第一篇：開卷是否有益辯論會

今天，我們班進行了一場精彩的辯論會，開卷是否有益辯論會。

主持人曹清甜說：“人們都說：“開卷有益?！钡械娜藚s說：“開卷未必有益，看了不健康的書反而有害?！爆F在1、2組是正方，支持開卷有益；

3、4組是反方，支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會吧！”

正方先說：“書是人類進步的階梯，書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識，使人明白許多道理，所以開卷有益，反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當今社會上出現了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會把我們引入歧途。所以，有時開卷未必有益，反而有害?！?/p>

雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子：馬克思開卷，受益良多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學，因而在以后的革命中有兩個空前的偉大發(fā)現。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大英博物館里看了三間房子的書。這時，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會到此結束?！蓖ㄟ^這次辯論會，我明白了：雖然大多數的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。

第二篇：開卷是否有益辯論會

一場驚心動魄的辯論會

（五．六班：汪熠）

第一節(jié)課剛下課，我們班教室里早已熱鬧非凡，進去一看，硝煙彌漫在空氣中，仿佛爆發(fā)了一場大戰(zhàn)，原來導火索就是一場別開生面的“開卷有益還是未必有益辯論會”。

同學們早已按照各自的觀點，自然而然分成了正反兩個大組。第一個陳述理由的環(huán)節(jié)即將拉開了帷幕。這時劉老師開口了：“請正方同學陳述理由”。頓時，我們正方鴉雀無聲，一個個都傻眼了，沒有一個同學舉手，似乎都不愿做這只出頭鳥。這可不行，不能剛開場就甘拜下風??！我心里擔心道。但自己卻沒有勇氣站出來，只能左顧右盼看看哪個同學第一個來吃螃蟹。此時反方同學早已在一旁起哄了，恨不得我方個個都是膽小鬼，一個詞也說不出來，那架勢似乎他們已經勝券在握，注定敗在他們手下似的。正當我方情況萬分緊急之時，一只小手似拔鞘的利劍，在我們的頭頂上高高舉起。“楊園坤”劉老師清晰地叫出他的名字，楊園坤？怎么會是他，我簡直不相信自己的耳朵，手中不禁為他捏了一把汗，要知道他在我們班上并不出色。只見楊園坤昂首挺胸地站了起來，大聲地說：“我認為開卷有益，讀書能使我們變得更加聰明勇敢??”。他說得不慌不忙，并沒有像平時一樣吞吞吐吐，讓大家不禁對他肅然起敬，佩服他的勇氣，也許這就是他常開卷讀書，變得勇敢了吧。

楊園坤當了前鋒，雙方立刻就進入了一場混戰(zhàn)。由于我方準備不足，因此“歷經磨難，死里逃生”了好幾次，還好沒有太多失誤，終于闖過了危機重重的“陳述理由”環(huán)節(jié)，開始在“自由辯論”環(huán)節(jié)與反方正面交鋒。只見我方大將鄧

利佳躍馬出場，嘴里振振有詞,侃侃而談：“古人云，可三日無肉，不可一日無書，這正是開卷有益的有力證明。”緊接著另一員大將趙諾凡用嘴代槍、以舌換劍，一連舉出了魯迅、郭沫若等幾個大文豪勤讀書、好讀書的例子，讓反方節(jié)節(jié)敗退。眼看我方就要沖破反方的層層阻擋，直奔他們的都城而來之時，他們出動了王牌主將譚芷引。譚芷引氣定神閑地拋出一個想讓我們始料未及問題：“希特勒寫的《我的奮斗》這本書，讓許多德國人跟隨希特勒的法西斯步伐，導致了第二次世界大戰(zhàn)的慘劇發(fā)生，這不就是一個活生生的開卷未必有益的事例嗎？”頓時全場一片安靜。哼哼，好刁鉆的問題，想讓我們的大軍措手不及，幸好我方早有準備，胸有成竹。經過一番思考，我披甲上陣主動請戰(zhàn)，單槍匹馬沖上前沿：“正是因為德國人沒有廣泛地大量地閱讀書籍，他們才會被希特勒的妖言迷惑，左右了他們的思想。倘若他們博覽群書，一定會認清《我的奮斗》的好壞，就不會有第二次世界大戰(zhàn)的悲劇發(fā)生?！北频米T芷引啞口無言，只能退守要塞。雙方爭得面紅耳赤，不可開交。只要一方有人舉手發(fā)言，往往引來對方數十道“電眼寒光”，仿佛眼光也成了上陣的武器，每個人的臉上都充滿了殺機。

