第一篇：小學美術教案《雄偉的塔》

《雄偉的塔》教學設計與心得

一、課題：《雄偉的塔》

二、教材分析: 本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式，啟發學生關注自己家鄉的塔。在欣賞的基礎上，鼓勵學生畫下記憶中的塔或設計出既漂亮又有新意的塔，從而拓寬學生的創作領域，寫生、記憶畫、設計，均可 完成此課內容。教學內容與目標 知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。

能力：通過討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。情意：培養創造能力，了解塔的知識，培養愛國意識。

三、教學重點與難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

難點：根據塔的特點，設計新穎，有新意。

四、教學過程：

（一）、談話導入：

1、考一考：塔。

2、導游帶領觀中國“古塔”。

3、引導學生發現塔的造型特點。教學意圖： 培養學生收集處理信息的能力，養成善于觀察生活的習慣，以及培養學生的表達能力。

（二）、欣賞感受：

1、相互欣賞塔的圖片。

2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）（1）、學生思考問題： 三座塔由幾部分構成？ 三座塔有什么不同之處？

三座塔分別是用什么材料建造的？（2）、我們大家一起看世界上的名塔。（3）、欣賞現代高塔

教學意圖：

通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結構和材質，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創作塔的造型打下一個基礎。

（三）、探討研究：

1、欣賞學生作品：

2、研究一下塔的表現方法：

教師提示：

（1）、構圖要注意什么？（2）涂色的方法（3）線條變化（4）先畫什么？再畫什么？

（5）怎樣讓塔更美觀？

（6）可以在什么上畫？用什么方法？ 教學意圖：

欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗。肯定學生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現形式豐富，思路有創作的學生。

四、實踐創作：

1、作業要求：如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？可以表現生活中的塔，也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

2、學生創作，教師巡回指導。教學意圖：

鼓勵學生大膽觀察、聯想、創造，讓學生感受創作的樂趣。

五、展評學生作品。

1、引導學生在構思、構圖和色彩等方面進行欣賞評價。

2、談談創作感受。教學意圖：

培養學生欣賞作品的能力，感受創作的樂趣。

《雄偉的塔》心得

2015年11月20日至2015年11月24日，我參加了全旗美術教研活動及2014-2015年新教師匯報課的活動。活動持續三天，在這三天收獲很多。

20日，聆聽了趙杰、王國晉兩位學科帶頭人的課，從她們的課堂中感受到了濃濃的知識技能與審美教育的結合。23、24日，新教師包括我在內，每人準備了一節匯報講課。大家相互學習、受益匪淺。小學組活動最后，馬銘老師為我做了精簡的總結：

1、備課環節，美術教師要多方面準備，精減設計、學會取舍，留下重要的內容。

2、美術課堂教學設計一個完整的、貫穿始終的情景；做到層層深入、首尾呼應。

3、教師要抓準重點，在重點中找難點，引導孩子發現解決難點的方法。

4、作品的展示與評價是課堂教學出彩的環節，在學生的完成作品上多做文章、多做與課堂相關的引導，力求使學生最大程度地掌握本節課的知識、技能等，這樣師生才可以雙向取得進步。

5、美術課堂兼備審美教育，要突出人文、思想、德育的滲透。訓練學生表達、交流的能力，引導學生多肯定，提高自己的審美能力。

美術課除了讓學生在知識與技能，更是審美教育，要有人文教育。

第二篇：美術教學設計《雄偉的塔》

《雄偉的塔》教學設計

下面是人美版的小學美術教材第3冊第12課《雄偉的塔》一課的教學設計。

一、設計思路

以世界各地著名的塔的形象導入新課，充分發揮直觀教學的作用，體會美術的視覺藝術。為學生提供真實的圖片資料，通過感受真實的物體，讓學生接觸身邊的建筑藝術培養學生語言表達能力和發散思維能力。引導學生構思，引導學生繪畫前先構思，培養學生的想象能力。

二、教材分析：

《雄偉的塔》一課屬于“造型；表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。本課包括3張圖片及6張學生作業。在3張圖片的選擇上，我們可以看出，首先是我國傳統的塔造型應縣木塔。是學生常見到的，和法國的埃菲爾鐵塔風格、造型、材料上形成強烈對比，北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調的建筑。3座塔代表不同文化背景。學生作品有的是根據記憶完成，有想象力。有寫生，畫出了鐵塔高聳入云的氣勢，體現出線條交錯之美。

