第一篇：實踐活動教案

早餐的學問（長線活動）

一、活動目標

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。

2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。

3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。

二、活動準備

1.調查一下自己家或學校附近哪里有早餐車 2.跟家長買一次早餐 3.教師收集一些早餐材料。

三、活動設計

（一）制定活動方案

（第一課時：選題與確立主題）

一、創設問題情境，確定研究課題。

1、師生交流。

同學們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網上看到一張統計圖，是小關我們小學生早餐情況的，想看嗎？

2、分析柱形統計圖（早餐內容）。

課件出示統計圖。

師生觀察，師可以相機指導學生看圖。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？

預設：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。

（生2）早上吃雞蛋的人最多。

（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家幾乎都喝牛奶或者豆漿，喝粥的人比較少。（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆漿吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。

（生6）我還發現一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。

關于這個發現，師應相機鼓勵，并適當引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。

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師小結：大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強調：單一）

3、信息分享。

師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫科大學營養系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養家協會推薦的營養早餐。一周之后對兩組進行測試，結果如下。大家會看到，在數學運算、創造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。

4、現場統計饑餓時間。

師：說到現在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現在是第三節課，已經有這么多同學感覺到餓了，還有相當一部分同學說他第二節課就已經餓了。

5、引導學生發現早餐的重要性。

這則消息，對比那張統計圖，再加上我們剛剛交流的內容，有沒有什么發現？

師生交流：（預設）

（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。

（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內容很單一。

（生3）吃有營養的早餐很重要，對我們頭腦的發育有好處。

師相機評價：大家不僅觀察能力強，發現問題的能力也很棒哦。還有什么發現？

（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學問的呢。

師抓住時機引導：嗯，說得好，看似不起眼的、經常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學問，那么，我們就來研究一下早餐的學問，好不好？（好）都同意了？（同意）

6、確立主題：早餐的學問。

師：那好！我們就以“早餐的學問”為主題進行本期的綜合實踐活動。

二、確定研究內容，組建活動小組。

1、交流研究內容。

師：關于早餐的學問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內容展示到“小問號收集站”上來吧。

（事先讓學生準備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）

預設：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。

2、確立研究小課題，組建活動小組。

師：同學們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關于歸納問題的方法，上節課我們已經實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結合一下。）

學生歸納問題，教師巡視指導。（交流）：歸納出了幾個問題？（１）不吃早餐的危害（２）早餐吃什么最好（３）各國吃早餐的講究（４）早餐的起源（５）

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師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學，可以組合成一個小組合作研究。

學生自由組合，確定子課題。

三、制定活動計劃。

（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。

你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

（學生自由選擇設計方案。）

（預設情況一）師：由于時間的關系我們同學可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？

學生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學生可能出現的問題。

簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網絡，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業人士等。

學生在指導后繼續完成自己的活動方案。

（預設情況二）師：設計完成，交流一下所設計好的活動計劃。

學生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？

教師總結，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結得出正確結論。

1、匯報成果。（可選）

每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。

每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

（五）做一名“小小營養師”

根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發育、學習工作、營養攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養均衡、口味口感好、衛生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。

例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。

富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養成正常的飲食規律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

四、教學小記：

偏食與減肥（短線活動）

一、活動目的

1、通過討論使學生明確養成良好的膳食習慣的重要性。

2、通過活動使學生了解偏食只能使人營養不良，影響身體健康發展，同時進一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法。

3、提高分析問題的能力，培養語言表達的能力。

二、活動準備

1、了解同學偏食現象。

2、調查同學日常生活中的膳食喜好。

3、調查周圍的同學肥胖的現象。

三、活動過程

1、談話揭題

⑴請同學們說說：你平時喜歡吃什么？不喜歡吃什么？ ⑵教師揭題：有的同學偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎？

