同里從早到晚是一曲動(dòng)人的交響樂。大清早就是一陣接一陣的叫賣聲。挑子兩頭是“芹菜辣青椒，韭菜黃瓜”，碧綠的葉子上還滴著水珠。過一會(huì)兒，賣“江米小棗年糕”的車子推過來了。然后是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹颁|盆鋦碗”的。最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。

(6)北京的叫賣聲最富季節(jié)性。春天是“蛤蟆骨朵兒大甜螺螄”，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天“烤白薯真熱火”。

(7)我最喜歡聽夜晚的叫賣聲。夜晚叫賣的特點(diǎn)是徐緩、拖尾，而且當(dāng)中必有段間歇——有時(shí)還挺長，像“硬面——餑餑”，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣熏魚的或者“算靈卦”的。

(8)另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱著“一馬離了”或“蘇三離了洪洞縣”。這么唱也不知是為了滿足一下無處發(fā)揮的表演欲呢，還是走黑道發(fā)怵，在給自己壯膽。

(9)那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩三個(gè)錢就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。

(10)夏天，我還常鉆到東直門的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐——還有油葫蘆。蛐蛐會(huì)咬架，油葫蘆個(gè)頭大，但不咬。它叫起來可優(yōu)雅啦。當(dāng)然，金鐘更好聽，卻難得能抓到一只。這些，我都是養(yǎng)在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆、一點(diǎn)水就成了。

(11)北京還有一種死胡同，有點(diǎn)像上海的弄堂。可是弄堂里見不到陽光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽光。

(12)胡同可以說是一種中古民用建筑。我在倫敦和慕尼黑的古城都見到過類似的胡同。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的“針鼻巷”，很像北京的胡同。他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現(xiàn)代化就搞猛了。四十年代我兩次過獅城，很有東方味道。八十年代再去，認(rèn)不得了。幸而他們還保留了一條“牛車水”。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果。

(13)但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同。1993年10月6日

(選自《蕭乾散文》，有刪改)

(1)從第(4)段中找出與第(1)段畫線句子意思相近的一句話，抄寫在下面的橫線上。

答：__________________________________________________

(2)從作者對胡同“交響樂”的描述中，你體會(huì)老北京的小胡同生活有哪些特點(diǎn)？

答：__________________________________________________(3)閱讀第(9)(10)段，用一句話概括這兩段的內(nèi)容。

答：___________________________________________________(4)結(jié)合上下文，品味第(9)段中“大搖大擺”一詞，說說這個(gè)詞都寫出了什么。

答：___________________________________________________

(5)這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi))

_______________________________________________________ 解析：

此題考查的是抒情散文閱讀能力。文章由具體的“小胡同”寫出作者對北京風(fēng)土人情的熟悉，喜愛，一種依依思緒貫穿全文。文章從五個(gè)方面考查學(xué)生的感知能力。第(1)題是文章相互照應(yīng)的句子，認(rèn)真讀內(nèi)容，應(yīng)該很容易找到。第(2)題是搜集信息能力的考查，在相應(yīng)段落中依次找出來就可以，要細(xì)心認(rèn)真才行。第(3)題是概括段意，注意先找到中心句。第(4)題是對詞語理解的考查，注意其感情色彩和表達(dá)作用。第(5)題是發(fā)揮題，考查學(xué)生初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵的能力，要記住緊扣文章本身的內(nèi)容來答。答案：

(1)可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。(2)豐富，和諧(有趣、安寧)。(3)回憶兒時(shí)豐富多彩的游戲生活。(或：回憶兒時(shí)游戲之樂。)(4)寫出“屁股簾兒”飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮與滿足的心情。(5)“感觸”示例一：表達(dá)了作者對胡同生活的難以割舍的深切情感。示例二：有悠久歷史文化的城市應(yīng)當(dāng)保留它的文化傳統(tǒng)。示例三：對城市建設(shè)中不適當(dāng)拆除胡同的做法表示遺憾。例

