第一篇：管理會計本科教學改革方向及建議

管理會計本科教學改革方向及建議

摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，管理會計在企業(yè)中的作用越來越重要，對管理會計人才的需求日趨增多。但調查顯示，福建省管理會計本科教學效果與企業(yè)需求存在斷層，需不斷改革以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。本文望對福建省管理會計本科教學提出一些建議，促進我國管理會計人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：本科；管理會計；教學改革

一、引言

（一）管理會計學生能力現(xiàn)狀

本研究問卷調查的高校主要是福建農(nóng)林大學、廈門大學、集美大學、福州大學、廈門理工大學等福建各大高校的會計專業(yè)學生，問卷實收112份，有效問卷112份。問卷采取5級李克特量表，讓學習過管理會計的福建各大高校在校生根據(jù)自身實際為自己的各項能力評分，5分為最高分，逐分遞減。結果顯示：福建省的管理會計在校生在職業(yè)知識、技能、價值觀方面的綜合得分分別為3.154、3.593、3.845，均有欠缺，尤其是知識方面，未能滿足企業(yè)管理會計人才的設定。

（二）管理會計本科教學改革方向

曾任北京國家會計學院院長陳小悅認為從業(yè)人員的工作類似于車夫驅趕馬車，知識是馬，靠知識來拉車；技能是車夫的鞭子，用來駕馭；品質（價值觀）是車夫對方向、道路、馬車運行的速度和平穩(wěn)性的把握。三者結合才能使馬車高速、平穩(wěn)地到達目的地。[1]結合上述學生能力現(xiàn)狀，管理會計教學改革大方向由此而定：扎實學生的知識和技能，并引導學生堅定正確的職業(yè)價值觀。為促進學生適應實務界對管理會計人才的要求，本研究總結了以下幾點建議。

二、管理會計本科教學改革建議

（一）加強校企聯(lián)系，助力人才培養(yǎng)

教學的內(nèi)容和目標會隨著實務界的實踐而變化，培養(yǎng)人才始終不是高校單方面做出努力即可。無論是學生還是在職人員，對當前管理會計教育始終呼吁“實踐與理論相結合”。目前，管理會計教育缺乏實踐機會，教師缺乏實踐經(jīng)驗，僅僅停留于傳授理論知識，學生無法得到及時有效的實踐鍛煉，對于未來就業(yè)的環(huán)境和挑戰(zhàn)，只有模糊的了解。校企間的合作確實道阻且長，但不妨在政府和教育界的共同支持以及法律規(guī)范的帶動下，循序漸進，增進校企間領導者的溝通，建立互信互贏的合作機制。高校邀請企業(yè)界人士參與會計教育；適當安排課外活動，如實習、實地考察、實踐學習課題讓學生近距離接觸實務操作，熟悉商業(yè)環(huán)境；安排優(yōu)秀教師與企業(yè)管理層接洽，定期開展教師小組討論會，保持實務界需求信息通暢，動態(tài)調整管理會計培養(yǎng)目標和計劃。

（二）改變教學方式，多途徑增強師資力量

在教學過程中，教師應降低對教科書和PPT文字的依賴，給予學生自主學習空間的同時，也應留心關注學生課堂上表現(xiàn)出的疑惑和沉默背后的原因，加強和學生的互動，營造和諧向上的學習氛圍。鑒于調查反饋，超過一半的會計在校生不明確自己未來是否從事管理會計類的職業(yè)，教師們可以引導學生主動了解管理會計之路，增強學生們的管理會計意識，讓在校生的思想與管理會計發(fā)展趨勢接軌。師生間建立良好的信任互動機制的同時，教師們還可以通過案例教學培養(yǎng)學生處理突發(fā)事件的能力和分析能力；加強學生口頭和書面的溝通能力的訓練；通過小組作業(yè)形式讓學生加強合作，以培養(yǎng)其領導能力和團隊精神。這都有益于提高學生們的專業(yè)知識和技能。另外，高校的師資力量也需多途徑增強。其一，高校應積極鼓勵教師參與繼續(xù)教育培訓，開發(fā)企業(yè)橫向課題，深入企業(yè)實際鍛煉自身能力。其二，高校間應當建立合作共贏的友好關系，帶動省內(nèi)管理會計師資進步。目前，廈門大學的管理會計教學走在發(fā)展的前沿，若能突破高校間的交流障礙，適當與其他高校交流教學經(jīng)驗，對提高福建省整體的管理會計師資水平必形成強有力的作用。其三，有必要時需向外引進師資人才。

