第一篇：茅坪場中心小學有位快遞員

茅坪場中心小學有位“義務快遞員”

（通訊員汪玉明）“這是周某學生家長送來的衣服，幫忙叫他穿上??”這幾天,由于變來化,令許多學生和家長措手不及,學生家長冒雨送來了衣服,每當這時,在遠安縣茅坪場中心小學門口值班的董純悌老師會讓家長把衣服留下,下課以后自己去為學生送衣服，當董老師上上下下給學生送衣服時，老師們戲稱他真是一位好“快遞員”。

這位好“快遞員”不簡單，董老師年近六十，由于身體較差，擔任了茅坪場中心小學的門衛工作，在許多普通人眼里，他的工作除了上學放學時段的維護校門秩序，就是發放飲用水、指揮車輛停放、夜間值班等一些瑣碎事。然而董老師卻說：“門衛干的事都很小，但是責任很大，能為學生做點好事，辛苦一點值得。”他就是這樣一個要把小事干好的人，一個讓家長放心的人。

“每次接送孩子到學校見到的第一個人就是董老師，每天上學時，學生看到董老師就會很親切地喊他，像自己的親爺爺一樣。”家長小楊說：“學校里有這樣既負責任又有愛心的門衛，作為家長感覺很欣慰，很放心。”

說話間，又有家長送來了東西，門衛室桌上放著家長送來的水杯、文具等物品。“給我吧，我給他送去，上課期間外人不能隨便進出校園。”董老師細心地將每件物品寫好姓名、班級，并及時將物品送到學生手中，立即向教學樓走去。

第二篇：茅坪場中心小學政教工作總結

茅坪場中心小學政教工作總結

本學期政教處工作在學校的領導下，在各部門的配合下，在全體班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，經過全體師生的共同努力，我們即將圓滿、順利地結束本學期工作。政教工作堅持育人為本、德育為先，發展為本的原則，將基本道德素養培養作為教育的主要抓手，研究規律，講究操作，注重實效，使學校教育向著規范化、科學化的方向邁進。具體工作總結如下。

一、以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。

教師是德育工作的直接實施者，是進行德育的群體力量，而班主任又是學校對學生開展德育教育的主力軍，因此，優化教師隊伍，強化班主任培訓又成為諸工作中的重頭戲。政教處召開班主任會議，學習《班主任職責》，組織班主任觀看魏書生“如何當好班主任”的講座，指導班主任開展工作，規范他們的工作，激勵班主任更好的做好本職工作。

1、樹立一種觀念：樹立了德育是為全體學生提供服務的觀念，為學生的生活、學習、生理、心理健康成長提供全方位的服務，幫助學生自主認識、實現自我成長。

2、強化一種責任：我校每位教職員工做到“積極主動、耐心細致地關心每一個學生”，充分體現一個教育工作者的責任感和使命感。

3、抓好一條主線（班主任隊伍）：學校通過對班主任的培訓、考核、評優等途徑，提高全校班主任的整體素質，形成了一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍，涌現出了一些模范班主任。在他們的帶動下，我校掀起“學先進，爭創優秀班級”的活動，起到了很好的效果。

4、形成一種合力：樹立了德育教育無小事，人人參與，齊抓共管，形成合力，使學校的每一個教育活動都能體現德育教育的育人功能。

二、美化環境，陶冶師生情操，營造德育氛圍。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。因此我校借“四項創建”之機，努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1、加強班級文化建設。各班教室后面的黑板都充分利用起來，如設立學習園地、圖書角、光榮欄等，讓它們也成為對學生進行各種教育的文化陣地。

2、布置校園環境的美化。努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。如為迎接陽光鍛煉計劃，創建特色學校，我校在運動場專門張掛標語牌“每天鍛煉一小時，健康生活每一天”，就能讓學生在鍛煉的同時，浸潤文化的熏陶。

3、重視校園環境的凈化。時時保持整潔并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；車輛停放規范整齊，井然有序，優美的校園環境正潛移默化地熏陶每一個師生的心靈。

4、開展多種形式文化宣傳。通過宣傳牌寫些名言警句、生活常識等，通過板報、作業展、書畫展、多種主題的板報等多種形式宣傳。

三、注重創新，豐富活動形式，培養文明學生。

1、抓好常規管理。繼續開展“班級日活動評分”活動，結合《小學生守則》《小學生日常行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。

