第一篇：《熱水變涼》教學設計

《冷熱與溫度》教學設計

二道街小學 劉 仲

《冷熱與溫度》教學設計

教材分析：

《冷熱與溫度》是蘇教版《科學》四年級（上冊）第二單元“冷和熱”中的第1課，屬于課程標準中物質世界的范疇，這節課我是分成兩課時進行執教。今天我所上的是第二課時，研究的是一杯水由熱變涼的規律。

一杯熱水放在桌上由熱變涼，這是一個司空見慣的現象，學生很少研究這其中的科學道理，而本節課的目的就是引導學生對這一現象進行觀察記錄，收集數據，繪制曲線圖，讓學生發現其中的規律。本課分為六個部分。第一部分是、導入，提出問題“一杯熱水會逐漸變涼，你認為熱水變涼有規律嗎？如果有規律，可能會是什么樣的規律？第二部分是鼓勵學生作出多種預測。第三部分是討論：如何做好這個實驗，實際上就是制定一個簡單的計劃，包括如何記錄，如何觀察，小組內成員如何分工等等。第四部分是學生分小組進行測量一杯熱溫度下降的過程，同時作好數據收集記錄。第五部分是分析數據，從中發現熱水變涼的規律。第六部分是分析推理，討論：熱水變涼為什么會是先快后慢。

從本課的學習過程來看，學生經歷了提出問題――預測――制定計劃――實驗――分析交流――得出結論的科學學習的全過程。在這個過程中，學生的小組合作的能力，數據分析處理的能力都得以提高，并且他們與同伴享受合作成功的喜悅。無論先前的猜想正確與否，對學生來說都沒有太大的關系，關鍵是要看學生做了沒有，思考了沒有。

其實，熱水變涼的現象在生活中還有許多，只不過很少有人去探索其中的奧秘。通過本節課的教學，就是要讓學生形成探究的意識，意識到生活中處處有科學，我們要用科學的眼光來發現問題，并通過大腦去仔細思考，分析這些問題，有時還需要動手親自做一做，這樣我們就會更多的發現生活中的科學。學生分析：一杯熱水變涼，這是生活中常見的一個科學的現象，但學生卻很少研究這其中蘊含的科學道理，而當課上引導學生對這一現象進行科學探究時，學生會感悟到科學問題就在身邊，從而激發了學生解決身邊科學問題的興趣，調動了學生學習的積極性。當學生通過科學探究發現熱水變涼的規律時，更會感悟到生活處處有科學，科學無處不在。課時安排：共2課時。本科是第2課時。教學方法：探究式教學方法 教學手段：與信息技術進行整合 教學目標： 過程與方法：

1．能夠預測熱水變涼的溫度變化。

2．能夠連續測量熱水的溫度變化收集數據來發現熱水變涼的溫度變化規律。知識與技能：

知道熱水變涼的過程中，溫度下降是有規律的。情感態度與價值觀：

1．意識到生活中處處有科學。

2．感悟到任何科學認識都必須來源于科學實踐。教學準備：

分組實驗材料：鐘表、熱水、溫度計、鐵架臺、記錄表等。教學過程設計：

一、導入，引出問題：

1、復習溫度計的使用方法，并說明老師的桌上有一杯水，誰來測一測這杯水的溫度。

（注意：水是教師在課前剛從熱水瓶中倒出來的。）

2、學生測量水的溫度，并解說使用溫度計的正確方法。

3、再請一位學生測水溫。

4、提問：如果接著再測，會有什么現象？有什么發現嗎？

二、預測熱水變涼是否有規律

1．提問：一杯熱水會逐漸變涼，你認為熱水變涼有規律嗎？如果有規律，可能會是什么樣的規律？ 2．學生猜想。學生的猜想可能有：

第一種可能性，熱水變涼的過程中，溫度變化是有規律的：（1）先快后慢（2）先慢后快（3）溫度均勻下降（4）先快后均勻（5）先均勻后慢 ??

第二種可能性的猜想：溫度變化沒有規律。

三、小組討論：制定熱水變涼的研究計劃。

1、提問：怎樣才能證明你的猜想是對的呢？學生一致認為做實驗。

2、討論：設計實驗方案及實驗中所需要的實驗器材？

3、師生共同歸納實驗中需要注意的幾個問題。

四、小組研究，收集數據 活動過程如下：

1、學生測量，記錄并繪制曲線圖。

五、分析數據 得出結論

1、整理記錄 分析數據

2、小結發現：

①溫度下降呈現先快后慢的規律。

3、此時，展示了部分小組繪制的曲線圖和熱水變涼的規律對照，使學生直觀的感受到熱水變涼的規律。

六、分析推理

1、討論：熱水變涼為什么會是先快后慢。

板書： 熱水變涼

熱水變涼的規律：先快后慢

第二篇：小學科學《熱水變涼》教學設計

《熱水變涼》教學設計

教材分析

本課是義務教育課程標準實驗教材江蘇版小學《科學》四年級上冊第二單元《冷和熱》里的第一課，研究的是一杯熱水從熱變冷的動態變化過程。一杯熱水放在桌上由熱變涼，這個現象學生都知道，但很少會有學生去思考其中的科學道理。這節課的目的就是引導學生去關注熱水變涼過程中的規律。教材由四個部分組成：第一部分，提出問題“熱水變涼的過程中，溫度是怎樣變化的？”，需要鼓勵學生做出多種猜測；第二部分，討論如何做好這個探究實驗，也就是制定一個實驗計劃；第三部分，學生分小組實驗測量、記錄；第四部分，制表并分析規律。最后讓學生討論，如果繼續觀測下去，溫度會怎樣變化？把活動延續到課后??

