第一篇：預防傳染病教案

預防傳染病教案

教學目標：1.流感的預防

2.食原性疾病預防

3.秋冬季傳染病預防知識

4.手足口病的預防

教學重點：手足口病的預防，流感的預防。

教學難點：食原性疾病預防，秋冬季傳染病預防知識。教學過程：

一、談話導入：

寒冷的冬季，由于天氣和飲食的原因很容易發生一些冬季流行的疾病，比如流感、急性胃腸炎、水痘等，因此，安全過冬做好保健尤為重要。氣候的變化是對肌體免疫力的一次考驗，若平時不注意鍛煉，再加上封閉的室內空氣不經常與外面流通，那么疾病很可能會頻頻光顧。

二、流感的預防

流行性感冒(簡稱流感)是由流感病毒引起的具有高度傳染性的急性呼吸道傳染病。急性流感患者是本病的唯一傳染源，病初2—3日傳染性最強，病后7日后仍有傳染性，通過空氣飛沫傳播。預防：

1、避免受涼：當人體受涼時，呼吸道血管收縮，血液供應減少，局部抵抗力下降，病毒容易侵入。出門在外要盡量站在空氣通暢的地方，同時盡量少到擁擠的公共場所。

2、加強鍛煉，增強體質。體育鍛煉可增強血液循環，提高免疫力。

3、凈化環境：保持空氣流通；盡量不要拉上窗簾讓陽光射進室內，因為陽光中的紫外線具有殺菌作用；也可用食醋熏蒸房間，起到消毒效果。

4、有規律的作息時間：充足睡眠能消除疲勞，調節人體各種機能，增強免疫力。

5、冬季干燥，應多喝熱開水。多吃些新鮮的蔬菜，水果以補充維生素，尤其是維生素C還具有一定的搞感冒的作用。同時豆制品，魚蝦蛋類等能夠提供優質的蛋質,從而增強機體的抗病能力。

6、免疫預防。可到防疫站或正規醫院進行相應的預防接種。

三、食原性疾病預防

天氣轉涼，許多人在吃東西時就不像夏天那么注意了。而冬季依然是食原性疾病多發季節，人們應該提高警惕。時值冬季，更應該把好“病從口入”關，注意方方面面的食品衛生問題，防患于未然。人們所說的腸道傳染病，醫學上是指通過糞口途徑傳播的一類傳染病。病人和病原攜帶者是該類疾病的傳染源，主要通過水、食物、日常生活接觸等傳播。特別是現在長時間不下、雪，氣候干燥，空氣中的細菌較多，如預防措施不力，極易引起急性腸道疾病的發生與流行。腹瀉、嘔吐、腹痛、腹脹是很多腸道傳染病和食物中毒的共同癥狀，預防食物中毒和腸道疾病的發生應從控制傳染源、切斷傳播途徑和增進人體抵抗力著手，嚴格把好“病從口入”關。

（1）注意個人衛生，飯前便后要洗手。

（2）加工菜品必須煮熟燒透，尤其是海產品、水產品更要煮熟燒透，不要生食或半生食海產品，比如說諾瓦克病毒，主要就是通過糞口傳播。這種病毒在冬季隱藏在貝類海鮮等食物中，人吃進去后可通過人體的排泄物和嘔吐物進行空氣傳播，所以一定不要吃生的或者是半生的海產品。加工好的菜品要妥善保存，避免熟食品與生食品接觸，用于加工生、熟食品的刀具、餐具、案板等要分開，所有置備食品的用具表面必須干凈，抹布應該每天清洗，以防止食品制作過程中的相互污染。

