第一篇：古詩文誦讀串聯詞 古詩新韻,稚子童聲誦愛心

古詩新韻，稚子童聲誦愛心

——第八屆楚天少兒詩詞朗誦大賽串詞及篇目

“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”

一首《關雎》，從千年前的《詩經》里走來，裊裊婷婷、萬種風情，站在我們生命記憶的起點，也站在華夏文明的源頭。

因為有了時間的距離，古詩中的字句，化成海底的珊瑚，美麗持久；因為跨越空間的愛心，新詩中的情愫，宛如枝頭的春芽，生機盎然。

所以，蒹葭白露的痕跡仍依稀可見，金戈鐵馬也未改慷慨之氣；而來自網絡的草根詩人，則將生死不離的約定，交托給一個叫汶川的地方……

品讀不同的詩詞，會各有一番滋味在心頭。描述兒女情意的，好似一位婉約秀逸的女子：煙雨石橋，柳船云夢，輕愁淡傷，都化為她那唇齒間的淺唱與低吟；抒發家國情懷的，又似一位粗獷深情的甲胄壯士：白骨黃沙，長風城闕，荒涼寂落，都溶入了他那雙深邃憂傷的眼睛。

地老天荒，美人遲暮，詩詞卻能常讀常新。歷經時空的淘洗，詩詞的醇香定然更加醉人。

【愛·兒女意】

花飛花落，望不穿秋水，隔不斷思念。自古以來，相思二字，望之而不可即，見之而不可求。于是，幽幽情絲，蕩漾于文字之間。聽，一莖清渺的秋歌，楚楚地飄向水之湄。散去白色的霜露，散去蒹葭蒼蒼的你，纏綿不絕的秋雨在風中惆悵。千年、萬年，讀不懂的哀愁遠在天涯，近在水一方。那“宛在水中央”的一唱三嘆，生發出無窮韻味，讓你執著到永遠。

看，一襲西風悄然卷簾，一把竹椅，一杯香茗，就這樣靜止在夕陽中。花自飄零，飄遠輕輕愁，零落淡淡憂；水自流，流走往日情，流走昨日傷。正道是，一場云夢一場空，一絲花落紅塵中。

春雨又再，細細綿綿；垂柳又再，飄飄揚揚。多情的詩人，帶著一顆多情的心，漫步在人間四月。離別時分，揮一揮衣袖。留在記憶中的，沒有永遠的永遠，只有從前的從前。

【相關篇目】

1、《詩經·風·蒹葭》

2、《一剪梅》 【宋】李清照

3、《鵲橋仙》 【宋】秦 觀

4、《念奴嬌·赤壁懷古》 【宋】蘇 軾

5、《再別康橋》 徐志摩

【愛·父母恩】

時光流逝，如江河入海一去無回；人生苦短，看朝暮之間青絲白雪。歲月的風霜，在父母身上刻下無情的烙印，吹白了他們的頭發，壓彎了他們的腰身……

父親，母親，浸透著溫柔氣息的一對詞語，仿佛陽春三月的微風拂柳，西湖河畔的碧波蕩漾，如此暖人心窩。想到他們，心中便按捺不住歡喜，涌出一股暖流，化作詩句，從口中喃喃而出：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”

然而，當子女在父母的期盼中一天天長大，也終將一步步地離家越來越遠……

海浪濤濤，天風吹卷，郵輪在顛簸中駛向陌生的國度。此去遠涉重洋，相去萬里，要隔多久才能回到母親懷中？疊一只只紙船，拋放在海里，載滿自己的深深思念，流向那片屬于母親的天地…… 【相關篇目】

