第一篇：區(qū)域性體育活動 教案

區(qū)域性體育活動

活動目的：

1.讓幼兒感受體育活動所帶來的樂趣，激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性，積極性和創(chuàng)造性。

2.培養(yǎng)幼兒自主運動能力。

3.發(fā)展幼兒鉆，爬，跳，平衡等基本活動能力。

活動準備：墊子 圈 滑板 竹梯 體操棒 沙包 玩具 輪胎若干

活動流程：

創(chuàng)設(shè)環(huán)境：師生共同布置-->調(diào)動身心：做準備操-->基本活動：分散活動

放松活動：收拾器械-->集中活動-->分散活動

活動過程：

一、設(shè)環(huán)境：

1.小動物來和我們一起鍛煉身體，看那些小動物來了？（1號小狗，2號小烏龜，3號小兔，4號小猴）

2.想一想，小兔最喜歡玩什么？什么器械放在他的場地上最合適？

3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢？什么器械最合適他們呢？動一動腦筋，讓我們現(xiàn)在一起來幫他們布置。

4.師生布置場地。

二.調(diào)動身心：

讓我們一起來做準備運動。

三.基本部分：

1.分散活動：小朋友，現(xiàn)在可以去玩了，待會兒，可別忘了拿牌子。

a.幼兒玩器械。

b.出示輔助物：看！小動物為你們準備了什么？你想一想怎么玩？

2.集中活動：講評小猴（竹梯）和小烏龜（墊子），讓幼兒示范不同的玩法。

3.分散活動：剛才玩的小朋友還可以到其他動物運動場去玩。請你們想出和別人不一樣的玩法，誰想的玩法越多越好！

四.放松活動：

1.今天你們都到哪里去鍛煉過了？（看牌子）

我們幫小動物一起整理運動器械。

編花籃（單腳跳）

活動目標：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。活動準備：

1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機一臺

活動過程：

1、隊列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。——請幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。——出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學(xué)地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學(xué)的知識應(yīng)用到我們的教學(xué)實踐中，也是一件很重要的事。

第二篇：小班區(qū)域性體育活動

小班區(qū)域性體育活動

活動目標：

1.讓幼兒感受體育活動所帶來的樂趣，激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性，積極性和創(chuàng)造性。

2.培養(yǎng)幼兒自主運動能力。

3.發(fā)展幼兒鉆，爬，跳，平衡等基本活動能力。

活動準備：墊子 圈 滑板 竹梯 體操棒 沙包 玩具 輪胎若干

活動流程：

創(chuàng)設(shè)環(huán)境：師生共同布置-->調(diào)動身心：做準備操-->基本活動：分散活動-->放松活動：收拾器械-->集中活動-->分散活動

活動過程：

一、設(shè)環(huán)境：

1.小動物來和我們一起鍛煉身體，看那些小動物來了？（1號小狗，2號小烏龜，3號小兔，4號小猴）

2.想一想，小兔最喜歡玩什么？什么器械放在他的場地上最合適？

3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢？什么器械最合適他們呢？動一動腦筋，讓我們現(xiàn)在一起來幫他們布置。

4.師生布置場地。

（評析：以幼兒喜歡的動物角色導(dǎo)入活動，能激發(fā)孩子參與活動的興趣，與孩子共同布置場地，能幫助孩子熟悉了解體育器械，引發(fā)他們活動的愿望）二.調(diào)動身心：

讓我們一起來做準備運動。

三.基本部分：

1.分散活動：小朋友，現(xiàn)在可以去玩了，待會兒，可別忘了拿牌子。

a.幼兒玩器械。

b.出示輔助物：看！小動物為你們準備了什么？你想一想怎么玩？

2.集中活動：講評小猴（竹梯）和小烏龜（墊子），讓幼兒示范不同的玩法。

3.分散活動：剛才玩的小朋友還可以到其他動物運動場去玩。請你們想出和別人不一樣的玩法，誰想的玩法越多越好！

（評析：教師以分散—集中——分散的形式進行指導(dǎo)，即能充分發(fā)揮孩子的主體性，感受體育活動所帶來的樂趣，.培養(yǎng)幼兒自主運動能力又能幫助幼兒相互學(xué)習(xí)器械的玩法，促進幼兒鉆，爬，跳，平衡等動作的全面發(fā)展）四.放松活動：

