第一篇：班團會教案

班團會教案

五一勞動節(jié)

1、關鍵詞：勞動

五一國際勞動節(jié)它是全世界勞動人民的共同節(jié)日。此節(jié)源于美國芝加哥的工人大罷工。１８８６年５月１日，芝加哥的２０ 多萬工人為爭取實行八小時工作制而舉行大罷工，經(jīng)過艱苦的流血斗爭，終于獲得了勝利。為紀念這次工人運動，１８８９年７月１４日，由各國馬克思主義者召集的社會主義者代表大會，在法國巴黎隆重開幕。大會上，與會代表一致同意：把５月１日定為國際無產(chǎn)階級的共同節(jié)日。這一決議得到世界各國工人的積極響應。１８９０年５月１日，歐美各國的工人階級率先走上街頭，舉行盛大的示威游行與集會，爭取合法權益。從此，每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會、游行，以示慶祝。中國人民慶祝勞動節(jié)的活動可追溯至１９１８ 年。是年，一些革命的知識分子在上海、蘇州等地向群眾散發(fā)介紹“五一”的傳單。１９２０年５月１日，北京、上海、廣州等城市的工人群眾走上街頭舉行了聲勢浩大的游行、集會。新中國成立后，我國于１９４９ 年１２月將“五一”定為法定的勞動節(jié)。

2、勞動名言警句

（1）社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現(xiàn)還要靠我們的辛勤勞動。（毛澤東）

（2）生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。（馬克思）（3）道德能幫助人類社會升到更高的水平，使人類社會擺脫勞動剝削制。（列寧）（4）知識是從勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結晶。（宋慶齡）

（5）一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。(愛因斯坦)（6）勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。（達〃芬奇）（7）當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。（高爾基）（8）世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的。（愛迪生）

（9）偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。（魯迅）

（10）青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。（雷鋒）

（11）我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。（李大釗）

（12）凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入勞動的人（華羅庚）

勞動詩詞

觀刈麥（白居易）

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

憫 農(nóng)(李紳)鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。四 海 無 閑 田，農(nóng) 夫 猶 餓 死。

3、活動目的：讓同學們積極勞動起來

4、活動設計：準備：（1）讓同學們查找關于勞動節(jié)的資料；

過程：（1）向同學們介紹此次班會的目的。

（2）向同學們介紹五一勞動節(jié)的來歷。（3）分小組討論勞動節(jié)我們該做些什么。（4）有同學們講述勞動節(jié)的故事。（5）主持人結束語。（6）班主任進行點評。

5、典型鏈接

彭德懷開田的故事

1961 年11 月，彭德懷回到了故鄉(xiāng)——湖南省湘潭縣烏石寨。他看著童年時代就十分熟悉的家鄉(xiāng)的山水草木，看著闊別多年的父老鄉(xiāng)親，感到格外親切。回想在戰(zhàn)爭年代，鄉(xiāng)親們跟著共產(chǎn)黨鬧革命，拋頭顱，灑熱血，承受了極大的犧牲，終于盼來了全國的解放和革命的勝利。想到這里，彭總不由得感慨萬千：“是呵，苦了多少年的鄉(xiāng)親們該過過好日子啦！” 彭德懷來到了響塘區(qū)南谷公社的陳蒲大隊調(diào)查。午飯的時間到了，彭德懷沒有到“公共食堂”去吃大鍋飯，而是撇開隨同人員，獨自一人來到離食堂不遠的賀老伯家里。剛跨進屋，迎面撲來陣陣煙霧，只見賀老伯正蹲在灶下燒火做飯。彭德懷關切地湊上去問：“老伯，為什么不到食堂去吃飯？” 老伯沒好氣地說：“有什么飯吃！只因彭德懷要來調(diào)查，大隊才開食堂飯的，還要工分高的人才有得吃。我不去湊這個熱鬧，真是打腫臉充胖子！”彭德懷一聽，話出有因，順手將鍋蓋揭開，只見鍋里蒸的是糠粑耙。彭德懷抓起糠粑粑就吃，那粗糙、苦澀的糠直刺喉頭，確實難以咽下去，他的心痛了，眼窩里充滿了淚花。回到故居，彭德懷召開了社員大會，他說：“我是討過飯的，是餓怕了的，可那是舊社會。如今，我們當家做了主人，我們應該抓緊時機開荒種糧，生產(chǎn)自救，把窮隊變?yōu)楦魂牐粦撛儆腥损I肚皮了。我這次回來是當社員的，隊上要安排我出工，不安排的話，我就邀請婆婆姥姥上山砍柴去。”說干就干，從那以后彭德懷就與社員一起參加集體勞動，他特別提倡開田，在工余時間還動員侄兒一道去開田。侄兒望著兩鬢斑白的伯伯勸道：“你老人家年紀一大把了，還開什么田啰？”彭德懷風趣地回答：“年老骨頭枯，正好做功夫！別說我年老，做起事來，還可以跟你們小青年比一比呢！”說完就捋起衣袖，用他那曾指揮過千軍萬馬的手，揮鋤猛干起來，像個標準的老農(nóng)。

