第一篇：例談辨識形近字的教學方法

例談辨識形近字的教學方法

形近字指的是形體相近、差別不大的字。我們老師在教學過程中已意識到：識字是小學語文教學的一項重要任務，是閱讀和寫作的基礎，而形近字是識字教學的難點，如這一難點不突破，學生就會經常出現錯別字，阻礙學生識字率的提高，影響小學生的讀和寫。但多數老師在解決學生易錯形近字這一問題時，只是把這些漢字進行簡單的歸類，讓學生熟悉到這些漢字之間的差異，而并沒有從根本上解決好如何去識別這些漢字。下面就談談我教學生辨識形近字的一些方法。

一、利用形近字的音、形、義相結合的特點辨識形近字

漢字是音、形、義的結合體，其音、形、義之間往往存在著一定的聯系。在教學生辨識形近字時，假如我們能留意到這一點并加以利用，將會為我們的教學提供很大的方便。

（一）、從漢字的讀音著手辨識

大多數形近字雖然形相似，但音不同。假如我們抓住它們的字音就能把它們辨別開來。例如：

“侖”(lún)和“倉”(cāng)這兩個字經常以聲符的身份出現在合體字中。用“侖”作聲旁的字，一般讀“lun”。如“掄、淪、論、輪、倫、圇”等；用“倉”作聲旁的字，一般讀“cang”或從“ang”。如“滄、蒼、艙、搶、槍、嗆、蹌”等。假如我們在教學生區別這兩個字時列舉出這兩部分字，讓學生在讀中對比，再讓學生辨別也就不難了。

再如“艮”(gen)和“良”(liáng)同樣地，這兩個字，字形也只相差一筆，在合體字中也都擔任聲符，可以根據讀音來辨別。從“艮”的字，韻母為“en”或“in”，是前鼻音。如“很、狠、恨、痕、跟、根、墾、銀、垠、齦”等；從“良”的字，韻母為“iang”或“ang”，是后鼻音。如“糧、娘、釀、狼、瑯、浪、踉”等。

（二）從漢字的意義著手辨識

1、抓漢字表義部件

比如“辯、辮、瓣、辨” 這一組形近字，它們的區別在字的中間部分。我們在教學時可以告訴學生“辯論”當然離不開語言；“辮子”因為頭發是絲狀的所以中間是絞絲旁；“花瓣”瓜果花瓣凋落后就會長出瓜果來了，所以與瓜有關；“辨”用刀剖開就能辨別清楚（如用刀切開西瓜），所以'辨'字是刀旁心。這樣我們抓住了這些形近字的表義部件，說清楚其與漢字意思的內在聯系，學生再認這些漢字就不再困難了。

又如在教學生辨識“燥、躁、操、澡”時，我會告訴他們：沒水的地方才顯得干燥，而要表現沒水的最好形式是有“火”；好些人在急躁時會直跺腳，所以“急躁”的“躁”與腳有關；“操”字本義是拿，所以與手有關；洗澡當然離不開水。

2、追溯漢字本源

“末”“未”“本” 都是“木”多一橫，小學低年級學生辨識起來還存在困難，識記往往會混淆。那么如何讓學生把這幾個字區別開來呢！我在教學中引導學生了解了“末” “未”“本”字的本源，問題便迎刃而解。我拿一棵小樹，告訴學生“木”是象形字，接著在小樹根部畫一橫（或圓點），示意這一橫（或圓點）表示樹根之所在。“本”，就是草木的根。“末” 是指事字，在古時候的寫法是“ ”，表示樹木的末端，我們要想讓人知道是指樹木的末端就要把上面部分寫得顯著點，所以上一橫要長。“未”字象樹木枝繁葉茂狀，其本義當為枝葉繁茂。因為物壯則老的原因，借用為象征萬物開始衰退的地支第八位的名稱，又引申為表示否定的副詞用，相當于“不”“沒有”“否”等。

二、運用歌訣辨識形近字

歌訣教學由于它生動形象、瑯瑯上口、樂學易記，從而使學生產生濃厚的愛好，符合小學生的年齡特點，在各類教學中被廣泛應用。在教學生辨識形近字時，我們把形近字編成了易懂易記的歌訣，往往能達到了事半功倍的效果。

