第一篇：大班語言動物的傘教學設計

大班語言《動物的傘》教學設計

教學目標

1、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

2、啟發幼兒根據主題圖，結合生活經驗大膽想、能用較生動的語言仿編兒歌。

3、發展幼兒的想象力，創造力和語言表達能力。

4、理解并學做動詞：爬、飛、跳、鉆。

教學重難點：發展幼兒的想象力，創造力和語言表達能力 教學準備:課件、主題圖、小動物圖片 教學過程：

一、歌曲《夏天的雷雨》

師： 呀！下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢？（傘）下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當做傘呢？

二、利用課件引導幼兒學習故事。

1、引導幼兒了解故事內容

出示課件：引導幼兒說說圖上都有些什么？猜猜看是什么季節？ 場景1：

（1）師：小鳥在雨中怎樣？——飛（一起做飛的動作）（2）師：它會飛到哪里去躲雨呢？——幼兒憑經驗講述。（3）師：讓我們看看它到底飛到了哪里？——引導幼兒說出樹枝。（4）師：哇，小鳥找到的這把傘可真大，誰來給它的大傘取個名字？——引出大樹傘。

場景2：

（1）師“看，誰又來了？”——螞蟻和青蛙

（2）師：題目會想什么辦法來躲雨呢？有要請小朋友來猜猜看？——幼兒講述。

1（3）師：你們想到的辦法真多，現在我們來看看他們到底找到了什么地方躲雨？課件顯示——螞蟻爬到蘑菇下（蘑菇傘），青蛙跳到荷葉下（荷葉傘）。

場景3。

（1）師：嘰嘰嘰誰來了？它會怎樣躲雨？——幼兒講述。（2）師：小雞到底躲到了哪里我們一起來看看？——小雞鉆進媽媽的翅膀

（3）師：現在我們知道了小雞找到傘是誰做的？誰來給小雞的傘取個名字？——媽媽傘。

場景4。

（1）師：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到躲雨的地方真著急，但它們很快用自己的本領躲了起來。看它們是誰？——烏龜和小松鼠。

（2）師：用自己的本領躲起來，小朋友快來猜一猜？——引導幼兒說出用小甲殼和大尾巴。

（3）師；現在我們知道他們找到的傘是：小甲殼和大尾巴。

2、思考：故事中出現了哪些小動物？它們都把什么當作自己的傘？

3、讓幼兒幫小動物找傘（將小動特圖片貼到相應的位置上）。

4、根據主題圖創編兒歌。

（1）師：小動物都找到了躲雨的傘，我真為他們高興。我還想把他們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想不想？

（2）師生共同編兒歌。

（3）師生共同朗讀兒歌“動物的傘”

嘩啦，嘩啦，下雨了，燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜縮進甲殼里，甲殼傘！松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！小動物有了傘，再也不怕被雨淋！

（3）師“好聽嗎？誰來幫助取個好聽的名字？”——一起取名。

三、課堂小結。

第二篇：大班語言《動物的傘》教案高梅紅

大班語言《動物的傘》教學設計

執教者：高梅紅

設計意圖：《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展現狀，我制定了本次活動

教學目標

1、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

2、啟發幼兒根據主題圖，結合生活經驗大膽想、能用較生動的語言仿編兒歌。

3、發展幼兒的想象力，創造力和語言表達能力。

4、理解并學做動詞：爬、飛、跳、鉆。

教學重難點：發展幼兒的想象力，創造力和語言表達能力 教學準備:課件、主題圖、小動物圖片 教學過程：

一、導入：今天老師要帶你們去郊游，請小朋友們系好安全帶，我們準備出發了，（出示音樂）

師：小朋友們，到了，請解開安全帶，找個舒適的位置做好，看看我們來到了哪里？（森林公園）公園里有什么？聽，是什么聲音？

師： 呀！下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢？（傘）下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當做傘呢？

二、利用課件引導幼兒學習故事。

1、引導幼兒了解故事內容 出示課件：引導幼兒說說圖上都有些什么？ 場景1：

（1）師：小燕子在雨中怎樣？——飛（一起做飛的動作）（2）師：它會飛到哪里去躲雨呢？——幼兒憑經驗講述。（3）師：讓我們看看它到底飛到了哪里？——引導幼兒說出樹枝。（4）師：哇，小鳥找到的這把傘可真大，誰來給它的大傘取個名字？——引出大樹傘。

場景2：

（1）師“看，誰又來了？”——螞蟻和青蛙

（2）師：題目會想什么辦法來躲雨呢？有要請小朋友來猜猜看？——幼兒講述。

（3）師：你們想到的辦法真多，現在我們來看看他們到底找到了什么地方躲雨？課件顯示——螞蟻爬到蘑菇下（蘑菇傘），青蛙跳到荷葉下（荷葉傘）。

場景3。

（1）師：嘰嘰嘰誰來了？它會怎樣躲雨？——幼兒講述。（2）師：小雞到底躲到了哪里我們一起來看看？——小雞鉆進媽媽的翅膀

（3）師：現在我們知道了小雞找到傘是誰做的？誰來給小雞的傘取個名字？——媽媽傘。

場景4。

（1）師：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到躲雨的地方真著急，但它們很快用自己的本領躲了起來。看它們是誰？——烏龜和小松鼠。