（3）不要食用腐敗變質的禽、蛋、肉、水產品以及超過保質期的食品；不要食用發芽的土豆及霉變玉米面。不要食用來歷不明的食物（包括一些野生植物、野果等）和水。

（4）養成良好的個人衛生習慣，做到飲用安全衛生的水，不要喝來歷不明的水，避免喝生水，盡量飲用開水。

（5）加強個人體質鍛煉，做到飲食有節，不暴飲暴食，增強自我保護意識。

四、秋冬季傳染病預防知識

秋冬季常見的傳染病有麻疹、流行性感冒、水痘、肺炎、流行性腮腺炎等。這些均為呼吸道傳染病，主要是通過空氣飛沫傳播的，因此常見的預防措施主要有以下幾種：

1、避免受涼

這段時間白天的氣溫還是比較高的，但是，早晚的氣溫較低，那么我們就要隨氣溫變化增減衣物。冬季參加鍛煉時，更要注意及時增減衣服，有些同學運動出汗了仍然舍不得脫衣服，等到“回冷”時就很容易著涼感冒了。

2、凈化環境

班上要定時開窗通風，保持空氣流通，使空氣清新清潔，減少病菌，預防疾病。班上如果有同學已經發病要回家治療，同時班級要進行消毒處理。

3、補充營養

注意多補充些魚、肉、蛋、奶等營養價值較高的食物，增強機體免疫功能；多吃富含維生素C的新鮮蔬菜水果，多喝水，提高抗病能力。

4、生活規律

充足的睡眠能消除疲勞，調節人體各種機能，增強免疫力。

5、加強鍛煉

體育鍛煉可增強血液循環，提高免疫力。

6、免疫預防

有的同學身體抵抗力非常差，疾病流行季節可到疾控中心進行相應的預防接種，如流感、肺炎、麻疹、水痘等疫苗。

7、及早就醫 當自己或周圍的人出現發熱、咳嗽、出疹、氣短等一種或多種癥狀時，應及時就醫。如果確診為傳染病一定要在家治療休息，回校時一定要到疾控中心開證明，證明病已痊愈不具有傳染性了方可回校。

五、手足口病的預防控制措施：

手足口病傳播途徑多，嬰幼兒和兒童普遍易感。做好兒童個人、家庭和托幼機構的衛生是預防本病染的關鍵。

(一)個人預防措施

1.飯前便后、外出后要用肥皂或洗手液等給兒童洗手，不要讓兒童喝生水、吃生冷食物，避免接觸患病兒童；

2.看護人接觸兒童前、替幼童更換尿布、處理糞便后均要洗手，并妥善處理污物；

3.嬰幼兒使用的奶瓶、奶嘴使用前后應充分清洗；

4.本病流行期間不宜帶兒童到人群聚集、空氣流通差的公共場所，注意保持家庭環境衛生，居室要經常通風，勤曬衣被；

5.兒童出現相關癥狀要及時到醫療機構就診。居家治療的兒童，不要接觸其他兒童，父母要及時對患兒的衣物進行晾曬或消毒，對患兒糞便及時進行消毒處理；輕癥患兒不必住院，宜居家治療、休息，以減少交叉感染。專家呼吁:手足口病多“襲擊”5歲以下小兒 手足口病由腸道病毒引起，患者主要為5歲以下嬰幼兒，發病時患兒口腔內頰部、舌、軟腭、硬腭、口唇內側、手足心、肘、膝、臀部和前陰等部位會出現小米粒或綠豆大小、周圍發紅的灰白色小皰疹或紅色丘疹。疹子不像蚊蟲咬、不像藥物疹、不像口唇牙齦皰疹、也不像水痘，所以又稱“四不像”；而臨床上更有不痛、不癢、不結痂、不結疤的“四不”特征。個別患者可能出現心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜腦炎等嚴重并發癥，或危及生命。如果沒有合并癥，手足口病患兒多數一周即可痊愈。

可通過玩具和日用品傳播

“手足口病常通過患病幼兒的玩具、餐具以及日常用品傳播，容易在幼兒園中造成小范圍流行。”王鳴說，手足口病患者、隱性感染者和無癥狀帶毒者為主要傳染源，發病第1周傳染性最強。病毒可通過人群間的密切接觸傳播。例如，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒，可以飛沫形式，經呼吸道感染新的易感者；唾液、皰疹液、糞便中的病毒可經手或借助被污染的毛巾、手絹、玩具、食具、奶具以及床上用品、內衣等，經口傳播給他人；與患者同居一室易被感染；飲用被病毒污染的水也可感染手足口病。

