第一篇：人教版小學二年級語文下冊《語文園地八》教學反思

語文園地八（第一課時）教學反思

語文園地八（第二課時）教學反思

在我的這一堂口語交際課上，我較注重引導學生對口語交際進行評價，或肯定贊揚，欣賞別人優點，或質疑爭論，對別人提出建議和補充，以促進學生思維的發展和口語交際能力的提高，進一步端正學生良好的聽說態度，養成良好的語言習慣。但在具體落實這些訓練點時感覺還欠扎實，有效。還有在與學生交際過程中的如何進行因勢利導，運用即時評價，突出發展語言這一重點，是以后再上同類型課時需要思考和歷練的。

語文園地八（第三課時）教學反思

展示臺展示的是學生在課內課外的學習成果，讓他們時常能體驗到自已成功的快樂。這種成功快樂的體驗，能促進學生樂觀向上，積極進取。再說，許多內容的學習，資料的收集和整理，都需要學生之間共同的交流和幫助，可以促進同學之間的友好交往，培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]的合作精神。

第二篇：二年級語文下冊語文園地八教學設計

二年級語文下冊語文園地八教學設計

一、學習目標

1．能用不同的句式表達相同的意思。2．鞏固識字、區別同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。

二、教學重難點

重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發現不同的句式可以表達相同的意思。

三、教學準備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。學具：生字詞卡片。

四、教學過程

第一課時

（一）我的發現

1．自讀文中的三句話，看看你發現了什么? 2．小組內和同學交流交流你的發現。

3．指名說說你的發現。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)4．拓展練習：找個句子讓大家來變一變。那么多人，你怎么數的清 那么多人，你是數不清 那么多人，你數不清

（二）日積月累

< 選選認認> 1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求? 2．根據自己的理解，選字連線。

3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。6．說說你是怎么記住這些字的。

7．學生練習給生字組詞。看誰組得快，組得對。＜我會讀＞

1．自讀句子，看看你會發現這些句子有什么共同的特點？

2．同桌互讀句子，并交流自己的發現。

3．誰來說說你發現了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4．知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。

＜讀讀背背＞

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。4．比賽背誦名言。

第二課時

（口語交際）

一、教學目標

1．有留心身邊的科學的意識。

2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。

3．在交際中做到：說清楚、聽仔細。

二、教學準備

教具：多媒體課件（或有關身邊科學的圖片）、收集有關科學知識介紹的書籍。

學具：準備有關科學常識的書。

三、導學過程 1．激趣導入

在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節課我們就來交流交流身邊的科學吧！2．圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學（或展示有關身邊科學的圖片），給學生以啟發。3．說一說

剛才我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識? 我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？ 4．交流身邊的科學。（要求：說清楚、聽仔細。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學。

(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。

(3)“科學博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。）5．拓展延伸活動。（推薦新書，交換舊書）

(1)我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。現在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內容作簡單介紹。6．課堂小結。7．實踐活動：

小組根據所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。

第三課時

（寫一寫）

一、教學目標

1．有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。2．能把句子寫通順、意思寫清楚。

二、教學過程 1．談話導入

這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧！2．明確要求

請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內容，3．交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧！（小組交流）誰來說說自己準備怎么寫？ 評一評誰說得好。4．寫一寫

把自己想寫的內容寫下來

向大家展示的作品，并作簡單介紹。5．課堂小結

第四課時

（展示臺）

一、教學目標

1．展示讀物和小報。

2．交流了解到的科學知識與見聞。

二、課前準備

分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，了解科學家、發明家的成就。

三、“科學就在我們身邊”主題班會 1．學生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2．交流了解到的科學知識與見聞。

你了解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

3．交流收獲

通過今天的學習，你有什么收獲？能給大家說說嗎？

四、作品展示臺

1．開辟園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。2．向大家交流自己的作品和收獲。（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據班上實際情況自行開展，不必限定在課內進行和一課時完

