第一篇：五年級美術上冊的教案匯總

第1課 哆來咪

教學目標

1、培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

2、認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美；

3、學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；

4、掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點：

對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩 教學準備： 玻璃杯7個，顏料等

哆來咪(第一課時)教學程序

教學活動

媒體運用 欣賞導入

1．課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學生閉上眼睛一起欣賞優美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律。課件出示關于編鐘的圖片。分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發生了漸次變化。

課件出示計時器，放背景音樂。裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

哆來咪(第二課時)教學程序

教學活動

媒體運用 欣賞導入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律? 3．學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。

在優美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。認識現象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。掌握規律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。嘗試作業

看書上的小訓練，學生自己發現調配漸變色的方法并完成小訓練。

色彩工具 作業反饋

根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。學生作業，體驗效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

第2課家鄉古建筑

第一課時

教學目標：：

1、了解古建筑的的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

3、培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。

教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

教學難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系。教學過程：

一、導入

（課前讓學生收集家鄉的古建筑圖片和資料）

師：我們已對家鄉的古建筑進行了了解。光妯筑有各種各樣的風格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎? 學生共同分享知識

二、欣賞展示家鄉古建筑圖片 師生共同小結： ①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

三、布置作業： 按光妯筑照片線描一幅古建筑速寫。

四、展示評價

1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？

2、你覺得它的什么地方值得你學習？

3、這一部分你還可以怎樣表現

第二課時

教學目標：：

1、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

2、培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。

教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。教學難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系。教學過程：

一、分析

1、教師引導：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，大家看是不是這樣? 請兩名學生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現出來。

2、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

二、教師示范

1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構圖定位； b．從屋頂處開始下筆； c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫； d．畫出些細部，看不清的想像完成。

三、學生嘗試畫一個古建筑的簡圖

第3課小記者 第一課時

教學目標：：

1.課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。2.了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。

教學過程：

1．今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。

2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內同學之間相互交流。

3．同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考?所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。4.優秀圖片新聞賞析

(1)《神舟五號成功返航，中國人實現飛天夢想》(2)《抗洪衛士、鋼鐵長城》(3)《晨》 引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!

第二課時

教學目標：：

1.課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。2.了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。

教學過程：

我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現出來好嗎? 那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。

采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。

查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的信息，建立信息交流。

第4課 搭建框架

第一課時

教學目標：

1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2.培養學生動手制作能力和創新意識，在自己動手制作的過程中體驗創造的樂趣。3.培養學生熱愛生活的情感和創造美好生活的欲望。教學過程 ：

一、創設情境 欣賞架子

1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l： “架子”展覽會標題出示。

二、分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

三、教師小結：

圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統一。圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具

五、自主制作

學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。

六、評價交流

第二課時

教學目標：

1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2.培養學生動手制作能力和創新意識，在自己動手制作的過程中體驗創造的樂趣。3.培養學生熱愛生活的情感和創造美好生活的欲望。培養學生的合作意識 教學重點難點 ：

用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 教學過程

一、欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學生回答)2．教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

1．引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。2．制作得精致平穩的小組獲勝。3．課件出示快節奏的音樂，營造比賽氣氛。

三、反饋評價

四、評價交流

1．完成創作的同學將作業放至展示臺上。

2．學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。

五、總結

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

教學目標：：讓學生了解基本的作畫步驟，構圖知識，美術術語的基本含義 重點、難點、及措施：重點理解構圖知識和美術術語的含義 教 具：幾何石膏、掛圖 教學過程：

一、導入： 舉生活中的生動圖片。

二、素描的含義；

1、用單色的點、線、面的結合表現物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫。

2、寫生素描從內容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。

3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。

5、從繪畫傳統的角度分為；中國傳統的素描（白描）、西方寫實傳統的素描。

三、素描的表現語言

1、線條、色調。對于初學者，首先學會用線條表現形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，透視關系等。

2、初學者注意表現形體的明暗和色調的深淺。

四、素描能力的高低取決于三個方面；

1、感覺能力

2、知識（透視學、解剖學、色彩學）

3、技巧：勤，練。

五、觀察能力：在動筆作畫之前，應該用足夠的時間觀察，研究，分析形象的特征。堅持多看，多分析，不斷深化認識和理解的程度，如觀察表現。

第6課 水墨動物

第一課時

教學目標：：

1、通過不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發孩子對水墨畫的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法在造型中的運用。

3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統文化——水墨的畫的魅力。

教學重點：嘗試干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現動物，自由抒發感情，感受中國傳統文化——水墨的魅力。

教學難點：大膽的用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態。教學過程：

一、導入 前幾天我的畫室來了幾位客人，看看他們在干嗎？（播放TV短片）

問題

1、他們在干嗎？

問題

2、她們用的什么工具呢？

用水墨畫出來的小動物會是什么樣子呢？光用墨畫會好看嗎？讓我們來看一看吧！（播放《小蝌蚪找媽媽》片斷）你們覺得水墨畫小動物怎樣？ 總結：概括、生動、有意境。

說了這么多，我真的要來露一手了，你們可要看仔細了。（示范刺猬和蛇）邊畫邊說如何用墨，墨色的變化，中鋒用筆。

二、學生作業，師指導

畫家們都有自己喜愛的動物，你們有喜愛的動物嗎？ 他們有什么特點呢？ 我們一起來看看。（欣賞小朋友的畫）看了這么多，說了這么多，接下來就輪到你們來發揮嘍，每人畫一個小動物，也可以添加一些情節。

三、作業展評

把學生的畫貼到黑板上，看看哪一幅畫你認為不錯呢？好在哪里？ 總結：以表揚鼓勵為主。

第二課時

教學目的：

1、了解中國水墨畫的特點。

2、學習用點厾（dū：用指頭、棍棒等輕擊輕點）法來畫動物。教學重難點：

重點：指導學生掌握點厾法的繪畫方法

難點：能用所學的方法來表現動物

教學準備：師：圖例、宣紙、毛筆、墨汁等繪畫工具。生：國畫工具，課前預習教學過程：

一、組織教學： 按常規進行。

二、過程設計：

1、引導階段

⑴動物活潑，可愛，因此，自古以來就成為中國畫家筆下的描繪對象。欣賞名家作品，感受畫面中動物的靈性。

⑵出示勾線畫法和點厾法圖片，讓生比較兩者的區別，講解什么是點厾法。

2、發展階段

⑴學習技法點擊，掌握繪畫過程和步驟。

⑵師示范：如何調墨、怎樣運筆：中鋒、側鋒等

⑶根據課本技法點擊的內容師示范動物畫法，幫助學生學習。

3、本課練習:選擇一種動物，用水墨形式進行表現。

4、師生練習，教師巡視輔導 提醒生應注意不要把水亂甩。對有困難的學生進行個別輔導

5、作品展示 生談談對作業中出現的墨色變化的感受。

第7課 布藝溫馨

第一課時

教學目標：

1.培養學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

2.能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.3.感受、了解布的材質特征，能發現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學重點難點 ：靈活運用各種方法制作一件布藝小品 教學過程

一、看一看，試 一試

1.欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導學生回憶，發現美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發現制作方法及如何巧妙利用材料。

2．評一評小組游戲活動情況。

3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

三、評一評，說一說

1．學生作業觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。

2．學習引申：(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(2)發現其更寬廣的實用功能(表演道具、發結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

第二課時

教學目標：

1.培養學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

2.能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.3.感受、了解布的材質特征，能發現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學重點難點 ：靈活運用各種方法制作一件布藝小品

一、激趣 1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

3．我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

二、探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設計圖紙附件分發到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。)

4．展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。

三、思考：可在哪些地方進行突破性設計? 5．引導學生根據設想選材。分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜的布材。

第8課飛機夢工廠

第一課時

教學目標：：

1、收集飛機的圖片、模型等資料，認識飛機的造型特點和結構、功能，了解飛機的歷史與文化。

2、能抓住飛機的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的飛機。

3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作 一個直升飛機模型。

教學重、難點：

重點；飛機的表現形式、方法及構想。難點：飛機的制作。

一、初步談話。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、欣賞各種的飛機的圖片、照片、模型等。

3、講解直升飛機的特點、性能等。

4、講解直升飛機的畫法與步驟。

三、巡回指導。

指導學生在紙上構圖，先畫機身、再添畫機翼等部分。對有困難的學生進行個別指導。

四、作品展示。

抽選好的作品進行展示，讓全班同學欣賞學習，同時也指出作品中存在的問題，要求學生裝加以改正。

五、總結談話。

第二課時

教學目標：：

1、收集飛機的圖片、模型等資料，認識飛機的造型特點和結構、功能，了解飛機的歷史與文化。

2、能抓住飛機的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的飛機 教學過程：

一、初步談話。

評講上節作業中存在的問題，今天我們繼續學習直升飛機模型的制作。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、先欣賞各種直升飛機圖片、照片、模型等。

3、講解直升飛機模型的制作方法與步驟。

（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進行制作。（2）采用分工又合作的方法4人為一個小組。（3）把制作的各個部件進行組裝。

三、巡回指導。

全班巡回指導，對有困難的學生個別指導。

四、作品展示。

第9課 快樂陶吧

第一課時

教學目標： ：

1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發展過程，培養熱愛祖國傳統文化的意識，增強個人文化素養。

2、運用陶藝制作的多種方法，創作造型有特點、形象生動有趣的作品。教學重難點： 增強學生的想像表現能力和動手造型能力。教學過程

一、說陶

1．了解我國有關陶文化的知識。2．學生講述知道的陶文化。

二、賞陶

1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．彩陶文化運用的藝術法則。

4．欣賞現當代陶文化。

三、玩陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么? 7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。

四、用陶

老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

第二課時

教學目標： ：

1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發展過程，培養熱愛祖國傳統文化的意識，增強個人文化素養。

2、運用陶藝制作的多種方法，創作造型有特點、形象生動有趣的作品。教學重難點 ： 增強學生的想像表現能力和動手造型能力。教學過程：

一、對比導入 1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。教材賞析

四、嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

五、作業要求

1．作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2．教師巡回指導。

六、作業展評

第10課水墨畫風景

第一課時

教學目標：

（1）培養學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩，從而更加熱大自然、熱愛生活、熱愛我們偉大的祖國。

（2）欣賞中國山水畫作品，如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。②分析山水畫作品中意境中表現，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。

教學重點：對山水畫構圖、空白、墨色的分析，了解中國山水畫是怎樣表現意境 教學過程：

1、表現內容

中國山水畫是表現自然山水景物的繪畫，為什么中國畫家獨獨鎖定山和水？“山水”、“山河”、“江山”這些詞匯在中國思想文化領域里象征著什么？——象征著祖國

——中國山水畫不止是摹仿、再現或是復制自然，它有著博大的精神內涵。它不但表現了豐富多彩的自然美，而且體現了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側面間接地反映了社會生活。

2、空間與透視

法國國家西斯萊畫的《塞夫勒道路一景》和王希孟的《千里江山圖》相比較。

3、自然山水與畫中山水 我們的祖國地域遼闊，南北東西風光各異，名山大川各具特色。（結合圖片、課件）欣賞《游春圖》、《瀟湘圖》、《溪山行旅圖》、《風雨暮歸圖》、《富春山居圖》

4、中國山水畫注重景、情、意、志的聯系（1）詩情和畫意的聯系

（2）借物抒情、托物言志的感悟 中國畫中表現的物象，常被畫家們作為表達自己思想感情的載體，有的利用詩文題跋，在文字上做些“畫外功夫”，有的善用“比興”，狀物抒情，多有寓意。欣賞石濤的《淮揚潔秋圖》，利用詩文題跋，抒發著憂國憂民的無限情思。欣賞倪瓚的《六君子圖》，畫前那六棵立足與貧瘠土坡、不太繁茂、相互簇擁的樹，距離人間繁華是多么遙遠，那一汪深水隔開了氣節與誘惑。