設計理念

以科學探究為宗旨，讓學生親歷科學探究過程，經歷”提出問題――預測――制定計劃――實驗測量――分析交流――得出結論”的科學學習的全過程。培養學生提出問題、進行假設、觀察、記錄等能力，加強學生測量技能的訓練，在使學生發現一杯熱水溫度下降變化規律的過程中，讓學生的合作學習能力，數據分析處理能力得到進一步的提高，同時激發學生進一步進行科學探究的興趣。

教學目標：

過程與方法：

1．能夠預測熱水變涼的溫度變化。

2．能夠收集數據來發現熱水變涼的溫度變化規律。

知識與技能：

1．知道連續測量一杯水溫度的方法。

2．知道熱水變涼的過程中，溫度下降是有規律的。

情感態度與價值觀：

1．意識到生活中處處有科學。

2．感悟到任何科學認識都必須來源于科學實踐。

3．培養學生尊重事實，尊重證據的科學精神。

教學重點：經歷連續測量一杯熱水溫度并發現其變化規律的過程。

教學難點：實驗中條件的控制。

教學準備：

分組實驗材料：水杯、熱水、溫度計、記錄表。

師準備材料：水杯、溫度計、精確記時工具、米尺、統計圖、小黑板（記錄表）、紅色白板筆、乒乓球各一件、兩壺熱水。

教學過程設計：

課前談話：

我們來做個游戲吧！請大家閉上眼睛仔細聽：老師手拿乒乓球到空中，送開手讓乒乓球自由的在桌面上跳動??問：你聽到的聲音是怎樣變化的？（由慢到快?）

師：如果讓乒乓球在平地上滾，它滾動的速度又會怎樣變化？（由快到慢?）

師：你家里的鐘，它的秒針在走的時候又是怎樣的規律呢？（均勻的）

師：生活中你還知道哪些有規律的現象？

（通過有關生活中規律現象的課前談話，一方面達到吸引學生注意，調節氣氛的作用，另一個重要的目的是為這節課水溫變化規律的尋找作好鋪墊！）

一、明確問題，進行預測

（一）測水溫引問題

1、師倒一杯熱水，問：誰能上來測量一下這杯熱水的溫度？（板書：熱水）

2、一學生上臺測量，教師指導溫度計的正確使用方法。

（1）手拿溫度計的上端；

（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁；

（3）視線與溫度計液面持平；

（4）在液柱不再上升或下降時讀數；讀數時溫度計不能離開水面。

學生讀出來后，師說：我幫你拿著，你把這個溫度寫到黑板上吧！

3、我想再請一位同學上來看一下是多少。請另一生上來讀。讀出后也寫在黑板上。

(通過寫既可以復習寫法，為接下來的記錄做好準備；又可以通過這段時間，讓熱水溫度有明顯的下降。)

4、他們兩個讀的不一樣，誰再來看看？讀出后也寫在黑板上。

5、怎么三個人讀了三個溫度？一杯熱水這樣放著，是不是總是固定在一個溫度不會變？如果接著再測，還會有什么現象？（板書：變涼）

(以一杯熱水變涼這一生活現象引入探究,體現了科學來自生活，科學聯系生活的本質。以“生活”為基石的科學教學更有利于學生形成良好的科學素養。以“生活”為目標的科學教學才具有無窮的美麗！)

（二）預測水溫變化

1、那么，如果每隔3分鐘讀一次溫度，溫度下降將會是怎樣的？

2、學生的猜想可能有：

（根據學生的實際情況進行引導，不可將自己的思想強加給學生。）

（1）呈現先快后慢的趨勢

（2）呈現先慢后快的趨勢

（3）溫度均勻下降

（4）溫度變化沒有規律。

師板書學生的猜想。并提示：把你們小組認為對的猜想記在活動記錄上。

(科學需要大膽地猜測，事實上我們的學生喜歡猜測，也很會猜測。通過這里的猜測,為學生的思維展開提供了有效的依托，同時誘發了探究的興趣和行動的內驅力，為后面的科學探究活動奠定了必要的前提條件。)

二、制定計劃、收集數據

（一）制定研究計劃

1、問題：如何來證明你的預測是對的呢？學生回答后師述：最好的方法就

是測一杯水的由熱變涼的過程，收集好數據，用數據來證明。

2、實驗提示：待會兒我給每組一杯熱水，溫度計先不要放進去，我統一發口令，大家再一齊把溫度計放進去。我統一給大家記時，每到3分鐘，我提前10秒鐘數倒數，10、9、8、7、6、5、4、3、2、l到，這時你們趕緊把溫度記住，記錄在表格上，我們連續測12分鐘。開始時溫度在升高，到一定高度停了，組長舉一下手，表示已達到頂點，大家都達到頂點了，我再計時，此時的溫度記在“0”分鐘的格子內，然后依次記錄。好嗎？

(我們的實驗在進行前，為了實驗的有序性、科學性及成功，都要做大量的實驗前指導。這些工作看似簡單，卻極其重要。它是培養學生良好科學素養形成的集散地，在整節課的科學探究中起到了一個舉足輕重的地位。)

（二）分組實驗，收集數據

活動過程如下：

1、師倒水，小組派一生取熱水。（注意提示學生注意安全）

2、好，一起把溫度計插入水中，等溫度不再上升了，組長舉手示意一下。

3、待各組都舉手了，師發令：好，開始！把現在的溫度記錄在0分鐘的格子內。讓我們先等待三分鐘，大家可以靜悄悄的密切注意溫度的變化。

4、師：10、9、8、7、6、?3、2、1三分鐘到。把溫度記錄在三分鐘的格子內。讓我們等待第二個三分鐘。

5、同上，直到連續12分鐘結束。

（由于中間有間隔3分鐘的時間，不利用顯的有些浪費，所以可以組織學生在得出前面的數據后，算一算。在算的過程中實現規律的發現，為接下來的交流活動做好準備。）

三、分析數據，得出結論

1、組織學生整理好器材，教師取其中一組的記錄表為示范，填入小黑板上的記錄表中。一起算一算，溫度下降有什么規律嗎？

2、科學家通常采用統計圖來研究科學規律。下面我們也來畫一張統計圖。

演示曲線圖制作：師出示統計圖，我們把這一組數據標在統計圖上。第一個數據標在左面的溫度標尺上，93℃在這里；下面是84℃??教師依次把各溫度數值標在圖上，最后用直線將各點連接起來成一條曲線。

