第一篇：遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺劉禹錫《望洞庭》

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。劉禹錫《望洞庭》

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

【譯文】

遠看洞庭湖，湖中的君山青翠，就好像是白銀的盤子里托了個小巧的青螺。

【出典】

劉禹錫

《望洞庭》

注：

1、《望洞庭》

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

2、注釋：

洞庭：湖名，在今湖南省北部。

湖光：湖面的波光。

兩：指湖光和秋月。

和：和諧。指水色與月光互相輝映。

潭面：指湖面。

鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風，水平如鏡；一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物模糊。

山水翠：也作“山水色”。山：指洞庭湖中的君山。

白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀：一作“白云”。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。

3、譯文1：

洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜如同未磨拭的銅鏡。遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著青青的螺。

譯文2：

湖光秋色兩相輝映，多么和諧，平靜如潭水無風，迷蒙似銅鏡未磨。遙望月下洞庭湖里蒼翠的君山，好像在白銀盤里盛放著一枚青螺。

4、劉禹錫（772－842）字夢得，唐代中期詩人、文學家、哲學家、政治家，有“詩豪”之稱。世稱“劉賓客”劉禹錫生于嘉興（當時屬蘇州），彭城(江蘇徐州)或河南洛陽（有待考證），洛陽(今屬河南)人。自言系出中山(今河北定縣)。

劉禹錫曾任監察御史，是王叔文政治改革集團的一員，他的家庭是一個世代以儒學相傳的書香門第。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。

后來永貞革新失敗被貶為朗州司馬。他沒有自甘沉淪，而是以積極樂觀的精神進行創作，積極向民歌學習，創作了《采菱行》等仿民歌體詩歌。

一度奉詔還京后，劉禹錫又因詩句“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽”觸怒新貴被貶為連州刺史。后被任命為江州刺史，在那里創作了大量的《竹枝詞》。名句很多，廣為傳誦。824年夏，他寫了著名的《西塞山懷古》：“王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。”這首詩為后世的文學評論家所激賞，認為是含蘊無窮的唐詩杰作。

后來，幾經多次調動，劉禹錫被派往蘇州擔任刺史。當時蘇州發生水災，饑鴻遍野。他上任以后開倉賑饑，免賦減役，很快使人民從災害中走出，過上了安居樂業的生活。蘇州人民愛戴他，感激他，就把曾在蘇州擔任過刺史的韋應物、白居易和他合稱為“三杰”，建立了三賢堂。唐文宗也對他的政績予以褒獎，賜給他紫金魚袋。

劉禹錫晚年回到洛陽，任太子賓客加檢校禮部尚書，與朋友交游賦詩，生活閑適。死后被追贈為戶部尚書。

5、《望洞庭》作于長慶四年（公元824年）秋，劉禹錫被貶逐南荒，二十年間去來洞庭，據文獻可考的約有六次。其中一次，劉禹錫轉任和州經過洞庭湖，觀望洞庭湖的景色而寫下了此詩。

詩中描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色。微波不興，平靜秀美，分外怡人。詩人飛馳想像，以清新的筆調，生動地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。表現了詩人對大自然的熱愛，也表現了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

詩從一個“望”字著眼，“水月交融”、“湖平如鏡”，是近望所見；“洞庭山水”、“猶如青螺”，是遙望所得。雖都是寫望中景象，差異卻顯而易見。近景美妙、別致；遠景迷瀠、奇麗。潭面如鏡，湖水如盤，君山如螺。銀盤與青螺相映，明月與湖光互襯，更覺情景相容、相得益彰。詩人筆下的君山猶如鑲嵌在明鏡洞庭湖上一顆精美絕倫的翡翠，令人美不勝收。其用詞也極精到。

首句描寫澄徹空明的湖水與素月青光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。表現出天水一色，玉字無塵的融和畫面。“和”字下得工煉，表現出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節奏——演漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達給讀者了。

第二句描繪湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經磨拭的銅鏡。“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現了千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協調。否則，湖面狂風怒號，濁浪排空，湖光和秋月便無法輝映成趣，也就無有“兩相和”可言了。

