第一篇：《整十數加、減整十數》教案

《整十數加、減整十數》教學設計

一、教學目標：

1、經歷在實際情境中，探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。

3、感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣及對數學知識的親切感。

二、目標解析

本節課的主要內容是口算整十數加減整十數。整十數加減整十數的計算方法與10以內加減法基本相同，只是計數單位不同，這里以十為計數單位。例如20+30，計算時想2個十加3個十是5個十，就是50。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數可以直接相加減的認識，為后面學習任意兩個數相加減打下扎實基礎。

三、教學重難點

教學重點：掌握整十數加減整十數的計算方法。教學難點：理解整十數加、減整十數的計算的各種算理。

四、教學準備

課件

五、教學過程

一、復習舊知

小朋友們，老師知道你們都很聰明，所以在學習新知識之前，要帶你們玩一組闖關游戲，你們準備好了嗎? 第一關：勇摘智慧果

仔細觀察樹上的哪個蘋果先變大，我們就來摘哪一個，誰愿意當最勇敢的第一個？ 9-7 2+8 6-6 5+5 4+3 5-4 7+3 8-2 3+6 1+9 第二關：我會填

80里面有（）個十 50里面有（）個十

（）里面有7個十 10個十是（）

二、創設情境，提出問題

我們班的小朋友可真了不起，恭喜你們順利闖關。老師為了獎勵你們，打算帶你們春游，看，老師請來了兩輛客車，誰愿意來說一說，從圖片上你看到了什么？

（大客車40座，小客車30座）

你說的真完整，還有誰能像他這樣說一說？

（大客車40座，小客車30座）

誰能提出一個用加法計算的問題？

（大客車和小客車一共有多少個座位？）

哪位小朋友能列一道算式幫他解決這個問題？

（40+30=70）

看來很多小朋友都會算出得數，老師想知道你們怎樣算出得數？先想一想，再說給同桌聽一聽。

哪位小朋友愿意把你的想法說一說？

學生匯報算法： a.擺小棒：

左邊擺4捆，右邊擺3捆，合起來一共7捆。b.計數器：

在計數器的十位上先撥四顆珠子表示4個十，再撥三顆珠子表示3個十，4個十和3個十合起來是7個十，所以10+20=30（強調在計數器的十位上撥珠子）c.計算的方法：

想4+3=7，算40+30=70。總結：

同學們真了不起，想出了這么多種算法！方法有很多，你們覺得哪一種方法更簡單？

（想4+3=7，算40+30=70）

剛剛這個問題 大客車和小客車一共有多少個座位？有沒有小朋友列出不一樣的算式？

（30+40=70）

和同桌說一說你是怎么想的？（想3+4=7，算30+40=70）

你還能提出哪些問題？

（大客車比小客車多多少個座位？）（小客車比大客車少多少個座位？）

你能列出算式嗎?（40-30=10）

誰愿意和其它小朋友說一說，你是怎么算的？（想4-3=1，算40-30=10）

小朋友們一起來觀察一下，今天學習的這兩道算式有沒有什么特點呢？（40 30 70 每個數字后面都有一個0）你知道這樣的數叫什么名字么？（整十數）

這就是我們今天學習的整十數加、減整十數（板書課題）誰能說一說，整十數加、減整十數可以怎樣計算呢？

總結：想幾加幾或者幾減幾，就知道整十數加減整十數的得數是幾個十。

三、鞏固練習

為了獎勵聰明的你們，看老師給你們帶來了什么？誰能說一說，圖片上的信息？

（左邊60顆巧克力豆 右邊40顆巧克力豆）那么你知道60+40表示什么意思呢？（左邊右邊合起來一共有的巧克力豆的總數）你能計算出結果嗎？寫在你們的練習卷上。請學生交流答案。