如“本、末、未”三個字，為有效地區別它們的字形，理解字義，我們也可充分發揮歌訣的作用，教給學生歌訣：“本末未木是一家,本是樹根末枝梢,未是樹干頂天地,萬木爭榮綠中華。”

在編寫歌訣時，我們可以從形近字字形的異同點入手編寫，如“已、己、巳”可編成“已（yǐ）半巳（sì）滿不出己（jǐ）”來辨識；“戌、戍、戊、戎”四個形近字，可以用“橫戌（xū）點戍（shù）戊（wù）中空,十字交叉讀作戎（róng）”的口訣來記住。其次，我們也可以把形近字編成一個通順的句子來辨識，如用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”。另外，我們還可以根據形近字的形、音、義多方面結合編寫歌訣，如為讓學生辨識“買”“賣”二字，我編的歌訣“有

（十）就賣，沒

（十）就買。”既考慮到字形的異同點，又考慮到人們的生活特點：我們有很多物品就可以“賣”掉一些，缺少某件物品時要“買”回來。前邊辨識“本、末、未”這兩個字的歌訣也關注了字的形體和意義。

三、利用故事方法辨識形近字

故事教學是學生喜聞樂見的一種形式，在我們辨教學生辨識形近字時，假如能結合所要教學的形近字編成有趣的故事，能有效地提高學生學習愛好，從而提高課堂效率。

在教學中我發現學生經常混用“灑”“酒”這兩個字。于是我告訴他們這么一個故事：在很久以前，那時世界上還沒有酒。有個人偶然碰到了一位神仙，神仙告訴了他一種釀酒的方法：把成熟的米和冬天雪山上的冰雪融化后的水調和起來，注入陶甕里，再用夏日的荷葉封緊，密閉七七四十九天，等到雞鳴三聲，才能打開。于是，他歷盡千辛萬苦，找齊了所有的材料，照神仙說的話做了兩甕，便開始耐心等待??第49天終于到了，他內心十分興奮，整夜沒睡等著雞鳴。終于第一聲雞鳴傳來了，可是過了很久才又響起了第二聲。第三遍雞鳴到底什么時間才會來?這個人再也忍不住了，想反正時間也差不多了。于是，他打開了一個陶甕，看到里面只有一汪水，嘗一下，像醋一樣酸。他只好失望地把它灑在了地上了。也就在這時第三遍雞鳴聲響起了，他打開了另外一個陶甕，從甕里飄出陣陣清香，這才是真正的酒。釀出的是否是酒，只是多等了一刻而已。從此“酒”與“灑”的區別，就只在那看似非常普通的一橫。聽了故事，學生后來就很少再錯這兩個字了。

記得以前進在聽課時看過這么一個教學案例：老師為了能讓學生正確地區分“爪、瓜”這兩個字，就編成了一段小故事。小雞種了一棵果子樹，為了給果樹撒種、澆水、抓蟲子、松土，地上印滿了爪子印，（他還在黑板畫上與“爪”字相似的爪子）。不久，藤上的小勾勾上就結了瓜。（“瓜”中的第三筆很像藤上的勾勾結的瓜），小雞要想收到瓜，就要勤用自己的爪。故事編得雖然有些稚嫩，但是這無形中讓學生發現識字的趣味，激活了學生識字的愛好。

需強調的是，利用故事辨識形近字所選擇的故事一定要和所教學的形近字有很強的關聯性，切不可只是為了活躍課堂氣氛，所講故事內容與教學內容相悖,或者故事的內容不健康，這樣不管所講故事多有趣都難以達到良好的效果。

四、利用聯想方法辨識形近字

心理學的研究表明，兒童的想像力特殊豐富，具有強烈的浪漫性。在教學生辨識形近字時適當學生展開豐富的聯想，既能提高兒童的識字的速度，又能鍛煉兒童的想像力。

“士”“土”這兩個字雖然簡單，但對于低年級學生來說要正確地辨識開來也不輕易。在教學時我引導學生聯想，在我們眼里大地是比較踏實、穩固的，所以“土”字下一橫比較長，這才顯得穩固。再來看看“士”字，它下橫較短是為什么呢？因為我們的戰士個個都身懷特技，雖然“士”字下橫短小但它也能立得很平正。

