第一篇：四年級美術 用彩墨畫魚 說課稿

四年級美術《用彩墨畫魚》說課稿

一、教材分析：

1、教學內容：魚是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們最熟悉和喜歡表現的對象，通過看影片、做游戲、動動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、中國畫顏料、油畫棒、彩色紙等多種材料繪制、制作形態各異、色彩斑斕的熱帶魚。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。

2、教學重點、難點：

教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來繪制和裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。

教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動的魚，并注重色彩的搭配，拓展學生對魚的表現能力。

二、學情分析：

四年級學生已基本掌握了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《用彩墨畫魚》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。

三、教學目標：

基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標： 認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的方法和材料來表現熱帶魚。

操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼貼等手段繪制魚，鍛煉學生的動手能力。

情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。

四、教學法分析：

1、觀看影片激發學習興趣。

2、欣賞圖片知道魚的形狀。

3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

4、示范魚的繪制方法。

5、創設情境激發創作潛能。

五、教學過程的設計、教學過程的設計

1、動畫引入，激發審美期待

“同學們，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放影片《海底世界》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《用彩墨畫魚》，從影片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。

2、觀察發現，感知魚兒形狀

用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發現這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓學生對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。

3、演魚賞魚，走進魚兒世界

孩子都有表現自己的欲望，讓學生用肢體語言來表現一下魚，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么方法來表現魚兒呢？” “用彩色筆、油畫棒畫；用彩色紙剪貼。”根據學生回答我歸納出：涂色繪畫、色紙剪貼。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而采用上述方法。

4、畫魚、剪貼魚，展開創作過程

讓學生看著《海底世界》影片畫面，提出“你準備采用哪些方法來表現你心中的魚？你想要表現的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求來進行創作。然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到教師分發的繪有美麗水草和珊瑚的海域的大紙上，學生也可直接畫上去。在此過程中繼續播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。

六、課堂評價

1、評魚析魚，分享創作快樂

師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

2、擴展延伸

教師談話：同學們，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創造了海底世界的美，下去之后請同學們找找我們身邊還有哪些地方有表現魚的圖案，它們是用什么方法表現的？上網查閱更多關于魚的知識。

最后教師總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請同學們下課后去收集這方面的資料，大家一起討論一下。這樣讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發學生對人類生態保護的識。

第二篇：用彩墨畫魚說課稿

《用彩墨畫魚》說課稿

今天我講的是人教版小學美術課本第八冊第8課---《用彩墨畫魚》

一、教材分析：

1、教學內容：魚是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們最熟悉和喜歡表現的對象，通過看短片、欣賞作品、由淺入深地引導學生嘗試用墨、毛筆、水彩顏料、宣紙描繪形態各異、色彩斑斕的魚。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。目標： 教學目標

1知識目標，讓學生在學習彩墨畫的過程中簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。引導學生欣賞美麗的海底世界，用不同的方法和材料來表現熱帶魚，用裝飾、變形夸張等手法畫魚，并添加簡單的環境。

2能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。學會運用剪、貼、畫、拼貼等手段繪制魚，鍛煉學生的動手能力。

3情感目標：引導學生在繪畫的同時喜愛中國繪畫。讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。

4評價目標：用評價來考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，讓學生學會評價他人，評價自己，建立良好的自信心。

1．重點：讓學生用不同的方法和材料來表現熱帶魚，注意魚的變形手法和魚鱗的排列并且使他們學習并發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，體驗中國畫的藝術特色。

2．難點：寫意畫筆墨特殊技法的運用。以及畫面的構圖。

二說教法學法

教法：新課標指出，教無定法，貴在得法，對于四年級學生來說，他們已基本掌握了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《用彩墨畫魚》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。針對這一特點，我采用“教為主導，學為主題”的教學思想，通過直觀演示法，誘導探究法，操作發現法，引導學生主動探究，主動體驗，并發現彩墨畫中的奧妙從而獲得知識，學法：有效的繪畫學習方法，不是一味的去模仿和記憶，而是一個有目的發揮想像的，動手操作的過程，為此我十分重視學生學習方法的指導，在本節課中我指導學生學習方法為：動手嘗試法，自主探究法，合作交流法，讓學生在學習的過程中，通過看一看，想一想，畫一畫，議一議，聽一聽等一系列活動中感受彩墨畫魚的特點和樂趣 三，教學流程： 環節一．

