第一篇：《釣魚》教案3

《釣魚》教案

教材分析：

本節(jié)課是設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域中的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計制作的基本方法，在游戲中體驗成功的快樂，以及美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

對各種材料的再認(rèn)識以及創(chuàng)造性的組合、利用，以及制作、裝飾魚的方法。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

感受各種材料，大膽的進(jìn)行設(shè)計制作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點與難點：

重點：認(rèn)識用各種材料、方法制作魚，引導(dǎo)學(xué)生研究制作、裝飾方法。

難點：制作、裝飾方法，制作的工藝精細(xì)。

學(xué)習(xí)材料：

收集塑料瓶子、塑料袋、毛線、彩紙。

教學(xué)過程：

一、表演：

1、表演釣魚。

2、人們?yōu)槭裁聪矚g釣魚？

教學(xué)意圖：了解釣魚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

二、研究：

1、教師出示“魚”。

2、看一看、說一說制作魚的方法、材料。

3、教師示范一條魚的制作。

教學(xué)意圖：了解魚的制作方法，學(xué)會合理使用各種廢舊材料。

三、制作：

1、提出作業(yè)要求：

以小組為單位，合理運用各種廢舊的材料，進(jìn)行魚的制作。要合作愉快，注意安全，保持衛(wèi)生。

2、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：提高學(xué)生動手實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

四、游戲：

1、釣魚比賽。

2、談?wù)劚荣惖母惺堋?/p>

教學(xué)意圖：感受制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

第二篇：3 釣魚 教案

釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊含著的深刻的做人道理。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認(rèn)讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？??）

二、初步了解課文

1、學(xué)習(xí)生字詞

（1）生字讀音

這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？（小黑板出示生字新詞）

師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）部分詞語的意思

這些詞語中，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

（重點指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）

（3）課文內(nèi)容

生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）

（板書：釣魚放魚啟示）

三、練習(xí)朗讀課文

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、收集有關(guān)誠實的格言。

第二課時

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實的故事。

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？

2、默讀課文思考：

文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。

3、指導(dǎo)與交流。

（1）出示語句

師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？

（2）釣到大魚時的心情

如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。

（語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）

（3）把魚放回湖里時的心情

分角色讀

4、父親的情感

（1）自讀

我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

（2）交流與指導(dǎo)。

把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？

（3）討論

父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

5、揭示中心

作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？

（學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，??就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”其中，“但是，??就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）

6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）

三、課堂小結(jié)

填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。

四、拓展

在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？

比如：

在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你??

在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你??

選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你??

在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你??

回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你??

六、布置作業(yè)

制作一張以“誠實”為主題的小報。

板書設(shè)計：

3釣魚

湖邊釣魚

釣魚

釣到鱸魚

獲得道德實踐的勇氣和力量

放歸鱸魚

第三篇：3《釣魚》說課稿

《釣魚》說課稿

各位評委老師大家好。我是 號考生，今天我說課的題目是語文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊第一單元第3課《釣魚》（板書）.下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

課文按事情的發(fā)展順序以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事，主要寫了作者３４年前的一天晚上和父親好不容易釣到一條大鱸魚，此時離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓?我?把鱸魚放回湖里，使?我?從中得到了一個受益終生的啟示——面對誘惑時要有抵制的勇氣和力量。

根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫9個生字，掌握多音字?著?，掌握輝映、距離、爭辯、乞求等詞語。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊含著的深刻的做人的道理。

情感目標(biāo)：理解?與那條鱸魚相似的誘惑的魚指什么?，明白嚴(yán)格要求自己，堅定的抵制各種誘惑的重要性。

為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點設(shè)定如下：

我將教學(xué)重點確定為：解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊含著的深刻的做人的道理。

教學(xué)難點確定為：理解?與那條鱸魚相似的誘惑的魚指什么?

