第一篇：為什么說改革開放精神是大學生成長成才的巨大力量（共）

為什么說改革開放精神是大學生成長成才的巨大力量？

概革創新是的時代精神的核心，是中華民族進步的靈魂，是我國興旺發達的不竭動力，是中國共產黨永葆生機的源泉。改革創新是進一步解放和發展生產力的必然要求，是建設社會主義創新型國家的迫切需要，是落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要條件。

以改革創新為核心的時代精神，是當代中國人民精神風貌的集中寫照，是激發社會創造活力的強大力量。建設和發展中國特色社會主義是一項前無古人的創造性事業，只有堅持解放思想，實事求是，與時俱進，大力弘揚以改革創新為核心的時代精神，才能不斷推進中國特色社會主義偉大事業。

弘揚以改革創新為核心的時代精神，必須大力推進理論創新，制度創新，科技創新，文化創新以及其他各方面的創新。弘揚以改革創新為核心的時代精神，要自覺投身于改革創新的偉大實踐。

發展的希望在創新，創新的希望在青年，當代大學生是國家創新型人才的重要后備軍。當代大學生風華正茂，最少保守思想，敢于沖破落后的、陳腐的觀念。當代大學生有較豐富的文化科學知識和較高的科學素質，思維比較敏捷，最具創新潛力。在已舉辦多屆的高校“挑戰杯”科技創新大賽中，同學們不斷有所發現，有所發明，有所創造，有所前進，已經充分證明當代大學生是勇于創新、敢于創新、善于創新的群體。大學生要帶頭樹立創新意識，保持創新銳氣，發揚創新精神，努力走在全社會創新的前列，努力為理論創新、制度創新、科技創新、文化創新以及其他各方面的創新做出應有的貢獻。

高校是培養創新人才的重要基地，為當代大學生弘揚改革創新精神提供了更好的條件。為更好地適應全面建設小康社會的需要，我國正在加大高等教育創新的工作力度，圍繞提高學生的實踐能力和創新精神，積極進行學科專業結構和人才培養模式的調整以及課程設置、教材建設和教學方式方法的改進。同學們在大學里學習，可以接觸長期奮戰在科研第一線、積累了豐富知識和創新經驗的專家、學者，他們是大學生弘揚改革創新精神的重要導師和楷模；在大學里學習，可以充分利用豐富的圖書、儀器和實驗設備，為弘揚改革創新精神逐漸積累起廣博的知識，掌握過硬的專業本領；在大學里學習，可以形成一個個相互砥礪、相互啟發、相互促進的科研團隊，為弘揚改革創新精神鍛煉才干。

大學生弘揚改革創新精神，要與實現全面建設小康社會的宏偉目標緊密結合起來。大學生弘揚改革創新精神，要珍惜美好的青春時光，下苦工夫學習，學習一切需要學習的東西，努力打好創新的思想根底和知識功底，在繼承前人的基礎上超越前人。要堅持求真務實的科學精神和團結協作、艱苦奮斗、腳踏實地的作風，在日積月累的基礎上尋求突破。要積極投身于社會實踐，深入實際，深入群眾，從廣闊的社會實踐舞臺中提煉研究題目，在了解社會的基礎上提出真知灼見。弘揚改革創新精神，最重要的是要始終把祖國和人民放在心中，立足中國，放眼世界，堅持從推動國家發展和創造人民幸福生活的需要出發，不斷在為祖國和人民的奉獻中實現自己的理想和價值。

文學院戲劇影視文學專業

孫依依

第二篇：大學生思想匯報：弘揚五四精神，全面發展成才

敬愛的黨支部:

今年是五四運動91周年。天府學院馬克思主義研究會紀念五四運動暨五四精神與大學生的歷史使命活動5月5日晚在1106教室隆重開幕。天府學院分黨委副書記，政治教研中心副主任等領導及嘉賓出席了此次活動。本次活動在《國際歌》的歌聲中拉開序幕。

接著觀看了愛國題材影片《我的1919》片段，讓我們回到了90年前去感受一段永不退色的記憶：北京等地大學生高呼著“外爭國權，內懲國賊”、“取消賣國的二十一條”、“誓死收回青島”、“拒絕合約簽字”等口號，游行示威、激慨萬分的學生們火燒趙家樓、痛打章宗祥。掀起了全國性的抵抗活動，工人罷工，商人忍痛罷市。當時的政府為了平息事件，甚至向一群手無寸鐵的大學生開槍！即使這樣也沒能撲滅這群愛國青年的一腔愛國熱血。

