第一篇：《鯨》教材理解 ,《鯨》教學(xué)參考

《鯨》教材理解《鯨》教學(xué)參考

這篇精讀課文介紹了有關(guān)鯨的一些知識(shí)。

課文首先講鯨非常大。為了說(shuō)明鯨大的特點(diǎn)，一開(kāi)始就拿鯨和象進(jìn)行比較，接著用具體數(shù)字“一百六十噸”“兩噸”來(lái)說(shuō)明，再通過(guò)舉實(shí)例來(lái)證明。舉出的實(shí)例是我國(guó)曾捕獲的一頭鯨，它有四十噸重，十七米長(zhǎng)，“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)還顯得很寬敞”，從這個(gè)例子及具體的數(shù)字中，讓人體會(huì)到這頭鯨很大。

再講鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類。課文具體講了鯨的生活環(huán)境的變化及它的進(jìn)化過(guò)程。鯨的祖先是生活在陸地上的，隨著環(huán)境的變化，鯨的身子變成了魚(yú)的樣子。“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”“漸漸”說(shuō)明鯨的體形的變化是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，是經(jīng)過(guò)了若干年的進(jìn)化才變成魚(yú)的樣子的。

接著簡(jiǎn)要介紹了鯨的種類。根據(jù)有無(wú)牙齒區(qū)分，鯨可分為須鯨和齒鯨兩大類。然后重點(diǎn)講鯨的生活習(xí)性，具體講了捕食、呼吸、睡覺(jué)幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 1．鯨吃什么食物和怎樣捕食。鯨的種類不同吃的食物也不同。須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。“吸進(jìn)”“閉上”“濾”“吞進(jìn)”等詞生動(dòng)地寫出了須鯨捕食的經(jīng)過(guò)。“一頓就可以吃兩噸多”可看出須鯨食量之大。齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它有鋒利的牙齒，捕食時(shí)非常兇猛，具體從“撲上去”“咬住”“很快”可以看出。

2．鯨怎樣呼吸。鯨用肺呼吸，呼氣時(shí)浮上海面，從鼻孔噴出水柱；吸足了氣再潛入水中。須鯨和齒鯨噴出的水柱不一樣，須鯨的水柱是“垂直”的，“又細(xì)又高”；齒鯨的水柱是“傾斜”的，“又矮又粗”。

3．鯨怎樣睡覺(jué)。抓住以下幾點(diǎn)來(lái)寫：（1）“總是幾頭聚在一起”睡覺(jué)。“總是”說(shuō)明鯨從來(lái)不單獨(dú)睡覺(jué)；（2）睡覺(jué)時(shí)“找一個(gè)比較安全的地方”。一個(gè)“找”字可看出鯨慎重選擇睡覺(jué)的地方；（3）睡覺(jué)的樣子很有趣，“頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上”。從鯨怎樣睡覺(jué)可看出鯨很警覺(jué)，自身保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。

最后講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。從三個(gè)方面講，一是鯨是胎生的，二是鯨生長(zhǎng)快，三是鯨的壽命很長(zhǎng)。這是一篇說(shuō)明文，在說(shuō)明鯨的特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉實(shí)例等方法，進(jìn)行具體介紹，給人留下深刻的印象。課文條理清楚，層次分明。先寫鯨的形體特點(diǎn)，并說(shuō)明它屬于哺乳動(dòng)物；再寫它的種類；然后寫它的生活習(xí)性；最后寫它的生長(zhǎng)規(guī)律。寫生活習(xí)性又分別從幾個(gè)方面具體地進(jìn)行介紹。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。2．初步認(rèn)識(shí)作比較、列數(shù)字、舉實(shí)例的說(shuō)明方法。

3．會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫“噸、敞、哺、濾、肺、噴、潛、矮、判”9個(gè)字，掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。【教學(xué)建議】

（一）課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。布置學(xué)生通過(guò)各種渠道（如查閱資料或上網(wǎng)等）搜集有關(guān)鯨的資料。

（二）識(shí)字寫字

本課安排的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字較多。5個(gè)會(huì)認(rèn)字除“矮”字外，都是形聲字。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，再根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。老師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。

