第一篇：《愛如茉莉》教案設計

蘇教版五年級語文下冊《愛如茉莉》教案設計

一、教案背景

1，面向學生：小學 2，學科：語文 3，課時：2 4，學生課前準備： 搜索茉莉花的圖片，聞一聞茉莉花的香味，搜索茉莉花的習性。

二、教學課題

愛如茉莉

三、教學目標 教養方面：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認讀生字新詞，并能借助工具書或者聯系上下文理解由生字組成的詞語。

2、通過具體的語句理解課文內容，聯系具體的細節描寫感受文中人物的內心世界，讀懂文中主人公之間如茉莉般的真愛。教育方面：

1、在品讀課文的過程中真切體會愛可以有多種表達方式，但是真愛必須付出真心；能聯系生活實際體會生活中的愛，做一個該愛就愛，并且愿意付出愛、懂得感受愛的人。發展方面：

2、培養學生關心他人、表達愛的良好品質。

四、教材分析

本文選自蘇教版第十冊《愛如茉莉》一文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。這是一篇普通的記述文，在文章學習的過程中，要讓孩子們體會到家人之間的關愛，學會感受愛，表達愛。本節課的教學重難點就是品讀文章的細節，感受主人公之間的真愛。教學準備是提前搜索茉莉花圖片，聞一聞茉莉花的香味，查一查茉莉花的習性。

五、教學方法

抓住文章的細節描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，從而理解“愛如茉莉”。

在教學過程中，放手讓學生讀課文，初步感知課文內容。提出問題：茉莉花有什么特點？愛怎樣能像茉莉花呢？讓學生帶著問題讀書，對文章的內容有個大致的了解。關注語言文字中的細節，關注生活中的細節，感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。

六、教學過程

教學要點：

品讀文章的細節，感受主人公之間的真愛。教學過程：

第一課時

一、創設情境導入課題。

1、利用課件激發學生興趣。

百度搜索：百度圖片

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=茉莉

你剛才看到了什么？（指生說。）

2、老師相機板書：茉莉，并學習這個兩個生字。你知道茉莉花的生活習性嗎？誰來說一說。

百度搜索：茉莉花的生活習性

http://zhidao.baidu.com/question/297573612.html

3、出示課文中與茉莉有關的詞語。

平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香

裊裊清香

彌漫

詩意

4、指生讀詞，相機教學“縷、幽”，并理解字的意思。

5、全班讀詞。

二、瀏覽全文，找出重點。

1、談話引導，完善板書：愛如茉莉

2、全班齊讀課題。

3、通過預習，同學們對課文已經有了一個大致的了解，下面就請同學們快速地瀏覽全文，看看課文從哪一個自然段到哪一個自然段，寫的都是媽媽病中的事情。生讀書找出（6－17小節）。

三、初讀感悟“愛如茉莉”。

愛流淌在生活的每一個細節之中。知道什么叫細節嗎？生交流。

師小結：細節，就是細小的情節或環節。可以是一段感人的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一幅溫馨的畫面、一個會意的眼神、一束在瓶里靜靜開放的花朵??我們在讀書的時候，就要關注這些細節，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落中，體會人物內心那份真摯的情感，真誠的愛。下面，就請同學們默讀課文的6－17自然段，找出使你感動的細節，用“——”畫出來。

（多媒體播放音樂：好一朵茉莉花）

百度搜索：百度mp3 http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=rm，,[%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2]&cat=1&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2%BB%A8++&si=%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2%BB%A8;;;;836062;;0&lm=-1&mtid=9&d=5&size=50331648&attr=0,0&titlekey=312671078,2310274046&mtype=2 生讀書，圈畫。

細節1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸

吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的?！保ㄗプ　疤撊酢保笇дb讀。）

細節2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。（從多音字“奔”入手，理解爸爸的焦急。）

細節3：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

（從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細節中，體會爸爸的細膩。）

細節4：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。（字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？請通過朗讀把這份感動表現出來。）