2、辨析明理，指導膳食行為 ⑴確定討論主題：偏食與減肥

想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法有哪些？查找資料準備討論。

⑵主持人：調控指導。

⑶小結：偏食可能造成營養不良，也可能造成某些營養過多，只有合理膳食與常參加體育活動才能達到身體強壯的目的。

3、評一評

誰的發言最多、最好，可能自評，然后再互評。

4、課外延伸

查一查，問一問，進一步探討偏食的后果及正確減肥的方法。

四、教學小記：

《地震防護》綜合實踐活動教學設計

一、主題設想

地震、海嘯、颶風、洪水、雪災等自然災害給人們的生命財產造成了巨大的損失，面對自然災害強大的破壞力，掌握一定的逃生自救知識無疑會增加成功脫險的砝碼。本單元以地震自護為研究主題，引導學生通過認識、體驗地震，樹立科學應對地震災害的意識，學習一些在地震中的應急避險措施，懂得如何自救與互救。

二、活動目標

1、通過活動，提高學生安全意識，養成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。

2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。

3、了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。

三、活動準備：

1、卡片

2、書籍

3、相關網站

四、活動時長：

3課時

五、活動過程

第一課時

（一）、激情導入

再現汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望

1、感知地震給人們帶來的災難

教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調講述：同學們，2008年5月12日，是一個讓我們永遠傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數以萬計的生命。當滿目蒼痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地震中凋零了。面對這些，你們有什么感受？ 引導學生聯系汶川地震給人們生命財產造成的巨大損失交流自己的感受。

2、生成活動主題

引導學生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應該怎么辦？

教師總結：了解地震的特點，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護的方法，就能把地震造成的危害減到最小。

（二）、確定合適的探究方式

師：同學們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？ 引導學生采用合適的方式進行探究：上網、查書

第二課時

（三）、了解地震有關知識

1、匯報地震時如何逃生的知識

2、匯報地震的形成、分類、地震前的征兆以及地震發生時的現象。

重點指導：地震前的征兆：地下水發生變化；動物發生變化：牛、羊、馬

等動物亂叫，鴨不下水狗亂叫等現象

3、匯報震前防范的重要性，包括排查安全隱患、準備應急物品、設計應對地震的安全預案、進行模擬演習等

4、教師隨即設計在教室里、大街上和車上、家里等場景，讓學生模擬示范如何避險

第三課時

（四）、生成新的問題

地震時被壓在廢墟中怎樣呼救、怎樣逃生、怎樣等待救援，受傷時怎樣包扎

（五）、整理資料

按內容進行分類，制作資料卡 學生進行制作資料卡活動。

（六）、教師小結

學校生活·校園里的植物朋友

【教學目標】

1.能對植物進行細致觀察，并能按一定標準給植物排序和分類。

2.初步了解植物形態的特征，認識植物的多樣性和共同特征。

3.認識到只有細致觀察才能得到更多信息。

【教學重點】初步了解植物在形態方面的一些特征。【教學難點】找出植物的相同之處。

【課前準備】事先讓學生留心觀察校園里的植物有哪些。【教學過程】

一、導入新課：同學們，今天我們來學習認識校園里的植物（板書課題）。

二、從整體認識植物。

1.談話：請說說你認識的校園里的植物有哪些？（學生可說名稱，也可描述外形）師生進行交流。

2.談話：下面我們要到校園里去觀察這些植物。并按表格要求，進行填寫。

3.帶領學生實地觀察，教師隨時指導。

4.學生匯報、交流。

5.小結：植物的外形是各種各樣的。

三、從局部認識植物。

1.提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

2.講解如何觀察樹皮：一摸，有什么感覺？二看，看樹皮有什么不同？三拓，看拓下來的圖案有什么特點？

3.講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。

4.講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5.師生觀察后交流。

6.提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？（集中在都有莖、葉、花、種子等結構特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大、都要呼吸等等。

四、認識植物多樣性，給植物分類。

1.看書提問：你認識這些植物嗎？你還認識那些植物？

2.談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類？

3.學生分類，教師適當指導。

五、總結全課。

第二篇：實踐活動教案

“我所知道的中國文化瑰寶——書法”實踐活動教學設計

綜合實踐活動科

羅宇麗

一、活動目的

書法在我國有著悠久的歷史，是我國文化的精髓，是千百年來許多書法名家用盡畢生心血潛心研究的一門藝術。為了普及書法的認識，讓學生形成熱愛祖國、熱愛祖國文化的情感，對書法入門形成認識，感知中國書法的博大精深，提高學生收集信息、整理信息、交流信息的能力。培養互相合作、共同分享的精神。

