第一篇：煙花爆竹真漂亮教學設計

煙花爆竹真漂亮

（消防知識進課堂）松滋市黃杰小學

教學流程：

課前播放主界面（音樂）

一．師：同學們，歷代文人墨客中，王安石的古詩《元日》，是大家耳熟能詳的。（點擊）

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

王安石以爆竹聲聲來寄托新年的祝福。

師：是啊，燃放煙花爆竹是漢族的一個傳統民俗，已有兩千多年的悠久歷史，相傳是為了驅趕一種叫“年”的怪獸。當新年的鐘聲敲響時，（播放視頻：燃放煙花爆竹的除夕之夜）

整個中華大地上空，爆竹聲震響天宇。在這 “三元”時刻，在熊熊燃燒的旺火周圍，孩子們燃放煙花爆竹，歡樂地活蹦亂跳，這時，屋內是通明的燈火，庭前是燦爛的火花，屋外是震天的響聲，把除夕的熱鬧氣氛推向了最高潮。這聲聲爆竹寄托了漢族勞動人民一種祛邪、避災、祈福的美好愿望。

在中國，爆竹聲響是辭舊迎新的標志、是喜慶心情的流露。在這高興之余，在這喜慶之際，安全事故卻時有發生。我們時常聽到：某人的眼睛被炸瞎了，某處又發生了火災……等等信息。

三．師：那么，我們該怎樣做到安全燃放煙花爆竹呢？請同學們打開書本21頁，讓我們一起“讀讀安全冊”吧?。úシ抛x讀安全冊：順次出現1,2,3,4,5,教師解讀）

1.請你讀，請問：可以在室內燃放煙花爆竹么？（不可以）2.誰會讀？師：不能到處燃放。3.聽老師讀。4.誰想說一說呢？

5.這是正常情況，萬一出現異常情況呢？這說明煙花爆竹有生產質量問題。

四．師：孩子們，請看這漂亮的煙花，綻開，落下，一瞬間的美麗，一瞬間的光彩。請聽，這聲聲爆竹，多么喜慶，多么絢爛。那一刻，整個世界都屬于你們，整個世界隨著它們的綻放而光彩一瞬，這美麗多彩的煙花，這響徹天宇的爆竹，仿佛寄托著美麗的希望，仿佛寄托著愛的光芒。大家想知道煙花爆竹的點火方式么？讓我們一起戴上安全帽，學一學點火方式吧？（播放戴上安全帽

煙花爆竹的點火方式：）誰愿意描述并做演示？(板書：正確燃放)五．師：同學們，《煙花爆竹安全管理條例》是為了加強煙花爆竹安全管理，預防爆炸事故的發生，保障公共安全和人身、財產的安全而制定的。

其實呀，燃放煙花爆竹一定要遵守所在地政府的相關規定。我們同學們，就要嚴格遵守松滋市政府的相關規定。（板書：嚴格遵守）（播放：松滋市政府關于燃放煙花爆竹的規定）（順次出現第28條至31條，教師作簡析）

六．師：同學們，如果，稍有不慎，就很有可能發生火災，產生險情。這不，以下案例為我們拉響了小警報。（播放拉響小警報的內容，圖文并茂）

七．師：同學們，這是教材中為大家收集的因為燃放煙花爆竹不慎而發生的事故，除此以外，你還知道哪些因為不慎引起的火災和險情呢？把你們收集到的案例在全班同學中交流交流吧?。c兩個人說）這些案例實在令人觸目驚心，著實讓人慘不忍睹，孩子們，你們看到這一樁樁事故，這一起起火災，這一個個險情，有什么感悟？下面，我們來聊一聊吧！（播放學生感悟：說安全

知多少

你我他

聊一聊）

八．師：好了，同學們，（播放：登上安全島）春節怎么過，鞭炮怎么放，體現出了一個人的素養和一個社會的文明程度。同學們，通過這節消防教育課，你們有些什么收獲？我們該如何正確燃放煙花爆竹呢？（學生暢所欲言）是的，只有掌握了正確的燃放方式，只有嚴格遵守市委市政府的相關規定，煙花爆竹才真漂亮！（板書課題）（播放圖片，配音樂）

