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遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺劉禹錫《望洞庭》

時間:2019-05-15 08:46:16下載本文作者:會員上傳
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第一篇:遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺劉禹錫《望洞庭》

遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。劉禹錫《望洞庭》

遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。

【譯文】

遠看洞庭湖,湖中的君山青翠,就好像是白銀的盤子里托了個小巧的青螺。

【出典】

劉禹錫

《望洞庭》

注:

1、《望洞庭》

劉禹錫

湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

2、注釋:

洞庭:湖名,在今湖南省北部。

湖光:湖面的波光。

兩:指湖光和秋月。

和:和諧。指水色與月光互相輝映。

潭面:指湖面。

鏡未磨:古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風,水平如鏡;一說是遠望湖中的景物,隱約不清,如同鏡面沒打磨時照物模糊。

山水翠:也作“山水色”。山:指洞庭湖中的君山。

白銀盤:形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀:一作“白云”。青螺:這里用來形容洞庭湖中的君山。

3、譯文1:

洞庭湖上月光和水色交相融和,湖面風平浪靜如同未磨拭的銅鏡。遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨,好似潔白銀盤里托著青青的螺。

譯文2:

湖光秋色兩相輝映,多么和諧,平靜如潭水無風,迷蒙似銅鏡未磨。遙望月下洞庭湖里蒼翠的君山,好像在白銀盤里盛放著一枚青螺。

4、劉禹錫(772-842)字夢得,唐代中期詩人、文學家、哲學家、政治家,有“詩豪”之稱。世稱“劉賓客”劉禹錫生于嘉興(當時屬蘇州),彭城(江蘇徐州)或河南洛陽(有待考證),洛陽(今屬河南)人。自言系出中山(今河北定縣)。

劉禹錫曾任監察御史,是王叔文政治改革集團的一員,他的家庭是一個世代以儒學相傳的書香門第。政治上主張革新,是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。

后來永貞革新失敗被貶為朗州司馬。他沒有自甘沉淪,而是以積極樂觀的精神進行創作,積極向民歌學習,創作了《采菱行》等仿民歌體詩歌。

一度奉詔還京后,劉禹錫又因詩句“玄都觀里桃千樹,盡是劉郎去后栽”觸怒新貴被貶為連州刺史。后被任命為江州刺史,在那里創作了大量的《竹枝詞》。名句很多,廣為傳誦。824年夏,他寫了著名的《西塞山懷古》:“王濬樓船下益州,金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭。人世幾回傷往事,山形依舊枕寒流。今逢四海為家日,故壘蕭蕭蘆荻秋。”這首詩為后世的文學評論家所激賞,認為是含蘊無窮的唐詩杰作。

后來,幾經多次調動,劉禹錫被派往蘇州擔任刺史。當時蘇州發生水災,饑鴻遍野。他上任以后開倉賑饑,免賦減役,很快使人民從災害中走出,過上了安居樂業的生活。蘇州人民愛戴他,感激他,就把曾在蘇州擔任過刺史的韋應物、白居易和他合稱為“三杰”,建立了三賢堂。唐文宗也對他的政績予以褒獎,賜給他紫金魚袋。

劉禹錫晚年回到洛陽,任太子賓客加檢校禮部尚書,與朋友交游賦詩,生活閑適。死后被追贈為戶部尚書。

5、《望洞庭》作于長慶四年(公元824年)秋,劉禹錫被貶逐南荒,二十年間去來洞庭,據文獻可考的約有六次。其中一次,劉禹錫轉任和州經過洞庭湖,觀望洞庭湖的景色而寫下了此詩。

詩中描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色。微波不興,平靜秀美,分外怡人。詩人飛馳想像,以清新的筆調,生動地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美,勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。表現了詩人對大自然的熱愛,也表現了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

詩從一個“望”字著眼,“水月交融”、“湖平如鏡”,是近望所見;“洞庭山水”、“猶如青螺”,是遙望所得。雖都是寫望中景象,差異卻顯而易見。近景美妙、別致;遠景迷瀠、奇麗。潭面如鏡,湖水如盤,君山如螺。銀盤與青螺相映,明月與湖光互襯,更覺情景相容、相得益彰。詩人筆下的君山猶如鑲嵌在明鏡洞庭湖上一顆精美絕倫的翡翠,令人美不勝收。其用詞也極精到。