6、《木蘭辭》

7、《將進酒》 【唐】李 白

8、《游子吟》 【唐】孟 郊

9、《紙船——寄母親》 冰 心

10、《呵，母親》 舒 婷

【愛·山河痛】

“生死不離，你的夢落在哪里？”——遇難者的夢，落在廢墟里；許許多多孩子的夢，落在坍塌的教室里……夢斷汶川，夢斷北川……“無論你在哪里，我都要找到你！”——是母親的呼喚，是孩子的呼喚，是親人的呼喚，是愛人的呼喚；是生死相依，不離不棄愛的承諾！

從雪災到地震，中華大地經歷了一次又一次慘烈的傷痛。但是，她挺過來了，苦痛而堅韌的身姿依然挺拔！無數的華夏兒女，無數的炎黃子孫，在這一刻，團抱成一個巨大的“人”字，穩穩托住了她頭上的那片藍天！

因為傷痛，我們更加明白，有一種摯愛叫犧牲，有一種生命叫承續，有一種動力叫希望，有一種堅持叫奇跡！

【相關篇目】

11、《永遇樂·京口北固亭懷古》【宋】辛棄疾

12、《過零丁洋》 【宋】文天祥

13、《我愛這土地》 艾 青

14、《生死不離》 王平久

15、《媽媽，別哭》 北 岸

【愛·家國情】

故鄉的詩，從來都是一支清遠的笛，總在有月亮的夜下響起。

天穹廣漠，葉落悄然，這一刻，是誰獨自坐在破敗的城頭，飲酒吹笛？吹老了千山的冷月，吹皺了千年的夜涼與清凄。

長煙孤城，斜陽垂地，這一刻，又是何處漾起了飄渺幽咽的笛聲？催得將軍的兩鬢斑白勝霜雪，催得征夫的淚痕刺骨如冰凌。“三十功名塵與土，八千里路云和月”，如見將軍撫膺自理半生壯志，九曲剛腸，英雄正是多情人物。功名是我所期，豈能與塵土同埋；馳驅何足言苦，堪隨云月共賞。“莫等閑，白了少年頭”，更當為千古箴言。

少小離家，遠離故土，奔波跋涉之中自然平添一縷鄉愁，淡淡的卻揮之不去。對故鄉的思念，對親人的思念，都傾注在那一枚小小的郵票上。小小方寸，連著彼此牽掛的心。而那灣淺淺的海峽，成了一個古老民族的深深傷痕，是詩人心中的傷痕，也是和詩人一樣的千千萬萬中華子孫的傷痕。

【相關篇目】

16、《茅屋為秋風所破歌》 【唐】杜 甫

17、《滿江紅》 【宋】岳 飛

18、《喊故鄉》 田 禾

19、《鄉愁》 余光中 20、《沁園春·雪》 毛澤東

第七屆楚天少兒詩詞朗誦大賽決賽串詞及篇目 水，是天地間第一張詩箋。

翻開一本線裝的古書，滿紙的方塊字都蕩漾起來，牽引著我們的視線，纏繞著萬千情思。關關雎鳩，在河之洲，有位佳人，在水一方。從《詩經》開始，詩人們便將百轉千回的柔情都賦予了那潺潺流水。“日日思君不見君，共飲一江水。”水的纏綿，化作相思濃情的信箋；“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”水的悠長，勾連起剪不斷的家國別恨；“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”水的恣肆，澎湃著千古英雄的豪情滿腔；“春水碧于天，畫船聽雨眠。”水的清瑩，搖曳著嫵媚江南的裊娜芳華。

就這樣，水邁著急急的碎步，從千百年前一路奔來，穿越唐詩的繁華，穿越宋詞的蒼涼，流進每個人的心底深處，映出那年年歲歲不變的明月。

今天，詩詞做舟，童音為楫，我們追隨那些遙遠年代里的不羈靈魂，滑進時光的河流，把那些久遠的夢，濯洗得干凈柔和……

【水·兒女情】

是誰斜倚樓頭，望斷天涯歸路？

是誰隔水徘徊，站成萬年等待？

是誰千里送友，執手相看淚眼？

水邊總是盛產美好的地方，愛情、友情、親情，所有至純至美的情感都在這里衍生。

看那荷葉深處搖槳而來的少女，歌聲滾落水底，不知不覺中已經在愛情里羞紅了水靈靈的青春；看那溪邊盼歸的親人，目光隨水蕩漾開去，一匝一匝，纏得他鄉的游子一步三回頭；看那江畔送行的摯友，離別的酒杯盛滿清淚，把牽掛讓水流送到遠方的遠方……