再如“外”“處”二字，“外”可引導學生聯想“卜”在“夕”的外邊；“處”是“卜”處在“夂”捺筆上。

“教學有法，但無定法，貴在得法。”在日常教學中我們教師只有在實踐中不斷地摸索、反思找到適合教學內容的方法，才能使學生在學習時不感到枯燥、疲憊。

第二篇：形近字教案

形近字教案

一、教學目標：

知識目標：了解形近字易讀錯原因，總結規律。能力目標：辨析形近字，加以識別形近字的讀音。情感目標：了解漢字，熱愛祖國的語言文字。

二、教學重難點：

識記形近字

三、授課時數：3

教學過程：

第一課時

一、導入：

（一）辨析形近字

例如：看到“噪”，想起躁

燥

澡 請在括號里填字：

看到“（）”，想起（）（）（）看到“（）”，想起（）（）（）

（二）案例：《大 眾 花開》：打扮時髦的一對男女青年手挽著手，走進一家報刊門問。男青年指著一本《大眾花卉》對營業員：“買一本《大眾花開》。”營業員看他一笑遞給了他。身旁的女青年摘下哈蟆鏡，拿過來一看，便問：“這個?開?字怎么上邊多一豎？”男青年說：“這是書法藝術。”材料中的“開”“卉”是形近字，在字音考查中也會涉及到這類考題。

（三）高考題感悟：

1.下列各組詞組中，加點字的讀音全都不同的一組是（）A.鞭笞 懈怠 舌苔 心曠神怡 百戰不殆 B．隔閡 遺骸 彈劾 驚濤駭浪 言簡意賅 C．癖好 薜荔 巨擘 窮鄉僻壤 劈波斬浪 D．茁壯 罷黜 拙劣 咄咄逼人 相形見絀 2.下列詞語中，加點字的讀音完全相同的一組足（）A、羚羊 鄰居 可憐 孤苦伶仃 B、質問 桎梏 幼稚 炙手可熱 C、喉嚨 籠罩 壟斷 得隴望蜀 D、樓盤 摟抱 頭顱 光怪陸離

3.下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是（）A．晨曦

妊娠

賑災

海市蜃樓

振奮人心 B．凋謝

惆悵

碉堡

風流倜儻

稠人廣眾 C．飛鏢

漂白

剽竊

膘肥體壯

虛無縹緲 D．湍急

瑞雪

喘息

不揣冒昧

惴惴不安

4.下列各組詞語中加點的字，讀音全部相同的一組是（）A．屏氣 摒棄 并蒂蓮 秉燭待旦 B．黃鸝 黎明 霹靂舞 磨礪意志 C．駝絨 滂沱 拓荒者 脫穎而出 D．翌日 游弋 溢洪道 逸興遄飛 參考答案： 1．C 【解析】A項“怠”與“殆”讀音相同，都讀dài。B項“閡”“劾”都讀hé。C項分別讀pǐbìbòpìpī。D項“黜”與“絀”都讀chù。2.B【解析】加點字均讀zhì。）3.Ｄ

【解析】Ａ項賑與振同音，Ｂ項凋與碉同音、惆與稠同音，Ｃ項鏢與膘同音、剽與縹同音，只有Ｄ項加點字的讀音全不相同，分別讀：tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì。4.D 【解析】

A．屏氣bǐng 摒棄bìng 并蒂蓮bìng秉燭待旦bǐng B．黃鸝 lí 黎明lí 霹靂舞lì 磨礪意志lì C．駝絨tuó 滂沱tuó 拓荒者tuò脫穎而出tuō D．翌日 yì 游弋yì 溢洪道yì 逸興遄飛yì 引出：本課內容——形近字：外形相似的漢字，因而結構相近

