第一篇：北京大學中級漢語口語教材 第九課《早吃好,午吃飽,晚吃少》 教案

第九課 《早吃好，午吃飽，晚吃少》

（學號：2013020813 姓名：趙禁）

一、教學地點：至善樓312教室

二、教學時間：2016年11月23日

三、教學對象：中級漢語水平留學生

四、課型：口語課

五、課時：兩個課時

六、教學內容：

1.生詞：共13個生詞。2.句式：

（1）根本??（加否定）（2）習慣成自然。

（3）習慣了也就無所謂了。（4）說句公道話。

3.課文。

七、教學目標：

1、通過學習本部分的內容讓學生掌握第1到13個詞語的含義和用法，讀準詞語的讀音，進一步擴大詞匯量；

2、讓學生熟練掌握這部分課文內容出現的句式“根本??（加否定）”、慣用語“說句公道話”、形容詞“精神”，并能運用自如，正確造句；

3、讓學生能熟練掌握該部分課文內容，能流利地朗讀和大致復述課文，并能就課文相關內容進行討論和自由會話。突出口語課特點，盡可能多地讓學生開口說話；

4、讓學生們養成堅持良好的飲食習慣。

八、教學用具：多媒體課件

九、教學重難點：

1.詞匯：形容詞“精神”、副詞“根本”和形容詞“公道”的教學與運用； 2.句式：“根本??（加否定）；無所謂；說句公道話”的教與學。

十、教學方法：

1.課堂中提高講授效率，堅持做好以學生為主體、精講多練的原則。2.生詞中使用直觀教學法講授“精神”、“關鍵”等名詞。

3.在教學的主體環節中采用情境法。結合實際在課堂中創設運動會的情境，與課文貼合度高，新的語言點在這一情境中，進行反復操練。

4.在練習中注重活動開展的豐富性，避免單調枯燥地練習，適當地過度練習從而掌握本次課的語言知識點。

5.最后小結以及布置作業中，要注意由學生為主進行回顧課堂，作業的布置應該是具有合理性、針對性以及靈活性。

十一、教學過程： 第一課時

（一）教學流程：

1、討論課前熱身話題，按座位順序，每位學生都要講，教師在一位同學講完后要給予反饋。（30分鐘）

2、講解生詞。（15分鐘）

（二）具體教學過程：

1、話題討論

大家好！很高興再一次見到你們。（過渡到上課內容）今天我們一起來學習第九課“早吃好，午吃飽，晚吃少”。上節課李老師給大家布置了作業，你們回去以后想了這些話題了嗎？再給大家一分鐘時間再準備一下。（一個一個點同學，依次說完以后，用一兩句話簡要總結大家的觀點，并且結合自己的實際說一說。）（PPT）問題：

（1）你早飯一般吃什么？你喜歡吃什么樣的早飯？

（2）你吃或者不吃早飯的原因是什么？

（3）中國的早飯和你的國家的早飯具體有什么不同？

2、生詞講解

（先請兩位學生讀一遍所有單詞，再帶讀兩遍。）（1）省事

形容詞，方便，不費事，不麻煩。例：①洗頭省事

②桔子不剝皮吃，省事，但不衛生。

③在食堂里吃飯更省事。

④今天早上起得太晚，為了省事，我沒吃早飯直接去了教室。（2）根本 副詞，從頭到尾、始終；全然。多用于否定式。（根，事物的本源和最重要的部分。）

例：①他根本就沒想到自己會通過HSK六級考試。

②甲：我最近和我男朋友分手了。

乙：什么？你們都在一起十年了。我了解他，我根本不相信他會舍得離開你。

③甲：他說他是你的老同學。

乙：不可能，我根本不認識他。（圖片）

④甲：今天你又喝多了吧？

乙：今天我根本沒喝酒。

形容詞：主要的，最重要的。例：根本原因/不要回避最根本的問題

（3）精神（shen）

名詞：表現出來的活力。（表演沒精神的樣子。）例：①他每天早睡早起，上課的時候很有精神。

②打起精神，專心聽課。③精神煥發/振作精神

形容詞：活躍，有活力。

例：①這孩子眼睛大大的，挺精神的。

②我和別人不一樣，我睡得越晚白天越精神。

形容詞：英俊，相貌身材好。例：瞧這小伙子長得多精神。（4）偶爾

副：有時候，間或。

例：①他經常第一個到教室，但是偶爾也會遲到。

②他每天都會吃早飯，偶爾不吃。

③她經常坐公交去五一廣場，偶爾打的。（5）無所謂

動：不在乎，沒有什么關系。

例：①甲:你想今天還是明天去爬山？

乙:我是無所謂的,我都可以。

②他的錢包丟了，大家都替他著急，他好像無所謂似（shi）的。（6）關鍵

形容詞：最關緊要的。關鍵問題/關鍵時刻

這場乒乓球比賽到了最關鍵的時刻。

名詞：事物最關緊要的部分，對事情其決定作用的因素。例：①辦好學校關鍵在于提高教學質量。

②學習成績的好壞關鍵在于你是否用功。

（講到這里第一節下課）

第二課時

教學流程：

1、講解上節課沒講完的詞語（8分鐘）

2、聽錄音，回答問題。（5分鐘）

3、復述課文，一分鐘時間準備。（6分鐘）

4、解讀課文，結合課文及課后練習講解句式。（20分鐘）

5、課堂環節“說一說”同學們思考兩分鐘后點學生說。(5分鐘)