（三）完善管理會計課程體系建設和學生評價制度

2014年財政部頒布的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意?》中提到：中央財經(jīng)大學在本科階段專門建立了管理會計系，每年招收學生50余人，通過專業(yè)培養(yǎng)、組織學生到實習基地參加實踐教學等形式，目前已培養(yǎng)了管理會計專業(yè)的本科生200余人。上海財經(jīng)大學等一批高校加強管理會計課程開發(fā)，將管理會計作為會計教學的重要內(nèi)容，在一定程度上為單位提供了管理會計人才儲備。[2]筆者同樣建議福建省有條件的高校在本科階段設立管理會計專業(yè)（或管理會計方向），試點先行。在管理會計專業(yè)設立的前提下，高校還應聯(lián)合社會相關各界加強課程體系的開發(fā)建設。本研究對此有一個建議：采取遞進式培養(yǎng)模式，構造初級、中級、高級管理會計課程體系。另外，隨著專業(yè)知識的加深，對高年級的管理會計學生更應強化其自我管理能力，給予其適當?shù)耐ㄗR課選修自由，開闊眼界，與專業(yè)課相互促進。與此同時，改進教學中考核學生的制度，從試卷知識點考查方式、日常課程任務形式等方面創(chuàng)新，擴大合作、研究、實踐、報告等在評價學生能力方面的影響力。

三、結語

為了適應實務界對管理會計人才的新需求，高等院校需要不斷改革教學方式，完善管理會計課程體系。相關人士也必須時常關注人才要求的變化，積極推進管理會計本科教學改革。只有不斷提高管理會計本科學生的素質，培養(yǎng)他們的管理思維和實踐能力，才能為企業(yè)輸送有用的人才，為我國經(jīng)濟發(fā)展助力。

參考文獻：

[1]陳小悅.知識經(jīng)濟時代的注冊會計師職業(yè)能力框架[Z].中國會計年鑒，2003：345-347.[2]財政部.財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見[J].交通財會，2014（12）：8-9.（作者單位：福建農(nóng)林大學管理學院）

第二篇：應用型本科院校會計信息系統(tǒng)教學改革研究

應用型本科院校會計信息系統(tǒng)教學改革研究

摘要：應用型本科院校是高等大學的重要組成部分，為社會輸送了大量的應用型人才。會計人才能夠推動經(jīng)濟的發(fā)展，為了培養(yǎng)出更多的信息化會計人才，應用型本科院校需要針對目前存在的問題，對會計信息系統(tǒng)教學進行改革，為此筆者進行了分析研究。

關鍵詞：本科院校；會計；信息系統(tǒng)；教學；改革

1應用型本科院校會計信息系統(tǒng)教學存在的問題

1.1課程目標不清晰，培養(yǎng)定位不準確

在我國，應用型本科院校主要培養(yǎng)的是服務于生產(chǎn)、建設、管理的應用型人才，和學術型人才、技能型人才有著非常大的區(qū)別。為了和社會經(jīng)濟的發(fā)展相吻合，學生必須具備相應的素質和能力，而且具有扎實的理論基礎、實踐基礎，這是應用型人才的基本要求。應用型本科院校的培養(yǎng)目標也必須和社會的需要一致，但是很多學校沒有注重這一點。舉個例子，一些學校甚至將會計信息系統(tǒng)課程定位為層次非常低的會計電算化目標，教師花費很多時間來講解如何應用這個軟件，教學過程中，軟件操作的時間過長。