3、(安慶)閱讀《晨》，完成(1)～(5)題。晨 劉白羽

①淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來的老藤樹比來時(shí)茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開來，帶著綠葉，向人輕拂，似在表達(dá)它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹葉叢中，一只小蟬用稚啞的嗓門，輕輕嘶叫。愈來愈明亮的陽光卻顯示：將要來臨的又是十分

炎熱的一天。但，不論回頭將怎樣火熱，甚或會(huì)從燠(yù)熱之中來一陣風(fēng)掣電閃，現(xiàn)在這早晨卻如此清新、寧靜。

②如若仔細(xì)地分析一下，這清晨之可愛究竟在何處呢？是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞爛漫的寧靜。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個(gè)新的起點(diǎn)。在一個(gè)人的生活之中，不知要經(jīng)歷多少曲折復(fù)雜的道路——他焦灼，困難，輕松，歡樂。而千千萬萬早晨之中的每一個(gè)早晨，當(dāng)它到來的時(shí)候，都使你感到是第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠(yuǎn)那樣清新澄碧，而又永遠(yuǎn)那樣鼓舞人意。人們在日常談?wù)撝校３Ｓ谩俺瘹狻迸c“暮氣”這兩個(gè)極端相反的字眼，評(píng)判一人一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個(gè)“朝氣”就是從永遠(yuǎn)給人清新之感的早晨發(fā)展而來的。朝氣——使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁開腳步。也許這未來之中充滿深不可測的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。

③今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝云，給陽光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺到：愈是在困苦的時(shí)候，愈覺得清晨之可貴。因?yàn)槲覀兯妥吡艘惶欤珠_始了新一天的生活。這一天的逝去與一天的來臨，便標(biāo)志著人生又邁出了新的一步。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個(gè)清晨像什么？很像早霞中升起來的一片白帆，也就是每一個(gè)早晨都在我們生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標(biāo)志著永遠(yuǎn)向前，而且標(biāo)志著堅(jiān)定不移的方向。

④在我沉思默想時(shí)，不知不覺的，那一片片的云由紅色而變得發(fā)白發(fā)亮，像給強(qiáng)烈光線照得透明的、輕柔的羊毛卷一樣，它們朝著藍(lán)天遠(yuǎn)處冉冉飛去，就如同白帆朝遠(yuǎn)天航去一樣。

⑤突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴(yán)肅穆之感。一個(gè)真正的早晨開始了。(1)填空。

第①段依次描寫__________、沾滿露珠的藤樹的綠葉、__________等景物，表現(xiàn)了早晨的“清新、寧靜”。

(2)第②段和第③段，把清晨比作“新的起點(diǎn)”、“生活的航道上升起的白帆”有什么含義？

__________________________________________________________(3)第③段和第④段，先后用“玫瑰花瓣”、“羊毛卷”作比喻，描述了朝云怎樣的變化？

__________________________________________________________(4)文末為什么說“一個(gè)真正的早晨開始了”？請結(jié)合上文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

_________________________________________________________(5)你認(rèn)為這篇文章只是描寫清晨的景物嗎？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

_________________________________________________________ 解析：

散文最大的特征是“形散神聚”。文章圍繞“晨”選取了許多景物，描寫了“晨”的種種特征。作者將自己對生命和生活的思考與認(rèn)識(shí)融入其中，使得文章情景交融，富于詩意。答題時(shí)要注意作者的情感態(tài)度。第(1)小題考查段落內(nèi)容的理解和概括，解答的關(guān)鍵是細(xì)細(xì)地品讀，并關(guān)注題干中的“依次”一詞。第(2)小題考查句子特殊含義，這是現(xiàn)代文閱讀考查常見的考點(diǎn)。答題的關(guān)鍵是在理解文章中心的基礎(chǔ)上結(jié)合前后文，用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的理解。第(3)小題考查語境中修辭的作用。第(4)小題考查對文章中心和作者寫作意圖的理解和把握。綜合理解文章，大致上可以從三個(gè)角度回答：①新的一天的生活開始了；②人生的奮斗開始了；③由對清晨景物的描寫聯(lián)想到新的生活的開始，表達(dá)了作者渴望投入新生活的激情。第(5)小題考查對全文寫法的理解和概括，是在第4小題基礎(chǔ)上的概括和深化。答案：