第三、四句詩人的視線從廣闊的湖光月色的整體畫面集中到君山一點。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩人筆下秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術珍品，給人以莫大的藝術享受。“白銀盤里一青螺”，真是匪夷所思的妙句。此句的擅勝之處，不止表現在設譬的精警上，還表現了詩人壯闊不凡的氣度和寄托了詩人高卓清奇的情致。在詩人眼里，千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無矜氣作色之態，這是十分難得的。把人與自然的關系表現得這樣親切，把湖山的景物描寫得這樣高曠清超，這正是詩人性格、情操和美學趣味的反映。沒有蕩思八極、納須彌于芥子的氣魄，沒有振衣千仞、涅而不緇的襟抱，極富有浪漫色彩的奇思壯采。

6、仰慕岳陽樓自然始于范仲淹的《岳陽樓記》，中國學生大多能背誦這篇美文。還有很多膾炙人口的吟詠洞庭君山的詩句，杜甫的“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮”最大氣。而印象最深的是把君山比作女子把洞庭比作妝鏡的奇思妙境，如黃庭堅雨中登岳陽的“滿川風雨獨憑欄，綰結湘娥十二鬟”，“未到江南先一笑，岳陽樓上對君山”的詩句，還有李白的“淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山”，雍陶的“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”。最奇異的是劉禹錫的詩句：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”，化大為小，舉重若輕，寫出因“遠”而生的幻覺。

因此當大多人神速返鄉，我等幾人依然執著地寄情于山水之間，若屈子徘徊于汨羅江畔般，不過在一悲一喜之間境界便相謬十萬八千里了。

香妃墓前感慨情真，柳毅井旁欣羨義切。經李白杜甫暢飲處駐足，在楊幺山寨練兵地留連。因娥皇女英的傳說，君山而為“君山”，因此君山一直就以陰性而引得詩人暢想？

7、有水就有山，山水相映才是最美的風景。岳陽有名湖即洞庭湖，劉禹錫說過：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。洞庭湖里關于洞庭龍王的傳說在岳陽是婦幼皆知，并且這個傳說還跟岳陽的名山君山有著血親的淵緣。

從岳陽樓向外望去，那露出在湖面上的小島，就是洞庭湖上有名的君山。君山又名湘山或洞庭山，與岳陽樓僅一水之隔。唐代詩人劉禹錫把“上下天光，一碧萬頃”的洞庭湖，比喻作一個白色的銀盤，而把俊秀的君山比喻為銀盤中的一枚青螺。“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”（《望洞庭》）從岳陽樓上看去，這個比喻十分傳神。

君山是一座長形的小島，由72座大小山峰組成。君山雖小，名勝古跡、神話故事卻美不勝收。它的傳說也沾染著洞庭湖氣息呢。

相傳在遠古時代，洞庭湖中并沒有島。每當狂風大作、白浪滔天時，來往船只無處停靠，常被惡浪吞沒，當地人民苦不堪言。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們忍痛脫下身上的螺殼，結成一個個小島，后來連在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。

8、眼前已是洞庭湖瀲滟澄波，水天一色，浩瀚迂回，山巒突兀。更是漁帆點點，漁村夕照。噪說著洞庭湖無與倫比的美麗與魅力。此等魅力恰如推波助瀾，讓我心曠神怡，有種心血來潮的沖動，宛如洞庭湖有種讓人放下憂傷，攜伊人流連湖畔，在舉杯間談笑人生，在靜謐中尋找心靈的棲息地，于是找到了。就是你“洞庭湖”，她可以讓人遠離塵世和喧囂，忘記明天忘記所有悵惘。

李白“且將洞庭賒月色，酣歌一夜邀淵明”，劉禹錫“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”孟浩然“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，杜甫“昔聞洞庭水，今上岳陽城。”……讓我無可厚非的愛上了八百里洞庭湖！

