第一篇：提高教學質量倡議書

促進學校發展提高教學質量倡議書

全體教職員工：

為深入貫徹落實科學發展觀，踐行黨的群眾路線，推進課程改革向縱深發展，全面落實上級“有效教學”相關文件精神，促進我校教學質量提升和教師整體素質不斷優化，建構充滿活力的有效課堂，提高教學的有效性，改變落后的質量現狀。在此向全體教師發出倡議：

1、轉變思想，更新理念。樹立正確務實的學生觀、教學觀、質量觀、學科觀和教師觀，以生為本，培養學生全面發展。

2、聚焦課堂，有效教學。回歸教學本源，打造高效課堂。把課堂作為實施素質教育的主陣地，作為實施有效教學、提高教學質量的主渠道。培養學生的創新精神，提高學生的整體素質。

3、創新模式，發展個性。鼓勵廣大教師在教學實踐中研究、構建創新教育教學模式，要體現探索式、發現式、討論式等特點，突出自主性學習和發展學生的個性。

4、科學評價，全面發展。重新認識評價功能，研究新的評價體系。通過科學的評價讓學生認識自我、發展自我。評價項目要多元化，要包括學習態度、學習興趣、知識、技能、能力、習慣、意志等方面。

5、培養師德，提高素質。加強學習，不斷提高師德修養、知識水平、教學能力等，適應素質教育、創新教育的要求。同時要給自己的角色準確定位，充分體現教師是教學活動的組織者、參與者、支持者、評價者和指導者，努力提高自身整體素質。

6、勇于實踐，實現價值。發揮自己的優勢和特長，圍繞當前中

心工作，服務大局。把提高課堂教學質量當作頭等大事來抓，以主人翁精神投身到學校的課堂教學實踐中去，人人參與課堂教學改革，積極為改善教風學風、提高課堂教學質量做貢獻，實現自己的主人翁價值。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。讓我們攜起手來，齊心協力，積極響應學校號召，腳踏實地，刻苦鉆研新課程標準，深入分析教材，苦練課堂教學基本功，以飽滿的工作熱情和求真務實的工作態度，為提高我校教育教學質量開創新的業績，譜寫新的篇章！

第二篇：提高教育教學質量倡議書

面對“繼續解放思想推進科學發展觀”學習教育活動，面對張瑞東書記對教育“兩個面對”的要求，面對素質教育的新要求，提高教育教學質量倡議書。我們將“如何提高教育教學質量”、做人民滿意的教師？在此，我們謹向全校教職員工發出倡議：

一、做崇高師德的踐行者

我們要嚴格履行教師職業道德規范，要有熱愛教師職業、獻身教育的崇高理想；要有熱愛學生、誨人不倦的偉大情感；要有兢兢業業、嚴謹治學的工作態度；要有團結協作、平等互助的和諧關系；要有端莊大方、整潔漂亮的儀表氣質；要有嚴于律己，為人師表的道德形象。

二、做素質教育的力行者

我們要繼續發揚“求真、求實、求活、求趣”的優良教風，要繼續解放思想、更新教育理念，不斷學習新知識，充實提高自身素質；我們不但要教會學生知識，更要教會學生發現、獲取和運用知識；我們要更加關注課堂效率，堅決摒棄靠拼時間、拼體力、拼消耗提高質量的做法，遵循教育規律，向課堂要質量，向時間要效益，堅持課程改革，認真鉆研教材，充分熟悉學生，努力探索輕負擔、高質量的教學方法，創設適合每一個學生發展的空間，促進教學質量上水平、上臺階；我們不但要提高課堂教學效率，更要向教科研要質量，向創新要效益，倡議書《提高教育教學質量倡議書》。

三、做學生成長的引領者

我們要牢固樹立“育人為本、德育為先”的思想，提高專業水平，提升自我修養，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引領學生健康成長，努力為祖國培養既有知識又有修養，既有理想又有信仰的新時期合格人才。

四、做家長滿意的教育者

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。我們要視學生為親子、視家長如朋友、視質量為生命。把學生和家長的利益作為第一考慮、把學生和家長的需要作為第一選擇、把學生和家長的滿意當作第一標準。

教育是事業，需要我們去獻身；教育是科學，需要我們去探究；教育是藝術，需要我們去創新；教育是系統工程，需要我們共同構筑。我們要用智慧和思想奠定教育事業的基礎，用人格和魅力成就教育事業的輝煌！