(1)淡淡的朝陽

輕輕嘶叫的小蟬

(2)①鼓舞人心，促人起步；②啟發(fā)人們在人生的道路上朝著堅(jiān)定不移的方向前進(jìn)。

(3)描述了隨著陽光的逐漸加強(qiáng)，朝云由嫩紅而漸漸變得發(fā)白發(fā)亮的過程。

(4)①新的一天生活開始了；②人生的奮斗開始了；③由對清晨景物的描寫聯(lián)想到新的生活的開始，表達(dá)了作者渴望投入新生活的激情。

(5)這篇文章不只是描寫清晨的景物，同時(shí)還融入了作者對人生和生活的思考與認(rèn)識(shí)。例

4、(濟(jì)南)閱讀下面的文章，回答問題。故鄉(xiāng)的榕樹 黃河浪

①住所左近的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠蔭遮蔽著地面。在鉛灰色的水泥樓房之間，搖曳賞心悅目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭誘人的清涼。也許是對榕樹有一份親切的感情罷，我常在清晨或黃昏帶小兒子到這里散步。

②那天特別高興，動(dòng)了未泯的童心，我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，吹出單調(diào)而淳樸的哨音。心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的__________綠云；看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如__________碧玉，在__________的風(fēng)中晃動(dòng)如耳墜，搖落一__________晶瑩的露珠。

③我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來、流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀

立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深地記憶，記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……

④站在橋頭的兩棵老榕樹，一棵直立，枝葉茂盛；另一棵卻長成奇異的Ｓ形，蒼虬多筋的樹干斜伸向溪中，我們都稱它為“駝背”。更特別的是它彎曲的這一段樹心被燒空了，形成一丈多長平放的凹槽，而它仍然頑強(qiáng)地活著，橫過溪面，昂起頭來，把濃密的枝葉伸向藍(lán)天。小時(shí)候我們對這棵駝背分外有感情，把它中空的那段凹槽當(dāng)作一條“船”。幾個(gè)伙伴爬上去，敲起小鑼鼓，以竹竿當(dāng)槳七上八落地劃起來，明知這條“船”不會(huì)前進(jìn)一步，還是認(rèn)真地、起勁地劃著。在兒時(shí)的夢里，它會(huì)順著溪流把我們帶到秋苗青青的田野上，繞過燃燒著火紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的橘樹林，到大江大海去，到很遠(yuǎn)很美麗的地方去……

⑤使人留戀的還有鋪在榕樹頭四周的長長的石板條，夏日里，那是農(nóng)人們的“寶座”和“涼床”。中午，兩棵高大的榕樹撐開遮天巨傘，灑落一地的陰涼，讓曬得黝黑的農(nóng)人們踏著發(fā)燙的石板路到這里透一口氣。傍晚，人們在一天辛勞后，躺在用溪水沖洗過的石板上，享受習(xí)習(xí)的晚風(fēng)。高興時(shí)，還有人拉起胡琴，用粗獷的喉嚨唱幾段充滿原野風(fēng)味的小曲，在苦澀的日子里尋一點(diǎn)短暫的安慰和滿足。

