第一篇：2010學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表(供參考)

把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。

2010學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表（供參考）周次 日期 進(jìn)度 備注 1 9/1-9/3 讀課文識(shí)字1（2）、2（2）、9/6-9/10 3（2）、古詩(shī)誦讀 回鄉(xiāng)偶書(shū)（1）、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)1我想對(duì)老師說(shuō)（1）、*4（1）、5（2）、9/13-9/17 6（2）、語(yǔ)文快樂(lè)宮1（2）、7（2）、9/20-9/24 8（2）、9（2）、古詩(shī)誦讀 敕勒歌（1）、*10（1）、中秋節(jié) 5 9/27-10/1 11（2）、語(yǔ)文快樂(lè)宮2（2）、讀課文了解內(nèi)容12（2）、國(guó)慶節(jié) 6 10/4-10/8 聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)2**病了、13（2）、10/11-10/15 14（2）、15（2）、*16（1）、語(yǔ)文快樂(lè)宮3（2）、10/18-10/22 17（2）、18（2）、19（2）、10/25-10/29 古詩(shī)誦讀 涼州詞（1）、20（2）、21（2）、*22（1）、11/1-11/5 語(yǔ)文快樂(lè)宮4（2）、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)3動(dòng)物應(yīng)聘（1）、11/8-11/12 讀課文圈畫(huà)詞句23（2）、24（2）、25（2）、11/15-11/19 古詩(shī)誦讀 早發(fā)白帝城（1）、*26（1）、27（2）、28（2）、11/22-11/26 語(yǔ)文快樂(lè)宮5（2）、29（2）、30（2）、11/29-12/3 31（2）、古詩(shī)誦讀 一字詩(shī)（1）、32（2）、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)4門(mén)鈴響了（1）、12/6-12/10 33（2）、*34（1）、語(yǔ)文快樂(lè)宮6（2）、讀課文邊讀邊想35（2）、12/13-12/17 36（2）、37（2）、古詩(shī)誦讀 大林寺桃花（1）、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)5小小新聞發(fā)布會(huì)（1）、12/20-12/24 38（2）、*39（1）、語(yǔ)文快樂(lè)宮7（2）、40（2）、12/27-12/31 41（2）、42（2）、古詩(shī)誦讀 前出塞（1）、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)6保護(hù)地球 從小事做起（1）、11/1/3-1/7 43（2）、*44（1）、45（2）、元旦 20 1/10-1/14 語(yǔ)文快樂(lè)宮8（2）、期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

注：

1、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課每周9課時(shí) 本進(jìn)度表每周多余課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)

供學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行讀讀、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng) 不留任何書(shū)面回家作業(yè)

2、帶“*”的課文為閱讀課文 閱讀課文原則上安排1課時(shí) 古詩(shī)只需要背誦

不需要學(xué)生深入理解意思和默寫(xiě)

浦東新區(qū)教研室小語(yǔ)組（2010/08）

第二篇：2010學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表(供參考)

2010學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表（供參考）

周次日期進(jìn)度備注19/1-9/3讀課文識(shí)字1（2）、2（2）、29/6-9/103（2）、古詩(shī)誦讀 回鄉(xiāng)偶書(shū)（1）、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)1我想對(duì)老師說(shuō)（1）、*4（1）、5（2）、39/13-9/176（2）、語(yǔ)文快樂(lè)宮1

（2）、7（2）、49/20-9/248（2）、9（2）、古詩(shī)誦讀 敕勒歌（1）、*10（1）、中秋節(jié)59/27-10/111

（2）、語(yǔ)文快樂(lè)宮2（2）、讀課文了解內(nèi)容12（2）、國(guó)慶節(jié)610/4-10/8聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)2**病了、13（2）、710/11-10/1514（2）、15（2）、*16（1）、語(yǔ)文快樂(lè)宮3（2）、810/18-10/2217（2）、18（2）、19（2）、910/25-10/29古詩(shī)誦讀 涼州詞（1）、20（2）、21（2）、*22（1）、1011/1-11/5語(yǔ)文快樂(lè)宮4（2）、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)3動(dòng)物應(yīng)聘（1）、1111/8-11/12讀課文圈畫(huà)詞句23（2）、24（2）、25（2）、1211/15-11/19古詩(shī)誦讀 早發(fā)白帝城（1）、*26（1）、27（2）、28（2）、1311/22-11/26語(yǔ)文快樂(lè)宮5（2）、29（2）、30（2）、1411/29-12/331（2）、古詩(shī)誦讀 一字詩(shī)（1）、32（2）、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)4門(mén)鈴響了（1）、1512/6-12/1033（2）、*34（1）、語(yǔ)文快樂(lè)宮6（2）、讀課文邊讀邊想35（2）、1612/13-12/1736（2）、37（2）、古詩(shī)誦讀 大林寺桃花（1）、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)5小小新聞發(fā)布會(huì)（1）、1712/20-12/2438（2）、*39（1）、語(yǔ)文快樂(lè)宮7（2）、40（2）、1812/27-12/3141

（2）、42（2）、古詩(shī)誦讀 前出塞（1）、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)6保護(hù)地球 從小事做起（1）、1911/1/3-1/743

