第一篇：身邊的微科學教案

“身邊的微科學”主題班會教案

活動主題：微科學 活動目的：

1、通過豐富的實踐活動，讓同學們了解身邊的微科學，了解科學對我們生活產生的影響和作用。

2、培養學生觀察、發現、了解、探究身邊科學知識的精神。

3、培養學生探究科學的興趣，養成在生活中勤于發現、勤于思考的好習慣。活動形式：知識競猜、實驗演示、視頻欣賞、游戲體驗 課時安排：1課時 活動流程： 一 引入課題：

先請同學們欣賞一段視頻。從視頻可見，科學真的很神奇。今天就讓我們一起走進神奇的微科學世界，了解我們身邊的科學知識。概念界定

微科學：身邊微小的事物中所蘊含的科學知識、科學原理。班主任：下面就讓我們把時間交給主持人。（2分鐘）

二、活動展示 環節一：

主持人A：尊敬的老師、親愛的爸爸媽媽和同學們，大家上午好！今天我們的主題班會是《身邊的微科學》，剛才的視頻，我們對科學世界的神奇已經可見一般。其實在我們身邊也有許多有關這類的科學小知識，比如：家里的鹽結塊了怎么辦？冰箱里的異味怎么除？新買的鞋子磨腳怎么辦？其實，要有一雙會發現的眼睛，一顆會思考的心，許多困難就會迎刃而解了。

下面，就讓我們一起來交流一下平時在生活中所觀察到的神奇微科學吧！請同學介紹身邊發現的微科學現象或演示科學小實驗。

同學們展示后??

主持人A：看來同學們都是生活的有心人啊，在生活中居然發現了這么多科學常識。下面請 欣賞由周津宇、蔣默涵等同學帶來的科學實驗《繽紛世界》！（2分鐘）（魔術表演）

材料：小蘇打、白醋、幾種色素、透明玻璃杯5個

周津宇：其實剛才的實驗很簡單，不過是含有色素的白醋（酸）與含有小蘇打（堿），他們的偶然相遇就產生了這樣奇妙的變化。環節二 知識競賽——頭腦風暴（7分鐘）

主持人B：看了他們精彩的魔術表演，真令人忍不住贊嘆。其實，這些神奇的現象與我們的生活息息相關，都是生活中的微科學。那么，同學們到底了解多少有關微科學的小知識呢？接下來，讓我們開展有趣的《頭腦風暴》科學知識競賽，看看大家對科學知識了解情況（介紹四個隊，以及比賽規則）必答題：

1.廢舊電池是有害垃圾，它的回收方式是(C)A.放在不可利用的垃圾一起 B.放在可再利用垃圾一起 C.專門回收

2、保護水環境，我們應該選擇使用()洗衣粉。（B）A.普通 B.無磷 C.有磷

3.燒菜時最好在何時加鹽以減少碘的損失？（D）A、燒菜前用鹽爆鍋 C、燒菜加水后 B、燒菜加水前 D、菜將出鍋時

4、以下食品中鉛含量最高的是(B)A.黃瓜

B.松花蛋

c.面包 D、肉類 選答題

1.電腦顯示器的哪個部位輻射最強?(C)A.正面 B.側面 C.背面

2.從“低碳生活”角度，以下哪些是正確使用冰箱的做法（B）

A.將溫度高于室溫的食品放入冰箱 B.盡量減少開門次數 C.經常把插頭拔掉 3.食品的保質期是指它的最終食用期（X）4.居室中什么地方污染最重（C）A.臥室 B.洗手間 C.廚房 搶答題：（判斷）

1.豆漿和雞蛋搭配是很營養的早餐。（X）2.冰箱內食物的存放量應占容積的 100%（X）3.吊蘭適合放在室內用來凈化空氣（√）

4.買回來的蔬菜，最好在清水中浸泡20-30分鐘，這樣可除掉大部分殘留農藥。（√）（競賽后??）

主持人B：經過一場激烈的競賽，讓我們來看看目前各隊的得分。環節三

主持人C： 緊張的競賽后，讓我們來欣賞一段視頻，請同學們認真觀看，仔細想想其中的科學原理。（5分鐘）

主持人C：（請1~2同學講原理，兩位同學回答后，請物理文老師為我們解答原理。）主持人C：感謝文老師為我們指點迷津。其實今天我們各隊還帶來了各自的絕活，下面有請紅、黃、藍、綠隊分別為我們展示他們的精彩小實驗，大家歡迎。（5分鐘）（小組精彩實驗表演??）主持人C：總結各隊得分。環節四