在彭德懷的帶動下，家鄉(xiāng)一塊塊新田被開發(fā)出來，種上了綠油油的莊稼。彭德懷歡歡喜喜地與鄉(xiāng)親們一道收棉花，種麥子，撒下了無數(shù)的汗珠。他說：“從今年起，我每年回來參加勞動一個月，別的重活干不了，幫生產(chǎn)隊看牛，看湖鴨。如果不能回來，就投資一百元交隊上。”就這樣，彭德懷在家鄉(xiāng)立了個不計勞動報酬的特殊社員的“戶頭”。學習榜樣教育

1、關鍵詞：榜樣

2、作文展示

榜樣的力量

現(xiàn)在是四月份，雖略帶寒意，但神州大地卻處處充滿人間的真情和融融的暖意。在雷鋒精神的感召下,，讓我們回到了50年前，了解了雷鋒班，認識了真實的雷鋒，而且也讓我們認識到;50年來，雷鋒精神始終在全黨全社會中傳承，他的基本精神沒有變，但是隨著時代的變遷和進步，人們對于雷鋒精神的理解也越來越具有時代特色。雷鋒精神永遠是激勵人們奮力前行的強大力量。

平凡中孕育著偉大，樸素中彰顯著崇高，榜樣無須仰望，只要留心，就在你我身旁。值日時，他們認真清掃，不厭其煩的拖地；值周時，他們彬彬有禮，寬嚴相濟；學生活動，他們出謀劃策，積極參與；課堂上，他們認真聽講、準確回答問題；下課后，他們虛心向老師、同學請教；樓道里，碰到老師他們熱情打招呼，主動幫忙；校園里，見到地上的廢棄物，他們習慣性的撿起；生活中，他們尊敬師長，嚴格要求自己。他們是校園中一股蓬勃的力量，使人目標明確，使人積極進取，他們是一粒種子，一份希望，讓我們的校園充滿了陽光朝氣和良好氛圍，他們就是呼市六中的高三學生

近日，多家媒體報道，濟南女孩楊雯收到了牛津大學的錄取通知書，是唯一沒有經(jīng)過面試就踏入牛津大學的學生。在小學，她組織了英語歌唱比賽、誦讀比賽。初二時，她作為泉城義工，參加過發(fā)放環(huán)保購物袋等活動，高一時，她參與組織了環(huán)保服裝大賽。無獨有偶，多家媒體報道，蘭州男孩小楊成為哈佛有史以來錄取分數(shù)最低的華人學生。他注冊了一家NGO——非政府組織，與同伴募集到5萬本圖書、15臺電腦分別送給18所農(nóng)村小學，征召短期支教教師去偏僻地區(qū)的小學教英語、電腦、音樂等。雖然小楊的SAT考試成績不理想，只考了2000多分，卻最終被哈佛大學錄取。“人生就好像旅行，重要的不是你去了哪里，而是在旅行的過程中，你遇見了什么人，他們給你帶來了怎樣的快樂。”小楊的爸爸一直告訴他，要學會寬恕和幫助別人。心理學認為，當一個人經(jīng)常幫助別人，他的心理就經(jīng)常處在一種樂觀滿足的狀態(tài)中，而這些都屬于積極能量。有心理學家認為，當你表現(xiàn)出善意的舉動，哪怕僅僅是給別人讓讓路，大腦就會釋放出多巴胺，血液中復合胺的含量也會升高，而這兩種物質(zhì)都會使人感覺更好。物欲帶來的快感和滿足是短暫膚淺的，只有內(nèi)在的付出和奉獻，才是幸福和快樂的永久動力，這或許正是雷鋒精神最本質(zhì)的狀態(tài)。國外高校注重“公共和公益素養(yǎng)”，將教育應該承擔的重要責任進行了很好的內(nèi)涵界定；將其納入考試錄取標準，針對學生應該注重的發(fā)展方向——公共性和奉獻品質(zhì)，進行了無聲的強化和界定。事實上，現(xiàn)代社會的精英，絕不僅是知識的擁有者，更應該是充滿愛心、包容品格、體恤性情的人格高尚和品德高尚的人，這種強大的人格力量和道德力量，才能更好的幫助我們施展能力和才華。

