第一篇：電子白板的優點和缺點

交互式電子白板是實現傳統教學與現代信息技術的有效結合，它既繼承了普通黑板強引導的教學手段的優點，又整合了現代多媒體教學的資源優勢，有利于實現課堂教學方式的變革和自身專業化的成長。下面，我結合自己的英語教學實例，談談交互式電子白板在教學中的優勢和誤區。

交互式電子白板的功能優勢 1.演示功能

交互式電子白板以網絡技術資源為基礎，以建立以學生學習為中心的課堂教學模式為引導。傳統的多媒體課件教學和交互式網絡資源共享相互結合，實現交互式電子白板的教學功能。利用交互式電子白板，可以多方位展示教學內容，引發學生的積極參與，師生互動、生生互動，還可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互式電子白板的資源庫中，以便課堂上隨時調用。學生也可以在交互式電子白板上進行操作，更有利于學生的主動參與、體會學習的愉快。

比如，在做單詞連詞成句或是將幾句話組成一篇短文的練習時，教師可以通過圖文形聲等網絡資源提示引導，實現抽象思維具象化，是學生能夠積極有效、興趣盎然的參與教學。

2.資源庫功能 交互式電子白板內置多種資源庫，并且每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結構，按學科和班級等進一步分類，方便查找和調用。在英語學科的資源庫里，就有關于26個英文字母的卡通圖片和書寫字母的四線格等。在學習認讀字母時，映入學生眼簾的不再是單調而乏味的字母，而是各 種可愛的卡通人物，這樣不僅抓住了學生的注意力，還激發了學生學習字母的興趣，從而使學生自發地投入到字母的認讀中去。

3.拍照功能

交互式電子白板獨有的“照相機”可以對屏幕上的某一部分或是全部進行拍攝。在英語教學中，可以加深學生對某些英語知識，特別是抽象的語法知識的理解。比如，四年級的學生經常忘記加一般名詞復數的s。而有了“照相機”，在教授的過程中，就可對某個物體進行拍照，讓學生親身體驗由單數變復數的過程，在遇到名詞復數時，能夠有意識地將單數變復數。

4.幕布功能

幕布功能，顧名思義，能拉幕。既能橫著拉，也能豎著拉。幕布的使用，可以引起學生極大的好奇心，從而充分調動了學生的積極性。比如，在教學單詞 chair時，設計了這樣的導入：把chair的謎面展示給學生看，用幕布功能遮擋圖片，然后向學生進行提問：“I have no arms and no hands.But I have four legs and a back.I can stand.But I can’t walk.Guess，what am I ?”學生的積極性和好奇心一下子被調動起來，他們都很想知道謎底是什么。這時，引導學生用以前學過的重點句型“Is it a ??”進行猜測。學生發揮想象進行了多種猜測，但都沒有猜對。這時請一個學生利用白板筆把幕布一點點往下拉，chair的圖片一點點呈現在大家眼前。在這一導入環節中，學生注意力高度集中，非常自然地復習了以前的很多詞匯和句型，并且一下子就記住了本節課的新詞——chair。

應用交互式電子白板教學的誤區 1.教學復雜化

目前，許多教師沒有把交互式電子白板當成黑板那樣使用，而是把它復雜化為課件操作。總是花費大量時間提前做好電子白板課件，把情境提前輸入到電子白板中，課堂上還是忙于操作課件。電子白板的功能不能正確發揮，本末倒置。

2.無視學生的自主性

交互式電子白板教學引入課堂后，可以更好地隨機生成英語情境。然而很多教師并沒有認識到它的這一優越性，總是忙于提前設置好情境，上課了不管合適不合適就 將提前做好的拉過來用，無視學生的自主性。

利用交互式電子白板進行英語教學，我還處于摸索和探索階段，如何最大限度地發揮其功能優勢，實現課堂教學，將是我下一步需要努力的重點方向。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”讓我們在交互式電子白板探究的路上一路前行。

第二篇：電子白板的優點和缺點

交互式電子白板是實現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，其特殊的技術正好能夠適合課堂教學的發展需求，它既繼承了普通黑板這一 教學手段的優點，又整合了現代多媒體教學的優勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發式學習等方面具有獨特優勢。教師如果能充分發揮交互式電子白板的 輔助教學優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和自身專業化的成長。下面，結合英語教學實例，談談交互式電子白板在教學中的優勢和誤區。