二、講解新課：

（一）識記方法

1、極易混淆的形近字大致可分為五種情況： ①讀音相同相近②字形相似 ③意義混淆 ④不明典故 ⑤忽視語文法規

2、辨識形近字的方法： ⑴、從漢字的讀音著手辨識 ⑵、從漢字的意義著手辨識 ①抓漢字表義部件 ②從形旁辨字義 ③從聲旁辨字音

（二）解題技巧：

形近字是指形旁或聲旁相近的字。技巧：

1、排除為主

2、遇生判對

3、遇熟謹慎

4、擴大組詞

5、做后不改

三、強調：考點突破：

外形相似的漢字，因結構相近，形成一種錯誤的思維定勢，要注意兩種情況。

1.讀成偏旁或半邊

良莠不齊 垂涎欲滴 櫛風沐雨 振聾發聵 怦然心動 縱橫捭闔 苦心孤詣 莘莘學子 頤指氣使 相濡以沫 2.忽視形近而誤讀：

病入膏肓（盲）暴殄（珍）天物 向隅（偶）而泣

四、典題研習：書本P4

第二課時

實戰：

一、方法指導：

（一）.聯想歸類法：選定一個聲旁，變換不同部首（形），重組一個新字。

1、懺(chàn)悔、殲(jiān)滅、遷(qiān)移、阡(qiān)陌、芊芊(qiān)莽莽、纖(qiàn)繩、纖(xiān)細、翩(piān)躚(xiān)

2、呵(hē)護、任何(hé)、苛(kē)求、荊軻(kē)、百舸(ɡě)爭流、沉疴(kē)、坎坷(kě)、交柯(kē)錯葉

3、稍(shào)息、俏(qiào)麗、陡峭(qiào)、樹梢(shāo)、消(xiāo)滅、悄(qiǎo)無聲息、肖(xiào)像、削(xuē)弱、宵(xiāo)衣旰食、不屑(xiè)一顧、劍鞘(qiào)、鞭鞘(shāo)

4、鯁(ɡěnɡ，今寫作“耿”)直、梗(ɡěnɡ)概(ɡài)、哽(ɡěnɡ)咽(yè)、粳(jīnɡ)米、便(biàn)宜、行事便（pián）宜、大腹便便（pián）、堅硬(yìnɡ)

5、聘(pìn)請、娉(pīnɡ)婷、馳騁(chěnɡ)、伶俜(pīnɡ)

6、央浼(měi)、分娩(miǎn)、傍晚(wǎn)、挽(wǎn)救、冠冕(miǎn)堂皇

7、棲(qī)息、灑(sǎ)脫、晾曬(shài)、哂(shěn)笑、犧(xī)牲

8、哺(bǔ)育、逮(dài)捕(bǔ)、果脯(fǔ)、胸脯(pú)、鋪(pū)墊、匍(pú)匐(fú)、苗圃(pǔ)、相輔(fǔ)相成

9、摳(kōu)門、謳(ōu)歌、漚(òu)肥、樞(shū)紐、嘔(ǒu)心瀝血(xuè)、老嫗(yù)、慪(òu)氣、傴(yǔ)僂、佝(ɡōu)僂(lóu)、海鷗(ōu)、毆(ǒu)打

10、安靜(jìnɡ)、靚(jìnɡ)妝、靖(jìnɡ)亂、倩(qiàn)影、清(qīnɡ)澈、請(qǐnɡ)求、菁菁(jīnɡ)校園

11、諳(ān)熟、黑暗(àn)、黯(àn)然失色、萬馬齊喑(yīn)、韻(yùn)味

12、誥(gào)命、桎(zhì)梏(ɡù)、浩(hào)瀚、皓(hào)月、鴻鵠(hú)之志、六行中鵠(ɡǔ)

13、偶(ǒu)爾、藕(ǒu)斷絲連、向隅(yú)而泣、寓(yù)言、遭遇(yù)、喁喁(yú)私語(yú)

14、褻(xiè)瀆(dú)、瀆(dú)職、案牘(dú)、窮兵黷(dú)武、繼續(xù)、買櫝(dú)還珠、贖(shú)罪

15、估(ɡū)量、沽(ɡū)名釣譽、故(ɡù)舊、訓詁(ɡǔ)、怙(hù)惡(è)不悛(quān)

16、關隘(ài)、謚(shì)號、自縊(yì)、溢(yì)于言表、黃金百鎰(yì)

17、金蟬（chán）脫殼(qiào)、貂蟬（chán）、闡(chǎn)明、簞(dān)食壺漿、殫(dān)精竭慮、雞毛撣(dǎn)子、肆無忌憚(dàn)、禪(shàn)讓、嬋（chán）娟