三、圖片欣賞、小結

四、作業：畫一幅表現山水意境的中國畫。

第二課時

教學目標：

（1）培養學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩，從而更加熱大自然、熱愛生活、熱愛我們偉大的祖國。（2）欣賞中國山水畫作品，如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。②分析山水畫作品中意境中表現，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。

教學重點：通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，了解中國山水畫是怎樣表現意境 教學難點：中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么？ 教學過程

（一）圖片欣賞，激發興趣，導入新課

（1）你能從這幅山水畫中感受到深秋迷人的景色嗎？討論分析畫面構圖、墨色、空白。（2）這幅作品表現了怎樣的意境？

教師小結：通過剛才兩幅古今作品的欣賞，我們了解到畫家的人生經歷、理想、對生活的感悟和當時的社會生活決定畫家的意境風格，畫面的構圖、墨色、空白是為意境設計的。

（二）、教師當堂示范《望廬山瀑布》：畫面有濃墨、淡墨、空白較多給人無限的遐想，給人一種雄偉壯麗的感受。

（三）、學會表現

（四）、作業：請兩位同學到黑板上畫，播放《漁歌唱晚》音樂，畫一幅表現山水意境的中國畫。

（五）、、教師總結：通過本課的學習，我們了解到畫家的人生經歷、理想、對生活的感悟及當時的社會生活等決定了畫家的意境風格。筆墨技法是為意境而設計，畫家可以通過筆墨淋漓盡致地表現無限的精神空間，如李可染的“濃郁醇厚”的積墨和倪瓚的“淡雅清逸，崇尚疏簡”的畫法。如果有機會，同學們可以到大自然中去親身體驗一下。

第11課 皮影 第一課時

教學目標：

1、了解皮影的造型及表演特點。

2、學習皮影的制作方法，培養學生動手動腦及實踐能力

3、提高對民間傳統藝術的興趣，充分發揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。教學重點、難點。

重點：用卡紙等堅實的紙張模仿皮影的造型和制作特點，做一個人物。難點：做一個能動的皮影人物。教學過程

1、導入課題。

從一個錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。

2、交流。

（1）皮影戲的知識。（2）區別皮影和剪紙的異同。

（3）提問：怎樣使人物動”來？（4）師生小結：在關節處釘上活動節，裝上操作桿。

3、范作。

（1）出示范作讓學生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。（2）交流作品中最令人滿意的地方或值得修改的地方。

（3）出示其他范作讓學生自己交流看法。

4、創作。

（1）主題：制作一件皮影作品。

（2）創作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創作；在關節處釘上活動節裝上操縱桿；可以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點

5、講評。

（1）對學生作業中各種角色的不同造型創作點評，以及活動關節處理的點評。（2）未完成的學生繼續創作。

第二課時

教學目標：

1、了解皮影的造型及表演特點。

2、學習皮影的制作方法，培養學生動手動腦及實踐能力

3、提高對民間傳統藝術的興趣，充分發揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。教學重點：用卡紙等堅實的紙張模仿皮影的造型和制作特點，做一個人物。教學難點：做一個能動的皮影人物。教學過程

1、繼續創作。

（1）根據老師提的創作建議修改作品。（2）盡量使自己的作品造型有創意。

2、演皮影戲。

（1）每小組協商好表演皮影戲的分工。（2）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點。

3、討論交流。

（1）評出“最佳表演隊”并說明理由。（2）評出“最佳皮影制作獎”并說明理由。

4、小結延伸。

收集有關皮影的小故事，表演皮影戲，在班隊課、興趣小組上演一演（對皮影戲有興趣的班級可以開一個有關皮影戲的晚會，讓學生參與晚會的全過

第12課 青花瓷 第一課時

教學目標：：

1、通過欣賞，使學生感受民族文化的藝術美。

2、認識瓷器及青花瓷器的特點。

3、學習用藍色水筆畫青花瓷花紋。

教學重點：感受瓷器及青花瓷器的藝術美。

教學難點：設計青花瓷器花紋圖案。教學過程：

一、導入

小朋友們，你們去過博物館嗎？那你知道博物館里都有些什么東西？ 今天故宮博物館有個古代瓷器展，想不想跟老師一起去參觀一下？（聽音樂，看圖片）看了以后有什么感受？ 知道它們叫什么名字么？（青花瓷）瓷器是中國的偉大發明，有3000多年的歷史，可以和四大發明相提并論，中國被稱為瓷國，青花瓷是中國瓷器的主要品種之一。今天老師就和大

家一起走進這美麗的青花瓷世界。

二、新授

1、青花瓷歷史這么悠久，這么偉大，想了解它么？請小組長拿出挑戰書，小組合作完成挑戰任務。

（１）觀察瓷器的圖案，想想圖案顏色、線條的特點。

（2）找找瓷器上的不同類型的圖案，它們分別在瓷器的什么部位

2、小組匯報：（指出第幾幅的什么位置）顏色：白底藍花 單色 清麗雅致 線條：有粗有細，粗細結合 圖案：有排列有序的連續紋樣，有突出主題的單獨紋樣。位置：連續性的紋樣多出現在在瓷器頸、口、底的部位；而單獨紋樣多出現在肚的部位。小朋友們觀察的真仔細，恭喜大家，挑戰成功！

3、老師有個小小的疑問，為什么叫連續排列的圖案？是哪一個基本圖形在連續排列？（每組請一個學生上來畫一畫）古人還喜歡用這些圖案來排列（1、波浪

2、變體蓮瓣

3、回紋

4、卷草紋

5、錢紋

6、菱形

7、蕉葉

8、如意云頭等）

4、剛才這些連續排列的圖案我們可以把它安排在口、頸、底邊的位置，就好像給瓶子戴上花環、項鏈，穿上漂亮的鞋子，那瓶身這么大塊的地方，我們可以用哪種圖案設計？ 點、線、塊及基本形的組合； 動物（龍紋、鳳紋、麒麟紋、魚藻紋、鴛鴦臥蓮紋、孔雀紋、鹿紋、海馬紋等）、植物（牡丹花紋、蓮花紋、菊花紋、松竹梅紋、月梅紋等）、人物故事、景物等。

5、我們可以用什么方法來表現這些圖案呢？ 畫、剪貼

三、創作

今天我們就用畫的方法來設計青花瓷，你知道怎么畫嗎？先畫一個地方的花紋，還是先總體設計，安排好瓶口畫什么瓶身畫什么，再畫花紋？ 設計時應該先安排好圖案的大概位置，再進一步畫具體的花紋。

第二課時

教學目標：：

1、初步了解青花瓷，感受青花瓷的獨特魅力。

2、了解藝術來源于生活，感受傳統藝術與自身生活的緊密聯系。

3、體驗設計青花瓷盤的樂趣。教學過程：

一、引出活動。

1．提問：每天餐桌上，我們都會用各種盤子來裝菜，請問你家的盤子是什么 樣的? 上面都有些什么花紋、什么顏色？

2．通過生活中常見的盤子引出青花瓷盤，了解青花瓷盤獨特的色彩搭配。師總結：我們家里的盤子有各種顏色，而這些盤子只有藍、白兩種顏色。這是我們中國特有的盤子，在我們古代就有這樣的盤子，是用一種 特殊的青料來燒制的，這種瓷盤 有個好聽的名字叫：青花瓷盤。

二、欣賞青花瓷盤圖片，感知其美麗花紋，知道盤子上花紋的排列規律。

1．欣賞第一幅青花瓷盤：盤子上有什么樣的圖案？這些圖案是怎么排列的？中間是重復兩種圖案組成的；四周也是一樣重復了這兩種圖案圍成了一圈。

2．欣賞另外一種用圖案和線條裝飾的盤子。這個盤子的中間有什么樣的圖案？它的周圍呢？

3．欣賞第三只盤子：這個盤子的周圍也是重復了幾種圖案并且它們有規律地排 列著的。

三、了解中心對稱

1．剛才我們看的青花瓷盤花紋的排列都有一個特點（介紹對稱的方式——中 心對稱）：中間的盤底畫了美麗的圖案，周圍的花紋或曲線都是很有規律的排 列著的。我們把這樣的圖形叫做中心對稱圖形。

四、范圖展示，示范操作。

1．展示范圖，引導學生再次從花紋的有規律排列和藍白色上了解青花瓷盤的 特征。2．教師示范操作。

五、活動延伸

今天我們用的是粉筆和油畫棒，請小朋友們回去想想還能用什么材質來裝飾青花瓷盤。

五年級美術教案

通惠小學 侯銀霞

第二篇：五年級美術上冊教案

五年級美術上冊教學計劃

一、指導思想

以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，樹立“以人為本、培養能力”的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氛圍，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

二、班級學情

學生已經進入五年級，學生對美術這門學科有了比較濃厚的興趣，且愿意學，還有一部分學生特別愛好。為此，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生的美術知識和技能會有可喜的增長和提高。注重學生的體驗過程，培養學生的藝術情懷，提高學生的觀察、想象和表現能力，促進學生的創新精神和實踐能力的提高。

三、教學目標：通過本學期的教學，幫助學生了解美術作品和的特點，增強學生熱愛家鄉的思想感情。同時進一步擴大學生美術的知識面，增強學生對美術的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發展。具體為：

1.通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術和特產的了解，增強學生熱愛家鄉的感情，同時獲得美術知識。

2.將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習的內容的基礎上發揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。

3.將繪畫與手工相結合的設計課教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學，培養學生的美術興趣、愛好和創造能力。

4.繪畫方面側重于彩筆畫

五、教學重點：考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。

六、教學難點：將繪畫與手工項結合的設計課教學，既要顧及學生手工的質量，兩者都是重要的部分，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。

七、教材的特殊處理：

1.由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。

2.一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一方面的不足，教師教學當中應該準備一些必要的實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3.根據實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

八、教學需要注意的問題：

1.注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛生和整潔。

2.要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

九、主要措施

1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2.注重創新精神和實踐能力的培養，努力激發學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望

3.改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

4.加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5.鼓勵學生開展綜合性與探究性學習，6.注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生，實施開放性教學，讓人文精神和創作藝術得到充分地體現。

十、內容安排 ：

周次 內容 課時 二周 哆來咪 3 第三周 彩云衣 2 第四、五周 布藝溫馨 2 第六周 國慶節

第七周 搭架子 1 第八周 周末日記 1 第九、十周 勤儉的“小管家” 1 第十一周 鬧花燈 1 第十二周 第十三、十四周第十 五周 第十六、十七周第十八周 石頭說話 1 家鄉古建筑 2 演戲 2 信息聯通 2 飛機工廠 1

第1課 哆來咪

教學目標

1.培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質； 2.認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡單方法。

教學重點難點：對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩 教學準備：玻璃杯7個，顏料等 活動一)教學過程：

一、欣賞導入

1．課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學生閉上眼睛一起欣賞優美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律。（課件出示關于編鐘的圖片。）

二、分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發生了漸次變化。（課件出示計時器，放背景音樂。）

三、裝飾美化 1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。工具材料

四、即興表演 小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具

(活動二)教學過程：

一、欣賞導入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律? 3．學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。在優美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認識現象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?(課件展示幾張有漸變色攝影圖片。)