像這樣的圖我門可以把它叫做曲線圖，用一條曲線來表示溫度的變化情況。

3、從這張曲線圖上，你能判斷出溫度變化的規律嗎？（如果學生概括有難度，師可邊比劃邊引導：開始特別陡，說明變化大，后來越來越平，說明變化小了。引導得出熱水變涼的規律：先快后慢。）

4、把你們自己的數據也標到統計圖上去，看看你們的統計圖是不是也是一

樣的規律？學生小組內完成曲線圖。

5、反饋：逐一匯報各自發現的規律。連續幾個后，可問：有沒有不同的結論？

6、小結發現：今天我們通過實驗搜集了數據，并把它們畫成了統計圖，而且還發現了規律----熱水的溫度在下降的過程中呈現出先快后慢的規律。雖然我們只做了一次實驗，但12個小組同時做相當于做了12次，而且結果都一樣，證明這就是科學規律。我們平時做實驗，只做一次還是不夠的，應該多做幾次，這樣才能總結規律。

四、拓展延伸，引向深入

1、誰把我們今天發現的科學規律再來說一遍吧？

2、討論：如果繼續觀測下去，溫度還會怎樣變化？

（溫度會繼續下降。）

3、問題：是否一直這樣降下去呢？會降到多少呢？（熱平衡）

有興趣的同學課后還可以和老師一起來做這個實驗。

(帶著問題離開課堂，學生對科學的探究是意猶未盡的。這樣,這節科學課的教學目的也就達到了。學生學到的不僅是科學知識，更重要的是科學探究的方法。)

第三篇：《冷水與熱水》教學設計

《冷水與熱水》教學設計 吉林省遼源市東豐縣第二實驗小學

趙丹

【教學目標】

1.讓學生綜合利用感覺器官感知冷水與熱水的不同，也可以借助實驗對冷水和熱水有更多的發現；

2.冷水與熱水給我們的感覺不同，性質也不同；

3.培養在探究過程中細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，愿意與他人合作。【教學重點】讓學生利用感覺器官感知冷水與熱水的不同 【教學難點】探究冷水和熱水的性質不同

【教學準備】燒杯（250ml）、冷水、熱水、水槽、熱水袋、冷水袋、紅墨水等。【教學過程】

一、聯系生活，導入新課

師：冷和熱是我們生活中最常見的現象，孩子們你們有辦法感覺出冷和熱嗎？ 生：有辦法（自由發言）。

師：在我們的桌子上就有一杯冷水、一杯熱水，你能分清嗎？你是怎么知道的？ 生：學生根據自己的生活經驗進行分辨。（看到一杯水上有熱氣，這杯水就是熱水，另一杯沒有，就是冷水）(板書：熱水 冷水)

師：你真是一個聰明的孩子，你們還有什么辦法也可以知道呢？ 生：用手摸、用嘴嘗、看杯口的小水珠……

師：觸摸是一種最直接的方法，是不是什么樣的水都可以用這種方法呢？ 生：不能摸。（能摸）師：說說理由？

生：自由發言（要是很燙，會燙傷手）（補充板書：燙水 熱水 冷水）師：在日常生活你遇到過很燙的水嗎？說說我們怎樣做才能避免燙傷？ 生：結合自己的經驗回答。

師：我們就要學會保護自己，想一想，怎樣才能避免燙傷。

（設計意圖：從學生身邊的事物——熱水、冷水入手，讓學生知道可以綜合利用感覺器官來了解物質的性質，同時培養學生安全意識。）

二、合作探究

活動一：調制冷熱不同的水：

師：想要一杯比這杯熱水冷，比這杯冷水要熱的水，你們有辦法嗎？ 生：有

師：按照你們的辦法可以倒多少杯冷熱不同的水呢？ 生：無數杯

師：你們能用桌子上的這杯熱水和這杯冷水，倒出冷熱各不相同的4杯水嗎？小組內的幾個同學討論一下，你們打算怎樣做？ 生：小組討論

師：哪個小組來把你們想到的好辦法說說給大家聽聽？其他小組認真傾聽，好來修改、完善你們小組的計劃。

生：小組匯報活動計劃、完善計劃。

師：很好，你們都很聰明。那么，就按照你們小組的計劃來做。

提出兩個要求：

1、注意安全；

2、調制好了以后，把四杯水按照溫度由低到高的順序排排隊。

生：以小組為單位開始活動。

（設計意圖：讓學生知道，科學活動之前要制定一個周密的計劃。同時，通過傾聽其他小組的匯報，取長補短，完善自己的計劃。）

師：好了，哪個小組愿意最先來匯報一下你們的研究成果。

1、先說說你們小組是怎樣做的？

2、再說說你們對調制出來的這四杯觸摸的感覺是怎樣的？ 生：匯報、小組成員補充。

（補充板書 ：燙水 熱水 溫水 涼水 冷水）師：能不能調出比冷水還要冷的水呢？ 生：加入冰塊（放入冰箱冷卻等）

師：看來我們確實可以調出許多杯冷熱不同的水。

師：每個小組都做的很出色。看來你們現在對冷水、熱水都有了一定的了解。冷水和熱水我們除了冷熱感覺上的不同，冷水和熱水還有那些不同呢？如果我們現在繼續研究，你們能不能有更多的發現呢？

（引出課題：冷水與熱水）生：能

（設計意圖：提出問題，促進學生的思維，讓學生的思維在現在有的基礎向前邁一步，激發學生繼續探究的興趣。）活動二：冷水和熱水還有什么不同 師：從哪些方面去研究呢？

學生試著列舉，可能感到困惑，老師可提示 ***冷水和熱水的擴散快慢不同

師：我們首先來看看，在冷水與熱水中各滴加一滴紅墨水，會有什么不同呢？你們先來猜猜看。

（學生可能猜測很多的結果，很想驗證。）

師：這個實驗，你們想一想，怎樣做才更準確、更科學呢？

（引導學生說出杯子的水要靜止不動、兩支吸管同時靠近水面滴一滴，不能攪拌）師：每個小組準備好一杯熱水、一杯冷水，一定要認真、仔細地去觀察，并將你們的發現及時記錄下來。

