第一篇：中班美術活動《小鳥的樂園》

中班美術活動《小鳥的樂園》 中班美術活動《小鳥的樂園》 》活動目標

·萌發保護環境、愛護小鳥的情感

·能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法 ·能與同伴商量合作采用不同的材料 重點難點

·重點：用半成品、廢舊材料制作小鳥樂園，萌發保護環境、愛護小鳥的情感 ·難點：樂園的布局及幼兒的合作能力 活動準備

·經驗準備：收集有關小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂園玩

·物質準備：粘土、彩色畫紙、可樂瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹枝、細繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等 活動過程

教師讀小鳥的來信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥樂園”。小朋友：你們好!今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息，看到你們快樂地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在鉆山洞，有的在小樹林里走迷宮，有的在清清的水池里戲水，有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千??好美啊!要有個像你們一樣的樂園該有多好啊!小哥哥、小姐姐，你們幫建造一座樂園好嗎? 你們的朋友小鳥

提問：信是誰寫來的，它希望們幫它做什么?

二、啟發思考，討論“小鳥的樂園”布局。提問：

1．小鳥喜歡在什么地方玩? 2．“小鳥的樂園”該有什么?(幼兒自由討論)

三、幼兒分區操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開美工活動。(泥工區、插塑區、木頭積木區、半成品制作區、樂園布置區)教師重點指導：樂園的布局及幼兒的合作。

四、展示小鳥的秋千，樹枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂旋轉的木馬??大家一起欣賞、交流，分享為小鳥建造樂園的快樂。活動延伸

在美術角豐富“小鳥的樂園”的設計。活動評析

一、設計意圖

中班幼兒對鳥既熟悉又陌生，他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對孩子有極大的吸引力，對鳥的生活具有極大的興趣，本活動有助于培養幼兒對自然的關注和熱愛。中班幼兒已經有了表現事物的需求，但往往表現技能不夠。提供活動材料，有彩色畫紙、半成品、玩具等，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發揮想象，大膽創造，充滿自信。活動以小組合作探索的方式進行，能使幼兒的群體經驗互動、合作技能得到提高。在評價的環境中讓幼兒以小組和個人的形式進行，．充分發揮了幼兒的主動性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品。激發幼兒形成“變廢為寶”的意識。

二、效果分析 在活動中，幼兒積極采用不同的材料構建“小鳥的樂園”，并且能友好合作。如：有人搭起了假山，有人在假山的樹上搭建鳥巢，還有小小鳥玩的秋千，老鳥搭乘的電梯，有人做水池給小鳥清水喝，有人還建議做個噴泉，這樣小鳥可以在那里洗澡??

第二篇：幼兒園中班美術教案：小鳥的樂園

活動目標 ·萌發保護環境、愛護小鳥的情感 ·能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法 ·能與同伴商量合作采用不同的材料 重點難點 ·重點：用半成品、廢舊材料制作小鳥樂園，萌發保護環境、愛護小鳥的情感 ·難點：樂園的布局及幼兒的合作能力 活動準備 ·經驗準備：收集有關小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂園玩 ·物質準備：粘土、彩色畫紙、可樂瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹枝、細繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等 活動過程 教師讀小鳥的來信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥樂園”。小朋友：你們好!我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息，看到你們快樂地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在鉆山洞，有的在小樹林里走迷宮，有的在清清的水池里戲水，有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千??好美啊!我要有個像你們一樣的樂園該有多好啊!小哥哥、小姐姐，你們幫我建造一座樂園好嗎? 你們的朋友小鳥 提問：信是誰寫來的，它希望我們幫它做什么?

二、啟發思考，討論“小鳥的樂園”布局。提問： 1．小鳥喜歡在什么地方玩? 2．“小鳥的樂園”該有什么?(幼兒自由討論)

三、幼兒分區操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開美工活動。(泥工區、插塑區、木頭積木區、半成品制作區、樂園布置區)教師重點指導：樂園的布局及幼兒的合作。

四、展示小鳥的秋千，樹枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂旋轉的木馬??大家一起欣賞、交流，分享為小鳥建造樂園的快樂。活動延伸 在美術角豐富“小鳥的樂園”的設計。活動評析