（2）師：用自己的本領躲起來，小朋友快來猜一猜？——引導幼兒說出用小甲殼和大尾巴。

（3）師；現在我們知道他們找到的傘是：小甲殼和大尾巴。

2、思考：故事中出現了哪些小動物？它們都把什么當作自己的傘？

3、讓幼兒幫小動物找傘（將小動特圖片貼到相應的位置上）。

4、根據主題圖創編兒歌。（1）師：小動物都找到了躲雨的傘，我真為他們高興。我還想把他們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想不想？

（2）師生共同編兒歌。

（3）師生共同朗讀兒歌“動物的傘”

嘩啦，嘩啦，下雨了，燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜縮進甲殼里，甲殼傘！松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！小動物有了傘，再也不怕被雨淋！

（3）師“好聽嗎？誰來幫助取個好聽的名字？”——一起取名。

三、游戲《幫動物找傘》

小朋友們表現的真好，老師獎勵給你們每人一件禮物。我們來做個游戲聽到雨聲，幫助小朋友找到一個不會被淋濕的地方當傘躲起來，送的時候要想好了，什么才是小動物的傘，把它貼到圖片下面。

四：活動延伸：

小朋友們你們看，小動物們都找到了自己喜歡的雨傘。我們也為自己設計一款好看的雨傘吧！

第三篇：中班語言《動物的傘》

語言活動：《動物的傘》（中班）

槐芽鎮中心幼兒園 胡斌雁

設計思路：

《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌，講述了小鳥、螞蟻、小雞、青蛙、瓢蟲這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機。《指南》語言領域中提到“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”因此，詩歌通過看一看，聽一聽，說一說，演一演等不同的表現形式等使幼兒體驗學習詩歌的樂趣，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒主動、快樂的學習上。活動目標：

1、幼兒安靜傾聽詩歌，能用輕柔，優美的聲音朗誦詩歌并表演。

2、豐富幼兒詞匯，幼兒能夠正確使用“飛 ”“爬”“舉”“ 跳 ”等動詞。

3、通過詩歌的學習，激發幼兒的想象力，產生并熱愛小動物的情感。

活動重點：幼兒安靜傾聽詩歌，能用輕柔，優美的聲音朗誦詩歌并表演。

活動難點：豐富幼兒詞匯，幼兒能夠正確使用“飛 ”“爬”“舉”“ 跳 ”等動詞。

活動準備： 輕音樂《清晨》 ppt 音樂《小雨傘》

大樹傘 媽媽傘 荷葉傘 花瓣傘 蘑菇傘（場景）活動過程：

一 開始部分：

談話導入，激發幼兒參與活動興趣。師：“小朋友喜不喜歡下雨呀？” 師：“下雨了，怎么辦？”

師：“小朋友的辦法真不錯，下雨了，那小動物怎么辦呢？” 二 基本部分

2老師對詩歌進行朗誦，幼兒感受詩歌的意境美。（幼兒初步了解詩歌內容，感受詩歌的美。）

師：“現在老師來朗誦一首詩歌，一會兒小朋友來說說小動物們是躲雨的？”

師：“你都聽到了什么小動物？它是怎么到大樹傘下面的？” 師：“現在老師是大樹傘，你來飛一飛，飛到大樹傘下面。” 師：“現在老師是蘑菇傘，你來爬一爬，爬到蘑菇傘下面。”

…………

（師幼逐一進行討論，練習說動詞并說完整句子。）2 根據ppt，幼兒學習用優美的聲音朗誦詩歌。（理解詩歌具體內容，能夠表述詩歌里的句子。）

師：“小朋友知道了小鳥是飛到大樹傘下面的，青蛙是跳到荷葉傘下面的，螞蟻是爬到蘑菇傘下面的，小雞是鉆到媽媽傘下面的，瓢蟲是爬到花瓣傘下面的。現在我們一起來看圖片朗誦詩歌。”

師：“雨是怎么下下來的？”

分角色表演詩歌。（能夠對詩歌進行不同形式的表現。）師：“今天呢，我們這里有很多的傘，看一看這是什么傘？誰在它下面躲雨呢?它是怎么到傘下躲雨的？”

師：“誰想當小鳥（螞蟻 青蛙 小雞 瓢蟲）？” 5 詩歌創編。（激發幼兒想象力與表達能力。）師：“這么多小動物下雨的時候都有了自己的傘，小朋友想一想還有其他小動物下雨了怎么辦呢？它們要到什么地方去躲雨呢？”