1視頻導入課題

播放《海底總動員》短片讓同學們欣賞，視頻導入課題 2板書：用彩墨畫魚

環節

二、，講授新課 共同探究

1、出示用魚的圖案裝飾生活的物品

2、魚的身體由那幾部分組成的？（指名）教師小結

3、播放海底世界視頻進一步讓學生感受魚的外形，顏色及身上的花紋，還有周圍的環境。

4、賞析名家作品，感受畫家如何用中國畫的技法表現魚。

5、欣賞教材中提供的學生作品。

6、用中國畫表現魚的方法有很多種，出示教材中提供的畫魚的兩種畫法，通過小組討論，指導學生自主探究，教師總結。

7、教師示范教材提供的兩種畫法 環節

三、8、學生操作，教師輔導。

作業要求：用彩墨的表現方法，畫你喜歡的魚。

在繪畫的過程中教師要提醒學生注意，畫面要豐富，魚兒的表現要有疏密，大小，前后變化。以及用筆用墨的變化。

在繪畫的過程中，我會及時的發現，表揚有創意的作品，使學生們更加自信。四 展示評價

在這個環節，我采用師評，互評，自評相結合的評價方法，進行歸納總結。優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。

五 課后延伸。中國畫歷史悠久，博大精深，用中國畫的方法表現魚的方法各種各樣，不僅僅是書中提供的這兩種方法，希望同學們在以后的繪畫中能夠發現更多的表現方法。

最后教師總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它。希望同學們從自身做起，從現在開始。

第三篇：《用彩墨畫魚》

尊敬的各位專家： 大家上午好，我叫，我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第8冊第8課《用彩墨畫魚》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

一.教材分析（課件）（參考教參的目標）

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《用彩墨畫魚》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。

本節課要面對的教學對象是小學4年級的學生，他們對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現他們所知道的東西。思維活躍、想象豐富、喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：（課件）

1.知識：了解有關魚的基本知識，初步學習中國畫畫魚的方法。

2.技能：通過學習畫魚的方法和步驟，大膽運用作畫工具和方法表達色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現形象生動的魚的形象。

3． 情感：進一步認識寫意畫的美感，弘揚我國民族藝術，激發學生熱愛中國畫關注自然熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。

本課的重難點就顯而易見了：（課件）

重點：通過欣賞，了解魚的結構特征及用寫意形式概括表現方法，感受體驗中國畫的藝術特色。

難點：寫意魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。

二.教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學4年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

三.教學過程（課件）

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創設情境 欣賞課件 我首先設計了“創設情景——欣賞課件”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了海洋的片段，把學生帶入大海的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的魚，為后面的寫意做好鋪墊，引導學生體會寫意的意義，引出本課課題—用彩墨畫魚

（二）引導啟發。先出示一組圖片，通過“你感覺這幅畫上的魚與以前看到作品上的魚有什么不同？給你什么感受？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示幾組特點對比強烈的畫面讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點。這一環節的設計為學生的繪畫設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究 合作交流 接著我設計了“自主探究——合作交流”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，讓學生產生積極的探究動機，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中和生活中尋找答案，我會提出一些問題，如書中表現魚的畫法你喜歡那一種？給你什么感受？結合書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的組合想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創作

為了給學生一個自由發揮、創作的空間，我設計了“大膽創作這一環節，鼓勵學生對魚進行大膽的創新，要求筆墨的干濕變化以及魚的造型豐富。在再創作過程中，我強調學生注意魚的大小，疏密及前后關系。繪畫同時，并播放音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞 評價作品 我接著設計了“展示欣賞——評價作品”的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

四.板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題XX 結構特征 筆墨

強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，就會達到更好的教學效果。

以上是我說課的全部內容,非常感謝各位專家的光臨和指導!------------

第四篇：用彩墨畫魚案例

《用彩墨畫魚》教學案例

一、教材分析教學內容

魚是我們人類的朋友，魚由于有其可愛的造型、鮮艷的色彩和美麗的斑紋，早已成為兒童世界里他們最熟悉和喜歡表現的對象。本課是“造型、表現”學習領域的內容，通過觀文物、看錄像、賞名作及玩游戲、動動手等引導學生嘗試用毛筆、中國畫顏料、宣紙等表現形態各異、色彩斑斕的熱帶魚。小學生在四年級階段需要學習和了解一些中國畫基礎筆墨技法，水墨效果和基礎知識。在此基礎上，讓學生發揮想象，既畫魚，又要畫出魚兒生活的環境，比較完整的表現出一幅繪畫作品。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。

二、教學重點難點

通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，了解魚的結構特征及用寫意形式概括表現的方法，感受、體驗中國畫的藝術特色。

寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。

三、教學目標知識技能

了解魚紋在生活中的運用和裝飾意義，了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

過程方法：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚的形象，提高創作實踐能力。

情感態度價值觀：通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發學生熱愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。

四、學情分析

四年級學生在上學期學過基本的彩墨知識和表現方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”，為本課學習奠定了基礎。學生能夠用彩墨技法進行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調動學生的學習積極性，在認知魚的特征的基礎上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。

五、教學環境及資源準備

人美版小學美術第八冊教材、多媒體教室

學生準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、筆洗、報紙。

教師準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、筆洗、教學課件等。

六、教學過程與方法

經典回味

1、我們一起來欣賞一張圖片，請看大屏幕。（課件演示：《人面魚紋彩陶盆》圖）同學們看這是什么？能認出它表面都有畫有那些圖案嗎？（課件演示：《人面魚紋彩陶盆》簡筆圖）誰能猜猜它是什么時期的？《人面魚紋彩陶盆》是我國距今大約5000到7000年以前新石器時代的原始人類制作的陶器珍品。它是原始美術、原始文字和原始藝術的結晶。

2、我們再來欣賞下面一張圖。與《人面魚紋彩陶盆》比較一下有什么不一樣的感覺？（課件演示：《五彩魚藻紋盆》圖）這是清朝康熙年間的《五彩魚藻紋盆》七條游魚造型各異，在水中悠然自得。七條魚一筆一劃畫的非常細膩，即使是身上的鱗片，也精細地表達出來。看五彩的水草和小小的荷葉雖然都是襯托，但都精心的描繪，看荷葉未綻放的是淡綠的，綻放的是深綠的，濃淡分明。剛才我們欣賞了兩件使用魚紋裝飾的陶器和瓷器。其實啊！在我們的生活中還有很多地方使用魚來裝飾和美化我們的生活。誰能說說你都見過哪些呢？（課件演示：一組生活中運用魚或魚的圖案的圖片）知道為什么嗎？魚在我國有“年年有余、吉慶有余”的象征，而且魚的色彩鮮艷，造型各異，因此咱們甚至還和魚生活在一起。今天我們就一起來畫一畫這些可愛的魚。（板書課題《用彩墨畫魚》并齊讀課題）學生欣賞并仔細觀察碗、盆?? 魚、人臉?? 學生猜測陶盆的時期清朝、秦朝、原始人?? 學生仔細觀察后回答問題生動、瓷盆很精美、魚畫的很精細、色彩鮮艷?? 學生回憶生活中的所見并回答問題剪紙、教室的墻壁有魚的裝飾、玩具?? 學生很快作答魚象征著吉祥，而且魚色彩鮮艷，很漂亮?? 學生齊讀課題通過欣賞新石器時代的《人面魚紋彩陶盆》和清朝《五彩魚藻紋盤》，增加學生對古代藝術的了解，增強學生的民族自豪感，拓展相關知識，再聯系現代生活運用魚的圖案和造型的意義。并引出課題，引起學生的學習興趣，激發探究的欲望。培養學生的觀察分析能力。引導學生觀察生活中是如何運用魚的造型，圖案來裝飾和美化我們的生活環境的。感受中國傳統文化的魅力。

融入時尚

1、欣賞短片我們先一起來欣賞一段海底世界的短片，看的時候呢請同學們注意短片中的魚的外形特點，它的游動姿態和它的色彩圖案，以及魚的生活環境。（課件播放海底世界短片，一邊播放教師一邊提示學生注意觀察魚的各種特點。）短片看完了，覺得這些魚怎么樣？哪里漂亮？

2、認識魚的結構特征這么多外形奇特的魚，這些外形各異的魚其實他們都有共同的特征。（課件出示魚的結構圖）魚的身體分為頭部，軀干和尾部，在魚的身上有很多鰭，我們一起來認識一下，這是？這是鰓蓋，在魚的身上布滿了？