專家指出要預防手足口病，應從以下幾個方面做起:

1.是要做好疫情報告，早發現、早診斷、早治療，對疫點及時采取預防措施，防止疾病蔓延擴散。

2.是托幼等單位做好晨間體檢，發現疑似病人及時隔離治療。

3.是對被污染的日常用品、玩具、食具、桌椅等應消毒處理，患兒糞便及其他排泄物可用3%漂白粉浸泡消毒，衣物置陽光下暴曬，室內保持通風換氣。

4.是要盡量少讓孩子到擁擠公共場所，減少被感染機會。

5.是教育寶寶堅持飯前便后勤洗手，可有效預防病從口入。

需要提醒的是，手足口病無免疫性，患過本病后如不注意預防，還會再患。

可引起手足口病的腸道病毒有20多種，所以至今尚未研制出疫苗。

第二篇：傳染病預防教案

傳染病預防教案

【教學重點】

1.病原體的概念及種類。

2.傳染病流行的三個基本環節。【教學難點】

1.病原體的概念和種類。

2.傳染病流行的三個基本環節。3.甲流感的癥狀表現及防治措施。

【教學設計】

導入新課

師：人類的發展過程，是一個不斷認識世界、改造世界、戰勝疾病、完善自身的過程。在這個漫長的過程中，為了生存，人們既要同宏觀的大自然拼爭，又要同微觀的各類細菌、病毒作戰，其歷史可謂波瀾壯闊，尤其是在甲流感肆虐的今天，我們更要進行這場拼搶激烈的陣地戰。如何付出極小的代價取得這場戰役的勝利，讓每一個人都能幸福的生活？這就是我們這節課要和同學們探討的問題。

（打出標題：傳染病及其預防）

請大家想一想你周圍的人曾經患過什么疾病，這些疾病都有哪些癥狀，是否傳染呢？

學生：根據自身情況回答

教師：大家說的都很好，我從大家說的疾病中列舉了幾種請大家判斷一下？癌癥、白血病、艾滋病、肺結核、禽流感、手足口病、非典、甲流感……

學生：判斷……

教師：大家很聰明，那為什么說艾滋病、肺結核、禽流感、手足口病、非典、甲流感等疾病是傳染病呢？能給我一個理由嗎？

學生：說出理由。

教師：好，這位同學說的非常的好，因為這些疾病傳染性很強，對人們的威脅很大。那么同學們是否知道這些疾病是怎么出現的呢？

學生：細菌、病毒、寄生蟲等帶來的教師：說的非常好，細菌、病毒、寄生蟲等就是我們醫學上所稱的“病原體” “病原體”也是生物。只不過這類生物會給我們人類帶來威脅。另外要告訴大家的一點是，傳染病具有流行性和傳染性兩大特點，那我們列出的這些疾病又是如何傳播的呢？請大家想一想。

流感的傳播途徑是什么？

學生：空氣飛沫。

教師：很好，（打出空氣傳播圖片）我們就把像這樣傳播的一類傳染病叫做呼吸道傳染病。請大家想想，呼吸道傳染病除了肺結核還有哪些呢？

學生：流感、甲流感、禽流感等。

教師：非常好，那么我們今天就來重點探討一下甲流感這種流行性極強的疾病是通過什么傳播的？

甲流感又稱“甲型H1N1流感”其傳播與季節性流感的傳播方式相似，主要通過飛沫或氣溶膠經呼吸道傳播，也可通過口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播。流感病毒主要是通過甲型H1N1流感病人或隱性感染者咳嗽或打噴嚏將病毒排出污染空氣而傳播給他人。人們也可能通過接觸患者的呼吸道分泌物、體液和被病毒污染的物品，然后觸摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。