⑥我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜。有人卷一條被單，睡在光滑的石板上；有人搬幾塊床板，一頭擱著長凳，一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我喜歡跟大人們一起擠在那里睡，仰望頭上黑黝黝的榕樹的影子，在神秘而恬靜的氣氛中，用心靈與天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，將一切都變得不很真實(shí)，似夢境，似仙境。在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來……而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風(fēng)溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉(xiāng)。有時(shí)早上醒來，清露潤濕了頭發(fā)，感到?jīng)鲲`颼的寒意，才發(fā)覺枕頭不見了，探頭往橋下一看，原來是掉到溪里，吸飽了水，漲鼓鼓的，擱淺在亂石灘上……

⑦但那樣的日子不會(huì)回來了。我仿佛剛剛從一場夢中醒轉(zhuǎn)，身上還留著榕樹葉隙漏下的清涼；但我確實(shí)知道，這一覺已睡過三十年，而人也已離鄉(xiāng)千里萬里外了！

⑧“爸爸，爸爸，再給我做幾個(gè)哨笛。”不知什么時(shí)候，小兒子也摘了一把榕樹葉子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來給他吹。那忽高忽低、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的哨音，彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍。故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠蔭的懷抱中長大的，如果你有知覺，會(huì)知道我在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念你么？如果你有思想，你會(huì)象慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子么？

⑨故鄉(xiāng)的榕樹啊……

1、請簡要概括作者回憶的“記憶里的故事”。

________________________________________________________

2、將下列疊詞分別填入第②段中的畫線處，順序依次是__________、__________、__________、__________(只填序號(hào))

A．串串

B．團(tuán)團(tuán) C．片片

D．裊裊

3、聯(lián)系上下文，仿照第⑥段劃線句子續(xù)寫一個(gè)句子。

有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。

____________________________________________________________。

4、制作讀書卡片是一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在文中摘錄一個(gè)你最喜歡的句子，抄寫在下面的讀書卡片上，并將你的感悟?qū)懺凇捌肺丁睓谥小?/p>

____________________________________________________________ 解析：

1、本題主要考查學(xué)生概括信息要點(diǎn)的能力，解答此題的關(guān)鍵在于要認(rèn)真讀懂課文的意思。

2、本題考查疊詞在語言表達(dá)中的重要作用。可結(jié)合語境進(jìn)行篩選、辨別、確認(rèn)。

3、首先要分析句式特點(diǎn)，找出例句中的關(guān)鍵信息。詩意的想象和聯(lián)想是答題的關(guān)鍵。

4、做這類題目，首先要選取一個(gè)語言優(yōu)美、有思想、有意境的句子。可以從內(nèi)容上進(jìn)行評(píng)析，突出對人物形象刻畫的作用。也可以從表現(xiàn)手法上來談，對文章構(gòu)思的技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。也可以緊扣一兩個(gè)關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析，揭示人物心情。答案：

1、把榕樹中空的凹槽當(dāng)船劃；夏日，在榕樹下的石板條上休息、納涼。

2、B、C、D、A

3、略。只要言之有理，符合語境特點(diǎn)即可。

4、示例：我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”，“小鳥”之喻，充分表現(xiàn)了心情的輕快、愉悅和聯(lián)想的迅捷。“飛過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上”，照應(yīng)自己千里萬里遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的實(shí)際，并借助飛鳥的“飛”與“停”，巧妙地引出了故鄉(xiāng)的榕樹，文筆自然，不露痕跡。“我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團(tuán)團(tuán)綠云”，緊緊抓住了故鄉(xiāng)榕樹的主要特征，字里行間充滿了贊美之情。

抒情散文閱讀解題技巧總結(jié)：

閱讀鑒賞散文的技法、步驟，主要有：

一、明確特點(diǎn)，了解分類。明確散文的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，了解散文的分類。是閱讀鑒賞

散文的基礎(chǔ)，前文已經(jīng)介紹，在此不再贅述。

二、抓線索，識(shí)文眼。散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線，就是把珍珠貫穿起來的線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。散文中的線索可以是某個(gè)中心事件、某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的感情，或者是時(shí)間、空間等。復(fù)雜時(shí)，線索不只一條。抓線索一是要了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法(是否以物喻人、借物抒情、托物言志等)；二是要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，如《白楊禮贊》；有的標(biāo)題包含線索的因素，如《海燕》)；三是要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；四是要特別注意文中的議論、抒情部分，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