今天雖然淫雨霏霏，秋風颯颯吹動了冰涼深秋的雨滴，也搖曳著我一綹綹忽清晰忽迷茫的情愫，所謂誰念西風獨自涼，雨落斜窗，無處話凄涼，低迷了，凋落了。只有借此一篇洞庭湖記舒展思緒，怎奈一個“愁”字了得啊。愁的同時，這是一首我琢磨了許久的詩詞，是賈至邀李白遨游了洞庭湖所做，賈老有：“楓葉紛紛落葉多，洞庭秋水晚來波；乘興輕舟無近遠，白云明月吊湘娥”，洞庭秋水晚來波，這一句是多么扣人心弦呀，意境優美悠長。是一種說不出的愜意與享受，我來自西北，來自隴西。就像我時若古代，我一定會喜歡胡琴一樣。于是乎，我在頃刻間愛上了它。

洞庭湖銜遠山，吞長江渾大氣勢感染了我，熏陶了我。人生需要像洞庭湖一般，從容吐納萬物，好比人生應虛懷若谷，笑看風云。莊子在《逍遙游》中說人生的境界有大小，他比我們想象的還要大，比我們看到的還要小。人生需要灑脫，不必與小人計較。懂得了海納百川，有容乃大。就是一種人生境界。虛懷若谷更是一種美德，一種心態。寫到這里，我給自己心中放了一暴洞庭水，拙人不敢銜遠山，吞長江。卻也有此心矣。

9、那是秋季的一天，我來到洞庭湖邊，望著這美麗的景色，我幾乎看出了神。啊！真美呀。湖水清澈見底，湖底的游魚和水藻都可以看得清清楚楚，微風拂過，水面上不時泛起幾絲漣漪，與皎潔明媚的月光交相輝映，構成了一幅相得益彰的圖畫。

秋天，洞庭湖最熱鬧的季節。漁民們正忙著打魚，有的漁民用魚叉叉魚；有的漁民用魚網網魚；還有的漁民用魚竿釣魚，真是五花八門，有意思極了。微波粼粼的湖面，藍綢子般的湖水一只伸到遠處的深山。遠遠的望去，湖面上白帆點點，一只只小船好似一片片樹葉在水面上飄動。突然刮起一陣風，就可以看見一個個小浪爭先恐后的向岸邊涌來，可又怕有人抓它似的，又馬上退了回去，真是一幅迷人的畫卷。在皓月銀輝的洞庭湖顯得更加迷人，青翠的群山，清澈的湖水，渾然一體，遠望，就如同在白色的銀盤中放了一顆小巧玲瓏青螺，十分惹人喜愛。

看到這兒，我不禁想到了劉禹錫寫的《望洞庭》 ：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

10、一首古曲。

清泉從山間淙淙流淌，滴落山澗，濺起水花，響聲清脆。風兒吹過，如塵的水滴飄飄灑灑，兩邊的巖石清涼濕潤，偶見綠色青苔。山林，古木參天，山石林立，飛鳥啼鳴，松鼠在樹枝間歡快跳躍。幽深的林間小路通向林中古剎，在遠處，云霧繚繞，若隱若現。宛若人間仙境。夜晚，深藍色夜空，明月高懸，穿過樹梢，月光傾灑在悠悠古道，蟲兒低語，寧靜迷人的山中月景。

一首古曲，用耳聆聽，用心感受。你會聽到泉聲，蟲鳴，鳥啼，看到樹木，野花，小草。隱隱約約，暮鼓晨鐘，從遙遠的天際傳來，落在寂靜山林，小扣心扉……一首古曲，一幅唯美畫面，展現在眼前。這，就是音樂的意境。跳躍的音符，林間舞動，在聽者心里，裝幀成一幅山水，鋪展在眼前。很美。