第三篇：提高教育教學質量倡議書

面對“繼續解放思想推進科學發展觀”學習教育活動，面對張瑞東書記對教育“兩個面對”的要求，面對素質教育的新要求。我們將“如何提高教育教學質量”、做人民滿意的教師？在此，我們謹向全校教職員工發出倡議：

一、做崇高師德的踐行者

我們要嚴格履行教師職業道德規范，要有熱愛教師職業、獻身教育的崇高理想；要有熱愛學生、誨人不倦的偉大情感；要有兢兢業業、嚴謹治學的工作態度；要有團結協作、平等互助的和諧關系；要有端莊大方、整潔漂亮的儀表氣質；要有嚴于律己，為人師表的道德形象。

二、做素質教育的力行者

我們要繼續發揚“求真、求實、求活、求趣”的優良教風，要繼續解放思想、更新教育理念，不斷學習新知識，充實提高自身素質；我們不但要教會學生知識，更要教會學生發現、獲取和運用知識；我們要更加關注課堂效率，堅決摒棄靠拼時間、拼體力、拼消耗提高質量的做法，遵循教育規律，向課堂要質量，向時間要效益，堅持課程改革，認真鉆研教材，充分熟悉學生，努力探索輕負擔、高質量的教學方法，創設適合每一個學生發展的空間，促進教學質量上水平、上臺階；我們不但要提高課堂教學效率，更要向教科研要質量，向創新要效益。

三、做學生成長的引領者

我們要牢固樹立“育人為本、德育為先”的思想，提高專業水平，提升自我修養，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引領學生健康成長，努力為祖國培養既有知識又有修養，既有理想又有信仰的新時期合格人才。

四、做家長滿意的教育者

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。我們要視學生為親子、視家長如朋友、視質量為生命。把學生和家長的利益作為第一考慮、把學生和家長的需要作為第一選擇、把學生和家長的滿意當作第一標準。

教育是事業，需要我們去獻身；教育是科學，需要我們去探究；教育是藝術，需要我們去創新；教育是系統工程，需要我們共同構筑。我們要用智慧和思想奠定教育事業的基礎，用人格和魅力成就教育事業的輝煌！

第四篇：提高教學質量

關于提高《中國政治思想史》的教學質量的報告

山東********行政管理系：

根據我校深化教育教學改革精神的指示和我院教學質量年活動安排，結合本學期學習《中國政治思想史》的實際，現就提高該課程教學質量的一些建議報告如下：

一、課外下足功夫，課上用足時間。

《中國政治思想史》是一門以中國歷史上的政治思想為主要研究對象的課程。主要揭示政治思想的理論基礎、主要內容、歷史背景、社會作用、發展規律、思想聯系、價值取向、文化底蘊、歷史局限等問題。

這門課程的研究對象和研究目的告訴我們：若想學好這門課，真正從此課中學到知識，就必須大量閱讀、了解以致熟悉相關歷史背景，歷史人物故事，否則，會感到不知老師所云。而現實的情況是大多數同學由于閱讀量有限以及一些歷史背景及人物故事確實難以接觸到，很難達到了解相關歷史的程度。目前的主客觀條件又制約著同學去大量閱讀相關史書以了解該課程所涉及到的相關歷史背景、人物故事等。在現實的課程學習中，我們了解到老師大量的了解課程所涉及的相關歷史，能夠旁征博引。所以，我建議老師能否利用工作之余將《中國政治思想史》所涉及的相關歷史背景、人物事件等簡單羅列一下，以供同學閱讀學習。這樣一能使同學了解相關史實便于相關知識的學習掌握，二能作為一個引子激起同學繼續了解相關史實的興趣，可謂一舉兩得。

二、多措并舉，搞活課堂氣氛。

歷史經驗告訴我們，但凡涉及到歷史的知識就會多多少少令人感到枯燥。若是課程再安排在上午或下午第一節，那么課堂氣氛會更加沉悶。人是需要刺激的，就像是從海中捕獲的鰻魚，沒有刺激就會慢慢死去，放進一條鯰魚則會全都活躍起來。

幸好，老師采取了一些措施，如播放視頻講座、鼓勵同學走上講臺變換角色等，這些都極大的調動了同學的積極性，活躍了課堂氣氛。另外，若教學時間允許我們還可以采取更多的形式和手段來激活課堂氣氛，提高課堂利用效率。例如，可就歷史上某一事件、某人觀點等組織辯論，一方面讓同學在準備辯論材料中充分學習相關知識，另一方面通過辯論提高同學語言表達、思辨能力，深化對問題的認知。另外，可要求同學在預習課程的過程中提出相關問題，在上課前交給老師。由老師在課上拋給同學，進行思維碰撞，老師可當堂點評也可下節課做評判。就像陶行知所說的：“發現千千萬，起點是一問。”