首句描寫澄徹空明的湖水與素月青光交相輝映,儼如瓊田玉鑒,是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。表現出天水一色,玉字無塵的融和畫面。“和”字下得工煉,表現出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且,似乎還把一種水國之夜的節奏——演漾的月光與湖水吞吐的韻律,傳達給讀者了。

第二句描繪湖上無風,迷迷蒙蒙的湖面宛如未經磨拭的銅鏡。“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現了千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象,在月光下別具一種朦朧美。因為只有“潭面無風”,波瀾不驚,湖光和秋月才能兩相協調。否則,湖面狂風怒號,濁浪排空,湖光和秋月便無法輝映成趣,也就無有“兩相和”可言了。

第三、四句詩人的視線從廣闊的湖光月色的整體畫面集中到君山一點。在皓月銀輝之下,洞庭山愈顯青翠,洞庭水愈顯清澈,山水渾然一體,望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里,放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。詩人筆下秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術珍品,給人以莫大的藝術享受。“白銀盤里一青螺”,真是匪夷所思的妙句。此句的擅勝之處,不止表現在設譬的精警上,還表現了詩人壯闊不凡的氣度和寄托了詩人高卓清奇的情致。在詩人眼里,千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重若輕,自然湊泊,毫無矜氣作色之態,這是十分難得的。把人與自然的關系表現得這樣親切,把湖山的景物描寫得這樣高曠清超,這正是詩人性格、情操和美學趣味的反映。沒有蕩思八極、納須彌于芥子的氣魄,沒有振衣千仞、涅而不緇的襟抱,極富有浪漫色彩的奇思壯采。

6、仰慕岳陽樓自然始于范仲淹的《岳陽樓記》,中國學生大多能背誦這篇美文。還有很多膾炙人口的吟詠洞庭君山的詩句,杜甫的“昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮”最大氣。而印象最深的是把君山比作女子把洞庭比作妝鏡的奇思妙境,如黃庭堅雨中登岳陽的“滿川風雨獨憑欄,綰結湘娥十二鬟”,“未到江南先一笑,岳陽樓上對君山”的詩句,還有李白的“淡掃明湖開玉鏡,丹青畫出是君山”,雍陶的“疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心”。最奇異的是劉禹錫的詩句:“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺”,化大為小,舉重若輕,寫出因“遠”而生的幻覺。

因此當大多人神速返鄉,我等幾人依然執著地寄情于山水之間,若屈子徘徊于汨羅江畔般,不過在一悲一喜之間境界便相謬十萬八千里了。

香妃墓前感慨情真,柳毅井旁欣羨義切。經李白杜甫暢飲處駐足,在楊幺山寨練兵地留連。因娥皇女英的傳說,君山而為“君山”,因此君山一直就以陰性而引得詩人暢想?

7、有水就有山,山水相映才是最美的風景。岳陽有名湖即洞庭湖,劉禹錫說過:“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈”。洞庭湖里關于洞庭龍王的傳說在岳陽是婦幼皆知,并且這個傳說還跟岳陽的名山君山有著血親的淵緣。

從岳陽樓向外望去,那露出在湖面上的小島,就是洞庭湖上有名的君山。君山又名湘山或洞庭山,與岳陽樓僅一水之隔。唐代詩人劉禹錫把“上下天光,一碧萬頃”的洞庭湖,比喻作一個白色的銀盤,而把俊秀的君山比喻為銀盤中的一枚青螺。“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。”(《望洞庭》)從岳陽樓上看去,這個比喻十分傳神。

君山是一座長形的小島,由72座大小山峰組成。君山雖小,名勝古跡、神話故事卻美不勝收。它的傳說也沾染著洞庭湖氣息呢。

相傳在遠古時代,洞庭湖中并沒有島。每當狂風大作、白浪滔天時,來往船只無處停靠,常被惡浪吞沒,當地人民苦不堪言。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們忍痛脫下身上的螺殼,結成一個個小島,后來連在一起,就成了今天的君山。君山上的72峰,就是72位螺姑娘變成的。

8、眼前已是洞庭湖瀲滟澄波,水天一色,浩瀚迂回,山巒突兀。更是漁帆點點,漁村夕照。噪說著洞庭湖無與倫比的美麗與魅力。此等魅力恰如推波助瀾,讓我心曠神怡,有種心血來潮的沖動,宛如洞庭湖有種讓人放下憂傷,攜伊人流連湖畔,在舉杯間談笑人生,在靜謐中尋找心靈的棲息地,于是找到了。就是你“洞庭湖”,她可以讓人遠離塵世和喧囂,忘記明天忘記所有悵惘。

李白“且將洞庭賒月色,酣歌一夜邀淵明”,劉禹錫“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。”孟浩然“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”,杜甫“昔聞洞庭水,今上岳陽城。”……讓我無可厚非的愛上了八百里洞庭湖!