1.今天你們都到哪里去鍛煉過了？（看牌子）我們幫小動物一起整理運動器械。

第三篇：幼兒園區(qū)域性體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園區(qū)域性體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園區(qū)域性體育活動是教師根據(jù)幼兒園環(huán)境，因地制宜地創(chuàng)設(shè)不同的運動區(qū)域;根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)和運動能力，投放不同的運動材料;幼兒根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇區(qū)域，自由選擇玩伴，自由選擇內(nèi)容的一種體育活動形式。

一、從大處著眼規(guī)劃，關(guān)注區(qū)域的合理性在開展區(qū)域性體育活動前，需要根據(jù)幼兒園的實際情況，對全園的活動場地進行全面規(guī)劃：什么地方適宜設(shè)置哪些區(qū)域，需要多大的空間，周圍的環(huán)境設(shè)施怎樣利用等等。我們充分挖掘本園的環(huán)境資源特點，因地制宜，合理布局，將周圍環(huán)境和運動區(qū)域進行有效結(jié)合。

例如：旋轉(zhuǎn)樓梯拐角處比較低矮，可放置“紙箱迷宮鉆爬組合”;旁邊圓形的紫藤架懸掛呼啦圈練習(xí)鉆圈;孩子們還可以在臨近的小竹林山坡上自由爬上爬下，山坡邊擺放拱形門，“鉆爬區(qū)”就應(yīng)運而生了。操場邊的水泥小路上有一排“城堡”，我們在“城堡”上貼上“灰太狼”或“敵人”等圖片，就可以練習(xí)投準;“城堡”盡頭還可練習(xí)投遠;投擲材料放置于“城堡”中，真是一舉數(shù)得的“投擲區(qū)”;游泳池邊的塑膠地規(guī)劃成“跳躍區(qū)”，孩子們既可以在塑膠地和臨近的“蹦床”上自由蹦跳，還可利用葡萄架上懸掛的高低不同的鈴鐺練習(xí)縱跳觸物;除了夏季，游泳池還可用來練習(xí)從高處往下跳;我們還充分利用沙池，邊沿固定廢舊輪胎，中間設(shè)置“梅花樁”，池外小路上放置平衡木等，規(guī)劃成“平衡區(qū)”??

二、從小處入手創(chuàng)設(shè)，關(guān)注動作的全面性幼兒身體的發(fā)展是全方位的，而任何一項體育運動都只能鍛煉某一種或幾種動作技能。因此，我們在梳理了3～6歲幼兒動作發(fā)展的基本經(jīng)驗后，以全面發(fā)展幼兒的身體為立足點，按基本動作設(shè)置活動區(qū)域，包括走跑區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、攀登區(qū)等，以滿足幼兒不同運動項目的需要，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

但總體來說，區(qū)域的設(shè)置是相對穩(wěn)定又不是一成不變的。例如：我們根據(jù)幼兒動作發(fā)展的狀況增加了按材料劃分的球類區(qū)和車類區(qū)，各種各樣的球和車，激起了幼兒嘗試的欲望、運動的激情，給幼兒更大的選擇余地。同時，隨著季節(jié)的變化，我們還要靈活調(diào)整，寒冷的冬季適當(dāng)增加運動量較大的跑跳內(nèi)容，炎熱的夏季增加玩水區(qū)等。這樣，區(qū)域性體育活動既有鍛煉量大的區(qū)域也有活動量小的區(qū)域，既有上肢的鍛煉又有下肢的活動，既有基本動作的鍛煉又有綜合素質(zhì)的活動，從而組合成一個有機的整體，使幼兒獲得多種運動體驗，身體得到全面鍛煉。

