第一篇：大班美術(shù)活動(dòng)《悠悠青花扇》課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《悠悠青花扇》課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《悠悠青花扇》課后反思

在以“青花瓷”為主題的前提下，我執(zhí)教了一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng)《悠悠青花扇》，對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的有意注意已經(jīng)得到進(jìn)一步發(fā)展，能較集中地關(guān)注觀察對(duì)象，把握整體結(jié)構(gòu)和把握某些細(xì)微的特點(diǎn)與變化。他們的思維也逐步具有條理性，喜歡關(guān)注事物之間的關(guān)系，能初步按一定的邏輯順序思考操作步驟。所以，根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我將本堂課的重點(diǎn)放在提高幼兒的構(gòu)圖能力上。這是大班幼兒第一次在不平整的扇面上作畫，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一次嶄新的嘗試，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，第一次執(zhí)教《青花扇》也是一種新的挑戰(zhàn)。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我這堂美術(shù)活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)和大致流程。

二、目標(biāo)定位

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與教材內(nèi)容特點(diǎn)，我從欣賞和構(gòu)圖兩大方面入手，將目標(biāo)定為：

1.觀察了解青花圖案，嘗試設(shè)計(jì)青花圖案，感受青花帶來(lái)的美感。

2.用自己喜愛(ài)的青花圖案和構(gòu)圖方式大膽裝飾折扇，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

五、教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)程序?yàn)椋?/p>

欣賞青花瓷，發(fā)現(xiàn)青花瓷的特點(diǎn)——描繪青花，感受青花的美感——設(shè)計(jì)青花扇，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：欣賞青花瓷，發(fā)現(xiàn)青花瓷的特點(diǎn)。

第一步：出示畫有青花圖案的青花瓷瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)青花瓷有兩種顏色，一種是白色，一種是藍(lán)色。再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓷瓶上畫有許多藍(lán)色的青花。

第二步：引出青花以后，就告訴幼兒其實(shí)美麗的青花還可以畫在各種白色的物品上，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)青花的喜愛(ài)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，是想讓幼兒在正式進(jìn)入活動(dòng)重點(diǎn)之前對(duì)青花瓷有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，知道其只有兩種顏色，還有關(guān)鍵能發(fā)現(xiàn)瓷器上有美麗的青花圖案，激發(fā)幼兒對(duì)青花的喜愛(ài)。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)：描繪青花，感受青花帶來(lái)的美感。

第一步：出示教學(xué)ppt，將搜集的三張青花藝術(shù)品圖片呈現(xiàn)給幼兒。這三張青花藝術(shù)品分別是：青花電腦、青花鼠標(biāo)、青花錢包。每樣物品上的青花花型和布局都有不一樣的特點(diǎn)：

① 青花電腦：四周留白，大小青花手拉手，躲在電腦一角中。

② 青花鼠標(biāo)：上邊留白，三朵青花畫邊上，數(shù)量不多也美麗。

③ 青花錢包：中間留白，青花左邊多來(lái)右邊少。

通過(guò)讓幼兒觀察并交流每樣物品身上青花的布局，從而使幼兒形成初步的構(gòu)圖意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得我與孩子們的互動(dòng)太少了，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)青花在物品上的位置，我只請(qǐng)了一兩個(gè)孩子回答，而且對(duì)于每張圖片特色的總結(jié)也過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有很好的達(dá)到欣賞的效果。