被我們逼得退守都城的反方同學，終于盼來了唯一可以反敗為勝的機會，進入“總結發(fā)言”環(huán)節(jié)。兩位元帥，正方鄧樂典與反方羅優(yōu)子準備一決勝負。她們在陣前你來我往，唇槍舌劍，混作一團。幾番回合后，最終羅優(yōu)子的總結不夠完美，不及鄧樂典，技差一籌敗下陣來。反方的最后一層防御終被攻破，我方一舉拿下了對方的都城。

通過這場辯論會讓我進一步明白，開卷是否有益，得先看開什么卷。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。

第三篇：開卷是否有益辯論會

開卷有益的由來是宋太祖說過:“只要是讀書~總會有好處的”.自此,開卷有益便成為一個成語.大家也許想問,為什么要講這個呢?道理很簡單,關鍵在于“總”字..這說的是總會有好處,而不是只會有好處.所以說,開卷有益需要論證的是讀書是有益處而不是讀書無害.首先,對于好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的.因此就可推出幾點來論證壞書也是有它的一些益處:

第一 只要被稱為壞書的,它必定會影響人的性格,使之走向邪路.但是請想想,如果那些壞書如果無法與讀者產生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這樣的結果呢?如果這書的結構布局,表達方式,構思描寫,語言用詞等都平平無奇,第二 不論是壞書還是好書,它都是根據該書是利大于弊還是弊大于利判斷的.也就是說,壞書也是有一定益處.第三 我國古代的老子就有一種觀點:事物都有他的兩面性,既然壞書有害,那么就一定有它的益處.

第四篇：開卷是否有益辯論會(開卷未必有益)

開卷是否有益辯論會（開卷未必有益）

人們常說：“開卷有益，看書有益?！钡牵屑氁煌魄?，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到有興趣，那開卷也就未必有益了。

我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看?？磿鸵匆恍┯欣谖覀兩硇慕】?、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，才不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑。所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我希望，每一位同學都能有選擇地看書。

雖然，讀書可以使人增長知識，陶冶情操，修養(yǎng)身心，但開卷是否有益，要看你選擇了什么書。

俗語說的好：梨子吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身體有益，但也有副做用。所以，有些書看多了也有害！

漢代劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍热皇撬?，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。不是嗎？上世紀20年代的德國，不少人因為看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而淪為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅拖癫缓玫呐笥岩粯樱赡軙涯愫K”，一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸俗怪誕的書籍，而把功課丟在一邊，導致學習成績一直往下降，最后不但得不到好處,還可能毀了自己的一生。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”

果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜；《莊子·列御冠》中的朱澤漫，他學了一門特殊的殺龍技術，其實沒有什么地方有龍可殺，他才明白世間無龍，其本領白學也。這么說來，如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！

所以我認為開卷未必有益，只有看好書、適合的書，才是開卷有益的。論點：1 盡信書不如無書。

紙上談兵，戰(zhàn)國趙括兵敗被殺。馬謖熟讀兵書，談起兵法頭頭是道，可是當諸葛亮委以重任命之領兵監(jiān)守街亭時卻死搬兵書令軍隊于無糧無水的山上安營扎寨，結果被司馬懿團團圍住斷絕水源導致失敗，可見只是一味的開卷未必有益，更重要的是實踐和變通． 論點:2 讀萬卷書不如行萬里路。

正所謂“百聞不如一見，誰見不如自己見。我舉例說明一下，我看見過很多小朋友寫的有關梨花的作文，里邊敘述了梨花盛開美麗，看書只是知道了梨花的形狀，卻看不到真實的感受。我去年去陽信看了梨花節(jié)，到了那，才真正感受到梨花盛開的那份生機勃勃。這是看書怎么也感受不到的。