要求會(huì)寫的9個(gè)字中，“哺、濾、肺、矮”幾個(gè)字比較難寫，是書(shū)寫指導(dǎo)的重點(diǎn)。“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉。“濾”字筆畫多，左窄右寬。“肺”字右邊不要寫成“市”字。“矮”字左右部分容易寫反。這幾個(gè)字書(shū)寫時(shí)要重點(diǎn)提醒學(xué)生注意。

（三）朗讀感悟、理解

1．教學(xué)本課，可先讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師再把學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。讀完后，說(shuō)說(shuō)自己知道了關(guān)于鯨的哪些知識(shí)。

2．課文重點(diǎn)寫鯨的生活習(xí)性，是從三個(gè)方面講的。可以放手讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的嘗試，自讀自悟。可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鯨的哪方面的生活習(xí)性感興趣，為什么感興趣；再通過(guò)讀課文說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么；接著以小組為單位，互相討論交流，進(jìn)行整理、歸納；最后用表格的形式在全班交流探究性學(xué)習(xí)的成果。

3．鯨的進(jìn)化過(guò)程是本課理解的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要使學(xué)生懂得，生物常常是隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性的，否則就有滅絕的危險(xiǎn)。鯨的生活環(huán)境由陸地變成海洋，它要生存下去，就必須適應(yīng)變化了的環(huán)境，于是鯨的前后肢逐漸變成適合水中生活的鰭了。但是，這個(gè)進(jìn)化過(guò)程是漫長(zhǎng)的，不是短時(shí)間能完成的。如果運(yùn)用圖片、幻燈片、課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。

4．教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文是運(yùn)用了哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體、生活習(xí)性等特點(diǎn)的。讓學(xué)生自己去尋找、發(fā)現(xiàn)課文中不同的說(shuō)明方法，找出文中相關(guān)的句子來(lái)體會(huì)、認(rèn)識(shí)。如，課文開(kāi)頭講鯨非常大，與熟悉的象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說(shuō)明鯨形體之大；用“人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞”的實(shí)例，更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。課文中還多處列舉數(shù)字說(shuō)明鯨的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生找出這些句子讀讀議議，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟到列數(shù)字、舉實(shí)例、作比較等說(shuō)明方法能使讀者更準(zhǔn)確、更直接、更形象地了解所說(shuō)明事物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1．學(xué)習(xí)本課，可讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“解說(shuō)”情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的說(shuō)明方法，運(yùn)用于口語(yǔ)交際實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。讀課文中寫鯨呼吸、睡覺(jué)的段落，然后可根據(jù)課文的介紹讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，將抽象的語(yǔ)言文字還原為具體形象的畫面，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和形象思維能力。3 課外查找資料，了解鯨的更多知識(shí)。

（五）教學(xué)時(shí)間

建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。教學(xué)資料 1．有關(guān)資料

藍(lán)鯨：藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物。它身長(zhǎng)可達(dá)30米左右，體重約70噸，嘴張開(kāi)就可以開(kāi)到容下10個(gè)成年人自由進(jìn)出的寬度。由于長(zhǎng)時(shí)間潛在水中，每次浮上海面換氣時(shí)，會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米左右的水柱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一股噴泉。藍(lán)鯨的力氣很大，大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭的拉力。

藍(lán)鯨在冬季繁殖。母鯨懷胎一年后才生小鯨。剛產(chǎn)下的幼鯨體長(zhǎng)就有7 5米左右，重約6噸，經(jīng)過(guò)24小時(shí)的喂奶，它的體重就能增加100公斤左右，平均每分鐘增加75克。小藍(lán)鯨要到5歲才算成年，它的壽命約為20—30年。

藍(lán)鯨渾身是寶，它的脂肪可制肥皂；鯨肉營(yíng)養(yǎng)豐富；鯨骨可提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。因此，藍(lán)鯨屢遭人類的肆意捕殺。現(xiàn)在，藍(lán)鯨的數(shù)量正急劇下降，幾乎到了瀕臨滅絕的境地。