隨后，邱書記給我們談了胡總書記在中國農業大學紀念五四運動90周年給全國廣大青年學生提的幾點希望：“第一，希望同學們把愛國主義作為始終高揚的光輝旗幟。第二，希望同學們把勤奮學習作為人生進步的重要階梯。第三，希望同學們把深入實踐作為成長成才的必由之路。第四，希望同學們把奉獻社會作為不懈追求的優良品德。”他說，我們學校實行的“一個頭腦，兩個工具”完全是出于我們大學生的長遠考慮，是為了培養高素質、高能力的人才。同時邱書記希望我們學院的學生從自己做起，再到愛家、愛學校、愛社會、愛國家；希望我們努力學習在大學階段培養學習能力和思維習慣，歷練自己的心志；希望我們將課堂上學習的理論知識運用到社會實踐中去。

接著，在丁玲芝和陳利老師組織下討論了“今天，大學生應該做什么來紀念五四運動以及何為五四精神？”的話題，同學們紛紛談論了自己的觀點與看法，青年人要積極樂觀面對自己人生的挫折，注重德與行的良好結合，努力提高自身素質，解放思想，勇于探索與創新，要將五四精神賦予新的時代內涵。隨后，由同學唱的《國家》再次將我們大學生的愛國情懷點燃，正如：“國與家連在一起，創造地球的奇跡。國是我的國，家是我的家，我愛我的國，我愛我的家。”

匯報人：好范文

第三篇：理想信念對大學生成長成才的重要意義

理想信念對大學生成長成才的重要意義

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。

理想信念是人的心靈世界的核心。有無理想信念，有什么樣的理想信念，決定了人生是高尚充實，還是庸俗空虛。追求遠大理想、堅定崇高信念，是大學生健康成長、成就事業、開創未來的精神支柱和前進動力。

不同的人由于社會環境、思想觀念、利益需要、人生經歷和性格特征等方面的差異，會形成不同的乃至截然相反的信念。即使是同一個人，也會形成關于社會生活不同方面的信念。面對信念的多樣性，一方面要承認這是正常現象，不宜強求一致；另一方面又要看到，在一定社會中，人們各自的信念也有共通之處，從而形成社會的共同信念。

在人的生命歷程中，理想和信念總是如影隨形，相互依存。理想是昔年的根據和前提，信念則是實現理想的重要保障。在很多情況下，理想亦是信念，信念亦是理想。當理想作為信念的時候，它是指人們確信的一種觀點和主張；當信念作為理想時，它是與奮斗目標想聯系的一種向往和追求。

如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進的風帆。沒有科學的理想信念的人生，就像失去了方向和動力的小船，在生活波浪中隨處漂泊，甚至會沉沒于急流之中。

理想信念可以知道人生的奮斗目標，對人生經歷起著導向作用，是人的思想和行為的定向器。理想信念一旦確定，就可以使人方向明確、精神振奮，不論前進的道路如何曲折、人生的境遇如何復雜，都可以使人透過烏云和陰霾，看到未來的希望和曙光，永不迷失前進的方向。一個人有了堅定正確的理想信念，就會以驚人的毅力和不懈的努力，成就事業，創造奇跡。古今中外無數英雄豪杰之所以能在充滿困難的條件下最終成就偉業，一個重要的原因就在于他們胸懷崇高的理想信念，與之相反，一個人如果沒有崇高的理想信念，就又可能渾渾噩噩，庸庸碌碌，虛度一生，甚至腐化墮落，走上邪路。

當代大學生肩負著祖國和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往。同學們在大學期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才干，更要堅定科學、崇高的理想信念，明確做人的根本，這對于同學們成長成才具有重要的意義。

理想信念與做什么人關系重大，在大學期間，“做什么人”是同學們在學習生活中會時時面對的人生課題，只有樹立崇高的理想信念，才能夠很好的解答這一重要的人生課題，大學期間樹立的理想信念，對今后的人生之路將產生重大影響，甚至會影響終生，因此，同學們應當高度重視對理想信念的選擇和確定，努力樹立科學、崇高的理想信念，使將來的人生道路越走越寬廣，使寶貴的一生富有價值。

一個人在成長成才的道路上，并非只有成功和鮮花，也可能遭遇到挫折和失敗。同學們對此一定要有充分的思想準備。是在逆境中奮起，還是在逆境中消沉，常常成為一個人能否成功的關鍵。理想信念是激勵人們迎接挑戰、克服困難的精神支柱和強大力量，理想信念越堅定，克服困難的勇氣和意志就越堅定