師：“小朋友真不錯，想到了老虎，獅子，恐龍。現在讓我們一起把這首詩歌朗誦一遍吧。”

三 結束部分：

那么多小動物找到了避雨的好辦法了。雨停了，讓我們一起隨著《小雨傘》的音樂去外面跳舞吧！

附：詩歌《動物的傘》

嘩啦 嘩啦 下雨了

小鳥飛到樹枝上，哦~ 大樹傘。

螞蟻爬到蘑菇下，哦~ 蘑菇傘。

嘩啦 嘩啦 下雨了 青蛙跳到荷葉下，哦~ 荷葉傘。

小雞鉆進媽媽的翅膀，哦~ 媽媽傘。

嘩啦 嘩啦 下雨了

瓢蟲爬到花瓣下，哦~ 花瓣傘。

大家都有自己的傘。

2014

年10月

第四篇：大班語言：美麗的傘

大班語言：美麗的傘

大班語言：美麗的傘

活動目標：

1、初步學習和理解詩歌內容，感知“傘”的含義，并在此基礎上學會仿編詩歌。

2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

活動流程：

1、導入主題。觀察圖片后啟發提問——

a．森林里的天氣怎樣?

b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?

c．可小動物們沒帶傘該怎么辦?

幼兒：我們給他們送傘。小動物可以躲到大樹下面；請小動物找樹葉做傘。教師插問：誰能用樹葉做傘?為什么?

幼兒：螞蟻，因為它很小，樹葉可以做它的傘。

教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。

2、感受理解

(1)欣賞詩歌，教師提問：

a．誰撐開了美麗的傘?

b.它們用什么做自己的傘?

教師插問：美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?

幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復述詩句)

教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘?(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。

教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?

幼兒：花大。蝴蝶要找漂亮的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能為花傳花粉。花朵的樣子彎彎的，像傘??

教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?

幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘??

教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?

教師提問：漂亮的小兔找什么做傘?為什么?

教師小結：小動物都找到了美麗的傘。

(3)師生共同練習朗誦詩歌.3．仿編詩歌

(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們

幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)

教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?

(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)

教師插問：還有什么可做小熊的傘?

(幼兒：深深的山洞是小熊的傘??)

教師：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!

(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行仿編。

(3)設問：你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?

(4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。

(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導幼兒想像時，教師可進行適當的演示，或是適當加以語言提示或追問，如：“你認為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)

第五篇：大班語言教案：借傘

大班語言教案：借傘

大班語言教案：借傘1

活動目標：

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

4、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

5、激發幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

活動準備：動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

活動重點：了解動物尾巴的作用。

活動難點：用不同的語氣學習動物的對話。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

二、師有感情的講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節)

B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)

2、出示圖片二并提問：

A、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問：

小白兔怎么了?發生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用“脫皮計”，將尾巴的“皮套”脫下逃命)。

三、引導幼兒討論：(出示相應動物對話場景)。

A、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

四、游戲：比尾巴大賽

引導幼兒學會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。

A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的'，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導幼兒說出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

B、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物。

五、情景表演：

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現出來。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。

《借尾巴》反思

《借尾巴》是一篇童話故事，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學中，充分利用與課件結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

注意事項：

1.注意規范語言，語速不要過快，不說啰嗦話。

2.講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動物的語言。

3.縮短前面環節，大部分時間用來動畫配音，能更好的鍛煉孩子語言和肢體表達。

大班語言教案：借傘2

教學目標：

1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌

3、理解兒歌優美的意境，感受幫助他人的快樂

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、下雨錄音、律動《小青蛙》

2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

活動過程：

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣

導語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準備一起出發吧。

1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。

2、播放打雷下雨的錄音

導語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的'綠傘下躲雨吧！

3、錄音停

導語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。

二、學習兒歌

1、分析理解詩歌內容

導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現在陳老師有幾個問題想問問你們。

提問：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）

雨點落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）

小青蛙用什么躲雨？（荷葉）

誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）

2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂

師：根據剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）

老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）

還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？

（1）教師朗誦詩歌。

（2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情

（3）提問：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）

小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）

為什么要送給荷花姐姐？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙）

（4）老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。

（5）分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

師：有哪些小朋友愿意用優美的動作來表演這首兒歌？

（6）集體表演

三、仿編兒歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰？（小鴨子，小蜜蜂等）

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

3、分享仿編內容。

結束語：小朋友們都說得特別好，現在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧！

附：兒歌《借傘》

下雨啦，下雨啦！嘩——嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-

小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----

大班語言教案：借傘3

【活動目標】

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的`品質。

【活動準備】

經驗準備：

教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》;

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

【活動過程】

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話，導入主題。

提問：剛才發生了什么事?荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容。

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?;天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

【活動延伸】

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

附詩歌：借傘

下雨了，下雨了!

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

下雨了，下雨了!

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

下雨了，下雨了!

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

放學了，雨仍然下著，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

小朋友的傘借給了老師，老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

活動反思：

活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。