你在算60+40=100時，是怎么想的？（想6+4=10,算60+40=100）

你們可真了不起，那我們來比一比，誰可以又快又對？ 出示課本想想做做第2題。

誰可以說一說你是怎么想的，這么快就把正確的得數算出來了？（想幾加幾，算幾十加幾十，想幾減幾，算幾十減幾十）

你們這么厲害，愿不愿意幫老師一個忙，有一些調皮的算式從老師的書上逃跑了，只要你們能報出正確得數，就能把他們抓回來，你們準備好了嗎？ 出示第3題

（用ppt 閃現的形式出現）

謝謝你們幫老師把算式送回來，接下來我們一起去小茄子的農場里看一看，發生了什么故事吧。

老師要請幾位小朋友扮演一下圖中的小山羊，小兔子，和小茄子。

分角色朗讀條件和問題。

你們能列算式解決這個問題嗎？誰愿意說一說你的答案。20+20=40（個）

為什么你的算式里有兩個20？

（因為小兔子說她拔的蘿卜和小山羊同樣多，小兔子就也拔了20個）

你說的可真好，茄子老師要請你們坐著小火車參觀他的農場，火車火車從哪開？

四、課堂總結

這節課你們有什么收獲？

五、板書設計

整十數加、減整十數 4+3=7 4-3=1 40+30=70 40-30=10

第二篇：整十數加、減整十數(教案)

100以內的加法和減法

（一）【教學目標】

1.使學生會口算100以內整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。

2.使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。【重點難點】

1.口算整十數加、減整十數。

2.口算兩位數加、減一位數和整十數。3.兩位數加一位數（進位）的計算。4.兩位數減一位數（退位）的計算。

【教學指導】

注意概念之間的聯系與區別，以提高學生解決問題的能力。

本單元的概念較多，教學時要突出重點，幫助學生弄清概念間的聯系與區別。只有理解了百分數的含義，才能正確地運用它解決百分率、折扣、成數、稅率、利率等實際問題。再如，百分數和分數雖然在本質上是相同的，但在意義上還是有一定的區別的：百分數表示兩個數之間的關系；分數既可以表示一個具體的數、又可以表示兩個數之間的關系。