今天雖然淫雨霏霏,秋風颯颯吹動了冰涼深秋的雨滴,也搖曳著我一綹綹忽清晰忽迷茫的情愫,所謂誰念西風獨自涼,雨落斜窗,無處話凄涼,低迷了,凋落了。只有借此一篇洞庭湖記舒展思緒,怎奈一個“愁”字了得啊。愁的同時,這是一首我琢磨了許久的詩詞,是賈至邀李白遨游了洞庭湖所做,賈老有:“楓葉紛紛落葉多,洞庭秋水晚來波;乘興輕舟無近遠,白云明月吊湘娥”,洞庭秋水晚來波,這一句是多么扣人心弦呀,意境優美悠長。是一種說不出的愜意與享受,我來自西北,來自隴西。就像我時若古代,我一定會喜歡胡琴一樣。于是乎,我在頃刻間愛上了它。

洞庭湖銜遠山,吞長江渾大氣勢感染了我,熏陶了我。人生需要像洞庭湖一般,從容吐納萬物,好比人生應虛懷若谷,笑看風云。莊子在《逍遙游》中說人生的境界有大小,他比我們想象的還要大,比我們看到的還要小。人生需要灑脫,不必與小人計較。懂得了海納百川,有容乃大。就是一種人生境界。虛懷若谷更是一種美德,一種心態。寫到這里,我給自己心中放了一暴洞庭水,拙人不敢銜遠山,吞長江。卻也有此心矣。

9、那是秋季的一天,我來到洞庭湖邊,望著這美麗的景色,我幾乎看出了神。啊!真美呀。湖水清澈見底,湖底的游魚和水藻都可以看得清清楚楚,微風拂過,水面上不時泛起幾絲漣漪,與皎潔明媚的月光交相輝映,構成了一幅相得益彰的圖畫。

秋天,洞庭湖最熱鬧的季節。漁民們正忙著打魚,有的漁民用魚叉叉魚;有的漁民用魚網網魚;還有的漁民用魚竿釣魚,真是五花八門,有意思極了。微波粼粼的湖面,藍綢子般的湖水一只伸到遠處的深山。遠遠的望去,湖面上白帆點點,一只只小船好似一片片樹葉在水面上飄動。突然刮起一陣風,就可以看見一個個小浪爭先恐后的向岸邊涌來,可又怕有人抓它似的,又馬上退了回去,真是一幅迷人的畫卷。在皓月銀輝的洞庭湖顯得更加迷人,青翠的群山,清澈的湖水,渾然一體,遠望,就如同在白色的銀盤中放了一顆小巧玲瓏青螺,十分惹人喜愛。

看到這兒,我不禁想到了劉禹錫寫的《望洞庭》 :湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。

10、一首古曲。

清泉從山間淙淙流淌,滴落山澗,濺起水花,響聲清脆。風兒吹過,如塵的水滴飄飄灑灑,兩邊的巖石清涼濕潤,偶見綠色青苔。山林,古木參天,山石林立,飛鳥啼鳴,松鼠在樹枝間歡快跳躍。幽深的林間小路通向林中古剎,在遠處,云霧繚繞,若隱若現。宛若人間仙境。夜晚,深藍色夜空,明月高懸,穿過樹梢,月光傾灑在悠悠古道,蟲兒低語,寧靜迷人的山中月景。

一首古曲,用耳聆聽,用心感受。你會聽到泉聲,蟲鳴,鳥啼,看到樹木,野花,小草。隱隱約約,暮鼓晨鐘,從遙遠的天際傳來,落在寂靜山林,小扣心扉……一首古曲,一幅唯美畫面,展現在眼前。這,就是音樂的意境。跳躍的音符,林間舞動,在聽者心里,裝幀成一幅山水,鋪展在眼前。很美。