九.下課！（播放謝謝!）（配音樂）

第二篇：小汽車真漂亮教學設計

小汽車真漂亮教學設計

徐海倩

（一）教學目標。

1、以學生熟悉的小汽車為表現對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創造想象能力。

2、嘗試運用多種藝術形式進行小汽車的藝術表現。

3、培養學生對生活的熱愛，讓學生在生活中找到繪畫創作的樂趣。

（二）教學重、難點。

重點：引導學生剪、拼、貼的形式表現汽車造型。

難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

（三）教學準備。

1、汽車的模型、圖片資料。

2、表現小汽車的樂曲或影像資料。

3、學生的美術作業、本課所用到的美術用具。

（四）教學過程。

一、組織教學，檢查課前準備。

二、動畫導入。

1、今天的世界上大約有4億輛小汽車在行駛，每隔幾秒便會有一輛嶄新的小汽車使下生產線。這一節課我們就來看一看動漫世界里的汽車?！尽镀嚳倓訂T》動畫引入。】

2、熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大門！那么我們再來看看真實世界的各種造型的小汽車?！菊n件出示汽車圖片資料】

三、認知、感受。

1、小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？【預設】

生答：小汽車的樣子漂亮！

對，樣子其實就是它的造型?！景鍟煨汀?/p>

生答：小汽車的顏色很漂亮！

這位同學觀察得仔細！【板書顏色】

2、這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。

3、學生介紹多種功能的汽車。你說得真好，老師都有點心動了。

師生交流，教師總結（當然，隨著現代科學技術的不斷進步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）【讓學生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學生對小汽車的感性認識，為下面汽車的創作做鋪墊】

四、動手設計。

1、那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設計表現出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學生觀察、交流表現方法。

2、你覺得，應該怎樣做？（模型展示）引導學生用幾何形狀表現小汽車的外形。教師師演示剪-拼-貼過程（注重對細節的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）。【本環節注重培養學生敏銳的觀察力和認真、細致的學習態度；小組活動的學習方式，有利于學生形成良好人際交往能力和相互尊重的學習方式】

3、提出作業要求。

4、學生分組開始進行藝術制作。五：展示評價。（停車場）展示作品。

1、請一位同學來介紹一下你設計的小汽車。

2、學生分組展示（自評、互評）。

3、教師點評（適時評價、獎勵）。

請大家把你的看法在小組內交流一下。你現在可以比較準確地評價別人的作品了，恭喜你，你又有進步了。【通過評價，學生可以及時了解自己達到的能力和水平，促進學習，注意對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定】

六、總結、下課。

看了同學們設計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現生活。

范橋小學

徐海倩

2014.3.11

第三篇：《花蝴蝶真漂亮》教學反思

傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發展。

新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯系，創建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。比如二年級的《花蝴蝶真漂亮》一課，通過繪畫和制作蝴蝶來掌握點、線、面。雖然學生對蝴蝶不是很了解，我通過圖片、讓學生查資料、實物展示等方法，讓學生盡可能的了解蝴蝶的形態特征，學生通過觀察，交流、探討，發現我們的生活世界是如此的五彩繽紛，更激發了學習美術的興趣。于是,我適時提出問題：這些美麗的蝴蝶能不能用我們的手繪制出來呢？學生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學生自己討論、探討、不斷地向伙伴、老師展示自己的新發現，用了各種不同的點、線、面來裝飾花紋。大部分學生構圖飽滿，大小適中。有些學生開始把蝴蝶畫小了，于是就想換紙重新畫，被我及時的阻止，要求他們自己動腦筋、想辦法。后來有學生終于想出在原有基礎上再在外面加大一圈的好方法。所完成的蝴蝶分為幾層呈現出不同的效果。也培養了學生動腦筋、發現問題、解決問題和節約用紙的好習慣。在動手制作的環節中，綜合運用多種材料和表現手法大膽創新進行再創作活動，從動手制作中了解形態對稱的特點和色彩協調要素，激發學生感受和表現蝴蝶的興趣學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味。在作業的展示上我讓每個組都把自己的作業貼在背景上不管完成與否，并讓完成的好的組來把自己的經驗介紹給大家。這樣對他們是無形的鼓勵，增加了他們的自信心，對沒完成的組，沒有直接的批評，不傷害自尊心，而是通過直觀的比較，自己組的蝴蝶一片空白，自己意識到自己的問題所再從而吸取教訓。