【課時安排】13課時 1.整十數加、減整十數2課時 2.兩位數加一位數、整十數3課時 3.兩位數減一位數、整十數8課時 【知識結構】

1.整十數加、減整十數 第1課時

整十數加、減整十數

【教學內容】

教材第62頁例1及“做一做”。【教學目標】

1.使學生進一步理解加法和減法的含義。2.能夠熟練地口算100以內整十數加、減整十數。

3.進一步認識加、減法之間的關系，并滲透辯證唯物主義的思想方法。【重點難點】

1.學會整十數加、減整十數的計算方法。2.理解相同數位上的數才能相加減的道理。

【復習導入】

1.復習10以內的加減法。3+2=

2+7=

4+5=

3+4= 7-3=

9-4=

6-3=

8-2= 學生回答時，要強調計數單位。如3+2，是3個一加2個一，得5個一，3+2=5。7-3，是7個一減3個一，得4個一，7-3=4。

2.復習數的組成。

(1)8個十是（）5個十是（）

（2）60里面有（）個十90里面有（）個十 【新課講授】

1.談話導入。出示動物運動會課件。

師：今天小動物要在森林公園舉辦運動會，準備的獎品是小皮球，每盒10個，一共6盒，十個十個地數一數，一共有多少個小皮球？

學生高興地數出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個小皮球。

師：對！一共有60個。今天我們就來學習整十數加、減整十數的計算。（出示課題）

2.教學例1：整十數加整十數。出示例1情景圖。

師：同學們，圖上的老師和小朋友在做什么？ 生：老師在給小朋友發書。師：桌子上有多少書呢？

生：左邊有10本書，右邊有20本書。師：觀察得很仔細。你能提出幾個問題嗎？ 生：一共有多少本書？

師：很好！請同學們用小棒擺一擺。一名學生到黑板上擺，其余學生在桌上擺。

師：誰來介紹一下是怎么擺的？

生：左邊先擺出1捆，右邊再擺2捆。求一共有多少根？ 師：求一共有多少根？怎樣計算？（邊畫集合圈，邊板書）

生：10+20=

師：10+20應該怎么算呢？請先想一想，再小組交流一下。學生活動，老師巡視指導。

匯報、交流。

生1：我是這樣想的，10是由1個十組成的，20是由2個十組成的；“10+20”是1個十加2個十，得3個十，3個十是30。

板書：10+20=30 生：我是這樣想的：1加2等于3，所以20加10等于30。板書：2+1=3 10+20=30

3.教學例1：整十數減整十數。

師：剛才我們學習了10+20=30。想一想： 30-10=

師：我們還是先用小棒擺一擺。

一名學生到黑板擺，其余學生看著他擺。師：應該怎么擺呢？

生：先擺3捆小棒，去掉1捆，現在還有多少根？（學生可能拿走1捆，這時老師追問）

師：去掉1捆，怎樣表示？（畫虛線圖）

師：現在還有多少根？怎樣計算？（用減法計算）列式：30-10= 師：計算減法時，怎么想？

生：我是這樣想的：3個十減去1個十，是2個十，2個十是20，所以：30-10=20。學生口述時，教師板書。齊讀：20+10=30，30-10=20。【課堂作業】

1.完成教材第62頁“做一做”的第1題。

師：請同學們看圖列出一道加法、兩道減法算式。（學生把算式寫在練習本上，指一名學生口述，教師演示投影片）40+20=6060-20=4060-40=20 4

師：你是怎樣想的？

生：4個十加2個十是6個十，是60。6個十減去2個十是4個十，是40。6個十減去4個十是2個十，是20。

2.完成教材第62頁“做一做”的第2題。本題是10以內的加、減法和整十數加減法的對比練習。上、下兩題是一組，使學生看到兩者的聯系和區別。學生完成每一組題后，可以讓學生說一說，上下兩題的計算方法有什么不同。

3.湊百練習。師生對練或兩個同學對練：一人說30，另一人答：70；一人說60，另一人答40。

4.游戲：郵遞員送信。

在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發給每人一張口算卡片，心算出得數。老師說：“請大家給小兔家送信。”學生迅速將手中相應得數的卡片放到小兔的信箱里，做完后集體訂正。

答案： 1.60

2.5 9 2 4 50 90 20 40 3.略 4.略

【課堂小結】

師：這節課你學習了什么？有什么收獲？學生自由發言。小結：這節課我們學習了整十數加、減整十數。

計算整十數加整十數時可以用多種方法。可以十個十個地數出結果；還可以根據數的組成想出計算結果。

【課后作業】

完成練習冊中本課時對應練習。

第1課時

整十數加、減整十數

整十數加減整十數的計算方法，與10以內的加減法基本相同。只是計數單位不同，它是以“十”為計數單位。例如10+20，計算時要想：1個十加2個十，是3個十，就是30。滲透相同數位相加減的意義，為以后學習兩位數加減打下基礎。

在復習準備中，為了使學生的新舊知識建立起聯系，減緩學生學習的坡度，安排了復習10以內加、減法和復習數的組成兩個內容。突出了計數單位“一”，有利于學生運用知識的遷移規律，在原有知識的基礎上獲得新知識。

新授課的內容共分三個層次，先學習整十數加減整十數，再通過看圖列出一加兩減算式，最后比較整十數加一位數和整十數加整十數的計算方法。由于所學知識比較容易，基本上是在教師引導下學生自學，關鍵之處給以提示。學習過程也是先從擺小棒、看圖到看見試題說“怎樣想”這樣從具體到抽象的發展過程。

