第一篇：八年級上冊第四單元《寫作語言要連貫》教案

第四單元寫作

語言要連貫

教案

教學目標 知識與能力

明白什么是語言連貫和怎樣做到語言連貫。過程與方法

寫作時能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。情感、態度與價值觀

培養學生認真審題、準確運用語言的習慣。教學重點：

寫作時能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。教學難點：

培養學生認真審題、準確運用語言的習慣。

教學課時：2課時，第一課時重在寫作指導，第二課時完成寫作，集體評議。教學過程：

一、話題指導

（一）什么是連貫？

連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。

（二）怎樣做到語言連貫？ 1.保持前后話題統一。

一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。

2.有合理的順序。

前面出現的“四周的景色非常秀麗……”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應該將第三句與第四句的順序對調一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。3.要注意句子間的銜接過渡。

適當的運用關聯詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關聯的“可是”，“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。

二、例文引路

感受特色

珍藏溫馨的批語

有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我珍藏的卻是一張寫有溫馨批語的試卷。一看到它，我就想起了那治學有方的張老師。

記得那是上七年級時的第一次語文考試，本來基礎就差的我考得一團糟。可以說當時我對分數已沒有什么感覺，考不好無非是得到老師的一通訓斥再罰抄幾遍而已。習以為常也就見怪不怪了。發考卷時我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”，可奇怪的是張老師并沒有像其他老師一樣從高到低念分數，念到不及格的同學還故意多停留幾秒鐘，好讓你意識到自己考得有多么差；她只是輕描淡寫地表揚了幾個考得好的同學，然后沒念分數就把考卷發到了我們手里。

打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個“×”，全是對號，只是在分數那一欄赫然寫著59分。仔細一瞧，發現有一些題旁邊沒有打對號，當然也沒有打“×”，這讓我感到渾身不自在起來。翻到卷末，發現老師留了幾行字：

××同學，你的書寫很工整，批閱你的試卷簡直是一種享受。不知道你發現沒有，你的頭腦是很靈活的，只要你把大部分精力都用在學習上，老師相信，今天的59分將會變成明天的95分。

看著這溫馨的批語，我的眼眶濕潤了，從小到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這樣信任我。

那一刻，我感覺自己是這個世界上最幸福的人，同時又覺得自己這樣的成績簡直太對不起老師了，并下定決心要考一個95分回報老師的厚愛。我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對我微微一笑，我立刻感覺渾身暖洋洋的，像沐浴在陽光下一樣。這時只聽張老師說道：“‘沒有教不好的學生，只有不會教的老師’，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學沒考好，主要原因是我這個當老師的不會教，今后我會努力，努力，再努力，爭取當一個會教的好老師，你們愿意跟老師一起努力嗎？”“愿意！”全班同學異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。

從那以后，我便把那張寫有張老師溫馨批語的試卷小心地珍藏了起來，并一改以往吊兒郎當的形象，開始認真學習了。

說來也怪，那些知識并不像我想象的那么難，老師講的，我竟然全都懂，成績也如芝麻開花——節節高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語！

【點評】文章圍繞老師在“我”語文試卷上的批語這個話題展開，先寫老師發試卷，然后寫老師的批語，接著寫“我”發現批語后的感受，最后寫我珍藏批語以及“我”因批語而轉變。句子、段落之間的銜接過渡也很自然。整篇文章語言連貫，條理清晰。

三、作文題目

每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以“節日”為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.選一個具體的節日，可以是春節、端午節，也可以是國慶節、勞動節，還可以是其他節日。2.除了描寫節日的場面，還應該寫出人們在節日里的心情，并表達你的感受。3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。審題

1、明確寫作的范圍和內容。該作文的核心詞匯是“節日”，圍繞某個節日來寫。

2、明確要求中的重要信息，“話題的統一”“描寫節日的場面”“節日里的心情”“表達你的感受”“句子間順序合理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現。

3、通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節日里的心情和感受。

四、范文賞析

節日

金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進屋里的風兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風遠去，飄向那個粽香淡淡、節味濃濃的午后。