三、外部標識性環(huán)境，關(guān)注活動的安全性區(qū)域性體育活動具有愉悅性、開放性的特點。這種活動更需要將安全原則貫穿始終。場地的安全、材料的安全、游戲的安全、幼兒的安全都是成功開展活動的先決條件。我們將這些安全因素融入到場景設(shè)置中，外部標識性環(huán)境讓幼兒了解各運動區(qū)域的場地、材料及活動的注意事項，為幼兒充分的運動做好周密的鋪墊。例如：不同班級幼兒戴不同顏色胸牌，利于區(qū)域教師分辨指導(dǎo);區(qū)域入口處的鞋印、插牌、掛鉤(胸牌)等的數(shù)目控制進區(qū)活動的人數(shù);區(qū)域的地板上、器械上的箭號指引幼兒運動的方向。同時，每個區(qū)都有“標志牌”，圖文并茂地介紹該區(qū)的內(nèi)容、玩法、注意事項等。如在攀登區(qū)，我們拍攝幼兒正確的攀登、翻越竹梯的姿勢，并將相應(yīng)照片貼在該處;另外，大班的幼兒還設(shè)計禁止標志牌，標志中畫上爬竹梯的危險動作，并打上醒目的斜杠警示，這樣正誤對比的展示，簡潔易懂地提醒幼兒動作要領(lǐng)和安全要求。

四、內(nèi)部支架性環(huán)境，關(guān)注幼兒的個體性雖然區(qū)域性體育活動充分體現(xiàn)幼兒的自主性，但并不等于“放羊式”的活動。正如“支架學(xué)習(xí)”理論所指出的，幼兒個體性發(fā)展需要教師的幫助。因此，在區(qū)域性體育活動中，教師投放材料的方式是關(guān)鍵，它內(nèi)隱地構(gòu)建支架，直接影響幼兒參與活動的興趣和質(zhì)量。

1.蜻蜒點水式。首先，教師要根據(jù)各區(qū)的活動特點，像“蜻蜓點水”一樣提供種類多樣、數(shù)量充足的材料，從而滿足幼兒自由選擇、自主運動的需要。如“平衡區(qū)”提供半月?lián)u、高蹺、平衡木、梅花樁等練習(xí)近平衡技能的多種材料，同時，還配備盛了水的可樂瓶、大沙包等輔助材料，幼兒就發(fā)明出“挑水過橋”“頂沙包走樁”等游戲。豐富適量的材料不但保證每個幼兒都有活動材料，而且主材料和輔助材料還可創(chuàng)新多種組合，成為區(qū)域性體育活動的“激活源”。

2.推波助瀾式。興趣是最好的老師，對于以形象思維占主導(dǎo)的幼兒而言，富有童趣的環(huán)境，活動材料的擬人化、形象化、色彩化，能起到推波助瀾的作用。如“鉆爬區(qū)”中，我們用大紙箱裝扮成漂亮的“鉆桶”，顏色鮮艷的“鉆桶”吸引幼兒將其組合成“鉆桶迷宮”，玩得不亦樂乎。還有“動物腳掌”似的“護膝”、印有“小烏龜殼”的背飾等，孩子們都愛不釋手，提升了運動中的快樂指數(shù)，是區(qū)域性體育活動的“調(diào)味品”。

3.雪中送炭式。幼兒在運動能力和認知經(jīng)驗上存在著個體差異。教師應(yīng)將運動目標分解成不同層次，并配有不同層次的材料，雪中送炭似的促使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。如投擲區(qū)我們投放高度不等、大小不一的投擲對象，投擲線距離不同，投擲物輕重不一，可滿足不同水平的幼兒根據(jù)自己能力來選擇。這樣，能力弱的幼兒有體驗成功的機會，能力強的有了挑戰(zhàn)自我的機會。層次性的材料成為提高幼兒動作能力的“催化劑”。