三、掌握規律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。

四、嘗試作業

看書上的小訓練，學生自己發現調配漸變色的方法并完成小訓練。

五、作業反饋

根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

第2課 彩云衣

教學目標

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。教學重點難點

能設計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來 教學準備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課時安排：兩課時 第一課時(活動一)教學程序

一、趣味導入

1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

二、剪紙游戲

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2．學生也將自己的作業剪成一件背心，教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業評析

1．教師將部分學生作業進行展示張貼在黑板上。2．引導學生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產生強烈對比。根據色相的對比知識引導學生觀察理解。

3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。

四、觀賞教材

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。2．小組討論。

3．分別呈現討論的結果。

4．教師小結色彩的對比知識。

五、學生作業

1．教師提出作業要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學生作業、播放音樂。A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩

六、評析交流 1．學生作業互評。

2．請“小設計師”談自己的作品。

3．請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。學生作業

七、欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發生的一系列演變。(1)引導學生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現各類服裝的圖片。

第二課時(活動二)

一、導入

這些衣服都有什么特點?(小結：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學生興趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點。課件：服裝的圖片。

二、分析

1．衣服由哪些部分構成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結。

三、探索

1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規律，可以創造出各種各樣的花邊。

3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結。

四、設想 1．欣賞學生作品。

2．說說你的想法(你想設計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。學生說想法。

五、創造

1．設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結。

六、合作

1．演示剪貼、添畫過程。

根據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。

2．與同學交換，根據他人設計的服裝再進行配套設計。

七、評價

1．你從同桌那兒學到了什么? 2．你們共同設計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結下課。

第3課 布藝溫馨

教學目標

1.培養學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

2.能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋。

3.感受、了解布的材質特征，能發現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

教學重點難點：能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋。

教學準備： 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

教學重點難點： 靈活運用各種方法制作一件布藝小品 課時安排：兩課時 第一課時：(活動一)教學程序

一、看一看，試 一試

1.欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導學生回憶，發現美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發現制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產生幾種形象生動的新造型，來啟發學生的求異思維以及聯想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發現如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發學生展開聯想。

2．評一評小組游戲活動情況。

3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

三、評一評，說一說 1．學生作業觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。2．學習引申：

(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發現其更寬廣的實用功能(表演道具、發結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。第二課時(活動二)教學準備

學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。

教學程序

一、激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

3．我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

二、探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據掛袋的不同結構來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設計圖紙附件分發到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。)4．展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。

三、思考：可在哪些地方進行突破性設計? 如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。5．引導學生根據設想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜的布材。

第4課 搭架子 教學目標

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2、培養學生動手制作能力和創新意識，在自己動手制作的過程中體驗創造的樂趣。

3、培養學生熱愛生活的情感和創造美好生活的欲望。

4、培養學生的合作意識 教學準備

棍、筷子、繩、502膠等 教學重點難點

用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課時安排：兩課時 第一課時(活動一)教學程序

一、創設情境 欣賞架子

1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l： “架子”展覽會標題出示。

二、分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

三、教師小結：

圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

四、教師示范 來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具

五、自主制作

學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。布置展示臺(博覽會展廳)

六、評價交流

1．完成創作的同學將作業放至展示臺上，可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說，評一評。

2．教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創意? 學生作業

第二課時（活動二）教學程序

一、欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學生回答)2．教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

1．引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。2．制作得精致平穩的小組獲勝。

3．課件出示快節奏的音樂，營造比賽氣氛。

三、反饋評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本

四、深入欣賞 1.了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2.鞏固制作步驟。

五、評價交流

1．完成創作的同學將作業放至展示臺上。

2．學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。布置展示臺

六、總結

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

第5課 周末日記 教學目標

1．了解人物的基本結構以及繪畫中人物的動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言記錄和表現周末的生活。

2．培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。

教學重難點：了解人物的基本結構以及繪畫中人物的動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言記錄和表現周末的生活。

教學準備：多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程:

一、談話導入呈現學習任務

1．同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。

交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

教師小結：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或學習鍛煉??周末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。

這節課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?

二、嘗試體驗探尋發現

分析討論解決人物的動態表現問題 首先我們來進行一個游戲：

1．教師在黑板上畫一個靜止狀態的簡筆畫人物。

2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3．嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內畫出的人物動態最多。

思考1：人體的結構

思考2：人體的動態變化是由身體的哪些部位產生的? 師生評價、討論、總結。

1．統計每組表現的人物動態的數量，對學生的參與、表現予以評價、肯定。2．發現學生嘗試作業中的問題，如彎腰、下蹲等動態的表現。

3．師生共同解決嘗試作業中的問題，結合教師示范，講解人物動態表現的合理性。如跑的動態是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快??小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態變化都是由身體各關節的變化而產生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的人或事物。

三、作品賞析認知感悟

出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現的主題內容。

2．畫面中人物活動的動態、表情分析。

3．相關環境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精彩!

四、交流感受自主表現

欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學之間相互交流自己的感受。

作業要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

五、交流評價課后拓展 1．自評。

2．學生之間相互評價。

3．課后拓展：鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第6課 勤儉“小管家” 教學目標：

1.學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。2.使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系。體會立體圖形特征，提高空間想像力。

3.讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養學生儲蓄、合理用錢的良好習慣。教學重點：進行立體造型儲錢罐的制作。

教學難點：學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。教學準備：立體幾何圖形圖片 課時安排：一課時 教學過程：

一、欣賞導入

1．（教師出示自制的儲錢罐作品）教師引導學生欣賞各種造型有趣的儲錢罐。

師：挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。2．引出課題，板書《勤儉小管家》

二、自主探究

1．每組分發一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：

(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學生說一說，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內同學合作試一試。(請學生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等

(4)教師引導學生交流觀察結果、自主總結。2．討論選擇：

(1)（展示幾個立體幾何形的平面圖）

師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾何形。(2)想一想，議一議：

下列平面圖形經過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發言。

學生上臺操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。

三、制作步驟 師生共同總結制作步驟 1．畫平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時，在恰當的位置留下粘貼連接的位置。

2．讓學生根據自己做的立體形展開想象，并說說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。

注意：投幣口的大小可根據一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想象，設計在恰當的位置。

四、布置作業

小組合作制作一個有趣的儲錢罐，五、學生獨立進行創作。教師巡視指導。

六、評價交流

1．請學生給自己做的儲錢罐起個名字，從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。

2．師生共同欣賞點評。

七、拓展

1．教師講述周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節約每一個銅板的故事。2．開展“節省一角錢”活動，讓學生把自己平時節省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開支表，學會計劃理財，養成勤儉節約的好習慣。

第7課 鬧花燈 教學目標：

1.了解元宵節的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。2.掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。3.培養學生耐心細致的學習態度，相互合作的工作作風和對民間藝術的熱愛。教學重點：掌握彩扎花燈的基本方法和要領 教學難點：把花燈做得精致、美觀，造型獨特 教學準備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 課時安排：一課時 教學過程：

一、談話導入 上節課我們通過看課件了解了元宵節的來歷以及一些習俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來做花燈，好不好？（板書課題）

二、觀察分析

1.欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發現這兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學生回答，教師小結：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書

2.欣賞彩扎花燈作品，提問：通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個部分組成嗎？

三、方法指導

1.老師這也有一個花燈，我要請一個同學上來將它一步一步的拆開，其他的同學要仔細觀察然后說說花燈的制作過程。（板書）

學生討論后回答，教師小結

（1）捆扎：選擇材料，設計骨架，扎骨架（2）包扎：涂膠，貼紙（3）裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2.現在老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關 2）

除了這些形狀以外，你還能設計出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關 3）3.那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設計一個什么樣的花燈？（第三關 2）

四、自主表現

1.學生分小組動手，合作制作一盞花燈。

2.教師巡回指導，并對學生制作上的問題予以及時解決

五、評析交流 1.將學生作品展覽 2.提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?

第8課 石頭說話 教學目標：

1、嘗試用彩繪的手段在石頭上裝飾，發展學生的創造力。

2、培養學生的動手操作能力。

3、體驗合作的樂趣。

教學重點：掌握石頭彩繪的制作技巧。教學難點：在實踐中啟發學生的創造性思維。教學準備：

各種形狀各異的石頭，丙烯顏料，水彩筆，毛筆，棉簽，水。課時安排：一課時 教學過程: 導入 實物展示

師：同學們看這是什么？ 生：石頭。

師：這塊石頭呀，可不是一塊普通的石頭。這是一塊會說話的石頭。師：今天我們就來學習怎樣讓石頭說話。揭題：《石頭說話》

二、新授 1．欣賞、討論

師：石頭是怎么說話的呢？它是通過繪畫來說話的。（播放單個石頭彩繪圖片）師：這些好看的作品就是由這些石頭變出來的，大家想不想學呀？（出示幾塊雨花石）

生：想。2．示范

師：那大家先看一下石頭彩繪的制作步驟吧（播放課件）師：大家現在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？ 生：知道了。

師：那現在讓我們一起來邊學邊練吧！

a．準備：洗干凈的石頭、丙烯顏料、水彩筆、毛筆、棉簽、水、學生分組。b．染石子：根據石頭的紋路、外形來決定所要畫的圖樣，如果沒有紋路、外形就選擇自己喜愛的顏色涂染石子。

c．畫石子：在涂好底色的石頭上畫上自己所構思好的畫兒。（顏料有丙烯顏料）注：畫圖案用水彩筆，涂顏色用毛筆。3．分組練習：教師指導

師關注一：一位同學手拿一塊石頭，反復翻看著。眼神一片茫然，不知要做什么。我讓他到講桌上看我準備好的課件圖片，尋找創作靈感。他看了一會兒后，回到座位開始創作。

師關注二：一位同學畫的是臥著的仙鶴，但仙鶴的一對腳沒有畫，我建議他在臥著的仙鶴下面再畫一對腳。

三、作品展示、學生自主點評

1．將學生完成的作品放到講臺上，讓同學們相互欣賞。2．讓學生找出一組作品較好的進行詳細點評。師：為什么這組的作品好呢? 生：因為他們的作品根據石頭的紋路、外形完成的，很好的利用了石頭本身的特點，畫的仙鶴也很生動。

師：同學們講的都不錯!

四、拓展延伸

師：現在讓我們看一下其他同學的作品。

師：把幾個單個的石頭彩繪放在一起可以成為一個系列的石頭彩繪。比如：動物、人物、數字、花卉。

師：現在讓我們發揮自己的想象做一個系列的石頭彩繪吧！

五、小結

師：同學們，普通的石頭材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

第2課時 教學目標：

1.嘗試用彩繪的手段在石頭上裝飾，發展學生的創造力。2.培養學生的動手操作能力。3.體驗合作的樂趣。

教學重點：掌握石頭彩繪的制作技巧。教學難點：在實踐中啟發學生的創造性思維。教學準備：

上節課已經對石頭與石頭制作工具有了一定的認識。

各種形狀各異的石頭，丙烯顏料，水彩筆，毛筆，棉簽，水。課時安排：一課時 教學過程: 導入 實物展示

師：同學們看這是什么？ 生：石頭。

師：這塊石頭呀，可不是一塊普通的石頭。這是一塊會說話的石頭。師：今天我們就來學習怎樣讓石頭說話。揭題：《石頭說話》

二、新授 1．欣賞、討論

師：石頭是怎么說話的呢？它是通過繪畫來說話的。（播放單個石頭彩繪圖片）師：這些好看的作品就是由這些石頭變出來的，大家想不想學呀？（出示幾塊雨花石）

生：想。2．示范

師：那大家先看一下石頭彩繪的制作步驟吧（播放課件）師：大家現在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？ 生：知道了。師：那現在讓我們一起來邊學邊練吧！

a．準備：洗干凈的石頭、丙烯顏料、水彩筆、毛筆、棉簽、水、學生分組。b．染石子：根據石頭的紋路、外形來決定所要畫的圖樣，如果沒有紋路、外形就選擇自己喜愛的顏色涂染石子。

c．畫石子：在涂好底色的石頭上畫上自己所構思好的畫兒。（顏料有丙烯顏料）注：畫圖案用水彩筆，涂顏色用毛筆。3．分組練習：教師指導

師關注一：一位同學手拿一塊石頭，反復翻看著。眼神一片茫然，不知要做什么。我讓他到講桌上看我準備好的課件圖片，尋找創作靈感。他看了一會兒后，回到座位開始創作。

師關注二：一位同學畫的是臥著的仙鶴，但仙鶴的一對腳沒有畫，我建議他在臥著的仙鶴下面再畫一對腳。

三、作品展示、學生自主點評

1．將學生完成的作品放到講臺上，讓同學們相互欣賞。2．讓學生找出一組作品較好的進行詳細點評。師：為什么這組的作品好呢? 生：因為他們的作品根據石頭的紋路、外形完成的，很好的利用了石頭本身的特點，畫的仙鶴也很生動。

師：同學們講的都不錯!

