第一篇：二年級語文《小棗樹和小柳樹》第二課時教案

小柳樹和小棗樹（2）

科目： 語文 班級： 二年級上學期語文第15課

教學目標：

1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

教學重難點： 通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理

教具準備： 課件

課件鏈接： 無

教學過程：

一、研讀課文，感悟體驗。

1、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

2、生自由匯報，師相機引導。

（1）外形方面：

先用不同符號畫出課文里描述小柳樹和小棗樹外形的句子。

①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！（課件出示句子）學生齊讀。

③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

④學生評議后再讀。（2）語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

②指導感情朗讀小柳樹的話。

③讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？

④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結果實）指導讀有關句子。

⑤小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。

（小棗樹——寬宏大量，善于發現別人的優點。

小柳樹——得意，驕傲，不懂禮貌。）

觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學自身的理解，把課文朗讀并扮演出來，這樣可以促使同學在讀中感悟語言文字，化籠統的文字為具體的情感

⑦評議對話的語氣，挑戰表演。

⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？

3、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

5、全班交流匯報。

二、拓展延伸，總結

1、其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發現別人的優點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優點吧。

2、談談今天的收獲。

3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。

討論常用語：請問xx同學......我認為......這個問題我還有補充......小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自身能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？

三、作業設計

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、寫

一、兩句話，夸夸身邊的人。

四、板書設計； 小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長 光禿禿

跳舞

結果實

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

第二篇：二年級語文上冊小柳樹和小棗樹教案

二年級語文上冊小柳樹和小棗樹教案

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學生分析

剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念

1、在新教材和《課程標準》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學流程

一．創設情境，誘發學習興趣。

同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態下，充分展開想象。教者以啟發質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生的求知欲。]

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

[設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

（2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

[設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。]

（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

[設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和竟爭意識。]

2、再讀課文，突出重點。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

[設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。]

（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

[設計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發展。]

（3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；

小棗樹：寬宏大量，善于發現別人的優點。）

[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。]

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設計意圖：培養學生善于發現問題的能力，增強自主學習意識。]

3、精讀課文，加強語感。

（1）教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現出來呢？

[設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養學生分析、解決問題的能力。]

（2）分角色表演讀課文。

[設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

三．拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養學生的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。]

2、鞏固會認的字

游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）

[設計意圖：激發學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。]

3、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？

四．作業設計

今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧！

第三篇：二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教案

一、導入：同學們，你們一定聽過或看過很多有關動物的童話故事，誰愿意把故事名字告訴大家？在童話王國里不僅有可愛的動物，還有許多有趣的植物，指黑板上的圖你們看，它們是誰？那他們長得也不一樣呀？今天他們到我們課堂做客了，大家快和它們打個招呼吧：小柳樹和小棗樹給我們帶來了有關他們的童話故事。板書課題：小柳樹和小棗樹。齊讀課題。

二、看圖找出小柳樹和小棗樹生長特點

1、下面請同學們仔細觀察，春天的小柳樹和小棗樹分別長得什么樣？小柳樹呀是春的使者，當春回大地、萬物復蘇的時候，小柳樹早早的抽出了嫩綠的枝葉。

2、那到了秋天他們分別有了什么變化？

3、在春天和秋天這兩個季節里小柳樹和小棗樹之間發生了什么樣的故事發生呢？讓我們一起走進課文當中去尋找吧。

三、初讀課文

1、請同學們快速把書翻到第66頁看第15課自己來讀課文。在讀課文之前，誰愿意告訴大家我們要完成哪些任務？完全正確。開始吧。

2、板書生字。（同學們看，生字像一群淘氣的娃娃跳到了黑板上想認識大家，你們愿意認識他們嗎？）那我們一起讀兩遍。

3、哪個字不認識，提出來。交流識字方法。

祝賀你們，又認識了這么多生字娃娃。

4、下面誰愿意告訴大家這篇課文一共有幾個自然段？

四、探究課文內容

1、下面請同學們自己來讀一讀這篇童話故事，看看哪幾個自然段是描寫小柳樹和小棗樹在春天里的故事？哪幾個自然段是描寫他們在秋天里的故事。

2、指一名學生讀。課文中是怎樣描寫小柳樹樣子的？（1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

3、這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。）電腦顯示 理解得意 指導朗讀

讀了這三句話，你感覺小柳樹是什么樣的小柳樹？

2、春天里的小柳樹美極了，她看到小棗樹的的樹枝彎彎曲曲的、樹枝上光禿禿的時候說了兩句話“誰來讀讀”

電腦顯示（1喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！2喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！）