生：實驗、匯報。（墨水在冷水中下沉快，擴散的慢；墨水在熱水中下沉慢，擴散的快。）

師：補充板書——擴散

（設計意圖：讓學生初步嘗試設計對比實驗，必須保證的實驗條件要一致）***冷水與熱水的沉浮

師：讓我們來輕松一下，玩一個小游戲。我這里有裝著熱水的小水袋和一個裝著冷水的小水袋，如果把它們都放到你們的熱水杯中會怎么樣呢？然后再都放入冷水杯中又會怎樣呢？

生：猜想（沉、浮）

師：小組長取回去，試一試。看看你們的猜想對不對？ 生：動手、匯報。師：板書——沉浮

師：為什么？應用你們前一個單元剛剛學過的沉與浮的知識來解釋一下。

（物體重的易沉，輕的易浮；體積大的易浮，體積小的易沉）生：（冷水加熱后，體積變大，質量變輕）生：熱水輕，冷水重。師：那么冷水變成熱水，是重量變輕了使它浮在水面上，還是體積變大了使它浮起來？

師：我們先來看看冷水變成熱水后，重量是否發生了變化？你們想一想該怎樣做呢？ 生：討論、發言

師：在實物展臺上演示：事先準備一小袋已經稱重的冷水，在實物展臺稱給學生們看（為了縮短稱量時間），并記錄。然后把冷水袋放到熱水中，（這個過程可以讓學生猜想，思考），然后稱重（要把小水袋擦干，這里可以提問學生）結論：冷水變成熱水，重量不變。師：那么，冷水變成熱水后，體積變化不？

我把這個任務留給你，同學們回去后自己設計實驗試著做一做，我們下節課再交流。（通過這節課的探究，學生解決了一些疑問，同時又產生了新的疑問，激發學生繼續探究，同時促進學生思維的提升。把體積變化轉到下節課，是為了和下節課的熱脹冷縮聯系在一起）板書：

冷水與熱水

燙 熱 溫 涼 冷

擴散不同

沉浮不同

第四篇：趙明偉《冷水與熱水》教學設計

《冷水和熱水》教學設計

科學探究目標：

1、能利用感覺器官知物體的冷熱。

2、能預測冷水與熱水接觸時各自溫度的變化及最后的結果。

3、能通過控制冷水和熱水的溫度及水量，來達到最佳實驗效果。科學知識目標：

1、通過實驗的操作和分析曲線圖，培養學生觀察、比較分析的能力和運用知識解決實際問題的能力。

2、能說出什么是冷和熱。

3、能描述冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。情感態度價值觀：

1、能與其他同學交流自己的感受及對實驗的結果分析結論。

2、能認真細致地觀察實驗現象。STSE目標：

1、能把自己知道的其他物體的溫度介紹給其他同學。

2、能舉例說明溫度計的用途。教學重點：測量水溫的變化 教學難點：實驗條件的控制

教具準備：鐵架臺、燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水。教學設計：

一、創設情境，提出問題。

談話：同學們，我們都感受過冬天的寒風刺骨和夏天的烈日炎炎。那么，應該怎樣科學地描述冷和熱呢？（出示插圖）請同學們觀察插圖，比較圖中有什么不同？

談話：你能結合自己的生活經驗，說說什么是冷和熱？ 今天，我們就來學習《冷水和熱水》

二、自主體驗，合作探究。活動1：手指的感覺。

（一）、教師導入，引出疑問：我們的手指能準確地感知水的冷、熱嗎？讓學生進行簡單的猜想，引導學生思考怎樣才能更準確描述物體的冷熱程度，激發學生探究冷熱問題的興趣。

（二）、實驗驗證：

（1）、提出要求：

①、將自己的左手食指浸入涼水中，右手食指浸入熱水中，體會手的感覺。②、1分鐘后，將兩只手指同時觸摸木頭桌面。（2）、學生小組合作進行實驗。

（3）、學生在小組內交流自己的感受，并試分析原因。

（4）、學生匯報感受。教師注意引導學生在匯報時使用恰當的語言。（5）、師小結：有時用手指不能準確地感覺到水的冷熱，需要用工具進行更為科學的測量。

（6）、閱讀科學在線，同桌間說說從資料中知道了什么？關天溫度攻溫度計你還知道什么？

（7）、我們的生活和生產中哪里應用了溫度計？

3、師小結：冷與熱是相對的，冷指溫度低，感覺溫度低；熱指溫度高，感覺溫度高。

活動2：測量水溫的變化。

（一）、提出問題：當我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時，兩個容器中水的溫度會發生怎樣的變化呢？

你能根據自己的生活經驗，猜一猜嗎？。

（二）、明確思路，進行實驗。

1、指導學生認識實驗材料。

2、教師講解實驗方法。

(1)、向燒杯中加入280毫升熱水，向錐形瓶中加入80毫升冷水。(2)、將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個小孔。（提示學生加熱水和打孔時，一定要注意安全。）

(3)、將兩支溫度計分別放入冷水和熱水中。

（注意：實驗過程中，兩支溫度計不能貼近燒杯的底部或燒杯壁。）(4)、觀測兩個容器中水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化，并做好記錄。時間（分鐘）燒杯中水的溫度（℃）錐形瓶中水的溫度（℃）

（5）、根據記錄的數據畫曲線圖。

3、小組討論分工情況。

4、學生進行實驗；教師隨堂指導。

（三）、整理數據，歸納概括。

1、小組討論：從曲線圖中，你發現了什么？熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的？

2、小組匯報討論結果，引導學生分析實驗數據，得出自己的科學結論。

3、師小結：當兩個物體的溫度不同，熱就會從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體。當熱量傳給一個物體時，這個物體的熱能就會增加，隨著熱能的增加，它的溫度就會升高，與此同時，那個放熱的物體的溫度就相應地降低。熱量會不斷地從一個物體傳到另一個物體，直至兩個物體的溫度相等。