二、活動分析

書法藝術在學生日常生活中比較少接觸，需要學生通過書本、網絡、訪談的方式獲取知識，并對知識進行歸納，形成自己的知識，再和同學分享自己的所知所感。本次活動收集六個主題：書法發展史、書法家小故事、荔灣名書法家、書法字體組、書法作品組、文房四寶。全班分為6個小組，每組收集一個主題的資料。

通過這次活動讓學生對書法這門藝術有個初步的認識，形成熱愛祖國、熱愛祖國文化的情感。在學生當中形成交流、分享的氛圍。

三、活動過程 第一節課教學內容：

導入：書法在我國有著幾千年的歷史，是我國文化的瑰寶，在2008年奧運會的北京開幕式上我國向世界展示了這一中華文化的神韻（視頻）。有關書法的知識有很多，同學們前段時間開展了“我所知道的中國文化瑰寶——書法”的實踐活動。我們來分享大家活動的收獲。

教學過程：

前段時間同學們通過各種的途徑收集到有關資料，下面給一分鐘的時間小組內互相交流你收獲的資料。

師：書法的發展史很悠久，經歷了從古到今的幾個朝代，我知道我們的書法發展組收集了這方面的資料，我們請書法發展組向大家展示他們收集到的資料，推薦一位代表上來。

學生概括性地說明收集到的歷史資料。

師：書法的歷史其實不只這短短幾段話，它漫長的歷史有待大家繼續看書、查閱資料來了解。

師：在書法發展的長河當中涌現了許多優秀的書法大家，他們用一種潛心求學的精神鉆研書法藝術，很值得我們學習，書法名家小故事組為我們收集了一些名家小故事，請他們來為大家介紹。

學生邊展示邊向同學講故事。

師：這幾位書法大師很值得我們敬佩，他們潛心研究藝術的精神很值得我們學習。

師：近在我們荔灣區，有著濃厚的西關文化，也有著濃厚的書畫文化氣息，荔灣本土涌現了哪些書法家呢？請荔灣書法家小組為大家介紹一下。生介紹某位荔灣書法家，并通過媒體作展示。

師：相信大家對我們荔灣的書法家有了認識，有機會見到他們記得向他們求學啊。

師：在現代社會，我們學生寫得都是工整的簡體字，但在書法里面有幾大類的字體，我們把它叫做書體。有哪幾種書體呢？我們的書法字體小組來說一說。

生展示收集到的資料，出示范字并說明每種字體的特點。師：大家對書法的字體都有一個了解，那么你們以后有機會接觸到書法作品的時候就能知道它是什么書體了。

師：書法作品百花齊放，有很多珍貴的書法作品流傳至今依然大放光彩，例如王羲之的《蘭亭序》，它流暢多變的字體讓后人爭相模仿，書法作品小組收集到了哪幅作品呢？請他們展示給大家看。

生展示收集到的資料（可展示多幅作品），對作品的出處、意思簡要說明。

師：還有很多的書法作品也值得我們研讀，多看書法作品對提高我們的文學修養很有幫助，同學們有時間可以買有關的書籍閱讀。

師：一副書法作品如果缺少了必要工具是完成不了的，是哪些工具呢？我們的文房四寶組能告訴大家嗎？

生展示收集到的資料（包括文字資料和圖片資料）

師：筆、墨、紙、硯是書法創作的工具，江西出產的筆、安徽出產的墨和紙、肇慶出產的硯是有名的，大家有機會可以去觀賞觀賞。

（每組的同學通過多媒體平臺介紹本小組的小組名稱、小組成員、收集專題、活動計劃、活動過程，作資料展示，包括文字記錄、相片、幻燈片等形式，邊展示、邊扼要地解說，完畢后談在這過程中的感想及遇到的問題。）

交流活動結束后，請每位同學當小評委，覺得哪一小組的活動開展得好的，給那一組貼上一顆小星星。（設評比榜）

第二節課教學內容：

看了同學們的活動收獲，大家對我國書法文化有哪些認識呢？（生答）

書法究竟是如何書寫的呢？我們一起來練習，好嗎？實物投影出示生抓筆的圖片，老師示范抓筆的姿勢，三只手指執筆，左手墊著右手手腕，師對學生的抓筆姿勢進行調整，讓有書法基礎的學生當小老師，幫助不會抓筆的同學。體會書法書寫的運筆過程。