四、拓展互動“愛如茉莉”。

同學們，此時此刻，你認為愛還會像什么呢？

五、小結

爸爸媽媽這樣平平淡淡的愛，作者一開始理解嗎？你心中的愛又是什么呢？下節課，我們一起繼續讀書交流。板書設計： 16 愛如茉莉

媽媽

爸爸

吃完再告訴（細心）

真

直奔醫院（身影）緊握雙手

愛

睡眼蒙朧

手腳麻木也不愿動

布滿血絲的眼睛

第二課時

（一）感受茉莉，營造愛的氛圍。

1、板書茉莉

2、上一節課，我們已經初步的學習了這一篇文章，下面請你結合上一課的學習內容以及你印象中的茉莉，向我們介紹一下你心中的茉莉。

3、出示圖片：下面就讓我們看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花。

【百度搜索】茉莉花圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%DC%D4%C0%F2%BB%A8&in=25685&cl=2&lm=-1&st=&pn=18&rn=1&di=39533355420&ln=1993&fr=&fm=hao123&fmq=***03_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn85&-1&di67590888270&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn/m?word=rm，,[%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2]&cat=1&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2%BB%A8++&si=%BA%C3%D2%BB%B6%E4%C3%C0%C0%F6%B5%C4%DC%D4%C0%F2%BB%A8;;;;836062;;0&lm=-1&mtid=9&d=5&size=50331648&attr=0,0&titlekey=312671078,2310274046&mtype=2

（三）創作詩歌，升華愛的理念

父母間事小情真，感人至深，我不禁為他們寫了一首愛的小詩： 真愛是熱騰騰的餃子

真愛是直奔的腳步

真愛是恬靜的微笑

真愛是直奔的腳步 ??

是啊，這樣的愛雖然平淡無奇，但它是有生命的，它是有顏色的，那是茉莉花般的純凈潔白，它有味道的，那是茉莉花般的芬芳。

⑤此時，當我再看到那簇茉莉時，發現，那簇茉莉花——(生讀)更加潔白純凈，它送來的縷縷幽香，裊裊地——(生讀)鉆到我們的心中。

想想，這兒僅僅是寫茉莉嗎？

從哪些詞可以看出？(更加、鉆)由“鉆”字你體會到什么？(實則是愛鉆到了我心里，滋潤了我的心田)⑥是啊，很平常的經歷，卻帶給我太多的感動，讓我感受到大愛無痕，至愛無聲，此時此刻的我，當看到平淡無奇卻芳香宜人的茉莉花時，已經真切地感受到——齊讀最后一小節，師在課題后加“！”

“愛如茉莉”出現兩次，是簡單重復嗎？

再讀，感情越來越強烈。

（四）總結全文

生活中處處洋溢著愛，有夫妻之愛，有母子之愛，有朋友之愛，更有師生之愛。愛有許多種形式，有時是海誓山盟，轟轟烈烈，但更多的是如茉莉般的，雖平淡無奇卻芳香宜人，讓我們在今后的生活中，用心去感受吧！欣賞音樂---茉莉花開

百度搜索：百度mp3

http://mp3.baidu.com/d?song=%DC%D4%C0%F2%BB%A8%BF%AA&singer=%D0%EC%EC%A7%CB%B4&album=%DC%D4%C0%F2%BB%A8%BF%AA&appendix=&size=4194304&cat=0&attr=0

（五）拓展延伸，延續愛的溫暖

寫一寫：像本文作者一樣，寫下自己在生活中感受到的真愛。

【板書設計】

愛如茉莉

這也叫愛？平淡無奇 這就是愛！

潔白純凈 縷縷幽香

【作業設計】??

以你現在的經驗，你認為真愛如什么？寫一寫：像本文作者一樣，寫下自己在生活中感受到的真愛

一、教學反思

作者用“清新、樸實”的語言記述了“媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧”這件普通小事，事小但情真，感人至深。它告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人，真愛就是彼此的心靈相通，就如盛開的茉莉花發出的清香。

在教學過程中，應該引導學生關注生活，感受生活中“如茉莉般的愛”。其實，生活中從來都不缺少愛，缺少的是一雙發現愛的眼睛和一顆關注細節的心。

二、教師個人介紹

省份：江蘇省淮安市 學校： 淮陰區三樹鎮中心小學 姓名：蔣光榮 職稱： 高級教師 電話：0517—84348491 電子郵件： 通訊地址：江蘇省淮安市淮陰區三樹鎮中心小學