4、對個別小組出現不對的現象進行討論：為什么會出現這種現象？ 師小結：實驗中出現不規范操作所致，所以以后我們在做實驗時要更加的嚴謹，更加規范。

四、實踐應用，拓展延伸。

1、在我們生活中，那些現象與我們這節課有原理一樣呢？你能解釋一下當中的原因嗎？

2、對實驗用過的水，你打算如何處理？（引導循環再用，環保教育。）

第五篇：入秋變涼祝福短信

篇一：入秋祝福語初秋幽默短信匯編

入秋祝福語初秋幽默短信匯編 給你介紹個對象,她有大自然的清香,她有金黃色的裙裳,發型也很時尚,是金黃色的離子燙.她就是秋姑娘,祝你秋天快樂!秋高氣爽，快樂登場；推開心窗，敞開心房。紛飛落葉中流放煩惱憂傷，天高云淡中享受百花芬芳。愿幸福伴你地久天長！秋風至，天轉涼，鴻雁南飛翔。綠林黃，寒霧漲，莫忘添衣裳。秋蟲鳴，菊散香，晨風撫清涼，寄浮云，托流水，初秋祝吉祥！風，轉涼了；雨，綿長了；葉，沉默了；花，凋零了。但金黃的果實，卻在燦爛的陽光中綻放了笑臉。為你送上秋天的祝福！不因忙碌而疏遠，更不因時間的沖刷而淡忘你，秋花冬雪，夏去又立秋，季節雖變，我的關心未曾改變，祝福你擁有一個碩果累累的秋天。

秋天真誠的祝福喜歡一種聲音，是微風吹落露珠；欣賞一幅圖畫，是朗月點綴星空；繼續幽蘭彌漫曠谷；祝福一位朋友，是笑看短信的你。在秋天的季節里祝福快樂!聲聲祝福，請微風替我傳送，縷縷翔，托流水替我寄予。雖然忙忙碌碌無法常相聚，地依然未曾把你遺忘，在此問候你一聲：今天的你還好吧!祝你快樂!也許一毛錢買不到幽香的玫瑰，也許一毛錢買不到苦澀的咖啡，也許一毛錢買不到甜蜜的巧克力，但是一毛錢可以傳達我對你的祝福!天冷了，保重身體!陣陣秋風，帶來絲絲涼意，晝暖夜寒的日子，注意身體哦！若在這天收到一個祝福，心情會秋高氣爽、常有人暗送秋波、事業如春華秋實，所以送上最涼爽的祝福：健康快樂！

不因忙碌而疏遠，更不因時間的沖刷而淡忘你，秋花冬雪，夏去又立秋，季節雖變，我的關心未曾改變，祝福你擁有一個碩果累累的秋天。

落葉知秋，情誼如酒，風漸涼時無喜更無憂。歲月流走，驀然回首，一聲問候醇綿依舊。友情相守，不離左右，含笑送出這份問候：季節交替，注意身體。

當涼風與秋雨結伴，當黃葉與晨霜相信，當蔚藍與金色接壤，當大雁也打點南歸 溫馨的季節，飄然而至，秋天來了，天涼了，季節交替，注意身體

綿綿秋雨 淅淅瀝瀝 秋花搖曳 零落一地回憶 想你 在每一個秋雨綿綿的日子里.....秋天來了，帶來了涼爽和美麗，也帶來了揫問候，我的思念，猶如風中的葉子 隨風飄落，愿片片秋葉，為你捎去一份祝福，社您健康快樂金黃的楓的葉子飄飄落落...鋪滿你腳下的前程，伴隨你走入輝煌

來吧！前浪推后浪；來吧！幸福萬年長！在這美麗的秋天里，我祝你幸福千千萬，平安千千萬，順利千千萬，吉祥千千萬！秋天在哪里啊，秋天在哪里？秋天在我們清爽的心情里，在碩果累累的枝頭，在桂花香飄的庭院，秋天快樂！篇二：秋天的問候短信大全

一片片火紅的楓葉，是我為你跳動的心，乘風飛舞在你身邊；吹過你身邊的秋風，是我思念你的呼喚，時常圍繞在你身邊。愿秋天的這一切，讓你感受到我的祝福。在這秋風吹起的季節，總是那樣的想你。一籃滿滿的落葉，是我無限的祝福。但愿這淡淡的秋風，會把我所有的祝福都帶給你。

秋凝聚成一片片紅葉，像一種濃重的思緒，飄向遠離的你，看見了嗎？那滿樹的濃烈，是我的問候

一枚落葉在你眼前飄揚，帶著秋日的微黃，帶著山野的馨香，帶著云天的寄托，帶著盛夏的夢想，帶著歸途的舒暢，輕輕捎你一份安祥：霜降過了，記得加衣裳！

清晨醒,夢猶在,涼被不勝寒,小路邊,衰草黃,楊柳綠依依,上班忙,下班亂,平湖秋月伴,晚霞美,情誼深,綿綿祝福長

如清風拂過水面，白云留影山峰，只要有一顆真誠友好的心，溫暖就會蕩漾，在任何時候。

快樂是秋天的泉碧波蕩漾；快樂是秋天的雨瀟灑倘徉；快樂是秋天的果滿園飄香；快樂

是秋天的風輕舞飛揚，我送你的秋風秋雨秋果秋泉會伴你度過金秋每一天！

我點擊整個秋天看到了你的笑顏；我復制你的笑臉粘貼在我的心間；我下載我的思念把它另存為永遠；我打開手機給你最美好的祝愿:秋天快樂！

一夜關山來秋意，殘陽漫染血如楓。南飛北雁同風起，暮羨晨花帶露濃。萬里江天傳寄語，一聲冷暖訴衷情。人生幾度傷往事，蕭瑟秋風總關情。

秋風未起，秋葉未落，秋高氣爽，秋色宜人。休息七天，正可調解身心。衷心祝福闔家歡樂，吉祥如意。

秋天是很好的季節，春天的花為何開放？夏天的葉為誰遮陽？在這收獲季節，別忘記收獲果實啊！但最大的果實是空靈的心，記得拾取哦！

也許一毛錢買不到幽香的玫瑰，也許一毛錢買不到苦澀的咖啡，也許一毛錢買不到甜蜜的巧克力，但是一毛錢可以傳達我對你的祝福!天冷了，保重身體!陣陣秋風，帶來絲絲涼意，晝暖夜寒的日子，注意身體哦！