同學們，中學是洋溢著青春和激情的舞臺，不僅是我們學習知識的重要時期，也孕育著我們每個人的成長，學生不僅僅是“知識的容器”，更應該是公共作為的積極推動者、公益行為的努力承擔者，雷鋒精神的學習踐行者。讓我們加強自身修養(yǎng)，完善品行，與榜樣同行，借助各種“稚嫩的公共和公益參與”，提升自己的生存能力、生活能力、合作能力、意志品格、愛心品格，用知識和能力為更多的人帶來快樂和幸福，為社會和諧發(fā)展做出積極的貢獻！

3、活動目的：樹立高中生的榜樣教育。

4、學習榜樣教育的典型鏈接

孔子有個學生看到一小孩掉進湍急的河里,就奮不顧身地跳下去把他救起來,這個小孩的父親很感動,于是這表示感謝,他高興地接受了,當時一頭牛價格昂貴,類似現(xiàn)在的一輛豪華摩托,大家議論紛紛,認為他太貪心,這讓他很苦惱,孔子聽說此事后對這個學生說,你做得對,因為你的行為向社會宣告,只要冒著危險救了人,無論多大的獎賞都可以心安理這樣可以鼓勵更多的人去救人。

春秋時魯國政府有一條規(guī)定,魯國人到國外去旅行,凡是看見在外國淪為奴隸的本國人,可以先墊錢把他贖回國后再到政府去報賬,孔子的一個學生把一個

為奴隸的人贖了回來,沒有到官府報賬,人們都夸獎他品德高尚,孔子聽說此事后,不僅不為自已的學生受贊揚而高興,反而非常生氣,很嚴厲地批評了他一頓,說他的因為人們假如墊錢續(xù)回了奴隸而又不報賬,自己就會蒙受損失,而報了賬又表明自己的人格不如這個學生,于是以后只好假裝沒見

以上兩則材料教會我們做事要顧全大局

列寧小時候是一個認真學習的孩子。列寧在學校里，每門功課都學得很好。老師講課，他用心聽。老師留的作業(yè)，他認真做。列寧做完學校里的功課，還讀許多課外書。他常常把書里的故事講給別人聽。他愛書里那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。列寧十分愛護書。他從來不把書弄臟，也不把書到處亂扔。列寧小時候就是這樣學習的。

華盛頓是美國第一位總統(tǒng)。他是孩子的時候，砍掉他父親的兩棵櫻桃樹。他父親回來了，非常生氣。他暗自思量，“如果我查明誰砍了我的樹，我要狠狠揍他一頓。” 他父親到處詢問。當他問兒子時，華盛頓開始哭了起來。“我砍了你的樹！”華盛頓和盤托出。父親抱起他的兒子說：“我好聰明的孩子，我寧愿失去一百棵樹，也不愿聽你說謊。”

5、高中生學習榜樣教育的反思

榜樣教育通過積極引導，使受教育者對社會的道德楷模和各行業(yè)先進典型等產(chǎn)生認同，并進行模仿、內(nèi)化和超越，是道德教育的重要手段之一。古今中外許多教育家、思想家都非常重視榜樣教育，孔夫子以堯舜為榜樣教育弟子們要見賢思齊，孟母擇鄰而居，不勝枚舉。新中國成立以來，雷鋒、劉胡蘭、王進喜、焦裕祿、李素麗、保爾〃柯察金等一大批英雄模范、先進典型成為人們學習的榜樣，影響了一代代人，在社會公民道德教育和構建社會主義核心 價值體系中收到了顯著效果。隨著社會多元化，榜樣仍在高二學生心目中占據(jù)著重要地位，并以領袖和楷模為榜樣，愛國奉獻、團結協(xié)作、奮發(fā)有為[1]，但是傳統(tǒng)的榜樣教育作用卻 正在迅速弱化，調(diào)查顯示近76%的高二學生不知道3月5日是“學雷鋒日”，對“學習雷鋒 什么，如何學雷鋒”感到茫然[2]。傳統(tǒng)的高二學生榜樣教育作用為何淡化，有幾個問題值 得我們深思。高二學生需要什么樣的榜樣？高二學生榜樣教育良好環(huán)境如何重塑？