教師：一般來說，流感的傳播主要有三個環節大家知道是那三個環節么？

學生討論后教師總結：傳染源，傳播途徑和易感人群。

教師：那么，如果你的同桌得了感冒，又是如何傳染給你的呢？

學生：（說出傳染過程）

教師：說的很正確，那在這個過程中誰是傳染源呢？

學生：流感患者。

教師：對，那誰是易感人群呢？

學生：健康人。

教師：流感病毒從傳染源到易感人群的過程我們稱為什么？

學生：傳播途徑。

教師：非常正確，這三個環節是傳染病流行的必備條件，缺少其中一個，傳染病都不能流行起來（缺一不可）。一旦患了傳染病，會影響我們的身體健康，影響學習，傳染病對人類危害是很大的，我們一定要積極預防它的發生。

教師：同學們能說出我們在冬天如何預防甲流感嗎？

學生1：教室消毒，熬醋。

學生2：讓患病的人回家。

學生3：鍛煉身體。

學生4：注意保暖

學生5：吃熟食、喝開水、曬衣被、常通風、勤洗手等

教師：很好，那么請大家想想這些做法分別是針對甲流感流行三環節的哪個環節實施的呢？

學生：

教室八四消毒、熬醋吃熟食、喝開水、曬衣被、常通風、勤洗手-------傳播途徑。

讓患病的人回家-------傳染源

鍛煉身體--------易感人群 教師：說的非常好，所以預防傳染病的措施共有三點：即切斷傳播途徑，控制傳染源，保護易感人群。因此，為了保護我們的身體健康，預防傳染病的發生，我們必須要養成良好的衛生習慣和健康的生活方式。但在我們的生活中往往可以看到這樣一些（不正確的行為，比如下面這個小品中講述的：

教師：看了這個小品請大家說一說，在剛才的這個小品中，小明的哪些行為是不正確的呢？

學生：隨地吐談，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，亂丟臟衣服，對著別人打噴嚏，咳嗽，大聲說話，擦鼻涕的紙隨便亂丟，和皮膚病人接觸等。這些都會傳播什么疾病呢？

教師：大家說的都很對，以后我們在生活中一定要養成好習慣，只有這樣才能夠更好的預防甲流感或其他傳染病的發生。

教師：通過這一節的學習我想大家對甲流感和其他傳染性疾病應該有了更深入的了解，請一位同學來說說這節課你有什么收獲？

學生：（說收獲）。

第三篇：預防傳染病教案)

預防傳染病教案

一、教案設計

（一）教學目標：

1、認知目標：

（1）了解傳染病及其特點、認識病原體。

（2）以某種傳染病為例，說明傳染病的病因、傳播途徑及預防措施。

2、能力目標：

培養學生小組合作能力和收集處理資料信息的能力。

3、情感態度與價值目標：（1）對學生進行無私奉獻的教育。

（2）通過讓學生認識預防傳染病的措施，從而提高自我保護能力。

（二）教學內容

1、教材內容的地位、作用與意義

本節是北師大版七年級下冊第十三章第二節的內容，與這本書的其它章節沒有太密切的聯系，但是通過它可以讓學生認識到傳染病對我們生活的影響，知道該如何預防傳染病的流行，使學生能更好地保護自己的身體健康。也為第三節人體免疫打下一定的基礎。

2、教材的編排特點、重點和難點

本節主要講述三個方面的內容傳染病概述、傳染病的流行與預防、認識幾種傳染病。教參要求用兩個課時講完，但考慮到初中生物 的課時不夠，所以我選擇一個課時完成。本節的重點是傳染病流行的三個環節和預防傳染病的一般措施。但這個目標的達成必須掃除幾個概念障礙――傳染源、傳播途徑、易感人群。而三個概念又和病原體這個概念緊密相關。由于時間所限，我用一些病原體的圖片代替觀察蛔蟲卵的活動，使學生更好地認識什么是病原體。本節的難點是病原體的認識。