第二步：請(qǐng)幼兒在白紙上描繪出自己喜愛(ài)的青花圖案。我給幼兒3分鐘的時(shí)間，讓他們?cè)诎准埳献鳟嫞攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出好看的花型，嘗試進(jìn)行構(gòu)圖。今天在幼兒作畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子沒(méi)有直接往上面畫花，而是在紙上把剛才欣賞的物品畫了下來(lái)，然后再在自己畫的物品里畫青花，當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我立刻提醒孩子，只要畫你喜歡的青花就行了，其他不用畫，然后讓孩子把紙翻到反面重新作畫。事后，我比較困惑，為什么有些孩子會(huì)誤以為老師是要他們把上面的物品也畫下來(lái)呢？我想，可能是我前面的引導(dǎo)還做得不夠好，我只關(guān)注到了構(gòu)圖，而沒(méi)有和孩子分析物品上青花的花型。而且畫前，我也應(yīng)該給孩子強(qiáng)調(diào)一下我們只畫自己喜歡的青花，一起來(lái)設(shè)計(jì)一張青花紙，這樣可能問(wèn)題就不會(huì)出現(xiàn)。

第三步：教師選取幾張具有代表性的幼兒作品在黑板上展示，與幼兒共同分析其畫的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，再引入花枝的連接，怎樣才能讓青花不孤單而且變得更美麗，連上花枝，讓它們手拉手就可以，在分析幼兒作品時(shí)，適當(dāng)?shù)奶懋嬕恍┗ㄖ腿~子，就會(huì)更有畫面感。與此同時(shí)，出示與幼兒構(gòu)圖類似的范畫，教師在白紙上畫的青花花型和枝葉連接各有特色，都具有明顯的構(gòu)圖感，在引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞的過(guò)程中讓幼兒感受青花的美麗，鞏固強(qiáng)化幼兒的構(gòu)圖意識(shí)，產(chǎn)生再次創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)：裝飾折扇，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

第一步：出示折扇，引導(dǎo)幼兒知道了解，今天我們是要給折扇穿上一件美麗的青花衣。

第二步：出示事先準(zhǔn)備好的青花扇，讓幼兒直觀感受到經(jīng)過(guò)精心構(gòu)圖以后所呈現(xiàn)的青花扇。同時(shí)，啟發(fā)幼兒還可以將青花畫在扇子的哪些位置，提醒幼兒要有留白的地方。

第三步：幼兒開始設(shè)計(jì)青花扇，教師指導(dǎo)幼兒作畫，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒花枝的連接和構(gòu)圖的形式。

第四步：將幼兒作品展示在花架上，組織幼兒欣賞同伴的畫作。在這個(gè)過(guò)程中，有幾個(gè)孩子可能急于想將自己的折扇展示出來(lái)，匆匆畫了幾筆就上交了，發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我及時(shí)跟那個(gè)孩子做出了指導(dǎo)，讓她拿回去再多畫一些，這樣感覺(jué)會(huì)更豐富。事后，吸取聽課老師的建議，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子的畫面不夠豐富，教師應(yīng)把對(duì)她的個(gè)人指導(dǎo)，改成整體指導(dǎo)，教師應(yīng)抓住這樣的機(jī)會(huì)，提醒孩子不要著急，在自己喜歡的地方上多花一些大大小小的青花，這樣會(huì)使出來(lái)的青花扇會(huì)更加有特色，更加美麗，一次避免孩子們的青花扇畫面單一。

第五步：教師評(píng)價(jià)幼兒作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒在構(gòu)圖上的亮點(diǎn)。今天的評(píng)價(jià)過(guò)程，原本主要是想在一個(gè)寬松的環(huán)境下進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓孩子能在自由，自主的情況下欣賞同伴作品，但是，由于缺少的一定的經(jīng)驗(yàn)，我將這次評(píng)價(jià)組織的有點(diǎn)亂，我應(yīng)該提醒孩子圍在我的身邊，不要把作品全部擋住，我在講解的時(shí)候，身體側(cè)過(guò)來(lái)，讓所有的這能讓所有的孩子都能聽到，避免一些調(diào)皮的孩子四處走動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)的大致過(guò)程就是這樣，從整體上來(lái)看，青花扇所呈現(xiàn)出的效果還是不錯(cuò)的，孩子們第一次在折扇上作畫，雖然扇面不像白紙上那么平整，但看得出孩子們對(duì)在折扇上作畫很感興趣，小小的凹凸不平并沒(méi)有難倒他們。從幼兒作品上來(lái)看，孩子們的構(gòu)圖意識(shí)還是很強(qiáng)的，但是可能在教學(xué)過(guò)程中，我太過(guò)于強(qiáng)調(diào)要留白這一點(diǎn)，導(dǎo)致有些孩子青花畫的太小，太少，留白的地方太多，使的畫面失去了一定的平衡感，對(duì)于如何有效引導(dǎo)幼兒形成構(gòu)圖的意識(shí)？這個(gè)問(wèn)題我還需進(jìn)一步的去反思和探索。