交互式電子白板的功能優勢

將交互式電子白板技術引入英語課堂后，多媒體計算機和黑板的功能整合為一體，能有效彌補多媒體計算機的不足。交互式電子白板還擁有許多一般多媒體所不具備的功能優勢，從英語教學的角度看，尤為突出的是以下幾個功能。1.演示功能

交互式電子白板為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示，教師完 全圍繞著“定型”課件講課，課件只能以事先安排的順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。由于 課件的內容無法即時更改，課件在演示過程中學生參與教學活動的機會少，大部分學生處于被動接受狀態，他們自主學習的主動性、積極性很難發揮，只能跟著教師 的演示而被動地進行學習。

利用交互式電子白板，可以多方位展示教學內容，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協作。教師可以靈活地把自己上課需 要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互式電子白板的資源庫中，以便課堂上隨時調用。學生也可以在交互式電子白板上進行操作，達到 自主學習的目的，更有利于學生的主動參與、體會學習的愉快。學生也就不再是被動地接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師 提問，學生回答”的單一形式了。

比如，在做連詞成句或是將幾句話組成一篇短文的練習時，教師可以先讓學生在白板上操做，然后再講解。不管是學生操做還是教師講解，都可以利用無源感應筆在 交互式電子白板上進行隨意的拖動、寫畫。學生邊看操作邊聽講解，對整個過程一目了然，無源感應筆在動，他們也在思考，本來抽象的思維過程形象化了。再比 如，教學英語26個字母的書寫，用傳統的黑板，必須人工在黑板上畫四線格，空間小，不利于教師的演示，也不允許較多的學生在黑板上書寫。而交互式電子白板 就解決了這個難題，它支持各種筆形和顏色的應用，更好地幫助學生認讀和書寫字母。2.資源庫功能

有效地利用教學資源是熟練應用交互式電子白板的重要環節。交互式電子白板內置多種資源庫，并且每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結構，按學科和班級等 進一步分類，方便查找和調用。交互式電子白板也為英語學科準備了大量的學科素材。教師可以根據自己的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，還可以建立自己的用戶名，保存自己的圖片。在使用的時候，從圖庫中簡單地一拖就可以顯示在交互式電子白板上。交互式電子白板使教師應用資源庫中的資源生成 數字化教案的過程變得非常方便。

比如，在英語學科的資源庫里，就有關于26個英文字母的卡通圖片和書寫字母的四線格等。在學習認讀字母時，映入學生眼簾的不再是單調而乏味的字母，而是各 種可愛的卡通人物，這樣不僅抓住了學生的注意力，還激發了學生學習字母的興趣，從而使學生自發地投入到字母的認讀中去。再比如，筆者在執教牛津小學英語 Buying fruit這課時，課前就將各種水果圖片放入交互式電子白板的圖片庫中。上課時，讓學生從資源庫中找出自己認識的水果，并加以介紹，學生很有成就感，而教 師及時為學生提供單詞的拼寫，這樣單詞與圖片同時呈現在屏幕上，再讓學生到交互式電子白板前將單詞與圖片配對，學生都躍躍欲試。3.拍照功能

交互式電子白板獨有的“照相機”可以對屏幕上的某一部分或是全部進行拍攝。在英語教學中，可以加深學生對某些英語知識，特別是抽象的語法知識的理解。比 如，四年級的學生經常忘記加一般名詞復數的s。而有了“照相機”，在教授的過程中，就可對某個物體進行拍照，讓學生親身體驗由單數變復數的過程，在遇到名 詞復數時，能夠有意識地將單數變復數。4.探照燈功能

交互式電子白板中的“探照燈”可以放大頁面的某一部分，刺激學生的眼球，加深學生的印象，幫助突破教學重點和難點。比如，在執教牛津小學英語Clean the table這課時，當教學完table，desk，sofa，chair，window，door這些單詞后，筆者設計了一個游戲，利用探照燈的功能，放 大以上單詞圖片的一部分，如一個桌角、半個窗戶，讓學生猜說單詞。5.幕布功能