（三）教學對象

1、學生已有知識和經驗

學生自身曾經經歷過或知道身邊的人曾經患過一些常見的傳染病，如流感、腮腺炎、結膜炎等，了解這些疾病可傳染，并對其傳播途徑有一些感性認識。另外，在經歷了“非典”后，學生對傳染病已經相當重視，也積累了一些相關知識，如病毒、傳染源、傳播途徑、預防措施等。

2、學生學習方法和技巧

學生對直觀的東西比較容易掌握，對發生在自己身邊的事比較感興趣,通過感性認識來掌握理性方面的知識.3、學生個性發展和群體提高

九十年代的學生都比較有個性,喜歡表達自己,不盲目相信老師,而對社會上出現的現象很關心.這就要求我們在平時的教學中讓他們參與進來,把生活中出現的現象帶入課堂,在課堂中解決,從中使學生學到知識,而不能僅僅是照本宣科地講書本的知識.（四）教學策略

1、教學設計思路

本教學設計以學生活動為主，通過觀看并分析視頻、小品表演，分組討論，小組間質疑、交流等多種學生活動，給學生充分展示自己的機會，教師只以點撥者的身份出現，把課堂還給學生。本教學設計的另一特點是注重培養學生的科學素養，引導學生關注生活中的生物學問題，將課堂知識帶入生活，將生活中問題交給學生去分析解決。如本課時引入“艾滋病”的相關內容，即是這個目的。

2、教學方法

采用講授法、談話法、討論法等相結合,來達到教學目的.3、多媒體的選擇與運用

運用多媒體播放視頻《我不想說我是雞》引入傳染病的概念,同時也吸引了學生的注意了,提高了他們學習的興趣.用《愛的奉獻》這首歌結束這節課,使氣氛溫馨快樂.4、教學流程 [1]、引入

師:相信在座的各位同學都得過流行性感冒,那么當我們患流行性感冒的時候,會有什么感受呢? 生:難受.師:如果動物得傳染病,它又會有什么感受呢?下面我們來看個視頻,看看動物得了流行性感冒會怎么樣?(播放《我不想說我是雞》的視頻)生:(開懷大笑).恐懼、怕、無奈……

師:為什么會有這些感受呢/ 生:因為它會傳染.師:會傳染的病,我們稱它為傳染病.它為什么會傳染? 生:有病原體.[2]、傳染病的概念及特點

師:好,下面我們給傳染病下個準確的定義.傳染病是由病原體引起的，病原體包括微生物和寄生蟲，現在讓我們看看一些病原體在電鏡下的樣子。（多媒體展示細菌、HIV病毒、香港腳真菌、蛔蟲卵）這些小小的肉眼難以辯認的微生物和寄生蟲就是讓我們害怕的原因。

師：這些傳染病有什么特點? 生：傳染性和流行性

[3]、傳染病流行的三個基本環節

師:最近我們班看起來風平浪靜,其實危機四伏,為什么這么說呢?請看我們的小品《病毒來了》.有請我們的演員上臺表演.生:(鼓掌)師:看完這個小品,你知道流行性感冒病毒是怎么樣從一個人身上跑到另一個人身上去嗎?在這個過程中必須具備哪幾個環節? 生:三個基本環節:傳染源、傳播途徑、易感人群.師:什么是傳染源?常見的傳染源有哪些? 生:傳染源是指能夠散播病原體的人或動物.常見的傳染源有傳染病病人、病原體攜帶者、受感染的動物.師:很好.要注意傳染源是人或動物,而蛔蟲是不是傳染源呢?