在如水的音樂中獨坐，一杯清茶陪伴，翻閱一幅幅中國古代山水畫。明月，山石，云霧，茅草屋，亭臺樓閣，古廟，江水，孤舟，老翁。構成每幅古畫不同的繪畫元素。不同的湖面，同樣的意境深遠。面對一幅幅作品，凌亂的心，安靜了。置身于鋼筋水泥筑成的火柴盒里，聽不到窗外汽車飛馳而過的聲音，樓下納涼人的談話，小販高聲的吆喝。人，走進畫中。成為畫中的人兒:坐在樓臺賞月，與老翁一起江中披蓑獨釣，躺在山間小溪旁閉眼靜臥，在茅草屋前賞花望月，在荷葉漂浮的水上，坐在船中賞蓮彈曲……說不出的清寂，曠遠。仿佛穿越千年，襲一身古裝，回歸山林。守著園子，或背上行囊遍訪古廟，或登高望遠寄托情懷。這獨坐，這意境，心變得博大、深遠。

一直以來，我是喜歡油畫的。我是被油畫絢麗的色彩迷惑。當我開始翻閱這些中國古代山水畫，我已經受了蠱，不能自拔。我迷戀繪畫作品中的意境，心沐浴在自然風光里。心里有潺潺的流水，飄渺的云霧，安靜的茅屋，也聞到清新的空氣。思緒，在繪畫作品中飛揚。看到未曾見過的景物，感受未曾有過的清幽心境。這心境，牽著你，萬水千山走遍。煩躁，無奈，傷感的心，只一個剎那灰飛煙滅。你的心干凈了，輕松了，無慮了。人生，還有什么過不去的火焰山。你會發現，在大自然面前，人只是一粒微塵。微不足道。和自然界一樣，有四季輪回，生生滅滅。那一刻，想遠離繁華的大都市，尋一個世外桃源。不再日日馬不停蹄。放慢生活的腳步，融于自然之中。不再承受生活的重壓，好好享受人生。我們從自然界中來，要回歸自然界中去。因為大自然太美，人生太短。

意境，一種感受，一種境界，一種情調，一種詩意。超越時間、空間。心雖小，意境很遠。自然景物，浩瀚無邊，只在那顆心里。小小的心，承載自然界中一花一草一水一山石一古廟。

讀劉禹錫《望洞庭》。“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”站在洞庭湖邊，天空一輪圓月高懸，清幽的月光灑在平靜的湖面，宛如一面明鏡。湖面灑滿潔白的月光。耳邊是貝多芬《月光曲》優美的旋律。遠望君山，在夜色中，湖面似盤，君山似螺，高高地安置盤中。這是我夢中的洞庭湖，在如水的月光下，清麗，寧靜。人未去，心已到。這，就是詩歌的魅力。這，就是意境的魔力。透過文字，一幅絕美的秋月湖光山色圖呈現在眼前。讀了詩，賞了畫，美了心。

建筑，凝固的音樂。中央美術學院橡山學院，長廊蜿蜒曲折，似山中小徑，上下起伏。別致的門，宛如山洞，閃電。寧波博物館，悠遠的意境，中國的山水濃縮在這座建筑里。印度泰姬陵，藍天白云下，宛如一顆碩大的淚滴，輕落那塊神奇的土地。蓮花寺廟，絕美的設計，安靜地盛開在一年四季，成為這塊古老的土地又一勝景。

意境，真的好神奇。

無論音樂、繪畫、詩歌還是建筑，不同藝術表達形式，同樣會說話的語言，帶給欣賞人心靈的關懷。這種關懷，是視覺聽覺的感受，也是精神的愉悅。蒼白的心有了色彩;枯竭的靈魂，濕潤了;落滿塵埃的心潔凈了。這就是藝術的力量。這力量，來自兩個字--意境。

意境，剎那的感受，像靈感，不知不覺來了，襲擊了你，就像喝了一杯陳年老酒，醉倒在這份美麗的情感里。你的心里，盛著滾滾的長江黃河，落日的余暉，一輪山中明月……一朵花，你看到花的海洋;一株草，你見到遼闊的草原;一滴水，你望到浩瀚無邊的大海。那是你飛揚的思緒，浪漫詩意的心境。大美無言，美在心海。