3、作品欣賞大師作品欣賞：看完海底世界短片又認識了魚的結構特征，下面我們一起來欣賞一組魚的中國畫，我們一邊欣賞一邊體味中國畫的趣味，看看中國畫是如何用水墨來表現魚的。（課件演示：《九如圖》）齊白石老人的《九如圖》，九如是佛家用語，這里就是這九條魚，《九如圖》構圖別致，看三個一群，五個一伙，還有一條也正要加入到魚群當中，九條魚有的墨色濃，有的墨色淡，濃的似乎是在水面上游動，看的很清晰，而淡的則是在水下嬉戲，看的比較模糊了。畫面的最下端，還畫了一條完全不同的魚，給作品增添了幾分情趣。（課件演示：韓美林作品魚）韓美林先生的作品，這幅畫先用濃墨勾畫魚的輪廓，再用彩墨渲染的而成，各種墨色因為水相互滲透，使得畫面水墨淋漓。中間的魚比其他兩條魚的色彩要鮮艷豐富，而且三條魚按不同的方向去畫，使得畫面和而不同、生動有趣，也使得這些魚更加可愛。（課件演示：《百魚圖》）這幅作品同學們覺得和我們平時見到的魚有什么不同？誰來說說？這也是韓美林先生的作品《百魚圖》畫家對魚進行夸張表現和大膽想象，創作出這幅匯集百條造型各異魚一體的大魚。中國畫是通過使用水、墨和顏色相融合在宣紙上所表現出具有獨特趣味的水墨效果。（課件演示：出示四幅學生作品）這四幅作品你最喜歡哪幅呢？為什么？

4、教師示范上面我們欣賞的無論是大師的，還是學生的這些作品，都很精彩，那這些作品是怎樣用水墨來表現的，我們一起來看看書中給我們介紹的兩種方法：（課件演示：書中的兩種表現方法）一種是勾染法，先用墨線勾畫魚的輪廓再用彩墨染色或點染裝飾。另一種是潑染法，就是先用彩墨直接染出魚的形狀，再直接點染或畫線進行裝飾。下面老師給大家畫兩條魚，想看嗎？（師示范演示，并講解繪畫方法，提示注意水、墨的運用）知道老師用的那種方法畫的嗎？

5、作業要求（課件演示：作業要求）同學們都迫不及待的想親手畫了，創作之前請同學們看大屏幕的作業要求，一起讀一遍吧： ① 用彩墨的方法表現魚 ② 可以畫真實的魚也可以畫想象的魚 ③ 作品要體現出墨趣、水趣和情趣。學生欣賞美妙的海底世界學生欣賞后表達自己的感受漂亮?? 色彩鮮艷，各種圖案，姿態優美，造型奇特?? 學生回答背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。鱗片、魚鱗學生仔細欣賞后回答色彩鮮艷，很多小魚構成的一條大魚?? 生談自己喜愛的作品，并說明理由?? 想學生觀察老師的作畫方法回答勾染法、潑染法??通過欣賞海底世界錄像，讓學生感受魚的造型、色彩、圖案和動態的美，引起同學們的學習興趣，激發探究的欲望。認識魚的結構特征，幫助學生正確的認識和正確的表現魚的基本結構。通過欣賞大師和學生的作品，初步解決本課重難點，讓學生認識寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。激發學生學習用國畫的方法表現魚的積極性。感受寫意畫的形式美感，同時激發學生進一步探究的欲望。引導學生進行夸張表現和大膽的創作。引導學生注意畫面的色彩，魚的造型，畫面的結構等，為下一步創作做鋪墊。通過學習書中提供兩種畫魚的方法和教師的現場示范作畫、講解，使學生直觀的認識用彩墨畫魚的基本筆墨技法，畫面的構圖以及掌握如何添加背景的方法。進一步解決本課的重難點。激情創作請兩位同學上黑板幫助老師補充未完成的畫。教師巡回輔導，提示學生注意畫面的布局，及控制水的使用。引導學生注意魚的疏密、大小、前后關系。學生大膽創作，大膽用水、用墨、用色，盡情表現??體驗感受畫中國畫的樂趣。播放古典音樂配合環境。瘋狂展示學生將完成的作品貼在黑板上，下面的同學欣賞展示的學生作品，說出自己最喜歡的作品并說明理由，教師總體點評。學生展示自己的作品，選擇自己最喜歡的作品并說明喜歡的原因??通過互相欣賞，達到相互學習的目的，體驗成功的快樂，感受中國畫的魅力，培養評價能力。策劃未來大自然創造了一個很奇妙的世界，給我們人類帶來各種動植物朋友，讓我們不會寂寞的生活在地球上，但是隨著人類社會的發展，我們沒有很好的去保護我們的環境，很多的動植物即將瀕臨滅絕。同學們課后可以用我們今天學習的國畫的形式畫一幅海報或者宣傳畫，我們可以貼在校園里、貼在小區里進行環保宣傳。培養學生的環保意識，在享受美的同時還要懂得保護給我們創造美的大自然，并將這種保護意識從自身出發發散到全校、全市??