幕布功能，顧名思義，能拉幕。既能橫著拉，也能豎著拉。幕布的使用，可以引起學生極大的好奇心，從而充分調動了學生的積極性。比如，筆者在教學單詞 chair時，設計了這樣的導入：把chair的謎面展示給學生看，用幕布功能遮擋圖片，然后向學生進行提問：“I have no arms and no hands.But I have four legs and a back.I can stand.But I can’t walk.Guess，what am I ?”學生的積極性和好奇心一下子被調動起來，他們都很想知道謎底是什么。這時，引導學生用以前學過的重點句型“Is it a ??”進行猜測。學生發揮想象進行了多種猜測，但都沒有猜對。這時請一個學生利用白板筆把幕布一點點往下拉，chair的圖片一點點呈現在大家眼前。在這 一導入環節中，學生注意力高度集中，非常自然地復習了以前的很多詞匯和句型，并且一下子就記住了本節課的新詞——chair。再比如，在教學牛津小學英語 holidays時，使用了幕布設計了一個游戲環節：將幕布拉下，呈現在學生眼前的是關于節日的關鍵詞，讓學生根據關鍵詞猜出到底是什么節日，下面幾張都 是如此，吊足了學生的胃口，結果那節課的效果特別好，絕大多數學生都能記住有關節日的單詞。6．拖曳和聲音鏈接功能

交互式電子白板的拖曳功能在英語教學中主要運用于一些游戲，如單詞和圖片的配對，還有就是運用拖曳、聲音鏈接功能學習新詞匯，用拖拉功能排列句子順序學新 課文等。例如在六年級關于季節的新授課上，教師在如何幫助學生掃除詞匯帶來的學習障礙，盡快順利過渡到后面課文學習動了一番腦筋，該教師根據白板的拖曳和 聲音鏈接功能，設計了一個檢測學生對詞匯的讀音掌握的練習，即將新單詞和音標打亂順序排放，然后讓學生選擇點擊一個音標，根據聽到的讀音找出對應的單詞，并將該單詞拖到相應發音的音標詞下。這個內容是新授課的主要語言學習目標之一，教師要求學生課前先對詞匯預習，一是培養了學生詞匯的學習策略；二是通過練習在課堂上整體檢測了解掌握情況，及時補救，調整策略。它改變了傳統的以逐一呈現教新單詞的學習方式，提高學習要求，培養了詞匯學習能力，提高了課堂詞匯 教學效率，使得后面的交際發展目標成為可能。

應用交互式電子白板教學的誤區

交互式電子白板教學是多媒體教學發展的新階段，它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺。它作為提高教學效率的輔助工具應用到教學過程中來已經 取得了一定的成績，獲得了一些寶貴經驗。但是它畢竟只是一種工具，一種協助師生教學相長的工具。完全依賴這種工具，只會使教學走入誤區。目前交互式電子白 板教學下存在以下誤區。1.教學復雜化

目前，許多教師沒有把交互式電子白板當成黑板那樣使用，而是把它復雜化為課件操作。總是花費大量時間提前做好電子白板課件，把情境提前輸入到電子白板中，課堂上還是忙于操作課件。這樣，教師們就從過去的黑板教學下課件操作的奴隸轉變為電子白板教學下的課件操作奴隸，電子白板沒有讓教師從課件編輯、制作、操 作中解放出來。2.無視學生的自主性

交互式電子白板教學引入課堂后，可以更好地隨機生成英語情境。然而很多教師并沒有認識到它的這一優越性，總是忙于提前設置好情境，上課了不管合適不合適就 將提前做好的拉過來用，無視學生的自主性。長此以往，會徹底讓電子白板成為課堂的附屬物，達不到積極的課堂效果。專家認為宏觀層面的教學設計應從新課程理 念出發，應該真正體現探究、合作、自主、體驗的精神。信息技術與學科整合的交互式電子白板教學不是搬教材、不是搬教案，不是搬教參，而是要使電子白板如同 紙和筆，真正成為學生的認知工具。交互式電子白板的探索和研究還處于初級階段，它與小學英語課堂教學更為有效的結合還處于探究階段。如何最大限度地發揮其功能優勢，實現課堂教學方式的變 革，并逐步走出交互式電子白板教學下的誤區，需要我們大家努力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”讓我們在交互式電子白板探究的路上一路前行。