若在這天收到一個祝福，心情會秋高氣爽、常有人暗送秋波、事業如春華秋實，所以送上最涼爽的祝福：健康快樂！

不因忙碌而疏遠，更不因時間的沖刷而淡忘你，秋花冬雪，夏去又立秋，季節雖變，我的關心未曾改變，祝福你擁有一個碩果累累的秋天。

落葉知秋，情誼如酒，風漸涼時無喜更無憂。歲月流走，驀然回首，一聲問候醇綿依舊。友情相守，不離左右，含笑送出這份問候：季節交替，注意身體。今天是立秋，聽人說：若在這天收到一個祝福，心情會秋高氣爽，事業如春華秋實，所以立刻送上最涼爽的祝福，快樂健康！

當涼風與秋雨結伴，當黃葉與晨霜相信，當蔚藍與金色接壤，當大雁也打點南歸 溫馨的季節，飄然而至，秋天來了，天涼了，季節交替，注意身體

綿綿秋雨 淅淅瀝瀝 秋花搖曳 零落一地回憶 想你 在每一個秋雨綿綿的日子里.....秋天來了，帶來了涼爽和美麗，也帶來了揫問候，我的思念，猶如風中的葉子 隨風飄落，愿片片秋葉，為你捎去一份祝福，社您健康快樂

金黃的楓的葉子飄飄落落...鋪滿你腳下的前程，伴隨你走入輝煌

也許一毛錢買不到幽香的玫瑰，也許一毛錢買不到苦澀的咖啡，也許一毛錢買不到甜蜜的巧克力，但是一毛錢可以傳達我對你的祝福!天冷了，保重身體!不因忙碌而疏遠，更不因時間的沖刷而淡忘你，秋花冬雪，夏去又立秋，季節雖變，我的關心未曾改變，祝福你擁有一個碩果累累的秋天。

喜歡一種聲音，是微風吹落露珠；欣賞一幅圖畫，是朗月點綴星空；繼續幽蘭彌漫曠谷；祝福一位朋友，是笑看短信的你。在秋天的季節里祝福快樂!聲聲祝福，請微風替我傳送，縷縷翔，托流水替我寄予。雖然忙忙碌碌無法常相聚，地依然未曾把你遺忘，在此問候你一聲：今天的你還好吧!祝你快樂!浪漫的秋悄然而至，多變永遠是天氣，不變的永遠是關心，愿淡淡的秋風拂去你每天的疲憊，縷縷的陽光傳遞我真誠的祝福！

秋天是很好的季節，春天的花為何開放？夏天的葉為誰遮陽？在這收獲季節，別忘記收獲果實啊！但最大的果實是空靈的心，記得識取哦！

一片片火紅的楓葉，是我為你跳動的心，乘風飛舞在你身邊；吹過你身邊的秋風，是我思念你的呼喚，時常圍繞在你身邊。愿秋天的這一切，讓你感受到我的祝福。

在這秋風吹起的季節，總是那樣的想你。一籃滿滿的落葉，是我無限的祝福。但愿這淡淡的秋風，會把我所有的祝福都帶給你。

秋凝聚成一片片紅葉，像一種濃重的思緒，飄向遠離的你，看見了嗎？那滿樹的濃烈，是我的問候

一枚落葉在你眼前飄揚，帶著秋日的微黃，帶著山野的馨香，帶著云天的寄托，帶著盛夏的夢想，帶著歸途的舒暢，輕輕捎你一份安祥：霜降過了，記得加衣裳！

清晨醒,夢猶在,涼被不勝寒,小路邊,衰草黃,楊柳綠依依,上班忙,下班亂,平湖秋月伴,晚霞 篇三：有趣的立秋祝福短信

有趣的立秋祝福短信-立秋溫馨祝福送關心

秋風秋葉落紛紛，秋日秋水多麗人。云卷云舒云漸殘，湘江水遠楚云天。偶有秋雨意纏綿，秋游只帶一畫傘。漂泊江湖有時倦，聽雨孤店伴書眠！立秋了，出去走走，快樂秋游！今日立秋，秋天開張；真心祝福，立刻送上。祝你：秋雨淋至，愉悅清爽；秋風拂過，輕舞飛揚；秋果豐收，滿園飄香；秋季快樂，幸福健康！

秋風送爽，紅葉滿山。揮一揮手，告別夏日的炎熱與酷暑，愿你的夢想與激情常在；扭一扭身，迎接初秋的清涼與溫馨，愿你的微笑與幸福長留，立秋快樂秋高氣爽心情好，秋色宜人身體好，秋風吹動身體好，秋天美食胃口好，秋雨綿綿意境好。立秋到了，祝你享受秋天，贊美秋天，沉醉秋天！

立秋愿你收獲多：送你溫柔細胳膊，好怕無端惹**；送你鈔票加提包，又怕你會去賭博；送你秋“菠”最適合，裹著幸福保鮮膜，祝身體健康笑呵呵！

秋風送爽百果香，我發短信表衷腸；秋雨送涼好舒暢，愛你一生不思量；秋天剛至祝福傳，愿把你的手兒牽。哈哈，親愛的，這不是秋天的童話，我們要收獲秋天的愛情！立秋到了，一定要幸福快樂哦！