三、用好多媒體這個平臺。

伴隨著科技的發展和資金的投入，多媒體已廣泛應用到課堂的教學中。毫無疑問，多媒體對教學有著極大的促進作用。它擁有許多優點：

1、教學生動，便于學習，比起“黑板＋粉筆”的傳統教學，多媒體由于運用了現代教學手段，集文字、聲音、圖像和動畫于一體，它能變靜為動，克服了傳統教學中同學面向靜態呆板的課文和板書的缺陷，能把抽象的知識理論具體化、形象化、直觀化，便于同學理解和記憶。有利于調動同學的學習積極性，讓同學思維始終處于高度興奮狀態，認知主體作用得以體現，從而使所學知識印象深刻，理解能力提高。

2、學習內容的新穎性與即時性，多媒體教學為老師提供了豐富的備課資源，能讓老師獲得最新的信息資源，而一旦這些資源被制作成課件內容，同學則能在第一時間獲得新的信息，激發同學興趣。

但不可否認，多媒體教學也存在著不少缺點：

1、課件容量大，同學基本是兩耳不聞老師所講而是奮筆疾書忙于抄課件。我們知道老師所講的往往是自己十幾年幾十年研究和教學中總結出的經典而書本上沒有的。這樣就造成了本末倒置。

2、由于多媒體課件自身的缺點，造成信息有些凌亂，使所學知識不能形成一個體系。所以，建議老師刪減一下課件內容，留下重要點，將需要發散的東西進行板書。這樣，將多媒體這種現代教學方法與板書這種傳統的教學方法相結合，從而互相彌補各自的不足，達到最好的教學效果。另外，老師最好能夠調整一下幻燈片的順序，從而使課件內容形成一個較完整的體系以便于同學學習記憶。

四、加強師生交流，共抓教學質量。

《中國政治思想史》是一門介紹中國政治思想、政治制度的課程。我們都熟悉你有一個蘋果，我有一個蘋果，你有一個思想，我有一個思想的故事。可見加強思想上、知識點認知上的交流是必不可少的。交流往往能迸發出智慧的火花。一方面我們要加強同學之間的交流，互相學習提高；另一方面要加強與老師的交流，學習老師的思維方式、看問題的角度等，以促進自身的提高。

以上就是我對于《中國政治思想史》這門課程的認識和關于提高該課教學質量方面的建議。希翼老師采納，不足之處，還望指正。

（印章）二〇一〇年十一月十日

第五篇：提高教學質量

實抓教學各個環節，提高教學質量

（一）完善各項教學制度，力求實現依法治教，全面提升教學成績。

學期初，廣大教師通過在假期的深層思索，以反思和建議的形式為學校的教學管理提出大量合理化提案。校領導通過反復研討這些提案，最后通過校務委員會審核通過，重新修訂了部分老的規章制度，并制定了一些新的制度。期中包括，教師考評制度，缺代課制度，上課制度，聽課制度，教務、政教聯合查課制度，集備制度，教研制度，檢測制度，作業審批制度以及教學績效考核賦分標準等。這些規章制度通過在教師大會上的學習和民主交流。真正成為監督和指導教師實際工作的法寶和準則。為一切的教學活動創造有法可依的大前提。同時，我校嚴格履行國家和各級政府的各項教學法規、制度，規范辦學。這樣，既保證了學生的健康全面發展，又保證了學生的學業成績。

（二）從統一理念，規范模式入手，深化教學改革，實現高效課堂。

1、把“學案制”作為“高效課堂”的突破口。

以學案制為突破口主要理由有：一是學案是集體智慧的結晶，通過編寫學案實現思想碰撞、資源共享，從而提高教師整體實施新課程的水平。二是學案是導學的工具，借助學案可以培養學生的學習能力，形成良好的學習習慣，從而讓學生想學、會學、樂學。三是通過學案能有效控制作業量。采用精選精編、全備課組統一的作業，可以避免因教師個人行為而導致作業量過大的現象發生。四是通過學案制促進青年教師的教師快速成長，保證教學質量高位均衡。五是通過研制學案促進教學研究水平的提高和教師的專業成長。研制學案的過程是一種高強度的智力活動，它既可以激發成熟教師的研究熱情，也可以促進青年教科研水平的提高。六是學案制強調的資源共享與我校所倡導的團結合作的精神文化一脈相承。為此，以“學案制”為突破口，不僅僅成就高效課堂，而且促進教師專業成長。