經過一個多小時的車程，父母和我終于來到了位于旅順的奶奶家。一進大門，撲鼻的飯香直沖鼻腔，頓時讓早已饑腸轆轆的我精神一振。例行公事地和迎在門口的爺爺打了聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來，狼吞虎咽了好一陣子。當我把目光從各色美食中“拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久的奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子。

升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，額頭上、鼻尖上，那細密的水珠也不知是水還是汗，在陽光的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發如銀似雪，散發著柔柔的光。那光，應是她對兒孫堪比

清泉般細膩、無私又源遠流長的愛吧！她滿臉的皺紋是無情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手布滿了老繭。原來奶奶已經這般蒼老，可她現在這般辛苦又是為了誰呢？

想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，眼前出現一個盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤，托著它的是一雙瘦削的手。抬頭，眸光流轉，竟見奶奶的臉。她慈祥的目光中盈滿無盡的愛意，微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小點兒口吃！”我微微頷首，見她枯瘦的手靈巧地剝開粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點兒糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心頭，彌久不散……

“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個個翠衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開的淡淡粽香，想象著咬上一口后唇齒間那化不開的香，我不禁抿嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長的味道，若沒有浸透奶奶滿滿的愛，怎能散發出如此令人難忘的節日的味道呢？

我終于明白：節日的味道，其實是親情的味道；節日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！

五、寫作素材

素材一

初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包6個。意思是：如果吃到帶錢的餃子，這一年就會發財，如果吃到帶棗的餃子，就會好運早來;如吃到帶糖的餃子，這一年就會過的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。6是吉祥的數字。雖然這只是人們對新年的期望，但我們家還是繼承了這種傳統。

素材二

俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一片墨藍色的天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在印象當中月亮要比這里大，星星也一樣。而且是黃里透白的。

啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精致，那餡是像沙一樣軟。

素材三

今年嫦娥也學會節省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長長的粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子。別有風韻。玉兔戴著一個卡通型的眼鏡，顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是LED燈。門衛和傭人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。

板書設計

寫作 語言要連貫

話題要統一 順序要合理 銜接要自然

課后反思

第二篇：寫作語言要連貫教案

Fpg

寫作·語言要連貫

備課日期： 授課日期： 教學目標：

知識與能力：明白什麼是語言連貫和怎樣做到語言連貫。過程與方法：寫作時能做到順序合理，銜接自然，前後連貫。情感態度與價值觀：培養學生認真審題，準確運用語言の習慣。教學重點：寫作時能做到順序合理，銜接自然，前後連貫。教學難點：培養學生認真審題，準確運用語言の習慣。教學方法：講授法，指導法，練習法 課

型：寫作課 教

具：多媒體 教學內容：

一、什麼是連貫？

連貫，是從句子前後邏輯關係の角度提出の要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者の理解帶來困難。

二、怎樣做到語言連貫？

1.保持前後話題統一。

一段話不管有多少句子，都應圍繞共同の話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明の雨》中寫菌子の那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫の內容不少，但都圍繞“昆明の菌子極多”這個話題，Fpg

Fpg 句子之間の意思是連貫の，所以讀起來並不讓人覺得雜亂。2.有合理の順序。

前面出現の“四周の景色非常秀麗??”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”の話題，但因為句子間の順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應該將第三句與第四句の順序對調一下，這樣第四句中の“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。3.要注意句子間の銜接過渡。

適當の運用關聯詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關聯の“可是”，“比如”“例如”等這樣の提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。

三、作文題目

每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚の節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以“節日”為題，寫一篇作文。不少於500字。提示：

1.選一個具體の節日，可以是春節、端午節，也可以是國慶日、勞動節，還可以是其他節日。

2.除了描寫節日の場面，還應該寫出人們在節日裏の心情，並表達你の感受。

3.注意句子間順序合理，銜接自然，前後連貫。審題

1：明確寫作の範圍和內容。該作文の核心辭彙是“節日”，圍繞某個節Fpg

Fpg 日來寫。

2：明確要求中の重要資訊，“話題の統一”“描寫節日の 場面”“節日裏の心情”“表達你の感受”“句子間順序合

理”“銜接自然”“前後連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分の體現。3：通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章の體裁應該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節日裏の心情和感受。