1.2教學內(nèi)容選擇隨意，不能跟上時代的發(fā)展

實際上，教師應該按照課程目標的定位來選擇教學內(nèi)容，但是因為認知方面的偏差，很多教師都按照自己的理解來對教學內(nèi)容進行選擇。這樣就使得教學過于隨意，甚至不能滿足教學的需要。舉個例子，一些應用型本科院校主要以系統(tǒng)分析、設計以及編程的方式來講解應用子系統(tǒng)，對于非計算機專業(yè)的學生而言，不但枯燥，而且難度大。一部分學校則選擇某種財務軟件來進行講解，教師根據(jù)財務軟件的說明書來授課，這對于教學而言也是不利的。甚至還有一部分學校，自己組織內(nèi)容進行講解。因此，很多應用型本科院校在會計信息系統(tǒng)教學這方面，都顯得比較隨意。

1.3教師的教學模式比較落后

因為會計信息系統(tǒng)這門課程的實踐性非常強，要求學生也要具備非常強的自學能力、處理能力。但是很多教師的教學模式都比較單一，教學工具僅僅只有一支粉筆和一塊黑板，要求學生上課時根據(jù)教師寫在黑板上的內(nèi)容抄下來，這是典型的填鴨式教學。不但讓學生處于被動狀態(tài)，而且沒有鼓勵學生自行進行思考。另外，這種傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有注重教師和學生之間的互動，制約了學生潛力的開發(fā)。

2應用型本科院校會計信息系統(tǒng)教學改革思路

2.1明確課程目標和內(nèi)容框架體系

要改革教學，必須要明確課程目標和內(nèi)容框架體系。應用型本科院校培養(yǎng)的是應用型人才，學生必須具備相應的素質和能力，才能適應企業(yè)和社會的發(fā)展。學校在設計課程的時候，應該以專業(yè)培養(yǎng)目標為指導，結合企業(yè)的信息化建設，制定出合理的教學目標。比如，建立并且傳授和會計信息系統(tǒng)職務角色相關所需要的知識結構、能力結構，幫助學生提高自身的能力，也就是信息技術能力和會計能力，從而達到企業(yè)的需要。

2.2制定出合理的教學內(nèi)容

應用型本科院校會計信息系統(tǒng)課程內(nèi)容非常多，而且涉及的面很廣。如果教師不進行選擇就全部灌輸給學生，那么學生所吸收到的將會很少。所以應該遵循理論和實踐的原則，從會計信息系統(tǒng)基本理論、財務軟件操作、會計信息系統(tǒng)的建設和管理等方面來選擇教學內(nèi)容，為學生打好堅實的基礎。另外，還要介紹ERP系統(tǒng)、XBRL以及網(wǎng)絡審計等方面的內(nèi)容。講述的時候，要注重基本原理的講解，這樣可以培養(yǎng)學生的信息化思維。

2.3加大實踐教學的改革力度，培養(yǎng)學生的實踐能力

應用型本科院校的教學宗旨是為社會輸送應用型人才，而會計信息系統(tǒng)課程設置的目的則是為了培養(yǎng)出適應企業(yè)和社會發(fā)展的信息化會計人才。首先，教師要充分采用現(xiàn)代化工具，使理論教學和實踐教學交替進行，充分激發(fā)學生的興趣。其次，可以讓學生在仿真企業(yè)中擔任職務，從而讓學生學習到更多的專業(yè)知識。同時學校也可以和企業(yè)進行合作，讓學生進入企業(yè)實訓，真正了解操作詳情。最后還要構建分布式實驗教學模式，過去的教學中，沒有能夠將實驗教學里的軟件、網(wǎng)絡環(huán)境等很好的利用起來。因此要發(fā)揮出網(wǎng)絡化實驗場地的作用，讓學生分成不同的小組和部門來完成任務，提高學生的團體協(xié)作能力、專業(yè)能力。

2.4建立多元化的考評系統(tǒng)