18、傍(bànɡ)晚、滂(pānɡ)沱(tuó)、膀(pánɡ)胱、磅(pánɡ)礴

19、應該(ɡāi)、言簡意賅(ɡāi)、垓(ɡāi)下之戰、骸(hái)骨、彈(tán)劾(hé)、核(hé)實、咳(ké)嗽、刻(kè)苦

20、妲(dá)己、疾痛慘怛(dá)、擔(dān)任、膽(dǎn)識 袒(tǎn)護(hù)、但(dàn)是

21、引吭(hánɡ)高歌、沆(hànɡ)瀣(xiè)一氣、土炕(kànɡ)、抗(kànɡ)戰、坑(kēnɡ)人、吭(kēnɡ)氣

22、刮(ɡuā)風、聒(ɡuō)噪(zào)、括(kuò)號、甜(tián)美、舔(tiǎn)舐(shì)、恬(tián)靜

23、頎(qí)長、分析(xī)、忻(xīn)州、欣(xīn)賞、沂(yí)水、折(zhé)磨(mó)、砍斫(zhuó)、金柝(tuò)、拆(chāi)散

24、掙揣(chuài)、逸興遄(chuán)飛、喘(chuǎn)息、端(duān)正、瑞(ruì)雪、湍(tuān)急、惴惴(zhuì)不安

25、勘(kān)探、狼狽不堪(kān)、戡(kān)亂、桑椹(shèn)、湛(zhàn)藍、斟(zhēn)酌

26、遏(è)止、拜謁（yè）、喝(hē)水、偈(jì)子、揭(jiē)發、竭(jié)盡、石碣(jié)、口渴(kě)、歇(xiē)息

27、基礎(chǔ)、相形見絀(chù)、咄咄(duō)逼人、倔(jué)強(jiànɡ)、笨拙(zhuō)、茁(zhuó)壯、28、契(qì)約、鍥(qiè)而不舍、提綱挈(qiè)領、楔(xiē)子、修禊(xì)

29、美麗(lì)、姓酈(lì)、駢儷(lì)、伉(kànɡ)儷(lì)、邐(lǐ)迤(yǐ)、驪(lí)山、釃(shāi或shī)酒臨江

30、糜(mí)爛、羈縻(mí)、奢靡(mí)、望風披靡(mǐ)、麋(mí)鹿

31、香蕉(jiāo)、譙(qiáo)樓、憔(qiáo)悴、樵(qiáo)夫、瞧(qiáo)見、劁(qiāo)豬、焦(jiāo)點、礁(jiāo)石

32、墳塋(yínɡ)、晶瑩(yínɡ)、螢(yínɡ)火蟲、熒(yínɡ)光屏(pínɡ)、營(yínɡ)生、縈(yínɡ)紆(yū)

33、昳(yì)麗、卷帙(zhì)浩繁、佚(yì)名、軼(yì)（逸）事、抶(chì)而撲之

（二）.組詞法：

鶩----（）怡----（）馨----（）恪----（）

鶩----（）貽----（）罄----（）烙----（）嗔----（）抉----（）

碣----（）媧----（）滇----（）

袂----（）

偈—-（）渦----（）掇----（）哂----（）慍----（）倘----（）輟----（）曬----（）搵----（）徜----（）

二、課堂精煉：

1．下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是 A．鹽堿 箴言 呼喊 減員增效 感激涕零 B．闡述 彈藥 禪讓 肆無忌憚 殫精竭慮 C．束縛 薄荷 簿冊 赤膊上陣 博大精深 D．滇池 嗔怒 縝密 精衛填海 謹小慎微

2.下列各組詞語中，加點的字讀音全不相同的一組是 A．邊陲 錘煉

捶打

唾手可得 B．彼此

山坡

波浪

疲憊不堪 C．顛沛

嗔責

縝密

瞋目而視

D．屹立

起訖

囈語

自古迄今

3.下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是 A.真諦 取締 孝悌 瓜熟蒂落 有的放矢 B.包庇 奴婢 媲美 篳路藍縷 剛愎自用 C.驛站 后裔 臆斷 神采奕奕 自怨自艾 D.嗜好 對峙 吞噬 恃才傲物 舐犢情深 4.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一組是 A．粘貼 zhān 玷污 zhān 齷齪 wò 運籌帷幄 wò B．蹉跎 cuō 磋商 cuō 遭殃 yāng 怏怏不樂 yāng C．飛鏢 biāo 剽悍 biāo 緋紅 fēi 妄自菲薄 fēi D．蜿蜒 yán 筵席 yán 市儈 kuài 膾炙人口 kuài 5.下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是