在如水的音樂中獨坐,一杯清茶陪伴,翻閱一幅幅中國古代山水畫。明月,山石,云霧,茅草屋,亭臺樓閣,古廟,江水,孤舟,老翁。構成每幅古畫不同的繪畫元素。不同的湖面,同樣的意境深遠。面對一幅幅作品,凌亂的心,安靜了。置身于鋼筋水泥筑成的火柴盒里,聽不到窗外汽車飛馳而過的聲音,樓下納涼人的談話,小販高聲的吆喝。人,走進畫中。成為畫中的人兒:坐在樓臺賞月,與老翁一起江中披蓑獨釣,躺在山間小溪旁閉眼靜臥,在茅草屋前賞花望月,在荷葉漂浮的水上,坐在船中賞蓮彈曲……說不出的清寂,曠遠。仿佛穿越千年,襲一身古裝,回歸山林。守著園子,或背上行囊遍訪古廟,或登高望遠寄托情懷。這獨坐,這意境,心變得博大、深遠。

一直以來,我是喜歡油畫的。我是被油畫絢麗的色彩迷惑。當我開始翻閱這些中國古代山水畫,我已經受了蠱,不能自拔。我迷戀繪畫作品中的意境,心沐浴在自然風光里。心里有潺潺的流水,飄渺的云霧,安靜的茅屋,也聞到清新的空氣。思緒,在繪畫作品中飛揚。看到未曾見過的景物,感受未曾有過的清幽心境。這心境,牽著你,萬水千山走遍。煩躁,無奈,傷感的心,只一個剎那灰飛煙滅。你的心干凈了,輕松了,無慮了。人生,還有什么過不去的火焰山。你會發現,在大自然面前,人只是一粒微塵。微不足道。和自然界一樣,有四季輪回,生生滅滅。那一刻,想遠離繁華的大都市,尋一個世外桃源。不再日日馬不停蹄。放慢生活的腳步,融于自然之中。不再承受生活的重壓,好好享受人生。我們從自然界中來,要回歸自然界中去。因為大自然太美,人生太短。

意境,一種感受,一種境界,一種情調,一種詩意。超越時間、空間。心雖小,意境很遠。自然景物,浩瀚無邊,只在那顆心里。小小的心,承載自然界中一花一草一水一山石一古廟。

讀劉禹錫《望洞庭》。“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。”站在洞庭湖邊,天空一輪圓月高懸,清幽的月光灑在平靜的湖面,宛如一面明鏡。湖面灑滿潔白的月光。耳邊是貝多芬《月光曲》優美的旋律。遠望君山,在夜色中,湖面似盤,君山似螺,高高地安置盤中。這是我夢中的洞庭湖,在如水的月光下,清麗,寧靜。人未去,心已到。這,就是詩歌的魅力。這,就是意境的魔力。透過文字,一幅絕美的秋月湖光山色圖呈現在眼前。讀了詩,賞了畫,美了心。

建筑,凝固的音樂。中央美術學院橡山學院,長廊蜿蜒曲折,似山中小徑,上下起伏。別致的門,宛如山洞,閃電。寧波博物館,悠遠的意境,中國的山水濃縮在這座建筑里。印度泰姬陵,藍天白云下,宛如一顆碩大的淚滴,輕落那塊神奇的土地。蓮花寺廟,絕美的設計,安靜地盛開在一年四季,成為這塊古老的土地又一勝景。

意境,真的好神奇。

無論音樂、繪畫、詩歌還是建筑,不同藝術表達形式,同樣會說話的語言,帶給欣賞人心靈的關懷。這種關懷,是視覺聽覺的感受,也是精神的愉悅。蒼白的心有了色彩;枯竭的靈魂,濕潤了;落滿塵埃的心潔凈了。這就是藝術的力量。這力量,來自兩個字--意境。

意境,剎那的感受,像靈感,不知不覺來了,襲擊了你,就像喝了一杯陳年老酒,醉倒在這份美麗的情感里。你的心里,盛著滾滾的長江黃河,落日的余暉,一輪山中明月……一朵花,你看到花的海洋;一株草,你見到遼闊的草原;一滴水,你望到浩瀚無邊的大海。那是你飛揚的思緒,浪漫詩意的心境。大美無言,美在心海。