最后，教師要將過程和結果結合起來，建立多元化的考評系統(tǒng)。也就是說，考核的時候既要注重理論知識，也要注重實踐知識。教師除了要采取閉卷考試的方法，還要采取其他考核方法，比如撰寫課堂論文、心得體會，以及小組實驗任務完成程度、團隊測驗等等。不僅如此，教師也要根據(jù)學生平時的學習狀況、進步程度、綜合能力來進行考評和打分，這樣才能得出公平、公正的考核結果。

3總結與體會

如今，企業(yè)和社會對會計人才的需求量越來越大，同時對人才質量的要求也越來越高。所以，為了使學生適應社會和企業(yè)的需要，應用型本科院校應該將自身的培養(yǎng)目標和學術型高校、高職院校等進行區(qū)別，從而培養(yǎng)出綜合能力強、專業(yè)能力達標的應用型會計信息化人才。

第三篇：會計(本科)

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

會計(本科)

會計(本科)自考畢業(yè)論文參考題目 1.論受托責任與審計發(fā)展 2.關于中小企業(yè)籌資問題的研究 3.關于企業(yè)內(nèi)部審計與職能的認識 4.從安然事件看社會審計的獨立性 5.上市公司如何建立內(nèi)部審計制度 6.論上市公司內(nèi)部控制中的審計 7.我國審計如何應對知識經(jīng)濟時代的到來 8.論非財務審計范圍與體系 9.我國開展管理審計的討論

10.上市公司籌資渠道與經(jīng)濟效益關聯(lián)性分析 11.論審計的現(xiàn)代化

12.現(xiàn)代企業(yè)財務管理目標的比較與分析 13.關于我國企業(yè)推廣管理會計的狀況探索 14.關于最佳資本結構的理論與實踐的研究 15.論審計的作用及其發(fā)揮 16.論審計在經(jīng)濟發(fā)展中的作用 17.論我國獨立審計準則的完善 18.論我國審計體系的完善

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19.投資決策的分析方法 20.關于敏感性分析 21.審計學科體系的構建 22.關于成本差異分析的研究 23.大學審計學教育存在的問題與對策 24.上市公司審計存在的問題與對策 25.我國政府審計存在的問題與對策 26.會計事務所管理的若干問題探索 27.論注冊會計師職業(yè)道德 28.論注冊會計師的知識體系 29.論我國注冊會計師事業(yè)的發(fā)展方向 30.對非財務審計發(fā)展趨勢分析 31.論企業(yè)環(huán)境審計 32.論上市公司環(huán)境信息披露 33.論環(huán)境審計的理論基礎 34.論環(huán)境審計的發(fā)展趨勢 35.論環(huán)境審計的模式 36.中外審計模式比較 37.論我國政府審計的發(fā)展 38.論強化政府審計職能的對策 39.論企業(yè)財務信息失真的審計對策 40.論審計在宏觀管理中的作用

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41.關于我國社會審計工作規(guī)范化問題的研究 42.關于期貨會計的探討

43.論審計內(nèi)部與企業(yè)內(nèi)部控制的關系 44.關于強化會計監(jiān)督問題的思考 45.注冊會計師行業(yè)管理體制研究 46.上市公司盈余管理問題研究 47.資產(chǎn)減值會計研究

48.建立我國財務會計概念框架的必要性和可行性研究 49.高質量會計準則：內(nèi)涵、特點及實現(xiàn)途徑 50.企業(yè)并購會計研究 51.中小企業(yè)財務報告問題研究 52.公司治理結構下的內(nèi)部會計控制 53.會計信息質量保障體系問題研究 54.環(huán)境會計：確認、計量與報告 55.人力資源價值會計研究 56.合并會計報表特殊問題研究 57.環(huán)境會計報告問題研究 58.實時財務報告問題研究 59.上市公司會計管理問題研究 60.中小企業(yè)會計監(jiān)管問題研究 61.企業(yè)技校評價指標體系的缺陷及改進 62.網(wǎng)絡環(huán)境下的會計信息內(nèi)部控制問題研究