夏有三伏秋有“虎”，秋風秋雨秋老虎。季節交替度寒暑，生活奔忙真辛苦。天氣變化要記住，健康損失難彌補。立秋之際遙相祝，生活開心就是福。

知道嗎？短信是一種無線電波，那么立秋的短信就是秋天的電波，簡稱秋波。我發條秋波，祝你愉快。你收到就行，別聲張，就當我是暗送秋波好了

泉水叮咚響，情誼送心上，炎熱將過去，笑臉迎秋爽。捧一把泉水，滋潤你心房，摘一輪明月，把舒暢蕩漾。摘滿天星星，化成祝福的清涼，攜一縷秋風，讓快樂四處飄蕩。立秋了，祝你告別夏日的驕陽，擁抱秋天的芬芳。

風起的時候，帶著思念；月落的時候，等待浪漫；云飄的時候，揮灑悠閑；潮漲的時候，快樂纏綿；立秋的時候，祝福無限：天氣有變化，愿你多保重。

若你在立秋的今天收到我的祝福，心情會秋高氣爽，常有人暗送秋波，事業如春花秋實，生活會獨有千秋，煩惱像秋天的螞蚱--蹦不了幾天了！

立秋天漸涼，請您及時添衣裳，身體健康萬事都會如意，生活才會幸福，愛情才會甜蜜，愿你立秋節氣過得快樂，還有一句忘說了，遇到“秋老虎”千萬不要忘了脫衣服，小心捂出熱痱子。

立秋到，你要笑，祝福信息來報道；立秋到，燥熱跑，愛情秋實少不了；立秋到，好運繞，幸福吹起集結號；立秋到，心情妙，愿你天天樂彎腰，祝立秋常笑！立秋短信大全

炎炎夏日，報告你一個好消息，立秋啦！涼爽的秋天，正向我們走來。豐碩的果實，正等著我們采摘。流金的歲月，正在醞釀生活的甘甜。立秋快樂！

夏日去的真快，立秋悄悄襲來，對你甚是想念，短信捎來關懷：雖然立秋現在，在外仍要防曬，小心酷暑難耐，把好秋之命脈，秋天將是精彩！

這短信聚集了春日之快感，夏日之無憂，秋日之清爽，冬日之浪漫，還有我一毛錢郵局費，望你能妥善保管好，另外補充一點：立秋了，記得添衣。

塵歸塵，土歸土，最高溫度三十五；花非花，霧非霧，光著膀子汗如注；橋歸橋，路歸路，立秋將至送祝福：心情越來越清爽，生活越來越幸福。

蘆葦望著清風送來的晚霞，漣漪握著豐收帶來的魚蝦，立秋，總有快樂在心里；單車走過安靜的長夜，夜曲哼唱平和的安詳，立秋，總有幸福在心底。立秋問候短信

秋風清爽送涼意，心情舒暢心歡喜；秋雨清澈淋運氣，福祿壽喜落給你；豐收之時在秋季，工作順利好業績。立秋之日祝福你：事事順心如意大吉大利！篇四：秋天的短信

秋思飄，送福到，節氣調，問聲好，秋風起，雨淅瀝，氣溫低，添加 衣，短信息，慰問你，隔距離，莫忘記，保身體，心情怡，事吉利，福伴你。秋風緩緩，幸福在你身邊；秋葉飄飄，愛情把你纏繞，秋日煦煦，微 笑在你心田；秋蟲呢喃，甜蜜伴你入眠!祝愿親愛的朋友：美麗的秋 天，快樂每一天哦！秋風送爽，秋分時節天漸涼，要將冷暖記心上；走一走，望一望，看 夠風景心舒暢；落葉黃，易悲秋，四季更替調心緒；營養跟上，多鍛 煉，身體才能更加棒！落葉知秋，道一聲朋友依舊； 楓葉題詩，說一聲祝福永久； 秋分又至，酷暑消去涼爽襲；問候送到，天已變涼記得加衣。難舍的友誼，醇香 如酒，好友的情意，不離左右。一份問候，祝你生活無愁更無憂。入秋天氣多無常，氣溫逐漸變清涼；感冒滋味不好嘗，建議注意添衣 裳；任何時候不逞強，不要為此傷了娘！記得要注意身體，照顧好自 己哦。秋風萬里動，日暮黃云高。秋高氣爽，天氣干燥，關愛身體，早睡早 起，“秋凍”適度，注意添衣，多酸少辣，增強運動，健康向上，才 最美麗！秋雨無需驚天動地，綿綿就好；秋風無需悄無聲息，祛熱就好；秋花 無需百艷爭寵，有菊就好； 朋友無需遍滿天下，你在就好； 溫馨提示： 天涼啦，注意飲食穿衣哦！牙齒健康笑呵呵，蛀牙來襲不用怕； 定期定時去護牙，生活多姿多彩； 全國愛牙日，愛牙信息多轉發，大家一齊來愛牙。（每年 9 月 20 日）（每年 9 月 22 日）世界無車日 篇五：2012秋天祝福短信