“山”字的書寫，先寫豎筆（按、轉、提、頓、回），把“豎筆”寫一行，再寫豎折（按、轉、提、頓、轉、提、頓、回），“豎折”寫一行，最后寫豎筆（按、轉、提、頓、回）。“山”字寫兩行。

有書寫基礎的同學當小老師，完成書寫后可以指導其他同學寫。學生完成堂上書寫后，對作業互相展示。

師小結：書法的發展源遠流長，今后我們將繼續對這一專題進行學習，讓這一代表中華民族的文化得以傳承。

09.10.13

第三篇：實踐活動教案

三、實踐活動

課件出示教材第１５頁第１２題“實踐活動“。活動準備：拿出課前準備好的六張長方形紙。

１.按活動（１）的要求，卷一卷，再猜一猜，算一算，最后匯報計算結果。２.再拿出兩張紙，按活動（２）的步驟做一做，匯報計算結果。３.匯總數據并觀察表中數據。通過觀察，你發現了什么？

４.再拿出兩張紙，按活動（４）的要求減一減，卷一卷。量出相關數據后，計算出所卷圓柱的體積。

學生按照要求操作：發現體積不一樣大。

小組合作按步驟操作計算結果：上面的體積是１０.２９平方厘米，下面的體積是４０.５２平方厘米。

學生把４個圓柱的數據填在表中。

觀察表中數據，尋找規律，匯報自己的發現。

按要求操作后，再計算所卷圓柱的體積，并在小組內討論計算結果。

匯報自己的發現。通過實踐活動，學生探索發現同樣大的紙，因為卷的方式不同，卷成的圓柱的表面積不同，體積也會不同，從而培養學生的科學探索精神。課 堂 小 結

（梳理歸納）

四、課堂小結

１.同學們，通過這節課的練習，我們又復習鞏固了本單元所學的知識。想一想，歸納一下，這節課我們復習了哪些知識？

２.在今天的練習中，你還存在哪些疑惑？

學生回答所復習的知識。

找出疑惑，全班交流，解決問題。通過小結，進一步鞏固學過的知識，培養學生的歸納能力。

作業布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）選用課時作業 練習一

１.面的旋轉：面動成體。

２.圓柱的表面積＝兩個底面積＋側面積

３.圓柱的體積：Ｖ＝Ｓｈ 圓錐的體積：Ｖ＝１／３Ｓｈ

蓮山課件

原文地址：http://

第四篇：實踐活動教案

《自己種菜樂趣多》教學設計

教學理念：

1、讓學生自己動手，培養實用的經驗和能力。

2、小組合作解決問題，培養學生合作學習的態度。

3、通過讓學生探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規律。

4、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和決解問題的能力。

5、養成熱愛自然、熱愛生活的態度和知難而進的探索精神

活動準備：

1、收集書刊中的有關資料，上網瀏覽相關信息。

2、了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短，當今蔬菜有哪些品種。

3、與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識。

教學流程：

一、收集有關資料、信息：

1、確定本小組要種植什么蔬菜。

2、收集所種植蔬菜的資料。

3、小組交流種植蔬菜的工具、條件和方法。

4、應用蔬菜的種植方法和步驟。

5、透過由學生自己種菜的活動，提升學生學習興趣。

二、種菜實踐活動

1、參加小組合作種植活動。

2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。

3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。

三、成果分享

舉行“成果交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經驗、教訓體驗等，與大家交流、分享。

第五篇：綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教學設計

教學內容：落葉跳舞 活動目標：

1、喜歡秋天，感受秋天落葉的美景。

2、發揮學生的想象力，能制作落葉跳舞的圖畫。

3、培養學生珍愛生命，學會奉獻、懂得感恩。活動準備：

1、師：多媒體課件、各種落葉、用卡紙制作各種樹葉頭飾、胸飾等。

2、生：在家長的協助下收集落葉，準備好膠水或雙面膠、油畫棒、蠟筆或水彩筆、勾線筆、落葉（洗好，用書壓平）、底板紙數張、剪刀。教學重點：能利用落葉制作各種圖案，表達心中的美好愿望，體會快樂的心情。