課堂練習的設計形式多樣，重點突出，寓教于樂。在計算能力上通過練習，應該達到見式脫口而出（得數）準確無誤的程度。

第三篇：整十數加、減整十數教案設計

一、教案背景

1、面向學生：小學，學科：數學

2、課時: 1

3、課前準備：（1）老師準備主題圖課件，10捆小棒。（2）學生每生準備紙質小棒（10個一捆的示意圖）。

二、教學課題: 《義務教育課程標準實驗教科書數學》（人教版）一年級下冊P61-62《整十數加減整十數》

三、教學目標：

1、經歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數加、減整十數口算的方法，并能正確計算。

2、讓學生學會把整十數加減整十數歸結為10以內加減法，樹立轉化意識。

3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養思維的靈活性。

4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的信心。

三、教學重點：整十數加減整十數的口算方法。

四、教學難點：口算的算理、算法。

五、教學準備：（1）動畫課件；（2）10捆小棒；（3）上課環境為多媒體大屏幕環境。

六、教學方法：本節課使用師生互動的學習方法，在教師的指導下，圍繞教學目標，通過師生互動合作的方式，發現、分析問題并解決問題，有助于培養學生在合作學習中的責任意識和目標意識。以活動的形式展開教學，綜合運用啟發式、多媒體演示、互聯網搜索等教學手段。

七、教學過程：

（一）、激情談話，導入課文

今天我們課堂上來了幾位老師,同學們想不想展示一下自己的數學風采？

1、我會算：

3+2= 2+7= 9-4=

30＋7=

98－8=

9＋60=

2、我會填：

30里面有（）個十，60里面有（）個十．4個十是（），9個十是（）．

師：真不簡單，同學們都答對了！老師決定帶大家一起去認識發生在教室里的一個數學問題。

（二）、學習新知

1、出示課件

你知道圖上有什么嗎？請你來說一說：

根據紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆你能提出什么數學問題？請四人一組相互說說。

2、匯報

師：你們小組能提出哪些數學問題呢？ 學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少盆？紫花比紅花多多少盆？

師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。

3、嘗試解決

師：今天我們先來看這個小女孩的問題：紅花和黃花一共有多少盆？

1）（出示課件）要解決紅花和黃花一共有多少盆，怎樣列算式？（板書：10+20=）為什么用加法來計算？

班內交流：

誰先來向大家匯報，計算10+20時你是怎樣想的，a．數的方法：10、20、30。

b、擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．數的組成：10和20組成30。

d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。

e.計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。

2）我們接著看小女孩她要搬走10盆紫花，你能幫她算一算還有多少盆紫花嗎？（出示第二個問題）怎樣列式？

3）（板書：30-10=）為什么用減法來計算?

4）師小結：在解決問題時，把幾個部分合起來要用加法來計算；從總數里面去掉一部分，求剩下的部分要用減法來計算。

5）師：接著我們看30-10，你又是怎么算的？同桌商量一下。

6）交流匯報：

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20 生2：我是用算減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20 生3：3-1=2，30-10=20

生4：從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.補充70-10呢？100-40呢？

4、揭示課題：請小朋友們觀察這兩道算式，10、20、30都是什么數？（整十數）對！這就是我們今天學習的內容：整十數加減整十數。

5、（板書課題）

師：整十數加減整十數應該怎樣計算呢？

6、小結：我們把整十數加減整十數，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得在得數幾的末尾添上0.（三）、鞏固練習

1、擺一擺，算一算：

師：讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，誰的小手最靈巧”。

40+30＝

70-30＝

哪位同學來說一說你是怎樣擺的？

（先拿4捆是40，再拿3捆是30，合在一起是7捆，就是70根，生動手操作并完成）

（讓學生自己擺一擺使學生在操作中體驗整十數加減轉化成10以內加減的過程，從而理解整十數加減法的算理，掌握口算方法。）

2、考考你的眼力。（學生算完后）哪位同學愿意說一說通過這組題，你發現了什么規律？左右兩題的計算方法有什么不同？

“如果3+2＝5那么30+20＝50”

“如果4+5＝9那么40+50＝90”

“如果6-4＝2那么60-20＝40”

如果我寫“3+5＝8，那么30+50＝？”