3、讀了這兩句話，你感覺小柳樹是什么樣的小柳樹？（）的小柳樹（美麗、驕傲、得意、不懂禮貌）

要讀出小柳對的驕傲與得意。（表演）

你認為小柳樹這么做對不對？

4、假如你是小柳樹你聽到這樣的話，心里會怎么樣？

雖然小棗樹一直什么也沒有說，但是我想他心里一定很難過。它是不是小棗樹什么都不如小柳樹呢？他以后會怎么樣對待小柳樹呢？誰來讀一讀5、6、7自然段？。

秋天到了，小棗樹有了什么變化？結了又大又紅的棗子。是的，你們看，（出示圖）一家人圍坐在棗樹下吃棗子，多高興呀！

我們猜一猜，這一家人在一邊吃棗子的時候一邊會說些什么呢？

小棗樹這時聽了心里會怎么樣？

是呀，正是因為在春天小棗樹聽到小柳樹的嘲笑沒有泄氣，努力生長，秋天才收獲了又大又紅的棗子和贊揚。

5、這時，小柳樹看到這些，自己又沒有結棗子，心里怎么想？誰來讀一讀。心里想的要讀的輕一些。下面分角色朗讀小棗樹和小柳樹的對話。小柳樹非常擔心小棗樹說他，而小棗樹沒有說他的缺點，還說了他很多優點，誰再來讀一讀小棗樹的話，在說這些話時態度怎樣？誰能用溫和來說一句話。

指導讀。（電腦出示）

在這段話里，小棗樹說了小柳樹哪些優點？（發芽早，長的快、落葉晚是小柳樹的優點。）

它看到了自己哪些缺點？板書。

現在你感覺小棗樹是個（）的小棗樹（寬宏大量、能看到別人優點、能看到自己缺點）

小棗樹真了不起，不計較別人對他犯的錯誤。

6、你們看，小柳樹聽到小棗樹的話怎么樣了？一齊讀最后一自然段。他為什么臉紅了？

有錯就改就是一個好孩子。

這時的小柳樹是什么樣的小柳樹？

7、假如你是小柳樹，這時你會對小棗對說什么呢？

8、你們喜歡他們誰呢？為什么？（板書）

總結：在學習生活中我們不僅要向小棗樹學習能看到別人的優點，知道自己的缺點，也要向小柳樹學習知錯就改。

9、讓我們也向他們學習，說說我們身邊同學的優點。

總結：學過這篇課文以后，我相信同學們一定會發現我們身邊的同學很多值得我們學習的優點，讓我們取他人之長，補已之短，共同進步。

板書

15小柳樹和小棗樹‘

綠的早 綠的晚

長得快 長得慢

落葉晚

不結棗子 結棗子

有錯就改 看到別人優點 自己缺點

第四篇：小柳樹和小棗樹第二課時教學設計

小柳樹和小棗樹 第二課時

黃泥塘鎮中心小學 唐紅麗

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。學生分析

剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。設計理念

1、在新教材和《課程標準》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

2、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重點

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。教學難點

讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學方法

自主、合作、探究式學習法。教具

課件等

一、復習導入，激情引趣

1．上節課，我們認識了一對新朋友，讓我們親切地呼喚出他們的名字——（小柳樹和小棗樹）。同學們讀得字正腔圓。

請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？

開火車讀課后“讀讀抄抄”的詞語、齊讀、選一個喜歡的詞語造句 2．播放幻燈片，教師繪聲繪色簡述。“當春回大地，萬物復蘇，小柳樹便成了春天的使者，它挺起細腰，最先向人們奉獻綠色。在微風中

它披著飄逸的長發翩翩起舞，顯得那么嫵媚迷人。可是小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的。

3.上節課我們學習知道了小柳樹的外形特點是：好看。小棗樹的外形特點是：難看。

二、精讀感悟

故書不厭百回讀。你發現從哪里找到小柳樹和小棗樹的不同的？用“——”畫出描寫小柳樹的句子。用“~~~~”畫出描寫小棗樹的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫的快的同學可以多讀幾遍。待會我們一起交流。

（一）細讀詞句，體會小柳樹的美麗。

1．生匯報描寫柳樹美麗的句子。課件出示：

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。

2．這是一棵怎樣的小柳樹？（漂亮）哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細細的、綠綠的、淺綠色、又細又長”等詞語引導學生感悟柳樹的美麗。（指導學生描寫要具體、生動）3．指導學生通過朗讀展現小柳樹的美麗。

4．欣賞柳樹圖片。我們一起來贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來讀。

（二）、對比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。

師：春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢？

1．生匯報描寫小棗樹難看的句子。

課件出示：

小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

2． 這是一棵怎樣的小棗樹？（難看）哪些詞語讓你感受到了小棗樹很難看？抓住“彎彎曲曲 光禿禿 才長葉 ”感知小棗樹的特點。3．在對比中指導朗讀。（小組對比讀、男女生對比讀）

三、研讀對話，領會課文蘊含的道理

1．這么美的小柳樹會對小棗樹說些什么呢？找一找小柳樹對小棗樹說的話，并自己讀一讀。你體會到了什么？這是一棵怎么樣的小柳樹？ 2．讀小柳樹說的話，抓住“喂、得意”兩個詞語引導學生體會小柳樹的驕傲，指導對話朗讀。

課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

師：你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個詞語最能體現小柳樹的驕傲：得意。讀句子。（表演、動作）師小結：多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？

3．看到小棗樹結了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結，小柳樹想些什么？它認為，此時小棗樹會對它說什么？

4．小棗樹此時是怎樣對待小柳樹的呢？同桌分角色讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對話，體會小棗樹的謙虛。

課件出示對話，指名分角色讀對話： 她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”

小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？” 小柳樹低下頭，說：“說我不會結棗子唄??”