文眼，是指文章中能點(diǎn)明內(nèi)容情感與謀篇布局的只言片語或語句，即文章的點(diǎn)睛之筆。讀散文識(shí)得了文眼，就等于拿到了入門的鑰匙。文眼通常在文章的開頭或結(jié)尾，有的就是標(biāo)題，也有嵌于文中的。例如《背影》就是抓住“背影”命題立意，組織材料的。“背影”在文中出現(xiàn)了四次，每次情況不同而抒發(fā)父子深情的思想感情是一脈相承的，“背影”既是線索又是文眼。再例如《白楊禮贊》中作者幾次強(qiáng)調(diào)“白楊樹是不平凡的”，“我要贊美白楊樹”，這種包含象征意義的議論抒情句正是文眼所在。抓住它就抓住了作者的情感脈搏，抓住了閱讀的關(guān)鍵。

三、巧借聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)意境。散文在行文上常常由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由物及人，因景寫情。充分地展開聯(lián)想，是散文做到情景交融的重要思維方法和表現(xiàn)手段，抓住聯(lián)想的“聯(lián)系點(diǎn)”——形與神的共同點(diǎn)，能更好地體味散文的感情，領(lǐng)會(huì)作者對自然、生活、社會(huì)及人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，真正感受到文章的意境美。

四、揣摩詞句，品味語言。散文的語言要比其他文體更嚴(yán)格，更凝練。品味散文的語言，一方面要從語言文字上揣摩，另一方面也要了解作者的生活體驗(yàn)、思想感情等。因?yàn)樯⑽牡恼Z言美，不只在一般意義上的語言文字的精煉和優(yōu)美，更在那由作者個(gè)性同語言美所共同融合成的獨(dú)特美感。體會(huì)散文的語言美，就要分析作者是怎樣在正確使用語言文字的前提下去積極修辭、表達(dá)情感，使語言產(chǎn)生特殊審美效應(yīng)的。

第五篇：短文改錯(cuò)常見考點(diǎn)

短文改錯(cuò)技巧

一、短文改錯(cuò)常見考點(diǎn)設(shè)置： 1.考點(diǎn)設(shè)置之名詞

命題特點(diǎn):本來用復(fù)數(shù),卻用單數(shù).改正方法:(1)根據(jù)名詞前的修飾限定成份;(2)根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系.詳解：

1）.She said that she and my schoolmate all wished me success.（）2）.After class we become stranger at once.（）

3）.They want me to devote all my time to my studies so that I’ll get marks in all my subject.（）4）.On the way up I was busy taking picture since the scenery was so beautiful.（）5）.There are advantage for students to work while studying at school.（）6）.He had no ideas that the kitchen was not for guests.（）7）.I looked at his other hands.（）2.考點(diǎn)設(shè)置之代詞

命題特點(diǎn)：1.女性代詞指代男性或相反；2.單數(shù)指代復(fù)數(shù)；3.代詞詞性誤用。改正方法：聯(lián)系上下文的邏輯關(guān)系。

代詞的錯(cuò)誤特點(diǎn)：1.人稱代詞的偷換錯(cuò)誤 2.缺少人稱代詞的錯(cuò)誤 3.人稱代詞數(shù)的一致問題 4.人稱代詞格的一致問題 詳解：

The Smiths did his best to make me feel at home.()I have a good friend who’s name is Liu Mei.()It was about noon when we arrived at the foot of the mountain.The three of them were very excited.（Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning to express me in simple English.（One day I wrote a little story and showed to my teacher.（）Some students may also save up for our college or future use.（）3.考點(diǎn)設(shè)置之介詞））命題特點(diǎn)及改正方法：介詞涉及搭配錯(cuò)誤，因此可從以下方面確定錯(cuò)誤：1）介詞的基本用法；2）習(xí)慣搭配；3）動(dòng)詞詞類確定錯(cuò)誤，如talk， serve, wait等。