主持人B：看完各隊為我們帶來的精彩實驗，讓我們一起來欣賞一個班級微視頻——《張新千的一天》，看的時候請務必留心，用你的火眼金睛，找出張新千一天生活中哪些細節是不夠科學。（7分鐘）（看視頻??）

主持人B: 看出來嗎（請舉手同學發言），他一天中哪些地方是不夠科學的？

班主任：其實剛才張新千同學表演的一天學習生活中還存在這些問題。（根據學生回答的遺漏進行補充）環節五

主持人A：前一輪的頭腦風暴只是熱身，下面讓我們進入更加緊張激烈的知識競賽第二輪——最強大腦（介紹規則）（7分鐘）（開始競賽??）選答題： 1.夏天出汗多，應喝什么水？

白開水或淡鹽（糖）水

2.很多人都喜歡吃水果，下列關于水果的選項哪個是正確的（B）A．水果可以代替蔬菜 B．削去果皮不能解決農藥問題 C．水果富含的維生素特別多 D．多吃水果可以減肥 3.手機什么時候輻射最強？ 充電時和只剩10%的電時

4.坐長途車要注意揉搓小腿、大腿這是為防止(D)A.暈車 B.心理壓力增大 C.窒息 D.腳浮腫 小組之間互相提問作答

風險答題：（主持人介紹規則）10分題：

1.一朵花放在夾角為60°兩面鏡子中間，從鏡子里可以看到幾朵花。A.2朵 B.4朵 C.5朵(C)2.人體最大的解毒器官是

A.胃 B.腎臟 C.肝臟 D.脾（C）3.人體含水量百分比最高的器官是 A.肝 B.腎 C.眼球（C）20分題

1.冬天，醫生檢查牙齒時，常把小鏡子放在酒精燈上適當烤一烤，然后再伸進口腔內。這樣做的主要目的是：

Ａ防止接觸口腔時病人感到太涼； Ｂ進行消毒； Ｃ鏡面不會產生水霧，可以看清牙齒；

Ｄ防止鏡框受熱膨脹，致使鏡片脫落(C)2.葉菜類蔬菜的嫩葉上有明顯蟲眼，說明這株菜肯定沒有用過殺蟲劑，可以安全食用。（×）?3.酒中含有酒精，飲酒過多或經常飲酒，會造成酒精中毒，使身體受損，那么，飲酒對人體的哪個器官最為有害？

?A.肝臟 B.皮膚 C.心臟 D.肺（A）30分題

1以下哪種食品可以食用?

?A.有點腐爛的蘋果 B.發芽的土豆 ? C.變綠的豆芽 D.變紅的湯圓（C）?2.藥片可不可以掰開吃？為什么？

?不可以 因為掰開后藥片變成尖的，不利于下咽，易劃傷食道

?3.目前，很多汽車的駕駛室里都有一個叫做GPS(全球衛星定位系統)接收器的裝置。GPS接收器通過接收衛星發射的導航信號，實現對車輛的精確定位并導航。衛星向GPS接收器傳送信息依靠的是

? A．紅外線 B．紫外線 C．電磁波 D．激光 ?(C)40分題

?1.遇到錢幣上有邪教宣傳，應該怎么辦？(三點)?1.報告公安機關 ?2.及時到銀行進行兌換 ?3.停止使用

?2.現在正值秋季，學校外的銀杏樹落葉紛紛，那么同學們知道為什么樹木到了秋天會落葉呢？

到了秋天，隨著氣溫的下降，葉柄基部就形成了幾層很脆弱的薄壁細胞。由于這些細胞很容易互相分離，所以叫做離層。離層形成以后，稍有微風吹動，便會斷裂，于是樹葉就飄落下來了。