第二篇：大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷盤》課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷盤》課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷盤》課后反思

設(shè)計(jì)意圖：

青花瓷是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計(jì)具有一定的規(guī)律性且都是運(yùn)用中心對(duì)稱的原理設(shè)計(jì)。通過(guò)讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動(dòng)手設(shè)計(jì)青花瓷盤，使幼兒在活動(dòng)中能夠初步了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)中國(guó)民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設(shè)計(jì)盤子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。

這節(jié)《青花瓷盤》的目標(biāo)是1.欣賞青花瓷盤花紋，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復(fù)性，并能大膽的設(shè)計(jì)青花瓷盤。2．對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤的美麗。重點(diǎn)就是要讓幼兒懂得并且會(huì)用重復(fù)，連續(xù)的花紋裝飾盤子。在花紋的設(shè)計(jì)中，教師要引導(dǎo)幼兒大膽的想象設(shè)計(jì)出各種不一樣的花紋來(lái)裝飾盤子。以以上所述為出發(fā)點(diǎn)，課前我精心準(zhǔn)備了教案和材料，將這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了兩次教學(xué)。

第一次教學(xué)——大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盤、藍(lán)色記號(hào)筆、教師范畫、教學(xué)ppt。

一、欣賞青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點(diǎn)

1.師：今天老師給你們帶來(lái)了一些非常漂亮的盤子，我們來(lái)看看這些盤子和自己家用的盤子有什么不同。教師依次播放教學(xué)ppt中每一個(gè)青花瓷盤。

2.教師將青花瓷盤全部出示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的盤子在顏色，花紋上跟自己家的盤子有什么不同？這些盤子都是由什么顏色組成的？(顏色，花紋)

3.教師小節(jié): 這些盤子都有一個(gè)共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我們中國(guó)的寶貝，因?yàn)樗茉缫郧熬驮谖覀冎袊?guó)出現(xiàn)，中國(guó)古代人在這些盤子上用青色(也就是藍(lán)色)畫上了很多好看的圖案，有山水，蟲魚，花鳥等，非常好看。青花瓷只有在中國(guó)有，外國(guó)是沒(méi)有的。

反思：在依次出示青花瓷盤圖片時(shí)，我要求幼兒觀察青花瓷上有些什么圖案和花紋，再比較一下這些盤子和你家里的盤子有什么不同的地方。課后反思中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)的效果并不好，讓幼兒比較與家里盤子的不同處，似乎有點(diǎn)跑題，結(jié)果導(dǎo)致該環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，效果不佳。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在于讓幼兒觀察盤子上的花紋，和盤子用色的共同點(diǎn)，都是用藍(lán)色和白色組成的。而最后總結(jié)也應(yīng)簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)就是重點(diǎn)讓幼兒知道這種盤子叫青花瓷盤，是用藍(lán)色在白色的盤子上畫出各種好看的花紋和圖案。

二、進(jìn)一步觀察青花瓷盤，觀察青花瓷盤的布局

1.教師播放第一張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的布局（有兩層），盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的，有規(guī)則的，叫蓮花紋）。