意境是什么?浪漫詩意的生活。在這樣的生活里，冰冷的墻體有了溫暖，緊閉的房門有了問候，生活的坎坷只是個短暫的旋律。人的生命，不老在美麗的意境里。

她說，退休后，我在郊區買一處小院。在院子里，種花，種菜。吃自己種的菜，綠色食品。那種生活，才是我想要的生活。想起陶淵明的園子，方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。有這樣一片園子，房后是榆樹，柳樹，房前是桃樹，李樹。詩意地棲居，真好!想象著兩鬢斑白的她戴著圍巾，在院中春種秋收。坐在躺椅上讀報小憩。月下拉一曲高山流水。渴望遠離都市的喧囂，渴望看到園中四季的色彩，渴望每天抬頭望天看月，渴望閑庭信步。她夢中的生活，在那份意境里，等待著意境與現實相遇，握手。

想起兒時，我的家，居住在一個不大的院子里。院子西邊是一棵老槐樹。綠樹蔥蘢的日子，槐花在風中起舞，滿地白色的槐花灑滿庭院，泛著甜甜的味道。我時常坐在院中，花樹下，讀書習字。盛夏，月圓之夜，一家人圍坐院中，吃著月餅、西瓜。聞著茶香，品茶。賞月，聊天。盛大的節日，和小伙伴在一起，拿著梯子，在父親的陪同下，坐在房頂看五顏六色，瞬間即逝的煙花。那一切，被時間的長河淹沒，如一首詩，一段懷想的樂章，一幅繪畫珍藏在人生的記憶里。那記憶，變成勾起我無限遐思的意境。是友人的，也是，我的。遙遠的記憶蒼老在時代的發展里。我在用今天的藝術，紀念昨日的生活，享受意境，緬懷過去。

意境，真的好。獨處一室，享受一份豁達，浪漫，詩意。人在意境里，寧靜致遠。美好的人生，生命的寄托，從意境開始。

11、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山。想必聽聞也不是沒道理。路漫漫蘆花暗隔，其修遠直分洞庭水。慶幸，在這總算是見到了一些理想中的洞庭湖的模樣。天蒼蒼。水茫茫。高空鶴起，柳洲不盡。導致的直接結果--開始是恨才學疏鄙--心情萬種偏盲于口。此恨何及!悶恨之余，風景不能不能受。否則連此番的最初目的都有要喪失殆盡。枉費張潮160年前的一片心血。漁舟唱晚，枯柳泊舟。幾度櫓鳴幾度秋。暮色中。踏上歸途。十里長橋臥波，風驟放萬千燈火。一瞬間，所有的疲倦，在波光斑闌里隱遁無形。

12、“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”

唐代詩人劉禹錫曾寄詩贊洞庭湖景色，其構思巧妙，超凡脫俗。只因喜歡，不斷玩味之余，卻忽發奇想.....我們平凡渺小得亦如一顆青螺。明鏡似的水面沒有波濤與風浪亦如生活般平靜。偶然發現如山花般爛漫的人事，就像微風輕拂水面，泛起層層漣漪，清波蕩漾似盛開的百合，清雅美麗。生活中總是不斷發現小小的喜悅與快樂，溫馨而幸福著。似心臟注入新的血液，大腦補給清新的氧氣一般，使我們欣喜、雀躍的象個孩子。

我常在生活中尋找快樂，可有人告訴我應是帶著快樂的心情去尋找生活。我困惑著....何為快樂?無外乎情與愛吧!同事間、朋友間、親人間、夫妻間.......種種的情與愛都需要時間的洗禮與潤畫才得已升華，一個眼神、一個表情、一個動作無需言語盡在不言中這就是默契吧!默契需要日的堆積，情的積累，愛的續積吧!默契就是情與愛的體現就是平淡生活里的本真吧!

生活在花開花落，斗轉星移中書寫著名不見經傳的歷史，展開人生這本歷史的畫卷雖沒有驚濤駭浪，可已寫就的史文卻如清麗的小溪一路奔涌歡暢，時而駐足觀望，時而輾轉徘徊，既有曲徑通幽的意境，又具巴山夜雨的神韻.......平平淡淡的日子，波瀾不驚的生活。這才是真實的人生吧!