4.添磚加瓦式。區(qū)域性體育活動中的材料若投放后長期不變，就會使幼兒的興趣慢慢消退。我們要不斷添磚加瓦，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，吸引幼兒思考、嘗試、體驗。如在“攀登區(qū)”的大樹下架竹梯，一個橫著架、一個豎著架，還有一根攀登繩從樹上垂下來。幼兒選擇不同的方法上樹，取下樹上的“心愿卡”。其間，幼兒需解決手腳協(xié)調(diào)地上、下樹，取卡時調(diào)整身體平衡等困難，極具挑戰(zhàn)性。這些就像是區(qū)域性體育活動的“刺激素”，激勵幼兒積極思考、勇敢挑戰(zhàn)。在這過程中，幼兒既積累了運動經(jīng)驗，又提高了體能素質(zhì)。

第四篇：體育活動教案

體育活動教案

設(shè)計意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從培養(yǎng)幼兒的活動興趣出發(fā)，我設(shè)計了《小兔拔蘿卜》這一活動，旨在通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在動動、說說、玩玩的過程中，認識、區(qū)分兩個物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語言和動作來表達“大”和“小”，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及活潑開朗的性格。活動目標：

1.喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。

2.練習(xí)在大小不同的報紙上平衡站立。活動準備： 1.廢舊報紙。

2.音樂。活動過程：

一、情景導(dǎo)入。

（一）播放熱身曲目，做熱身運動。

師：“小貓們，和媽媽一起去散散步吧”在音樂聲中，老師帶孩子走的散步。

師：“呀，那是什么，是老鼠，小貓們咋們?nèi)プダ鲜蟀伞保谝魳仿曋信苤ダ鲜蟆?/p>

師：“咦，老鼠怎么不見了，我們一起找找吧”，在音樂聲中老師幼兒一起蹲走。

找到老鼠，自由舞動。

（二）激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。

（1）師：小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂的時候，你會怎樣做？（笑、跳、抱等）請你們找個好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下！（幼兒自由找朋友相互擁抱）

（2）啟發(fā)提問：孩子們，和好朋友擁抱的感覺怎么樣？（很好、快樂、高興、開心等）

（3）那現(xiàn)在我們一起聽音樂找好朋友，當(dāng)音樂停止時我們要和我們的好朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）

（三）組織幼兒利用廢舊報紙玩快樂擁抱的游戲。

（1）請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報紙上，要求雙腳必須踩在報紙上。

（2）請幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲，報紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，音樂開始，小老鼠要出來活動活動。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。

（3）對折報紙，增加游戲難度。

師：現(xiàn)在請小老鼠們把自己的家對折一下，我們再來玩游戲。

（4）再次對折報紙，加深游戲難度。

游戲結(jié)束，提醒幼兒把報紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。

（四）結(jié)束

（1）和好朋友擁抱在一起真快樂！除了和好朋友擁抱，還可以和誰擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）

（2）今天來了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂的擁抱！（激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強幼兒的自信心。）

（3）小朋友，老師也想得到你們快樂的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂嗎？你們今天開心么，那好現(xiàn)在讓我們一起回我們的休息室休息一會吧。（聽著音樂回活動室）。