第三篇：優點和缺點

優點和缺點

世界上沒有人是十全十美的。即使是神也會有一些缺點。而我的優點就是成績好、運動好、愛看書。缺點就是做事潦草、英文不好、迷糊。其實，我的成績好，是因為我媽媽常常提醒我要多寫測驗卷，要不然我的成績可能會慘不忍睹。我最喜歡的科目就是社會。因為這些題目都是與日常生活有關系。正因為如此，我的成績才會這么好，每次都是名列前茅。因為我常常去打球、游泳，所以我的體力比一般人好。運動對身體很有益處，我覺得多運動，會讓我頭好壯壯，有了好身體，才能完成所有的夢想。我還很喜歡看書，每次一看書就很專心，非得要把書看完才甘心，書本是我最要好的朋友，只要給我書，我就可以安安靜靜的度過一整個假期，還會很快樂，因為我就是這么喜歡看書。媽媽常說我做事太粗心，一點也不仔細，我也很懊惱，好希望自己別這么粗枝大葉，更細心一點的話，媽媽對我會更滿意的。我的弱點，就是英文不夠好，老師告訴我，只要多聽、多看、多讀，就可以克服障礙，我會努力把自己英文不好的缺點改掉。雖然不能完美，但我會努力的。

第四篇：優點和缺點

常見問題解答：

1、你認為你自己有哪些優點，你認為你比較適合做哪些工作？

參考答案：該題沒有標準答案，考生要根據自己的情況應答，以下是幾種優點與其所對應的工作，供考生參考。

第一，性格內向，辦事認真，適合做文秘、財會工作；

第二，性格外向，善于交際，適合做公關、營銷工作；

第三，勤奮好學，善于總結，適合做教學、科研工作；

第四，責任心強，善于助人，適合做服務、保障工作；

第五，公正無私，處事公道，適合做執法、行管工作；

第六，吃苦耐勞，愛崗敬業，是做好一切工作的基礎；

第七，和諧處人，服從領導，是做好一切工作的前提；

第八，專業過硬，學用結合，是做好一切工作的條件；

第九，適應環境，虛心好學，是做好一切工作的要素。

2、你有何特長？

參考答案：該題沒有標準答案，考生要根據自己的情況應答，以下是幾種特長的描述，供考生參考。

第一，我的性格較偏向文靜，待人熱情，彬彬有禮，辦事穩重認真，有事業心。我覺得這個特長為做辦公室、文秘等工作打下了基礎；

第二，我的計算機操作能力較強，通過了計算機二級（或其它級別）等級考試，喜歡編程，對計算機網絡、辦公自動化知識有所了解，我覺得這個特長是做好公務員工作必備的技能之一；

第三，我善于寫作，文字寫作基礎扎實（如果發表過文章可以列出），寫作是公務的基本功之一；

第四，我在文體方面有特長（有什么特長，取得過什么級別及證書），車輛駕駛有什么級別的駕駛證，我覺得幾個特長對做好公務員工作有所幫助；

第五，外語（或其它語種）有特長（取得過什么級別及證書），隨著改革開放的進展，我的這個特長將來會有用武之地；

第六，我的語言表達能力強，普通話說的好，我覺得這個特長是做好公務員工作必備的基本功之一。

3、能談談你的缺點嗎？

參考答案：該題沒有標準答案，考生要根據自己的情況應答，關鍵是回答缺點既要要結合本人實際，又要回避本崗位的特點，把缺點轉化為優點，以下是幾種供缺點的回答，考生參考。

第一，我不太善于過多的交際，尤其是和陌生人交往有一定的難度。這雖然是缺點，但是說明你交友慎重；

第二，我辦事比較死板，有時容易和人較真。這雖然是缺點，但是說明你比較遵守單位既定的工作規范，有一定的原則性；

第三，我什么知識或專業都想學，什么也沒學精。這雖然是缺點，但是說明你比較愛學習，知識面比較廣；

第四，我對社會上新興的生活方式或流行的東西接受比較慢。這雖然是缺點，但是說明你比較傳統，不盲目跟隨潮流；

第五，我對我認為不對的人或事，容易提出不同意見，導致經常得罪人。這雖然是缺點，但是說明你比較有主見，有一定的原則性；

第六，我辦事比較急，準確性有時不夠。這雖然是缺點，但是說明你完成工作速度較快；

第七，對自己從事工作存在的困難，自己琢磨的多，向同事或領導請教的少。這雖然是缺點，但是說明你獨立完成工作任務的能力較強；

4、如果你遇到了挫折你將怎么辦？

參考答案：第一，對挫折要有一個正確的認識。事業有成一帆風順時許多人的美好想法,其實很難做到一帆風順,要接受這樣一個現實,人的一生不可能是一帆風順的,成功的背后會有許許多多的艱辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段時期遇到一些挫折是很正常的.只有經驗知識和經歷的積累才能塑造出一個成功者，許多偉大的成功者，都經受過挫折的磨難（舉例說明）；