（一）、榜樣教育不可或缺

針對以上怪相，作為教育者，首先要明晰兩個概念：榜樣教育與榜樣學習。榜樣教育是教育者根據(jù)教育目的、受教育者的身心發(fā)展特點，選擇相應的榜樣，啟發(fā)、引導受教育者模仿、學習榜樣的行為習慣、知識技能、思想品德的過程與方法[3]。在榜樣教育過程中，教育者占主動，有目的地將政治經(jīng)濟、科學技術、文化藝術、社會活動、道德品質(zhì)、宗教事務等領域的先進典型樹為榜樣；受教育者處于被動和服從地位，良好的榜樣教育對受教育者而言有一個從被動接受、認同，到主動學習模仿，乃至自發(fā)超越的過程。受教育者雖然處于被動地位，但是對榜樣有著選擇的權利，因此，教育者在榜樣的選擇、宣傳和榜樣教育的實施過程中稍有不當，教育的效果就會大打折扣，甚至適得其反。榜樣學習中，榜樣往往是學習者自覺不自覺地選擇，并進行模仿學習的，這些榜樣有些是好的，有些則是中性或是壞的。學習是人類的本能，學習使人類不斷適應環(huán)境、選擇價值系統(tǒng)、解決問題、滿足需要；學習使人類文明得以承傳、保留，并不斷得到創(chuàng)新和提升。在我們逐步成長的過程中，文化價值觀日趨多元化，這絲毫沒有削弱高二學生對榜樣的接受和學習能力，而且對榜樣的學習還呈現(xiàn)多元化；但是如果缺乏積極引導，高二學生對榜樣的認知將模糊，同時在自發(fā)的情況下，高二學生受榜樣群體的影響也會參差不齊，不利于高二學生自身的發(fā)展。因此，在高校開展積極的榜樣教育是必要和不可或缺的。

（二）、以終為始，樹立多元化榜樣群體，開展常規(guī)長效教育。高校開展榜樣教育的目的，也正是從思想信念、愛國主義、公民道德和中學生全面發(fā)展四個方面著手，大力培養(yǎng)和提高大學生思想政治素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，使之成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

榜樣教育與榜樣學習產(chǎn)生激烈沖突，很大程度上與我們榜樣教育搞“一刀切”，貪大求全，急功近利有關。首先，即使在社會主義核心價值體系內(nèi)，中學生的價值取向和追求也是存在差異的，對不同的中學生群體用同一種范式進行榜樣教育想取得成功幾乎不可能。第二，傳統(tǒng)的榜樣教育往往貪大求全，脫離實際地對榜樣進行包裝，塑造的榜樣不是“超人”就是為祖國、為事業(yè)、為他人做出不近人情舉動的“非人類”，他們的行為很難為常人模仿，學生對這樣的榜樣也只能敬而遠之；再者，高中學生是一個理性群體，過度包裝很容易讓他們懷疑、產(chǎn)生反感和抵觸，教育效果可想而知。“三百六十行，行行出狀元”，本著“育人為本、德智體美、德育為先”的原則，只要符合公民基本道德規(guī)范，在某方面存在閃光點的群體都應該成為榜樣候選。這方面CCTV“感動中國人物”評選活動值得借鑒，據(jù)統(tǒng)計2002年到2008年CCTV評選的60個“感動中國人物”，社會階層囊括了政府官員（23.3％）、社會精英（41.6％）、中小資產(chǎn)階級（13.3％）、工農(nóng)大眾（21.8％），價值內(nèi)涵有舍己為人、見義勇為，恪盡職守，社會貢獻，忠、孝、愛，自強自立、體現(xiàn)生命價值，個人價值追求，誠信、社會正義感等[4]。“感動中國人物”的評選是全員參與、積極互動，他們或平凡、或善良、或道德、或智慧、或拼搏、或有信仰，大學生需要這些真實的、多元化的榜樣。浙江萬里學院讓學校優(yōu)秀貧困生，甚至是曾經(jīng)作弊的獎學金專業(yè)戶作勵志報告取得滿意效果，在校園引起強烈反響[5]，這些利用身邊榜樣進行現(xiàn)實教育的例子可以作為他山之石。第三，高校開展榜樣教育急功近利，經(jīng)常“來如風，去無蹤”，也許見效快，但是收效短，這是形式主義在作祟。在調(diào)查中，學生也反映，榜樣教育是一個全程化的學習過程，希望學校能根據(jù)學生特點和實際情況，開展長效榜樣教育，讓他們在學習過程中能認同榜樣，有感悟，見行動，有收獲，有貢獻。