介詞短語常常考，固定搭配要記牢。介詞后邊跟賓語，結(jié)合語境細(xì)推敲。詳解：

We do not seem to get much time to talk about together.（）

I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow.（）

The main problem was in that I always thought in Chinese and tried to translate anything into English.（）We’ll talk with our plan for the weekend over dinner.（）I am writing to thank you with your kind help.（）He was looking for a glass the cupboard.（）Each these lines stands for a trouble in my life.（）4.考點(diǎn)設(shè)置之時(shí)態(tài)

命題特點(diǎn)及改正方法：現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)的誤用，句中一般沒有時(shí)間狀語。每年都考。要注意聯(lián)系上下文，著眼于整個(gè)語篇的時(shí)態(tài)。通常整篇都是過去，突然一個(gè)句子用現(xiàn)在時(shí)。其中又以一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)互改為多。詳解：

They did not want me to do any work at home;they wantme to devote all my time to my studies so that---（）The time passes quickly.Evening came.（）She liked it very much and reads it to the class.（）

I don’t know that they don’t like to talk with me.Sometimes, we talked to each other very well in class.（）I will write again and send you the photos we take together.（）We had guests last night who have not stayed in a B&B hotel ago.（）5.andbutor誤用及前后不一致

命題特點(diǎn)：主要考查and、or、but、so等并列連詞的誤用。

改正方法；1）根據(jù)句意確定誤； 2）根據(jù)句子的邏輯關(guān)系確定錯(cuò)誤。詳解：)She is smiling at me but nodding at me.（）

It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest.（）The food was expensive and the service was good.（）

I came into the living room and saw one of them just go through the kitchen door but turn on the light.（）We fed monkeys, visiting temples and told stories.（）She liked it very much and reads it to the class.（）6.考點(diǎn)設(shè)置之從句連詞

命題特點(diǎn)及改正方法：句子結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤主要涉及句子成份和復(fù)合句的關(guān)聯(lián)詞等。解答這類題從以下方面來思考：1）句子結(jié)構(gòu)是否完整，成份是否冗缺；2）復(fù)合句中邊接方句和從句的關(guān)系詞或引導(dǎo)詞的運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)取Ｔ斀猓?/p>

It was about noon we arrived at the foot of the mountain.（）I don’t know that they don’t like to talk with me.（）

The main problem was in that I always thought in Chinese and tried to translate everything into English.（）Earning their own money allows them to spend on anything as if they please.（）They did not want breakfast because that they were going out early in the morning.（）7.考點(diǎn)設(shè)置之冠詞

命題特點(diǎn)及改正方法：英語中冠詞只有三個(gè)，只能從以下幾個(gè)方向出題：1）不定冠詞a和an互改；2）不定冠詞a或an和定冠詞the互改；3）根據(jù)需要增刪冠詞。詳解：

As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds of plants and animals.（）We may be one family and live under a same roof, but---（）

On Thursday I will have to decide what I want to do over a weekend.（）I hope you’ve had pleasant journey home（）8.考點(diǎn)設(shè)置之形容詞和副詞

命題特點(diǎn)及改正方法：主要考查形容詞和副詞的誤用、形容詞及副詞的比較級(jí)等。1）根據(jù)adj.或adv.的基本用法確定錯(cuò)誤；2）修飾連系動(dòng)詞或名詞用形容詞；3）修飾行為動(dòng)詞、形容詞、過去分詞及整個(gè)句子用副詞。詳解：

I would describe myself as shy and quietly.（）

There have been reports in America about people trying to steal person information for bad purposes.（）Finding information on the Net is easily.（）