二、說教法和學(xué)法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。

在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決重點突破難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。語文教學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，只有從學(xué)生的生活實際出發(fā)，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。基于這兩點，開課之初，我先向?qū)W生提出問題，讓有過釣魚經(jīng)歷的學(xué)生分享釣魚時的感受，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，隨后揭開課題

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀課文，并要求一邊讀一邊思考：本文共有幾個自然段，可分為幾部分？教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感

學(xué)生經(jīng)過閱讀會發(fā)現(xiàn)，本文共11個自然段，可分為三部分。在學(xué)習(xí)第一部分時，我采用自學(xué)探究法，多媒體出示問題：第一部分講了什么內(nèi)容？學(xué)生經(jīng)過總結(jié)得出答案：第一部分主要寫我我和父親去釣魚，我釣到一條罕見的大鱸魚。（板書）第二部分是本節(jié)課重點，我采用交流討論，總結(jié)匯報等方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)，首先向?qū)W生提問第二部分寫了什么內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過討論得出答案：第二部分寫我把鱸魚放回湖里的經(jīng)過。接著向?qū)W生提問，在我把鱸魚放回湖里的過程中，父親和我的態(tài)度是怎樣的？讓學(xué)生回到第二部分內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過合作交流會發(fā)現(xiàn)，在這一過程中，父親堅持把鱸魚放回湖里，我由不解到難過到乞求再到不舍。（板書）再次讓學(xué)生回到第二部分，劃出描寫?我?和父親的言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，初步體會?我?的情感變化。通過研讀相關(guān)語句初步了解父親讓?我?放魚的堅決態(tài)度。然后圍繞?父親為什么一定要我把魚放回去？?這一中心問題，組織學(xué)生小組合作，自主探究。經(jīng)過討論，學(xué)生知道父親很喜歡這條鱸魚，但現(xiàn)在還沒到開放捕撈鱸魚的時間，所以父親堅持讓?我?把魚放回去，引領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入父親的內(nèi)心世界，讓學(xué)生深刻地體會到父親這樣做是為了教育兒子從小做一個自覺遵守社會公德的人。接下來學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)生通過探討得出第三部分主要寫了在那個令人難忘的夜晚，?我?獲得了終生受益的啟示——面臨誘惑，要有抵制的勇氣和力量。（板書）

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸

本文以第一人稱的口吻記敘了?我?的一次釣魚的難忘的經(jīng)歷，這次經(jīng)歷給了我終生的啟示。（板書）通過對以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相 似的誘惑人的‘魚’。?教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解誘惑人的?魚?指的是金錢、名利、地位等吸引人的事物。在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容后，根據(jù)學(xué)生的生活實際，選擇了一些有代表性的事例讓學(xué)生思考：_ 老師沒有發(fā)現(xiàn)我的錯題給了我100分,我決定___

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心真實的想法，讓釣魚的啟示不僅使?我?受益終生，也讓學(xué)生受益終生。

四、說板書設(shè)計

我設(shè)計的板書如下：

起因——?我?和父親釣魚，?我?釣到一條大鱸魚 父親：堅持放魚

釣魚 經(jīng)過—— ?我?：不解 難過 乞求 不舍

結(jié)果——?我?獲得勇氣和力量

此板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路，簡單明了。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

第四篇：小貓釣魚教案

小班語言活動設(shè)計：小貓釣魚（文學(xué)活動）

教師：巫曉麗 班級：小

（二）班 時間：2017年4月13日 活動目標(biāo)：

1.懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會一種本領(lǐng)。2.豐富詞語：一心一意、三心二意、專心。活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長豐富幼兒有關(guān)小貓的知識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、頭飾、玩具魚竿、水桶、椅子等道具。活動過程：

一、開始部分

1.教師播放小貓叫的聲音，導(dǎo)入課題。引導(dǎo)語：聽這是誰在叫呀？

2.出示頭飾，說：“小貓咪咪特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給咪咪吃，后來，咪咪長大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。

二、基本部分

1.師講述故事，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚？誰多誰少？”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少？”

2.看課件聽故事，要求幼兒仔細(xì)聽故事，聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。

a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢？ b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢？

c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么？（重點講清“一心一意”和“三心二意”）d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的？

3.小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會一種本領(lǐng)。4.請幼兒嘗試表演。

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)幼兒活動情況。2.收拾材料。

活動延伸：將頭飾及道具放在萌萌劇場供幼兒表演。

第五篇：小貓釣魚(教案)