5.（1）課件出示：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”。

（2）給溫和換個詞語。這體現了小棗樹的什么？（謙虛）指導朗讀出“溫和”的語氣。

6.思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對小棗樹說什么？

四、拓展練習，明理導行

1.師小結：其實老師也喜歡和他們交朋友，因為她們雖然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優點，才會擁有更多的朋友。2．夸一夸身邊同學的優點，也可以說一說自己的不足。

3．教師總結：同學們，無論什么事物都有各自的長處和短處，生活中并不缺少美，缺少的是發現美的人，發現美的眼睛。我們也要向小棗樹學習善于發現別人的優點，并真誠地贊美他夸獎他。對別人真誠地微笑，真心地贊揚，會讓你、我、他心中充滿陽光、充滿自信！愿每個同學都學會多看別人的長處，學會欣賞他人。

五、板書設計

15．小柳樹和小棗樹

小柳樹 小棗樹

外形：

性格：

腰細、枝綠淺綠、真美驕傲 彎彎曲曲光禿禿 謙虛

第五篇：小柳樹和小棗樹教案

小學二年級上冊語文教案

《小柳樹和小棗樹》教學設計

江西省龍南縣新都小學 劉義娣 教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學生分析：

剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念

1、在新教材和《課程標準》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。指導寫“怎”、“思”二字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

重點、難點

教學重點：識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學準備

教學掛圖、生字卡片、小黑板、課件 教學課時：二課時

第一課時

教學目標：

1、認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

1、能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學準備：教學掛圖、生字卡片，課件

教學流程

一．創設情境，誘發學習興趣。

1、課件顯示，交流：同學們，把你看到的柳樹和棗樹的樣子介紹給大家？你喜歡柳樹還是棗樹？說說自己的理由。今天，我們就來認識這兩個小朋友，一起走進他們的生活！到底他們之音發生了什么故事呢？

2、板書課題，齊讀。

[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用多媒體展示課件，使學生充分感受柳樹和棗樹的生長特點，展開想象。教師啟發質疑，引導學生主動思考、主動探索，激發學生的求知欲。]

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

[設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

（2）出示字卡，小老師領讀，交流識字方法。并想辦法記住它。

[設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。]

（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

[設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和竟爭意識。]

2、再讀課文，突出重點。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

綠綠的彎彎曲曲

小柳樹： 又細又長

小棗樹： 光禿禿

跳舞

會 結果

[設計意圖：以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對事物的認識過程。]

3、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

4、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他們有什么不一樣？

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌）

“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發現別人的優點）

5、評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。

6、分角色朗讀全文。

學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發現別人的優點。）

[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。] ]

7、讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設計意圖：培養學生善于發現問題的能力，增強自主學習意識。]

8、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？

三．作業設計

今天你學到了什么？課后朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識吧！

板書設計：

15小柳樹和小棗樹

小柳樹：漂亮（不會結棗）

尺有所短

小棗樹：結棗（不漂亮）

寸有所長

15小柳樹和小棗樹（第二課時）

教學目標：

1、會寫１０個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重點：會寫１０個生字。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學準備：教學掛圖、生字卡片，課件 教學流程：

一、復習導入

１、學了這篇課文，你明白了什么道理？

２、我們前面學過的哪些成語和這一課內容有聯系？

二、拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養學生的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。]

三、指導認讀，書寫生字。

１、出示要求認識的生字，讓學生開火車認讀生字。（說說自己認識了哪些生字，是用什么方法記住的。）

２、和生字交朋友。３、鞏固生字。（１）鞏固會認的字。

回憶已經認識的生字，看誰說得多。游戲１：叫音出示生字。

游戲２：組字：禾＋幾＝（禿）

口＋貝＝（唄）

口＋蟲＝（雖）

田＋心＝（思）

（２）鞏固會寫的字。

“怎”、“思”二字合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。

“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。

“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察，然生再仿寫。

４、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

四、作業布置：

1、抄寫生字并組詞。

2、完成課后練習。

板書設計：15小柳樹和小棗樹

禾＋幾＝（禿）

口＋貝＝（唄）

口＋蟲＝（雖）

田＋心＝思