四、拓展延伸

師：現在讓我們看一下其他同學的作品。

師：把幾個單個的石頭彩繪放在一起可以成為一個系列的石頭彩繪。比如：動物、人物、數字、花卉。

師：現在讓我們發揮自己的想象做一個系列的石頭彩繪吧！

五、小結

師：同學們，普通的石頭材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

第9課《家鄉古建筑》 教學目標：

1.了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。2.體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

3.培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。教學難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系。教學準備：搜集家鄉的古建筑圖片和資料 課時安排：兩課時 第一課時

教學過程：

一、導入

（課前讓學生收集家鄉的古建筑圖片和資料）

師：我們已對家鄉的古建筑進行了了解。古建筑有各種各樣的風格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎? 學生共同分享知識

揭示課題并板書： 第9課家鄉古建筑

二、欣賞

展示家鄉古建筑圖片 師生共同小結：

①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

三、分析

1.教師引導：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，大家看是不是這樣? 請兩名學生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現出來。2.師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。師生共同討論。

四、教師示范

1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構圖定位； b．從屋頂處開始下筆；

c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫； d．畫出些細部，看不清的想像完成。

五、布置作業： 按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。

六、展示評價

1.你比較喜歡哪幅作品，為什么？ 2.你覺得它的什么地方值得你學習？ 3.這一部分你還可以怎樣表現

第二課時(活動二)教學目標：

1.了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。2.能以泥為主要材料做一簡約小亭。

3.培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。教學重點：能以泥為主要材料做一簡約小亭。

教學難點：采用刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭。教學過程：

一、欣賞導入

（展示建筑陶藝小工藝品）

師：今天，老師為大家帶來了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。

二、引導分析

1.師：看完了的同學請思考黑板的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法：

瓦紋 搓條 亭柱 刻畫 塔窗 手捏 橋面 壓板 屋頂 鏤空

2．指導答題：分組討論后派一位代表上講臺對互相對應的兩個詞語進行連線。教師揭示答案：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。3．小結。同學們有了過去的學習基礎，又經過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?

三、布置作業

1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。

板書課題：家鄉古建筑

2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢? 同桌相互討論，交流。

3．教師小結。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。

4.學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關學生的個別問題。

四、展示評價

1．請學生“一分鐘簡介作品”。2．分組觀摩。

第11課 信息聯通 教學內容：信息聯通。教學目標：

1.掌握用線描的方法畫電話。

2.用綜合紙工的方法，設計制作公用電話亭的紙模型。教學重難點： 1.重點：線描的方法。2.難點：公用電話亭紙模型的設計。教學時間：2課時。

教學準備：電話機圖片、照片和實物、卡紙、剪刀、雙面膠等。第一課時 教學過程：

一、初步談話。

平凡的日子想起你，打個電話，問聲好！過年家人團聚，打個電話給朋友，新年好！過節了，打個電話，祝他節日快樂！遠方的朋友多年不見，打個電話，現在還好嗎？多少條電話線，無數座電話機，就這樣連接千家萬戶，傳遞友情的信息。

二、講授新課。

1.出示課題：

11、信息聯通。

2.欣賞有關的電話圖片、照片、電話機實物等。3.讓學生說一說電話機的作用。

4.讓學生觀察電話機的功能鍵和其他細節

5.教師在黑板上示范電話機的基本畫法與步驟，使學生明確如何從整體到局部地作畫。

三、巡回指導。

鼓勵學生憑自己的觀察所得用線描的形式畫電話，不要臨摹別人的作品或教師的示范圖。并注意觀察角度不同不要任意改動。

四、展示作品。

展示學生的作品，指出作品中存在的問題，以及今后靜物寫生中要注意的地方。

五、總結談話。

第二課時 教學過程：

一、初步談話。

評講上節作業中存在的問題，今天這節課，我們繼續學習電話亭模型的制作。

二、講授新課。

1.出示課題：

11、信息聯通。2.講授電話亭的設計方法與步驟。（1）先畫出電話亭的草圖。（2）定出放電話機的位置。（3）用卡紙來制作電話亭。

三、巡回指導。

指導學生用帶來的材料進行制作電話亭，對有困難的學生個別指導。

四、作品展示。

把學生的作品放在講臺上展示，讓班同學欣賞學習，同時也指出作品中的不足之處，要求學生加以改正。

五、總結談話。

第12課 飛機工廠 教學目標：

1.收集飛機的圖片、模型等資料，認識飛機的造型特點和結構、功能，了解飛機的歷史與文化。

2.能抓住飛機的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的飛機。3.了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作

一個直升飛機模型。

4.掌握用紙張折紙飛機的方法，折一架紙飛機。

5.養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。教學重、難點：

重點；飛機的表現形式、方法及構想。難點：飛機的制作。

教學準備：各種飛機的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。教學時間：3課時。第一課時 教學過程：

一、初步談話。

當五星紅旗在香港、澳門飄揚的一刻，“飛豹”的飛機的雄姿在祖國藍天翱翔的時候，你心中涌現出最強烈的感受是什么？是啊，愛我中華，強我國防，是我們的使命和責任！今天這節課，我們先學習畫一張想象的飛機。

二、講授新課。

1.出示課題：

12、飛機工廠。

2.欣賞各種的飛機的圖片、照片、模型等。3.講解直升飛機的特點、性能等。4.講解直升飛機的畫法與步驟。

三、巡回指導。

指導學生在紙上構圖，先畫機身、再添畫機翼等部分。對有困難的學生進行個別指導。

四、作品展示。

抽選好的作品進行展示，讓全班同學欣賞學習，同時也指出作品中存在的問題，要求學生裝加以改正。

五、總結談話。

第二課時 教學過程：

一、初步談話。

評講上節作業中存在的問題，今天我們繼續學習直升飛機模型的制作。

二、講授新課。

1.出示課題：

12、飛機工廠。

2.先欣賞各種直升飛機圖片、照片、模型等。3.講解直升飛機模型的制作方法與步驟。

（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進行制作。（2）采用分工又合作的方法4人為一個小組。（3）把制作的各個部件進行組裝。

三、巡回指導。

全班巡回指導，對有困難的學生個別指導。

四、作品展示。

舉辦直升飛機模型的小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學生加以改正。

五、總結談話。

第三課時 教學過程：

一、初步談話。

評講上節作業中存在的問題，今天我們繼續學習紙飛機模型的制作。

二、講授新課。

1.出示課題：

12、飛機工廠。

2.先欣賞各種飛機圖片、照片、模型等 3.講解紙飛機模型的折法與步驟。（1）說一說飛機的由哪些部分組成。（2）不同類型的飛機的造型有什么不同。

（3）按課文的步驟圖進行，折出自己喜歡的紙飛機。

三、巡回指導。

全班巡回指導，對有困難的學生個別指導。

四、作品展示。

舉辦紙飛機模型的小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中

五、總結談話。

的不足之處要求學生加以改正。

第三篇：五年級上冊美術教案

五年級上冊美術教案

第二單元

4、奇妙多姿的樹（裝飾畫）

一，教學目的：

啟發學生運用不同的工具與材料，采用各種不同的手法，對樹的自然形態作藝術加工，畫出一兩棵樹，從實踐中發展學生的藝術創造才能。

二，課前準備：

數幅以樹為題材，用各種裝飾手法畫成的作品及需用的有關工具，如羽毛、筆桿、吸管、墨汁、彩色水筆和紙張等。

三，教學過程：

1、出示各種裝飾畫法的《樹》及樹的寫生作品，讓學生比較各自的造型美。

2、從樹的掛圖復習樹的結構：樹干、樹枝、樹葉形成傘狀的外形。

3、欣賞課本中用裝飾手法表現的樹。說明采用不同手法，根據整齊統一的法則去表現，就會出現很多種不同的效果。

4、介紹用筆桿蓋印、羽毛押印和用彩色水筆以線為主的畫樹的方法。（a先畫出樹的外輪廓和樹干，畫出主要的枝干，用筆桿蓋印；b先畫出樹的外輪廓，用羽毛押印，注意押印的方向要集中從樹干向外放射，畫上枝干；c先畫樹的大致外性，用弧線或折線畫出樹葉的大效果，勾出枝干。）

5、彩色水筆以點為主的畫法：a根據想象中樹的形象，用鉛筆勾出大形及團塊結構；b用彩色筆畫出枝干和畫出葉團結構線；c點上密集的小點。

四，學生根據想象，運用自己喜歡的方法畫出一兩棵樹，要講究畫面構圖美。

五，作業要求：

選用兩種不同的方法畫一兩棵樹，既要發揮工具材料，又能表現樹的外形和基本特征。

第三單元

1、黑體美術字（工藝）

一，教學目的：

讓學生初步了解黑體美術字的特征、書寫方法及用途，學寫幾個黑體字，并涂上顏色。

二，課前準備：

黑體字基本筆畫范圖，黑體標題或標語范字若干幅，要求學生帶直尺，顏色。

三，教學過程：

1、出示有黑體美術字的標題或標語或商標供學生欣賞，并講述其用途，激發學生學習興趣。

2、從觀察分析中認識黑體美術字的特點：字呈方形，筆畫粗細基本一致，整齊、美觀、醒目。常用于報刊、廣告的重大標題，顯示其重要性。

3、筆畫特點：a橫平豎直，筆畫粗細基本一致，方角；b強調一些筆畫形狀的寫法（點要直寫，收筆可大些，撇捺稍帶弧度，勾是直角，內方，外圓，末端是斜切。）

4、黑體美術字書寫要領：關鍵在于按字體結構作恰當的比例安排。分析上下、左右結構的字體，其部首偏旁約占1/3，上中下、左中右結構的則各占1/3，半包圍的也占1/3。

5美術字的美在于筆形統一，字只大小要均勻，所以書寫時要做到：字要滿格，但全包圍的字要適當小些；上緊下松，上下結構的字，要把上部分寫緊一點，把下部分寫松一點，筆畫避讓要協調，空隙要均勻。