三、學情分析

二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。塔，學生也比較熟悉，在身邊也能找到造型各異的塔，以師生介紹知識了解塔的特點，多啟發，發揮學生創造力。

四、教學目標

1、知識與技能：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。

2、過程與方法：通過討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。

3、情感態度價值觀：培養創造能力，了解塔的知識，培養愛國意識。

教學重點與難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

難點：根據塔的特點，設計新穎，有新意的塔。

五、教學準備：

學生：了解塔的某些特點、彩色紙、水彩筆、油畫棒等。

教師：圖片、優秀的學生作品數幅、課件等等。

六、教學過程

（一）穩定學生情緒，準備上課

（二）游戲導入新課，激發學生的興趣。

拼圖游戲：(請四位同學進行拼圖)有四張塔的圖片，請4位同學們進行拼圖游戲。（塔）

那這幅塔給你什么樣的感受呢？（高大，雄偉）

（三）探究式學習

1、請同學們回憶一下，你知道或者見過哪些塔？誰來為我們介紹下。

2、課件展示塔的資料

① 三座塔分別是用什么材料建造的? ②在色彩上運用了哪些顏色，給你什么樣的感受？

③三座塔外形上有什么不同?

3、課件分析塔的結構

塔是有那幾部分組成的？

塔的組成：地宮、塔基、塔身和塔剎 4.動手試一試

請同學們小組合作拼一個完整的塔。

5.課件展示各種奇特的塔，拓寬學生視野，激發學生想象力

（四）教師示范

看了這么多有意思的塔，老師也想動手來畫一個既漂亮又有新意的塔。因為老師一直有個愿望，希望貧困山區的孩子們也能吃到蛋糕，所以我決定設計一座蛋糕塔。誰愿意和老師一起合作完成？我們應該先畫什么?再畫什么? 首先我們要畫出塔的外形，這是一個蛋糕的形狀。怎樣讓塔更美觀? 接著我們要給它添加上一些塔的裝飾。如何讓塔看的高大雄偉呢？

最后還要給塔的周圍加上一些環境，讓我們的塔變的更雄偉高大。

由于時間的關系老師就不涂色了，同學們在創作的過程中還可以給它涂上各種顏色。

（五）欣賞學生作品

展示學生作品，從顏色、造型、構圖、創意、來說一說這幾幅作品。

（六）學生創作實踐

討論：

同座位互相說一說，如果你現在就是一個小小的設計師，你準備創作一個什么樣的塔？

布置學生的作業，教師巡視輔導。(1)作業內容和要求：

內容：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，造型美觀大方、色彩鮮艷、設計新穎 讓人感覺到塔的雄偉。

（2）教師巡視，給學生提供幫助。

（七）學生作品展示交流。

（八）教師總結：“我們對塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特點，我們可以接著了解塔的建造時間、材料、形狀及有關塔的故事等，并講給你的好朋友或老師聽。"

七、教學評價

（一）教學評價方法

1、教師課堂上對學生的想法應鼓勵，尤其鼓勵創新。

2、在評價學生作業中，可分為最佳繪畫，最新創意，最佳線條，最佳色彩等多項評價目標。

3、學生互評，找出有特點的作品。

（二）教學評價點

1、此課講授是否讓學生對塔有了進一步了解，學生是否對古今中外的塔進行比較并能描述自己感受。

2、學生是否能畫出記憶中的塔，并畫出特征。

3、學生是否能設計出富有創意和新穎的塔。

灃東新城馮黨小學 王靜

第三篇：雄偉的塔教學設計

雄 偉 的 塔

授課者：康小容

一、學情分析：

二年級學生熟悉身邊的塔，能夠用線條畫出塔的外形，簡單地裝飾塔。教師應向學生進一步介紹有關塔的知識，引導學生發揮創造力，畫出各種形式的塔。

二、教材分析：

塔是學生十分熟悉的建筑物，幾乎在每個地區都有造型各異的塔。本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式，啟發學生關注自己家鄉的塔，從而去了解塔的歷史、文化，進而更加熱愛自己的家鄉。在欣賞的基礎上，鼓勵學生畫下記憶中的塔或設計出既漂亮又有新意的塔，這就大大拓寬了學生的創作領域，寫生、記憶畫、設計，均可以完成此課內容。根據二年級學生的特點，本課可采用講授的教學方法，由教師向學生介紹有關塔的知識，也可發動學生搜集資料。在創作中，教師要充分啟發學生，發揮學生創造力。