四、挖掘立意絕招

1.選取某一個節日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。2.關於節日の敘說，可以選擇不同の立意。我們可以用記敘文の形式說“春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節”等某一個中國の傳統節日裏發生の有趣の故事，從微觀層面細細描述。

3.也可以用散文の形式將某一個傳統節日の歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年曆史。

五、範文賞析

節日

金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鑽進屋裏の風兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節！不由得勾起我の綿綿思緒，似青煙般隨風遠去，飄向那個粽香淡淡、節味濃濃の午後。

經過一個多小時の車程，父母和我終於來到了位於旅順の奶奶家。一進大門，撲鼻の飯香直沖鼻腔，頓時讓早已饑腸轆轆の我精神一振。例行公事地和迎在門口の爺爺打了聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，Fpg

Fpg 迫不及待地大口吃起來，狼吞虎嚥了好一陣子。當我把目光從各色美食中“拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久の奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子。升騰の水蒸氣帶著灼熱の溫度撲向她の面頰，額頭上、鼻尖上，那細密の水珠也不知是水還是汗，在陽光の映襯下，分外耀眼。她の一頭白髮如銀似雪，散發著柔柔の光。那光，應是她對兒孫堪比清泉般細膩、無私又源遠流長の愛吧！她滿臉の皺紋是無情歲月留下の痕跡，她微微顫抖の雙手佈滿了老繭。原來奶奶已經這般蒼老，可她現在這般辛苦又是為了誰呢？

想到這兒，我の雙眸不禁淚光漣漣。忽然，眼前出現一個盛著還冒著熱氣の粽子の白瓷盤，托著它の是一雙瘦削の手。抬頭，眸光流轉，竟見奶奶の臉。她慈祥の目光中盈滿無盡の愛意，微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包の，燙啊，小點兒口吃！”我微微頷首，見她枯瘦の手靈巧地剝開粽葉，將瑩白如玉の粽子放入我碗中。剎那間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點兒糖，放入口中，淡雅の清香與淺淺の甜蜜縈繞心頭，彌久不散??

“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽媽の召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個個翠衣緊裹の粽子，嗅著漸漸氤氳開の淡淡粽香，想像著咬上一口後唇齒間那化不開の香，我不禁抿嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長の味道，若沒有浸透奶奶滿滿の愛，怎能散發出如此令人難忘の節日の味道呢？

我終於明白：節日の味道，其實是親情の味道；節日の味道，是無論走到哪里也忘不了の家の味道！

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七、寫作素材 素材一

初五時不僅要吃餃子，而且餃子裏還要包上錢、棗、糖，每樣包6個。意思是：如果吃到帶錢の餃子，這一年就會發財，如果吃到帶棗の餃子，就會好運早來;如吃到帶糖の餃子，這一年就會過の“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。6是吉祥の數字。雖然這只是人們對新年の期望，但我們家還是繼承了這種傳統。素材二

俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四の月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃の香味撲鼻而來，還伴有香甜の味道。天上一絲雲彩都沒有，靜靜の。只留一片墨藍色の天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃の梨掛在哪好似樹藤の天上。反正在印象當中月亮要比這裏大，星星也一樣。而且是黃裏透白の。

啊!我看見那月亮の下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥の寒宮，我想像著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她の嘴裏還嚼著月餅。那月餅の皮是像冰一樣の精緻，那餡是像沙一樣軟。

今年嫦娥也學會節省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色の裙子配上長長の粉紅色の披肩，好似回到幾百年前の樣子。別有風韻。玉兔戴著一個卡通型の眼鏡，顯得好斯文。寒宮裏燈火通明不過用の都是蠟燭或是LED燈。門衛和傭人安排了很多。裏裏外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。嫦娥找到了自己の如意郎君，那人生Fpg