二、構建良好的高中學生榜樣教育環(huán)境 開展榜樣教育，不僅僅是教育者與受教育者的事情。我們要把社會各方面的力量都動員起來，資源整合，使他們充分發(fā)揮作用、密切配合，營造一個良好的榜樣教育環(huán)境，既積極引導，又防微杜漸，又能讓高中學生自由發(fā)展，有利于高中學生的健康成長和全面發(fā)展。

（一）家庭榜樣教育環(huán)境的構建

據(jù)心理學家和網(wǎng)絡調(diào)查顯示，近七成高中學生將父母作為自己學習的榜樣[5]。在一個人的成長過程中，來自家庭的影響舉足輕重，父母往往是子女的第一教育人，其榜樣教育作用甚至能影響子女一生。父母的榜樣示范對于子女的影響大多是潛移默化的，他們的榜樣形象在子女心目中也是隨著子女的認知提高而發(fā)生動態(tài)變化。

（二）校園榜樣教育環(huán)境的構建 學校是高中學生榜樣教育的主陣地，構建良好的校園榜樣教育環(huán)境是開展好大學生榜樣教育的重要保障。首先，要堅持教育與自我教育相結合,既充分發(fā)揮學校的教育引導作用,又充分調(diào)動學生的積極性、主動性，在榜樣的推選和宣傳過程中堅持正確的價值導向，積極引導、防微杜漸，同時又給學生廣泛的自由選擇權，營造一個積極導向、自由活潑的氛圍。其次，要堅持政治理論教育與社會實踐相結合，不斷創(chuàng)新和豐富榜樣教育的形式和內(nèi)容。榜樣教育不能僅停留在報告會、班（團）會、宣傳欄上，更要讓學生深刻感悟，能像榜樣那樣深入學習、深入工作、深入社會，見行動、有收獲、有貢獻。第三，加強校風、教風和師德建設，給學生一個正面真實的榜樣教育。學校教職員工是學生接觸最為頻繁的群體之一，他們的一言一行無不影響學生為人處世坐標的確立。高校教師以其為人師表的道德風范和辛勤勞動贏得社會普遍敬重；但是，當前也有少數(shù)教師缺乏敬業(yè)精神、作風渙散、不注重修養(yǎng)、只教書不育人、缺乏愛心、態(tài)度傲慢，在學生和社會中造成了惡劣影響。對此不少高校陸續(xù)開展了“教學名師”、“師德之星”評選，“理解與奉獻——我與后勤面對面”訪談等活動，在全校范圍發(fā)掘和宣傳榜樣，同時也加強制度約束，努力構建教師行為世范，全員育人的榜樣教育環(huán)境。

（三）社會榜樣教育環(huán)境的構建 社會榜樣教育與家庭榜樣教育、學校榜樣教育相輔相成，其影響面能涵蓋家庭榜樣教育和學校榜樣教育，有時甚至能顛覆后兩者所起的作用。榜樣教育常常會遇上“5+2=0”的尷尬，這說明我們公眾媒體、事業(yè)機構、社會團體等在價值觀引導上存在缺位現(xiàn)象，家庭、學校、社會榜樣教育未能統(tǒng)一。此外，道德輿論導向也有待加強。近期，國內(nèi)頻頻出現(xiàn)“雷鋒”做好事，反被誣陷成肇事者的新聞報道，這些事件雖然不具普遍性，但是很典型，影響廣泛而惡劣，亟需道德輿論加以糾偏。同時，也要建立健全法律保護體系，保護先進典型的正當權益，不能讓他們奉獻了還要吃虧受苦，這樣才會有更多的人勇于學習榜樣，超越榜樣。綜上所述，榜樣教育不僅是道德教育的重要手段，在促進高中學生實踐能力、審美能力等綜合素質(zhì)全面發(fā)展過程中也起著積極作用，是高中教育不可或缺的組成部分。順應時代發(fā)展，明確榜樣教育與榜樣學習的關系，樹立多元化的教育榜樣群體，將榜樣教育融入高中學生內(nèi)心，構建良好的榜樣教育環(huán)境和長效教育機制，榜樣教育方能獲得良好效果。