第二，要敢于面對.哪里跌倒要從哪里爬起來,不要懼怕困難,要敢于向困難挑戰；

第三，要認真分析失敗的原因,尋根究源,俗話說失敗乃成功之母,在挫折中掌握教訓,為下一次奮起提供經驗.還有在平時的工作生化中要加強學習,人的一生是有限的,不可能經歷所有的事,要在別人的經驗吸取教訓.最后可能由于當局者迷或者知識經歷的不足,自己對于挫折并沒有特別好的處理方法,這是可以求教自己的親人朋友,群策群力渡過難關

1、我脾氣太急，具體表現在：

①我打心眼里不喜歡磨洋工的人，總想盡快完成工作;②遇到干活投機取巧的人，我常常會不給人家面子，大家說我是“太平洋警察”;③工作要是干不好，我就會跟自己過不去，自尋煩惱。

點評：表面上是自責性子急的毛病，其實是在說自己雷厲風行、工作有責任心，老板都喜歡這種員工。

2、我很固執，有時過于主觀，具體表現在：

①我的觀點總跟別人不太一樣，而且不喜歡被人牽著鼻子走;②犟得像頭牛，別人想說服我可不容易，除非能拿出令人信服的證據和事實。

點評：在這里，“固執”是“有主見”的代名詞，“主觀武斷”亦是“果敢有魄力”的變相表達。有這些“缺點”的員工，能不受上司的青睞嗎?

3、我比較粗線條，不拘小節，具體表現在：

①我做事大方向一般不錯，但細節上有點丟三拉四，處理不好瑣碎的事;②不熟悉我的人開始都不太愿意跟我合作，以為我只會指揮不會做事，但熟悉我之后，就會常常向我討教思路了。點評：大方向不錯，基本上可以算優秀，如果再以“小節”來要求，未免有些太苛刻。這實際上是在暗示對方：我是一個做“頭”的料!

4、我生來膽小、怕羞，沒見過大世面，具體表現在： ①違法亂紀的事我想都不敢想，跟在別人后面參與也不敢;②我從沒見過什么大領導，人多時應付不了，只能干些具體、細碎的工作;③我比較怕別人說我的壞話，尤其是說我工作做得不好。

點評：對會計、文秘、保管等崗位來說，膽小怕事不是缺點，而是領導信任的基礎。用這樣的人，領導比較放心。

5、有人說我摳門兒，用錢太吝嗇，具體表現在：

①我上學時管理班費，同學們說我管錢太死，我知道花的不是自己的錢，卻總也改不了;②家里經濟條件不太寬裕，所以我比較節儉，用錢都按計劃來，不輕易打亂計劃。

第五篇：電采暖優點和缺點

電供暖系統的主要優點

(1)節能

通過室內設置的溫控器，根據需要調整室溫并保持恒定，暫不使用的房間可以調低溫度，真正實現經濟運行、節約能源的目的。(2)節水

傳統供暖需用水作熱循環，電熱膜供暖系統是將電能直接轉化為熱能，無需用水，節約了寶貴的水資源。(3)節地

解決了建鍋爐房、儲煤、堆灰、管網設置等一系列占地問題，避免煙囪林立，有利于城市規劃。

(4)無環境污染

沒有煤灰、煙塵、燃燒廢氣等環境污染，符合現代化城市環保的需要;系統運行無噪音、無氣味，室內沒有熱空氣對流引起的灰塵飄浮，使室內空氣更清潔，有益身體健康。(5)運行安全可靠

電熱膜完全防水，系統接頭處亦做防水處理，使整個系統耐潮濕。在建筑物中按工藝規范安裝的電熱膜供暖系統，工作時電熱膜表面最高溫度不超過50℃，因此不會發生燙傷、引起爆炸和火災等事故。整個系統全部采用并聯方式連接，可靠性高。(6)使用壽命長，無需專門設立維護、維修機構

電熱膜供暖系統的使用壽命長達幾十年，無需專門設立維護、維修機構，亦無水暖系統的跑、冒、滴、漏及暖氣片凍裂等另人頭疼的問題。(7)計量方便、準確，促進居民節能意識的提高