2.教師總節(jié)第一張青花瓷盤的特點(diǎn)：有兩層，中間畫了一朵蓮花，邊上也畫了蓮花的圖案，邊上的蓮花花紋是重復(fù)的，連續(xù)的。教師播放第一張青花瓷盤的簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花紋，供幼兒更直觀的理解這個(gè)青花瓷的布局和花紋。

3.教師播放第二張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀察花紋是怎么樣的？（重復(fù)，連續(xù)，折線式的梅花紋）

4.教師小節(jié)第二張青花瓷盤：這張青花瓷盤和第一張一樣都是兩層的，不同的是這個(gè)盤子的中間畫的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋。播放第二張青花瓷的簡(jiǎn)易圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察其花紋的特點(diǎn)。

5.教師出示自己繪制的與第一張第二張結(jié)構(gòu)相似的青花瓷盤，通過(guò)實(shí)物觀察，使幼兒更加深刻的了解上兩張青花瓷盤的布局和花紋。

6.教師播放第三張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察盤子中間畫了些什么圖案，盤子邊上畫了些什么花紋？這些花紋是怎么樣的？這個(gè)盤子跟前面看過(guò)的盤子有什么不同？（三層的，花紋更多）

7.教師小節(jié)：這個(gè)青花瓷盤一共有三層，它的中間畫了一對(duì)鴛鴦，兩邊被蓮花包圍著，也是蓮花紋，再外面那一圈被曲線式的像海浪一樣的花紋裝飾著，是曲線紋，播放這個(gè)青花瓷盤的簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)在花紋。

8.出示第四張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的中間畫了什么？邊上的花紋畫了什么？第二層上畫的花紋與第三張上的花紋有什么不同？（一朵一朵分開的，花與花之間是用花枝連起來(lái)的）第三層上的花紋是怎么樣的？

9.教師小節(jié)：這個(gè)青花瓷盤上中間畫了一串葡萄，葡萄的外面一圈畫的是一個(gè)個(gè)有規(guī)律的牽牛花紋，再外面畫的是細(xì)小連續(xù)的花枝纏繞的花紋。這個(gè)盤子也是三層，花紋更多了，畫面更加豐富了，更加好看了。播放簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)觀察花紋。

10.教師出示自己繪制的與其相似的青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察。

11.教師共同出示四張青花瓷盤，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這四張青花瓷盤出了顏色一樣外，還有什么是一樣的？教師總節(jié)：青花瓷盤都是由兩種顏色組成的，一種是白色，一種是青色（也就是藍(lán)色），每個(gè)青花瓷盤邊上的花紋都是有規(guī)律的一樣的。青花瓷盤基本都是中間畫一個(gè)大大的圖案，邊上畫的就是這些重復(fù)的，有規(guī)律的花紋。

反思：第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)于復(fù)雜，一共讓幼兒欣賞四個(gè)盤子，每個(gè)盤子都選的太過(guò)復(fù)雜，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)盤子上畫的花紋都畫的太復(fù)雜且畫的并不完全一致，導(dǎo)致無(wú)法讓幼兒發(fā)現(xiàn)花紋的重復(fù)性和規(guī)律性，整個(gè)過(guò)程都是教師在講，沒(méi)能讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，期間也沒(méi)有向幼兒示范花紋的畫法，只是將事先畫好的呈現(xiàn)出來(lái)，然后將花紋的特點(diǎn)翻來(lái)覆去地講給幼兒聽，且執(zhí)教時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致部分幼兒失去耐心和興趣，影響操作的情緒。課后反思，這樣的方式傳授花紋的特點(diǎn)并不好，幼兒不但不能接受，還會(huì)失去耐心。并且，美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在幼兒發(fā)揮想象自己操作上，如果講解環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)于冗長(zhǎng)，就是剝奪幼兒自主創(chuàng)造的時(shí)間，就達(dá)不到最終的目標(biāo)。