生:不是.師:非常好.蛔蟲的受精卵是病原體,而蛔蟲病的傳染源是糞便內含有蛔蟲受精卵的人.常見的傳染源除了傳染病病人,還有病原體攜帶者及受感染的動物.病原體攜帶者說的是體內有病原體的存在,但是該攜帶者并沒表現出相應的患病癥狀.而一般情況下動物是不會傳染疾病給我們的,但是有些特別厲害的病原體會從動物身上傳到人類身上,如甲型H5N1流感病毒.剛才哪個小品表演誰是傳染源? 生:剛開始就感冒咳嗽的同學是傳染源.師:很好.那么什么叫傳播途徑呢?主要的傳播途徑有哪些? 生: 傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑.主要的傳播途徑有空氣傳播、水和食物傳播、生物媒介傳播、接觸傳播等.師:剛才流行性感冒的傳播途徑是哪個? 生:空氣傳播.師:非常好.那么什么是易感人群?哪類人最易成為易感人群? 生: 易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.老人和小孩最易成為易感人群.師:十分好.小品里誰是易感人群? 生:后來患咳嗽的同學是易感人群.師:非常好.那么接下來讓我們看看流行性感冒的三個基本環節的示意圖.想想這三個基本環節是不是缺一不可.生:是.師:很好.假如我們把患病的同學隔離起來,沒有了傳染源,那么就不會使易感人群患上疾病了;又假如我們把易感人群留在家里,不與傳染病患者接觸,那么易感人群也不會患傳染病了;又假如我們在傳染源與易感人群之間起一堵密不透風的玻璃墻,那么傳染源也不能把病原體傳給易感人群,易感人群也不會患病.所以說三個基本環節是缺一不可的.師:接下來讓我們閱讀書本110-111頁的內容認識幾種傳染病,分組討論幾個問題:蛔蟲病、肺結核、病毒性肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群分別是什么?第一組的同學請討論蛔蟲病的三個基本環節,第二組同學討論肺結核,第三組同學討論病毒性肝炎,第四組同學給他們三組挑錯.生:(分組討論相關問題)師:好了嗎? 生;好了.師:好,現在有請第一組的同學代表發言.生: 蛔蟲病傳染源是糞便內含蛔蟲受精卵的人,傳播途徑是食物傳播,易感人群是衛生條件較差的人.師:好,請第四組的同學代表發言,你是否同意他的說法.生:完全同意.師:好.現在讓我們看第二組同學的成果,請學生代表發言.生: 肺結核的傳染源是肺結核病人,傳播途徑是飛沫和塵埃傳播,易感人群是抵抗力低下的人.師:好.第四組的同學代表請發言.生:我同意他的說法.師:第四組同學有沒有其它的不同見解呢? 生:我有.易感人群是青少年.師:好.現在有請第三組的同學發言.生: 病毒性肝炎的傳染源是病毒性肝炎病人,傳播途徑是飲食傳播和血液傳播,易感人群是健康人.師:第四組的同學代表請發言.生:同意他的說法.師:好,這些同學回答得都很好.現在讓我們看看正確答案.[4]、預防傳染病流行的一般措施.師:既然我們知道了傳染病的三個環節缺一不可,那么我們該如何預防傳染病的流行呢? 生:切斷三個基本環節中的任何一個即可.師:好.具體做法請看屏幕.師:記得2003年中國出了件大事.生:非典流行.師:在非典流行期間,我們國家采取了一系列有效的措施來預防非典.由于當時誰也不知道非典的成因.所以大家對它是束手無策.于是國家只好在源頭上抓,先控制傳染源.具體的做法就是對人群密集的地方進行體溫檢查.甚至去坐車回家都要接受體溫檢查.只要是體溫偏高的人都送醫院檢查治療,當疑似病例處理,當時隔離了不少人，很多在隔離區的醫生和護士都患上了非典,死在了抗戰非典的路上.而學校很多都停課.全體人民只要知道哪里出現疑似病例都很擔心,不敢去人群密集的地方,出門一定帶口罩,家里用醋消毒,買板藍根沖劑喝.那時候醋和板藍根沖劑漲價得特別厲害,而且還常常沒貨.幸好后來發展了非典的成因,對癥下藥治好了非典.當時,國家也投入資金研究非典的疫苗,可惜的是,到現在市面上也難見到非典疫苗的身影,因為疫苗從研制到使用,最起碼要八到十年的時間.[5]、回顧與思考