Fpg の俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形後有不少人追它。為此寒宮裏變得特別熱鬧。

八、寫作實踐

在規定時間內完成本次作文練習。

板書設計：

教學反思：

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第三篇：寫作《語言要連貫》教案

寫作《語言要連貫》教案

引導學生掌握語言連貫的方法，使學生說話和寫作時做到語言連貫，銜接緊密。1．引導學生掌握語言連貫的方法。2．在寫作時做到語言連貫。引導法 案例分析法

1課時

一、新課導入

寫文章和說話一樣，不能顛三倒四，要語言連貫，銜接緊密，前后照應。如何做到這一點呢？今天我們來學習幾種方法。

二、探究語言連貫的方法 1．要保持話題的統一。

一段話不管有多少句子，都應圍繞一個中心。例如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車采雞 的笑話。雖然內容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。2．表述角度要一致。

在寫作的過程中，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，或以事物發生發展的時間順序的角度，或按照地點轉移的空間順序的角度，或按照人稱的角度，只要表述角度前后一致了，語言才會連貫。例如下面一段文字：“他出生在江南水鄉一個書香門第，5歲時就在私塾讀書，12歲時適逢辛亥革命，便又進了新式學堂，他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲，他的學問正是在褶皺新舊沖突、中西融合的文化背景下造成的。”這段文字前后都是從“他”的角度敘事的，只有“他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲”一句轉換了陳述對象，從“他父親”的角度敘述，應改為“剛滿18歲被他父親送到歐洲留學”就連貫了。3．要注意句子間的銜接過渡。恰當地使用關聯詞語、提示語或過渡語，可以幫我們銜接句子。例如《我為什么而活著》中“我尋找愛情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語，由主到次地表明追求愛情的原因。

三、寫作文題 每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節日》為題，寫一篇作文。不少于500字。

要求：1.選一個具體的節日，可以是春節、端午節，也可以是國慶節、勞動節，還可以是其他節日。2.除了描寫節日的場面，還應該寫出人們在節日里的心情，并表達你的感受。3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。

四、佳作欣賞 節日

在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語中，我們終于迎來了春節！春節，是中國最盛大的節日，也是我們最高興的日子。家家張燈結彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來照去，真是美極了！

大年三十，爸爸領著我把鮮紅的對聯貼在院門上，那喜慶的金字映襯得我家滿院都生輝了。最溫馨的是除夕晚上，全家圍坐在一起吃著香氣四溢的年夜飯，心中感到是那樣的溫暖，看著異彩紛呈的春晚節目……

吃完年夜飯，我和哥哥、姐姐一起出去放煙花。哥哥打開打火機，點燃了導火線。只聽“啪啪啪”幾聲，一條火龍直沖云霄，一朵美麗的“菊花”開放了。它們五彩繽紛，一會兒變紅、變黃；一會兒變綠、變青；一會兒變藍、變紫。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開屏……真是美麗極了。這時，姐姐又拿起一個“大花炮”，平放在地面上，用打火機點燃。“轟”的一聲，它也飛向深藍的夜空。它時而像一朵嬌艷的紅牡丹，時而如一朵美麗的大黃菊，時而似一朵動人的紫羅蘭。大年初一上午，親戚朋友們都趕來拜年了。大家相互問候，熱鬧非凡。爸爸媽媽、爺爺奶奶、大爺大娘還給我壓歲錢了呢！中午時分，親戚朋友們歡聚一堂，大家平時難得見上一面，和他們在一起吃飯真是高興極了！餐桌上擺滿各色美食，雞、鴨、魚、肉豐盛極了，還有我最愛吃的魚香肉絲呢！大家舉杯同慶，喜悅掛在每個人的臉上。大家都提議拍張合影留作紀念吧，爸爸拿起照相機拍照，大家立刻歡笑起來，大聲喊道：“茄子！”鏡頭里映出一張張充滿笑容的臉龐……

晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點燃了手中的煙花，頓時就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽著一陣陣火花聲，別提有多開心了！

嶄新的一年，又是一個新的開始。讓我們從現在起珍惜每一分每一秒，增加一份動力，收獲滿滿的喜悅！

點評：文章圍繞著春節期間放煙花、拜年等有趣的幾件事情，表達了小作者節日的感受，抒寫了小作者喜悅的心情，銜接自然，語言連貫。特別是放煙花的場面描寫，運用了排比、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春節熱鬧、喜慶的氣氛。可見小作者寫作功底不錯。