三、大膽創(chuàng)新，嘗試設(shè)計(jì)青花瓷盤

1.教師用藍(lán)色的記號(hào)筆現(xiàn)場(chǎng)示范畫出來(lái)，邊畫邊向幼兒講解。

2.師：今天我們也來(lái)當(dāng)一次青花瓷的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)好看的青花瓷盤。

3．人手一個(gè)白色紙盤，一支藍(lán)色記號(hào)筆，引導(dǎo)幼兒開始大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)青花瓷盤（播放音樂(lè)）。教師個(gè)別指導(dǎo)。

4．教師將幼兒作品在展板上展示出來(lái)，供大家欣賞。

反思：由于前面講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，只留下一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給幼兒操作，從幼兒作品上看，教師的引導(dǎo)還不夠，幼兒的想象得不到擴(kuò)散，花紋設(shè)計(jì)過(guò)于單調(diào)。在最后幼兒完成作品后，教師應(yīng)該進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第二次教學(xué)活動(dòng)——大班美術(shù)《青花瓷盤》

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)畫各種花紋。物質(zhì)準(zhǔn)備：紙盤、藍(lán)色記號(hào)筆、教師范畫、教學(xué)ppt。

一、欣賞青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點(diǎn)

1．教師將青花瓷盤全部出示，引導(dǎo)幼兒整體觀察盤子，盤子上都有哪些圖案，這些盤子的都是由什么顏色組成的？

2．教師小節(jié): 這些盤子都有一個(gè)共同的名字叫“青花瓷盤”這種盤子只有在中國(guó)有，外國(guó)是沒(méi)有的。它在很早以前就在我們中國(guó)出現(xiàn)，中國(guó)古代人在這些盤子上用青色(也就是藍(lán)色)畫上了很多好看的圖案，有山水，蟲魚，花鳥等。

反思：通過(guò)第一次活動(dòng)的深刻反思，我將教案進(jìn)行了修改，并組織了第二次教學(xué)活動(dòng)。這次，我將活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為請(qǐng)幼兒整體觀察四個(gè)盤子，說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些花紋，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)只要讓幼兒知道盤子上畫有很多圖案和花紋，所以只要整體觀察就行了。并發(fā)現(xiàn)四個(gè)盤子在用色上的共同點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒知道這個(gè)盤子叫青花瓷盤，他們身上有很多花紋，且都是由藍(lán)色和白色組成。與第一次試教相比，第二次第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更為簡(jiǎn)單明了，更能達(dá)到預(yù)先想要達(dá)到的目標(biāo)。

二、進(jìn)一步觀察青花瓷盤，觀察青花瓷盤的布局

1． 教師播放第一張青花瓷盤，盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤子的花紋是怎么樣的？

2． 教師總結(jié)第一張青花瓷盤的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出第一張青花瓷盤的布局。發(fā)現(xiàn)花紋都是有規(guī)律的。

3． 教師播放第二張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀察花紋是怎么樣的？

4． 教師小節(jié)第二張青花瓷盤的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出這一張盤子的簡(jiǎn)單布局。發(fā)現(xiàn)花紋都是有規(guī)律的。