虎鯨：美國(guó)海軍夏威夷水下作戰(zhàn)中心，每年需要花費(fèi)數(shù)百萬(wàn)美元來(lái)訓(xùn)練一支動(dòng)物兵，它們是一些海洋動(dòng)物。虎鯨“阿赫布”是其中之一，它有深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng)。

未經(jīng)特殊訓(xùn)練的虎鯨性格非常兇猛，膽大狡猾，殘暴貪食，是海洋中最兇殘的猛獸。它們長(zhǎng)著一口鋒利的牙齒，專門襲擊海豚、海豹、海獅、海象等大型動(dòng)物，甚至襲擊巨大的藍(lán)鯨。由于它們兇如猛虎，所以叫它虎鯨。

人們正設(shè)法讓虎鯨為人類提供更多的服務(wù)。如有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸。美國(guó)已成功地馴養(yǎng)虎鯨打撈海底遺物，有人還設(shè)想將它訓(xùn)練成海底牧場(chǎng)的警犬，來(lái)管理人工養(yǎng)殖的魚(yú)群。

虎鯨分布于世界各大海洋，我國(guó)北部沿海、渤海灣和海南島附近都有。2．詞語(yǔ)解釋

上腭：口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的組織，通稱上膛。

哺乳動(dòng)物：最高等的脊椎動(dòng)物，基本特點(diǎn)是用母體乳汁哺育初生幼兒。胎生：人或某些動(dòng)物的幼體在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段以后才脫離母體，叫胎生。鰭：魚(yú)類或其他水生脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官，按所在的部位可分為胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭。

退化：逐漸消失。本課指鯨在進(jìn)化的過(guò)程中，后肢逐漸變小，最后完全消失。3．課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《有趣的生物共棲現(xiàn)象》和《鯨的心他最懂》。

第二篇：《鯨》教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)

《鯨》是一篇條理清晰、行文規(guī)范的說(shuō)明文。在統(tǒng)編教材中，它在第九冊(cè)第四單元，單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“文章的段落”；它的課型安排是閱讀課，是在學(xué)習(xí)了講讀課文《太陽(yáng)》之后，在掌握了劃分段落的方法（說(shuō)明文），懂得段與段之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀本課繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固劃分段落的方法，弄清段與段之間的聯(lián)系。

九年義務(wù)教育新教材的第九冊(cè)，在編排上，把《鯨》一課放在第五單元的首課，即講讀課，它所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住事物特點(diǎn)寫”。顯而易見(jiàn)，過(guò)去是讀的訓(xùn)練，現(xiàn)在是寫的訓(xùn)練。

訓(xùn)練角度完全不同，課型也有所改變。現(xiàn)在，它的任務(wù)是：通過(guò)講讀《鯨》這一課，讓學(xué)生了解介紹動(dòng)物的說(shuō)明文的基本方法，即抓住動(dòng)物外形、種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來(lái)寫，體會(huì)文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來(lái)寫的。由于訓(xùn)練重點(diǎn)的改變，教師在施教中不能照搬以往的教學(xué)模式，要在明確新的單元訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重新分析教材，設(shè)計(jì)教法。

（一）教材簡(jiǎn)析

鯨，是個(gè)獨(dú)特的動(dòng)物，它雖然生活在海洋里，從外形上看，跟魚(yú)沒(méi)有什么大的區(qū)別，但它的屬性和習(xí)性卻與魚(yú)有著根本的區(qū)別。《鯨》這篇說(shuō)明文，就是從它的外形、種類、生活習(xí)性這三方面入手，介紹了它是哺乳動(dòng)物，用肺呼吸，胎生等特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)鯨有一個(gè)常識(shí)性的了解，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索世界奧秘的積極性。

文章共分三段。

第一段（１—２）主要寫鯨大，是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類。這一段，首先抓住鯨大這一特點(diǎn)，采用了對(duì)比法、數(shù)據(jù)法、舉例法等說(shuō)明方法，具體地寫了鯨的大。然后講鯨與魚(yú)的區(qū)別及鯨的演變過(guò)程。