第四篇：八年級語文上冊第四單元寫作小專題語言要連貫練習新人教版

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寫作小專題 語言要連貫

【寫作導航】

說話、做文章，應當語言連貫，銜接緊湊，文氣通暢；不能上下文脫節，前言不搭后語。怎樣才能做到語言連貫呢？

一、話題統一，句式一致。一段話中不管有多少句子，都應該圍繞共同的話題來寫，使上下文敘述的對象保持一致；倘若東一榔頭，西一棒槌，想寫什么就寫什么，就會讓人產生疑惑，弄不清楚到底要表述什么。如汪曾祺《昆明的雨》中描寫菌子的部分，作者寫到了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等內容，其中還穿插了一個坐火車采雞的笑話。雖然內容很多，但都是圍繞“昆明的菌子極多”這一共同的話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。

有時，在特定的語境里，還要保持句式結構的一致或相似，字數大體相同，句子形式對仗整齊，這樣不僅能使語言連貫，節奏鮮明，而且能增強語言的氣勢，使敘事抒情透辟。

二、順序得當，合乎邏輯。

寫文章時要有一定的順序，或時間先后順序，或空間高低、遠近順序，而對于那些客觀事物本身的規律性或某種工藝過程的先后程序的內容，還要合乎一定的邏輯。

如“晚上月亮非常好，她掛在中天，雖說只有半邊，但她一樣地把柔和清澈的光輝灑遍了人間。清溪鄉的竹木、草垛、山峰、籬笆、田疇、屋宇……通通蒙在一望無涯的潔白朦朧的輕紗薄絹里。”這段話中描寫的“竹木、草垛、山峰、籬笆、田疇、屋宇”等景物，就缺少一定的順序關系，這些景物從高到低應是山峰、竹木，從遠到近應是田疇、屋宇、籬笆、草垛，因而應該按照這一順序排列出來。

三、銜接緊密，過渡自然。

語言連貫還要注意句子間的銜接過渡，行文中可以適當運用關聯詞語、提示語、過渡句等，需要注意的是，無論是承上銜接還是啟下銜接，都要根據句式特點和句子負載的內容，做到合理、自然、連貫。

【例文引路】

發絲中的愛

歲月，從愛中流過。

【開頭簡潔】用一句話導入，概括了本文的“愛”的主題。

梧桐樹下，從枝葉縫隙中灑下的陽光，把母親又長又黑的發絲照得更黑更亮。微風中，發絲輕輕飄動，母親望著遠處一蹦一跳的小女孩，滿是笑意。

【善用修辭】生動形象的比喻寫出了母愛的細膩，如一絲夏風一樣清涼。

早晨，女孩背著書包出發之前，親吻母親的臉頰。母親的發梢觸到女孩的鼻尖，猶如夏天的一絲絲涼風，沁人心脾，散發出清幽的香氣。

夕陽下，女孩背著書包一蹦一跳地回來了。母親在門口靜靜等待，望著回家的女孩，綻開滿臉微笑。女孩攀著母親的脖子，將臉埋在那柔柔的黑發里，一股清香在發梢間流淌。

【巧用動詞】“一蹦一跳”用得極妙，寫出了女孩活潑好動的特征，也反映了那個年齡的天真與無邪。

傍晚，母親為女孩清洗頭發。女孩頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嬉笑。母親用清水將女孩的滿頭泡泡沖洗掉，用手柔柔地撫摩女孩的眼睛和耳朵，然后用毛巾輕輕地為她擦頭。母親輕輕地撫摩著女兒的短發，滿眼的愛順著指尖流淌。

【細節描寫】作者重點描寫“母親為女孩洗頭”，女孩的神態，母親的動作，清晰可見。長大后，女孩到了外地讀書，離開了母親。母親為女孩洗著頭，女孩的秀發瀑布一般散在母親攤開的手里。母親輕撫著女孩的發絲，對女孩的擔憂和思念，流淌在女孩的每根發絲中小學精品試卷、試題、教案、復習資料 1

