第一篇：醫(yī)院網(wǎng)站推廣教學(xué)：從微博中獲得用戶的細(xì)節(jié)與方法論

醫(yī)院網(wǎng)站推廣教學(xué)：從微博中獲得用戶的細(xì)節(jié)與方法論

微博現(xiàn)在已經(jīng)成為繼搜索引擎之后又一個(gè)流量分發(fā)中心，但一家網(wǎng)站究竟能從微博中帶走多少流量？

第一個(gè)答案是由一家社會(huì)化電商網(wǎng)站告訴我們的，他們每天從騰訊微博帶走40萬獨(dú)立IP。而管理后臺(tái)則顯示，從最高每天220萬獨(dú)立IP到最低十幾個(gè)點(diǎn)擊，網(wǎng)站們都出現(xiàn)在那條起伏的曲線中。于是問題又變成了：那些在尖峰中的網(wǎng)站，他們?cè)趺醋龅綇奈⒉ё呖捎^的流量的？

我們嘗試在后臺(tái)調(diào)出了一些做的不錯(cuò)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)，做了一些簡單分析，發(fā)現(xiàn)一些簡單又極富借鑒的地方。

先看一個(gè)普通網(wǎng)站過去一周以來的實(shí)際數(shù)據(jù)，抱歉必須要將他的名稱隱藏。

這組數(shù)據(jù)簡單指向幾個(gè)方面：

1、用戶的獨(dú)立分享次數(shù)會(huì)帶來可觀的回流。

按照目前測(cè)算的數(shù)據(jù)，科技類網(wǎng)站平均每個(gè)短url會(huì)回流2-3倍左右。最高的是視頻網(wǎng)站，一度某網(wǎng)站達(dá)到78倍，其余則高低不等。

2、產(chǎn)生流量的url其實(shí)來源于更長的一個(gè)時(shí)間段。

創(chuàng)建次數(shù)是指用戶一鍵分享、自己手動(dòng)發(fā)布的微博次數(shù)總和，而短url個(gè)數(shù)則是指被分享了多少篇新聞。從這張圖上可見，用戶每日創(chuàng)建的url數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于被點(diǎn)擊而產(chǎn)生流量的

url數(shù)，這顯示出，過去數(shù)天乃至更長一段時(shí)間內(nèi)被分享、發(fā)布的微博仍在產(chǎn)生長尾效應(yīng)，而且還不低。

再對(duì)比一下這家網(wǎng)站7月1日一鍵分享的數(shù)據(jù)：

其中可見：

這家網(wǎng)站在7月1日當(dāng)天被分享、發(fā)布的4990次微博中，有3503次來自騰訊微博的一鍵分享組件。其中產(chǎn)生了共1651次轉(zhuǎn)發(fā)+評(píng)論。

我們也抽出了這家網(wǎng)站的最直接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)?shù)據(jù)，有意思的是：對(duì)手每天被分享+發(fā)布在騰訊微博的條數(shù)在該網(wǎng)站的兩倍以上，但每天被帶走的獨(dú)立IP卻最有該網(wǎng)站的35%。

差異無處不在。不僅體現(xiàn)在這兩家直接對(duì)手身上，也體現(xiàn)在開篇提到的曲線上：高者220萬獨(dú)立IP，少的只有十幾點(diǎn)擊。那么，如何能提升這些從微博來的流量呢？細(xì)究排名前列的網(wǎng)站，可見這幾個(gè)特點(diǎn)：

一、推動(dòng)分享

分享的微博越多，回流越大。數(shù)據(jù)支持這個(gè)觀點(diǎn)。目前，不論是騰訊微博的“一鍵分享”組件，還是Jiathis、Bshare等創(chuàng)業(yè)公司，都在協(xié)助和鼓勵(lì)各大網(wǎng)站將內(nèi)容分享到更多社交媒體中去。甚至巨頭百度也涉入了這一領(lǐng)域，且數(shù)據(jù)可觀。

推動(dòng)分享有兩個(gè)角度：一是鼓勵(lì)用戶更多將內(nèi)容一鍵分享到騰訊微博、及更多社交媒體中去（被分享去向前五大社交媒體分別為：QQ空間、騰訊微博、新浪微博、開心、人人）。

其二是將更多的信息、動(dòng)作，同步至騰訊微博。評(píng)論同步是其中最大的一個(gè)來源，贊、收藏等動(dòng)作也可以變成一條信息同步至騰訊微博。