意境是什么?浪漫詩意的生活。在這樣的生活里,冰冷的墻體有了溫暖,緊閉的房門有了問候,生活的坎坷只是個短暫的旋律。人的生命,不老在美麗的意境里。

她說,退休后,我在郊區買一處小院。在院子里,種花,種菜。吃自己種的菜,綠色食品。那種生活,才是我想要的生活。想起陶淵明的園子,方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。有這樣一片園子,房后是榆樹,柳樹,房前是桃樹,李樹。詩意地棲居,真好!想象著兩鬢斑白的她戴著圍巾,在院中春種秋收。坐在躺椅上讀報小憩。月下拉一曲高山流水。渴望遠離都市的喧囂,渴望看到園中四季的色彩,渴望每天抬頭望天看月,渴望閑庭信步。她夢中的生活,在那份意境里,等待著意境與現實相遇,握手。

想起兒時,我的家,居住在一個不大的院子里。院子西邊是一棵老槐樹。綠樹蔥蘢的日子,槐花在風中起舞,滿地白色的槐花灑滿庭院,泛著甜甜的味道。我時常坐在院中,花樹下,讀書習字。盛夏,月圓之夜,一家人圍坐院中,吃著月餅、西瓜。聞著茶香,品茶。賞月,聊天。盛大的節日,和小伙伴在一起,拿著梯子,在父親的陪同下,坐在房頂看五顏六色,瞬間即逝的煙花。那一切,被時間的長河淹沒,如一首詩,一段懷想的樂章,一幅繪畫珍藏在人生的記憶里。那記憶,變成勾起我無限遐思的意境。是友人的,也是,我的。遙遠的記憶蒼老在時代的發展里。我在用今天的藝術,紀念昨日的生活,享受意境,緬懷過去。

意境,真的好。獨處一室,享受一份豁達,浪漫,詩意。人在意境里,寧靜致遠。美好的人生,生命的寄托,從意境開始。

11、遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。淡掃明湖開玉鏡,丹青畫出是君山。想必聽聞也不是沒道理。路漫漫蘆花暗隔,其修遠直分洞庭水。慶幸,在這總算是見到了一些理想中的洞庭湖的模樣。天蒼蒼。水茫茫。高空鶴起,柳洲不盡。導致的直接結果--開始是恨才學疏鄙--心情萬種偏盲于口。此恨何及!悶恨之余,風景不能不能受。否則連此番的最初目的都有要喪失殆盡。枉費張潮160年前的一片心血。漁舟唱晚,枯柳泊舟。幾度櫓鳴幾度秋。暮色中。踏上歸途。十里長橋臥波,風驟放萬千燈火。一瞬間,所有的疲倦,在波光斑闌里隱遁無形。

12、“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。”

唐代詩人劉禹錫曾寄詩贊洞庭湖景色,其構思巧妙,超凡脫俗。只因喜歡,不斷玩味之余,卻忽發奇想.....我們平凡渺小得亦如一顆青螺。明鏡似的水面沒有波濤與風浪亦如生活般平靜。偶然發現如山花般爛漫的人事,就像微風輕拂水面,泛起層層漣漪,清波蕩漾似盛開的百合,清雅美麗。生活中總是不斷發現小小的喜悅與快樂,溫馨而幸福著。似心臟注入新的血液,大腦補給清新的氧氣一般,使我們欣喜、雀躍的象個孩子。

我常在生活中尋找快樂,可有人告訴我應是帶著快樂的心情去尋找生活。我困惑著....何為快樂?無外乎情與愛吧!同事間、朋友間、親人間、夫妻間.......種種的情與愛都需要時間的洗禮與潤畫才得已升華,一個眼神、一個表情、一個動作無需言語盡在不言中這就是默契吧!默契需要日的堆積,情的積累,愛的續積吧!默契就是情與愛的體現就是平淡生活里的本真吧!

生活在花開花落,斗轉星移中書寫著名不見經傳的歷史,展開人生這本歷史的畫卷雖沒有驚濤駭浪,可已寫就的史文卻如清麗的小溪一路奔涌歡暢,時而駐足觀望,時而輾轉徘徊,既有曲徑通幽的意境,又具巴山夜雨的神韻.......平平淡淡的日子,波瀾不驚的生活。這才是真實的人生吧!