第二篇：《望洞庭》劉禹錫優秀教案

【教學目標】

1、學會《望洞庭》詩中出現的生字，能結合注釋理解詞義。

2、通過品讀，想象《望洞庭》古詩詞所描繪的畫面，感悟意境，感受古詩詞的語言美、韻律美。

3、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生有感情的誦讀，體會作者的情懷。背誦《望洞庭》。

4、拓展吟誦洞庭美景的名句，達到深化和積累的目的。

【教學重點】理解“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會形象的比喻。

【教學難點】想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會形象的比喻。

【教學過程】

一、引入課題

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水，祖國的山山水水，從古到今不知吸引了多少文人墨客，寫下了許多美詩佳句，今天我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水，板書《望洞庭》。指導書寫“庭”

二、讀準古詩，整體感知

1、師配樂范讀古詩，提出傾聽的要求。

2、自學古詩，小組交流

要求：(1)讀準字音，讀出節奏。

(2)借助插圖、注釋、字典理解古詩的大意。

(3)小組合作學習：交流難理解的字、句。

三、讀好古詩，理解古詩

1、指名讀詩。(通過評價導向，從讀準字音，字正腔圓到讀出節奏)

2、指名講古詩的大意。

四、想象畫面，感悟詩境

(一)再讀古詩，邊讀邊想象詩中的畫面，讀到有所感覺時把你的手舉起來。

(二)美讀古詩，想象畫面。

1、品讀前兩行詩，抓住“和”來引導學生想象水天一色的畫面美。感悟“和”

(1)你從前兩行詩中讀懂了什么?“和”是什么意思?

(2)說說你想象的畫面。

(引導學生語言描述想象中的美，如：感受銀色的光輝撒在湖面，朦朧的月光。)

(3)根據學生回答相機引導學生讀好詩句。

如： 用你的朗讀來表達你的感受。(師生評價)

應該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美)

引讀：秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗——

是多么的寧靜!一起來讀……

洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點點銀光，此時那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀……

小結：一個“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩的“眼睛”叫詩眼。

2、品讀后兩行詩，從形、色兩方面引導學生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進一步品味“和”

(1)這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水?

(2)你能說說，到底從哪里感覺到，詩眼“和”你想象的畫面怎么樣?(引導感悟比喻用得形象、生動、巧妙。)

(3)你有這樣的感受，你覺得應該怎樣讀?

(只要學生講出讀的理由符合詩意即可，讓學生個性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓學生練習讀互相聽，聽出什么感覺，告訴同學。)

(4)指名讀(以評促讀，引導學生讀出韻味，逐步提升讀的質量。)

(5)品味獨特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎?

3、補充教材內容二，通過對比，欣賞比喻的巧妙

(1)談話引出詩人“雍陶”，投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”。

(2)學生自讀，感悟詩意，品味語言的形象生動。

(3)師讀，要求同學閉上眼睛聽，你仿佛看到了什么?

(4)反復引讀這兩個比喻句，讓學生體會兩種不同的比喻生動和所描繪的美。

點點銀光……翠綠的君山，詩人不由贊嘆到——

君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態，美如仙女，楚楚動人如——

4、配樂朗讀古詩一和補充材料

5、體會詩人寬廣、豁達的胸懷。

(八百里洞庭在詩人的眼中是——

6、背誦古詩。

四、欣賞名句 積累名句(10分鐘)

自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫下了不少經典名篇，傳誦至今，我們一起來欣賞。

1還記得我們學習〈望洞庭〉是用什么方法學習的?