第二篇：班團會策劃

班團會策劃、記錄與總結的格式要求

一、標題字號：二號

二、內(nèi)容字號：四號

三、正文：

1.不得使用Word上原有的編號，只能自己輸入編號。

2.編號都不要空2格再輸入。

3.班、團會總結字數(shù)要求500字以上。

注：我上面寫的就是按那個格式寫的。

第三篇：班團會考核方案

機械工程學院班（團）會考核方案

一、考核目的為加強我院共青團組織的建設和各班級自身文化建設，提高各團支部的競爭學習意識，同時進一步加強我院共青團的自身建設，增強團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮團組織在學校建設中的積極作用，按照校團委的有關精神，特制定本方案來對各團支部每月的團會進行考核的評選細則。

二、考評原則

1.團總支相關負責人必須堅持公平、公開、公正的評選原則。

2.院學生會組織部根據(jù)“團會出勤”、“團會記錄本”、“團會開展氣氛效果”、“團會材料上交”四項內(nèi)容認真客觀對各團支部進行打分評選。

三、評選步驟

1.每月25日，院學生會組織部在月底將各團支部的團會電子資料和團會記錄手冊收集整理好。

2.每月28日，團總支副書記為第一負責人，統(tǒng)籌全局。院學生會組織部根據(jù)此考核方法對各團支部本上交的團會電子資料、團會記錄手冊等項目進行打分，根據(jù)分數(shù)評選出3個“特色團會”集體和5個“優(yōu)秀團會”集體。

3.評選結果由院團總支組織審核。如通過審核則以宣傳板形式予以公

示表揚。考核結果公示一星期，各班有疑問及時到考核部門核實。

4.以上所評的“優(yōu)秀團會”集體、“特色團會”集體在優(yōu)秀班級評比和優(yōu)秀團支部評比中給予相應加分。

四、團支部評定細則及條件（總分100分）

1.團會團支部學生出勤情況（20分）

（1）團會全勤加20分。

（2）缺一人次扣2分，扣完為止。

2.團會記錄本記錄情況（20分）

（1）態(tài)度認真，書寫工整，書面整潔。（10）

（2）內(nèi)容完整，不缺省團會記錄內(nèi)容，記錄詳細。（10）

3.團會開展氣氛及效果（30分）

（1）團會開展形式新穎，大膽創(chuàng)新。（10分）

（2）觀眾積極配合，氣氛和諧。（10分）

（2）開展過程中工作人員的的工作成效（比如會場布置、拍照、主持、會議記錄人員等）。（10分）

4.團會材料上交情況（30分）

（1）團會記錄手冊按時上交。（10分）

（2）電子材料（團會策劃書、總結書、登記表）按時上交。（10分）

（3）團會的電子材料的整理成效和質(zhì)量。（10分）

五、優(yōu)秀團支部獎勵辦法

1.評優(yōu)比例：不以年級為單位評選，“特色團會”團支部占所有

團支部（27個團支部）總數(shù)的10%即3個團支部；“優(yōu)秀團會”團支部占全部的20%即5個團支部。在年終時，根據(jù)月評結果再綜合評出同樣比例的3個“特色團會”團支部和5個“優(yōu)秀團會”團支部。

2.獎勵辦法：末，“特色團會”團支部和“優(yōu)秀團會”團支部將會頒發(fā)榮譽證書，并給予相應的優(yōu)秀班集體量化考核加分。

機械學院團總支

二〇一三年一月五日

第四篇：主題班團會方案

主題班團會方案

一、活動主題新環(huán)境，新轉變

二、支部名稱09級小學教育(語文)1支部

三、參與對象09級小學教育(語文)1班全體成員

四、活動地址213教室

五、活動時間 2010年9月13日晚上7:00—7:4

5六、主持人劉嬌嬌 何婷婷

七、活動目的通過此次班團會，實現(xiàn)了2010級新生邁進大學生活的第一步，讓同學們明白大學學習生活同以往的區(qū)別，除努力學習書本知識外，還應注重能力的培養(yǎng)，課余生活的豐富，使他們能更好的適應大學生活。