現在的學案的設計編寫改變了原來的不足，已具備以下特點:

1、目標明確，緊扣教材，提高課堂教學效益。

2、有啟發性，引導學生自主學習，激發學生的求知欲。

3、問題設計有層次性、梯度性，做到循序漸進。便于學生學會自學。

4、滿足不同層次學生的需求。讓優秀生感到挑戰，一般學生受到激勵，學困生嘗到成功的喜悅，讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生學習的積極性，提高學生學習的自信心。

我們對教師的學案提出了新的要求，即：備課要“細”，授課要“實”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，反饋要“快”，作業要“精”，評價要“準”，負擔要“輕”，質量要“高”。使其成為具有我校特點的校本教材，教師的專業水平在“學案”的編寫和教材開發利用中得到了發展，逐漸走向成熟。

每學期我校都要組織教師課堂教學大賽。借此平臺調研教師運用學案和使用模式組織教學情況，促進教師之間相互交流學習，培養廣大教師的業務本領及科研能力。并從中選出優秀教學能手，為參加上級學術交流準備條件。

2、真正實踐讓學生成為課堂主人，創新推進“組動爭效”教學模式。實踐證明，要培養學生的學習興趣和主動性就要真正的開放課堂，把課堂還給學生，讓學生成為真正課堂學習的主人。要充分相信學生，培養學生的信心和競爭意識，讓課堂成為學生的表現地方，而不再是教師表演的地方。通過外出學習和培訓，全體教師達成共識：學生能做的事，老師決不包辦代替。讓課堂成為

學生主動發展、快樂成長的精神家園。我們既要關注知識，更要關注學生的發展。自信比知識更重要，成功比成績更重要，讓每個學生擁有自信和成功。教師要為學生提供機會和空間，讓學生自己走向成功。

江蘇“洋思”、山東“杜郎口”、遼寧“鳳城六中”等課改先進校的課堂教學改革的實質都是還課堂給學生、還時間給學生，充分發揮學生的自主學習意識，讓學生真正成為課堂學習的主人——讓學生“動起來”。結合我校實際，學習、借鑒“洋思”、“杜郎口”、“鳳城六中”等先進校的課堂教學經驗，探索優秀學校的課堂教學模式，構建了“組動爭效”的教學模式。

我校做到的人手一份中國教師報，為廣大教師學習前沿教學理念和經驗儲備了條件。學校又幾次請來《中國教師報》林檣主任等專家到我校做講座，廣大教師從中受益匪淺，統一了先進的教學理念，掌握了最前沿的教學方法。同時，我校有計劃分層次派出領導和教師到外地先進學校學習先進經驗，回來后，校內進行交流，分享，為推進我校教學改革起到巨大作用。本學期我校的李校長和邢校長分別到大連，四川等地學習。語文教師到盤錦田家中學學習，以及各科教師分批到營口市里去聽課學習。

學校發展也不能只靠“取經”，更要靠學校集體的智慧來實現自我反思、總結，提煉和發展。我?，F已探索出一套適合我校實際的教學方法或模式；通過實施課堂上的“檢測聯系階段，激趣導入階段，聯動探討階段，競爭展示階段，總結升華階段”五個環節，構建一個完整的學習程序。而整體的學習活動都要求在小組內完成，營造一個嚴謹、務實、寬松、和諧的研究學習氛圍。此模式被我校師生稱之為“組動爭效”模式。該模式徹底改變了課堂教學中的“滿堂灌”、“滿堂練”、“滿堂問”等不良現象，老師不再把學生看成裝知識的容器，而是把他們看成是有情感的個體。教師做到心中有學生、眼中有學生、備課有學生，講授有學生、考題有學生。通過“推?！币幏读私虒W行為，成就教師的專業發展。提高了教學質量。

（三）、注重青年教師的培養，開發教學潛力。

1、加強對青年教師的培訓工作

除了全員參加區進修學校組織的培訓外，我校還專門派出青年教師到外地名校，尋師學習，先后派出語文，數學，英語學科教師分別到的沈陽，營口，盤錦等地。學習歸來后的教師集中進行了交流和總結。我校也經常利用周三的教研時間集中對全體教師進行培訓教研。本學年，進修學校多次在我校舉辦教學大賽和教學研討，極大推動了我校的教改進程。如上學期的美術，數學，物理，化學的公開課及研討會，本學期的體音美及語文的公開課及研討會。我校的青年教師也在這些活動中迅速成長起來，期中歐陽艷哲，崔楠林，張純海，劉麗，邵帥，曹玲等老師在區內的大賽中獲得評委好評，榮獲各項榮譽。