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63.電子商務會計相關問題研究 64.網(wǎng)絡環(huán)境下會計舞弊及其控制 65.財務主管在公司治理中的地位與作用 66.我國審計市場集中度問題研究 67.論會計在公司治理結構框架下的作用 68.企業(yè)會計政策選擇的經(jīng)濟學分析 69.公司財務治理結構研究

70.預算管理研究，業(yè)績評價體系與研究方法 71.會計信息供需矛盾及其協(xié)調 72.商譽會計研究

73.完善我國上市公司獨立董事制度的思考 74.審計判斷問題研究 75.試論會計學科體系的構建 76.中外會計準則比較研究 77.論會計信息的質量標準 78.對會計誠信問題的思考 79.法務會計研究 80.論金融企業(yè)內(nèi)部控制

81.論企業(yè)稅收籌劃的主要內(nèi)容和方法 82.論企業(yè)所得稅籌劃 83.論增值稅籌劃

84.會計準則和制度的經(jīng)濟后果研究

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85.新會計制度與稅法的差異分析 86.論政府與非盈利組織會計改革 87.有關“費該稅”的幾個認識問題 88.內(nèi)部會計控制制度研究

89.預算管理研究，業(yè)績評價體系與研究方法 90.論政府與非盈利組織會計要素 91.我國證券市場投機行為研究

92.論政府與非盈利組織會計的職能與作用 93.政府與非盈利組織會計報表研究 94.關于或有事項的研究 95.政府采購會計核算方法的思考 96.國庫集中收付會計核算方法的研究 97.行政事業(yè)單位基建資金核算方法的思考 98.行政事業(yè)單位成本核算研究 99.事業(yè)單位會計科目設置的思考 100.事業(yè)單位對外投資核算方法研究 101.財政會計轉移支付核算方法研究 102.電子表軟件在財務管理中的應用 103.會計信息系統(tǒng)內(nèi)部控制研究 104.企業(yè)會計信息系統(tǒng)應用效益研究 105.企業(yè)會計信息系統(tǒng)發(fā)展趨勢研究 106.網(wǎng)絡會計下會計信息披露研究

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107.如何建立健全企業(yè)內(nèi)部控制制度 108.對現(xiàn)代責任會計的創(chuàng)新研究 109.試論加強國有企業(yè)的財務監(jiān)管 110.會計信息失真的成因與治理 111.談知識經(jīng)濟下會計信息的披露

112.從會計環(huán)境談我國現(xiàn)階段會計信息失真原及治理對策 113.論社會信用體系與會計信息失真 114.論企業(yè)財務戰(zhàn)略管理 115.論風險投資管理 116.論我國內(nèi)部會計控制規(guī)范 117.加強會計控制，治理會計失真 118.環(huán)境會計在我國的發(fā)展 119.論我國財務總監(jiān)制度的建設

120.論作業(yè)成本法的實質及我國成本管理的創(chuàng)新 121.關于破產(chǎn)清算會計若干問題的思考 122.關于中國會計標準的國際化問題 123.我國會計標準與國際會計標準的比較 124.中國會計服務（審計、會計咨詢等）國際化 125.企業(yè)最佳資本結構及其選擇 126.管理會計發(fā)展新趨勢

127.論新經(jīng)濟對會計質量特征的影響 128.融資結構與公司治理

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129.新經(jīng)濟條件下成本管理存在的問題與對策 130.論企業(yè)戰(zhàn)略對傳統(tǒng)管理會計新要求 131.中外會計報告比較及啟示 132.對我國具體會計準則的思考 133.試論人力資源會計 134.關于會計政策的探討 135.建立我國金融工具會計的探討 136.論會計的國家性和國際性 137.關于法定財產(chǎn)重估增殖的研究 138.關于會計工作法律責任問題的研究 139.論會計目標