第三篇：二年級語文下冊語文園地八教學設計

二年級語文下冊語文園地八教學設計

一、學習目標

1．能用不同的句式表達相同的意思。2．鞏固識字、區別同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。

二、教學重難點

重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發現不同的句式可以表達相同的意思。

三、教學準備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。學具：生字詞卡片。

四、教學過程

第一課時

（一）我的發現

1．自讀文中的三句話，看看你發現了什么? 2．小組內和同學交流交流你的發現。

3．指名說說你的發現。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)4．拓展練習：找個句子讓大家來變一變。那么多人，你怎么數的清 那么多人，你是數不清 那么多人，你數不清

（二）日積月累

< 選選認認> 1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求? 2．根據自己的理解，選字連線。

3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。6．說說你是怎么記住這些字的。

7．學生練習給生字組詞。看誰組得快，組得對。＜我會讀＞

1．自讀句子，看看你會發現這些句子有什么共同的特點？

2．同桌互讀句子，并交流自己的發現。

3．誰來說說你發現了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4．知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。

＜讀讀背背＞

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。4．比賽背誦名言。

第四篇：語文二年級下冊《語文園地八》教案

語文園地八 教學目標：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、在區別形近字中積累新字新詞。

3、讀比喻句，積累名言名句。

4、進行口語交際，激發愛科學、學科學的興趣，培養口語交際能力。

5、練習寫話，培養語言表達能力。

6、展示科普讀物，小組設計“身邊的科學”手抄報，交流了解到的科學知識與見聞。

7、查找資料，了解科學家、發明家的成就。

重點難點：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、學新字、新詞、好句。

3、進行口語交際。

4、練習寫話。

教學時間：四課時

教學過程：

第一課時

一、我的發現，1、投影出示句子

那么多星星，你怎么能數得清呢？

那么多星星，你是數不清的。

那么多星星，你是數不清呀！

2、學生自己讀句子，和同桌交流自己的發現。

3、集體匯報，教師總結。

三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數不清；第二句加上句號，表示你數不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數不清。

4、擴展延伸。

這是李明買的書嗎（）

這是李明買的書（）

這就是李明買的書（）

二、選選認認。

1、自讀字詞，明確練習要求。

2、根據自己的理解，選字連線。

3、同桌交流連線原因。

4、集體交流區別形近字的方法。

5、教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。

三、鞏固練習。

給下列的句子選擇適當的標點符號。（。？！）

1、這樣的事，你能做出來（）

2、這樣的事，你怎么做出來（）

3、這樣的事，你要做出來呀（）

第二課時

一、學習“我會讀”

1、學生自讀句子，發現句子的共同特點。

2、投影出示句子。

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

茂密的枝葉遮住了陽光。

問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

（學生各抒已見。）

教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

3、讀其他句子，說說把什么比作什么。

4、從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

二、學習“讀讀背背”。

1、學生自讀名言，想想其中的含義。

2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發。

3、自由讀背名言。

三、作業。

課外搜集名言名句。

第三課時

一、口語交際：

1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。

2、多媒體展示身邊科學的圖片。

3、小組交流。

（1）小組交流自己了解的身邊的科學。

（2）小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。

4、推薦新書，交換舊書。

（1）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內容和特點。

（2）把自己已看過的書和同學交換。

二、課堂練習：

小組合作設計“身邊的科學”手抄報“。

第四課時

一、寫話。

1、啟發學生回憶本學期做過的事。

2、說一說自己的收獲。

3、談談自己在暑假里的打算。

4、教師歸納要點。

寫收獲：（1）寫做了什么事。

（2）寫做的過程。

（3）寫做了以后，懂得了什么。

寫打算：（1）打算暑假中做什么。

（2）打算怎么做。

5、學生自由寫話。

二、寬帶網。

1、學生匯報自己了解的著名科學家、發明家。

2、學生自主讀科普讀物，搜集科學家和他們取得的科學成就。

3、學生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。

三、總結拓展：

我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發展作出了巨大的貢獻。現在，世界進入一個高度發展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。