一、設計意圖 中班幼兒對鳥既熟悉又陌生，他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對孩子有極大的吸引力，對鳥的生活具有極大的興趣，本活動有助于培養幼兒對自然的關注和熱愛。中班幼兒已經有了表現事物的需求，但往往表現技能不夠。提供活動材料，有彩色畫紙、半成品、玩具等，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發揮想象，大膽創造，充滿自信。活動以小組合作探索的方式進行，能使幼兒的群體經驗互動、合作技能得到提高。在評價的環境中讓幼兒以小組和個人的形式進行，．充分發揮了幼兒的主動性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品。激發幼兒形成“變廢為寶”的意識。

二、效果分析 在活動中，幼兒積極采用不同的材料構建“小鳥的樂園”，并且能友好合作。

第三篇：小鳥樂園教案

小鳥樂園教案

教學目標：

知識與技能

1．學會翻轉/旋轉、拉伸/扭曲圖片。2．學會綜合利用各種工具進行圖畫創作。

過程與方法

學生根據老師的提示，通過親自上機實驗，找到翻轉和旋轉、拉伸/扭曲圖形的方法，體會探索的樂趣和自主學習的學習方法，提高動手能力和敢于實踐的意識。

情感態度與價值觀

通過裝扮綠草地、設計美麗家園等練習，陶冶學生熱愛生活、熱愛大自然的情操。通過創設情境和畫面優美的練習，激發學生學習信息技術的興趣。

教學重點：

學會翻轉/旋轉、拉伸/扭曲圖片

教學難點：

1、理解“翻轉/旋轉”對話框內各選項的含義

2、理解“拉伸/扭曲”對話框內各選項的含義

2、能夠根據實際需要合理進行有關的設置

教學方法：

演示與欣賞、任務驅動、自主探究 教學準備：

多媒體教室和課件 教學過程：

一、復習舊知,引出課題(2分鐘)（課件出示一張小鳥圖片）

教師：老師畫了一只小鳥，你能快速變出這樣的5只小鳥嗎？

生操作，師找幾個同學演示。

師：同學們完成的又快又好，想不想看看老師的作品？ 出示教師作品（5只小鳥大小、角度各不同）師：學了今天的知識，你也可以做出這樣的效果。現在我們就來學習----小鳥樂園

設計意圖：復習上節課復制/粘貼命令，引出本節課所學知識。

二、導入新知，自主探究（20分鐘）

（出示情境圖）朵朵有一件高興的事情，想告訴樂樂，可是現在她背對著樂樂，這樣直接說話好嗎？ 學生：不好。教師：大家說得對，這樣沒有禮貌，你能幫一下朵朵嗎？

（１）自學“水平翻轉”

教師：在圖像菜單中有一個命令可以幫你解決這個問題。大家找一找，試一試，看看誰先幫朵朵解決這個問題？ 學生實踐：自學水平翻轉的操作方法，并指名讓學生一邊演示，一邊用幾句話說說朵朵對樂樂所講的高興事。

（２）自學“垂直翻轉和按一定角度旋轉（90度、180度、270度）”

師：剛才我們通過圖像----翻轉/旋轉里的水平翻轉幫助朵朵解決了一個問題，除了水平翻轉還有哪些命令？

教師又給學生出示一張圖：（出示幻燈）

教師：朵朵在水面上照鏡子，你覺得她在水中的倒影會是什么樣子呢？(提示：現在沒有倒影，所以我們應該先復制一只小鳥做為倒影，你覺得應該用哪個命令解決這個問題？)請參照書本41頁知識把下圖完成，好嗎？

學生實踐：自學并演示。演示時，要一邊操作一邊述說操作步驟。

小結：水平翻轉是左右翻轉，垂直翻轉是上下翻轉。師：翻轉/旋轉對話框里除了有前兩個選項外，還有哪個選項？請把下面練習題完成。

小組同學互相說一說，3種旋轉角度的旋轉效果有什么不同。

（3）拉伸/扭曲命令的學習

教師又給學生出示小鳥飛翔圖：（出示幻燈）教師：老師搜集了一些小鳥飛翔的圖片，咱們一起欣賞一下吧。

師：這些小鳥有的振翅欲飛，有的捕擊長空，有的正在

覓食，有的做出捕食狀來，他們或大或小，變化多多。其實用畫圖工具也可以讓小鳥變化出各種形狀。請打開“水平拉伸”參照書本42、43頁內容自主探究。

學生實踐：自學并演示。演示時，要一邊操作一邊述說操作步驟。

師適時點拔：水平/拉伸數字框100為原來大小，小于100為縮小，大于100為放大。水平扭曲0表示不傾斜，正數表示向傾斜，負數表示向左傾斜。垂直扭曲0表示不傾斜，正數表示向上傾斜，負數表示向下傾斜。