蔣光榮，參加工作18年，學校教導主任，一直從事一線語文教學，有著豐富的教學經驗。

三、申明：獲獎作品的作者享有作品的著作權，并同意授權《中國教育信息化》雜志社與百度公司在全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動相關推廣活動中對該獲獎作品進行復制、使用。

第二篇：愛如茉莉教案設計范文

《愛如茉莉》教學設計

一、導入新課

出示“茉莉”兩個字，觀察有什么特點？（形聲字）引導學生記住“掏、揉、胳、膊”這四個字。

二、出讀課文、整體感知

1、你覺得茉莉有什么特點，大家聽老師讀課文，邊聽邊畫出描寫茉莉特點的詞語。

平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香

2、那么它平在哪，又淡在哪呢？

（它的顏色怎樣，鮮艷么？它的香味呢，很濃么？）

3、思考：課文主要講的是發生在映兒一家之間的事，讀完之后，難忘的幕幕依然會在眼前縈繞，這篇課文主要描述了三個場景。默讀，找一找，最好可以用自己的語言敘述。

（1）映兒問媽媽，真愛像什么，媽媽回答“真愛像茉莉”，映兒不理解。

（知道寫了幾個人物，在干什么，是歸納段落內容的好方法。）（2）媽媽關心爸爸，自己生病了，還想著答應爸爸的那頓餃子，而爸爸首先想到的是直奔醫院去照顧媽媽。

（3）在醫院里，爸爸媽媽為了對方，一夜都沒有睡好。

小結：是?。∵@樣的一幅幅場景，都凝聚著爸爸媽媽之間的——愛。

三、精讀課文，學習第一段（1—5）

1、回答以下問題：

（1）女兒問了媽媽什么？

（2）媽媽怎樣回答的？（3）女兒又是怎樣反應的？

2、其實，女兒心里還有一句話，因為看著媽媽一本正經的樣子，把話咽了回去。這句話是什么呢？——“這也叫愛？” 思考：（1）結合課文，想一想女兒說這句話時是什么表情？

（差點笑出聲來。這樣的話里含有輕視的意思。——這怎么能叫愛？）

（2）如果加標點，應加什么呢？

（3）為什么說像茉莉的愛不叫愛？剛才我們討論過的茉莉有什么特點？（平淡無奇）

小結：對，在女兒心目中，茉莉是平淡無奇的，她不理解愛怎么可以是平淡無奇的呢？那女兒心目中的愛是什么樣的呢？

（花前月下、纏綿悱惻、海誓山盟、生死與共、濃濃烈烈、蕩氣回腸）

3、女兒并不理解母親所說的愛如茉莉，但最后她理解了么？（理解）

而且又由衷的贊同母親的說法。

四、總結

下結課我們將學習女兒通過一些什么事情來產生思想的

第三篇：《愛如茉莉》優秀教案設計

教學目標

1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養學生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。

教學時間兩課時

教學過程

第一課時

一、緊扣課題、課題質疑

1.語言描述，激情導入

愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

2.板書課題，引導質疑

茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學們讀課文。

二、認讀感知、初步理解

1.自學課文。

要求：

（1）圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。

（2）聯系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。

（3）初步理解課文大意。

2.檢查交流。

（1）出示生字詞檢查認讀

茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪

莫名其妙平淡無奇

一本正經躡手躡腳

（2）指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語

叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯系生活與展開想象相結合理解詞語）

“尋思”、“隨手”與“一本正經”：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動作）

[運用多種方法引導學生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握]

3.梳理概括。

這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。）

三、鞏固生字，描紅臨寫

1.練讀詞語

2.趣味記字

（1）溫柔的手——打一字（揉）

（2）有心不平靜，有話不可信——打一字（荒）

3.描紅臨寫

要點提示：茉莉（上下結構，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）

四、布置作業

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文。

第二課時

一、朗讀課文，感受茉莉

1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？

2.學生讀書、交流，出示詞語：

平淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節的發展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發出縷縷幽香，還裊裊地鉆進了心中。為什么呢？

二、精讀課文，品味愛心

1.描述：爸爸**的愛鑲嵌在課文的細節中，要求同學們關注細節，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