如果2+3+4＝？那么20+30+40＝？

如果9-3-4＝？那么90-30-40＝？

師：下面，讓我們回過頭來看一看“一共有多少盆花？”應該怎樣解答呢？

師板演：10+20+30＝60

3、算一算，比一比。（課件出示）

請觀察后列式算一算，這兩組分別有多少顆珠子？

提問：為什么40+3和40+30的結果不一樣呢？

師：整十數加一位數，十位上的數不變，一位數要加在整十數的個位上．整十數加整十數，就是幾個十和幾個十相加，個位仍是零。

（四）、拓展練習（課件出示）

我們班有男同學30名，女同學20名，問：男同學比女同學多多少名？我們一共有多少名同學？如何列式，如何計算？

（五）、總結提高：回到家里，我們該想一想，今天我們在玩的同時還學會了什么？（指課題），計算時用你喜歡的方法計算，你認為怎樣簡便就怎樣算。你們都學會了嗎？希望同學們在以后的學習和生活中勇敢地去面對困難，開動腦筋、積極思考，勇于戰勝困難。

（六）、課后延伸： 請同學們把今天所看到的、所學會的向爸爸媽媽匯報一下，好不好？

（七）附板書設計：整十數加減整十數

10＋20=30 30-10=20

教學反思：

《整十數加減整十數》是兩位數計算的起始課，是學生進行100以內加減法的基礎，所以是計算教學中的重點內容之一。整堂課，我盡量培養學生自己發現問題，解決問題的能力。課堂上學生能夠運用多種方法進行計算，而且會重點運用算理思考計算過程進行計算。在課堂練習中通過練習把整十數加減整十數的算法歸結為10以內的加減法運算，同時在比較中發現整十數加減整十數與10以內的加減法運算的計數單位不同，強調“整十數加減整十數和的末尾要添寫0”，除此之外還比較了整十數加一位數與整十數加整十數算法的不同，引導學生理解其中的算理。這樣有利于學生今后正確的計算，不易造成知識的混淆。

反思自己這節課，也體現了以下不足：

1、時間分配上，練習部分顯得匆促。

2、語言上要更加的簡練為好。不要替孩子說話。總是提醒孩子，這樣會打斷孩子的思路，也是對孩子的一種不信任，以后要慢慢的改正。

第四篇：《整十數加、減整十數》教案范文

整十數加、減整十數

南陌完小:惠風和暢

教學要求：

1、引導學生理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法。

2、培養學生對知識的遷移類推能力，計算能力和動手能力。

3、培養學生自主探究的學習習慣，激發學生的學習興趣。教學重難點和關鍵：

1、理解整十數加、減整十數的計算算理。

2、掌握整十數加、減整十數的計算方法。教學方法和教學具準備：

1創設有意義的問題情境和教學活動，激勵學生觀察思考，鼓勵學生發現問題，提出問題，并進行交流。

2充分利用教材提供的資源（電腦課件），使學生增強學習的興趣，有利于學習和掌握計算方法。

3引導學生思考計算方法和組織學生交流計算方法，使學生在自主探究與合作交流中明白算理，掌握算法。課前準備課件。教學流程和板書設計：

一、基本練習：

1、口算題

3+2=

2+7=

6－3=

9－4=

5+1=

7－2=

2、口答下面各題。

（1）80里面有幾個十？（2）50里面有幾個十？

（3）（）里面有7個十？（4）6個十是多少？

二、探究新知：

1、教學例1（1）課件出示：苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔運送鮮花情境圖。學生根據圖意列出算式。

（2）學生看電腦演示，老師描述。溫暖的春天來了，鮮花盛開，同學們來到了一個大苗圃里，工人叔叔正在運送鮮花。學生根據圖意列出算式。（請同學們看工人叔叔運送到這里這么多鮮花）（3）課件演示紅花有10朵，黃花有20朵，老師提問：從電腦上你們看到了什么？（看到了紅花有10朵，黃花有20朵）請同學們看圖提出一個問題。（紅花與黃花一共有多少朵？）