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《一剪梅》【宋】李清照

【水·江南夢】

江之南，水之湄，藏著一個水一樣柔軟的夢。

小橋流水，粉墻黛瓦，吳儂軟語。穿過氤氳千年的薄霧，江南始終是那個杜牧勾欄賦詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的江南。“三秋桂子，十里荷花”是它不老的容顏。縱橫的河道串起烏篷船的“吱呀”聲，江楓漁火糾結成滿鬢風霜的鄉愁，芙蓉映面纖手把盞，水鄉女子在三尺酒壚前站成千古佳話。

這樣的江南，被水懷抱，花疏云淡，離了浮躁的塵囂，安靜地躲在時光深處，成全著世人的懷想，安撫著每一個渴望寧靜的靈魂。不論你是否到達是否停留，它都已悄然駐守在心底深處。

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【水·英雄嘆】

奔涌，咆哮！翻千山，越萬壑，裂天撼地，漩渦洄轉奔騰直下。這一剎那，水化成了翻滾的蛟龍，疾奔的烈馬，挾雷霆萬鈞之勢呼嘯而來，以摧枯拉朽的姿態君臨天下。

佇立水邊，屈子的悲呼，霸王的怒吼，東坡的絕唱都在耳邊盤旋回響。滔滔江水，悠悠歷史，沉淀下來的是勝利者的狂歡、失敗者的哀痛。浪濤翻騰，千古風流，我看見了無數個身影，他們衣衫襤褸，他們神情激昂，他們淚流滿面，他們驕傲不屈，他們迎風而走……

大江東去，浪淘盡，千古風流人物！

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【水·家國悵】

家在水湄。

從遠古開始，人們就習慣擇水而居，稻尖上垂掛著民謠，浸潤出水光一片。生活在粼粼的波光中一茬茬地生長著，既在陽光中舒展，又把水的靈性收藏在眼眸的流動之中。

當有一天，水中的魚影被馬蹄踏碎，岸邊的安寧被金戈劃破，燦燦蓮花頹然斷落，砸出一片飛濺的淚花。家不在，國難全，孤雁飄零，夜夜難眠，夢里飄出的鄉音也帶著水的潮濕。

“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。”家國別恨，愁緒如水，高樓獨上，欄桿拍遍，滿腔憤懣誰知會？

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時間：今日上午8：30

地點：崇文書城（原湖北出版文化城）四樓

主辦：楚天都市報 崇文書城

協辦：湖北少年兒童出版社

特別媒體支持：湖北省廣播電視總臺婦女兒童廣播（FM102.6）

評委

趙忠祥：中央電視臺著名節目主持人

李素華：中國舞蹈教育協會副會長、秘書長

李敬一：武漢大學博導、教授、詩詞專家

董瓊：育才小學副校長、湖北省特級教師

大勇：湖北省廣播電視總臺婦女兒童廣播（FM102.6）主持人

主持：

談笑：湖北電視臺經濟頻道主持人

評分標準（總分：10分）

詩詞的理解與背誦：4分

朗誦的抑揚頓挫與聲情并茂：4分

臺風及臨場經驗：2分

第三屆楚天少兒詩詞朗誦大賽串詞（部分）

中化民族，燦爛文明，代代相傳，奔流不息。而其中的詩詞歌賦，更是世界文化寶庫。中光焰丈瑰寶，如五岳崢嶸，群芳競艷。從孔丘刪《詩》、屈原著《離騷》，到漢賦樂府、唐詩宋詞，千年詩國裹挾著無盡珠璣，給我們送來了照耀千古的詩詞名篇。她們是古樸筆智慧的結晶，是墨客騷人的情感畫廊。