A．崢嶸 猙獰 慎重 縝密周全 B．詛咒 趔趄 狙擊 神情沮喪 C．譏誚 眉梢 俏麗 峭拔剛勁 D．輟筆 啜泣 拙劣 相形見絀

1.【答案】D【解析】“滇池”的“滇”讀音為dian，“嗔怒”的“嗔”這讀音為chen；“縝密”的“縝”讀音為zhen，“精衛填海”的“填”讀音為tian，“謹小慎微”的“慎”讀音為shen。；B組中“彈藥”的“彈”和“肆無忌憚”的“憚”；C組中“赤膊上陣”的“膊”和“博大精深”的“博”。B組有一個字音的差別是聲調不同，即“殫精竭慮”的“殫”（dān），與“彈”和“憚”（dàn）D 2.答案：B【解析】“彼”讀音為bǐ，“坡”讀音為pō，“波”讀音為bō，“疲”讀音為pí。這里4個相同聲符的形聲字的讀音全部不相同。而其余3組都包含有2個或2個以上讀音相同的字。如A組中，“邊陲”的“陲”，“錘煉”的“錘”和“捶打”的“捶”讀音都為chuí，“唾手可得”的“唾”讀音為tuò。C組中“顛沛”的“顛”和“縝密”的“縝”讀音分別為diān和zhěn，而“嗔責”的“嗔”和“瞋目而視”的“瞋”讀音相同，都讀chēn。D組中“屹立”的“屹”和“囈語”的“囈”讀音都為yì，“起訖”的“訖”和“自古迄今”的“迄”讀音都為qì。

3.答案：C【解析】C組加點字的讀音均為yì。A組“孝悌”的“悌”讀tì，其它加點字都讀dì。B組“媲美”的“媲”讀pì，其余讀bì。D組“對峙”的“峙”讀zhì，其余都shì。4.D【解析】A項“玷”讀“diàn”；B項“怏”讀“yàng”；C項“菲”讀“fēi”

5.B【解析】,A組讀音依次為zhēng/zhēng/shèn/zhěn ；B組讀音依次為zǔ/qiè/jū/jǔ；C組讀音依次為qiào/shāo/qiào/qiào； D組讀音依次為chuò/chuò/zhuō/chù,三、作業：完成“復習訓練”P9—12頁內容

第三課時

一、講解上節課的作業內容

二、朗讀、識記書本P5—15頁內容

三、作業：熟讀熟記

第三篇：形近字組詞

二年級語文上冊形近字組詞

姓名：

份（）紛（）粉（）枝（）技（）

跟（恨（銀（清（借（良（狼（皮（被（丁（盯（掛（洼（成（（每（悔（果（炮（）很（））請（）睛（）錯（）浪（））披（））燈（））娃（））城（））海（））棵（））眼（）蜻（）晴（）淚（）食（）坡（）打（）哇（誠（）梅（）顆（）根（）猜（）情（）相（）娘（）波（）釘（）蛙（曬（））莓（）課（）））））））灑）））））抱（）泡（）袍（）跑（）飽（）

楊（）揚（）場（）鋼（）剛（）

織（）幟（）識（）沿（）船（主（注（鉛（斗（次（刻（抄（紡（極（她（票（直（好（鐘（園（決（可（昨（））柱（）住（）往（））跳（）挑（）桃（）科（）蚪（）抖（）吹（）歡（）欣（）該（）咳（）核（）妙（）炒（）吵（）訪（）仿（））級（）吸（））他（）池（））漂（）飄（））植（）值（）字（）仔（））種（）沖（）遠（）院（））快（）塊（））何（）荷（）作（）炸（））））））））））抬（）治（）始（）福（）富（）

棋（）期（）旗（）嚇（）蝦（）

消（）梢（）削（）姑（陰（妹（澡（汪（樣（還（拍（蘋（尋（貍（仍（活（汁（外（嗎（認（胡（橋（）故（）明（）味（）操（）旺（）洋（）杯（）伯（）怦（）雪（）理（）奶（）話（）葉（）什（）補（）饑（）媽（）隊（）湖（）轎（））朋（））燥（））壞（））伯（））掃（））扔（））計（）嘰（）螞（））葫（）））））））））））