So what I learned from the job was much more important as what I earned.（）My pronunciation was terribly.（）They came back lately and had some tea.（）9.考點(diǎn)設(shè)置之非謂語動(dòng)詞

命題特點(diǎn)改正方法：1）謂語動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞的錯(cuò)用；2）動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞的錯(cuò)用；3）現(xiàn)在分詞和過去分詞的錯(cuò)用等。詳解：

Earning their own money allow them to spend on anything as they please.（）My parents will do all they can make sure that I get a good education.（）

Soon I began to enjoy talk to myself on paper as I was learning to express myself in simple English.（）We fed monkeys, visiting temples and told stories.（）

Some students may also to save up for our college or future use.（）

二、短文改錯(cuò)口訣

動(dòng)詞形，名詞數(shù)，還要注意形和副；非謂語，細(xì)辨別，習(xí)慣用法要記住； 句子成分多分析，邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注；冠詞連詞常光顧.詳解：

（一）動(dòng)詞形：主要包括兩類錯(cuò)誤：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)錯(cuò)誤，以及主、謂不一致的錯(cuò)誤。動(dòng)詞形常見錯(cuò)誤： 1）一般過去時(shí)與一般 現(xiàn)在時(shí)錯(cuò)用。2）第三人稱單數(shù)形式錯(cuò)用。

2）and 前后動(dòng)詞時(shí)態(tài)不一致。(and具有對稱性）4）主謂不一致。5）缺少謂語動(dòng)詞（尤其缺be動(dòng)詞）6）主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)用 7）Used to 的運(yùn)用錯(cuò)誤

（二）名詞數(shù)：指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯(cuò)誤。常表現(xiàn)為將名詞復(fù)數(shù)寫成單數(shù)。改正方法： １）根據(jù)名詞前的修飾限定成份．２）根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系．

（三）還要注意形和副：注意形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯(cuò)題的常考點(diǎn)。命題特點(diǎn)及改正方法：主要考查形容詞和副詞的誤用、形容詞及副詞的比較級(jí)等。根據(jù)adj或adv的基本用法確定錯(cuò)誤；修飾連系動(dòng)詞或名詞用形容詞；修飾行為動(dòng)詞、形容詞、過去分詞及整個(gè)句子用副詞。

（四）非謂語，細(xì)辨別：這是考查最多的錯(cuò)誤形式之一。主要有現(xiàn)在分詞、過去分詞，動(dòng)名詞和不定式錯(cuò)誤。1）不定式2）動(dòng)名詞作主語、賓語3）and 連接的不定式或動(dòng)名詞前后一致（尤其距離較遠(yuǎn)時(shí)）4）現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別等。

（五）習(xí)慣用法要記住：主要考查習(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其錯(cuò)誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯(cuò)誤。

（六）句子成分多分析：不同的句子成分要用不同的詞類；不同的語境要選擇不同的詞語。只有對句子結(jié)構(gòu)和成分作細(xì)致的分析，才能找出用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

（七）邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注：與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯(cuò)誤，如稱謂上的張冠李戴。

（八）冠詞連詞常光顧：常考的錯(cuò)誤形式有：連詞but，and，or和so的用法錯(cuò)誤，以及冠詞的用法錯(cuò)誤等。三.短文改錯(cuò)小結(jié) 做短文改錯(cuò)應(yīng)采取六個(gè)步驟和四不改。詳解：六個(gè)步驟：

（1）通讀短文，整體把握短文大意。（2）細(xì)讀全文，逐句分析，把握結(jié)構(gòu)，逐一作答。（3）粗略分析詞法、句法、邏輯上是否有問題。（4）逐行修改，先易后難。（5）復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。（6）要注意答題是否合乎規(guī)范。四不改: ①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。②大小寫不改。③詞序錯(cuò)誤不改（不是不改，而是按錯(cuò)詞或少詞來改)。

④在綱外生詞不改。文中出現(xiàn)帶漢語注釋的詞，在句中不可能用錯(cuò).