3.現在我國正加大環境保護力度，對污染嚴重的地區實行措施，并確定了合理的預警分級，那么同學們知道，從低到高 預警標準是什么？ ?A藍色 黃色 橙色 紅色 B黃色藍色 紅色 橙色

?C藍色 橙色 黃色 紅色 D橙色 紅色 黃色 藍色 ?（A）

史 ： 接下來讓我們來揭曉，究竟誰才是今天的冠軍呢？從目前各隊得分來看，第一名是 隊；第二名是 隊；第三名是 隊；第四名是 隊；

讓我們用熱烈的掌聲祝賀 隊！而較為落后的 隊和 隊，看來平時沒有細心留意生活中的科學知識，以后要繼續努力了！

三、班主任出場，準備最后的游戲（4分鐘）

據網絡上講，20個氣球可以承重500千克，是真的嗎？我們來試試—— 踩氣球游戲。游戲結束后班主任小結：

真是令人意想不到，小小的氣球居然是個大力士，這是什么原因呢？請同學（老師）闡釋原理。

四、班主任總結(2分)生活真奇妙，到處都充滿了奧妙的科學知識，今天這堂課為我們瞭望神奇的科學世界打開了一扇窗，希望在以后的學習生活中，同學們多多留心生活、發現生活中的科學知識，為我們的生活所用，讓科學之光照耀我們一路前行。宣布下課！

第二篇：幼兒科學教案,微格周

中班幼兒科學《尋找春天》教案

姓名：周夢婷

班級：1104 學號：2011 105030 410

一、活動對象：中班幼兒

二、活動內容：教會幼兒辨別春天，知道春天的基本特點。

三、活動目標：

1、通過觀察、分析圖片，了解春天的基本特征；

2、能大膽的表達自己的想法和感受，樂于助人，擅于觀察。

四、活動準備：收集各季節的圖片，歌一首搭配韻律操。

五、教具：有關春天的圖片，小青蛙玩具一個,一段有關春天的音頻。

六、教學重點：讓幼兒學會區分春天，知道春天的基本特點。

七、教學難點：讓幼兒學會通過聽音頻和觀察圖片進行分析總結。

八、活動過程：

1、熱身運動：

師：小朋友們，大家好！為了讓大家都活動起來，我們先來一個熱身的運動，請所有的小朋友們站起來，離開你們的座位，到前面來，好，現在請你們跟著老師一起做熱身運動。（放歌曲做操，教師邊做邊用言語指導幼兒，重復兩遍）

2、情景環節：

以動物小青蛙為求助對象，請小朋友們幫助他尋找春天，引出主題。

師：今天呢，老師給小朋友們帶來了一位朋友，這位朋友是老師昨天在回家的路上遇到的，他叫青青，是一只小青蛙，青青見到大家非常的高興，他在跟大家打招呼，青青（老師）：大家好，我是小青蛙青青，很高興見到你們，呱。

師：小朋友們，快跟青青問好啊。青青跟老師說啊，他現在有一個非常苦惱的難題，他在寒冷的，冰涼的土里待了很久很久，那里又黑又冷，他一直都在期待著春天的到來，可是它等啊等，等啊等，等到了現在，可是呢，他不知道春天到底來了沒有，所以他想請小朋友們幫他一起尋找春天，春天，在哪里呢？小朋友們愿意幫助他嗎？

師：我們現在一起來幫助青青尋找春天。我們先來聽一段音樂，請小朋友們仔細的聽然后告訴老師你們都聽到了些什么？(教師放音樂)師：小朋友們都聽到了些什么啊？恩，我們現在再來聽一遍。師：小朋友們這次挺清楚都有些什么了嗎？恩，對的，歌曲里有花朵，楊柳樹，蝴蝶，蜜蜂和小兔子，這是我們聽到的春天，現在就讓我們來看看春天吧，欣賞一些春天的圖片，請小朋友告訴老師你們都看到了些什么啊？那這是什么顏色的呢？（老師給出圖片和幼兒們一起分析圖片，了解春天的特征）