二、優(yōu)化分享信息

但，并不是說分享量上升，就一定會(huì)帶走可觀的回流效果，比如前述中，一家網(wǎng)站分享量是對(duì)方2倍以上，效果卻只及對(duì)方35%。這其中的差異其實(shí)是因?yàn)榉窒硇畔⒌膬?yōu)劣造成。在騰訊微博后臺(tái)中能看到，“單獨(dú)的標(biāo)題+鏈接”的分享信息格式量最大，回流卻最低。一個(gè)信息完整豐富的分享信息值得產(chǎn)品經(jīng)理們下功夫的。

如：

知乎上的分享對(duì)這一體驗(yàn)就非常注重，添加話題、@自己的官方賬號(hào)，如果在分享的信息中有涉及到用戶有綁定騰訊微博，也會(huì)把回答者的騰訊微博賬號(hào)@上。當(dāng)然，還有申請(qǐng)來源字段顯示。這點(diǎn)上，36氪分享過來的信息也是如此，并努力在每次分享上都帶上圖片。

而@自己官方賬號(hào)，或相關(guān)者賬號(hào)，會(huì)在一定程度上增加了提及及被收聽的機(jī)會(huì)。帶圖加大了互動(dòng)的幾率，合適的摘要也會(huì)吸引聽眾點(diǎn)擊和討論。

三、但其中，還有一個(gè)關(guān)鍵，即鼓勵(lì)賬號(hào)綁定。

在比對(duì)不同網(wǎng)站及其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的數(shù)據(jù)之后，我們還發(fā)現(xiàn)單個(gè)分享所導(dǎo)致的互動(dòng)上的巨大差異。這其中一個(gè)分別是：互動(dòng)好的網(wǎng)站，在推動(dòng)用戶賬號(hào)綁定做的非常不錯(cuò)。因此當(dāng)對(duì)方將第一條、第二條都做好優(yōu)化，賬號(hào)綁定的巨大價(jià)值就開始顯現(xiàn)。

其原因在于：微博還是一個(gè)偏向社交的產(chǎn)品。因此信息在圈子、好友等不同的關(guān)系鏈中流動(dòng)的時(shí)候，更多強(qiáng)好友被帶到了外部的網(wǎng)站、資訊中去。因此，鼓勵(lì)自己已有的用戶來綁定賬號(hào)、并將信息帶到更多的關(guān)系鏈中去，就是一個(gè)非常重要的推動(dòng)力。

這個(gè)邏輯在微博營銷中如此，在引流、獲得用戶這個(gè)思路中也是如此。

且在這種流動(dòng)中，因?yàn)轵v訊的產(chǎn)品多半打通，因此信息還會(huì)流動(dòng)在搜索引擎、QQ群、QQ、QQ空間、朋友、愛看，乃至騰訊網(wǎng)、微信（其中有“微博閱讀”這一最受歡迎的組件）中，并在流動(dòng)中帶來潛在可觀的流量。這點(diǎn)曾在騰訊微博中有過分享和討論。

這些細(xì)節(jié)貌似簡單，它所能帶來的回流能力確實(shí)持續(xù)且不斷成長的。更重要的是，這個(gè)巨大的能力其實(shí)和平臺(tái)無關(guān)，和所謂的戰(zhàn)略合作、資源支持、關(guān)系是否好壞等無關(guān)。在騰訊微博后臺(tái)中，每天10萬獨(dú)立IP回流量級(jí)的網(wǎng)站列表中有許多其實(shí)是名不經(jīng)傳的地址。

最簡單的，往往最實(shí)在。那些大流量，其實(shí)就在自己手上。

第二篇：信息技術(shù)與學(xué)科深度融合 ——新媒體(微信)在教育教學(xué)中的應(yīng)用2016.12.8

信息技術(shù)與學(xué)科深度融合

微信小平臺(tái) 溝通無極限

——微信在教育教學(xué)中的應(yīng)用

靈寶市河濱小學(xué)

2016.12

“微信”以方便快捷、易于溝通、信息量大成為人們喜聞樂見的交流媒介。為適應(yīng)教育信息化日新月異的發(fā)展需求，更高效地進(jìn)行教育教學(xué)管理，更好地服務(wù)于社會(huì)和家長，靈寶市河濱小學(xué)主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，運(yùn)用“微信”這一新媒體，廣泛應(yīng)用于日常教育教學(xué)管理、家校溝通、師生交流等，取得了良好的效果。

我校的微信應(yīng)用可以概括為“一個(gè)公眾號(hào)，宣傳展示互通育人理念；眾多應(yīng)用群，溝通交流凝聚教育智慧。” 一、一個(gè)公眾號(hào)，搭建溝通平臺(tái)。