（4）根據我們學會的知識，來解決一下這個問題，大家看用什么計算方法，列式是什么？（板書：10+20=）

(5)請同學們討論一下10+20該怎么算呢？

我們組是這樣想的：10+20因為10里面有1個10，20里面有2個10，1個十加上2個十是3個十，所以10+20等于30。

（6）做一做，30+40，讓學生獨立算一算，再讓學生說計算方法。

2、教學例1，減法。

課件演示30朵紫花，一位工人叔叔搬走了10朵，一位工人叔叔問還剩下多少朵紫花？

⑴請同學們以小組再討論一下該怎樣計算呢？用什么方法算？列式是什么？你們是怎樣想的？

⑵學生匯報，老師板書：30-10=20 30減10，因為30里面有3個十，10里面有1個十，用3個十減去1個十，就是2個十，所以30減10等于20。

3、做一做，70-30= 讓學生獨立計算，再讓學生說一說計算方法。

三、鞏固練習練習十第1題。

先讓學生看圖后，說出算理再進行計算。

四、作業 練習十第2、3題。板書設計 ：

整十數加減整十數 10+20=30 30-10=20

20+10=30

練習30+40= 70-30=

第五篇：《整十數加、減整十數》教案

研究主題：低年級計算教學的目標預設與實施策略研究

課題：整十數加、減整十數

執教：趙夏薇

【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊數學第61至62頁例1 【教學目標】

1、在具體操作過程中，讓學生理解整十數加、減整十數的計算方法，掌握整十數的計算方法，會進行整十數加、減整十數的計算。

2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養思維的靈活性。

3、在解決問題的過程中，使學生感受到數學在生活中的用處，體會到數學的價值，體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的信心。

【教學重點】整十數加、減整十數的計算方法。【教學難點】整十數加、減整十數的算理、算法。【教學過程】

一、復習舊知

小朋友們，今天我們和一位新朋友小天使天天一起學習數學，在學習數學之前小天使想要考考大家。我們一起來看一看，誰知道答案的請起立搶答，準備好！1、80里面有（）個十。50里面有()個十。7個十是（）。6個十是（）。同學們回答得真棒！

2、比比看誰都能算正確。2＋3＝ 6－2＝ 5＋4＝ 7－4＝ 3＋4＝ 9－4＝

(看來這些題目對我們來說就是小菜一碟。）

2+3里面2表示幾個一,3表示幾個一。那么2+3的意義就是？2個一加3個一等于5個一。

3、我發現。10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 真不簡單，小朋友們都答對了！這些數有什么特點？

像10、20、30、40、50、60、70、80、90這樣的數我們稱它們為什么數？ 整十數。

今天我們就要和小天使一起用這些整十數來進行加、減法。

板書課題：整十數加、減整十數

二、探究新知

（一）情境引入，提出問題 請同學們打開課本 61 頁。

可愛的小天使提出了一個疑問,圖上的老師和同學們正在做什么呢？

我們通過屏幕上的畫面也來看一看。誰來說一說你看到了什么？

觀察情景，收集數據

同學們的觀察真仔細，新學期發書了，你從圖上能夠發現哪些數學信息？（左邊有10本，右邊有20本。）你有著一雙善于發現的眼睛，你也觀察得非常仔細，2、發現問題，明確問題

根據 和 發現的數學信息，你能提出哪些數學問題呢？ 生回答，師有選擇地板書。

一共有多少本書？

3、嘗試解決問題。

XXX 提出了“一共有多少本書？”這個問題，怎樣列式呢？請舉手。請你擔任小老師，你想請哪個聰明的小朋友來回答這個問題？

10＋20＝

X小老師，他回答的正確嗎？那我們如何表揚他？你們真棒！

（二）整十數加整十數 合作交流，探究算法

你們知道10＋20等于多少嗎？

回答得那么快，看來大家都有非常棒的計算方法，請你和旁邊的同學分享一下，你是用什么方法計算的呢？ 調控課堂，表揚。。你能把自己的想法跟大家說嗎？誰來試一試？ 大家聽清楚了嗎？