5． 教師引導(dǎo)幼兒思考自己想畫一個(gè)什么樣的圖案，教師示范幼兒想畫的圖案。

6． 教師出示各種花紋，供幼兒做參考。

反思：與第一次試教不同，這一次我將幼兒重點(diǎn)欣賞的盤子由四個(gè)變?yōu)閮蓚€(gè)，且選擇的兩個(gè)盤子也比之前欣賞的四個(gè)要簡(jiǎn)單，第一個(gè)盤子中間畫了幾朵花，邊上用花紋裝飾，花紋畫的一致，能直觀的感受花紋的規(guī)律性和重復(fù)性，在欣賞過(guò)程中，我還將這個(gè)盤子上的花紋簡(jiǎn)單的當(dāng)場(chǎng)示范出來(lái)，讓幼兒感受盤子的畫法，激發(fā)幼兒對(duì)設(shè)計(jì)青花瓷盤的興趣。在整個(gè)示范過(guò)程中，我將盤子上的花紋一個(gè)一個(gè)當(dāng)場(chǎng)畫下來(lái)，并且講解花紋的特點(diǎn)，這樣浪費(fèi)了一定的時(shí)間，我應(yīng)該將大部分花紋先畫好，事先用其他東西遮住，就示范畫出幾朵花，然后將整齊的花紋向幼兒呈現(xiàn)，這樣在潛移默化中讓幼兒掌握了花紋的畫法與特點(diǎn)。第二個(gè)盤子的選擇仍稍復(fù)雜，還應(yīng)該選擇一個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的，第二個(gè)盤子布局有三層，一共有兩圈花紋加中間一個(gè)圖案，在選擇該盤子時(shí)，沒(méi)有注意到中間的圖案畫的不夠清楚，無(wú)法讓幼兒馬上認(rèn)出中間畫的是什么。通過(guò)指導(dǎo)老師的評(píng)析，我明白了三層花紋的畫法可以不在活動(dòng)中出現(xiàn)，主要是要讓幼兒懂得設(shè)計(jì)盤子的花紋而不在于多畫幾圈花紋，三層的原理可以先讓能力強(qiáng)的幼兒掌握，也可以在幼兒已經(jīng)掌握了畫青花瓷盤的基礎(chǔ)下，再加入這個(gè)元素。在最后我還請(qǐng)幼兒想一想自己想畫什么樣的花紋與圖案，可能是自己引導(dǎo)的還不夠，導(dǎo)致幼兒想要設(shè)計(jì)的花紋都是花之類的與之前示范的相似的花紋，如果在這時(shí)我將自己原先設(shè)計(jì)畫好的不同的花紋呈現(xiàn)給幼兒，啟發(fā)他們還可以畫很多不同的花紋的話，就能激發(fā)幼兒的想象，想象出除了花以外的其他各種好看的花紋。

三、大膽創(chuàng)新，嘗試設(shè)計(jì)青花瓷盤

1．師：今天我們也來(lái)當(dāng)一次青花瓷的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)好看的青花瓷盤。

2．.人手一個(gè)白色紙盤，一支藍(lán)色記號(hào)筆，引導(dǎo)幼兒開始大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)青花瓷盤（播放音樂(lè)）。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3．教師展示幼兒作品，點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

反思：人手一個(gè)大小一樣的盤子讓幼兒作畫，在活動(dòng)中觀察到有些幼兒畫的很好，可是由于盆子太小無(wú)法得到更好的發(fā)揮，如果能在桌上放出大小不同的盤子，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇大盤子和小盤子，這樣就能兼顧到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異性。從幼兒的作品上來(lái)看，大多數(shù)幼兒將花紋設(shè)計(jì)成了一朵朵小花，造成這樣的結(jié)果，除了上述的原因外，還有一點(diǎn)就是選擇欣賞的兩個(gè)盤子邊上的花紋都是花地形狀，這也是造成大部分幼兒跟著畫花的原因。在最后部分展示幼兒作品的，我只是將作品放在一塊空地上，供幼兒欣賞。如果能事先準(zhǔn)備好一個(gè)設(shè)計(jì)精美的展板，再將幼兒作品貼在展板上，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分享，這樣的效果會(huì)更好。