《小貓釣魚》（故事）P6 創(chuàng)設(shè)意圖：

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點與對話。

2、感受故事中要一心一意，不能三心二意。

活動準(zhǔn)備：

1、日常活動中配套磁帶中的《小貓釣魚》的故事，PPT，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、有關(guān)故事的角色頭飾和道具。

活動過程：

1、談話引入活動，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們好（學(xué)生：老師好），今天，小潘老師帶來了一位朋友，聽！師學(xué)貓叫：喵~喵~，喵~喵~，誰來了。學(xué)生：是小貓來了。

師：放PPT里的貓，小貓跟小朋友打招呼。猜對了是小貓客人來到了我們教室。他呀要帶我們?nèi)メ烎~那，猜猜看今天小貓能釣到幾條魚呀？（學(xué)生：5條，8條，10條）。好，我們就跟著小貓出發(fā)吧。

2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（放PPT）

師：這個故事我們欣賞完了，我要看看哪個小朋友聽的最仔細(xì)，看的最認(rèn)真。（1）、《小貓釣魚》里面出現(xiàn)了哪些人物（學(xué)生：有小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶）主要講的是誰？（學(xué)生：講的是小貓）（2）、小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？（學(xué)生：釣了三次，沒有都

釣到，最后才釣到的）。

（3）、第一次釣魚，小貓為什么沒有釣到？誰來說說？舉手回答。（### 學(xué)生：因為蜻蜓飛過來了，小貓去捉蜻蜓了），說的對不對啊，小 朋友齊聲答：對，來我們給他放個大炮仗。

（4）、第二次釣魚，小貓為什么沒有釣到？（###學(xué)生：因為蝴蝶飛過 來了，小貓去捉蝴蝶了），看到貓媽媽又釣到一條大魚，而自己什么都 沒釣到，小貓心理怎么想，說了些什么話，你能來表演一下嗎？（### 小朋友：真氣人，我怎么一條小魚都釣不著？）問大家###小朋友表演 的像不像啊，小朋友齊聲答：像，來我們給他放個大炮仗。

（5）、是誰幫助了小貓？怎么幫的？（學(xué)生：是貓媽媽，貓媽媽告訴了 小貓釣魚不能三心二意，要一心一意。）

（6）最后小貓釣魚時發(fā)生了什么情況呢？（學(xué)生：蜻蜓飛來了，蝴蝶 肥來了，小貓一步也沒走開，釣到了大魚），那此時小貓的心情是怎樣 的，說了些什么話？誰能來表演一下？##小朋友，老師覺得你一直很 優(yōu)秀哦，今天你要在大家面前展現(xiàn)一下，好不好，勇敢一點。(###小 朋友：釣魚就要一心一意，不要三心二意。你一會捉蜻蜓，一會捉蝴蝶 怎么能釣著魚呢？）表演的真不錯，來我們一起給他個呱呱叫。###,###，你真棒!

3、接下來我們再來安靜地、完整得聽一遍故事，聽完后，老師要看看，哪個小朋友能簡單的概述下這個故事。

（1）、故事聽完了，誰能來簡單概述下這個故事？（學(xué)生：《小貓釣魚》這個故事講的是小貓去釣魚，第一次飛來了蜻蜓，小貓覺得蜻蜓飛來飛去像飛機，于是就放下魚竿去捉蜻蜓了，沒有釣到魚，而貓媽媽釣到一條大魚，第二次蝴蝶飛來了，小貓放下魚竿去捉蝴蝶了，又沒釣到魚，而貓媽媽又釣到一條大魚，小貓在說怎么一條都釣不著，貓媽媽告訴小貓釣魚時不能三心二意，要一心一意。第三次小貓釣著魚了。）說的真棒，來我們一起給他個呱呱叫。###，###，你真棒！

4、活動小結(jié)。

那這個故事告訴了我們什么呢？做事情要怎樣？（學(xué)生：告訴我們做事要一心一意）

為什么做事要一心一意，不可三心二意？（學(xué)生：因為三心二意做不好事情）原來三心二意做不好事情的，事情是不會成功的，只有一心一意做事情才能把事情做成功。