三、教學目標：

1、知識與能力：世界上有各種各樣的塔，不同地區(國家)的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

2、過程與方法：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。

3、情感、態度和價值觀：通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

設計理念：本課在調查家鄉的塔這一活動中，主要培養學生搜集信息的能力，在作業中要注意培養學生的創造力、想像力。

四、教學要點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，進行表現或設計。

五、教學方法：

六、教學準備：

關于塔建筑的圖片；彩色紙、水彩筆、油畫棒。

七、課時安排：

八、教學過程：

一、導入新課。

同學們，看今天老師給大家帶來了一個什么？（寶貝袋）這里面有很多寶貝，專門送給那些認真聽課，遵守紀律的好孩子。你們有信心得到它嗎？

1、（謎語）好，老師首先送出第一個寶貝：謎語，看誰猜得出來。

尖尖的腦袋、高高的身子，寬寬的底座、站得穩。（打一建筑物）

2、拼塔

同學們真聰明一下就猜出來了，現在我要送給大家第二個寶貝了。這些基本圖形是什么？我要玩個拼圖游戲，把這些圖形拼成一個塔，哪個勇敢的小朋友上來幫幫我？（拼得真好，掌聲送給他）

(3)教師板書：塔

二、暢游世界名塔：

1.同學們，世界上有很多著名的塔，你們想去看看嗎？現在我們就坐上小火車去暢游世界名塔吧，大家快快坐好，我們的小火車要開了。

首先我們來到山西應縣，這里有一座世界聞名的木塔。它修建于遼代，距今已有一千年了。是我國現存最古老最高大的純木結構塔式建筑。全塔沒有用一顆釘子，體現了我國古代勞動人民的智慧和才干。與巴黎埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔并稱為世界三大奇塔。

大家坐好了，我們的小火車又要開了。現在我們來到北京北海公園參觀這里的白塔。這座塔是什么顏色的？你覺得怎么樣？

請大家閉上眼睛，現在我們坐上飛機飛到法國的巴黎去。睜開眼睛你看到了什么？（埃菲爾鐵塔）它看上去怎么像要倒了一樣？埃菲爾鐵塔高324米，設計獨特是世界建筑史上的技術杰作，因此法國和巴黎的一個重要景點和突出標志。

2、同學們欣賞了世界三大名塔，你們還想知道世界上有哪些著名的塔嗎？現在老師又要出示寶貝袋里的寶貝了哦。認真欣賞。

三、夸夸家鄉的塔

剛才欣賞的塔漂亮嗎？其實在我們的家鄉也有美麗的塔，同學們是不是熱愛家鄉的孩子呢，你觀注過家鄉的哪些塔呢？來夸一夸家鄉的塔吧。

四、有關塔的問題搶答

同學們現在寶貝袋里有三個問題要大家搶答，誰坐得最端正，手舉得最快，老師就抽誰來回答，答對了的掌聲送給他。

問題一：塔頂是什么樣子的？（尖）問題二：塔身有哪些特點？（高）問題三：塔底有哪些特點？（大）

因為這些塔又高又大，基座很穩固，所以才顯得雄偉壯麗。大家齊讀課題，讀出雄偉的氣勢。

五、師介紹繪畫步驟。

怎樣才能畫好一座雄偉的塔呢，大家看黑板，老師給大家示范一下塔的畫法。（1）首先在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一層一層往下畫，直到你畫完為止。（3）然后添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。（4）再畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。這樣一座雄偉美麗的塔就畫好了。

六、塔藝大比拼

1、同學們，老師把寶貝袋里所有的寶貝都教給你們了，大家學會了嗎？現在就該把你的寶貝給我看了，請大家用你的聰明和智慧設計一座新穎漂亮的塔，也可以畫自己見過的塔。

要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方法表現。

2、學生作業，教師巡回指導。

（1）引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。你準備設計一個什么樣的塔? 先畫什么?再畫什么?（2）及時糾正作業中出現的問題，注意塔身的對稱。（3）引導學生充分發揮想象，添加背景。怎樣讓塔更美觀?用什么方法?背景可以添畫哪些？