140.關于會計管理體制的研究 141.試論重組會計

142.試論會計報告披露的范圍 143.試論我國的會計準則體系 144.試論會計信息的公開制度 145.關于借款費用資本化的討論 146.非貨幣交易會計研究 147.試論會計環(huán)境

148.論變動成本法與全部成本法的結合應用

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第四篇：會計本科

會計本科

開課時間及安排： 每年11報名,次年1月培訓

晚上班,白天班,雙休班

為了培養(yǎng)會計高級應用型專門人才，滿足在職人員在學歷上的要求，按照會計師以及高級會計師所需要的基本理論知識和技能，系統(tǒng)掌握財務會計的系統(tǒng)理論、應用技能。浙江工商大學、浙江理工大學教學點---杭州求是專修學校招收會計專業(yè)專升本學歷教育。本著“厚基礎、重實用、高質量、精專業(yè)”的教學指導思想，培養(yǎng)社會需要的本科人才。名校和名師使你能更大程度地增加會計的職業(yè)素養(yǎng)，具體安排如下：

一、招生專業(yè)：會計學專業(yè)（專升本層次）

二、學制：2年半（夜大學習形式）

三、招生對象：有志于從事財務會計工作的廣大人員，要求報考人員具有全國承認的大專或大專以上學歷。

四、開設課程:共開設18門課,其中開設基礎會計、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、電算化會計、國際金融等主要專業(yè)基礎課和專業(yè)課程.五、開設班級： 晚上班、雙休日班（學員可以根據(jù)自己時間任選）

六、入學方式:學校統(tǒng)一安排參加全國成人高考,成績合格由省招辦統(tǒng)一錄取.七、上課地點：武林門天水校區(qū)（杭州游泳館旁邊）

八、畢業(yè)文憑：畢業(yè)后發(fā)浙江工商大學或浙江理工大學文憑,考試合格可授予管理學學士學位。

九、收費標準：第一學年:2640元第二學年:2640元第三學年:1320元共計6600元

十、班級特色：

1、入學方便。2011年成考錄取分數(shù)線130分（25歲以上優(yōu)惠20分），滿分450分。

2、文憑硬：電子注冊，全國承認學歷

3、費用低：整個學歷讀完只需要6600元,分三次交費

4、教學質量高：專業(yè)會計培訓學校，優(yōu)秀師資，優(yōu)質教學,部分課程采用注冊會計師教材，減少培訓費用。陶善貴、楊翠微和一批會計知名教師均擔任專業(yè)課的教學。

5、教學環(huán)境好：全新的教學大樓，會議桌，每個教室均有空調。

6、交通便利：上課地點在武林門市中心，20多路公交車到達。

十一、綠色通道：

對未參加2010年成人高考的學員，可以在2011年4月份先入學。讀預科班。同時參加2011年的成人高考

第五篇：會計就業(yè)前景及就業(yè)方向分析

會計就業(yè)前景及就業(yè)方向分析

會計是一門怎么樣的專業(yè)？作為會計專業(yè)的學生，我們應該清楚的了解會計專業(yè)所在領域的前景，并通過自己的努力不斷轉變就業(yè)觀念實現(xiàn)順利就業(yè)！會計是什么？會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經(jīng)濟效益為主要目標，運用專門方法對企業(yè)，機關，事業(yè)單位和其他組織打經(jīng)濟活動進行全面，綜合，連續(xù)，系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計信息，并隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，逐步開著預測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動，是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。

會計在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用，本專業(yè)力旨在為國家培養(yǎng)一批既懂中國會計，又懂國際會計慣例的會計人才。一部分是在會計公司里邊，或者說他從事的工作是社會中介服務，主要提供的是審計，或者說咨詢服務。這是一部分。另外一部分就是在企業(yè)和事業(yè)單位，首先是在他們的財會部門里邊，從事基礎性的具體的工作。經(jīng)過幾年的成長，像在事務所里邊工作的會計人員，經(jīng)過幾年的成長，可能會成為經(jīng)理，甚至于成為會計師事務所的合伙人。