通過(guò)第一次試教的失敗，在失敗中找到問(wèn)題的所在，并再次修改教案，在第二次教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)這樣一個(gè)過(guò)程，使我掌握了不少東西。以前一直以為青花瓷與青花瓷盤沒(méi)有多大區(qū)別，所以在第一次試教中，我告訴幼兒這些盤子叫青花瓷，通過(guò)課后指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，知道了原來(lái)青花瓷指的范圍很廣，有盤子，瓶子等。青花畫在盤子上就叫青花瓷盤。所以，我將在第二次活動(dòng)改為青花瓷盤。通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，讓我知道了美術(shù)課的重點(diǎn)在于讓幼兒大膽發(fā)揮想象，畫出自己想要表達(dá)的東西,教師的講解要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。美術(shù)課與其他的課一樣都要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境，在這次活動(dòng)中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)的意境還不夠，語(yǔ)速稍急，在語(yǔ)言上沒(méi)能很好的讓幼兒感受到青花瓷盤美感覺(jué)，這是我在今后的執(zhí)教中需注意的。雖然第二次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比第一次活動(dòng)要好很多，但仍存在著一些問(wèn)題需要自己在日后的執(zhí)教過(guò)程中，推敲和改進(jìn)。

第三篇：大班美術(shù)活動(dòng)：青花瓷盤

周次：第 8 周 活動(dòng)二：

活動(dòng)時(shí)間：星期五（10月16日）上午 活動(dòng)名稱：美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：青花瓷盤（裝飾畫）活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2、嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《青花瓷盤》圖片，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)

1、出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。

2、小結(jié)：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。

3、出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對(duì)比裝飾紋樣疏密不同的效果。

4、師小結(jié)：青花瓷盤上的花紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致；如果瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。

二、觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)。

1、觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪制的順序。

2、分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。

三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤

1、教師交代操作要求。

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互欣賞與交流

1、展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

第四篇：大班美術(shù)活動(dòng)《夢(mèng)想檔案》課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《夢(mèng)想檔案》課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《夢(mèng)想檔案》課后反思

在星期二上午的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《夢(mèng)想檔案》。通過(guò)此次活動(dòng)是讓幼兒能大膽地表述自己的夢(mèng)想；并嘗試用繪畫的形式來(lái)表達(dá)自己的夢(mèng)想。

活動(dòng)一開始，首先讓幼兒想一想夢(mèng)想是什么意思，你有什么夢(mèng)想，當(dāng)我提出這樣的問(wèn)題時(shí)，有的幼兒在思考著，有的幼兒和旁邊的幼兒交頭接耳討論著??當(dāng)我集中幼兒交流時(shí)，他們大膽地表達(dá)了自己的想法：文文說(shuō)：“夢(mèng)想就是很想做的一件事情，就是愿望。”濤濤又說(shuō)：“夢(mèng)想就是長(zhǎng)大了想做什么。”??在充分讓幼兒表述的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了總結(jié)：“小朋友說(shuō)得真好，夢(mèng)想就是自己非常想做的事情，夢(mèng)想有大有小，（不容易實(shí)現(xiàn)和容易實(shí)現(xiàn)）有近有遠(yuǎn)（以后實(shí)現(xiàn)和近期實(shí)現(xiàn)）。那你有哪些夢(mèng)想呢？孩子們的情緒更激動(dòng)，有的說(shuō)我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了想開飛機(jī)；有的說(shuō)我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師；有的說(shuō)我長(zhǎng)大了當(dāng)宇航員等等，真是各有各的夢(mèng)想。當(dāng)我說(shuō)把你自己最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想把它畫下來(lái)時(shí)，孩子們的情緒真是興奮不及。于是我就讓他們直接在紙上繪畫，隨他們自由發(fā)揮。我在旁觀察著孩子們的繪畫，走到文文那里，看他畫了二輛并列的車子，“你畫的什么呀”，“我想當(dāng)一名賽車運(yùn)動(dòng)員”，那你這里畫了二輛車子，還有一輛是誰(shuí)的？“爸爸的”，你和爸爸比賽是誰(shuí)快呢？“現(xiàn)在我和爸爸是并列一樣快，我以后會(huì)超過(guò)爸爸的”，說(shuō)著他又畫車子開往的路線，神奇的賽車終于超越了爸爸。我看著他臉上露出了甜甜的笑容，嘴里不停地念叨著“我贏了，我第一” 感覺(jué)真的是好象夢(mèng)想成真一樣；諾諾畫了閃亮的舞臺(tái)，自己穿著漂亮的服裝正面向觀眾在大舞臺(tái)上表演雜技呢，我一看就知道她想做一名雜技演員。再轉(zhuǎn)悠著，看到大家都在畫著自己的夢(mèng)想，臉上都露出成功的喜悅。