這里既有江南水鄉靈動狷介的東吳文化，又有漢唐邊塞奇崛的風景、悲傷動人的戰史。詩仙李白“難于上青天”的浩嘆在這時唱響，說盡蜀道的艱難，崔顥“日暮鄉關何處是？”的心曲，道出我們思鄉的愁緒。她們是偉大心靈的回聲，崇高精神的盛宴，歷千古而不衰，經萬年而常青。

今天，我們相聚在文化的圣殿，觀神州圣景，聽漁歌唱晚，聞曲中折柳；今天，我們翻閱時光的厚卷，與詩哲對話，和靈魂相會，傾聽稚嫩而嘹亮的童聲，朗誦先輩留下的珍貴財富。

江南篇

江南是一個夢，是一個珍藏在詩書、畫卷、絲竹和杏花煙雨中的夢。更是一個關于小橋流水、江楓漁火，“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”的夢。吳越王妃陌上的風塵；小樓一夜春雨的雅趣；名媛佳人的愛情絕唱，千載之下，無不令人感念。

六朝古都，秦淮舊影，古典園林，青石小巷，明山秀水孕育了江南文化，江南文化滋養了江南子女的靈秀、江南士人的性情。

魚米鄉，佳麗地，三秋桂子，十里荷香，遍地綺羅，盈耳絲竹。這一切，是才子佳人向往的境界，這一切，是文人墨客神馳的夢想——

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張若虛《春江花月夜》張九齡《感遇》白居易《錢塘湖春行》王勃《滕王閣序》韋莊《菩薩蠻》晏殊《破陣子》柳永《望海潮》王觀《卜算子》辛棄疾《水龍吟》蔣捷《一剪梅》

塞北篇

中華文化匯入唐朝，達到了前所未有的高度。國力的強盛，同時又帶來了戰事不斷，邊患無窮。而唐帝國慷慨激揚的時代精神，又大大鼓舞了壯士文人的豪情，騷人墨客心儀金戈鐵馬、情系壯美軍旅，紛紛走出書齋，奔赴邊關，去感受刀光劍影、血火硝煙。

萬里長城，大漠孤煙，求功名，覓封侯，“寧為百夫長，勝做一書生”，唐代詩人從戎，既為忠君報國、立功揚名，更是一種心靈的渴望：他們要從壯麗的邊疆，從沙場的較量中感受澎湃的詩意，獲得創造的激情。唐代的邊塞詩在戰火中蓬勃發展起來。

這是悲壯的畫卷，這是浪漫的歌唱，這是盛唐的強音，我們一再捧讀，卻總覺得奇思滿懷，意趣無窮！千載之下，猶可感受到詩人們那極度的灑脫，蒼涼的詩意，漫天的豪情！

相關篇目：

杜甫《兵車行》高適《燕歌行》岑參《白雪歌送武判官歸京》岑參《走馬川行奉送出師西征》李頎《古意》王維《使至塞上》李白《憶秦娥》范仲淹《漁家傲》岑參《送李副使赴磧西官軍》陸游《訴衷情》

蜀道篇

天府之國四川，有著如詩如畫的靈山秀水、神秘悠遠的巴蜀古韻，更有著絢麗多彩的民俗風情、風味奇特的川菜小吃。但那“黃鶴之飛尚不過，猿猱欲度愁攀緣”的蜀道卻是無數詩人的最愛。

蜀道的崢嶸崎嶇、奇麗峻險給了人們豐富浪漫的想像，多少文人在這里凳高賦詩，多少親朋在這里離別相送。詩人的妙筆無數次將之點染，表現那不可攀越的磅礴氣勢、歌詠那蜀地獨絕的風景，畫家的墨跡千萬遍將她描繪，展現那奇異驚艷的峭壁懸崖、顯示祖國山河的雄偉壯麗。