八、具體流程

主持人：同學們,大家晚上好

高考呈舊事，新生報到來。大學殿堂的大門已為同學們了開啟，使館的車輪已為大家留下了一道深深的印痕。新的環(huán)境，新的開始。讓我們擁抱新的生活！今晚我們的班團會“新環(huán)境，新轉變”現(xiàn)在開始.主持人：全體起立，唱團歌

節(jié)目內(nèi)容：1.未來機器人（故事梗概：在未來世界，機器人已較普遍用于許多家

庭中，這個故事就發(fā)生在未來的一家銷售機器人的商店里，一位客

人挑選各種不同類型的機器人的故事）

2.魔術：人體漂浮術

3.古典蒙古族舞蹈：在那遙遠的地方

4.大合唱：（歌名——我的未來不是夢）

主持人：下面請團委干部做總結

主持人：下面請團支書做總結

主持人：下面請同學們合唱校歌

主持人：過去的時光，有歡笑，有淚水，有收獲，亦有遺憾。然而他已逝去，我們今天的主題班團會已接近尾聲，讓我們用掌聲歡迎2010級的同學們

融入我們這個初教院的大家庭，希望他們能更快更好的適應大學生活。班團會到此結束

二〇一〇年九月十三日

第五篇：崔麗華班團會教案 2

“講文明，注重儀表”主題班會

七年五班

崔麗華

一、活動的目的：

為了幫助同學更好貫徹“文明、誠實、守信”的做人原則，作一個有優(yōu)良品質(zhì)的文明初中生，結合校園內(nèi)文明與不文明的現(xiàn)象談談自己觀點，同時發(fā)出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明初中生。

二、活動準備：

1.開學初，組織學生學習有關社會禮儀的知識。2.平時注意到一些不良習慣，利用晨會、班會及時加以糾正和教育。

三、活動過程： 1.教師導入 2.活動程序

（一）活動開始：

班長講話并宣布活動開始：

同學們，大家下午好！今天我班在這里開展主題班會，主題是：爭做文明學生。希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會正式開始。

從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。校園需要每個人共同努力來建造，在良好的言行下為學校增添光彩。

我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎？我們談談身邊存在有哪些不文明現(xiàn)象。2.同學們各抒己見，自由發(fā)言。

甲：同學們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。乙：說的沒錯，我們身邊破壞公共財物也十分嚴重，舉兩個例子，班上的簸箕、掃把、提水桶領回來不幾天就損壞了，還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”。（一些同學默不作聲）丙：還有一些欺負弱者或弱勢群體的，同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學以大欺小，以強凌弱，特別是欺負那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑。

主持人：剛才同學們說的是大家平時經(jīng)常看到的不文明的現(xiàn)象，我們不能這么做，要堅決與這些行為劃清界限。3.同學們討論、發(fā)言。

某同學：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號，不亂吐，管好自己的腳，不要亂走，亂踢、亂踩、亂塌，管好自己的手，不要亂丟亂扔，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。4.倡議書 親愛的同學們：

學生，家之學子，國之未來。我們應該切之弊端，正身立己，掃除不良行為習慣。關鍵在于自身思想上的認識與重視。只要我們有恒心，有毅力，沒有攻不破的難關；只要我們真正有“建文明校園，做文明學生”這個理念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實實做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做 2 人，積極樹立校園新風。只有這樣才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個和諧發(fā)展的人，一文明合格的當代初中生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從自己身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步，從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議：

（1）愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造學生文明形象。（2）以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。

（3）遵守公共規(guī)則，維護正常的校園秩序。（4）戒除抽煙、酗酒，嚴守校規(guī)校紀。

（5）服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項鏈等飾物。（6）男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。

四、班主任總結

通過召開本次班會，大家的禮儀知識又比以前豐富了，其實講禮儀就在我們的生活中，在我們每個人的言行舉止中，希望每個同學都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公民！

五、班會反思

1.整個活動過程都充滿著緊張、歡樂的氣氛，大家都在愉快地氛圍中又學到了很多禮儀知識。

2.糾正了同學平時不在意的一些不合禮儀的細節(jié)、習慣。