有一位教育家說(shuō)：“孩子們都是藝術(shù)家。”說(shuō)的真好，孩子的想法確實(shí)沒(méi)有太多的格式限制、技術(shù)的約束，他們敢說(shuō)敢畫；其實(shí)對(duì)它們來(lái)說(shuō)，有時(shí)說(shuō)的，想的、做的沒(méi)有什么目的，而是一種情感的表達(dá)、語(yǔ)言的延伸罷了。今天的這一整堂課下來(lái)，我覺(jué)得很輕松，孩子們也覺(jué)得非常的愉快。我想孩子的智慧是無(wú)窮的，讓他們自由、盡情的去發(fā)揮自己想做的、敢做的事吧！

第五篇：幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：青花瓷盤

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：青花瓷盤

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設(shè)計(jì)意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國(guó)最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)欣賞活動(dòng)“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂(lè)渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

目標(biāo)：

1．欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2．嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1．幼兒和家長(zhǎng)共同收集青花瓷盤實(shí)物或圖片、畫冊(cè)等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識(shí)。

2．《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂(lè)，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。

過(guò)程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)

1．出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。

師：請(qǐng)仔細(xì)看一看這兩只青花瓷盤，你覺(jué)得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。）

師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師（小結(jié)）：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？（盤心、盤邊。）

師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會(huì)裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。

2．出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對(duì)比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢？（魚。）

師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。）

師：這兩只“魚盤”因?yàn)檠b飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果？

師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致；如果瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。

（析：在《青花瓷》靜謐、古樸的MP3純音樂(lè)聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺(jué)、聽覺(jué)雙重審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。）

二、觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)

1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪制的順序。

師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，繪制青花瓷盤時(shí)應(yīng)該先畫什么？再畫什么？

2．分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。

①觀察中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢？

幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽(yáng)和很多圓圓的東西。

師（小結(jié)）：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤(rùn)一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。

②觀察盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。

師：那么，在畫盤邊花紋的時(shí)候，又要注意些什么？

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點(diǎn)。

幼：邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。

幼：可以畫小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛(ài)心等圖案。

師（小結(jié)）：繪制盤邊花紋時(shí)，要畫很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著一個(gè)繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。

（析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師先出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解繪制青花瓷盤的順序，隨后通過(guò)中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要注意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來(lái)的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的的構(gòu)思，從而初步培養(yǎng)起整體布局的構(gòu)圖意識(shí)。）

三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤

1．教師交代操作要求。

師：請(qǐng)你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并繪制你自己喜歡的青花瓷盤。

師：主題花紋的設(shè)計(jì)可以選擇自己最喜歡的花草、動(dòng)物、人物等圖案，圖案可稍大一些；盤邊花紋的設(shè)計(jì)盡量選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。

師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈（或一層層）地畫盤邊花紋。盤邊花紋的設(shè)計(jì)要求是簡(jiǎn)單重復(fù)、紋樣清晰，注意單個(gè)花紋的方向要有一定的規(guī)律，排列要整齊。

師：繪制完后，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)，你設(shè)計(jì)的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規(guī)律。

2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互欣賞與交流

1．展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

2．采用幼幼互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、盤邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。

（析：講評(píng)的重點(diǎn)不在評(píng)判作品的好壞，而是根據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意。可以著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)龋酝ㄟ^(guò)具體明確的評(píng)價(jià)活動(dòng)有效提升幼兒的審美能力。）

五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導(dǎo)幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識(shí)地搜集一些具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的“年年有魚”“萬(wàn)事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的喜愛(ài)與自豪之情。