所以，作為一名大學生，我們更應該樹立正確的理想信念，爭取能夠做到，這個世界因為有了你的存在，而會有一些小小的變化。

第四篇：論實事求是思想路線對當今大學生成長成才的重要意義

論實事求是思想路線暨馬克思主義中國化理論成果的精髓

——對當今大學生成長成才的重要意義

【摘要】：自中國共產黨的第十二次全國代表大會伊始，《中國共產黨章程》一直明確規定：“黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理。”馬克思主義中國化理論成果的精髓同中國共產黨思想路線的核心是完全一致的，都是事實求是。一切從實際出發是思想路線的前提和基礎，理論聯系實際是實事求是思想路線的根本途徑和方法，在實踐中檢驗真理和發展真理，是實事求是思想路線的驗正條件和目的。

【關鍵字】實事求是 與時俱進 理論創新 毛澤東 大學生 成長

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出，“解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶”，全黨同志要“堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯”。因而作為大學生，我們更應在我們的生活和成長中堅持實事求是思想路線。

首先，我們必須理解實事求是的內涵。“實事求是”是毛澤東同志在領導中國新民主主義革命的過程中提出來的。1941年9月，毛澤東在《改造我們的學習》一文中明確指出：“‘實事求是’的‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究。”他針對當時黨內存在的主觀主義特別是教條主義現象，對怎樣做到“實事求是”提出了具體的意見：“我們要從國內外、省內外、縣內外、區內外的實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，即找出周圍事物的內部聯系，作為我們行動的向導。”1941年12月，毛澤東還為中共中央黨校題寫了“實事求是”四個大字作為校訓，經過延安整風思想解放運動和黨的第七次代表大會，“實事求是”成為中國共產黨的馬克思主義思想路線的最集中的中國化表述，得到全黨的確認和擁護貫徹，并在中國人民中得到廣泛的實行。做到“實事求是”，就要“一切從實際出發，理論聯系實際”，就要“在實踐中檢驗真理和發展真理”，這三點一起構成了“實事求是”思想路線的基本內容和理論精髓。

其次，作為當代大學生，學會在現實生活中實踐我們黨的實事求是的思想，是廣大青年所必備的思想品質，這樣才能更加充分展現出自己的才能，在快速發展的社會中找到自己的人生坐標，發揮自己的人生價值。就當代大學生的特點來說，大學生作為一個比較特殊的群體，我們正站在校園與社會的邊緣，我們肩負著重任，因為我們將是先進知識的載體，社會主義現代化建設的接班人；從當今社會我們大學生龐大的數量和未來的重要作用上來看，在我們這個群體的身上，將寄托著中華民族的美好未來；由于時代和社會是不斷的發展著的，為了適應發展的需求，我們更應該時刻牢記：實事求是，一切從實際出發，時刻將理論與客觀實際聯系起來！

然而，隨著各大高校的擴招，大學生的隊伍不斷壯大，其本身的道德素質和價值取向也呈現出多元化、多層次，且出現了不同深度的問題。另外，隨著國內外形勢的變化，這有助于大學生樹立自強意識、創新意識、成才意識、創業意識的同時，也給大學生帶來一些不容忽視甚至比較突出的負面影響，因而導致不少大學生荒廢了自己寶貴的青春年華，虛度了自己美好的大學時光。

就我個人看來，原因主要有：一方面，是由于人的思想的多元化和大學生思想素質的多層次性，每個人的想法都不一樣，價值觀不同，驅使我們做出不同的抉擇；另一方面，在于大學生所面對的環境日益復雜化，大學生活是豐富多彩的，與高中完全是兩個不同的世界；又一方面，個別大學生自身的抵抗誘惑能力不足，內心的不成熟和不堅定。大學生經歷的事情太少，缺乏經驗教訓，所以在遇到干擾因素的時候，沒有內部力量與之抗衡。種種誘惑刺激著世界觀、人生觀和價值觀還為完全成熟的我們，使我們迷失方向，忘記了自己曾慷慨激昂的立下的誓言，出現理想信念淡薄、缺乏責任感和榮譽感、心理問題嚴重、荒廢學業、沉迷網絡游戲、戀愛、酒吧等一系列問題。