2.要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。

三、師生合作，交流深化

1.小組交流。交流內容：從哪些細節，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。

2.班級交流（預設）。

（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的?！比欢?，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。引導1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要？練習讀。

引導2:“爸爸直奔醫院”，從“直奔”這個詞讀出了什么?練習讀。

小結：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。

（2）當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著**的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

引導1：談談對這段話的總體感受。

引導2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？（這些問題在指導朗讀中相機引導）

引導3：一個“探”字使你想到了什么？

小結：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。

（3）“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了?！焙汀鞍职秩ハ词瓙廴畿岳颉?。引導1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內心。

引導2：聯系當時情景、抓住提示語指導朗讀。

引導3：分角色朗讀。

引導4:為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？小結：幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！

四、歸納提煉，誦讀積累

1.朗讀全文，整體回歸。

2.出示小詩，練習誦讀。

愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是對親人的片片思念，愛是費盡心思編織的美麗謊言。

愛是輕輕的叮囑，愛是心情的坦然，愛是親密的牽手，愛是陽光的恬淡。

愛是真誠理解，愛是溝通無限，愛是會心一笑，愛是溫情款款。

愛如茉莉，潔白純凈；

愛如茉莉，清幽香遠。

（1）讀一讀，背一背。

（2）不同的人對“愛”有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。

第四篇：愛如茉莉教案

一、教材簡析

《愛如茉莉》是?國標?五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊含著人生基本的哲理和情感。

一、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

3.通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛就像茉莉”。教學重點

通過對細節描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學難點

結合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內涵。教學準備

課前收集茉莉實物或圖片資料、多媒體課件 教學過程：

一、品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳

1.同學們，欣賞過《好一朵茉莉花》嗎？在大自然中，每一種花都有花語人們賦予花不同的語言，用來美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎樣的一種花？（茉莉花的花語是愛情和友誼。）

師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤在優美的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？

(師生交流)（幻燈出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。

2、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉（板書課題，讀題）（這樣創設情境，使學生浸潤在優美的音樂中，融入課文的意境，激發學生的學習興趣，奠定課文的情感基調。）

二、初讀課文感知愛

1、學生自讀，讀準字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？

2、全班交流：

（1）課文講了一件什么事？（討論題）

2）文中有幾處描寫茉莉花的語句？找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點。

（3）茉莉花給你留下了怎樣的印象？能用哪些詞概括呢？（平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機板書）（設計意圖：從整體來把握課文，了解文章主要內容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點，為學習下文做鋪墊。

三、自主品讀感悟愛

1、指導品讀：請同學們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關注細節，去品味語言。愛就流淌在生活的每個細節中，一句感人的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神……無不滲透著濃濃的愛。而這些細節又是通過語言來表現的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細咀嚼，直到嚼出味。

2、真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中。請同學們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。（設計意圖：為學生搭建自主閱讀的平臺，充分放手讓學生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統領全文學習，突出重點。）

四、精讀細節品味愛

1、學生交流自讀體會，教師相機指導理解。

師：下面就請同學們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細節，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。

細節品味1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”

【學習方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學生交流感悟。

【小結】這就是媽媽愛爸爸，她的表現是煮一碗餃子，她的表現是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。

細節品味2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。

【學習方法】抓住“直奔”想象畫面。指導奔（bèn）的讀音，理解意思，體會爸爸焦急的心情。

【小結】一個“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡單而真切的愛。

細節品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

【學習方法】抓住“緊握” “恬靜的微笑”“探”等詞與學生交流感悟，反復誦讀景物描寫的句子，感受這靜謐、溫馨的畫面，體會“一切景語皆情語”的情境。

【小結】真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。

細節品味4：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?/p>

【學習方法】抓住爸爸、媽媽的語言，體會媽媽不敢動，爸爸不敢睡的原因，原來愛需要付出，愛是彼此間體貼入微的關懷。

【小結】細微處體現真愛，對話中洋溢真情，這份真愛表現得還是這么簡單！但是，在簡單中我們感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠是爸爸，爸爸想到的永遠是媽媽，但是卻永遠沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私！此時，相信這段話你會讀得更好。