第五篇：二年級語文下冊_語文園地八_2教案_人教新課標版

語文園地八

教學目標：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、在區別形近字中積累新字新詞。

3、讀比喻句，積累名言名句。

4、進行口語交際，激發愛科學、學科學的興趣，培養口語交際能力。

5、練習寫話，培養語言表達能力。

6、展示科普讀物，小組設計“身邊的科學”手抄報，交流了解到的科學知識與見聞。

7、查找資料，了解科學家、發明家的成就。重點難點：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、學新字、新詞、好句。

3、進行口語交際。

4、練習寫話。教學準備：課件 教學時間：4課時

第一課時

教學目標

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、區別形近字，學習新字新詞。

3、學習“我會讀”，積累比喻句。

4、讀讀背背，積累名言名句。教學過程：

一、我的發現，1、白板出示句子

那么多星星，你怎么能數得清呢？

那么多星星，你是數不清的。

那么多星星，你是數不清呀！

2、學生自己讀句子，和同桌交流自己的發現。

3、集體匯報，教師總結。三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數不清；第二句加上句號，表示你數不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定 數不清。

4、擴展延伸。

這是李明買的書嗎（）

這是李明買的書（）

這就是李明買的書（）

二、選選認認。

1、自讀字詞，明確練習要求。

2、根據自己的理解，選字連線。

3、同桌交流連線原因。

4、集體交流區別形近字的方法。

5、教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。

三、學習“我會讀”

1、學生自讀句子，發現句子的共同特點。

2、投影出示句子。

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

茂密的枝葉遮住了陽光。

問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

（學生各抒已見。）

教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

3、讀其他句子，說說把什么比作什么。

4、從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

四、學習“讀讀背背”。

1、學生自讀名言，想想其中的含義。

2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發。

3、自由讀背名言。

五、作業。

課外搜集名言名句。

第二課時

一、教學目標

1、有留心身邊的科學的意識。

2、能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。

3、在交際中做到：說清楚、聽仔細。

二、教學準備

教具：多媒體課件（或有關身邊科學的圖片）、收集有關科學知識介紹的書籍。

學具：準備有關科學常識的書。

三、導學過程

1、激趣導入

在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節課我們就來交流交流身邊的科學吧！

2、圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學（或展示有關身邊科學的圖片），給學生以啟發。

3、說一說

剛才我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識? 我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

4、交流身邊的科學。（要求：說清楚、聽仔細。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學。

(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。(3)“科學博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。）

5、拓展延伸活動。（推薦新書，交換舊書）

(1)我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。現在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內容作簡單介紹。

6、課堂小結。

7、實踐活動：

小組根據所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。

第三課時

（寫一寫）

一、教學目標

1、有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。

2、能把句子寫通順、意思寫清楚。

二、教學過程

1、談話導入

這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧！

2、明確要求

請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內容，3、交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧！（小組交流）

誰來說說自己準備怎么寫？ 評一評誰說得好。

4、寫一寫

把自己想寫的內容寫下來

向大家展示的作品，并作簡單介紹。

5、課堂小結

寫打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。

二、作業布置：

布置學生回家準備有關科學家、發明家、科普讀物和科學成就等課件，以便于向同學介紹。

第四課時

（展示臺）

一、教學目標

1、展示讀物和小報。

2、交流了解到的科學知識與見聞。

二、課前準備

分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，了解科學家、發明家的成就。

三、“科學就在我們身邊”主題班會

1、學生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2、交流了解到的科學知識與見聞。

你了解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

3、交流收獲

通過今天的學習，你有什么收獲？能給大家說說嗎？

四、作品展示臺

1、開辟園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。

2、向大家交流自己的作品和收獲。

（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據班上實際情況自行開展，不必限定在課內進行和一課時完