2、領導推門聽課，聽后導課，扎實開展幫帶工作 領導推門聽課，聽后導課是我校多年的傳統。尤其側重于對青年教師的培養，今年我校的新來教師較多，專門的指導點評有為重要，聽課的同時，要檢查 “學案”和學生作業情況。教學領導集體分組聽課，按計劃排科，聽一課，評一課；聽一學科，教研一學科。領導分工明確，確保集體教研活動扎實有效。

3、開展新老教師“一帶一”活動。

每一位新教師都有一位資歷深的老教師負責幫帶，新教師必須聽老教師的課，老教師也要聽新教師的課，聽后就要進行指導點評，提出好的建議和方法。

4、開展優質課評比，推廣教學模式。

為了更好地落實區教委、區進修學校關于高效課堂的指示精神，我們組織教師學習有關高效課堂的理論，共進行校本培訓10課時。全體教師統一了思想，練就了本領，力爭在一定的時間內獲取最大教學效益。我校以“學案”制為先導的“組動爭效”的教學模式正好符合高效課堂的特點。為進一步營造高效課堂的模式，我校先后開展形式多樣的課堂實踐活動。多次開展了新課堂教學模式賽講評優活動，4月份組織召開了英語、數學學科的課堂教學模式觀摩會。5月份開展了微講堂教學大賽。12月份進行了教師教學技能大賽，這學期優質課大賽評選中，王文華、邵帥，倪寧，曹玲，王宇，孫博，張純海等10教師的課被評為校優質課。教師在合作中競爭，在交流中發展。令人欣慰的是其中有許多獲獎教師是剛剛踏上教師崗位不久的新教師，他們即將成為我校教學前線的主力軍。

（四）、分層次教學

本著面向全體學生，從我校學生的實際出發，堅持因材施教、關注后進生的原則，我校努力推行分層教學，分層輔導，分層作業，分層監測策略，探索多元評價等方式，讓所有在校學生都能獲得成長的自信和快樂。

1、分組學習評價制度化

以班級為單位，采用多樣化的評價激勵方式。一是重視個人評價與小組集體評價相結合；二是重視學習過程評價與學習結果評價相結合。及時對小組和個人進行評價。班級建立相應分組制度，由專人對小組表現做記錄和評價。班級定期評選優勝學習小組，激勵學生發展。重視對學生的自主學習、參與程度、團結合作、完成任務、學習效果等指標進行評價。尤其關注進步的幅度指標。

2、作業評價多元化

一是作業分層次布置。作業的設計按題目的份量和難易程度分類。小組內學生分為三個層次，完成作業分別側重“探究性作業”、“理解性作業”和“基礎性作業”。以中等學生為基準，對不同層次學生適度要求，讓中等生吃得飽，優等生吃得好，學困生吃得了。二是采用分層次批改，抽取小組中不同層次的學生作業，進行評價，激發學生學習積極性。并且實施師生“一幫一”活動，切實做好轉化后進生工作。

3、分層次監測科學化

實行“組動爭效”分組教學后，每學段檢測，不同層次的學生申報不同的試卷，即A、B試卷。各層次本著“教（學）什么考什么的原則”，單獨命題，試題內分選做題和必做題，題型統籌注重基礎性、探究性。實施分層次考試，以考促學，激發學生學習的積極性。讓學生體驗到考試的樂趣，增強學習的信心，使全體學生的學業成績能分批次地波浪式提高、螺旋式上升。

4、完善評價體系，評選“優勝小組”、“進步之星”?！敖M動爭效”的課堂教學模式將競爭與小組合作引入課堂，小組合作作為“高效課堂”的重要學習形式。班級科學合理劃分學習小組，建立評價考核細則及管理制度，任課教師調控并發揮好學習小組的作用，班級形成學習小組的總結表彰機制（評選“優勝小組”、“進步之星”等），發揮班級文化、勵志格言、教學中德育滲透的重要作用。