七、展示作業、進行講評。

（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）1.學生互評。2.教師評講。

八、課堂總結

同學們，今天我們認識了塔畫了塔，大家開心嗎？老師希望大家做個生活中的有心人，多關注家鄉，熱愛家鄉，保護我們身邊的文化古跡。大家說好嗎？

第四篇：雄偉的塔教學反思

雄偉的塔教學反思

雄偉的塔>教學反思

（一）本課是二年級的一節造型表現課，本課通過讓學生欣賞不同的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式。我創設情境：用拼圖的形式導入課題，先展示幾塊圖片，現場搭出一座塔，讓學生發現這是什么，在此基礎上再請學生說說這座塔給你什么感覺？從而引出課題《雄偉的塔》。

再通過各種塔的圖片，與學生一起發現并小結塔的造型、材質、色彩等特點，解決本課的重點。但為了解決本課難點，體現出塔的雄偉，我運用了大小對比的方法。在作業設計上，我為了體現減負高效的課堂時效性，使用剪紙、添畫相結合的形式進行表現。幫助學生間接復習剪紙的知識，又以教師的示范，幫助學生理順了創作方法。

在展示環節，學生畫的塔造型都很漂亮，裝飾精細，但由于時間關系，很多學生只完成了大部分。

最后通過互評、教師講評，學生體會到了自己繪畫的得失，為以后進一步的學習打下了基礎。

教學中也有缺憾，就是最后展示評價時，未更好的進行小組展示，只單單把完成好的學生作品展示進行評價，輻射的面不廣。

雄偉的塔教學反思

（二）《雄偉的塔》是一節造型表現課。本課主要意圖是對學生傳授塔的知識，讓學生認識古今中外的塔，了解不同國家不同地區受文化的影響，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，還有各種各樣的紀念意義。課堂上學生通過學習、比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或者自己設計的有新意的塔畫下來，并進行簡單的裝飾。鼓勵學生在日常生活中留意身邊的美好事物，愛家鄉，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產。

整節課學生在創設的情景中，能充滿興趣的去觀察和發現，課堂氣氛活躍。多媒體的課件直觀形象的展示了古今中外的塔，幫助學生去發現塔的共同特征和不同點，解決了教學的重、難點。當然，教學中也有缺憾。部分學生作業的構圖出現了一些問題，不夠飽滿，不夠雄偉。老師在演示是要加強對構圖的講解，強調構圖飽滿，體現塔的雄偉。

雄偉的塔教學反思

（三）《雄偉的塔》是二年級的一節造型表現課，本課通過讓學生欣賞不同的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式。本課內容按平常上課的方式，我覺得缺乏趣味，建筑對于二年級的小朋友看來說，還是比較無趣，為此我創設情境。創造了一個塔塔公主以及巫婆，塔塔公主有一座雄偉的漂亮的塔，但是一個巫婆把她的塔偷了，以此來激發學生的興趣，一起幫塔塔公主找回她的塔。通過一關關闖關，既讓學生明白了塔的結構，也增加了趣味性。學生通過學習、比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或者自己設計的有新意的塔畫下來，并進行簡單的裝飾。

為了體現標題雄偉的塔，我準備了幾張范畫，讓學生來比一比哪張最雄偉。讓學生在觀察中，自己發現什么樣的塔才是雄偉，但是在這個環節中，我的引導不夠好，沒讓學生自己去對比出什么是雄偉，從我嘴里說出的雄偉和讓學生自己發現的意義是不同的。

第五篇：浙美版美術教案第七冊 塔

浙美版美術教案第七冊 塔 [轉貼 2008-11-01 22:26:51]

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一、教學目標

1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優美造型特點。

2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現力；同時，更可以通過塔的造型練習培養學生的創新能力。

3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。

二、教材分析 1.編寫思路。

塔是文化的象征，它是一種別致、美觀的建筑，以千姿百態、雄偉挺拔的形象屹立在世界各地，點綴著山河，為各地名勝增添風采神韻，閃爍著建筑藝術的熠熠光輝。

本課通過展示杭州著名的三座塔——雷鋒塔、六和塔和保俶塔，讓學生感受塔的不同造型、不同文化，呈現出不同的美感；并要求聯系各地家鄉的塔，進一步了解塔的文化和特點。以此，也增強學生對家鄉文化的了解和熱愛之情。