6、布置作業（1分鐘）具體教學過程：

（一）、講解上節課沒講完的詞語（8分鐘））師：好，上課了。我們繼續學習生詞。

（7）時刻

名詞：時間里的某一個點。

例：時刻表：標明火車、飛機、輪船等交通工具出發和抵達時間的表格。（用圖片表示）【時間表：安排工作、學習或者起居等時間的表格。】 關鍵時刻/嚴守時刻，準時到會。●時刻、時間與時候的區別？ 時間：

①有起點和終點的一段時間。例：地球自轉一周的時間大概是二十四小時。/蓋這么一所房子要多長時間？ ②時間里的某一點（即“時刻”）。現在的時間是幾點？ 時候：

①指某一特定的時間。

例：我小的時候，爸爸常帶我去迪士尼。/夏天的時候，白天的時間很長。②特指的某一段時間。

例：我上大學的時候，總覺得時間多的是，所以天天玩兒，浪費了很多時間。（8）按時

副：依照規定或約定的時間，準時、守時。按時完成作業/按時吃藥/按時和朋友見面

（據和按的區別？ 按：介詞，依照。按時/按每人兩本計算/按質論價。據：介詞，按照；依據。據實報告，據民歌改編）

（9）效果

名詞：由某種力量、做法、因素產生的結果（多指好的）。例：教學效果/效果顯著。

①自從會玩微信后，我發現我的拼音越來越好了，讀書都沒這效果。②上課時，有的同學用心聽講，有的同學在睡覺，學習效果怎能一樣? ③ 這種感冒藥的效果特別好，按時吃完之后我的病就好了。（10）公道（dao）形容詞：公平、合理。

例：辦事公道/價錢公道/說句公道話（讓學生一起復述口頭例句。）公道和公平？

公道：合理，講道理，針對一件事。

公平：平等，不偏不倚，針對多個方面。公平競爭。

（二）聽錄音，回答問題。（5分鐘）（PPT給出4個思考題）

師：接下來，我們來聽課文錄音，在聽的時候，思考屏幕上的問題。（老師帶學生先把四個問題讀一遍再播放錄音。）問題：

1、瑪麗怎樣解決她的早飯問題？

2、安娜對吃早飯的態度是什么？

3、田中贊同安娜不吃早飯的習慣嗎？

4、大衛每天吃早飯后的效果怎么樣？（播放課文音頻，之后請學生回答。）

（三）復述課文：假如你是田中，說一說你對于吃早飯的看法。（6分鐘）（先分角色朗讀一遍課文，再給出一分鐘時間準備，抽兩個同學回答。）

（四）解讀課文，結合課文及課后練習講解句式。（20分鐘）（一句句地講解課文。先讀一句，或一個人的話，然后再講解。）句式1：習慣成自然。

（做事的方法習慣了，就很難以改變，也就成為很自然平常的事了。習慣了就成為很自然的事了。）

出自：《孔子家語●七十二弟子解》：“少成則若性也，習慣若自然也。” 釋義：小時候培養成的習慣很難改變，就像天生的一樣，所以好的習慣要從小開始培養。

例：①當壞習慣變成習慣成自然以后就很難改掉了。

②甲：你現在也每天按時吃早飯了啊? 乙：是啊，習慣成自然嘛，現在一天不吃都不行。句式2：習慣了也就無所謂了。“無所謂”表示不在乎、沒有關系。例：

① 甲：現在你也吃辣椒啦？你不是不吃辣嘛？（圖片）

乙：這不是沒有辦法嘛，習慣了也就無所謂了。

②甲：現在覺得長沙很冷嗎？（提問學生）

乙：還好，習慣了也就無所謂了。

句式3：說句公道話

表示自己說出的話不帶個人感情，是從公平的角度出發的。例：

①甲：你覺得他做得對嗎？

乙：雖然說他是我的好朋友，但是說句公道話，這件事確實是他不對。

②甲：上次給你介紹的減肥方法怎么樣？

乙：說句公道話，效果還真挺好，我都減了40斤了。

補充：

朗讀下面的兩個句子，比較劃線詞語的意思有什么不同。①你們老這樣下去可怎么行呢？ ②這兒的山路挺危險的，注意別摔下去。

練習：你女朋友今天是不會回來了，你這樣等下去也不是辦法。

這太高了，我不敢跳下去。

（五）課堂討論：課堂環節“說一說”（同學們思考兩分鐘后點同學說。）（ppt上顯示：說一說：談談你對“早吃好，午吃飽，晚吃少”這句俗話的理解和看法。）

(大概請一兩位同學在座位上說)（時間如有剩余再復習一遍單詞和角色演練一遍課文。）

（六）作業：

1、朗讀并嘗試背誦第一部分課文，下節課請同學表演課文。

2、話題討論：

（1）說出你知道的中國俗話。

（2）介紹你們國家在生活方面的俗話。

（七）板書設計

課前板書：

詞語：省事、根本、精神、偶爾、無所謂、關鍵、時刻、按時、效果、公道