教學難點：運用樹葉進行擬人化的處理和修飾。教學過程：

一、聯系生活，談話激趣。

1、談話：同學們，今天老師要來考考大家同學兩個問題，第一個誰敢挑戰老師？（生舉手）一年有幾個季節？（四季：春、夏、秋、冬）掌聲送給他，不錯。第二個是：這些圖畫描寫的是哪個季節？（出示圖畫學生說）看著這個畫面老師想起了我們在二年級第一學期學習的一首古詩—叫《山行》，我們一起來讀讀吧。（出示畫面，引導生讀）

這首詩中描寫哪個季節？（秋季）同學們喜歡這個季節嗎？（喜歡）為什么呢？因為秋天果實累累、秋高氣爽、風景絢麗……老師也特別喜歡秋天。那隨風飄落的葉子展示著他們優美的舞姿，可愛極了。

2、揭示課題：今天我們要學習的內容就是《落葉跳舞》。（板書課題：《落葉跳舞》）

二、閱讀繪本，感受快樂。

1、請同學們邊聽故事邊欣賞圖畫，注意看落葉在無風和有風的時候的樣子，跳獨舞和群舞的時候的形狀，高興和不高興時候的表情等等。（播放朗讀）

2、小結：全書60個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每個人長得不同，但每個人都很可愛。畫家根據樹葉的形狀拼成了昆蟲、動物和各種小人兒，重疊、修剪，同時運用對稱性的裝飾手法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配，色彩協調、層次豐富，讓它們變得栩栩如生。

3、游戲《落葉跳舞》

同學們：你們想不想感受一下樹葉跳舞呢？（想）那我們就來做一次樹葉吧，請站起來邊唱邊跳，盡情地感受落葉那優美的舞姿吧。播放《會跳舞的葉子》用酷狗弄出歌詞來，學生扮演落葉跳舞。音樂停止，每人模仿繪本或自創擺放一個有趣造型。（安排幾個會跳舞的學生戴著教師準備的胸飾、頭飾一直跳完，并擺好最后一個造型）掌聲送給我們自己。

三、討論交流，激活思維。

1、討論交流，如果讓你來制作這樣的會跳舞的樹葉圖畫，你們想怎么做？讓落葉扮演什么主角？

2、欣賞各種各樣的繪畫、樹葉制作——跳舞的落葉。

落葉除了可以制作圖畫，還可以粘貼落葉貼畫。小朋友們可以找找你們喜歡的造型。（欣賞藝術圖案）我們也趕快來動手做一做，畫一畫吧。

四、嘗試創作，體驗樂趣。

1、全班學生分成六個小組，每組六10人，選好1號和2號和組長，負責分工整理工作。（要求團結合作、互相幫助。安全使用剪刀，保持室內衛生）

2、同組商定要制作的樣品是什么樣，合作制作一張落葉圖畫。要求給樹葉裝飾，畫上眼睛、四肢等，使樹葉變成一個生命體。粘貼落葉貼畫之前也要商定好要粘貼的圖形，盡量不要浪費材料，懂得節儉是我們的美德。

3、教師巡視，指導并幫助學生制作跳舞的落葉圖畫。（播放輕音樂）

4、展示，交流，評價。（選幾幅好的，用磁釘粘在課題之下）

五、拓展延伸，升華情感

1、討論落葉除了可以制作圖畫，還可以做什么?（生：當賀卡、當書簽、制作玩具……）

2、師小結：它的作用可多了，落葉不僅可以帶給我們美的享受，它掉在地上可以化做肥料，來年使大樹會長得更茂盛，也就是說葉子的凋零是為了樹的成長，就像爸爸媽媽的老去是因為我們的成長，老師的青絲變白發也是因為讓我們從無知變得懂事兒。葉會凋零、人會老去，我們因該知道珍愛生命；同時，我們要學會奉獻、懂得感恩。（板書：學會奉獻、懂得感恩）

3、制作一張樹葉卡，送給老師同學。（是否播放感恩的心？）

下面就給大家一個機會：選一張最好的樹葉，寫上自己想說的話，送給含辛茹苦的父母、循循善誘的老師或是幫助過你的小朋友。如：老師：您辛苦了、爸爸我愛你、媽媽您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（寫給老師、同學的樹葉卡現場送，寫給爸爸媽媽的回家去送）