看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。

第四篇：大班《民族服飾真漂亮》教學反思

活動描述：

“民族服飾真漂亮”共分為兩個教學活動，第一個活動主要讓幼兒感受民族服飾的特點，簡單了解藏族、新疆維吾爾族、苗族等比較多見民族的服飾特征，讓幼兒在說說自己最喜歡那一套服飾、為什么的基礎上，加深對服飾特征的了解，并能在老師出示相關圖片的時候，進行正確區分。第二個活動是鼓勵幼兒來繪畫和表達，是在前面認識的基礎上，讓幼兒把自己最喜歡的民族服裝大致特征表現出來。應該說兩個活動對幼兒來說都非常重要，本次分析主要圍繞第二個活動展開：也即繪畫過程。在教研組老師研討和商量的基礎上，我們又準備了很多關于民族服裝的范畫豐富，以幫助幼兒理解不同于漢族的服飾。一開始布置孩子們進行繪畫，幾個孩子比較猶豫，我進行了巡視觀察，或者給孩子們添畫一筆，或者給孩子們一個大致的輪廓，孩子們開始進入角色了，但是有個別孩子還是沒有表現民族服飾這一特征。我于是請個別表現出民族服飾特征的孩子來展示作品，然后我進行了示范和講解，告訴幼兒民族服飾突出一個線條的表現以及服裝形狀(包括開口、紐扣、衣服長短設計、頭巾、掛件)等的表達。接著再請幼兒進行繪畫的時候，我能明顯感受到孩子繪畫找到了感覺。

評價分析：

都說繪畫和語言是融為一體的，說能為幼兒繪畫做好鋪墊，繪畫能讓幼兒說的內容更加豐富。第二次活動需要讓幼兒在了解民族服飾的基礎上，進行手腦并用表達，也即繪畫。前面的活動已經讓幼兒充分了解了服飾的特征，教師在繪畫前讓幼兒又一次觀看各種圖片，承上啟發式的談話，能讓幼兒馬上回憶起已有的經驗，進行口語表達，為繪畫打開一個廣闊的思路。然后教師進行地民族服飾的范畫展覽，讓幼兒在欣賞、回顧的基礎上，進行簡單地交流，并為幼兒創造一個空間，讓幼兒與伙伴商量，并可以模仿，可以自己設計，雖然是“留白”的空間，但是可以豐富幼兒頭腦中對服飾的印象。接著，我讓幼兒進行第一次繪畫表達，并進行展示，一是幫助繪畫展示的本人以自信，在第二次繪畫的時候進行創作。二是經過大家的展示交流，豐富其他小朋友的視野。于是，有了交流的基礎和進一步的豐富，讓幼兒進行第二次繪畫，可以添加，可以再創造，也可以設計。孩子們就能從容自如地進行自我認識的表達了，也不張望著希望老師幫助，而是很認真地低頭畫著，不時有孩子把自己的新創作給我欣賞，問我畫得怎樣?從第二次畫的結果來看，能判斷孩子已經理解了這樣一個主題。最后，我請孩子們將繪畫的服飾剪下來，和老師一起布置了一面漂亮的墻飾。看著孩子們在自由活動的時間里，就圍繞著漂亮的墻飾津津有味地欣賞著，我能感受到孩子創造的快樂，我在想如果能再給孩子一次繪畫的機會，他們將創作得更好!

所思所悟：

在繪畫之前，老師千萬不要表現出對服裝的畏難和恐懼，老師的自信能帶給孩子們更多繪畫的自信。另外一個，在觀察了相關作品之后，如果發現孩子確實在表達上有困難的，就需要及時地讓孩子們停下來，進行相關的技巧輔導，以及時幫助幼兒克服困難。

第五篇：漂亮的包裝紙教學設計

《漂亮的包裝紙》教學設計

教材內容： 在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續”是一種常用的設計方法。在日常生活中四方連續文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據需要來定色調。

教學目標： 學習用四方連續的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續的用途和其多種排列形式的變化美，培養學生獨立思考、耐心細致的工作作風。

教學重點： 骨式排列，花紋設計。教學難點： 花紋拓印，色彩調配，著色。

教學方法： 為給學生一個感性認識,并啟發學生自己去發現生活中的美和調動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學

演示制作過程:(粘貼一張散點式的四方連續范畫)四方連續的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

教學準備： 教材、范圖。電腦輔助教學系統 教學過程： 第一課時

活動一： 出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。

活動二： 1.教授四方連續知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）

四方連續：四方連續就是以一個或多個單位紋樣向上下 左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。常用的四方連續骨式有三種：有散點式 連綴式 和重疊式 結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。散點式: 以一個或數個紋樣組成一個單位 紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。連綴式: 單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續紋樣,連續性很強,這種排列形式就叫連綴式。重疊式:兩種以上不同組織的四方連續重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

活動三： 演示制作過程:(粘貼一張散點式的四方連續范畫)四方連續的單位紋樣在設計時,可以使用人物 動物 花草蟲魚等圖案?，F在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續紋樣。(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規律,可事先折好骨式線。拓印花紋 透拓法；劃痕法。

活動四： 學生作業，教師巡回輔導

每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業要求工細整潔?；顒游澹?作業展示，教師小結。

第二課時

活動一： 重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。

活動二： 學生作業，教師輔導。1.2.3.4.用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

.著色時，為了運筆穩當，可用執鉛筆的方法執毛筆。

3.對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協助。

4.進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。

活動三： 作業展示，教師小結。