“靈寶市河濱小學(xué)”微信公眾號(hào)，是自媒體時(shí)代，學(xué)校面向社會(huì)的宣傳主陣地，更是家校溝通的重要渠道，定位于面向社會(huì)、面向家長，及時(shí)發(fā)布學(xué)校的新聞、通知、校園活動(dòng)等，本著公開、透明、陽光辦學(xué)的理念，方便家長更好的了解學(xué)校。信息直接免費(fèi)推送到每一位家長手機(jī)，且家長的反饋信息能夠即時(shí)傳回微信公眾號(hào)后臺(tái)，給家長更多的知情權(quán)、參與權(quán)，與傳統(tǒng)網(wǎng)站瀏覽信息必須要打開電腦相比較，信息覆蓋面更精準(zhǔn)，家校溝通更流暢、高效。

我校微信公眾號(hào)自建立起至今，關(guān)注人數(shù)達(dá)700多人，共發(fā)布各類學(xué)校信息、家教文章、教師心得等近200余篇，每篇文章

閱讀人數(shù)300余人，日均處理家長反饋信息或留言3條。“靈寶市河濱小學(xué)”微信公眾號(hào)已經(jīng)成為宣傳河濱理念，交流教育智慧的平臺(tái)，真正做到“學(xué)校理念勤溝通，育人心得共分享，家教策略齊實(shí)踐，校園大事早知道。”有效地開辟了一條新的宣傳模式。

二、特色群聊組，架起溝通橋梁。

（一）“科室”群聊，提高工作效率。

建立全校教師參與的“河濱大家庭”群聊，所有教師實(shí)名加入，通過微信群發(fā)布工作信息、布置落實(shí)任務(wù)、公布活動(dòng)結(jié)果、反饋建議等，使得學(xué)校的大事小情盡在掌中。“河濱大家庭”是老師們學(xué)習(xí)溝通，相互進(jìn)步的平臺(tái)。通過微信群進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師發(fā)布培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)布”問卷星”調(diào)查問卷，在靈寶地區(qū)首創(chuàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用“微信墻”互動(dòng)等；老師們還把自己看到的精彩內(nèi)容推送到群里供大家一起學(xué)習(xí)等。“河濱大家庭”是老師們工作、學(xué)習(xí)的有效媒介，真的如一個(gè)大家庭一樣其樂融融。

根據(jù)工作需要還建立眾多群，如校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)群、學(xué)科組群、年級(jí)群、臨時(shí)工作群等，這些群目的明確，參與人群有針對(duì)性，極大地方便了日常的教育教學(xué)及管理工作。工作群最大好處是，及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)工作要求。各個(gè)部門在工作群中布置、安排、落實(shí)、反饋，整個(gè)過程透明公開，結(jié)果公示在微信群中，接受所有老師的監(jiān)督。例如每天精細(xì)化管理的檢查結(jié)果、每月月評(píng)估的量化考核、臨時(shí)通知緊急事務(wù)等，及時(shí)在群里公布，大大減少了集中開會(huì)的次數(shù)，縮短了開會(huì)的時(shí)間，方便了教師，真正惜時(shí)增效。

（二）“班級(jí)”群聊，增進(jìn)家校共育

河濱每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)群，邀請(qǐng)所有任課教師及全部家長加入，如四一班的“愛的家庭”，五一班的“追夢(mèng)一班”，六一班的“快樂家族”，在班級(jí)群里，老師隨時(shí)通過群聊分享學(xué)生在校的精彩瞬間給家長；與家長就孩子成長的共性問題集中討論；就某個(gè)孩子的個(gè)性問題單獨(dú)交流；及時(shí)公布當(dāng)天作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀；可以針對(duì)學(xué)習(xí)上的疑難點(diǎn)進(jìn)行講解互動(dòng)……

在班級(jí)群的發(fā)展過程中，我們發(fā)現(xiàn)了其小、精、準(zhǔn)、快的特點(diǎn)。老師們及時(shí)將學(xué)生在校的表現(xiàn)拍成照片或小視頻等發(fā)到群里，家長可以在第一時(shí)間了解學(xué)生在校的具體情況。開學(xué)初，一年級(jí)家長朋友有太多的不放心，老師們就及時(shí)將孩子的課堂、就餐、做操、就寢等生活學(xué)習(xí)照片、視頻發(fā)送給家長，家長不再有擔(dān)心顧慮，直夸我們老師工作做的細(xì)致入微。很多班級(jí)把當(dāng)天優(yōu)秀學(xué)生拍成照片及時(shí)發(fā)送，對(duì)孩子激勵(lì)特別大，家長也覺得特別自豪。有的家庭作業(yè)，家長在輔導(dǎo)的過程中遇到了問題，把問題