設計意圖：把學習的主動權交給學生，讓學生根據任務自主探究，在這個過程中學會自主學習、自主探究的本領，并培養了學生整理信息的能力和語言表達能力。

三、暢談收獲，總結提升（2分鐘）通過這節課的學習，你學會了什么？

四、練習鞏固（15分鐘）

師：老師為大家準備了幾道題，看看能不能難倒大家？

1、書本44頁第3、4題。

2、裝扮綠草地，要求添加形態各異的蝴蝶和花朵。

2、書本43頁為小鳥設計一個美麗的家。

設計意圖：鞏固本節課知識，讓學生自由發揮，感受到信息技術與日常生活是息息相關的。加強用信息技術表現、美化生活的意識。

板書設計:

小鳥樂園

圖像----翻轉/旋轉 圖像----拉伸/扭曲

第四篇：中班美術教案：小鳥的窩

中班美術教案：小鳥的窩

中班美術教案：小鳥的窩1

一.活動目標：

1.在了解鳥窩的特點和結構的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。

2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。

3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。

二.活動準備：

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉

三.活動過程：

1.談話導入，引起幼兒興趣

(1)了解鳥窩的作用。

教師：你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?

(2)了解鳥窩的基本外型。

教師：你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?

2.出示圖片(幻燈)，了解鳥窩特點及其構造

(1)通過欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。

教師：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的?這個鳥窩像什么?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)

(2)通過欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，移情小鳥在窩里的感覺。

教師：這個鳥窩像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窩)它是什么形狀的?小鳥它是怎么進去的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?(出示橢圓型的窩)它是怎么做的?(出示草繩盤繞的窩)剛才我們看了一些鳥窩，它們都有哪些形狀?(同時出示鳥窩圖)如果你是小鳥，你住在這樣的窩里有什么感覺?

3.介紹操作材料，幼兒了解操作方法。

(1)激發幼兒制作鳥窩的興趣。

教師：我們平時看到的小鳥都在天上飛，到了晚上，我們小朋友都回家了，小鳥沒有家怎么辦呢?

(2)出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。

教師：今天老師給你們準備了泥巴，你打算做個什么樣子的鳥窩呢?會用什么方法?

教師：鳥媽媽看到你們做的鳥窩非常高興，但是它想讓這個鳥窩變得更漂亮，讓寶寶睡上去覺得更溫暖，它又找來了一些東西進行裝飾，如果你是鳥媽媽，你會用這些東西怎么裝飾這個鳥窩?

4.幼兒操作，教師巡回指導

教師：接下來請小朋友用泥巴做一個你喜歡的鳥窩，再想一想怎么樣能讓鳥寶寶睡在里面覺得暖和，鳥媽媽看到了外面也覺得漂亮，想好的小朋友請輕輕走到后面開始制作。

5.通過操作，體驗成功、關愛的心情

(1)幼兒介紹自己制作的鳥窩。

教師：你們做的都很好，那今天你幫助了小鳥，你的心里覺得怎么樣?

請幼兒講解自己做的鳥窩(造型、裝飾)

(2)自然結束活動，體驗成功、關愛的心情。

教師：我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。

《小鳥的窩》活動設計思路：

結合主題《小鳥，你好!》的開展生成的一節活動，活動名稱中用的是“窩”，而不是“巢”，主要是因為“窩”這個名稱更接近孩子，讓人聽上去更溫暖一些。

(1)這個活動主要是以泥塑鳥窩的造型為重點，我為孩子提供了一種材料——泥，讓他們用泥這種材料來設計各種造型的鳥窩，讓幼兒的精力集中在“形”的塑造上，發揮幼兒的創造性，同時，遷移了幼兒在上個主題中，用泥做碗、罐子的經驗。