江（格（輕（讀（珠（）紅（）虹（））胳（））經（）徑（））續（））蛛（）株（）位（油（凈（禮（）泣（）郵（）睜（）扎（）蘆（））抽（））護（）、）

第四篇：形近字組詞

形近字組詞

渲(渲染)蹄(馬蹄)羞(害羞)跤(摔跤)崖(山崖)撫(撫摸)紹(介紹)僵(僵硬)喧(喧鬧)啼(啼鳴)差(差別)膠(膠水)涯(天涯)扶(扶持)招(招待)疆(邊疆)陷(陷入)蓑(蓑衣)遮(遮擋)醉(陶醉)媚(嫵媚)卸(卸車)漠(冷漠)襖(皮襖)焰(火焰)衰(衰弱)蔗(甘蔗)碎(摔碎)眉(眉毛)御(防御)寞(寂寞)沃(肥沃)袍(袍子)禍(闖禍)陶(陶醉)防(防止)絞(絞刑)梁(棟梁)詣(造詣)乃(乃是)炮(炮火)鍋(鐵鍋)淘(淘氣)妨(妨礙)較(比較)粱(高粱)諧(和諧)奶(奶奶)辱(侮辱)慌(慌張)敝(敝履)矩(規矩)囚(囚犯)臣(大臣)淮(淮南)賊(盜賊)唇(嘴唇)謊(說謊)蔽(隱蔽)炬(火炬)因(因果)巨(巨人)準(準確)賤(低賤)陪(陪伴)硝(硝煙)碳(碳化)謠(歌謠)跺(跺腳)胯(胯下)藍(藍天)咆(咆哮)賠(賠償)消(消滅)炭(木炭)搖(搖晃)躲(躲過)挎(挎著)籃(籃球)泡(浸泡)獰(猙獰)淌(流淌)揪(揪住)瞪(瞪眼)呻(呻吟)饞(饞嘴)祭(祭奠)奠(祭奠)擰(擰開)躺(躺下)瞅(瞅著)蹬(蹬開)神(神仙)攙(攙扶)察(警察)尊(尊重)妒(嫉妒)延(延長)寨(山寨)吶(吶喊)綻(綻放)板(木板)郎(新郎)臉(洗臉)爐(爐灶)廷(朝廷)賽(比賽)納(納入)定(確定)扳(扳動)朗(晴朗)斂(收斂)媳(媳婦)騷(騷動)帕(手帕)脊(脊柱)暇(閑暇)頗(偏頗)稍(稍微)禱(禱告)熄(熄滅)掻(騷動)泊(停泊)背(背后)瑕(無暇)破(跛腳)艄(船艄)濤(浪濤)戎(戎裝)鴕(鴕鳥)貿(外貿)喚(呼喚)繞(繞過)巍(巍峨)媒(媒體)猙(猙獰)戒(戒備)駝(駱駝)貨(貨物)奐(美輪美奐)嬈(妖嬈)魏(魏國)煤(煤礦)掙(掙錢)侵(侵占)篙(竹篙)棹(棹船)媼(翁媼)咀(咀嚼)炸(爆炸)漂(漂亮)澄(澄清)寢(就寢)蒿(蒿草)桌(桌子)溫(溫暖)阻(阻止)蚱(螞蚱)瓢(水瓢)登(登山)棵(一棵)搪(搪塞)奄(奄奄一息)繡(繡花)詢(詢問)募(招募)努(努力)跪(下跪)稞(青稞)塘(魚塘)淹(淹沒)銹(生銹)旬(下旬)墓(墳墓)弩(弓弩)詭(詭計)踉(踉蹌)頑(頑皮)撓(阻撓)烽(烽火)署(署名)焚(焚燒)剔(剔除)怯(祛除)糧(糧食)玩(玩耍)繞(繞行)峰(山峰)薯(紅薯)夢(做夢)惕(警惕)劫(搶劫)憧(憧憬)憬(憧憬)郭(城郭)漿(泥漿)傅(師傅)詐(詐騙)熔(熔巖)挺(挺立)撞(撞擊)影(電影)敦(倫敦)槳(船槳)縛(舒服)作(作業)溶(融化)艇(小艇)馳(飛馳)磨(磨房)監(監視)彬(彬彬有禮)瀾(波瀾)織(織布)沛(充沛)瓤(瓜瓤)弛(松弛)摩(摩托)尷(尷尬)杉(水杉)斕(斑斕)熾(熾熱)肺(心肺)嚷(叫嚷)悍(強悍)獷(粗獷)壁(墻壁)豬(野豬)荊(荊棘)漫(漫畫)援(支援)錦(錦繡)