（2）、*44（1）、45（2）、元旦201/10-1/14語(yǔ)文快樂(lè)宮8（2）、期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)注：

1、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課每周9課時(shí)。本進(jìn)度表每周多余課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)，供學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行讀讀、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，不留任何書(shū)面回家作業(yè)。

2、帶“*”的課文為閱讀課文，閱讀課文原則上安排1課時(shí)。古詩(shī)只需要背誦，不需要學(xué)生深入理解意思和默寫(xiě)。

浦東新區(qū)教研室小語(yǔ)組（2010/08）

一個(gè)人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作, 對(duì)于本套教材,主要把識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)，所選課文題材廣泛，有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng)，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)；有助于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。本套書(shū)堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要的地位，識(shí)字教學(xué)兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家所長(zhǎng)。寫(xiě)字方面，所有要寫(xiě)的生字詞，都安排在田字格里。朗讀背誦方面，除了配有精美插圖的課文之外，在每單元都安排了四個(gè)成語(yǔ)或有價(jià)值的詞語(yǔ)、彥語(yǔ)、兒歌，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

在這一學(xué)期中，雖然只有區(qū)區(qū)幾個(gè)月的時(shí)間,但還是有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新教師，而且又是教與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的科目，一開(kāi)始接手班級(jí)時(shí)，真不知道從何做起，也由于是中途接的班級(jí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)都不熟悉，剛開(kāi)始幾天上課時(shí)老是覺(jué)得時(shí)間很充足，一節(jié)課的知識(shí)一會(huì)兒就講完，課后自己也反思了，也和其他教師交流了以后，才知道其實(shí)我只是像任務(wù)式的把該講的都講完了，可卻不知道學(xué)生是否掌握了多少，一節(jié)課關(guān)鍵不在于教師要講完多少知識(shí)，而是要確保學(xué)生能掌握多少知識(shí)才是最主要的。隨之又在師傅的教導(dǎo)下，反復(fù)的給我修改教案，多次的聽(tīng)課和評(píng)課交流中，給我指出不足，也給我上示范課，讓我取長(zhǎng)補(bǔ)短，自己也很努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，備好每一課，課中以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來(lái)組織教學(xué)，課上也給了學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課的樂(lè)趣，以及讓學(xué)生自己來(lái)喜歡語(yǔ)文、愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣的話不管是教學(xué)效果還是學(xué)習(xí)效果，都會(huì)很不錯(cuò)的。接著之后的幾次公開(kāi)課也上的比較順利。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手回答問(wèn)題和朗讀課文等方面進(jìn)行評(píng)比,那個(gè)小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀(jì)律良好。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。平時(shí)經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)室閱讀書(shū)籍，特別是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識(shí)字量。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各級(jí)各類(lèi)的教科研活動(dòng)與培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

總之，我依據(jù)本套教材的編寫(xiě)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練點(diǎn)定位為識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦，我自己加了個(gè)寫(xiě)的培養(yǎng)，這一學(xué)期教學(xué)下來(lái)，我覺(jué)得還是很有成效的。今后，在教學(xué)中，我仍將在這些方面加強(qiáng)訓(xùn)練，以期取得更大的成績(jī)。

第四篇：2004年第一學(xué)期第三冊(cè)語(yǔ)文計(jì)劃

2004學(xué)第1學(xué)期

學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃

科 目 語(yǔ)文

年 級(jí) 二年級(jí)

教 師 何玲娟

諸暨市暨陽(yáng)街道浣紗小學(xué)

2004 年 8月

2004 學(xué)第 1 學(xué)期小學(xué) 語(yǔ)文 第 三　冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2004年 8月

一、班

級(jí)

學(xué)

生

情

況

分

析

本班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。大部分學(xué)生文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但也有小部分同學(xué)（特別是幾個(gè)男生）紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。

二、

教

材

分

析

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

四、

教

學(xué)

措

施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

起訖

日期

單元及總課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

備注

18、30-

9、5

識(shí)字1

1、秋天的圖畫(huà)

2、黃山奇石

2

2

3

29、6-

9、12

3、植物媽媽有辦法

4、古詩(shī)兩首

語(yǔ)文園地一

2

2

2

39、13-

9、19

識(shí)字2

5、一木朱紫丁香

6、我選我

2

2

2

2

第五篇：2004年第一學(xué)期第三冊(cè)語(yǔ)文計(jì)劃

2004學(xué)第1學(xué)期

學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃

科 目 語(yǔ)文

年 級(jí) 二年級(jí)

教 師 何玲娟

諸暨市暨陽(yáng)街道浣紗小學(xué)

2004 年 8月

2004 學(xué)第 1 學(xué)期小學(xué) 語(yǔ)文 第 三　冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2004年 8月

一、班

級(jí)

學(xué)

生

情

況

分

析

本班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。大部分學(xué)生文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但也有小部分同學(xué)（特別是幾個(gè)男生）紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。

二、

教

材

分

析

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、

教

學(xué)

目

2

39、13-

9、19

識(shí)字2

5、一木朱紫丁香

6、我選我

2

2

2

2

2004年第一學(xué)期第三冊(cè)語(yǔ)文計(jì)劃(第7頁(yè))一文由www.tmdps.cn搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!