細節品味5：課文10——16節中的相關語句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語。

【學習方法】抓住詞句理解課文，感受真愛，領悟愛的真諦。

【小結】細節中流淌真情，細節中體現真愛。文章中還有很多的細節，當我們用心去閱讀，用心去品味的時候，你就越會感到這份真愛的強烈.（設計意圖：以學生交流自己的閱讀收獲為主，教師只做簡單引導，引領學生感受課文的語言，抓住能表現愛的重點詞句品味語言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛，培養學生對語言獨特的感受能力，在思考與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。）

五、總結全文回味愛

冰心奶奶說過：“有愛就有了一切”，父母間的愛情，家人間的親情，朋友間的友情，就像課文描寫的一樣，蘊藏在一句話語、一個眼神、一杯茶水的細節中。讓我們每一個人在享受愛的同時，也做一個真正擁有愛心的人，對親人、對朋友、對不認識的人。作者說：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”

探討：你是如何來理解這句話的？為什么要“哦”？作者的前后態度有什么變化嗎？為什么要重復說“愛如茉莉”？這句話在文中有什么作用？（曾經，當媽媽告訴我真愛就像茉莉時，我“差點笑出聲來”。那是因為我覺得真愛太難尋，而茉莉太普通?，F在，我認為真愛就如茉莉一樣，這是因為我明白了真愛不需要豪言壯語，真愛就如茉莉般平淡無奇但真切感人，芳香怡人。這句話照應前文，點明主旨。）師：我找到了愛。（課件播放輕音樂《茉莉花》）出示：愛，是媽媽虛弱卻不忘再三囑咐的身影；

愛，是媽媽生病時，爸爸那緊握的大手；

愛，是爸爸布滿血絲的眼睛；

愛，是一夜又一夜的守候；

愛, 是輕輕的腳步;……

你找到了嗎？你能接幾句嗎？（學生表達自己的感悟。）（設計意圖：引導學生在理解課文的基礎上，讀出自己的感悟，表達自己的理解，既立足于文本，又超越了文本。）

六、拓展延伸升華愛

1、師：其實，身處這個美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛，還有作為人生同路人的彼此關心與幫助的愛，更有一方有難，八方支援的更為博大無私的愛。

2、師:在愛的人生征程中，從來都是仁者見仁，智者見智。作者認為愛如茉莉，你認為呢？

3、學生交流：

愛如傘，為你遮風擋雨。



愛如燈，照亮我們前進的道路。



愛如大海，寬廣無邊。



愛如陽光，給我們光明。



愛如春風，溫暖和煦。

愛如茶，只有細細品才能品出其中的味。

愛不是茶，越沖越淡，愛如酒，越陳越香。

愛如彩虹，只有經歷風雨才能展現絢麗的色彩。

愛如空氣，看不見摸不著卻每天沐浴其中。

愛如水，平平淡淡卻不可缺少?！?/p>

今天我們一起隨著作者品味了那如茉莉一般的愛，領悟了至純至美的愛的真諦，就讓我們做一個懂得愛、珍惜愛，并且能夠無私地奉獻自己的愛的人。因為有了愛就有了一切，只要人人都獻出愛，世界將變成美好的人間。（設計意圖：把愛的范疇由一己私愛擴展到更為博大無私的愛，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，對愛的理解更深入了。體驗情感與運用語言有機融合，使學生的語文素養在潛移默化中提高。學習課文讓我們也明白人生的哲理、做人的道理，體現了文道統一，體現了語文學科工具性與人文性的結合。）

七、板書設計

16愛如茉莉

簡簡單單

平淡無奇

真切感人

縷縷幽香

博大無私

潔白純凈

第五篇：《愛如茉莉》教案

《愛如茉莉》教學設計南陽路第一小學魏麗平 《愛如茉莉》第二課時教學設計

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。教學重點：通過對細節描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學難點：結合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內涵。教學準備：課前收集茉莉實物或圖片資料、多媒體課件。教學課時：二課時 教學過程：

一、情境導入

1.師：生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣散發著縷縷幽香。今天這節課，我們繼續來學習《愛如茉莉》這篇課文。（板書課題，讀題）

2、茉莉花給你留下了怎樣的印象？你會用哪些詞語來形容它？（平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機板書）