第二篇:《望洞庭》劉禹錫優秀教案

【教學目標】

1、學會《望洞庭》詩中出現的生字,能結合注釋理解詞義。

2、通過品讀,想象《望洞庭》古詩詞所描繪的畫面,感悟意境,感受古詩詞的語言美、韻律美。

3、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時,隨機指導學生有感情的誦讀,體會作者的情懷。背誦《望洞庭》。

4、拓展吟誦洞庭美景的名句,達到深化和積累的目的。

【教學重點】理解“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”,想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美,感悟詩境,體會形象的比喻。

【教學難點】想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美,感悟詩境,體會形象的比喻。

【教學過程】

一、引入課題

“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水,祖國的山山水水,從古到今不知吸引了多少文人墨客,寫下了許多美詩佳句,今天我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水,板書《望洞庭》。指導書寫“庭”

二、讀準古詩,整體感知

1、師配樂范讀古詩,提出傾聽的要求。

2、自學古詩,小組交流

要求:(1)讀準字音,讀出節奏。

(2)借助插圖、注釋、字典理解古詩的大意。

(3)小組合作學習:交流難理解的字、句。

三、讀好古詩,理解古詩

1、指名讀詩。(通過評價導向,從讀準字音,字正腔圓到讀出節奏)

2、指名講古詩的大意。

四、想象畫面,感悟詩境

(一)再讀古詩,邊讀邊想象詩中的畫面,讀到有所感覺時把你的手舉起來。

(二)美讀古詩,想象畫面。

1、品讀前兩行詩,抓住“和”來引導學生想象水天一色的畫面美。感悟“和”

(1)你從前兩行詩中讀懂了什么?“和”是什么意思?

(2)說說你想象的畫面。

(引導學生語言描述想象中的美,如:感受銀色的光輝撒在湖面,朦朧的月光。)

(3)根據學生回答相機引導學生讀好詩句。

如: 用你的朗讀來表達你的感受。(師生評價)

應該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美)

引讀:秋月的清輝靜靜地灑在湖面,湖面好象披上了一層薄薄的輕紗——

是多么的寧靜!一起來讀……

洞庭湖在淡淡的月光籠罩,點點銀光,此時那就像一位仙女降落人間,是那么溫柔,一起讀……

小結:一個“和”字讓人有多少遐想啊,“和”字就是這首詩的“眼睛”叫詩眼。

2、品讀后兩行詩,從形、色兩方面引導學生想象洞庭山水工藝品般的畫面美,進一步品味“和”

(1)這洞庭湖是怎樣的山,怎樣的水?

(2)你能說說,到底從哪里感覺到,詩眼“和”你想象的畫面怎么樣?(引導感悟比喻用得形象、生動、巧妙。)

(3)你有這樣的感受,你覺得應該怎樣讀?

(只要學生講出讀的理由符合詩意即可,讓學生個性化朗讀,或驚訝或贊嘆等,讓學生練習讀互相聽,聽出什么感覺,告訴同學。)

(4)指名讀(以評促讀,引導學生讀出韻味,逐步提升讀的質量。)

(5)品味獨特的比喻:末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚,這樣改行嗎?

3、補充教材內容二,通過對比,欣賞比喻的巧妙

(1)談話引出詩人“雍陶”,投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心”。

(2)學生自讀,感悟詩意,品味語言的形象生動。

(3)師讀,要求同學閉上眼睛聽,你仿佛看到了什么?

(4)反復引讀這兩個比喻句,讓學生體會兩種不同的比喻生動和所描繪的美。

點點銀光……翠綠的君山,詩人不由贊嘆到——

君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態,美如仙女,楚楚動人如——

4、配樂朗讀古詩一和補充材料

5、體會詩人寬廣、豁達的胸懷。

(八百里洞庭在詩人的眼中是——

6、背誦古詩。

四、欣賞名句 積累名句(10分鐘)

自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去,寫下了不少經典名篇,傳誦至今,我們一起來欣賞。

1還記得我們學習〈望洞庭〉是用什么方法學習的?

2、出示6個名句,提出要求。

(1)選擇自己喜歡的一兩句詩,多讀幾遍,并品味詩句好在哪里。

(2)同桌交流讀后的感受。

3、學生選自己喜歡的詩句讀,并想詩句的意思,品味詩句。

4、集體交流感受。

交流2-3句詩,采用指名講,講后讀,同學補充等形式,好的句子全班齊讀。

5、背誦自己喜歡的詩句。

五、總結

六、作業

背誦剩下的名句,默寫《望洞庭》。

板書設計:

和(柔)

望洞庭

光、色

第三篇:《望洞庭》劉禹錫唐詩注釋翻譯賞析

《望洞庭》劉禹錫唐詩注釋翻譯賞析

作品簡介

《望洞庭》是唐代文學家劉禹錫所作的一首七絕。此詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色。首句描寫湖水與素月交相輝映的景象,第二句描繪無風時湖面平靜的情狀,第三、四句集中描寫湖中的君山。全詩極富有浪漫色彩的奇思壯采,通過對洞庭湖高曠清超的描寫,充分表現出詩人的奇思異采,表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。