2、注重主題活動。在道德教育培養過程中以“讀有益書，做文明人”為主線，開展各種形式的主題教育。①開展升旗儀式教育活動，講話內容突出對學生進行做人習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣的養成教育。②捕捉時機，開展紀念日活動。如九月“感師恩”活動，十月革命傳統教育等。③開展“文明交通好學生”的評選活動。④開展“消防演練”活動。⑤慶元旦“繽紛游藝，歡樂童年”的游藝活動。通過豐富多彩的系列教育活動使學生的情感、意志、品德、性格在實踐與體驗中得到了升華，使學生們的知行得到了統一，好習慣在他們心中生根開花。

3、整合各項活動。學校德育工作與創建高效課堂、“課內比教學，課外訪萬家”、“大家唱，大家跳”、“四項創建”、“學習小組建設”、特色學校創建、文明班級、寢室、餐席、優秀寢室長、室員評比等有機整合，取得了較好的效果。

4、開展法制安全教育。學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，學生在校園內不玩危險性的游戲，杜絕不安全隱患。每次活動結束后，各班都要上交班會活動記錄，政教處予以存檔。學校每期都要邀請校外法制輔導員、警員王志剛等到校舉行安全教育講座。此外還加強了教師課間、早、中、晚值日護導，確保學生在校園內進行安全活動，本學期無一起重大安全事故發生。

5、加強對特殊學生的教育管理。（1）為特殊學生建立相關的檔案資料，準確掌握他們的真實情況。（2）建立“代管家長”隊伍。學校要求班主任、課任教師與留守學生“結對子”，當學生的“代管家長”，積極承擔其監護職責。（3）積極開展各種活動，安裝“親情電話”，組織教師開展幫扶行動，讓留守學生切實體會到學校大家庭的溫暖。

6、加強心理健康教育。我校十分關注師生的心理健康。所有班主任自主學習心理健康教育方面的知識，適時對學生進行初淺的心理健康教育，同時認真上好健康教育課，繼續完善心理健康檔案，對有心理障礙的苗子提前進行心理輔導，政教處對高年級學生進行“青春期心理健康教育講座”，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發展。

四、存在問題：

1、紀律、衛生雖然都有好轉，但是，學生良好的行為習慣還沒有真正養成。

2、學生的思想道德素質教育和心理健康教育還需要加強。

3、評價班級的辦法不科學，最好值日教師參與評價。

五、新學期工作思路

目標：打造一個潔凈優雅、充滿活力、團結和諧、奮發向上的育人環境 一個中心：加強學生的養成教育

兩個網絡：

家庭、學校、社會德育教育網絡，以學校為主線，發揮家長在德育教育管理過程中的重要作用。

政教處、班主任、少先隊德育教育網絡，班主任為核心，發揮學生干部在管理中的作用。

四種教育：安全教育、法制教育、養成教育、心理健康教育。

2012年1月5日

第三篇：茅坪場中心小學法制教育工作計劃

茅坪場中心小學法制教育工作計劃

2011—2012

一、指導思想：

以建設和諧社會，實現全面小康的精神為指針，結合普法規劃，積極推進依法治教，不斷加強對學生的法制教育，進一步提高學生的法律素質與守法意識，加強學校管理，把我校的法制教育工作不斷推向深入。

二、工作要點

1、貫徹上級文件精神，樹立法制教育意識。

在教師中繼續深入開展《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神和《中小學生守則》《小學生日常行為規范》等材料的學習活動，提高廣大師生正確認識法制教育的重要性，樹立牢固的法制教育意識，并使教師們在日常教學中能夠自覺地滲透法制教育，為我校形成強大的法制教育隊伍打下堅實的基礎。在學習過程中，學校還將安排教師重點學習《教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和中小學教師職業道德考核評價標準等與教育有關的法律法規，進一步加深對法制教育的認識。

2、完善法制教育陣地建設。

堅強的法制教育陣地是抓好法制教育的前提。為此，我校重點加強和完善青少年法律教育的建設，切實做好陣地建設。切實抓好青少年學生的法制觀念教育和預防犯罪教育。加強宣傳陣地建設。為把法制教育深入人心，少先隊大隊部將充分利用學校的廣播站、黑板報、櫥窗等宣傳陣地，宣傳有關法律法規及學習法律知識的重要性和必要性等等內容，號召全校師生統一思想，切實推進依法行政、依法辦學、依法治教及爭做守法公民的進程，力求在全校范圍內營造法制教育的良好氛圍。還將邀請法制副校長王志剛同志為學生上課，讓學生了解更多的法律知識。

3、開展豐富多彩的教育活動

以學生的法制教育為主體，教育活動為載體，通過一系列的教育活動，學生從中受到思想熏陶，來激勵號召學生，激起他們的時代責任感和遵紀守法的強烈意識。我校將開展豐富多彩的法制教育活動。