第五篇：形近字組詞

一、形近字組詞：澆（）燒（）繞（）饒（）妹（）抹（）未（）末（）抽（）由（）油（）柏（）伯（）領（）玲（）令（）嶺（）鈴（）拎（）就（）救（）教（）岡（）剛（）鋼（）崗（）躺（）躲（）別（）拐（）探（）深（）摸（）漠（）沒（）股（）故（）姑（）鼓（）峰（）鋒（）縫（）蜂（）雷（）需（）雪（）扎（）拖（）托（）亂（）刮（）灑（）酒（）曬（）塔（）答（）搭（）風（）鳳（）披（）破（）玻（）坡（）波（）潑（密（）蜜（哄（）洪（羽（）桿（慌（）謊（攔（）班（摘（）甸（續（）驕（湯（）楊（飽（）樣（欺（）喘（撿（）檢（溝（）鉤（斥（）提（便（）使（虹（）菜（膀（）璃（快（）塊（潔（）夏（鳥（）烏（鳴（）雞（叭（）顯（陳（）陣（逃（）桃（漫（）單（）撥（）恩（）轉（）干（）荒（）拌（）句（）橋（）揚（）祥（）端（）臉（）狗（）沙（）彩（）離（）筷（）復（）弱（）鵑（）冒（）騙（）省（）蟬（）扮（）思（）傳（）喝（）盞（）伴（）通（）觀（）場（）詳（）費（）驗（）睡（）第（）紗（）采（）夸（）附（）該（）引（）壽（）銀（）篇（）著（）壓（）份（）宮（）專（）渴（）錢（）希（）痛（）現（）跑（）斯（）廢（）勺（）垂（）秒（）骨（）虧（）府（）刻（）杏（）濤（）根（）編（）票（）莊（）粉（）官（）轉（）課（）淺（）稀（）桶（）輕（）炮（）期（）炎（）勾（）錘（）梯（）吵（）滑（）迷（）換（）到（）呆（）輝（）浪（）遍（）飄（）樁（）芬（）供（）磚（）顆（）爛（）商（）捅（）經（）泡（）旗（）淡（）購（）捶（）抄（）榜（）謎（）喚（）倒（）鵝（）爍（）朗（）流（）漂（）晃（）紛（）拱（）扇（）顆（）欄（）滴（）讀（）蕩（）抱（）棋（）談（）夠（）訴（）紅（）傍（）決（）結（）島（）鴨（）趴（）蜘（）柳（）慢（）煌（））））））））））））））））））））））））））提（）弟（）低（）底（凰（）扔（）仍（）而（）爾（）珠（）蛛（）埋（）理（）忠（）志（）拾（）合（）做（）作（）座（）坐（）慶（）厭（）守（）討（）封（）報（）服（）腦（）肥（）巨（）距（）蛋（）彈（）負（）責（）樓（）繼（）忘（）望（）亡（）往（）住（）批（）此（）些（）斜（）斗（）抖（）組（）祖（）訝（）芽（）齊（）擠（）界（）價（）店（）站（）鉆（）二、四字詞語：遮遮（）（）藏藏（）冬冬（）瘸（）拐（）大作 傾盆（）（）燦爛 隨（）舞（）（）撲鼻（）相間 群山（）名（）古（）樹木（）湖水（）（）燈光（）約約 風光（）蒙蒙（）（）多多 太陽（）五（）十（）熱情（）（）年（）度 夜幕（）（）稱贊（）片刻（）涂抹 輕（）細（）栩栩（）風（）日（）從（）而（）（）不轉（）（）小（）大（）本逐（）（）倒置 小（）大（）（）學（）問（）不倦 讀書（）其義（）自（）自（）（）疲（）盡（）新（）異 舉（）無（）遵（）守（）（）欣賞 無（）為（）（）不一（）四周（）然大（）（）顏（）色（）巧匠 冥（）苦（）令人（）華燈（）（）不息 燈光（）銀光（）金碧（）（）奪目 煥然（）絢麗（）五光（）（）喳喳揠（）助（）（）株（）兔