教科書第31頁展示了我國各地的著名寶塔，進一步了解不同的塔建造的材料也多種多樣，并懂得塔的建筑特點：塔的層數一般是奇數，塔的橫截面的邊多為偶數；引導觀察塔的三部分——塔基、塔身、塔尖的特點，旨在培養學生能敏銳而細致地觀察事物能力。在教學方案一中，側重于塔的“綜合.探索”學習，強調學生自己尋找、收集有關塔文化和知識的資料，用文字、圖片、攝影作品、寫生稿等多種形式在課堂上展示。然后，對塔的造型表現有所突破，能創造性地用各種材料來表現想象中的塔。在教學方案二中，針對教學資源缺乏、學校教學條件較差、沒有專職美術教師等情況，只要求按照教材上已有的資料，教師和學生共同欣賞了解塔的相關文化和知識，并用線描來表現書本上的塔或家鄉的塔，提高學生的造型能力。2.重點、難點。

重點：讓學生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現塔。難點：能創造性地表現塔。●方案一 第一課時 課前準備

師生共同收集有關塔的文字資料、圖片，有興趣的學生尋訪家鄉的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。教學過程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：（1）塔的歷史是如何發展演變的？（2）中國著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉有塔嗎？誰去寫生、攝影過？（6）收集有關塔的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。?? 3.小組分工。

每小組根據自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最后一項第二課時執行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網、收集有關塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進行徒手畫等。(二）自主學習，了解內涵。

各小組根據主題，有重點自主學習，老師巡回指導。(三)各組反饋，展示成果。

學生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經書??）

教師小結：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠，鎮潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事??

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？（最早的時候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）

（塔的建造說明勞動人民的智慧）

（答案林林總總，讓學生用文字、圖片、實物來驗證。）3.塔的外形結構怎樣？各部分有什么特點？根據外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復雜、一層層。根據外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔??）現代的塔因為科技的發達、材料的先進，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標志。

5.每一個家鄉都或多或少有自己的塔，讓學生介紹自己家鄉的塔——名字、歷史、外形特征等。有學生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。

讓學生根據已有的造型知識評價寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術作品，進行評價。

（四）激發情感，提出要求。

小結：這節課的學習知道了塔的歷史和相關知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們去發現、了解、保護、繼承、發揚。

下一節課，我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。第二課時 課前準備

（學生）鋼筆、泥等造型表現的材料和工具。（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。教學過程

（一）復習鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結構分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺得現實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發光的塔??）

（二）自主學習，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現想象中的塔？學生自由討論。2.反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節的表現可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準備設計怎樣的塔？怎么制作？關鍵是如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學生的眼界。4.作業要求：大膽地用你喜歡的表現方法表現你想象中的塔。

（三）設計制作，追求創意。學生練習，教師巡回指導。

（四）展示作品，多樣評價。1.展示作品。

2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。展示人塔圖片。讓學生談談感想。

小結：身體也可以表現塔，可見藝術的表現形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創意無限。●方案二 課前準備

（學生）鋼筆、泥等造型表現的材料和工具。（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。教學過程

（一）欣賞圖片，了解寶塔。1.出示各種塔的圖片。

對于塔，同學們了解些什么？（只要學生能回答出一點，就要多鼓勵、多表揚。）2.老師小結。（1）塔的歷史及相關知識。（2）一些著名的塔。

（3）介紹家鄉的塔，激發學生情感。

（二）教師示范，學習畫塔。

1.仔細觀察塔，它有幾部分組成？每一部分有什么特點，可以畫成什么形狀？整座塔有什么特點？數數各類塔的層數，有什么發現？ 學生反饋。2.教師小結：

塔頂：尖尖。塔身：上小下大、層數一般是奇數。塔基：寬大。3.怎樣用鉛筆、鋼筆或圓珠筆畫塔？ 老師示范：

（1）先畫外形：可以用一層一層的疊加法畫，也可以用分割法畫。（2）再用不同的線畫出塔檐、門窗等。（3）可以加上塔周圍的景色。4.作業要求：

根據塔的特點，徒手畫一座塔。

（三）學生動手，畫畫寶塔。

學生畫塔，教師巡回指導，幫助有困難的學生，及時表揚畫得準確，用線肯定的學生。畫好的同學把作業貼到黑板上。

（四）人人參與，評評寶塔。從線條的肯定，造型的準確，讓全體學生來評價自己或別人的作品。