6、書寫步驟：打格子，按字形結構比例在格內劃分位置。用單線畫出字的骨骼。用雙線勾出字的筆畫。按雙線筆畫填色。

六，學生作業：選寫一至兩個字，可寫自己的姓名，然后涂色。

七，課堂小結：作業展覽，表揚優秀作業。

八，作業要求：黑體美術字基本筆畫、形狀的寫法練習。在課本上選擇一至兩個字寫成黑體，涂上顏色。

2、數字美術字（工藝）

一，教學目的：

掌握數字美術字的兩種寫法，認識數字美術字的裝飾作用，用運用其作為圖案紋樣裝飾水杯。

二，課前準備：

收集有數字美術字的商標、工藝設計供學生欣賞，幾種數字美術字表。

三，教學過程：

1、出示有數字美術字的商標、工藝設計及裝飾畫供學生欣賞，領略數字美術字的整齊美，及講解其用途，激發學生學習興趣。

2、從對幾種數字美術字表的欣賞去認識數字美術字的字形特點，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。

3、書寫時先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩重。

4、書寫步驟：

打格；按上緊下松的原則，單線起稿；改成粗細一致的雙線；填色。

四，用數字美術字作圖案資料美化生活用品。

畫出水杯基本形。

重點在水杯的主題部分用數字美術字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數字美術字，使其意更突出。

形式可對稱或均衡，圖案要適合水杯外形。

涂色：選擇自己喜歡的顏色，運用對比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。

五，學生設計，教師輔導。

五，作業展覽，評出優秀設計獎。

3、墻報報頭（設計）

一，教學目的：

通過學習，認識報頭對墻報的重要及其設計出一幅效果鮮明的報頭。

二，課前準備：

繪制及收集多種報頭圖案供學生欣賞和參考。準備一幅設計步驟圖。

三，教學過程：

1、結合本班墻報，引導學生觀賞并介紹報頭的作用。

2、出示墻報報頭范例，介紹報頭的作用和特點：

a報頭畫一般是概括本期墻報的中心內容，它是墻報的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會加強墻報的宣傳效果。

b報頭由刊名、圖形和色彩三個要素構成。

3、報頭設計的要求：報頭外框形式不限，方形、長方形、菱形等均可；根據墻報內容選擇報頭形象，要求典型，簡潔，舉凡人物、動物、名勝古跡、花草樹木、生活用品等都可入畫；刊名文字要醒目，字數不可過多。

4、設計步驟：

確定報頭在墻報中的位置、大小和橫豎。

根據墻報內容與刊名，選擇典型的形象設計幾種形式不同的草圖。

精心繪制正式報頭稿。

5、根據實際指出設計好墻報報頭要把三要素協調起來。

圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內，一是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協調。

報頭圖形必須反映出墻報的中心內容，也可以是純裝飾性的。

色彩要明快。

四，學生作業：

設計一幅主題鮮明的報頭，注意圖形簡潔，刊名醒目，色彩明快。

4、墻報版面設計比賽（設計）

一，教學目的：

初步學習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構思、設計墻報版面。鼓勵學生積極參加墻報出版工作。

二，課前準備：

組織學生參觀學校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學生參考。

三，教學過程：

1、欣賞課本中學生的墻報設計作品，分析墻報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。

2、版面設計形式：注重活潑均衡。

3、版面設計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復雜；標題豎寫或橫寫均可，并可根據需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關系；設計要精心，制作要細致。

四，作業步驟：

整理放大稿。

畫報頭，若設計有底色的墻報要先上底色。

按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內容，并留出標題、插圖、題花的位置。

按標題字數用方格表示，并涂上顏色。

畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。

列舉專題，供學生參考選擇。

五，作業要求：

自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。

第四篇：五年級上冊美術教案

課題：《肖像藝術》

課時：一課時 年級：五年級（上）

準備：欣賞圖片、繪畫材料

教學目標：

1、初步了解肖像藝術的特點，認識肖像藝術形神統一的藝術表現力。

2、通過欣賞不同表現方法的藝術作品，感受藝術風格的多樣性和藝術表現形式的特點。

教學重、難點：

重點：學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。

難點：對作品內涵（即傳神）的認識和理解。

教學過程：

一、導入教學

1、請同學們說一說你的爸爸在外貌上有什么特征？

2、如果讓你畫一幅你爸爸的肖像畫，你會怎么畫？你想表現他怎樣的神態呢？

二、深入教學

（一）、欣賞油畫《父親》

1、現在請同學們來欣賞一幅油畫肖像畫《父親》，這幅作品是我國著名畫家羅中立先生在80年代初創作的。畫中的“父親”在外貌上有什么特征呢?

2、從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情?

3、臉的哪一部分最能表達情感呢？藝術家是怎樣表現的呢？

4、看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？

5、同學們從欣賞《父親》這幅肖像畫中能感受概括出一幅優秀的肖像畫應具備哪幾方面的要素嗎？

（二）、欣賞版畫《藏族少女》

1、同學們肯定發現了這幅作品在藝術表現形式上與《父親》不同，誰知道這幅作品是用什么方法來創作的嗎？

2、你覺得版畫和油畫相比較，它有什么特點？

板書： 寫實風格油畫：造型嚴謹，色彩豐富、細膩、凝重

寫實風格版畫：注重刀味、水味、版味，色彩簡練、概括

3、仔細欣賞這幅作品，你覺得哪些地方體現了刀味？哪些地方又體現了水味和版味的特點？

4、你認為這幅作品畫的好嗎？為什么？

（三）、欣賞雕塑《白求恩》

1、你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？

2、同學們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實風格的雕塑作品呢？

3、你覺得這尊雕像成功在哪里？

三、練習實踐

1、同學們已經學會了欣賞肖像藝術的方法，現在請同學們來欣賞油畫《維吾爾族姑娘》，說一說你的欣賞感受？

2、欣賞線描肖像畫《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫在藝術表現方法上和前兩幅又有什么不同？

2、你覺得畫中人物的神態怎么樣？

3、請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對作品的理解。

四、課后反饋：

缺少了對繪畫中繪畫技巧的教學部分，學生在繪畫的時候缺少一定專業知識。

第2課 《畫人像》

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和表現人物頭像的能力。

2、學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。

教學重點：引導學生觀察分析人物頭像的特點。

教學難點：畫出人物頭像的基本特征。

教學準備：照片、圖片等。

教學過程：

一、導入、揭題

師出示一幅人物頭像，同學們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實這就是我們今天要學習的用速寫的方法畫人像。

二、新授

1、觀察頭像特征

速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像，說說有些什么特征？

2、學生練習

請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！（學生試練習，時間10分鐘左右）

3、展評作品

我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？學生答（略）

4、初步了解人物的基本臉型及五官特征

你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應注意人的基本臉型和五官特點。（讓學生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。

三、示范

1、要先仔細觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學生回答，師板書（臉型五官特征）

2、畫（板書：畫）速寫同學，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當、比例準確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）

3、學生練習，師巡回指導

四、學生練習

請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點）

五、講評作業

1、學生自評

2、我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進步了？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局

3、修改調整

4、展評。

教后反思

本課也是一幅造型領域的一課，教師通過引導學生欣賞名師作品，讓學生了解藝術作品中典型人物的基本特征。讓學生觀察、體驗、討論人物的特征。增加學生對明實際作品的認識，在此基礎上，引導學生學習了解人物面部的三停五眼、人體比例：立

七、坐

五、蹲三半以及人物常有的表情，并通過學生上臺的表情體驗五官在各種表情中發生的變化。教師適時的在黑板上進行簡筆畫表現各種表情。第3課 《繪畫中的透視現象》

教學目標：

1、通過觀察伸向遠方的路、風景圖片、認識各種透視現象，并在平時的繪畫中加以運用。

2、培養學生的觀察力、表現能力。

教學重點： 認識各種透視現象（特別是近大遠小的透視現象）。

教學難點： 在繪畫中運用透視知識。

教學準備： 圖片，2B鉛筆等。

教學過程：

第一課時

一、欣賞

1、出示數幅圖片（風景圖片），請學生仔細觀察后歸納透視現象： 小結：近大遠小。

2、思考：這種現象是如何產生的？ 是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解）

3、出示攝影風景圖片

生活中除了近大遠小的透視現象以外，還有其他的透視現象，請結合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發現。學生答（略）

師小結：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現象，這些都是生活中常見的透視現象。

二、學生練習

通過學生臨摹寫生作品，感受各種透視現象。在作畫過程中，發現各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤）

三、展評作業

1、透視現象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫面是否完整。

四、課后作業

找一找校園中有透視現象的場景。

（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。或把自己家里有這種現象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準備。）

課后記：我覺得這一課的內容比較實用，但一節課的時間學生還是不能完全掌握，第2課時

第5課 《偶戲》 教學目標：

1.通過學習偶戲,了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分,由此培養學生熱愛民間傳統藝術的情感。

2.欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。

3.利用各種材料,制作偶戲人物,并自編偶戲故事,進行偶戲表演,激發學生喜愛民間藝術的情感。

教學重點：了解偶戲是我國民間藝術中的魂寶及偶戲的種類。

教學難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。

課前準備： 教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作

學具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙

教學過程：

一、組織教學:

1、你們喜歡看偶戲嗎?

2、你知道偶戲是怎衫動起來的嗎?

3、請一學生上臺說出或表演出來。

4、師小結:偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,是各民族共同創造的民間藝術魂寶。

板書:《偶戲》

二、講授新課:

1、出示作品:《木偶戲演出圖》

(1)這些人在看什么?

(2)上面的木偶是怎么動起來的?

(3)還有什么辦法使木偶人也能動起來?

2、出示示范作品:

(1)提線偶(2)扙頭偶(3)布袋偶(4)皮影

師:你有辦法讓它們動起來嗎?(請學生表演)

3、我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學生翻開課本填空)

4、師出示學生的創作作品:

(1)這些木偶是用什么材料制作的?

(2)怎樣才能讓它們動起來呢?

(3)你能把它放在一起編成一個故事嗎?

5、引導學生小組討論

(1)討論喜歡的童話故事

(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物?

(3)怎樣去表演?

三、作業練習: 與小組同學選一個喜歡的童話或寓言故事,跟據內客制作一組布袋偶

四、作品展示: 展示并表演,小組根據布袋偶戲的角色,大家一同表演展示。

五、課堂小結

第6課 《提線紙偶》

教學目的：

1、學習紙偶的裝飾方法。

2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。

教學重點 紙偶的裝飾。

教學難點 紙偶的裝飾方法。

教學準備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶

教學過程：

一、欣賞

出示圖片，引導學生進行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？

（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶

用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。

學生表演紙偶戲。

四、小結

讓同學們用互評的方式評出優秀小組。

第7課 《動物的臉》

教學目標 ：

1.通過本課的訓練，培養學生使用中國的傳統繪畫工具，使學生學會運用中國傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，動物的臉使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

教學重點：如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現。

教學難點：如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。

教學準備

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。

教學過程

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學習幾種主要的運筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。