相關篇目：

李白《蜀道難》王勃《送杜少府之任蜀川》杜甫《茅屋為秋風所破歌》杜甫《聞官軍收河南河北》杜甫《蜀相》杜甫《將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公》杜甫《秋興八首其六》杜甫《登高》劉禹錫《蜀先主廟》李之儀《卜算子》

家鄉篇

家鄉是陳年的酒，越久越濃，越遠越香；

家鄉是上好的茶，要淡淡的品，有微微的甜；

家鄉是童年就已熟悉的歌謠，仿佛前生就已存在，而且永遠無法遺忘；

像母親悄悄的耳語，常常縈繞在腦海，時時在夢里出現。

思鄉是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，是“舉頭望明月，低頭思故鄉”，更是“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。” 荊楚大地，千湖之省，才人薈萃，英雄輩出。

黃鶴樓、西塞山，三國赤壁，荊襄古城，燦爛的楚文化孕育了巨大的歷史縱深，她的魅力激蕩著每一個詩人的魂魄，牽動著每一個游子的思緒，此刻，讓我們追憶，讓我們傾聽。

相關篇目：

原《桔頌》孟浩然《與諸子登峴首》王維《漢江臨泛》蘇軾《定**》劉禹錫《西塞山懷古》陸游《初發夷陵》趙翼《赤壁》毛澤東《水調歌頭》崔顥《黃鶴樓》蘇軾《念奴嬌》

第二篇：讀千古美文,誦中華經典——小學古詩文誦讀大賽

讀千古美文，誦中華經典——長江鎮長新小學古詩文誦讀大賽 為進一步豐富校園文化生活，構建書香校園，引領孩子走進經典，走進源遠流長的民族文化，共同營造朝氣蓬勃、健康向上的書香校園。3月4日，長江鎮長新小學古詩文誦讀展示活動如期舉行。

學生們按照小學古詩文推薦目錄，熱烈響應，不僅參賽熱情積極高漲，更加表現出對中華古典美詩文的癡迷與熱愛，自覺營造出了一種熱火朝天的學習氛圍。賽前，各班都非常重視，精選誦讀篇目，反復排練，認真準備。比賽中，學生們情致高昂，或聲情并茂、或慷慨激昂。表演誦、詩配樂、詩組合等多種形式精彩演繹了杜甫的《春夜喜雨》、孟郊的《游子吟》、蘇軾的《水調歌頭》等膾炙人口的千古名篇。那深情的誦讀、激情的表演，把中華古典、優美的文字化為一曲曲悠揚的歌，一幅幅生動的畫，一幕幕感人的景。孩子們用各種形式詮釋著經典、演繹著經典、傳誦著經典，讓中華經典的音韻在校園上空回響，讓中華經典的千古風韻在心頭蕩漾。本次活動評出了一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名。

中華古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。開展“古詩文誦讀”活動，有助于提高青少年的思想道德素質，培養青少年熱愛祖國、自律自強的精神品質。

第三篇：“清明誦古詩,經典詠流傳“安寨中學大型經典誦讀活動

清明誦古詩

經典詠流傳 安寨中學舉行大型經典誦讀活動

在春意正濃的北國，在馥郁書香的安寨，以清明節為載體，誦中華之華章，歌春天之蔥蘢。4月3日，安寨中學舉行 “我們的節日----清明”經典誦讀活動，全校八百八十名師生參加了此次活動。師生共同坐沐春風，吟誦經典，感懷清明。