你能把他的想法重復說一次嗎？

我想請一位聲音響亮的同學再說一次。

1、數數的方法：10、20、30。

2、擺小棒。

先擺一捆表示1個十，再擺上兩捆表示2個十，合起來就是三捆是3個十，所以10加20等于30。

3、數的組成。我是這樣想的：1個十加2個十得3個十，是30。

4、計數器

5、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。可以先不看兩個加數末尾的0.先把0前面的數相加，再在計算的結果末尾上添上一個0。多中側一，優化算法 小結計算方法。

同學們想出了這么多方法，真了不起！你喜歡用什么方法計算，為什么？

（三）整十數減整十數

小朋友們真厲害，幫助小天使解決了一個難題。接下來小朋友們要幫老師發書了，我們一起來看一看。

課件演示有30本書，發了20本，還剩多少本？怎樣列式計算？ 誰來擔任小老師？ 30－20＝

同學們，想一想，該怎樣算？

我看到許多同學都非常有想法，你能把你的想法告訴旁邊的同學，讓他也了解你的計算方法嗎？

請安靜，表揚。。你是怎樣計算的？誰能夠幫助小天使解決這個難題？

三、知識應用

小結：

1、整十數加減整十數可以看成是幾個十加減幾個十。

2、整十數加、減整十數，就是把十位上的數相加減，最后在結果的末尾添上0。

（一）看圖列式

先讓學生看圖說圖意并獨立計算，說一說這兩道題的計算方法。

看圖可以列加法算式，也可以列減法算式。

40＋20＝60 40+20是4個十加2個十，是6個十，就是60，所以40＋20＝60(20＋40＝60)60－20＝40 60-20是6個十減2個十，是4個十，就是40，所以60－20＝40 60－40＝20

（二）算一算

3+2=5 4+5=9 30+20=50 40+50=90

6-4=2 7-3=4 60-40=20 70-30=40 你有什么發現？兩道算式有什么相同和不同之處？

我發現，整十數加、減整十數，只要把十位上的數相加減就可以了。摘蘋果

小天使說，一（2）班的小朋友真聰明，幫我解決了那么多難題，為了表示我的感謝，我帶領大家去蘋果園摘蘋果。我們一起去果園里看一看吧。

果樹上結滿了又大又紅的蘋果，我們只有把蘋果上的算式算對了，才能摘到蘋果，誰想來試一試？

這個蘋果是屬于你的了！

這個蘋果很高興能到你的手中！剛才只有幾位小朋友摘到了蘋果，其他小朋友想不想也收獲自己的蘋果呢？別擔心，請大家把課本翻到63頁，完成第一題，誰做得又對又好，紅彤彤的大蘋果也會送到你的手里。好，動手吧！

小朋友寫完了嗎？寫完的舉手，老師請第四排的小朋友大聲地讀出你們的答案。起立。。和他們答案一樣的同學舉手。

看來一（2）班摘蘋果的小能手真多，等會兒下課后，趙老師會把這些蘋果送到你們的手里。

小朋友們有沒有發現？大家摘蘋果都喜歡用我們之前發現的方法中的其中一種，這種方法是怎樣的呢？誰來當小老師給大家介紹一下這種計算方法？多點幾個當小老師總結。其他小朋友都聽到小老師們的總結了嗎？

小小服裝商店應用題

衣服：50元。裙子：40元。褲子：30元。（1）買一件衣服和一條褲子，需要多少錢？（2）付給售貨員100元，應找回多少錢？（3）你還能提出什么數學問題？

四、總結

小朋友們，這節課你有什么收獲？我相信每一位同學都有自己的收獲，請你課后與你的好朋友分享你的收獲。