第二段（３）講鯨的種類。這一段，只介紹了鯨有須鯨和齒鯨的兩大分類，因?yàn)橄露卧诮榻B生活習(xí)性時(shí)，要分別對(duì)這兩種鯨作介紹，因此，此段較為簡(jiǎn)潔。

第三段（４—７）主要講鯨的生活習(xí)性。這一段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨在飲食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn)，寫的詳細(xì)而具體。作者的寫作要點(diǎn)是：

１．鯨的飲食。（從吃什么和怎樣吃兩方面分別介紹了須鯨和齒鯨的吃食情況）

２．鯨的呼吸。（先講用肺呼吸，再講怎樣呼吸，最后講不同種類的鯨“噴潮”情況不同）３．鯨的睡覺(jué)。（先介紹睡在哪兒，再介紹怎樣睡以及遇到情況是怎樣應(yīng)付的）

４．鯨的生長(zhǎng)。（先講鯨是胎生的，然后講生長(zhǎng)過(guò)程及壽命）

總之，由于這篇文章比較準(zhǔn)確地介紹了有關(guān)鯨的常識(shí)和它的生活習(xí)性，重點(diǎn)突出，條理分明，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)據(jù)等方法來(lái)做具體說(shuō)明，更重要的是作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者能比較清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１．掌握生字新詞，理解“上腭”、“退化”、“哺乳動(dòng)物”、“鰭”、“胎生”等詞的意思。

２．通過(guò)閱讀，了解鯨的大孝種類、生活習(xí)性等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。

３．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹動(dòng)物的一般方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解鯨有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣抓住這些特點(diǎn)寫清楚的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。讓學(xué)生懂得生物常常是隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性的。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入審題：①關(guān)于鯨你知道些什么？你覺(jué)得課文可能寫些什么？②判定文體。（目的，初探這類文體的寫作內(nèi)容，發(fā)揮潛意識(shí)，便于課后小結(jié)，明確此類文體的寫作安排）

２．初讀，查字典掃清知識(shí)術(shù)語(yǔ)等方面的語(yǔ)言障礙。例：“上腭”、“退化”、“哺乳動(dòng)物”、“鰭”、“胎生”等。

３．再讀、思考：鯨的哪些特點(diǎn)給你印象較深？

４．細(xì)讀，畫出每一自然段的中心句，用歸并法給文章分段，明確文章是從哪幾方面介紹鯨的。（大歇—種類——生活習(xí)性）

５．學(xué)習(xí)第一段。①針對(duì)１、２自然段，各提一個(gè)問(wèn)題。②解決問(wèn)題。（討論、交流）課文是怎樣寫鯨大的？（鯨與象對(duì)比；用數(shù)據(jù)表明最大、最小；列舉我國(guó)捕獲的一頭鯨說(shuō)明；打比方：舌與１０頭豬，人高與嘴高，四人圍桌寫寬等）鯨是怎樣演變成魚(yú)的樣子的？（住抓表示時(shí)間的詞，理解演變過(guò)程的漫長(zhǎng)；抓住環(huán)境的變化，理解生存的進(jìn)化。

第二課時(shí)

１．學(xué)習(xí)第二、三段，思考討論：①鯨可分幾類？它們之間有什么區(qū)別？②課文是從哪幾方面寫鯨的生活習(xí)性的？說(shuō)說(shuō)每方面的特點(diǎn)及寫法。（寫法：每段第一節(jié)都是總起句，分別用舉例、比喻、描述、列數(shù)據(jù)等手法來(lái)寫）

２．通讀全文，思考：①為什么說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物？（用肺呼吸，胎生，哺乳）②課文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)歸類舉例，并說(shuō)說(shuō)列舉數(shù)字這種說(shuō)明方法的好處。

３．小結(jié)：①寫動(dòng)物說(shuō)明文的一般程序：外形——種類——生活習(xí)性。②要點(diǎn)：抓住事物特點(diǎn)，按順序采用多種說(shuō)明方法寫清楚，寫具體。