在這場朗誦比賽中，每個班級都發揮得極為出色。朗誦形式多種多樣，有配舞詩朗誦、詩歌演唱、詩歌情景劇等。一首首天真歡快的詩歌、童謠，一聲聲聲情并茂的朗誦，一張張興奮激動的小臉，一陣陣發自肺腑的掌聲，都為全場觀眾帶來了快樂與感動。由于師生們的精心編排，朗誦比賽節目精彩迭出，如六年級小朋友的《游子吟》、《憫農》，七年級的《春曉》、《詠鵝》。八年級1班的《明月幾時有》以及九年級3班的《行路難》等節目贏得了現場觀眾雷鳴般的掌聲。孩子們深情的演繹，感染著每一位觀眾的心。

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”主持人陳艷霞老師為孩子們介紹了清明節的由來及風俗習慣，活動在齊誦杜牧的《清明》中拉下帷幕。

“腹有詩書氣自華”，此次以詩歌朗誦比賽為主題的活動，不僅升華了書香校園特色，更重要的是陶冶了孩子們的情操，充實豐厚了孩子們的文化底蘊。

第四篇：大唐路小學經典古詩文誦讀暨校本課程《中華經典詩文誦讀本》實施方案

大唐路小學經典古詩文誦讀活動暨校本課程《中華經典詩文誦讀本》實施方案

為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。學校根據嘉峪關市精神文明建設委員會、嘉峪關市教育局《關于開展“學道德模范、誦中華經典、做有德之人”主題教育實踐活動的通知》（嘉文明辦發?2012?44號）文件精神，特制定大唐路小學經典古詩文誦讀活動暨校本課程《中華經典詩文誦讀本》實施方案：

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟我校校本教材《中華經典詩文誦讀本》中的大量中華優秀的經典名篇，會使孩子在最佳的年齡段接受祖國源頭文化的熏陶，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，惠及孩子的一生。

二、實施目標：

1.通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2.建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3.通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、誦讀內容：

《中華經典誦讀本》（校本教材）一年級37篇（首）（《弟子規8篇》）二年級31篇（首）

三年級62篇（首）

四年級33篇（首）

五年級13篇（則）

六年級13篇（則）

四、具體實施

（一）誦讀時間

1.保證每天除英語以外的晨讀時間，形成習慣，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2.每節課可前一分鐘。

3.每周五下午兩節課后十分鐘即4:30~4:40。3.充分利用誦讀、綜合與品德（綜品）課。

（二）人員安排

1.晨讀時各班必須有老師負責，負責老師由班主任及其他任課老師擔任，年級組長負責具體安排。

2.綜品課中的誦讀由任課老師負責。周五下午兩節課后十分鐘，由班主任負責。

3.課前一分鐘的誦讀由班主任提前訓練，形成習慣，班干部組織，任課老師監督。

（三）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。

鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵,引導學生熱愛經典,喜愛誦讀。

自主性原則：允許各班根據內容,靈活調整篇目順序。2．各班誦讀力求做到：

學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

3．古詩文誦讀要做到“三要”： 心要專——專心致志、不可分心； 眼要準——仔細看準、全神貫注； 口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（四）誦讀措施

1.創造誦讀的氛圍，鼓勵學生在課前1分鐘、和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級可以組織學生根據詩文，進行詩配畫、辦手抄報、進行再創造等活動。

2.班主任及誦讀課老師要積極開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3.班級要建立誦讀檔案冊，指定學生負責，及時記錄本班學生的誦讀篇目及誦讀情況，鼓勵每位學生建立自己的誦讀檔案冊。鼓勵學生多誦讀、跨年級誦讀。

4.班主任要及時檢查學生讀的質量，凡能高質量地背誦，每滿20篇（首）即可發給一張班級誦讀之星誦讀卡，集齊五張由教導處抽查合格后頒發校級誦讀之星榮譽證書。

（五）檢查評比措施

1.教導處不定期抽查早讀等時間的誦讀情況，組織是有效。

2.教導處于期中、期末兩次對學生誦讀內容進行測驗。3.學校將在每學期舉辦全校性的誦詩會活動，全校師生參加。通過舉行這一活動選拔出明星班級和個人。

大唐路小學 二〇一二年九月