2、出示6個名句，提出要求。

(1)選擇自己喜歡的一兩句詩，多讀幾遍，并品味詩句好在哪里。

(2)同桌交流讀后的感受。

3、學生選自己喜歡的詩句讀，并想詩句的意思，品味詩句。

4、集體交流感受。

交流2-3句詩，采用指名講，講后讀，同學補充等形式，好的句子全班齊讀。

5、背誦自己喜歡的詩句。

五、總結

六、作業

背誦剩下的名句，默寫《望洞庭》。

板書設計：

和(柔)

形

望洞庭

光、色

第三篇：《望洞庭》劉禹錫唐詩注釋翻譯賞析

《望洞庭》劉禹錫唐詩注釋翻譯賞析

作品簡介

《望洞庭》是唐代文學家劉禹錫所作的一首七絕。此詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色。首句描寫湖水與素月交相輝映的景象，第二句描繪無風時湖面平靜的情狀，第三、四句集中描寫湖中的君山。全詩極富有浪漫色彩的奇思壯采，通過對洞庭湖高曠清超的描寫，充分表現出詩人的奇思異采，表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。

作品原文

望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

詞句注釋

1、洞庭：湖名，在今湖南省北部。

2、湖光：湖面的波光。兩：指湖光和秋月。和：和諧。指水色與月光互相輝映。

3、潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風，水平如鏡；一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物模糊。

4、山水翠：也作“山水色”。山：指洞庭湖中的君山。

5、白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀：一作“白云”。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。

作品譯文

秋夜明月清輝，遍灑澄凈湖面，湖面平靜無風，猶如鐵磨銅鏡。遙望美麗洞庭的湖光山色。真的令人浮想聯翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。

創作背景

《望洞庭》作于長慶四年（824年）秋。劉禹錫在《歷陽書事七十韻》序中稱：“長慶四年八月，予自夔州刺史轉歷陽（和州），浮岷江，觀洞庭，歷夏口，涉潯陽而東。”劉禹錫貶逐南荒，二十年間去來洞庭，據文獻可考的約有六次。其中只有轉任和州這一次，是在秋天。而此詩則是這次行腳的生動紀錄。

作品鑒賞

此詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色。微波不興，平靜秀美，分外怡人。詩人飛馳想像，以清新的筆調，生動地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。表現了詩人對大自然的熱愛，也表現了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

詩從一個“望”字著眼，“水月交融”、“湖平如鏡”，是近望所見；“洞庭山水”、“猶如青螺”，是遙望所得。雖都是寫望中景象，差異卻顯而易見。近景美妙、別致；遠景迷瀠、奇麗。潭面如鏡，湖水如盤，君山如螺。銀盤與青螺相映，明月與湖光互襯，更覺情景相容、相得益彰。詩人筆下的君山猶如鑲嵌在明鏡洞庭湖上一顆精美絕倫的翡翠，令人美不勝收。其用詞也極精到。

首句描寫澄徹空明的湖水與素月青光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。表現出天水一色，玉字無塵的融和畫面。“和”字下得工煉，表現出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節奏——演漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達給讀者了。

第二句描繪湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經磨拭的銅鏡。“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現了千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協調。否則，湖面狂風怒號，濁浪排空，湖光和秋月便無法輝映成趣，也就無有“兩相和”可言了。

第三、四句詩人的視線從廣闊的湖光月色的整體畫面集中到君山一點。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩人筆下秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的'工藝美術珍品，給人以莫大的藝術享受。“白銀盤里一青螺”，真是匪夷所思的妙句。此句的擅勝之處，不止表現在設譬的精警上，還表現了詩人壯闊不凡的氣度和寄托了詩人高卓清奇的情致。在詩人眼里，千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無矜氣作色之態，這是十分難得的。把人與自然的關系表現得這樣親切，把湖山的景物描寫得這樣高曠清超，這正是詩人性格、情操和美學趣味的反映。沒有蕩思八極、納須彌于芥子的氣魄，沒有振衣千仞、涅而不緇的襟抱，極富有浪漫色彩的奇思壯采。

作者簡介

劉禹錫（772～842），唐代文學家、哲學家。字夢得，洛陽（今屬河南）人，自言系出中山（治今河北定縣）。貞元（唐德宗年號，公元785～805年）間擢進士第，登博學宏辭科。授監察御史。曾參加王叔文集團，反對宦官和藩鎮割據勢力，被貶朗州司馬，遷連州刺史。后以裴度力薦，任太子賓客，加檢校禮部尚書。世稱劉賓客。其詩通俗清新，善用比興手法寄托政治內容。《竹枝詞》、《柳枝詞》和《插田歌》等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。有《劉夢得文集》。