結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。

畫法配詩：

褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。

畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。

四、學生練習

1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。

2、學生臨摹不同姿態的貓頭鷹（運用幻燈片）

五、作業布置

老師提出作業要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創作一幅貓頭鷹圖。

第五篇：五年級上冊美術教案

五年級上冊美術教案

第一課 中外繪畫作品欣賞

教學目標：

知識與技能：

1.讓學生掌握中外繪畫作品的特點； 2.讓學生了解繪畫與歷史背景的關系；

3.讓學生了解中外的繪畫進程。

過程與方法：

1.通過運用多媒體教學，讓學生直觀地欣賞到中國畫的特點，開闊眼界，豐富繪畫知識。

2.通過啟發式教學，讓學生學會動腦筋思考問題，學會如何分析和鑒賞一幅繪畫作品。

情感態度與價值觀：

1.讓學生在繪畫欣賞的過程中，增強審美能力和判斷是非的能力。

2.讓學生在上課過程中，教育學生樹立正確的價值觀，提升審美品位。教學重點：

1.中外繪畫的分類與特點是基本掌握部分。

2.了解我國唐朝時的繪畫作品及畫家風格與其他國家的區別。

3.我國宋朝時的繪畫作品及畫家風格。教學難點：

1.我國繪畫作品的時代特點。2.繪畫與各個歷史階段的關系。3.繪畫與各民族歷史審美習慣的關系。教學過程：

一、中國畫的特征：

復習原有知識。

中國畫的分類：

1.按材料、工具、技法的不同，可分為：中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等。

2.按內容的不同，可分為：人物畫、風景畫、靜物畫、動物畫等。

3.按形式不同，可分為：宣傳畫、連環畫、漫畫、年畫、壁畫、主題畫、插圖等。

二、唐朝以前：

宗教題材占主要位置，以帛畫壁畫為主，尤以南北朝和南梁為盛。代表作：漢朝跳丸畫像磚，長沙馬王堆漢墓帛畫東晉顧愷之的“女史 箴圖”等；

1.唐代為什么會產生很多大詩人大畫家？詩圣是誰，畫圣又是誰？他們分別生活在什么朝代？

2.唐朝時很多畫家愛華牡丹，誰知道當時的牡丹比喻的誰？為什

么？

3.為什么唐朝繪畫作品很多？跟當時的社會、經濟有什么關系？ 播放圖片。

三、中外名畫欣賞：

1.簪花士女圖.....中國畫 唐代 2.富春山居圖.....中國畫 元代 黃公望 3.溪山行女圖.....中國畫 北宋 范寬等 4.西斯廷圣母.....油畫 意大利 拉斐爾 5.倒奶的廚娘.....荷蘭 維米爾等

四、思考題：

本課介紹的這些中外名畫，哪幾幅給你留下深刻印象？選擇一兩幅，談談你為什么喜歡它們？

第二課 神奇壯美的自然景觀

教學目標：

知識與技能：

1、了解美國波紋巖的自然景觀。

2、深入探究中國張家界、黃龍、織金洞、雪玉洞等奇特自然景觀的成因。

過程與方法：

1、通過搜集資料，訪談等方法，了解中國張家界、黃龍、織金洞、雪玉洞等的自然景觀。

2、自己整理的資料，創造性地進行景觀再現。情感、態度與價值觀：

1、培養學生的問題意識和探究意識。

2、學生熱愛家鄉的思想感情。課前準備：

1、教師：制作著名景觀課件、小小導游卡、各類獎章。

2、學生：搜集有關自然景觀的文章，圖片或照片等資料。教學過程：

（一）談話激情導入：

同學們，我們山東是個風景優美，景色秀麗的地方，有很多神奇的自然景觀，課前老師讓同學們搜集山東有名的自然景觀圖，你們都搜集到了哪些？那么就讓我們走進大自然，一起去領略大自然的神奇景觀吧。今天我們就來欣賞神奇的自然景觀，板書課題。

（二）欣賞

多媒體課件出示課前老師搜集的山東有名的景觀圖，讓學生欣賞，生邊欣賞邊描述。

(三)領略自然景觀的神奇魅力

看完了這些景色你有什么感受？（很美）這些景色都是大自然給予的，想不想把你搜集的資料也介紹給老師和同學們聽？課前老師讓同學們分了四個小組分別搜集膠南、青島、山東、以及特別的自然景觀，下面現在小組內交流介紹，等會各小組選一個最棒的小導游上臺交流，交流時要把各景觀組的特點，地理位置，及名字的由來說清楚 生分組交流搜集到的自然景觀。

各組推薦小導游介紹各自景觀組的景觀特點。（師獎勵小導游卡）剛才我們特別景觀組的小導游介紹了“海市蜃樓”的景觀，老師也搜集了幾幅 “海市蜃樓”的圖片，想不想欣賞一下？（課件出示海市蜃樓的圖片）

（四）拓展延伸，進行環保教育。

師：剛才我們欣賞了山東省內的神奇的自然景觀，下面讓我們走出山東，去了解一下我們偉大而美麗的祖國還有那些神奇的自然景觀。（西藏的布達拉宮，江西廬山，安徽的黃果樹瀑布，廣西的桂林等）同學們通過上網搜集資料知道這么多知識，真的是很了不起，上網搜集資料可是很好的學習方法啊。你們求知的眼神就是老師心中最美的畫卷。

我們的祖國有這么多神奇美麗的自然景觀，我們的大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中我們生活得多么快樂。可是，許多河流再也看不見嬉戲的魚兒，有些的地方再也聽不到鳥兒的歌聲，你知道為什么嗎？（環境遭到破壞），那么我們應該怎樣做呢？老師相信我們每個小朋友會從身邊的小事做起，保護環境，保護我們美麗的家園。

（五）形成書面資料，展示個人才華。

師談話過渡：同學們，我們欣賞并敘說了了山東的自然景觀，老師相信同學們不僅會說，還會寫，更會畫。下面把你觀察到的景象，用你

自己喜歡的方式記錄下來吧！（放手讓學生去做，生或寫或畫，或給圖片配詩來記錄自己觀察到的景觀。）

小組進行作品展示，選作品好的同學到臺上展示。

（六）總結 師：今天我們欣賞了山東地區神奇的自然景觀，你有什么想法？（景觀很美，很神氣，景觀是怎樣形成的？）是啊，這么神奇的自然景觀是怎樣形成的呢？老師相信同學們能自己找到答案。請同學們以小組為單位，課后進行調查研究，下一節課交流我們的研究成果。

第三課 想像中的樂園

教學目標：

知識與技能：通過“想像中的樂園”的創作，使學生學會想像畫的創造性。

過程與方法：通過畫面的構思、構圖、畫面的組織及涂色，培養學生的想像能力、記憶能力和表現 能力。

情感態度與價值觀：激發學生對生活的熱愛、對理想的追求，培養積極、樂觀、自信的人生觀。教學重點：

啟發學生想像思維，開發創造能力，創作出一幅充滿童趣的想像畫。教學難點：

作品的構思、構圖，形象、表現手法的創新。教學過程：

一、教師檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

教師播放學生喜愛的動畫作品或展示一些畫面體現出大膽想像，以此激發學生的學習興趣，我們每個人心中都有一個自己向往的美麗世界——也許是瑰麗多彩的水下世界，也許是神秘莫測的太空奇境，也許是趣味無窮的動物天地??總之，它是我們心中的樂園。現在大家就來談談自己想像中的樂園。

三、講授新知：

教師引導學生暢談對所播放飛展示的示例圖片或范畫喜歡的原因，使學生對想像畫的造型、色彩和表現形式有較直觀的認識和體會，并出示各人課前搜集的圖片來進一步分析其特點。可以從取材范 圍、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面來分析。

四、總結。

你想象中的樂園是什么樣的？里面有什么奇妙的東西？

第四課 古老的城樓

教學目標：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故，并在此處適時滲透《古文物保護法》，讓學生懂得古典建筑的珍奇，因而學會珍惜古建筑。

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡約小亭。

3、培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。教學重點：

引導學生認識古城樓的結構造型和建筑特色，指導學生用線描的方法寫生或摹寫。教學難點：

正確運用線條寫生或摹寫的技巧。教學過程：

一、導入階我們已對家鄉的古建筑東門城樓進行了考察，了解到古城樓有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎 ?學生述說后教師小結：

①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結構科學，斗拱、柱梁、寬大、穩固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。如果這些古建筑遭到損壞，你心里是怎么想的？

師小結：對呀同學們我們一定要珍惜這些古文物，因為他凝聚著

古代勞動人民的結晶，下面我們來了解一下《文物保護法》。

1、簡單介紹《文物保護法》。

2、提問：如果有人故意損壞這些古文物你會怎樣做？

3、師小結：對，我們要對他人說這樣做是犯法的，師不對的。

二、發展階段：

1、欣賞畫家作品，分析作品中古城樓的表現形式以及作品意境。

2、教師解說畫家作品和學生作品的構圖、造型和透視等。

3、教師出示范畫，引導學生觀察分析作品的表現方法，如這幅畫是用什么方法表現的，（線描）作者是怎樣利用線條的疏密、曲直、方向變化強調了古城樓的結構和層次的。

四、作業布置。

安排學生自選課本范圖一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師旁觀，對有問題的學生解惑、提示。

第五課 鄉間的小石橋

教學目的：

1、認識、了解橋的用途，感受古橋梁建筑造型多樣化的藝術風格，提高學生審美素養。

2、訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維，為學習風景積累素材。教學重點：

運用學過的美術基礎知識，選用鉛筆淡彩的表現技法，用寫生或回憶的方法畫一幅有關鄉間小石橋的風景畫。教學難點：

繪畫作品的構圖和建筑物透視的正確運用與掌握。教學過程：

一、導入階段：

教師以小石橋為主題，引導學生展開討論：

1、你的家鄉有小石橋嗎？它是什么樣子的？結構、造型復雜嗎？

2、小石橋有什么使用功能？小石橋給人們的生活提供了什么便利？

3、小石橋與大江河上的大橋有什么區別？

二、發展階段：

1、欣賞課本上的小石橋：

此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網橋?