實踐證明，一個人要做到“實事求是”并非易事。這種良好道德品質的形成，是一個長期的、艱苦的道德修養過程。因此，我們大學生更應該從實際出發，解放思想，牢牢以實事求是為宗旨，大學生在為人為學中去實踐實事求時，從多方面著手：

一、堅持實事求是思想，要善于觀察分析自己所處的環境，理智的去把握事情的根本，在不斷地思考和分析中，總結出事物發展的規律，從而更好地認識即將要面對的復雜世界，并針對性的去鍛煉、提升自我實踐水平；

二、樹立樂觀向上、積極進取的人生態度。大學環境里確實存在著各種各樣的消極因素，但是我們要用積極的心態去面對它們，要肯定人的主觀能動性，在生活中主宰自己，對生活充滿自信；

三、在學習和工作中，要用更加寬廣的眼光觀察當代社會，以與時俱進和奮發向上的精神狀態開展工作和活動，同時要不斷推進理論創新和實踐創新；

四、不要盲目冒進，富于創造性不是一味地標新立異，而必須把大膽探索的精神和求真務實的態度結合起來，把勇于創新和善于創新結合起來，把時代性、規律性、創造性統一起來，扎實有效地把各項學習工作做好；

五、要有意識的對自己的心理進行積極調適，克服自卑心理，培養健全人格——實事求是的思想有助于解決當代大學生價值取向庸俗化的問題，通過激活內在的精神動力，樹立科學、正確的人生觀。腳踏實地，務實求真，不斷地鍛煉，才能逐步的將自己培養成為一個優秀的人，才能將自己的能量釋放，為社會的進步貢獻自己的才華。

綜上所述，黨的實事求是的思想對我們當代大學生具有非常重要的指導意義，在學習上，對我們當代大學生來說，實事求是始終是決定事物成敗的關鍵因素。這就要求我們抓住一切事物的客觀規律，并按規律辦事，客觀規律是并不會受我們的主觀意識的影響，而且可以說不僅是在當代，在以后相當長的一段時間里都會對大學生具有同樣重要的影響。因此，作為當代青年大學生的我們，務必認清這一客觀規律，在學習中實事求是，理論聯系實際，把握知識的內在客觀規律，同時應當深刻地認識到只有把握這一規律，將事實求是的思想實踐于現實生活當中才有希望走向成功。當我們做到了實事求是，把握了事物的客觀規律時，才能更好的促進我們成功成才，才能使我們適應高速發展的世界，才會有能力去最大限度的回饋社會。

第五篇：9.努力為經濟困難大學生健康成長成才保駕護航(河南師范大學)

資助育人

扶志育人

努力為經濟困難大學生健康成長成才保駕護航

——河南師范大學資助經濟困難大學生工作匯報材料

目前，我校學生3萬余人，其中本、專科學生2.5萬余人。學生大部分來自農村，經濟困難學生所占比例高達30%，各類經濟困難學生近萬人。經濟困難學生多，資助工作壓力大是我校學生資助工作的特點，也是我們工作的難點。

面對困難與壓力，我們迎難而上，積極響應黨和國家提出的確保每一名學生不因為經濟困難而輟學的莊嚴承諾，在教育廳的正確領導下，積極貫徹落實國家資助經濟困難學生政策，踏實工作，銳意進取，不斷完善資助工作體制機制，創新工作模式，幫助經濟困難大學生順利完成學業，取得了良好的育人效果和社會效益。

概括近年來我校經濟困難學生資助工作，可以用“一二三四”來總結，即：圍繞一個理念，突出兩個重點，抓好三項教育，加強四化建設。

一、圍繞一個理念：即資助育人、扶志育人

在長期的工作實踐中，我們始終堅持資助育人、扶志育人的工作理念，充分發揮資助功能，按照“經濟資助是前提，思想政治教育是核心，扶志教育是重點”的工作思路，努力 1 將經濟資助、思想政治教育和扶志教育有機結合，積極構建“資助+教育”一體化的資助工作模式，逐步形成了“獎、助、貸、免、補、減、緩、勤”“八位一體”的多元化資助體系，培養了大學生自強不息、艱苦奮斗的思想品質，營造了樂觀向上、拼搏進取的濃厚氛圍。

二、突出兩個重點：即完善體制機制和規范管理辦法 1．重點完善體制機制。完善的工作體制機制是做好工作的前提。為此，我們狠抓體制機制建設，切實做到“三個到位”。

一是成立資助工作領導小組，工作領導到位。學校成立了以分管學生工作的黨委副書記任組長、以分管學生工作副校長任副組長、相關職能部門負責人為成員的河南師范大學資助工作領導小組，指導和協調全校學生資助工作，加強對資助工作的領導，確保各項資助工作的落實。