中小學精品試卷、試題、教案、復習資料

里。

時間一點點地流逝，母親的頭發不再烏黑光亮。

當暮色悄然降臨時，梧桐樹下，母親等待著，陪著她的是一地落葉。【側面描寫】陪同母親一起等待的是“一地落葉”，暗含著凄悲的色彩。四下一片寂靜，母親不禁打了一個寒戰。時間已邁入夏天，為何這風還是吹得如此寒涼。女孩已長發飄飄了，回來看望母親。女孩露出幸福的微笑，母親那枯草般的頭發仿佛也有了精神。

傍晚，依然在陽臺上，女孩烏黑飄逸的長發被夕陽鍍上一層光輝。女孩為母親清洗頭發。月光下，母親的長發閃著銀色的光澤。女孩的手輕輕地拂過母親的白發，一如母親從前的手。

愛流淌在發絲里……，【突出中心】通過“長發飄飄”與“枯草般的頭發”的對比，來突出本文的中心思想。【名師點評】

本文角度新穎，把母女之間的親情融入發絲里，微妙而傳神。文中，作者通過細節描寫和景物烘托，使濃濃的親情從發絲流淌到心間。使讀者不自覺地關注女孩黑發的變化；對母親長出的白發，持有一份無奈的心痛。二者形成對比，字里行間籠罩著淡淡的愁緒。結尾十分簡短，照應標題，意境幽深，耐人尋味。

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第五篇：寫作 語言要連貫

寫作 語言要連貫

1．了解“連貫”這個概念，學會判斷語句是否連貫。

2．引導學生掌握語言連貫的方法，使學生說話和寫作時做到語言連貫，銜接緊密。

教學重點

引導學生掌握語言連貫的方法。教學難點

培養學生認真審題，準確運用語言的習慣。

1課時

一、新課導入

寫文章和說話一樣，不能顛三倒四，要語言連貫，銜接緊密，前后照應。如何做到這一點呢？今天我們來學習幾種方法。

二、文題展示

1．下面這段文字不連貫，試著根據提示重寫。(具體材料見教材P90“寫作實踐”部分)2．每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節日》為題，寫一篇散文。不少于500字。

3．你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。

三、寫作指導

寫文章和說話一樣，應當做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，如果這些句子不連貫就可能給讀者的理解帶來困難。

那么，如何才能夠在寫作中做到語言連貫呢？ 1．保持話題的統一。

一段話不管有多少句子，都應圍繞一個中心，語意才能順暢。話題往往就是主語，在連續表述中，最好不要輕易改變主語，否則語言的連貫感就會隨之減弱。例如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車采雞樅的笑話。雖然內容很雜，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。

2．表述角度要一致。

在寫作的過程中，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，或以事物發生發展的時間順序的角度，或按照地點轉移的空間順序的角度，或按照人稱的角度，一個復句或意思聯系緊密的幾個句子，只有表述角度前后一致了，語言才會連貫。例如下面一段文字：“他出生在江南水鄉一個書香門第，5歲時就在私塾讀書，12歲時適逢辛亥革命，便又進了新式學堂，他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲，他的學問正是在新舊沖突、中西融合的文化背景下造就的。”這段文字前后都是從“他”的角度敘事的，只有“他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲”一句轉換了陳述對象，應改為“剛滿18歲就被他父親送到歐洲留學”。

3．要注意句子間的銜接過渡。

恰當地使用關聯詞語、提示語或過渡語，可以幫我們銜接句子。例如《我為什么而活著》中“我尋找愛情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語，由主到次地表明追求愛情的原因。

寫作時，要根據材料的特點以及表達的需要加以選擇，并按照一定的順序合理安排，言之有序，句段之間也要講究順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。有的語段若出現話題的轉換，需要在話題與話題之間加上適當的過渡詞或過渡句。

4．語境要和諧一致。

語境和諧一致，即前后事理相符，情景相宜。尤其是寫景狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情調、寫法等方面的特點。如景物有遠近動靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異……都必須和諧一致。