師：哦，那結合我們“聽”到的春天和“看”到的春天，原來啊，樹葉綠了，花朵們都開了，小草都長出來了?，就說明春天來啦，欸，小朋友們，我們現在這個季節是春天嗎？為什么呢？

師：那現在我們已經幫青青成功的找到春天了，哇，春天找到了，青青特別的開心，他對大家說：謝謝大家的幫助！那小朋友們應該說什么呢？恩，大家都是懂禮貌的小朋友啊！

3、辨別圖片，鞏固知識：

師：大家都知道春天是什么樣的了嗎？現在老師給大家看幾張圖片，大家根據我們今天所學的知識來看看這些圖片里到底哪些表現的是春天。教師拿出圖片，請小朋友們來判斷是否為春天。

九﹑活動反思: 有些幼兒園的小朋友分不清季節的不同,也不知道什么才是春天的表現,通過音頻和圖片的多種方式的結合從不同角度帶領幼兒學習分辨春天,了解春天的基本特征,感受大自然的美妙。

第三篇：【微作文】幸福就在我們身邊

【微作文】幸福就在我們身邊

幸福就在我們身邊，羅丹說：這個世界并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。那么不妨說：這個世界不缺少幸福，而缺少發現幸福的人。幸福離我們并不遙遠，甚至只有一步之遙。它默默地待在那兒，等著善于發現的人去捕捉……

六年級:穿西裝的貓

第四篇：好人在身邊微訪談活動主持詞

xxxxxxxx社區“好人在身邊”

微訪談活動主持詞

播放歌曲《好人就在身邊》。

[開場：在《好人就在身邊》的音樂場中主持人進場] “好人就在身邊，也許是老張小李，好人就在身邊，也許是大叔阿姨，好人就在身邊，也許是同事鄰里……”好人是人生征途上的春風、雨露和陽光，是生活之海里的燈塔、綠島與白帆。每個人都渴盼遇到好人，每個好人都會成為別人心目中的難忘風景。好人不一定是英雄人物，他往往就是隨處可見的普通人，在不經意間散發著一份人性的溫暖。大家好，歡迎各位參加雙鳳橋街道xxx社區“好人在身邊“微訪談活動，我是今天的主持人xxx。自“好人在身邊“活動開展以來，渝北區共涌現出道德模范49人，身邊好人23人。下面我們就一起來了解一下這些好人，請欣賞短片。

播放道德模范視頻短片。

雖然視頻只有短短的幾分鐘，但相信，我們在場的每一個人看后都有所感動。視屏的主角是渝北區xxx（地方）的身邊好人，也許大家會說這不也是離我們挺遠的嗎！現在，我要告訴大家，這樣的好人不只有遠方的他，還有我們身邊那一個他。請聽《身邊的故事》。

xxx講述《身邊的故事》。

我被感動了，相信在場的每一位都被感動了，這是一位偉大的丈夫，一位有所堅持的男人，一位孝老愛親的好人。懇請大家以熱烈的掌聲歡迎我們故事的主角，我們xxx社區的居民，渝北

區道德模范——xx上臺。

（主持人與詹平握手，邀請其入座。）

不離不棄照顧并幫助自己失能的妻子，從植物人狀態恢復到能和人簡單交流，能站起身慢慢行走。詹平孝老愛親的事跡經《重慶日報》、《重慶晚報》、《渝北時報》等媒體報道后，引起了強烈的社會反響，她的凡人善舉感動了重慶人民。2009年9月，被渝北文明委評為“孝老愛親道德模范”。

主持人：xx，人家都說久病床前無孝子，而你卻照顧并幫助自己植物人妻子恢復健康，這么多年你獨自擔起重擔，是怎么堅持下來的？

xx：也沒想嫩個多，那些年家里條件不好，段輝碧也沒嫌棄我，嫁給我吃了不少苦，對我好還沒得怨言，為這個家付出了很多，她出了車禍，動不了了，我就覺得不能說我只想自己今后的生活難就不管她了，我不管她的話她以后的生活就沒得生活可言了，這種事我做不出來。