作品原文

望洞庭

湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

詞句注釋

1、洞庭:湖名,在今湖南省北部。

2、湖光:湖面的波光。兩:指湖光和秋月。和:和諧。指水色與月光互相輝映。

3、潭面:指湖面。鏡未磨:古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風,水平如鏡;一說是遠望湖中的景物,隱約不清,如同鏡面沒打磨時照物模糊。

4、山水翠:也作“山水色”。山:指洞庭湖中的君山。

5、白銀盤:形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀:一作“白云”。青螺:這里用來形容洞庭湖中的君山。

作品譯文

秋夜明月清輝,遍灑澄凈湖面,湖面平靜無風,猶如鐵磨銅鏡。遙望美麗洞庭的湖光山色。真的令人浮想聯翩。那翠綠的君山,真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。

創作背景

《望洞庭》作于長慶四年(824年)秋。劉禹錫在《歷陽書事七十韻》序中稱:“長慶四年八月,予自夔州刺史轉歷陽(和州),浮岷江,觀洞庭,歷夏口,涉潯陽而東。”劉禹錫貶逐南荒,二十年間去來洞庭,據文獻可考的約有六次。其中只有轉任和州這一次,是在秋天。而此詩則是這次行腳的生動紀錄。

作品鑒賞

此詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優美景色。微波不興,平靜秀美,分外怡人。詩人飛馳想像,以清新的筆調,生動地描繪出洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美,勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。表現了詩人對大自然的熱愛,也表現了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

詩從一個“望”字著眼,“水月交融”、“湖平如鏡”,是近望所見;“洞庭山水”、“猶如青螺”,是遙望所得。雖都是寫望中景象,差異卻顯而易見。近景美妙、別致;遠景迷瀠、奇麗。潭面如鏡,湖水如盤,君山如螺。銀盤與青螺相映,明月與湖光互襯,更覺情景相容、相得益彰。詩人筆下的君山猶如鑲嵌在明鏡洞庭湖上一顆精美絕倫的翡翠,令人美不勝收。其用詞也極精到。

首句描寫澄徹空明的湖水與素月青光交相輝映,儼如瓊田玉鑒,是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。表現出天水一色,玉字無塵的融和畫面。“和”字下得工煉,表現出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且,似乎還把一種水國之夜的節奏——演漾的月光與湖水吞吐的韻律,傳達給讀者了。

第二句描繪湖上無風,迷迷蒙蒙的湖面宛如未經磨拭的銅鏡。“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現了千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象,在月光下別具一種朦朧美。因為只有“潭面無風”,波瀾不驚,湖光和秋月才能兩相協調。否則,湖面狂風怒號,濁浪排空,湖光和秋月便無法輝映成趣,也就無有“兩相和”可言了。

第三、四句詩人的視線從廣闊的湖光月色的整體畫面集中到君山一點。在皓月銀輝之下,洞庭山愈顯青翠,洞庭水愈顯清澈,山水渾然一體,望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里,放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。詩人筆下秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的'工藝美術珍品,給人以莫大的藝術享受。“白銀盤里一青螺”,真是匪夷所思的妙句。此句的擅勝之處,不止表現在設譬的精警上,還表現了詩人壯闊不凡的氣度和寄托了詩人高卓清奇的情致。在詩人眼里,千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重若輕,自然湊泊,毫無矜氣作色之態,這是十分難得的。把人與自然的關系表現得這樣親切,把湖山的景物描寫得這樣高曠清超,這正是詩人性格、情操和美學趣味的反映。沒有蕩思八極、納須彌于芥子的氣魄,沒有振衣千仞、涅而不緇的襟抱,極富有浪漫色彩的奇思壯采。

作者簡介

劉禹錫(772~842),唐代文學家、哲學家。字夢得,洛陽(今屬河南)人,自言系出中山(治今河北定縣)。貞元(唐德宗年號,公元785~805年)間擢進士第,登博學宏辭科。授監察御史。曾參加王叔文集團,反對宦官和藩鎮割據勢力,被貶朗州司馬,遷連州刺史。后以裴度力薦,任太子賓客,加檢校禮部尚書。世稱劉賓客。其詩通俗清新,善用比興手法寄托政治內容。《竹枝詞》、《柳枝詞》和《插田歌》等組詩,富有民歌特色,為唐詩中別開生面之作。有《劉夢得文集》。