第三篇：鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】

一、教材簡(jiǎn)析

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課《鯨》是一篇說(shuō)明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說(shuō)明方法，便于讀者理解，加深了對(duì)鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章，要抓住文章要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。

二、理論依據(jù)

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過(guò)查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識(shí)。因此，教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè)以及合作的愉快，讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的基本說(shuō)明方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)及能力目標(biāo)：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

⑵ 了解本課的說(shuō)明方法，并試著運(yùn)用。

⑶ 學(xué)會(huì)本課 個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語(yǔ)。

２、情感目標(biāo)：

⑴ 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

⑵ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛(ài)科學(xué)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

了解鯨的生活習(xí)性；學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法；總結(jié)出本課所用的說(shuō)明方法。

２、難點(diǎn)：

感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容；準(zhǔn)備字典或詞典。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件（優(yōu)美的音樂(lè)聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺(jué)、跳躍、嬉戲、歌唱等。）

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流資料，引入新授

學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢？

引入新授，板書(shū)課題：９、鯨

搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹出搜集到的資料，對(duì)資料進(jìn)行再加工，既可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

二、兩讀課文，初談感悟

１、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語(yǔ)。

教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。

２、再讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書(shū)上。

３、匯報(bào)交流：

把你讀懂的內(nèi)容講一講。

多數(shù)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類。此時(shí)，教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書(shū)感悟，根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)。

全國(guó)小語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出：“閱讀課應(yīng)該有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過(guò)程”。學(xué)生兩讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過(guò)度。

三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法

１、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢？

２、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說(shuō)明方法？你能用三個(gè)字概括出來(lái)嗎？

教師板書(shū)：

非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。

３、齊讀第一自然段。

吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出：學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。“教師指導(dǎo)”的著眼點(diǎn)是“學(xué)生自主”，而“學(xué)生自主”的必要條件是“教師指導(dǎo)”。教師根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)出說(shuō)明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。

四、合作探究，共同提高

１、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)４～８自然段：

四人小組同學(xué)分段朗讀４～８自然段，把讀懂的和自己的疑問(wèn)記在書(shū)上。

２、小組內(nèi)匯報(bào)交流：

先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)這段講了什么？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。

３、議一議：

４～８自然段講了鯨的什么？是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。

４、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：

⑴ 想想下列句子使用了哪些說(shuō)明方法，用線連起來(lái)：

① 鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）

② 長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。（列數(shù)字）

⑵ 讀下列句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同：

① 須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

② 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

③ 鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.⑶ 判斷對(duì)錯(cuò)，在對(duì)的句子后面打“√”。如果句子中有錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

① 鯨用鰓呼吸。（）

② 鯨睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。（）

③ 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。（）

每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。

教師板書(shū)：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)特點(diǎn) 打比方

讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書(shū)、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂(lè)；通過(guò)完成練習(xí)，理解了該部分文章的主要內(nèi)容。

五、齊讀課文，整體回顧

１、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。

２、多媒體出示練習(xí)：

填空：

本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿、是＿＿、有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說(shuō)明方法。

教師可提醒學(xué)生參照板書(shū)填空。

讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

六、閱讀練筆，拓展延伸

１、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。

２、閱讀：

座頭鯨

鯨類王國(guó)中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳，而且智力出眾、聽(tīng)覺(jué)敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂(lè)家、攝影師的鐘愛(ài)。

座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。

第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升”：只見(jiàn)，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作，體態(tài)優(yōu)美極了。

第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛”：一頭十幾米長(zhǎng)，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中；潛水時(shí)，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是“合唱”：大海就像一個(gè)神圣的音樂(lè)殿堂，它們就像一個(gè)樂(lè)團(tuán)，演奏的交響樂(lè)節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。１９７７年春天，美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)和聯(lián)合國(guó)６０個(gè)成員國(guó)５５種不同語(yǔ)言錄進(jìn)同一張唱片里，足見(jiàn)它們的歌聲身價(jià)之高！

課后資料袋：

鯨的繁殖能力很差，平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如：鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在二十世紀(jì)有近３６萬(wàn)頭被殺戮，目前僅存不到５０頭，在地球上生存了５０００多萬(wàn)年的鯨，許多種類已瀕臨滅絕。