主持人：當初你決定照顧xxx這個決定，你的家人和親戚朋友是怎樣的態度？

xx：親朋好友勸我放棄，說盡力就好，不要落得人財兩空。主持人：現在親友和鄰居們又是如何看待你悉心照料你老婆的？

xx：他們覺得不容易吧，畢竟這么些年。我個人覺得這是做丈夫的應該做的。而且在我照顧老婆的過程中，應該也是感動了我的親人吧，他們也會抽空來幫幫忙。

主持人：那你在照顧她的過程中有打過退堂鼓或是情緒上有過抵觸嗎？

xx：呵呵，那個倒還是沒得。自己的老婆，囊個會嫌棄嘛，她不能動的那段時間，害怕她肌肉壞死，就找人學習按摩手法，每天堅持給她按摩幾個小時，保持血液的流通；她大小便失禁，就每天給她擦洗，換尿布，以確保她每天干干凈凈、清清爽爽。后來能動了就每天帶她到樓下鍛煉。雖然家里并不富裕，但是我就想盡自己的力，讓她早點恢復，其實我做的根本不算啥子。

主持人：沒有豪言壯語，也沒有華麗的辭藻，但這簡單樸實的話語里卻飽含著一個大男人的細心與愛。讓我們再次為詹平送上熱烈的掌聲。在場的觀眾，你們在聽了詹平的故事和他剛剛的回答后的什么想再提問詹平，或者有什么見解想法的，現在都可以舉手發言。

（觀眾談感想）

這位朋友的感受很深刻，我覺得這也是今天在場的觀眾朋友 們都有的感受。

好人做的不一定是驚天動地的大事，他所做的往往是你我都能做到的尋常事，卻氤氳著愛心的縷縷暗香。好人不一定有實力做慈善家，卻常常在小小的“犧牲”中獲得助人為樂的欣慰，在心靈之野上播下一路綠色。好人不一定綻放像太陽一樣明艷的光芒，他更多的時候猶如一輪皓月，將點點溫情悄悄灑進寂寞的心窗。好人不一定如滾滾春潮般熾熱，卻常常用涓涓細流孕育一方蔥蘢，讓世界感受一份堅守的力量。好人，就在身邊，需要有愛的心去

感應；好人，因為你的存在，我的微笑有了盛開的理由……

謝謝xx的分享，也謝謝各們觀眾的參與，今天的“好人在身邊“微訪談活動到此結束。謝謝大家！

第五篇：科學教案

科學教案 篇1

一、學習目標要求

知識與技能：了解照相機的原理和近視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力的。

過程與方法：動手自制照相機，認識照相機的原理；通過照相機與眼睛的結構對比，了解眼睛看物體的機理。

情感、態度與價值觀：能自覺保護視力，注意用眼衛生。

二、重點與難點

重點是眼睛成像的機理，認識近視眼是教學的難點。

三、教學實施建議

（一）教學過程設計

（1）認識眼睛的結構和成像機理。 眼睛成像是透鏡成像規律的重要應用。照相機與眼睛有相似的結構，自制照相機，能使學生對利用凸透鏡成縮小的實像有較直觀、深刻的印象。因此，對眼睛成像的認識，可以從自制照相機開始。通過生理學中的眼模型或，將生理眼抽象成簡化眼模型。將自制照相機與簡化眼對比，使學生認識到眼睛可以看成是精巧的照相機，眼球中的角膜和晶狀體的共同作用，相當于一個“凸透鏡”，視網膜相當于照相機的底片。從物體發出的光線經過人眼的凸透鏡在視網膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。這就是眼睛成像的基本原理。 用形成了一個凸透鏡，涉及到了透鏡組的問題，學生可能產生疑問；因在前一節中已經學習了關于凸透鏡成像的規律，故教師可以向學生說明“等效”的>物理思想，把這個問題留給學生思考，不必做過多糾纏。

有的學生可能會問：眼睛在視網膜上成的像是一個倒立的實像，但是人的感覺卻是正立的，這是為什么?這個問題不能用光學成像原理來解釋。這是人類神經中樞作用的結果，人們的感覺永遠是正立的實像。