2、配合課本圖例講解中國鄉村特有的小石橋文化。

三、強化階段：

1、示范合理的鄉間小橋構圖技巧，包括用筆的虛實技巧。

2、示范鉛筆技巧多變的涂抹變化，體會技法的樂趣。

3、示范鉛筆淡彩著色技巧，體會透明用色技巧。

四、作業階段：

1、學生選擇有關小石橋的風景照片進行繪畫，也可以作實地寫生。

2、教師巡堂指導。

學生作業，教師指導。

1、你的家鄉有小石橋嗎？它是什么樣子的？結構、造型復雜嗎？

2、小石橋有什么使用功能？小石橋給人們的生活提供了什么便利？

3、小石橋與大江河上的大橋有什么區別？

第六課 有趣的紙藝制作

教學目標：

1、通過模仿制作折紙動物造型，培養學生立體思維能力，動手、動腦制作能力，及創造能力。

2、通過設計制作練習了解折紙造型的藝術特點、構成原理和基本技法，在動手實踐中，發現感知生活中的美。教學重點：

讓學生了解折紙雕塑的特點和基本技法，學生初步運用構成方法臨摹和創造折紙動物作品，提高學生的立體思維能力和立體表現能力。教學難點：

通過欣賞臨摹作品增強學生的現代藝術觀念，以及折紙雕塑的設計構思、各部件的大小比例、色彩的搭配。教學內容：

一、談話激趣，引入課題。

同學習：秋天來了，在秋天這個大好的季節里，你最想看到 的是什么？本節課主要是利用白卡紙、色卡紙或舊掛歷制作立體動物動物造型。

二、發展學生的動手動腦能力。

三、對折紙雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表現出豐富的聯想和獨特的個性。

四、評價：同學們，你們認為在今天的這節課中，你們有什么感

受和想法？誰的手最巧？（發心靈手巧獎）

第七課 面塑

教學目標：

1、了解面塑這一民間藝術的形式、歷史、特點。

2、能用面塑的基本技法捏塑簡單的動物或植物形象，培養學生的造型能力。

3、在欣賞藝術作品中，引導學生了解我國獨具特色的民間藝術，培養學生熱愛民族藝術的情感，在捏塑過程中感受面塑材料的特性，培養學生踏實、認真的學習習慣。

4、學生在鞏固運用泥塑的團、搓、捏、接、壓、印等的技法基礎上，進一步將所學的知識遷移到面塑中，了解體驗不同的技法，并學習新的技法。

5、在創作中體會到面塑作品淳厚質樸的藝術特點，提高學生記憶力、想象力和創造力，體會立體造型的美感。教學重點：

掌握面塑的基本知識和制作的基本技法。教學難點：

利用所學的知識和技法，想象一定的情境，并根據情景制作出各種色彩諧調、造型有趣的面塑作品。材料準備：

1、學生自備圖片、書籍等相關資料，可從中選擇自己喜愛的形象。

2、面塑作品。

3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙簽、彩色卡紙或白板紙、瓷盤等。教學過程：

一、復習導入

（1）請一學生參與教學：演示學過的泥塑技法。

（2）揭示課題。觀察、回答。

團、揉、搓、捏、粘?? 師生共同參與教學，復習舊知識，為學習新知識做準備。激發學習積極性。

二、組織研究，體驗發現。

（1）引導學生以小組為單位，交流、討論自備的資料，尋找、總結面塑藝術的形式、歷史及特點。

（2）演示技法：

搓、碾、捻、擰、剪等面塑技法。

演示制作面塑動物的步驟。小組交流學習，語言表述尋找發現的知識。

觀察、學習，嘗試、體驗。提高搜集整理信息的能力和語言表

達能力。

三、引導創新，應用實踐。

（1）引導學生選擇創作素材（動物或自己喜愛的卡通形象）。

（2）引導學生觀察所要創作的形象外形、色彩、裝飾等。

（3）引導學生根據形象內容選擇適當的技法進行創作。

（4）根據學生制作程度，引導學生，進行示范。

（5）發現創新作業，及時展示表揚。鼓勵大膽構思，進行創作。

四、作業展示、講評。

（1）引導學生評價作業。

（2）小結。相互參觀、評價。體驗成功的快樂，提高評價能力。

五、教學延伸。欣賞面塑作品。

（1）名家作品

（2）學生作品 欣賞，學習，思考。培養學生觀察力、記憶力和熱愛民族傳統藝術的情感。

第八課 材料的巧用

教學目標: １、讓學生感受不同材料的質感，通過發現、巧用身邊的材料進行設計時間，掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設計制作活動的樂趣。

２、培養學生美的感悟力和創造力，在提高審美情趣的同時，培養學生的環保意識。教學重點：

學生感受、發現身邊材料不同質感，并在設計實踐中巧妙運用，以表達自己創作意圖。教學難點：

如何巧妙運用材料表達自己的創作意圖。課前準備：

教師：課件、綜合材料造型作品。

學生：畫紙、筆等自備的材料。教學過程：

一、欣賞發現，新課導入

觀察圖片,回答問題，思考與討論各自的感受：

1、農民對刨花的處理方式對不對？以及對環境有怎樣的影響？

2、除了將刨花燒掉，刨花還有怎樣的用處。

二、展示刨花制作的作品

1、刨花可以用怎樣的方法來表現題材？

2、通過范例的欣賞和分析,使學生能夠了解制作一個作品所需要的構思、方法和步驟。

三、欣賞課本中的圖片，加深印象

觀看繪畫作品中新年花環、風中玫瑰的圖片，然后提出問題“新年花環、風中玫瑰的造型非常豐富，如果表現時不用刨花，而是用其他材料進行造型，你會用什么材料來做”

學生發言：塑料，鐵絲，粘土等等材料。

引導學生在學習中擴展自己的知識面，來突出材料應用的多樣與豐富。

四、分析課本上的圖片

1、感受不同材質的巧妙應用及豐富的造型。

2、問題：藝術家是用什么材料來造型的？

觀看并討論，學生初步體會。（石材、玻璃鋼、紙等），學生通過觀察，進行討論，探究挖掘這些作品的特色之處和制作方法

五、歸納小結

對身邊的材料進行創作過程中有哪幾個步驟？ a、構思 b、選材 c、畫草圖 d、制作 e、完成

教師小結：我們要巧用身邊的材料，變廢為美，樹立環保意識。

六、布置作業

心動不如行動，不妨把身邊的材料利用起來，制作一個既可以裝飾又環保的藝術品吧！

第九課 民族娃娃 教學目標：

1、欣賞和了解各民族的服飾文化，感受少數民族服飾的形式美。

2、運用生活中的小物品進行造型設計，制作一個民族娃娃。

3、培養學生逐步形成熱愛民族文化藝術的情感態度。教學重點：

引導學生運用生活中的小物品進行造型設計，結合繪畫與剪貼的方式，制作一個民族娃娃。教學難點：

如何巧妙地運用材料表現民族娃娃的民族形象特征和服飾的形式。教學過程

一、創設情境，激發興趣。

（1）教師播放錄像或展示課件，讓學生欣賞絢麗多彩的少數民族服飾，激發學生的學習興趣。

（2）教師提問：你們認識哪一個民族的服飾？選擇自己喜歡的民族服飾，談談它們在造型和色彩上有哪些特征？

（3）學生分學習小組相互交流自己的想法，然后進行匯報。

（4）學生分小組欣賞課前收集的有關民族服飾的圖片，一起討論民族；的形式和特點。討論后進行匯報。

二、啟發引導，解決困惑。

（1）教師出示幾個課前制作好的民族娃娃，引導學生觀賞，提問：

想一想老師是怎樣制作的？

（2）學生回答，教師小結。

（3）教師示范做一個會跳舞的朝鮮族娃娃： a．用紙杯做娃娃的裙子。

b．用色卡紙卷成筒狀做娃娃的上身和手臂。

c．用彩色筆在白紙上畫出頭部，剪下插入娃娃的上身及手臂中間。

d．調整完成。

（4）教師啟發學生構思設計框架：想一想，用老師設計制作的方法還可以制作什么民族的娃娃形象？你還能用什么方法進行設計制作？

（5）學生分小組相互交流設計思路，進行匯報。教師小結。

三、自主創作，大膽表現。

（1）教師講述制作的要求。、（2）學生創作，教師鼓勵學生大膽地表現，并進行巡堂指導。

四、作品展示，交流總結。‘

（1）學生展示已完成的作品，并介紹創作的過程。

（2）學生互評作品，教師點評并表揚有創意的學生。

五、課后拓展。

（1）自己嘗試用泥塑彩繪的方法制作一個民族娃娃。

（2）課后繼續收集有關氏族服飾的圖片，嘗試用繪畫的方法表現少數民人物。

第十課 為童話故事作畫

教學目的：

1、進一步熟悉各種童話，了解配畫的畫法和風格，使學生初步了解文學與藝術的聯系。

2、學生運用各種表現形式將童話最美的情境表現出來。

3、通過配畫，激發學生的繪畫興趣，培養學生對文學藝術的熱愛。教學重點：

認識插圖藝術，為童話故事創作插圖。教學難點：

插圖創作的構思與繪制。教時：二課時

教具：課本、范畫、彩色筆、童話書 教學過程：

第一課時

一、導入階段: 教師播放錄像或講述童話故事，以精彩的童話故事情節激起學生的學習興趣。

二、發展階段：

1、學生分小組一起講講自己所喜歡的或印象最深刻的童話故事。

2、學生派代表展示自己最喜歡的童話故事。

三、強化階段：

1、剛才的作品留給你印像最深的是什么？現在的書籍為什么重視配畫與插圖，一方是為了美觀，另一方面是為了什么？

2、精美的配畫插圖有什么用？說說你最喜歡哪首兒歌、童話的配畫和插圖？為什么會喜 歡？

3、如果讓你來嘗試畫同樣的內容的配畫插圖，你將怎么去表現其情境？

第二課時

一、作業階段：

各小組討論合作，共同設計出配畫的意境，選擇好繪畫的工具與特有的表現形式，進行了創作。

二、評價階段：

各小組展示自己的作品，讓學生欣賞并點評作品，共同評選出最佳創意獎和表現獎。

三、課后拓展：

結合學生的實際在學校里開展校園讀書節活動，開展我最喜歡的兒歌、童話配畫展；我設計的兒歌、童話配圖展等。

第十一課 校園漫畫

教學目標：

1、借助“漫畫”這一手法進行校園文化主題構思。

2、進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。學生創作漫畫并積極介紹漫畫。

3、引導學生獨特的思維，獨特的創意。做到畫之有物，言之有情。教學重點：

學習漫畫的藝術特色,創作校園漫畫。教學難點：

漫畫的創意構思。教時劃分：二課時 教學過程：

第一課時：

一、導入階段: 1.談話導入，說說漫畫的社會性質（諷刺與幽默）。

2.猜一猜：教師在黑板上用簡單的線條畫出一個人物的形象特征，讓學生猜猜他是誰。如畫出老夫子的的臉形和帽子，五官可不畫。

3.教師提問：你們知道老夫子的表情嗎，想一想他為什么會有這種表情？引導學生從喜、怒、哀、樂去聯想。

二、發展階段：

1、學生從課本上說說自己喜歡的漫畫。

2、教師小結：漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。

3、教師用多媒體展示漫畫，引導學生欣賞、分析漫畫（從內容的有趣性、造型的夸張性、繪畫的簡潔性來分析作品）。

4、假如讓你畫漫畫，你如何選擇合適的情節來創作？

第二課時

一、強化階段：

1、教師講授、演示人物夸張變形的繪畫過程：出示寫實人物頭像。用最簡練的線條簡化人物頭像。夸大人物頭像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。