5、成立各種特長興趣小組，舉辦各項競賽，滿足不同層次學生的需求 為開發學生的綜合素質，提升不同層次學生的能力，本我校先后成立寫作小組、攝影小組、奧數小組、快樂英語小組、生物活動小組、科技活動小組、環?；顒有〗M、樂器小組，聲樂小組，舞蹈小組，書畫小組，排球小組，籃球小組，乒乓球小組等十余個小組，學生可以利用下午自習課時間自由發展自己的特長，做到人盡其才。同時，學校舉辦各項學科競賽及才藝競賽。鼓勵學習興趣，豐富校園生活。許多名學生還獲得了國家、省、市、區各種優秀獎項。

（五）強化信息技術與學科整合，努力實現教育現代化。

我校注重信息技術與學科整合工作，充分利用現有網絡資源，強化電子化辦公，建立學校網上電子檔案，有的教師還建立博客與學生交流溝通。為了充分利用多媒體、微機室、電子備課室，我校出臺了相關制度，嚴格要求教師每節課學案一定要注重書本知識與網上知識相結合，拓寬知識面；嚴格要求教師每堂課使用使用電子課件提升課堂效率，2012年學校班班使用多媒體授課，上課，使廣大學生在教室里便享受現代科技給課堂帶來的大劑量、直觀性教學資源，切實實現教育現代化。

（六）開展大閱讀活動，提高師生的文化素養，打造書香校園品牌。“學高為師，身正為范”。為了全面提高我校師生的文化素質，我們要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育、心理學，悟學生心理；讀報紙雜志，曉天下大事。我們還定期組織教師討論交流，召開研討會、辯論會，總結教學經驗，解決實際問題。教師每學期至少要閱讀兩本書，每學期要寫出4萬字的讀書筆記，經常寫一些教育隨筆、教育敘事和教學反思。通過這些活動，教師掌握了先進的教育思想和先進的教育理念，使教師登高望，遠高屋建瓴，進行教育創新。我校非常重視圖書館，閱覽室，突入大量資金改善兩室軟硬件，開設閱讀課，配專業教師培養學生的閱讀能力，開發學生閱讀潛能，養成好的閱讀習慣。學校在早晨和中午的閑暇時間，安排校園整體的閱讀時間塊，在班主任老師的監控下，實施齊讀，齊背，演講會等大閱讀形式。走廊班級都有圖書角，校園處處是書的海洋，學習的天堂。十一月份舉辦一次大型的讀書演講比賽，題目就是“好書伴我成長”，旨在交流讀書經驗與學習經驗，同時展示學生中的優秀讀書心得和提升學生的演講能力。我校開辦“文海拾貝”文學社，有年輕的語文教師邵帥做主編，舉辦多期學生優秀寫作作品大賽，并將師生中的優秀作品刊登在三樓的文化展墻上，并定期頒發獎項，借此提升師生師生的創作熱情和寫作與表達水平。同時布置假期讀書作業，開展“我與老師共讀一本好書”和“我與父母共讀一本好書”活動，要求教師指導學生，學生指導家長共同完成一本好書的閱讀計劃，并在一起談論心得，寫出作品參與教務處的評獎活動。我校還邀請專家學者來我校講座，4月10日我校邀請全國著名作家薛濤到我校開展讀書專題講座，激發師生走、讀書、思考、創作之路；7月30日我校邀請中國詩歌學會秘書長張同吾先生到校為師生講座，大師語重心長，談在北京四中讀書的經歷及北京四中高素質師資隊伍、嚴謹的教學風格及本人熱愛詩歌的執著追求，鼓勵學生刻苦勤奮，博學善問；倡導教師嚴謹治學，善待學生。同時我校也邀請到詩人、書法家峭巖，畫家、詩人寇宗鄂，《詩刊》編委朱光樹，中國詩歌學會理事雷霆等12位詩人、書法家。他們當場揮毫潑墨，為師生寫字作畫，師生們很受教育。他們都是國家級別詩人、書、畫家會員，應當說字字千金，寸寸值錢。然而大師并沒有吝嗇自己的筆墨與才氣，為二十五中學師生留下一份深厚感情和力量。并且我校計劃來年將邀請省社科院文學所等相關專家，博士到新校舍做講座，強勁推動教師專業成長，為學生成長成材奠基。本學期開展高效閱讀活動，重點訓練高效閱讀方法，對學生進行了計時閱讀訓練和程序閱讀訓練。我們將在下學期對余下的六種閱讀方法逐個進行訓練、切實提高學生的閱讀能力，以高效閱讀促高效課堂，進而大幅度提升我校的教學質量。