（2）探究近視眼的成因，知道眼鏡的作用。

眼睛與傳統照相機的比較：

眼睛照相機

結構角膜和晶狀體（相當于一個凸透鏡）鏡頭（相當于一個凸透鏡）

瞳孔光圈

視網膜（有感光細胞）底片（有感光材料）

成像縮小、倒立、實像縮小、倒立、實像

調節作用像距不變，當物距減小（或增大）時，增大（或減小）晶狀體的曲率以減小（或增大）焦距，使物體在視網膜上成清晰的像焦距不變，當物距增大（或減小）時，減小（或增大）鏡頭到底片間的距離，使物體在底片上成清晰的像

對近視眼成因的探究，是這節內容的難點。明白了近視眼的成因，應向學生介紹一些眼保健知識（如眼睛保健操等），還應在課下走向社會，進行一些近視眼方面的調查，使學生認識對眼保健的重要性。

四、板書：（略）

科學教案 篇2

活動目標：

1、了解磁鐵的一些基本特性，產生繼續探索的欲望。

2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

活動準備：

1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

活動過程：

一、導入：

通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的欲望。

二、介紹自己準備的材料。

師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領可真大呀！小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

幼兒逐個介紹。

三、做實驗并記錄實驗結果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、交流實驗結果。

師：你們發現什么東西能被磁鐵吸住？并展示幼兒介紹自己的實驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。

六、延伸活動。

在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步了解磁鐵的廣泛作用。

師：做了那么多的實驗，我們發現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

幼兒回答。

教師總結談話。

科學教案 篇3

1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

教師啟發幼兒：

在沙子上跳一跳，有什么感覺？

用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣？

用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球？

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功？

用篩子篩過的沙子什么樣？摸一摸這些沙子有什么感覺？

2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

科學教案 篇4

活動設計：

這節課是由門口的一個煙頭引起的，由這個煙頭孩子們展開了關于吸煙的討論，有的孩子說“吸煙不好，吸煙有毒。”另一些孩子則有不同意見：“你說香煙有毒，我家里也有人吸煙，他們也沒被毒死，活得還挺好呢！爸爸跑得像飛一樣快，沒有毛病。”都說香煙有毒，毒性有多大？對于孩子們這是一個質疑的問題，由這個問題使他們對“香煙真的有毒嗎”？產生了懷疑。是因為他們只是聽說并沒有切身的感受，因此我們想到能不能將實驗加入其中，通過實驗標本在實驗前后不同的變化，讓幼兒觸目驚心地感受到香煙的毒性。這種體驗會比單純的圖片、簡單的說教更容易讓幼兒了解香煙對個體以及他人的危害。活動名稱：吸煙的危害

活動目標：

1、從關愛親人出發了解禁煙的社會意義。

2、自覺樹立維護健康、抵制香煙的'環保意識。

3、通過實驗，能體會吸煙對自己和他人健康的危害。

活動準備：

實驗準備（菜粉蝶、燒瓶、帶玻璃管的軟木塞、針筒、香煙）、布置圖片欄（或者課件）

活動過程：

一、出示香煙，引發幼兒討論。

“這是什么？”“吸煙好不好？”