4、繼續加強與家庭、社會的聯系

加強學生的法制教育，預防和減少青少年違法犯罪是一項社會系統工程，在這一工程中，學校教育是軸心，家庭教育是基礎，社會教育是依托。因此，學校將做好兩方面的工作：一是加強與家庭的聯系，通過家長會、電話、“課外訪萬家”等形式，與學生家長保持密切的聯系，隨時反映和了解他們的情況，并有意識地滲透法制教育知識，使家長們意識到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合學校進行法制教育。二是加強綜合治理工作，學校將繼續加強警校聯系，并會同工商、文化等部門對學校周邊環境進行治理整頓，努力創造一個健康、文明、安定的周邊環境，使學校真正形成“內穩外聯”管理模式，有利于學生的健康成長。

第四篇：茅坪場中心小學創新思路教學文言文

茅坪場中心小學創新思路教學文言文

（通訊員汪玉明）“陳老師，我認為《月光曲》可以和《伯牙絕弦》一起教學呢，他們都是因為有人欣賞才產生的靈感！”“是的，古文《伯牙絕弦》可以用和現代文一起教學。”這是一次辦公室里一次普通的對話，遠安縣茅坪場中心小學五六年級語文老師雷群、陳娥等在研究古文教學。

據了解《伯牙絕弦》優秀的文言文，行文簡潔，文采斐然，但傳統的文言文教學，教師往往采用簡單而機械的“識詞——翻譯——講解——背誦”的模式，學生始終處于接受者的被動地位。整個課堂成了老師的“獨角戲”，老師泛泛而談，學生懨懨而聽，課堂氣氛沉悶，教學效果差一讀。為了破解這一難題，茅坪場中心小學語文組有意識進行了創新研究。

聽。即聽配樂朗誦，創設音樂情境，在音樂中初步感受課文。說。在此基礎上，讓學生大膽地復述課文內容。可以在全班說，也可以分小組說，還可以自說自聽。

誦。就是指朗誦與背誦。讀能加深理解，讀一遍理解就深一層；同時，理解得準，理解得深，也就“誦”得更好，背得更快。

創新文言文教學，這不僅鞏固和提高了學生學習文言文的興趣，全面提高了學生的語文素養。

第五篇：茅坪場中心小學訪萬家活動方案

走進學生家庭、走進學生心靈

茅坪場中心小學教師訪萬家活動方案

為進一步密切學校與家庭的聯系，構建和諧融洽的師生關系，營造良好的教育環境，促進茅坪場小學進一步的發展，根據教育局要求，在全校范圍內開展“走進學生家庭、走進學生心靈”萬名教師訪萬家活動，特制定如下實施方案：

一、指導思想

通過開展“走進學生家庭、走進學生心靈”萬名教師訪萬家活動，深化教育系統“萬名干部進萬村入萬戶”活動，組織教師傾聽學生家長的心聲，做學生家長的貼心人；洞悉學生內心世界，做學生的成長導師。提升教師職業道德素養，提高學生家長家庭教育能力，促進家校銜接，形成教育合力，營造和諧、優質、高效的育人環境，促進學生心靈成長，辦好讓人民滿意的教育。

二、主要任務

（一）加強家校聯系，教師走訪學生家庭。全體教師對全體學生家庭進行訪談，了解掌握學生家庭教育情況，向家長通報交流學生在校學習情況，與學生家長達成教育共識，搭起情感交流的橋梁，以利于因材施教。

（二）加強師生溝通，教師與學生談心。教師在充分了解學生基本情況的基礎上，與學生進行有針對性的談心。耐心傾聽學生在學習、生活等方面的感受、困惑及原因和建議，與學生共同進行分析，商量解決問題的辦法，對學生給予關心和鼓勵，對需

要心理疏導的學生進行恰當的心理疏導。

（三）加強干群關系，校長訪教師家庭。校級領導走訪教師家庭，與骨干教師、年青教師、特困教師和退休教師交心談心，了解教師生活現狀和思想狀況，解決教師后顧之憂，將溫暖送到教師家中，增強教師的幸福指數。

三、對學生家庭訪談的主要內容

大力宣傳。要向家長宣傳教育政策法規和形勢，宣傳茅坪場中心小學的辦學優勢，宣傳當前學生安全的重要舉措和注意事項，宣傳我校的優秀教師和優秀學生。

如實通報。要向家長通報學校和班級情況，通報學生在校

學習和活動情況等。

深入了解。要詳細了解學生的家庭狀況、成長環境、在家

表現、學習習慣和生活習慣等，走進學生心靈深處，有針對性地制定有效的幫扶、輔導和其他助學措施。

共同探究。要和學生家長學習研究正確的家庭教育思想，共同探討促進學生發展的教育措施和方法，尤其是現階段小學生的一些共同問題，向家長取經；并通過交流，幫助樹立正確的人才觀、質量觀。