師：通過這節課的學習，你學到了哪些知識？

生：傳染病的概念及特點；傳染病流行的三個基本環節；預防傳染病的一般措施。

師:非常好.下面讓我們做點練習鞏固相關的內容.[6]、鞏固練習

(1)、下列疾病屬于傳染病的是（B）A近視 B 肝炎 C 貧血 D 齲齒

(2)、水災過后要防止瘟疫爆發，注意飲食衛生顯得格外重要，這是為了（B）A 控制傳染源 B 切斷傳播途徑 C 保護易感人群 D 獲得免疫

(3)、傳染病的特征是()A 有傳染性和流行性,死亡率較高 B 有傳染性,但無關緊要

C 有的由病原體引起,有的是體虛引起的 D 都是由病原體引

起,有傳染性和流行性

(4)、要及時終止傳染病的流行,必須切斷傳染病流行的()A 全部三個環節 B 任何兩個環節 C 至少兩個環節 D 任何一個環節

(5)、進行預防接種屬于預防傳染病措施中的（C）A 控制傳染源 B 控制傳播媒介 C 保護易感人群 D 切斷傳播途徑

[7]、拓展延伸

艾滋病，又稱愛滋病，是英文全稱Acquired Immune Deficiency Syndrome的字頭AIDS縮寫的譯音，中文全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥.本病主要通過性接觸和體液傳播.這是由一種逆轉錄病毒引起的傳染病，臨床上以淋巴腫大、厭食、慢性腹瀉、體重減輕、發熱、乏力等全身癥狀起病，逐漸發展至各種機會性感染、繼發性腫瘤、精神神經障礙而死亡。

師:相信大家都很想了解艾滋病的相關知識,現在請看資料,思考問題:艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群各是什么? 生:艾滋病的傳染源是艾滋病病人和無癥狀病毒攜帶者，傳播途徑是性接觸和體液傳播，易感人群是男同性戀者、性亂交者、靜脈藥癮者、血友病和多次輸血者.師:很好.請看相關的題目.(1)、下列途徑不會會造成艾滋病傳播的是(D)A 不正當的性行為 B 注射毒品 C 母嬰傳播 D 握手

(2)、假設你的同學或朋友不幸感染了HIV（艾滋病），你應如何與他相處呢？

答:⑴.不歧視和不孤立艾滋病患者和艾滋病攜帶者，與他們和諧相處。

⑵.給他們以精神和心理的支持以及力所能及的幫助。師:只要人人都獻出一點愛,世界將會更美好.下面我們一起唱《愛的奉獻》.

第四篇：傳染病預防教案

：傳染病預防教案

1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學生對傳染病的發生、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發言等形式激發學生講究衛生，培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。活動準備:

1、關于預防傳染病的掛圖、錄像。

2、準備知識競賽題十個。

3、前黑板上作相應布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。

4、每人寫一篇《預防傳染病》文章；

5、多媒體等現代化設備的準備，數碼相機拍整節課活動情形，以備存檔展覽； 活動過程：

一、導入：

展示圖片，播放錄像

二、組織討論：

1、學生討論關于傳染病的發生、傳播和預防。

2、報告討論結果

教師總結：預防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離傳染病：

1、頭發：頭發整潔無異味；男生不留長發。

2、臉：潔凈無污垢。

3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。

4、手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內無污垢。

5、紅領巾：整潔，勤換洗。

6、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領、衣袖無污垢；

7、鞋襪：鞋子整潔，上學穿襪子，不拖鞋帶。

8、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。

9、桌兜：整潔無雜物。

三、預防傳染病知識競賽：

劃分兩個小組，有必答題和搶答題兩類，分別給兩個小組計分

1、了解春季的常見傳染病

春季的常見傳染病有以下幾種：

A、流感 流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發熱一般持續3—4天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感