二、自主品讀感悟愛

1.師：同學們，閱讀這篇課文，需要我們靜靜地用心去閱讀，去關注細節，去品味語言。愛就蘊藏在生活的每個細節中，人物的一句話、一個動作、一個的眼神??無不滲透著茉莉般淡淡的愛。而這些細節又是通過語言來表現的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細咀嚼，直到嚼出味。

2.真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中。請同學們自主品讀，在你能感受到爸爸媽媽之間的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就面帶微笑看著我看著我。

三、精讀細節品味愛

1.學生交流自讀體會，教師相機指導理解。

師：下面就請同學們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細節，把它讀給大 家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。

細節1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。” 師：不管對錯，要敢于表達。（教師鼓勵）（指名說）

生：第一篇（頁）最后一個段落……我感到媽媽對爸爸的愛，平淡無奇卻又是真摯的愛，善意的謊言表現了真摯的愛。

師：還有補充嗎？在媽媽心里，生病與包餃子哪一個重要？ 生（齊）：餃子。

【小結】這就是媽媽愛爸爸，她的表現是煮一碗餃子，她的表現是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。細節2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。

此刻，爸爸雖然人在家里，但心早已飛到了醫院。出示字幕 出差歸來，爸爸顧不得整理行囊，便直奔醫院；

他顧不得

，便直奔醫院；

他顧不得

，便直奔醫院；

他顧不得

，3 我們讀懂了爸爸的焦急，讀懂了愛就是爸爸匆匆趕往醫院的腳步。讓我們一起讀出爸爸的焦急。

【小結】這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡單而真切的愛。

細節3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。學生抓住“緊握”談感受。

細節4：師：同學們，我們再讀課文時，不僅要關注作者寫了什么，還要關注作者是怎么寫的。這里有兩句景物描寫，看似與爸爸媽媽之間的愛無關，但我們卻可以從中感受到。

出示：初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

師：這里有一個動詞用的特別好，特別傳神，你能找出來嗎？指明讀。師：那作者為什么不用“照” “ 射”和“穿”，而要用“探”呢？（探的動作更輕，擬人，陽光被爸爸媽媽之間的真愛感動了，只悄悄地探出頭，不愿意驚醒爸爸媽媽）讀到這個“探”字，你仿佛看到了——（太陽公公悄悄地伸出頭來，微笑著看著爸爸媽媽）這叫“人有情，景有語”。在讀文章的時候，僅僅關注文章寫什么是不夠的，我們還要關注作者怎樣寫。這陽光溫柔的一“探”，“探”出了陽光的情感，“探”出了我們豐富的想象。

【小結】真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。

細節5：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！?/p>

媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”

【小結】細微處體現真愛，對話中洋溢真情，這份真愛表現得還是這么簡單！但是，在簡單中我們感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠是爸爸，爸爸想到的永遠是媽媽，但是卻永遠沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私！此時，相信這段話你會讀得更好。

細節6：課文10——16節中的相關語句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語。

【小結】細節中流淌真情，細節中體現真愛。文章中還有很多的細節，當我們用心去閱讀，用心去品味的時候，你就越會感到這份真愛的強烈。

總結：這就是他們之間的愛，是那么普通平凡，但是卻又是那么的真切感人。（板書普通平凡、真切感人）

四、總結全文回味愛

師：細節中流淌著深情，細節中洋溢著真愛，目睹這問心的一幕，作者從心底發出這樣的感慨。（出示最后一節。）“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！?/p>

1、師：仔細品讀這句話，作者明白了什么？

2、你明白了嗎？學生結合板書說。誰還想讀讀這句話？

3、師：此時此刻，我找到了愛。（課件播放輕音樂）出示：愛 愛是什么？ 愛是媽媽的牽掛； 愛是爸爸的叮囑；

愛是媽媽嘴角掛著的微笑； 愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手； 愛是清晨淡淡的陽光；

愛是病房里那簇芳香的茉莉； 愛是

你能說幾句嗎？（學生表達自己的感悟。）作業設計（任選其一）：

1、以“愛是 ”為內容，寫一首小詩，然后讀給爸爸媽媽和同學聽。

2、讀有關愛的文章，如朱自清的《背影》，記錄愛的感言。

板書設計 愛如茉莉

平凡簡單

平淡無奇 真切感人

縷縷幽香