第四篇:人教版小學四年級語文下冊《古詩詞三首(獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南) 》教案及教學反思二

【教材分析】

《獨坐敬亭山》是唐代大詩人李白的一首五言絕句。“靜”是全詩的血脈,“獨”是全詩的詩眼。詩中寫了許多鳥高高地飛走了,單獨漂浮在天空中的一片云彩,也悠閑的越飛越遠。我靜靜地凝視著山,覺得山也在看著我,好像在相互交流,彼此總是看不夠。此時此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。整首詩中流露出了詩人孤寂的心聲。沈德潛在《唐詩別裁》中要夸這首詩是“傳‘獨坐’之神”了。《望洞庭》,是唐代大詩人劉禹錫的詩篇。詩人以奇特的想象、確切的比喻,描繪了洞庭湖寧靜的山水風貌。詩句充滿了語言美和韻律美。但是對學生來說,詩中有些字詞難免有些深奧,如“相和”、“白銀盤”、“青螺”,對于一個閱歷尚淺的小學生來講,理解上有一定的難度。因此,如何讓學生通過朗讀理解詩句描寫的意境、領悟詩句的語言美和韻律美,就成了教學中的難點。

《憶江南》是古詩詞中膾炙人口的名篇之一,詩人選取了“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍”兩個典型景色,借助比喻,渲染了春天的絢麗景色,最后用一個反問句真切有力地表達了對江南的思念眷戀之情。然而,江南之春,無所不在,美不勝收。“江南好”,“好”在哪兒呢?并不是“紅勝火的江花”和“綠如藍的江水”所能概括的。詞中的一個“好”字,給讀者留下了無限的遐想,也只有真正理解了這個“好”字,才能欣賞到真正的江南之春。為詩人寫詩的心境生無法理、【學情分析】

根據四年級的學生的知識結構及課程標準對古詩教學的要求,應鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀,通過讀去感悟,用自己喜歡的方法識字,理解詞的意思。把不理解的地方畫出來,并與同學交流、討論。培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]良好的學習習慣及合作能力。根據詩的描述進行想象,在腦海里浮現畫面。在這些環節中,學生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥,因解,這需要師適當介紹詩人當時的背景,朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中,可能交流時有的學困生被冷落,教師重要的是要生通過反復讀,想像畫面,體會意境。【教學目標】

1.知識與能力目標: 學會生字“亭”“庭”“螺”“諳”“潭”等五個生字。,理解詩中詞語意思,能正確、流利,有感情的誦讀并背誦古詩。2.過程與方法目標:

能憑借課文插圖或通過理解古詩大意,能通過想象和朗讀,了解古詩意思。3.情感態度與價值觀目標:

能感悟古詩內容,意境,體會詩人感情。激發學生對大自然的喜愛和贊美之情,使學生受到美的熏陶。【教學重點】

能通過想象和朗讀理解古詩大意。【教學難點】

感悟古詩意境和詩人的感情,使學生受到美的熏陶。【教學策略】

古詩的教學最重要的是領悟詩的大意,感悟詩的意境,體會詩人的思想感情。課中應給學生充分的自主的學習時間,感悟理解詩的內容,體會詩的情感。然后在此基礎上伙伴討論、交流,最后大家將自讀自悟及討論的結果在全班交流,引導學生把自己置身于古詩的意境當中,并把自己體會到的情感通過交流表現出來,同時受到語言藝術的熏陶。【教學準備】 1.事先布置學生收集有關古詩的資料。2.多媒體課件。第一課時

一、導入 師:同學們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來介紹一下李白嗎?(字太白,號青蓮居士,是我國唐代的偉大詩人。其詩風雄奇豪放,想象豐富,音律和諧多變。開創了浪漫主義詩歌的新高峰。被稱為“詩仙”,與杜甫并稱“李杜”。)師:李白的詩我們已經學過不少了,誰來背一首?根據學生的背誦相機點撥。《望廬山瀑布》——寄情山水的詩人。《靜夜思》——鄉愁滿懷的李白。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白

(評析:上課伊始,教師通過和學生聊李白,背誦李白的詩歌,讓學生認識了一個豐富的,豐滿的李白,同時也為學好新課打下了基礎。)

二、會讀

師:今天我們要學的這首詩是古詩百花園中一

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