第四篇：人教版小學四年級語文下冊《古詩詞三首(獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南) 》教案及教學反思二

【教材分析】

《獨坐敬亭山》是唐代大詩人李白的一首五言絕句。“靜”是全詩的血脈，“獨”是全詩的詩眼。詩中寫了許多鳥高高地飛走了，單獨漂浮在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。整首詩中流露出了詩人孤寂的心聲。沈德潛在《唐詩別裁》中要夸這首詩是“傳‘獨坐’之神”了。《望洞庭》，是唐代大詩人劉禹錫的詩篇。詩人以奇特的想象、確切的比喻，描繪了洞庭湖寧靜的山水風貌。詩句充滿了語言美和韻律美。但是對學生來說，詩中有些字詞難免有些深奧，如“相和”、“白銀盤”、“青螺”，對于一個閱歷尚淺的小學生來講，理解上有一定的難度。因此，如何讓學生通過朗讀理解詩句描寫的意境、領悟詩句的語言美和韻律美，就成了教學中的難點。

《憶江南》是古詩詞中膾炙人口的名篇之一，詩人選取了“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍”兩個典型景色，借助比喻，渲染了春天的絢麗景色，最后用一個反問句真切有力地表達了對江南的思念眷戀之情。然而，江南之春，無所不在，美不勝收。“江南好”，“好”在哪兒呢？并不是“紅勝火的江花”和“綠如藍的江水”所能概括的。詞中的一個“好”字，給讀者留下了無限的遐想，也只有真正理解了這個“好”字，才能欣賞到真正的江南之春。為詩人寫詩的心境生無法理、【學情分析】

根據四年級的學生的知識結構及課程標準對古詩教學的要求，應鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學交流、討論。培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]良好的學習習慣及合作能力。根據詩的描述進行想象，在腦海里浮現畫面。在這些環節中，學生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因解，這需要師適當介紹詩人當時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學困生被冷落，教師重要的是要生通過反復讀，想像畫面，體會意境。【教學目標】

1．知識與能力目標： 學會生字“亭”“庭”“螺”“諳”“潭”等五個生字。，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。2．過程與方法目標：

能憑借課文插圖或通過理解古詩大意，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。3．情感態度與價值觀目標：

能感悟古詩內容，意境，體會詩人感情。激發學生對大自然的喜愛和贊美之情，使學生受到美的熏陶。【教學重點】

能通過想象和朗讀理解古詩大意。【教學難點】

感悟古詩意境和詩人的感情，使學生受到美的熏陶。【教學策略】

古詩的教學最重要的是領悟詩的大意，感悟詩的意境，體會詩人的思想感情。課中應給學生充分的自主的學習時間，感悟理解詩的內容，體會詩的情感。然后在此基礎上伙伴討論、交流，最后大家將自讀自悟及討論的結果在全班交流，引導學生把自己置身于古詩的意境當中，并把自己體會到的情感通過交流表現出來，同時受到語言藝術的熏陶。【教學準備】 1．事先布置學生收集有關古詩的資料。2．多媒體課件。第一課時

一、導入 師：同學們知道李白嗎？（知道）那你能給我們來介紹一下李白嗎？（字太白，號青蓮居士，是我國唐代的偉大詩人。其詩風雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。開創了浪漫主義詩歌的新高峰。被稱為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。）師：李白的詩我們已經學過不少了，誰來背一首？根據學生的背誦相機點撥。《望廬山瀑布》——寄情山水的詩人。《靜夜思》——鄉愁滿懷的李白。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白

（評析：上課伊始，教師通過和學生聊李白，背誦李白的詩歌，讓學生認識了一個豐富的，豐滿的李白，同時也為學好新課打下了基礎。）

二、會讀

師：今天我們要學的這首詩是古詩百花園中一

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