(2)在造型材料相對固定的基礎上，我又為幼兒提供了開放性的輔助裝飾的材料，這些材料的提供給幼兒提供了更大的想象、創作空間，也讓幼兒的作品具有個性化。

(3)活動中一直以讓愛鳥、護鳥、幫助鳥情緒貫穿始終，為了營造這個氛圍，我在出示圖片上進行了考慮，前兩幅讓孩子體驗情感和感受溫暖，后兩幅，讓孩子注意到形狀上的特別，這樣是為了后面創作做準備。我用語言“如果你是蛋寶寶，住在里面有什么樣的感覺?”和“到了晚上我們都回家了，小鳥沒有家怎么辦?”讓孩子移情，體會小鳥的感受，從而更愛小鳥(展示鳥窩、放鳥窩是讓孩子進一步體驗——我幫助了小鳥我感覺到快樂，體驗那份成功。)

中班美術教案：小鳥的窩2

活動目標

1.在了解鳥窩的特點和結構的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。

2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。

3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。

活動準備

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、PPT課件

活動過程

一、談話導入，引起幼兒興趣。

1.了解鳥窩的作用。

提問：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？

2.了解鳥窩的基本外型。

提問：你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？他們都是什么樣子的？

小結：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。

二、出示PPT課件，了解鳥窩特點及其構造。

1.欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。

提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺怎么樣？（出示有蛋的`鳥窩）

2.欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。

提問：這個鳥窩像什么？它是用什么做的啊？它是什么形狀的？它住在這樣的窩里感覺怎么樣？

小結：原來小鳥住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。

三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。

1.激發幼兒制作鳥窩的興趣。

提問：我們平時看到的小鳥都在天上飛，到了晚上，我們小朋友都回家了，小鳥沒有家怎么辦呢？

小結：小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。

2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。

提問：今天老師給你們準備了泥巴，你打算做個什么樣子的鳥窩呢？會用什么方法？如何讓鳥窩變的更漂亮一些呢？

四、幼兒動手操作，教師巡回指導。

1.鼓勵幼兒設計不同形狀、結構的鳥窩。

2.能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。

3.大膽進行操作，注意材料桌面衛生。五、幼兒之間介紹作品并進行評價。

1．指導幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進行講解。

2.自然結束活動，體驗成功、關愛的心情。

我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。

第五篇：中班活動設計：小鳥找家

小鳥找家（中班數學）

設計思路：

《小鳥找家》這個活動是在“春天來了”這個主題下的一個數學領域的分類活動，對于中班的幼兒來說已經完全能掌握根據事物的顏色、大小、形狀來分類的技能，但是在一堆相似的物體中找到細微的共同處再進行分類的經驗還不夠，需要老師的引導與梳理。所以通過幫助小鳥找家這個情景，一步步的引導幼兒發現小鳥間的細微差別，從歸納相同的特征再到根據特征進行分類。活動目標：

1、仔細觀察小鳥，能根據小鳥的某一特征進行分類。

2、在為小鳥找家的過程中體驗成功的快樂。活動重點：根據小鳥的特征進行分類。活動難點：比較兩只鳥細微的差別。活動準備：

教具：幼兒已畫好的小鳥圖片、兩棵樹。學具：操作材料人手一份。活動過程：

一、情景導入（目的：通過悅耳的聲音激發幼兒的興趣，引入主題。）

1、播放小鳥的叫聲。

師：今天有一種小動物要來做客，聽聽誰來了。

小結：是啊，春天到了，小鳥們都飛出來玩兒了，唱著好聽的歌，做做好玩的游戲。

二、幼兒游戲（目的：通過比較，觀察兩只小鳥的細微差別，為分類做基礎。）

1、幼兒扮演小鳥，觀察比較小鳥的不同。

師：看看你和旁邊的小鳥長得一樣嗎？哪里不一樣？

2、幼兒根據某一特征進行歸類。（帽子，嘴巴，眼睛，羽毛等）（1）一組（兩名）幼兒介紹鳥的不同之處

（2）師：請和它一樣都是（戴帽子）的小鳥飛到這這棵大樹這兒休息，不（戴帽子）的飛到那棵大樹那里休息。

（3）另一組幼兒介紹。幼兒根據一個特征歸類。

三、幼兒操作（引導幼兒觀察小鳥的不同。）

1、師：你們的辦法真好，這樣每只小鳥都找到自己的家了。桌子上還有一些小鳥，請你們用剛剛的好辦法再去幫小鳥找找家吧。

2、教師巡回觀察。

3、作品展示，幼兒交流分享。

提問：你是根據小鳥的什么特征幫助小鳥找家的？

小結：按照小鳥嘴巴是張開的還是閉著的，大眼睛的鳥還是小眼睛的鳥，或者尾巴的不同都能找到它們合適的家。