長期以來，供暖量一直無法計量，所以供暖收費就成了令供暖單位頭疼的大事。電熱膜供暖系統可以分室、分戶計量供暖量和運行費用，促進了居民節能意識的提高。通過溫控器分室控制溫度，使人們能像“節水”、“節電”那樣靈活、方便地“節暖”。(8)管理簡便，有效解決了供暖費收繳難的問題

可以分室、分戶進行用電計量，居民以購電方式上繳供暖費，徹底解決了供暖及物業管理部門和各級政府最頭疼的供暖費收繳難的問題。同時節省了人力、物力，方便了管理。(9)陽光般溫暖、舒適

因為是以輻射方式供暖，無傳統供暖的干燥、悶熱感覺，給人的感覺就像在陽光照射下一般溫暖、舒適。同時，由于墻壁、地面、家具等吸收能量，溫度升高，從而減少了對人體的冷輻射，因此電熱膜供暖系統的舒適度高于傳統供暖系統。(10)增加室內可利用的面積

由于取消了傳統供暖零亂、裸露、占用空間、影響美觀的管路、暖氣片，在室內僅見到漂亮的溫控器，相當于增加了室內可利用的面積，使居室顯得寬敞漂亮。(11)施工簡便、周期短，與土建交叉少，有利于舊房改造

該系統與建筑裝修同步進行，吊頂安裝完畢則電熱膜供暖系統安裝完畢。安裝簡便。(12)體積小，重量輕，貯運方便

每卷電熱膜25公斤左右，可供暖面積約200㎡，減輕了建筑物荷載。電熱膜在－30℃的環境中仍保持其柔軟、耐用的性能，便于貯存和運輸。

（13）減少建筑通病：因無供暖熱水的跑冒滴漏隱患，減少了業主和保險的意外事故損失和對鄰居的事故干擾，也減少了物業的損失和工作量，既節約又利于構建和諧社會和以人為本。

（14）社會效益: 因使用低谷時段的電力可以緩解高峰用電對電網的沖擊, 故可減少國家電站建設費用

。現在我國電網的高峰用電非常緊張, 急待“削峰填谷”, 開發和鼓勵低谷用電。無疑用低谷電采暖是合適的。

（15）實現自主采暖: 集中供熱采暖雖較舒適，但業主不能按需調控。而采用電采暖時, 不僅采暖時間無限制，業主還可按自己的舒適度需要和經濟條件，任意用手動、自動或遠程調控采暖。頗得人心，尤受婦幼老弱病殘的歡迎，實現了人性化自主采暖。

（16）省去一項繳費工作:因采暖費與電費合一, 不僅住戶省去一項繳費工作，供暖公司也減少了一項公用事業收費“難”。提前實現了采暖按量繳費，即繳即用，節約歸己，不足自補，不繳停供的采暖商品化和市場化。

電供暖系統的主要缺點

(1)升溫較慢

由于電熱膜表面溫度較低，因此最初開啟系統時室內升溫較慢，一般需1－1.5小時，才能達到標準溫度18℃。(2)再裝飾的不便

在天棚安裝系統時，由于電熱膜占用的面積占天棚面積的50%左右，因此安裝時需考慮室內頂棚裝飾(如燈座、電線等)的位置、數量。對于需要頂棚光源多的場所，如舞廳、商場等安裝時就會有許多不便。

(3)安裝了電熱膜供暖的位置不允許鉆孔、釘釘或掛物。因為進行鉆孔、釘釘或其它金屬物會有觸電的危險，而掛物則會阻擋熱量的散發。(4)由于可精確計量，能耗差異導致供暖費的差異

由于使用溫控器控制室內溫度，因此同一幢樓中，如果處于頂層、底層、陽面、陰面、冷山的住房都達到18℃的標準室溫，則用電量會有所差異，供暖費亦會有差異，不象交包燒費那樣各戶均等。

(5)由于該系統以電力為能源，所以對于用電緊張地區，不宜將其作為室內唯一供暖源。(6)由于供暖費是以購電的方式繳納，因此對于電價過高的地區，采用該系統供暖其運行費用會較其它地區高。

(7)不如中央空調等系統冬夏兩用。

(8)由于無需用水加熱供暖，因此，對于賓館等需供熱水的場所，需另設熱水鍋爐或采用貯水式電熱水器等

（9）電地熱采暖雖有利有弊，但可著力改善弊端，總的來說其利大于弊，特別是可實現人性化自主采暖，利于構建和諧社會和促進建筑節能。