“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！边@是一句家喻戶曉的話。這句話不也說要從生活中獲取知識嗎？而從生活中獲取的知識遠比書本中的知識有用的多，那我們?yōu)槭裁床蝗ド钪袑嵺`呢？

論點：3 看不良書籍，染上惡習

開卷不一定有益,有時（假如讀了壞書）會造成損害.像教育家徐特立說的：“有關家過書常讀，無益身心事莫為?！睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。論點：4 看書著迷，影響學習

現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？

論點：5有選擇的看書，看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至于那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書，表現黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。

講開卷有益的人，絕大多數是出于好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現在的世道很復雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害。

論點：6看書時間過長，會影響視力

像我們這么大，有些人愛看書，看書時間過長，影響了我們的視力。比如我們班的***，她小小年紀就和眼鏡交上了“朋友

論點：7 人的時間是有限的，你看書的時間，就不能和小朋友一塊玩。

就不能參加一些小朋友們組織的一些游戲等等的活動，有時間就看書會讓我們變得性格內向，不愿意和別人交談，只愿和書作朋友。這對我們是沒有好處的，反而害了我們。論點：8 看不健康的書，讓人走上邪路

有的同學讀書不加選擇，要么是刀光劍影的武俠，要么是花前月下的言情，更為有甚者沉迷于反動的、腐蝕身心健康的黃色書刊，“開卷”則廢寢忘食，愛不釋手，不但荒廢學業(yè)，更令人痛心疾首的是走上邪路。他們看書可謂“破萬卷”，可卻沒能“下筆如有神”，這能說是“開卷有益”嗎？

菲爾丁說過：“不好的書，就象不好的朋友一樣，可能會背叛你?！眲e林斯基也曾這樣告誡我們：“不好的書，告訴你錯誤的概念，使無知多得更無知?！?/p>

第五篇：開卷是否有益辯論會主持稿

辯論會主持稿

（合）各位同學們，老師們，大家早上好！

（甲）經過一個星期的準備，終于迎來了五年（3）班的第一場辯論賽。

（乙）今天的比賽，眾所矚目。今天的比賽，高手云集。

（甲）今天的辯論是圍繞著“開卷是否有益”展開的。在我左手邊的是正方代表，他們的觀點是“ 開卷有益 ”，在我右手邊的是反方代表，他們的觀點是“開卷未必有益”。那么，現在從正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹??。由反方各個參賽隊員依次進行自我介紹??

（乙）好，我宣布，五（3）班辯論賽現在正式開始！

（甲）第一個環(huán)節(jié)，立論陳詞

1, 先由正方一辯進行立論陳詞，時間是兩分鐘

（乙）2，接下來由反方一辯進行立論陳詞，時間是兩分鐘

（甲）第二個環(huán)節(jié)，攻辯

1，現在由反方二辯向正方二辯提問，正方二辯回答，時間是3分鐘

2，正方二辯向反方二辯提問，反方二辯回答，時間是3分鐘

3，反方三辯向正方三辯提問，正方三辯回答，時間是3分鐘

4，正方三辯向反方三辯提問，反方三辯回答，時間是3分鐘

5，接下來是攻辯小結 A,先由正方一辯進行攻辯小結，時間是1分鐘

B，接下來由反方一辯進行攻辯小結，時間是1分鐘

（乙）第三個環(huán)節(jié)，自由辯論

接下來將進行的第三個環(huán)節(jié)，是能夠充分展示辯手們的個人能力和團隊配合，精彩又激烈的 自由辯論

正反方辯手自動輪流發(fā)言，各方限時5分鐘，雙方總計10分鐘，先由反方開始發(fā)言

（甲）第四個環(huán)節(jié)，總結陳詞

1，反方四辯進行總結陳詞，時間是3分鐘

2，正方四辯進行總結陳詞，時間是3分鐘

（乙）下面有請評委對本場辯論進行點評）