二是成立學生資助管理中心，人員配備到位。根據上級文件要求，我們成立了“學生資助管理中心”，現有專職工作人員5人，專門負責經濟困難學生的資助工作。

三是完善機制，制度建設到位。我們制定了《河南師范大學國家獎學金管理實施辦法》、《河南師范大學國家勵志獎學金管理實施辦法》、《河南師范大學國家助學金管理實施辦法》、《河南師范大學國家助學貸款工作管理細則》、《河南師范大學校內勤工助學崗位管理辦法》、《河南師范大學經濟困 難學生學費減免辦法》、《河南師范大學國家助學貸款管理條例（試行）》、《河南師范大學國家助學貸款貸后管理辦法(試行)》、《河南師范大學國家助學貸款畢業生管理辦法（試行）》等資助制度，使我校的資助制度日臻健全和完善，各項資助工作更加科學規范。

與此同時，我們不斷加強監督考核機制建設，學校出臺了《河南師范大學學院學生工作綜合考評辦法》、《河南師范大學國家助學貸款管理工作考評辦法》，把資助工作納入到學生工作的考核內容。此舉不但健全了資助工作考核體系，而且調動了各學院的工作積極性，使資助工作質量得到了很好的保證，進一步促進了學生資助工作的良好發展。

2.重點規范管理辦法。科學的管理是做好工作的基礎。我們狠抓管理的科學化建設，切實做到“三個確保”。

一是深入調查，確保準確獲取困難學生信息。我們通過發放調查問卷、召開學生代表座談會、組織新生家長會、走訪宿舍等途徑，對在校生的家庭背景、經濟來源、收入狀況等開展全面而深入的調查，并考慮地區、家庭差異，進行詳細記錄，合理統計，科學歸類，準確獲取困難學生信息，為學生資助工作的順利推進奠定基礎。

二是建立檔案，確保資助工作動態管理。我們根據學生本人提供的貧困證明和調查信息統計，嚴格審核后，組織學生填寫《貧困學生登記表》，并建立《家庭經濟困難學生檔案》，由“學生資助管理中心”統一管理。對于那些由于家庭遭受突然重大變故的學生，及時掌握，及時增加；而對于那些導致家庭經濟困難原因已不存在，家庭經濟狀況好轉的學生，要及時調整。通過對這一學生群體實施動態管理，為真正家庭經濟困難學生解決問題。

三是積極籌措，確保資助經費有保障。我們嚴格按照文件要求，學校撥專款用于資助家庭經濟困難學生，每年助學貸款專項工作經費列入預算。根據學校實際，每年提取5%的事業經費，用于家庭經濟困難學生的學費減免、國家助學貸款風險補償、勤工助學、獎助學金和特困補助等，解決了資助工作的關鍵問題，為資助工作的順利進行提供了有力支撐。

三、抓好三個教育：即感恩教育、誠信教育、勵志教育 我們以經濟解困與精神幫扶相結合、經濟資助與品德教育相銜接為指導，在做好經濟解困的同時，緊抓“精神幫扶”，積極開展“三個教育”。

1.感恩教育。我們將感恩教育融入到每個受資助大學生的生活中去，組織感恩主題班會、看感恩電影、寫感恩征文、實現感恩愿望、召開座談會、給好心人寫一封感謝信等活動，讓受資助的大學生真心感受社會，學校、老師和同學對他們的關愛，讓他們在點滴生活中學會理解、心懷感恩、受助思源、誠信做人。

2.勵志教育。我們加強對貧困學生的自立自強教育，引 導貧困學生自強成人成才，更好地發揮助學體系的育人功能。通過網絡、廣播、畫報、舉辦交流會等渠道進行廣泛宣傳高校學生資助工作，營造了良好的文化環境；通過學生資助工作評比表彰活動，舉辦國家獎助學金頒獎暨受助學生勵志座談會、“助學政策 助我成才”征文比賽，加強困難學生主題教育。此外，我們每年都在全校范圍內開展了“自立自強、勵志成才、報效祖國”報告會，激發家庭經濟困難學生自強不息、艱苦奮斗、戰勝困難的勇氣和信心，影響帶動其他大學生學習他們堅韌不拔、自強不息、樂觀向上、奮發圖強的精神。