據(jù)有關報道：會計行業(yè)正在走下坡路，會計人才市場已經(jīng)飽和。早在2000年，已經(jīng)有統(tǒng)計，會計人才市場已經(jīng)供大于求。加之這幾年注冊會計師認證深受從業(yè)人員青睞，財會類人員數(shù)量激增，這也直接導致了普通財務人員工作越來越難找。而另一方面，一些公司對高級財務管理人員求賢若渴。高級財務管理人員短缺

在廣東，今年第三季度最難找工作的10種工種包括財會人員，兩三個人爭搶一個職位。目前公司所缺乏的也正是會計，但對職位的定位是高級財務管理人員。而目前，整個會計人才市場嚴重供大于求，而企業(yè)卻從中難以發(fā)現(xiàn)高素質的財務管理人才，這就造成了會計行業(yè)“一頭冷一頭熱”的從業(yè)現(xiàn)狀。

據(jù)資料，截至2005年年底，全國頒發(fā)會計從業(yè)資格證書累計突破一千萬，達到10558610人。而在這眾多的從業(yè)者當中，取得高級會計師專業(yè)技術資格的人數(shù)為80567人，約占總數(shù)的8%，具有大學本科、專科學歷的人數(shù)約為518萬人，約占總數(shù)的49%，具有碩士研究生以上學歷的人數(shù)為33829人，約占總數(shù)的3%。

從業(yè)現(xiàn)狀：一頭冷一頭熱

從全國來看，目前會計從業(yè)人員中，普通的財務人員供大于求，已經(jīng)呈現(xiàn)出疲軟的態(tài)勢，而高級的會計從業(yè)人員卻十分短缺。在中國未來的5年里，高級財務管理人才會非常短缺，從現(xiàn)在的數(shù)據(jù)看，缺口達到60%。而從地域上來看，目前大陸的高級財務管理人才大部分來自香港和海外，很少有內(nèi)地自己培養(yǎng)的高級會計人才。調查顯示，高級財會人員一直是企業(yè)的緊缺人才，財務總監(jiān)被受訪企業(yè)列為最急需的六大財會人才之一。

薪資待遇：三級別差異化

從薪資待遇上來看，目前從職位高低劃分，差異化十分顯著。從全國范圍來看，財務經(jīng)理平均年薪為77300元，財務主管年薪為41293元，財務普通人員年薪為27005元。北京地區(qū)則分別為114000元、68900元、44240元。從各級財務人員年薪增幅上來看，全國財務經(jīng)理年薪增幅為9.0%，普通財務人員年薪增幅為7.3%。北京地區(qū)差異更為明顯，財務經(jīng)理年薪增幅為16.0%，財務主管年薪增幅為13.6%，而財務普通職員年薪增幅只在5.0%。這說明財務高管在未來的人才市場上將成為企業(yè)爭相搶奪的主力軍。

內(nèi)資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。

職業(yè)狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財務監(jiān)督和控制體系相當簡陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信（戚）手里。到公司做大，財務復雜到親信（戚）無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。

外企：待遇好，學得專業(yè)。

職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財務管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業(yè)培訓。工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業(yè)，但對整個職業(yè)發(fā)展過程不利，因為你難以獲得全面的財務控制、分析等經(jīng)驗。后續(xù)培訓機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務管理也是一個經(jīng)驗與知識越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓機會不同于在學校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。作為一名會計專業(yè)的學生，我們要適應當今的局勢，學淺層次會計容易，但是要在會計的領域上往上爬就不是這么簡單的一件事了，但是我們不能畏難，在當今會計師等高層會計緊缺的時代，這正是我們的機遇，雖然我們正處在大專的學歷，但是我們不能失去斗志，既然選擇了這個專業(yè)，那么我們就要學精這個專業(yè)，要拿出點東西出來，這也是會計領域的要求，要在這里立足，我們只能不斷完善自己，提高自己求，加強理論知識，提高動手能力，為我們美好的就業(yè)道路鋪墊！