秋葉飄，百果香，豐收之季注健康；秋風起，天漸涼，立秋早晚添衣裳；遍地黃，送吉祥，祝福一語送安康：立秋快樂！

一片楓葉而知秋，是深秋；一輪明月而知秋，是中秋；一條短信而知秋，是立秋：一層秋雨一層涼，朋友你要更堅強，添衣保暖不能忘，幸福快樂伴身旁！

絲絲眷念，讓秋風為我傳送；種種別情，愿秋雨為我表達；聲聲祝福，用短信為我傳達：朋友，立秋已到，秋雨無常，天氣轉涼，注意添衣啊！

我想送一個冬天讓你學會堅強，送一個春天讓你看到希望，送一個夏天讓你感受陽光，最后決定送一個秋天讓你收獲幸福和快樂！立秋到了，祝你開心每一天！

時間沖不淡你我的熱情，距離分不開你我的情誼，春夏一去不復返，又到立秋好時節，我的關懷伴隨每個季節而來，祝福你擁有一個碩果累累的秋天！

一片落葉，兩個人欣賞，三分秋色，四只眼期盼，五谷豐登，六月里繁忙，七彩秋光，八方友人爽，九九快樂，十分樂意過立秋！

天蒼蒼野茫茫，立秋微風撫清涼，云淡淡麥悠悠，秋雨如絲散憂愁，花漸香葉漸黃，一道相思刻心上，遠方的朋友，記得保重健康。

我的祝福經受了冬霜的考驗，沐浴了春風的清爽，穿過了夏日的炙烤，終于在立秋傳遞到你的手上，它發自真心滿載溫馨一定會帶給你順心，請收下。

季節交替，歲月輪回，酷暑漸漸已遠去，金秋緩緩又來臨，風漸涼時，無喜更無憂，小小一短信，情比萬言長，立秋了，愿朋友珍惜，珍重！

時到立秋年過半，可能有澇也有旱，天高氣爽是秋天，明月風清袖兩邊，平日繁忙不常見，小小信兒來問問：立秋了，天氣多變，養身養顏是關鍵！

秋天，萬物收獲的季節，包括愛情，同樣要一舉收獲，七彩落葉，為七夕營造氣憤，為愛情浪漫到底，珍惜秋天，從8.7開始，立秋快樂！

金色的秋天，收獲的季節；飄飄直下的楓葉，是秋天的形象代言人；叮咚向前的溪水，是秋天生存的共同體！秋天，來了，君感受否？

夏日去的真快，立秋悄悄襲來，對你甚是想念，短信捎來關懷：雖然立秋現在，在外仍要防曬，小心酷暑難耐，把好秋之命脈，秋天將是精彩！

秋意微涼，秋空幻想，秋思寄心上；秋葉轉黃，秋風飄蕩，秋日莫感傷；秋夜漸長，秋月明亮，秋夢現芬芳。愿我清爽的祝福能為您帶來立秋的舒暢！

炎炎夏日將匿藏，徐徐秋風輕送爽。立秋時節好時光，短信祝福來送上：祝你工作不繁忙，愿你高興心情朗，望你健康體舒暢，盼你一切喜洋洋！

立秋熱，白露涼，秋分正是好時光；日不短來夜不長，應把事業多多忙；拼搏健康兩不忘，成功向你閃光芒，愿你天天都吉祥。

秋意微涼，秋空幻想，秋思寄心上；秋葉轉黃，秋風飄蕩，秋日莫感傷；秋夜漸長，秋月明亮，秋夢現芬芳。愿我清爽的祝福能為您帶來立秋的舒暢！

秋風秋雨秋老虎，終日奔波真辛苦；天氣變化要記住，莫丟健康然后補；要有不快向我訴，我用祝福伴你度；祝你立秋快樂！

衣加衣，防寒氣，溫度下降在秋季；氣減氣，心態喜，秋空清澈解怨氣；八乘八，天天發，秋日收獲業績佳。最后借秋風除去你的煩惱送四則運氣：福祿壽喜。

落葉知秋，如酒，只為那刻骨的牽手；暗送秋波，驀然回首，期盼那真情的永久；親愛的，讓我把摯愛寫在立秋。

恰遇立秋，幾翻思緒欲說還休，不下眉頭總上心頭，且敬一杯雄黃美酒，祝君快樂無慮無憂。落葉知秋，情誼如酒，風漸涼時無喜更無憂。歲月流走，驀然回首，一聲問候醇綿依舊。友情相守，不離左右，含笑送出這份問候：季節交替，注意身體。

秋天來了，帶來了涼爽和美麗，也帶來了揫問候，我的，猶如風中的葉子 隨風飄落，愿片片秋葉，為你捎去一份祝福，社您健康快樂

快樂是秋天的泉碧波蕩漾；快樂是秋天的雨瀟灑倘徉；快樂是秋天的果滿園飄香；快樂是秋天的風輕舞飛揚，我送你的秋風秋雨秋果秋泉會伴你度過金秋每一天！

又是一年立秋時，一層秋雨一層涼。整日奔波挺辛苦，天氣變化要健康。愛惜身體加餐飯，珍視友情長想想。短信情長言未盡，唯愿朋友多安康。

落葉知秋，情誼如酒，風漸涼時無喜更無憂。歲月流走，驀然回首，一聲問候醇綿依舊。友情相守，不離左右，含笑送出這份問候：季節交替，注意身體。

今天是立秋，聽人說若在這天收到一個祝福，心情會秋高氣爽，常有人暗送秋波，事業如春華秋實，所以抓緊時間送上最涼爽的祝福：快樂健康！

淡淡的花香，輕輕的問候，送上甜甜的祝愿。356天，天天幸福；12個月，月月高興；24小時，時時快樂；愿我的祝福能帶給你好運氣好福氣好財氣！

茶，有人生的滋味；酒，有心情的體會；過去與未來交替，迷失的是歲月的相會，不是沒人陪，只怪咖啡喝不醉；路一走就累，雨一碰就碎，只有朋友最真。

將快樂的音符作為禮物送給你，讓浪漫的問候穿越心靈空間降臨到你的心扉！每一年的365個美麗的祝福圍繞你，好運永遠伴隨你，愿你是天下最幸福的人！

酒越久越醇，朋友越交越真，水越流越清，人間滄桑越來越淡。春有百花夏有涼風秋有明月冬有飄雪，心中若無煩惱事，此生便有好時光！愿你平安幸福快樂！

秋天到了，1份美麗讓你歡笑，送1份祝福讓你驕傲，送1份開心讓你不老，送1分夢想讓你逍遙，送1份真情不要回報，再送你平安才算可靠。

當你手機響時，那是我的問候；當你收到信息時，那里是我的心聲；當你翻閱信息時，那里是我的牽掛；當你準備關機時，記得我深深的祝福！天天開心。

如果我有一棵快樂草，我會給你，希望你快樂；如果有兩棵，就你一棵 我一棵，讓我們都快樂；如果有三棵，我會給你兩棵，希望你比我快樂。