2、教師小結：通過對形象的夸張變形，使形象變得有趣，特點突出。這是夸張的一種方法。

3、你能試著畫一畫夸張的形象嗎？比一比誰畫得又快又有趣。對表現力較差的學生，可以引導他們，模仿課本上提示的方法步驟進行描繪。

4、教師簡單評議學生作品，讓學生結合自己的人物造型，設計漫畫的情節。鼓勵學生從校園生活的喜、怒、哀、樂中尋找創作靈感。

三、作業階段： 學生進行漫畫創作。

四、評價階段：

1.作品展示，學生給自己的作品點題。

2.評選最佳作業。板書設計：

范畫：喜 范畫：怒 范畫：哀 范畫：樂

第十二課

教學目標： 知識與技能：

學習折疊成型的方法，運用紙工剪、刻、推、拉等技能制作建筑模型。過程與方法：

觀察分析建筑的基本外形，討論交流運用紙工技法制作門窗等建筑部件的方法。制作一建筑模型。情感態度價值觀：

通過學習感受現代建筑新穎獨特的造型設計，啟發學生觀察生活美、發現生活美的意識，培養學生創造美的能力。教學重點：

學習用折疊成型的方法制作基本形體，并組合成建筑模型。

教學難點：

剪刻等基本紙工技能的運用，以及形體間的組合。

教學過程：

一、感受與體驗

1、欣賞并了解現代建筑特點 ①欣賞現代建筑圖片

請學生欣賞國內設計優秀的現代建筑； 請學生用詞語描述這些現代建筑的外形。②小結特點

現代建筑從外觀看具有簡潔、新穎、美觀的特點。

二、揭示課題： 學做建筑模型

三、分析與嘗試

1、分析基本形體

①欣賞建筑圖片，請學生找找現代建筑的基本形體，出示用紙制作的基本形體：圓柱體、三棱柱、半圓柱體。

②請學生提出難點并嘗試，你認為哪個形體制作起來有困難？請大家相互幫助解決問題。分組制作，也可以制作其它形體。交流、討論，教師出示基本形體的展開圖并提示制作要點

③并出示一些有變化的形體，供參考

2、了解組合要求

①出示用各種形體組合成的模型圖例，學生觀察比較并進行簡評：哪一組形體的組合比較好。請學生發表自己的觀點，它們各有什么優缺點。

②出示組合要求：大小兼顧、高低錯落；富有變化、突出主體。3、切挖與添加

①欣賞有切挖和添加變化的建筑照片，觀察建筑上切挖和添加的部分是怎樣的。

②學生嘗試，了解切挖的方法

出示紙制切挖的立體效果圖片，學生分組嘗試，在先前制作的基本形體上要切挖掉一部分，你會怎樣做？

學生交流，教師簡評。

四、想象與創作

1、出示作業要求

綜合運用折、剪、刻、裁、貼等方法，用紙制作一個建筑模型。在模型上進行適當的切挖和添加。組合的建筑模型新穎有現代感，高低錯落有變化。

2、欣賞造型新穎的建筑、模型作品，請學生邊欣賞邊構思

四、展示與評價

1、組內、班級展示，發布金點子（指出優缺點，并提出建議）

2、教師簡評

拓展：用彩陶進行制作。用彩紙制作后，組建一個社區。

第十三課 小小木偶

教學目的：

1、通過本課學習，使學生了解小木偶的制作過程，并能運用各種材料進行小木偶形象的設計制作。

2、了解木偶設計制作的基本常識，合理運用身邊材料設計制作一個可以活動的小木偶，并與大家分角色表演一出木偶劇，培養設計意識和動手實踐的能力。

3、激發學生對民間傳統藝術的興趣，培養他們熱愛生活的情感。教學重點：

引導學生運用各種材料設計制作一個可以活動的小木偶。教學難點：

偶頭形象的創新設計以及木偶四肢活動關節、操縱桿或拉線的合理安裝。教時：兩課時

教具：硬紙板、布頭、毛線、紐扣、針、小木棍、彩色筆等。教學過程：

第一課時：

一、導入階段: 1.教師用木偶直接操作，簡單演示木偶劇，引起學生的學習興趣。

2.教師圍繞木偶設置問題引導學生回答，再次激起學生的表現欲望。

3.板書課題，導入新課。

二、發展階段：

1、學生轉繞以下問題探討有關木偶的知識：你看過木偶劇嗎？木偶有哪幾種形式？木偶為什么會動？

2、學生分組討論，教師參與其中。

3、學生匯報討論結果。教師小結，回答學生討論中的問題。

三、強化階段：

1、教師引導學生欣賞課本展示的圖片，認識木偶的造型特色、種類、表現方法。

2、教師簡要講述木偶的歷史淵源及相關知識。

3、教師操作木偶，演示提線木偶和杖頭木偶，并簡要地介紹提線木偶和杖頭木偶的活動原理。

4、教師示范用紙設計制作木偶的方法步驟： 構思：根據故事中的角色，構思木偶的形象。設計：在紙上進行木偶形象式樣設計。

繪制：用繪畫工具對設計好的形象草圖進行描繪、著色、美化。制作：選用合適的工具材料連接木偶各部件關節，加上操縱桿或接好提線，對木偶形象進行裝飾。

檢查：檢查木偶各部件關節活動是否靈活，如關節過緊，須調整松動關節，否則會影響木偶的活動功能。

第二課時：

一、作業階段：

1、學生以小組為單位進行設計制作。

2、學生作業，教師巡堂指導。

二、評價階段：

1.作品展示，學生給自己的作品點題。2.評選最佳作業。板書設計

用紙設計制作木偶的方法步驟：

構思：根據故事中的角色，構思木偶的形象。設計：在紙上進行木偶形象式樣設計。

繪制：用繪畫工具對設計好的形象草圖進行描繪、著色、美化。制作：選用合適的工具材料連接木偶各部件關節，加上操縱桿或接好提線，對木偶形象進行裝飾。

檢查：檢查木偶各部件關節活動是否靈活，如關節過緊，須調整松動關節，否則會影響木偶的活動功能。

第十四課 陶藝小制作

教學目標：

1、通過學習本課，使學生認識陶藝的造型特點和藝術特征。

2、掌握陶藝制作的一般方法，運用學到的知識技能構思、制作一件既實用又有欣賞價值的陶藝作品，使創造思維和立體造型能力得到提高。

3、鍛煉學生初步的設計意識和立體造型能力，領悟設計應用學習的樂趣。教學重點：

構思、制作一件陶泥作品。教學難點：

陶泥作品的新穎構思和造型美。教時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入階段: 1.教師展示課前收集的陶藝作品實物供學生欣賞。

2.動手觸摸，仔細觀察陶藝作品的形式，讓學生感悟陶藝的造型方法，引起學生的學習興趣。

二、發展階段：

1、教師引導學生以合作學習的方式，欣賞課本展示的陶藝作品圖片。

2、學生討論教師設置的幾個問題：

陶器除用于裝盛東西外還有什么作用？陶器與陶藝作品有什么區別？你見過什么陶藝作品？你家里有陶藝作品嗎？

三、強化階段：

1、教師講述陶器與陶瓷作品的區別。

2、教師示范陶泥的技法。搓泥條。壓泥板。盤泥條。

3、教師講述制作陶藝小作品的方法步驟：

構思：動手制作前要有一個想法：制作什么，怎樣制作。做大形：運用適合的技法，用陶泥把作品的大體形狀 制作出來。

裝飾細部：給大形添加細部件，使作品更完美更好看。

第二課時

一、作業階段：

1、學生以小組為單位進行手工制作。

2、學生作業，教師巡堂指導。

二、評價階段：

1.作品展示，學生給自己的作品點題。，學生給自己的作品點題。2.評選最佳作業。板書設計：

陶藝小作品的方法步驟：

構思：動手制作前要有一個想法：制作什么，怎樣制作。做大形：運用適合的技法，用陶泥把作品的大體形狀制作

出來。

裝飾細部：給大形添加細部件，使作品更完美更好看。

第十五課 寫意動物

教學目標：

1.掌握樹熊、猴子（或其他動物）的基本畫法。

2.體驗用水墨形式表現樹熊、猴子的過程，掌握初步的水墨技法。3.培養對走獸動物的興趣，養成善于觀察、大膽表現的行為習慣。教學重點：

樹熊的畫法 教學難點：

1.表現動物絨毛的特殊技法。2.用筆、用墨、用水的和諧與統一。教學過程：

活動一

欣賞方楚雄的《夏日》和《嬉戲》。《夏日》以斗方幅畫、滿構圖為表現形式。畫面畫了三只樹熊，左邊兩只梢小的，右邊一只梢大的，畫面外圍花繁葉茂，表現了樹熊的生活環境與生活習性。畫面色彩對比強烈，樹熊以墨色為主，略染花青；鮮花大紅、鮮黃，并以染了花青的葉子襯托。整個畫面生機勃勃，形態生動，有很強的藝術感染力。另一幅以猴子的形象一正一反、一俯一臥，活靈活現地表達了“嬉戲”這一題材。猴子的絨毛表現筆法細細膩，用筆的方向與線條的長短、粗細、濃淡、蔬菜富于變化。畫面設色單純，以赭石渲染的色彩

準確地表現了猴子外表的固有色。畫面右上方的樹枝和左下方的題字互相呼應，使畫面內容更充實、更完整。

活動二

探討樹熊的畫法。課文中列舉了畫法步驟，并作出說明，教師可以參考其指引，并作堂上演示。

活動三

介紹猴子的畫法。有部分學生喜歡畫猴子，則重點學習猴子的表現技法。

活動四

學生在堂上臨摹或創作樹熊、猴子，教師加強輔導。活動五

展示有代表性的學生堂上作業，用恰當方式進行評價。

第十六課 黑白畫

教學目標：

1、通過本課對繪畫中的黑白的教學，學習整體觀察方法，并指導學生感受概括黑白節奏的美感。

2、學習黑白畫的基礎知識和處理黑白關系的基本方法。

3、提高學生的概括表現能力。

教學重點：

學習黑白畫的知識，并感受概廓、節奏美感。教學難點：

黑白畫的練習。教學準備：

教具：教材 范畫 示范用具 學具：水性筆，鋼筆，毛筆等 教學課時：1課時 教學過程：

一、組織教學：

1、按課堂常規坐好，2、檢查學生學具的準備情況。

二、復習、導入 ：

1、欣賞作業。

2、欣賞作品。

3、簡介黑白畫。

三、新課

1、抓住黑白畫的特點：（1）黑白畫表現的內容？（2）說說你欣賞黑白畫的感受？（3）作品中的黑與白各表現了什么？

小結過渡：感覺黑白鮮明、概括、簡潔、黑白相間給人一種裝飾

性的節奏美感。繪畫中的“白”一般表現“光”、“亮”的色調，還可以表現白色、淺色的物象。“白”在畫面中能起到醒目、明亮、襯托對比黑色物象的作用。是黑色更沉重。繪畫中的“黑”一般表現黑色和沉重的物象，還可以表下暗部或陰影。“黑”色的使用使畫面沉重、穩健、有力，與“白”構成了強烈的對比形式感。

2、分析黑白色調的運用。

師問：在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色？

小結過渡：黑白畫表現過程中，要有省略、比較和夸張，使畫面產生概括、簡潔的效果。

3、結構。分析黑白畫的關系的處理：

設問：面對五顏六色的寫生物象，怎樣處理成黑白關系？ 小結過渡：形象上要簡潔，色彩要有比較、夸張。

4、分析作業 步驟：（1）構圖（2）畫結構（3）表現黑白關系。

背景：舍取圖案的變化，使背景成黑色。主體物黑白關系處理妥當。繪畫中，黑與白處理比較帶有主觀性，來、之于作者主觀對客觀物象的感受。

四、學生作業，教師輔導。

1、作一幅表現黑白關系的畫。

背景：舍取圖案變化，使背景成黑色。主體物黑白關系處理妥當。

2、小結：

概括出本節課知識的要點，作業 講評。

3、點評：

欣賞學生作品，看看哪位同學處理的好黑白關系。

第十七課 小小漫畫展

教學目標:

1、熟悉“畫圖”軟件;

2、讓學生進一步了解卡通畫;

3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;

4、提高學生審美能力、表現能力。教學重點、難點

熟悉“畫圖”軟件,學會卡通畫的繪畫方法。教具準備：

多媒體、錄音機?? 教學過程 ：

(一)導入:今天老師給大家認識一個新朋友,他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授課:(媒體出現一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個朋友,希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一動畫片段。

師:大家看了之后,覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎? 生:好看、有趣??是由多個卡通畫面連續播放形成的。師:對了,同學們都很聰明,大家有沒有發現每一個卡通畫面有什么特點嗎? 生;各種形象生動有趣、可愛,聲音動聽,畫面色彩鮮艷?? 師:大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!

2、出現小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫,現在我們來到了知識宮,一起來學學怎樣畫卡通畫,好嗎?”

(動畫打開門,出現畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點:卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫,一般運用變形、比擬、象征的手法,構成幽默、詼諧的畫圖。

3、“走出知識宮,大家一定都會畫卡通畫了,現在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面,點擊某一幅進行講解、評析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎作品,我們學習了計算機里的“畫圖”軟件,熟悉運用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

4、老師發現大家都迫不及待地想露一手了,我們讓小精靈帶我們

去一個好地方,那里什么可以盡情地表現自己的才能,大家想去嗎? 小精靈:我發現大家的想象力真豐富,現在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景,配上動聽的輕音樂)

三、布置作業:學生在畫圖板中畫卡通畫,題材不限。

四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)

五、小精靈與同學們告別:同學們,今天我和大家相處這么長時間,我發現你們都很聰明可愛,我好喜歡你們的繪畫作品,希望大家能記得我。同學們再見!