3.誠信教育。我們牢牢結合社會主義榮辱觀的學習教育，深入開展大學生誠信建設活動，引導學生樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念和意識。學校將誠信教育列入日常教學計劃，作為“兩課”的重要內容，深入開展教學和研究。學校還在建設校園文化和培育大學精神中突出誠信的地位，通過發放《大學生誠信手冊》，開展誠信宣傳周、觀看主題教育片、組織專題講座、主題班會、“誠信之星”評選、誠信知識考試、誠信論壇、誠信主題辯論賽等活動，使學生在日常生活、學習中潛移默化地樹立牢固的誠信意識，養成堅定的誠信品格。

四、加強“四化”建設：即服務學生人本化、資金來源多元化、資助信息公開化、資助工作日常化 1.加強服務學生人本化建設。我們在做好管理工作的同時，大力加強資助服務工作的人本化建設。一是以公平公正、及時高效、熱情服務為宗旨，配備具有較高素質的工作人員，構建了全方位、人性化、便捷式學生資助工作服務平臺；二是設立困難學生資助服務臺，提供咨詢服務，負責辦理學生的助學貸款手續和勤工助學崗位報名等工作；三是積極做好資助政策引導，編印發放《高等學校學生資助政策簡介》，舉辦誠信知識考試和“誠信校園行”學生資助政策及相關知識競賽，宣傳學生資助政策，普及金融、征信知識，提高大學生的誠信意識。四是成立了心理咨詢服務中心，對于貧困生給予心理幫扶，幫助他們克服自卑、自閉、抑郁、焦慮等不正常的心理；四是安排輔導員老師走訪寢室，慰問“三困生”，實行“一對一”幫扶，切實解決他們的心理困惑。

2.加強資助資金來源多元化建設。在做好國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款等資助工作的同時，學校充分利用各種資源，加大工作力度，積極爭取更多的資助資源。我們先后與天祿公司、靖業房地產公司、新鄉軍分區等企事業、部隊合作，設立專項資助資金，幫助學生完成學業；另外，我們還積極發動校友、社會愛心人士進行愛心募捐，資助經濟困難的學生。目前，學校每年在社會上籌到的捐資助學資金在100萬元左右，為做好經濟資助工作創造了良好的條件。3.加強資助信息公開化建設。信息化管理是學生工作的重要手段，學生資助工作作為學生工作的組成部分，必須要實現信息化管理。我校在學生資助工作中，充分發揮學校網絡資源優勢，建設和完善了學生資助管理中心網站、開發了學生資助管理系統，形成了困難學生基本信息數據庫、困難學生受資助信息數據庫、實現了獎貸減免等日常資助工作的信息化管理，搭建了基本的信息平臺（例如獎助學金和日常工作管理）。利用信息平臺及時公開資助信息，自覺接受師生監督。現在，我們已實現了信息資源共享以及合理優化配置，改進了學生資助工作形式，提高了工作效率。

4.加強資助工作日常化建設。資助工作與學生的學習生活息息相關，動態化的管理要求我們要注重資助工作的日常化建設。一是加大資助工作宣傳力度，讓學生及時了解、獲取資助信息；二是拓寬勤工助學領域，規范勤工助學管理。我們成立了大學生勤工助學中心，合理設置崗位，種類齊全，涉及范圍廣泛，涵蓋校園綠化、文明執勤、餐廳管理、學生助管、后勤助管等，引導學生通過家教、家政中心擴充經濟來源，減輕經濟困難，同時，積極與當地企事業單位聯系，舉辦“大學生勤工助學招聘"活動，拓寬勤工助學崗位設置渠道。三是扎實做好財務預算、信息統計、款項發放、賬目核對、意見反饋等工作，確保工作順利有序推進。

科學的管理理念，規范的管理制度，得力的措施為我們做好大學生資助工作奠定了堅實的基礎。在校黨委的堅強領導下，在全體工作人員的努力下，2011年，我校共發放各類獎助學金金額累計4551萬余元，國家助學貸款849.4萬元，惠及18415人次，基本解決家庭經濟困難學生的經濟困難，順利實現了學校學生資助工作目標，為經濟困難大學生健康成長成才起到了保駕護航的重要作用。

今后，我們將繼續在教育廳的正確領導和關心支持下，再接再厲，扎實工作，大膽實踐，切實把黨中央、國務院的關懷和愛護傳遞給每一位優秀學生和家庭經濟困難學生，努力實現我校學生資助工作新發展，開創我校學生資助工作新局面。