第五篇：體育活動教案

一、活動內(nèi)容：健康領(lǐng)域——《快樂玩紙碟》

二、活動形式：集體、分組

三、活動目標：

（一）（知識）練習(xí)拋接、平衡、雙腳立定跳遠、雙腳向前行進跳等動作；

（二）（情感）對自制運動器械感興趣，能與同伴友好合作地進行一物多玩；

（三）（能力）能夠自己創(chuàng)造出不同的玩法；

（四）（習(xí)慣）遵守游戲規(guī)則，愛護活動材料，注意安全，能與同伴合作交流。

四、活動準備：

（一）環(huán)境準備：場地

（二）幼兒自制的紙碟若干、磁帶、錄音機。

（三）經(jīng)驗準備：

五、重點：指導(dǎo)幼兒的雙腳向前行進跳

難點：幼兒之間的合作傳飛碟

六、活動過程：

（一）開始部分

1．隊形練習(xí)：對角線行走、蛇行走。

2．紙碟操：請幼兒聽音樂，練習(xí)跳、鉆、跑、兩人傳紙碟等動作。

（二）基本部分 1．自由玩紙碟。

（1）請幼兒嘗試、創(chuàng)造不同的紙碟玩法：請幼兒自己玩，看誰玩的方法多。（2）幼兒分散玩紙碟，如利用紙碟放在身體某一部位練平衡，自己拋接紙碟，自己利用兩個紙碟倒紙碟、滾紙碟、玩飛碟、雙腳立定跳過紙碟等。（3）請個別幼兒示范玩紙碟的各種方法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。（4）啟發(fā)幼兒兩人合作玩紙碟，如兩人傳飛碟、兩人滾紙碟等。

（5）啟發(fā)幼兒多人合作玩紙碟，重點指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進跳等動作。2．游戲：傳飛碟。

（1）教師講解比賽方法和規(guī)則：

幼兒分成三組，各組第一名幼兒雙腳向前行進跳過紙碟，撿起最后一個紙碟傳給第二名幼兒，第二名幼兒接到紙碟后放到筐里并迅速繞紙碟跑，撿起最后一個紙碟傳給第三名幼兒，第三名幼兒再放到筐里，接著雙腳向前行進跳，再撿一個紙碟傳給第四個幼兒，依次類推，哪組最先把紙碟傳完為勝者。（2）比賽進行3~4次。3．結(jié)束比賽。

（1）講評小結(jié)：表揚鼓勵有嘗試精神、有創(chuàng)造性的幼兒，并將他們的方法介紹給大家。

（2）明天我們要進行投飛碟的比賽，看誰投的最遠。（3）開火車回活動室。

七、活動延伸：可以把飛碟放到戶外活動材料區(qū)，請幼兒自選玩具時繼續(xù)練習(xí)。

一、活動內(nèi)容：健康領(lǐng)域——《能干的小花狗》

二、活動形式：集體

三、活動目標：

（一）（知識）練習(xí)走、跑、跳、鉆、平衡等基本動作，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

（二）（情感）幼兒愿意參加體育活動。

（三）（能力）幼兒能夠與同伴合作，共同活動。

（四）（習(xí)慣）注意安全，堅持鍛煉。

四、活動準備：

（一）環(huán)境準備：場地

（二）材料準備：弓形門、墊子、藤圈、小推車、平衡木、肉骨頭、小筐

（三）經(jīng)驗準備：幼兒會走、跑、跳、鉆、平衡等基本動作

五、重點：幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

難點：指導(dǎo)幼兒側(cè)身爬

六、活動過程：

（一）開始部分。

隊列隊形練習(xí)：練習(xí)一個跟著一個走。以小花狗和媽媽一起去外婆家為主題，引起幼兒鍛煉身體的興趣。

（二）基本部分。

1．小花狗和媽媽鉆過山洞（弓形門），發(fā)展幼兒大肌肉動作。2．爬過草地（墊子），練習(xí)手膝著地向前、向側(cè)爬，發(fā)展大肌肉動作和手腳的協(xié)調(diào)性。

3．跳過小河（藤圈），練習(xí)雙腳行進跳。4．來到商店：把肉骨頭放到筐里。

5．把筐放到小車上，每只小花狗推小車送到外婆家。6．游戲2~3遍，可根據(jù)情節(jié)調(diào)整。

（三）結(jié)束部分

1．游戲：小花狗真愛玩。

幼兒邊念兒歌邊做游戲“小花狗真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸滑梯再回來。”游戲2~3遍。“小花狗真聽話，輕輕回到家中去”，幼兒自然離開場地。2．平講小結(jié)。

鼓勵表揚積極參與活動、動作正確的幼兒。

七、活動延伸：可以把互動材料放到戶外活動材料區(qū)，請幼兒自選玩具時繼續(xù)練習(xí)。