B、麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，主要癥狀為發熱、怕光、流淚、流涕，眼結膜充血，出現口腔粘膜斑及全身斑丘疹 C、流行性腮腺炎由流腮病毒引起的急性傳染病，伏期14—19日，發熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內迅速腫大，張口和咀嚼時疼痛

D、猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點為發熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天

2、如何預防？

不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發生和傳播。

A、每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，避免交叉感染等； B、不到人口密集、空氣污染的場所去。

C、勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手； D、注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降； E、發熱或有其它不適及時就醫；

F、避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區；

四、課堂總結：

第五篇：秋季傳染病預防教案

秋季傳染病預防教案

四（6）班

一、教學目標：

1、知道傳染病的概念，了解和認識傳染病。

2、知道常見的傳染病，知道傳播途徑和預防措施分別是什么。

3、通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培養學生養成良好的衛生習慣以及如何與病人相處等。

二、教學重點、難點：傳染病的預防

三、教學方法：多媒體演示、分析歸納法、討論法。

四、教學過程

1、導入：踏著時間的節拍，我們已在不知不覺中走進了秋季。進入秋季之后，氣溫將會逐漸的下降，秋季風大干燥，氣溫變化無常，早晚溫差大，一些腸道傳染病、蟲媒傳染病和呼吸道傳染病等都是秋季高發的疾病。

2、區分傳染病和非傳染病。

首先就請同學們交流一下，自己從小到大都得過哪些病？并判斷一下會不會傳染。（流行性感冒、麻疹、水痘、肺結核、近視眼等。）討論：根據你已有的經驗和知識來判斷下列疾病中，哪些病是傳染的？哪些病是不傳染的？”。

總結：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴重威脅著人類的生命和健康(出示數據)。今天這節課我們就來研究一下傳染病的特點以及怎樣預防傳染病。

3、傳染病的特點：具有傳染性。傳染病如果控制不好，就會在一定區域暴發，所以傳染病還具有流行性。

4、傳染病的預防。

（1）怎樣預防腸道傳染病。腸道傳染病在不同季節里發病率有高有低，以夏秋季比較多發，這與蒼蠅活動頻繁、繁殖加速、人們接觸生冷飲食、瓜果蔬菜較多有關。預防腸道傳染病，要認真搞好環境衛生、飲食衛生，保護水源，搞好廁所衛生，嚴格糞便和污水處理，消滅老鼠、蒼蠅、蜘蛛等有害動物。養成飯前便后洗手、不喝生水、瓜果要沖干凈、不吃變質的飯菜等衛生習慣。

（2）怎樣預防呼吸道傳染病 呼吸道傳染病的主要特點是病原體通過空氣飛沫、灰塵使人吸入后而發病，病人咳嗽、吐痰時可將病原體排出體外進入空氣和灰塵中，再傳給他人。

（3）、怎樣預防蟲媒傳染病 通過昆蟲而傳播的疾病稱為蟲媒傳染病。應該徹底消滅蚊子、虱等吸血昆蟲。發現病人或可疑病人要及時檢查治療，充分注意個人衛生和環境衛生，認真做好預防接種工作。具體來講，預防乙腦的重要措施是接種乙腦疫苗。而控制瘧疾傳播的重點是徹底治療病人和可疑病人。對于班疹傷寒和回歸熱，則以來滅虱為重點。

（4）怎樣預防經動物傳播的傳染病，這些經動物傳播的疾病叫動物源性傳染病。預防動物源性傳染病的要點是殺滅有害動物，如消滅老鼠、殺死并深埋病狗、病貓。搞好畜、禽圈衛生。及時對學生進行預防接種，如被狗、貓咬傷后及時注射狂犬疫苗。

五、課外活動安排：

反思一下日常生活中的一些行為，要預防傳染病，我們還要哪些壞的習慣要改掉？