5．注意語言的銜接與呼應。

語言的銜接與呼應：包括詞語的銜接與呼應、句式的統一、語意的呼應、問答的銜接與呼應、文章結構的銜接與呼應。

詞語的銜接與呼應：包括關聯詞的連貫、指示代詞和表示順序的詞語、語言內容的呼應、近義詞的互相照應、標點符號的提示等。比如含有指示代詞的句子，代詞的指代對象一般要在上文出現。

句式的統一：主要看是長短句，還是散句，是單句還是復句等，句式應盡量統一，保持語意貫通，語勢暢達以及表達方式的對應等。

語意的呼應：即如果前面有伏筆，后面就要在適當的地方加以點明或詳述。

問答的銜接與呼應：指在設問句中，前句提出的問題，后句便要作出回答。如果存在多個問題，也需要兼顧兩個問題作答，不能答非所問或者是片面回答。

文章結構的銜接與呼應：文章結構的銜接要注意過渡和照應。過渡就是要注意在文意不同的兩個層次之間前后通過過渡詞、過渡句或過渡段將意思緊密聯結，形成一個整體，共同為表現主題服務。照應就是為了使文章內容銜接緊密，一篇文章中前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊。如果不注意，語言連貫性就可能會受到影響。

四、范文評析

節 日

在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語中，我們終于迎來了春節！春節，是中國最盛大的節日，也是我們最高興的日子。家家張燈結彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來照去，真是美極了！

大年三十，爸爸領著我把鮮紅的對聯貼在院門上，那喜慶的金字映襯得我家滿院都生輝了。最溫馨的是除夕晚上，全家圍坐在一起吃著香氣四溢的年夜飯，心中感到是那樣的溫暖，看著異彩紛呈的春晚節目……

吃完年夜飯，我和哥哥、姐姐一起出去放煙花。哥哥打開打火機，點燃了導火線。只聽“啪啪啪”幾聲，一條火龍直沖云霄，一朵美麗的“菊花”開放了。它們五彩繽紛，一會兒變紅、變黃；一會兒變綠、變青；一會兒變藍、變紫。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開屏……真是美麗極了。這時，姐姐又拿起一個“大花炮”，平放在地面上，用打火機點燃。“轟”的一聲，它也飛向深藍的夜空。它時而像一朵嬌艷的紅牡丹，時而如一朵美麗的大黃菊，時而似一朵動人的紫羅蘭。

大年初一上午，親戚朋友們都趕來拜年了。大家相互問候，熱鬧非凡。爸爸媽媽、爺爺奶奶、大爺大娘還給我壓歲錢了呢！中午時分，親戚朋友們歡聚一堂，大家平時難得見上一面，和他們在一起吃飯真是高興極了！餐桌上擺滿各色美食，雞、鴨、魚、肉豐盛極了，還有我最愛吃的魚香肉絲呢！大家舉杯同慶，喜悅掛在每個人的臉上。大家都提議拍張合影留作紀念，爸爸拿起照相機拍照，大家立刻歡笑起來，大聲喊道：“茄子！”鏡頭里映出一張張充滿笑容的臉龐……

晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點燃了手中的煙花，夜空中頓時就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽著一陣陣火花聲，別提有多開心了！嶄新的一年，又是一個新的開始。讓我們從現在起珍惜每一分每一秒，努力生活，爭取新的一年收獲滿滿的喜悅！

點評：文章圍繞著春節期間放煙花、拜年等幾件有趣的事情，表達了作者節日的感受，抒寫了作者喜悅的心情。第1段總寫，點明了這個節日是指春節，“歡歌笑語”為全文奠定了感情基調；2－5段每一段的開頭都出現了表示時間的詞語，比如“大年三十”“大年初一”“晚上”等，這樣的時間順序讓整篇文章銜接自然，讀起來語言連貫通順，其中重點寫了放煙花的場面，運用了排比、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春節熱鬧、喜慶的氣氛；最后一段總結全文抒發自己的感想，文章結構完整，詳略得當，可見作者寫作功底不錯。