第五篇：小學美術四年級下冊《用彩墨畫魚》教案

《用彩墨畫魚》教學設計

一、教學目標：

1、知識目標：掌握魚的基本結構的表現方法，能靈活表現不同魚類的特點。

2、能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用做畫工具和方法，表達色彩的變化效果，并有一定的組織畫面的能力。

3、情感目標：通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發學生熱愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感。

二、教學重點：

欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。

三、教學難點：

用彩墨表現出富于情趣的畫面。

四、課前準備：

1、教師準備：

畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。

2、學生準備：

畫氈或舊報紙，毛筆、板刷等。

五、教學過程：

（一）創設情境 師：同學們，閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？（播放海底世界水的聲音）

生:好像是水的聲音、泡泡的聲音。

師：是的，現在我們聽到這種聲音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？魚。那同學們，你們都見過什么樣的魚呢？

生：各種顏色的都有，紅、橙、黃、綠、藍、紫等。而且還有不同的花紋，橫的、豎的、斜的等。

師：同學們了解的真多。是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態萬千，是一種十分漂亮的動物。那現在我們就結伴一起去看一看美麗的魚兒吧。（課件播放海底世界視頻。）

看完了這么多美麗的魚兒，同學們一定心癢癢的想動手試一試，今天我們來用一種新的方法來表現，那就是用彩墨 ——畫魚。（板書課題—用彩墨畫魚））

（二）探究新知 1觀察發現，感知魚兒

師：通過剛才的海底暢游，你肯定又發現了好多奇形怪狀的魚兒，它們分別都是什么樣子的呢？

生：大的、小的、圓的、方的，長的、短的…..師：哦，同學們觀察的真仔細。這些可以歸為它們的形狀。除了形狀不一樣，還有不同嗎？請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）

生：顏色。

師：對，你們反應真快。這么多魚兒都有各自的特點，就像我們同學們一樣。每人都是不同的。那除了不同，這些魚兒也有相同的地方。它們的身體結構大體一致。你知道魚兒一般分哪幾個部分嗎？不同的魚各個部分的形狀都一樣嗎？（學生分小組討論，認識魚的外形結構和魚的外形特點。）學生討論回答后，教師予以總結：無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們一起來看一下。（課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。）

魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。現在我們已經欣賞了這么多活在水里的魚，那下面我們來看看游在紙上的魚兒吧。

2欣賞作品，教師示范

師：自然界的魚形態各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。

（播放課件，展示作品）

教師邊放邊簡單介紹① 欣賞韓美林彩墨畫魚的作品

這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。②欣賞學生作品

教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。師提出問題：1作者是怎么表現魚的？ 2怎樣用毛筆蘸色才能表現出魚的特點呢？

生仔細觀察得出：有的畫用墨和色直接勾勒魚的外形，有的外形很模糊。

師：對，這就是我們這節課所要學到的兩種畫魚的方法。勾染法和潑染法。下面老師來畫一下這兩種方法表現的魚。勾染法，顧名思義就是先勾出魚的形狀再填色。而潑染法則直接用毛筆畫魚，沒有明顯的外輪廓。

（通過多媒體投影展示兩種方法如何的畫出不同形態的魚，給學生以直觀的感受。）

畫完兩條魚后，讓學生再觀察海底世界的圖片，還缺少什么？ 生：水、水草、珊瑚……

師：對，我們要多加一些植物或魚，讓畫面豐富多彩。好了，老師的這一小部分海底已經畫好了，那你們都想好自己的那一份要畫什么了嗎？下面同學們就以小組為單位，一起來畫我們心中的海底世界吧。

（三）嘗試創作

1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然后再動手創作，課件出示要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

2、學生以小組為單位畫大幅的彩墨魚，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。在這過程中，利用多媒體循環播放海洋魚類的圖片，讓學生在這種愉快感中進行創作。同學們可以小幅度走動觀察、動手，讓學生學會合理分擔各自的任務，共同合作完成作品。

（四）展示交流

教師將學生作品黏貼在海底世界的長卷上，請幾位同學進行走動展示，播放背景水流的音樂，進行“游在紙上的魚兒”海底世界的展示。并且請小組簡單介紹自己的畫，教師予以鼓勵。請學生交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）

（五）拓展提高

教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中也都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）

在這一課當中，我們不僅了解學習了魚的基本特征，并學會了用彩墨表現魚的方法，希望下課后同學們能用更多的方式來表現魚，充分發揮你們的想象力。