３、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)觀看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗；通過(guò)閱讀課后資料袋，了解到由于人類對(duì)鯨魚(yú)的濫捕濫殺，使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材，拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

９、鯨

非常大

是哺乳動(dòng)物

兩類（須鯨 齒鯨）吃食

呼吸

生活習(xí)性 睡覺(jué)

生長(zhǎng)特點(diǎn)

說(shuō)明方法：

列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方

第四篇：鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文介紹鯨的知識(shí)

2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

2、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

（教師簡(jiǎn)筆畫）老師畫的是什么？喜歡嗎？板書(shū)課題

（課件出示）在這美麗的藍(lán)色海洋中，鯨被稱為“海中之王”，同學(xué)們知道為什么嗎？（它的形體龐大，比大象還要大許多呢。）

二、初讀課文，了解內(nèi)容

看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。請(qǐng)大家輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

交流讀書(shū)成果

師：同學(xué)們剛剛讀完了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)？分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)）

大（1）

鯨 進(jìn)化過(guò)程（2）種類（3）

生活習(xí)性（4－7）

過(guò)渡：有關(guān)鯨的這四方面知識(shí)你最感興趣的是哪一點(diǎn)？為什么？（學(xué)生暢所欲言）那么，接下來(lái)我們就重點(diǎn)去了解一下鯨到底有多大？

三、精讀第一自然段

1、過(guò)渡，自由讀。

師：鯨很大很大，但如果只是單純地說(shuō)大，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。

2、交流匯報(bào)成果

3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（）萬(wàn)公斤，最小的也有（）公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭（）公斤重的鯨，有（）米長(zhǎng)，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。

讀一讀填后的句子，說(shuō)說(shuō)作者采用了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？

4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。

5、生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)及各種說(shuō)明方法。

課件出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會(huì)出：“列舉數(shù)字說(shuō)明”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的體重、身長(zhǎng)。“比較說(shuō)明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說(shuō)明鯨形體之大。“舉例說(shuō)明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。（教師相機(jī)板書(shū)）

6、教師小結(jié)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處：恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說(shuō)明事物的特征，給人留下深刻的印象。

7、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

故事：太平洋地區(qū)的魚(yú)類要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種各類的魚(yú)都聚集到指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門,當(dāng)鯨趕到賽場(chǎng)大門時(shí)，卻被蝦將軍擋在了門外，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦說(shuō)出了理由,鯨覺(jué)得很有道理,就回去了。大家知道為什么嗎？

生：因?yàn)轹L不屬于魚(yú)類。

生：鯨的體形雖然像魚(yú)，但它不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的？ 生默讀第三自然段，自由匯報(bào)。

五、自學(xué)3、4自然段，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？

小組匯報(bào)。

六、回顧課文，教師總結(jié)

這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識(shí)，而且懂得了說(shuō)明事物的一些方法如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說(shuō)明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。

七、閱讀鏈接《為什么鯨和海豚睡覺(jué)時(shí)不會(huì)被淹死》

1、說(shuō)說(shuō)海洋哺乳動(dòng)物的兩種基本睡覺(jué)方法。

2、讀完短文，你能回答題目提出的“為什么鯨和海豚睡覺(jué)時(shí)不會(huì)被淹死”這一問(wèn)題了嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)原因。

3、短文第一、二自然段分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（）A、舉例子 B、分類別 C、作比較

第五篇：《 鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《 鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：精讀課 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

3、學(xué)習(xí)、運(yùn)用簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)朗讀，了解課文從那幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨。

2、通過(guò)討論，了解課文是運(yùn)用哪幾種說(shuō)明方法介紹鯨。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備

有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談。

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、導(dǎo)入新課：今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文。

1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。

出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而

是“市”，右半邊的筆順是

一、廣、斤、市。

2、認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)

3、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

三、整體感知，了解內(nèi)容

1、默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?

2、精讀課文。體會(huì)寫法

（1）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（2）從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎? 出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

（3）你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

四、小結(jié)寫法、拓展練習(xí)

1、作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

2、試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。