小結：有些小朋友說吸煙有毒，有些小朋友說沒毒，有很多人吸煙也沒有死，那么到底煙有沒有毒，煙的毒到底有多大呢？我們做個實驗來看一看。

二、教師進行實驗，幼兒認知香煙的危害。

1、通過實驗、圖片，感知吸煙對個體的毒害。

（1） 教師實驗，請幼兒說說菜粉蝶怎么了？為什么會這樣？

（2） 展示圖片，幼兒自由結伴觀看圖片，并討論。

師：你發現吸煙后身體同健康的身體，有什么不同？

小結：剛才我們發現吸煙對人的牙齒、氣管、肺的影響最大，長時間的吸煙會引發口腔疾病、氣管炎、甚至肺癌，減少人的壽命，使人慢慢地走向死亡。

2、出示禁煙標記，討論香煙對他人、及環境的危害。

“這是什么標記？”“你在那里看過這個標記？”“為什么這些地方不允許吸煙？”（幼兒討論）

教師小結：吸煙對自己對別人、對環境都有很大危害，因此全世界的各個地方人們都開始禁止吸煙，有了無煙超市、無煙餐廳等。還規定每年的五月三十一日為禁煙日。

三、討論并得出禁煙的好辦法。

“盡管香煙的危害這么大，可是還有很多人在吸煙，我們周圍就有許多人，你家里有人吸煙嗎？”“他們是我們最愛的人，我們可以怎樣幫助他們呢？跟你的好朋友說說你的好辦法”。（幼兒討論） 活動延伸：制作禁煙標記、禁煙畫報；禁煙小衛士

附：實驗方法：

將菜粉蝶放入燒瓶中，把燃著的香煙固定在軟木塞上的玻璃管的一頭上，軟木塞塞住燒瓶、教師在玻璃管的另一頭用針筒往里打氣，保證香煙燃燒的狀態。

科學教案 篇5

教學目標

科學探究

1．經歷探究熱的傳遞規律過程。

2．加強測量水溫的技能訓練，培養連續觀察并記錄的能力。

3．學會分析實驗現象及數據，找尋其中的科學規律。

情感態度與價值觀

1．知道科學探究過程中，離不開認真細致的觀察。

2．養成實事求是的科學態度。

3．懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實完成自己的任務。

科學知識

1．知道熱能從一個物體傳到另一個物體。

2．了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。

3．了解熱傳遞的三種方式。

金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。 拓展課準備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網、燒杯、水、茶葉、有關熱輻射的錄像資料。

一．教學導入

1．演示：將開水倒入杯中，放上湯匙，過會兒，讓學生摸摸。

2．提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？” 引導學生做出猜想后，進入下面的實驗研究。

二．活動 物體怎樣傳熱

1．教師介紹實驗裝置及實驗材料。

2．猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣？（猜測的理由）

3．交待實驗注意事項。

4．學生實驗。

5．匯報。

6．檢查自己的猜想是否正確。

7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。

三．活動 測量變化的水溫

1．組織學生預測：兩杯水的溫度各會有怎樣的變化？兩杯水最后會怎樣？2．討論要做好實驗，該怎樣進行？

2．討論：要做好實驗，該怎樣進行？

3．分組測量，認真觀察、準確讀數和及時記錄。

4．分析數據，發現規律：

熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。

四．拓展：熱的傳遞方式

多媒體課件輔助介紹。

科學教案 篇6

活動目標：

1.知道太陽在早上會升起來，在晚上會落下去，對太陽的升起和落下產生興趣。

2.學說句式“太陽升起來（落下去）了。”

3.在游戲“太陽寶寶”中體驗快樂之情。

活動準備：

可以操作用的太陽一個（背面用鐵絲固定）、布置一座大山的場景、太陽升起和落下示意圖、水彩筆一盒、每位幼兒一個“太陽寶寶”的頭飾。

活動過程：

一、組織幼兒圍坐在“大山”前面，引出課題。

“今天，誰會出來和小朋友問好呢？我們一起來看看。”

二、出示太陽，學說句式。

“小朋友們好，我是太陽。我會升起來和落下去呢。”教師演示太陽升起來和落下去，幼兒學說句式“太陽升起來（落下去）了。”

三、出示太陽升起和落下示意圖，請小朋友說說太陽時候升起，什么時候落下。

1、教師演示太陽慢慢升起，請小朋友說說，太陽升起來，誰醒來了。教師用水彩筆作相應記錄。

2、教師演示太陽慢慢落下，請小朋友說說，太陽落下去了，誰睡覺了。教師用水彩筆作相應記錄。

四、游戲：“太陽寶寶”。

1、請幼兒說說太陽升起來和落下去可以做什么動作。請做得好的幼兒上來，其他幼兒跟著做一做。

2、游戲“太陽寶寶”。請幼兒戴上頭飾扮演太陽寶寶，躲在小椅子后面。當太陽媽媽說“天亮了”，小朋友做太陽寶寶升起來的動作從椅子后面站起來；當太陽媽媽說“天黑了”，小朋友做太陽寶寶落下去的動作慢慢蹲下躲在椅子后面。游戲2～3遍后結束。