發(fā)在群里，請(qǐng)求老師幫助，問題剛剛發(fā)出，就有家長給予解答。有家長在家庭教育中遇到了困惑，問題提出后，除了老師給予解答外，其他家長也紛紛發(fā)言，家長之間互動(dòng)熱烈，討論中不乏真知灼見。

五、六年級(jí)，由熱心家長利用班級(jí)群發(fā)出倡議，開展了一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到蘇村鄉(xiāng)參加田間勞動(dòng)、參加靈寶義工活動(dòng)等，家長全程組織、參與、陪同，極大的開發(fā)了家長的社會(huì)資源，取得了良好的效果。

（三）“教養(yǎng)”群聊，共探教育智慧

在生命化教育的歷程中，我校首推“教養(yǎng)技術(shù)”，即將孩子們的問題轉(zhuǎn)化為孩子們競(jìng)相學(xué)習(xí)的技能，從正面引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，引領(lǐng)家庭教育。專門建立“教練型家長教養(yǎng)平臺(tái)”“教練型教師教養(yǎng)平臺(tái)”，每周設(shè)定一個(gè)專門的晚上時(shí)間，由老師和家長共同探討對(duì)于問題學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流，暢談在教養(yǎng)技能的進(jìn)行過程中有效的方法和策略，家長和老師針對(duì)學(xué)生的具體問題展開研討，商量教育學(xué)生的好方法，共同探討教育智慧，達(dá)成教育共識(shí)，在學(xué)習(xí)中一起成長，共育河濱學(xué)子。

（四）微聊“書吧”，營造閱讀氛圍

暑假中，為督促落實(shí)孩子假期的讀書情況，利用微信群舉行兩周一次的“班級(jí)微信聊書”，簡稱“微聊會(huì)”。“微聊會(huì)”上統(tǒng)一規(guī)定聊書會(huì)的時(shí)間，派專人組織、交流、總結(jié)，針對(duì)某一本書或一個(gè)章節(jié)展開交流，老師提出交流話題，其他同學(xué)發(fā)表觀點(diǎn)、補(bǔ)充、爭(zhēng)辯等，沒有了面對(duì)面的拘束緊張，學(xué)生大膽發(fā)言，見解獨(dú)特，分享讀書內(nèi)容、讀書收獲，交流會(huì)熱烈有序，收獲頗豐。現(xiàn)在，微聊會(huì)已經(jīng)成為很多班級(jí)“周四無書寫作業(yè)日”的固定口頭作業(yè)，總結(jié)本周閱讀收獲，交流閱讀思想，孩子們聊得不亦樂乎。

“微聊會(huì)”也是老師們分享書香的平臺(tái)。在生命化閱讀進(jìn)行的過程中，每月全體老師都有一次讀書微聊會(huì)。固定時(shí)間，指定話題，專人組織，全員參與，老師們晾曬讀書批注，讀書筆記，就生命化閱讀展開討論，就高效課堂展開交流，就教學(xué)困惑相互解疑，你說我談分享教育智慧，凝聚教育力量。

通過“微信群”，手機(jī)成為大家學(xué)習(xí)的工具，閱讀交流的媒介，熱愛閱讀的催化劑，靜靜地閱讀，熱烈地交流成為老師和孩子非常喜歡的閱讀交流方式。“微聊書吧”在推動(dòng)我校書香校園的建設(shè)中發(fā)揮了很大作用，營造了濃濃的閱讀氛圍。

（五）“安全”微聊，保障師生安全

利用微信開班會(huì)，大家一定覺得新奇。假期中，學(xué)生在家的安全問題是學(xué)校安全工作的隱患，老師除逐一家訪外，還利用微信開展安全班會(huì)，提前約定時(shí)間段，邀請(qǐng)家長和學(xué)生全部參與，每周一次安全微聊班會(huì)，每次一主題，圍繞防溺水、安全用電、交通安全、防火、防雷電等展開討論，分別就各種主題多次展開討論，分析原因，總結(jié)出假期安全的預(yù)防措施，將教育的觸角延伸到假期中每個(gè)學(xué)生家中，有效地保障了學(xué)生假期在家的安全。

在教育教學(xué)中，唯有溝通順暢有效才能達(dá)成理念的一致，在信息化時(shí)代，唯有與時(shí)俱進(jìn)才能讓科技更好的服務(wù)于教學(xué)。微信小平臺(tái)，溝通無極限。河濱小學(xué)在信息化教學(xué)的旅程中還將繼續(xù)探索，真正讓科技服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)推動(dòng)科技應(yīng)用。