虛心納諫。要誠懇聽取學生家長對教育發展、學校辦學、師德建設、班級管理、學科教學、后勤服務等方面的意見和建議，認真作好記載。

真誠提醒。要向學生家長講解有關學生安全教育知識，解讀

《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學公共安全教育指導綱要》，提醒學生家長教育子女進一步增強安全防范意識。

四、活動形式

（一）各班主任應結合本班實際，擬定、上報家訪計劃，并提供相關基本信息，便于學校統籌安排、分步實施。

（二）學校領導、班主任和科任教師全員參與, 對所有學生家庭進行訪談, 其中每名班主任登門走訪30％以上學生家庭;每名學校領導和科任教師登門走訪5至10個學生家庭。登門走訪的對象主要為貧困生、留守學生、單親學生、農民工子女、學困生和有不良行為習慣的學生家庭。對其余學生，由學校領導、班主任、科任教師分別落實對象，采取電話、書信、電子郵件、QQ等形式，逐一對其家庭進行訪談。活動結束后，學校領導、班主任、科任教師與訪談對象建立長期結對幫扶聯系，跟蹤做好學生家長的貼心人和學生的成長導師，直至該生從本校畢業。

（三）全校教師與全體學生談心。每一名教師都要與各自聯系的學生分別進行個別談心。

（四）結合活動，應圍繞“走進學生家庭、走進學生心靈”的主題開展專題講座、心理輔導、主題班會和家長會等活動，促進家校聯系，搭建愛心橋梁，形成教育合力，讓學生在寬松、和諧的環境中健康、自主地發展

五、時間安排

宣傳發動階段（9月13日—9月16日）。擬定具體實施方

案，進行宣傳動員，對全體領導、班主任和科任教師進行相關培訓。

推進實施階段（9月19日—10月30日）。采取多種形式對相應對象家庭進行訪談，組織教師與學生個別談心。訪談結束后，將受訪者的意見和建議及時向學校反饋，共同制定促進家訪對象發展的具體措施。

總結表彰階段（11月中旬）。各年級各部組織評選，對“走進學生家庭、走進學生心靈”萬名教師訪萬家活動認真進行總結，于11月30日前將 總結材料送交學校。學校將對在“走進學生家庭、走進學生心靈”萬名教師訪萬家活動中表現突出的部門和個人進行表彰。

六、活動要求

加強組織領導。成立校長任組長、校領導班子成員任副組

長、各班主任為組員的“走進學生家庭、走進學生心靈”萬名教師訪萬家活動領導小組，切實加強對“走進學生家庭、走進學生心靈”萬名教師訪萬家活動的組織領導，廣泛宣傳動員，統一思想認識，分解工作任務，明確工作職責，使“走進學生家庭、走進學生心靈”萬名教師訪萬家活動有序推進。

講求工作方法。家訪前，要做好計劃,教師要精心準備，設計好家訪內容，合理安排家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪時，教師言談舉止要符合師德要求，態度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生要以正面肯定、積

極鼓勵為主，堅決反對“告狀式”家訪。走訪后，要做好記錄,教師特別是班主任要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好總結,及時與學生交流與溝通，使教育更具針對性,做到班級、年級、學校有情況匯總、有總結材料、有整改措施。

嚴肅工作紀律。在“走進學生家庭、走進學生心靈”萬名教師訪萬家活動中，教育系統領導和教師要切實做到 “五不準”，即不準接受學生家長的吃請和饋贈的錢物；不準參與抹牌賭博和家長安排的娛樂活動；不準向學生家長提不合理的要求；不準借機辦私事、謀私利；不準侵犯未成年人的隱私權。

注重整改落實。教師要認真收集和整理訪談對象對學校辦學、教育教學、師德建設、班級管理和后勤服務等方面的意見和建議，及時進行研究和反饋。學校和班級針對學生家長的意見和建議，制定整改措施，扎實進行整改，促進學校發展和班級管理進一步改進。

建立長效機制。各學校要將教師參與“走進學生家庭、走進學生心靈”萬名教師訪萬家活動，作為師德考評、績效考核以及評先表模的重要內容之一。要注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，完善家訪登記、考核、隨訪等制度，不斷總結和完善家訪工作，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

附：

茅坪場中心小學“走進學生家庭、走進學生心靈”

茅坪場中心小學教師訪萬家活動活動領導小組

組長：田嘯波

副組長：楊治紅陳先梅徐永紅

組織委員：王彩霞劉建平張世錢成員：

各班班主任科任教師