科學教案 篇7

科學活動是指人們從事探索事物存在及變化的狀態、原因和規律的實踐活動，整理了活動設計的科學領域教案，歡迎欣賞！

一、 活動目標：

1、 對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、 探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡， 發展學習的自主性。

活動重點：了解滾動物體的形狀特征。

活動難點：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

二、 活動準備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

三、 活動設計：

（一） 幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）

師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認為會滾的物品放進綠筐里，不會滾的物品放進紅筐里。

2、 幼兒實驗操作，教師觀察指導。

3、 教師幼兒共同總結實驗結果。

〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們為什么會滾動？

教師小結：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。

（二） 幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、 這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會兒把你的發現告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）

2、 幼兒講述自己組的實驗結果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。 （請3-5個孩子）

（三） 幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗成果

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）

師幼共同交流實驗結果：我們發現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關系。

（四） 延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網查查。

科學教案 篇8

教學目標

科學概念：

氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。

熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動有關。

過程與方法：

1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象。

2、用文字或圖畫進行描述和交流。

3、嘗試用“模型”解釋現象。

情感、態度、價值觀：

對熱現象產生更濃的探究興趣。

教學重點

用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象

教學難點

觀察空氣體積變化的方法設計、用“模型”解釋熱脹冷縮現象

教學準備

為每組準備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。

教學過程

一、觀察空氣是否熱脹冷縮

1、引入

水和許多液體都有熱脹冷縮的性質，空氣是否也會熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化？（學生討論推測）

2、空氣受熱受冷后體積的變化研究

師：空氣是流動的，又是看不見的，我們如何實驗才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？

（1）學生分組討論，設計實驗方案

（2）交流實驗方案，確定方法。

（3）分組實驗，教師巡視指導。

（4）交流、討論。

（5）小結：通過實驗我們發現：空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。

（預設：空氣的熱脹冷縮現象非常明顯，同時也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區別）

二、怎么解釋熱脹冷縮現象

1、 師：溫度變了，水和空氣的體積都會發生變化，這是怎么回事？當我們緊挨著站在教室中間，和每個人都起勁地在教室里跳躍時，哪種情況下占據的空間大？

2、模擬空氣“微粒”運動的游戲。

3、交流：從游戲中我們明白了什么？

（預設：這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質的本質解釋，學生只有實踐、體驗過了，才能理解其中的意義所在。）

板書設計

空氣的熱脹冷縮

受熱 體積脹大

空氣 熱脹冷縮

受冷 體積縮小。

科學教案 篇9

活動目標：

初步理解拱形能承受較大的力的現象，并了解其在建筑中的應用。

活動準備：

半個雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長短相同)、一次性杯子一個、針筒一個(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關拱形的建筑物圖片。

活動過程：

1、設疑激趣：

出示圖片“小雞出殼”，講述故事。

——“到底是誰琢破了蛋殼?”

幼兒動手實踐操作：把鉛筆當做小雞的嘴巴，分別戳在凹面和凸面上，感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現的不同現象。

2、演示解惑，初知原理：

教師設疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”

教師提升幼兒經驗：這個蛋殼是拱形的，當力落到蛋殼上就像水一樣散開了，所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。

3、引導遷移：

教師講述——“想不到吧，小小蛋殼里藏了這么多秘密，人們根據蛋殼的原理建造了許多建筑物，你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”

幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的建筑，展開討論。

教師結合幻燈片，講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂等圖片，幫助幼兒進一步理解拱形能承受更大的力。

重點介紹拱形橋，引導幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。

4、激勵探索，變通思維：

教師提供材料，幼兒兩人一組，嘗試建構橋。

——“我們也來當一回建筑師，搭建一座拱形橋，橋造好后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造得牢固。”

鼓勵幼兒相互合作，大膽地建構。

師生一起驗證的承重情況：在幼兒搭建的橋上放上積木，比較哪一組的拱形橋最牢固。

教師提問：為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢?

活動結束：教師小結，結束教學活動。