第一篇：大班語言：快樂的紐扣

快樂的紐扣（大班）江蘇張家港市萬紅幼兒園

設計意圖：

“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關注。

由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)喲額講述的欲望，提高幼兒講述的質量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒根據(jù)圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉變。總之，本活動層層遞進，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。目標：

1、能觀察圖片內容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3、懂得幫助別人是一件快樂的事情。準備：

課件“快樂的小紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。過程：

一、師幼談話，引出故事

師：“你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？

幼：輪子/餅干/瓶蓋??

師：圓溜溜的東西可真多啊！今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀？（點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1、幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。

師：畫面上有誰？ 幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？ 幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢？ 幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。【課件畫面切換到畫面一中的（2）】哇，小紐扣真的變成了車輪！小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢？

幼：謝謝！

師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊！：大家一起說說看。

師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊！

師：這句話說得真好聽！我們跟他學一學！還有嗎？ 幼：多么舒服的紐扣輪子啊！幼：多么滑稽的紐扣輪子啊！??

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂！”

師：小紐扣是怎么說的？ 幼：你快樂就是我快樂！

2、教師帶領幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊！我們把這件快樂的事情完整地講一講，好嗎？

三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事

1、教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？ 幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么？ 幼：金牌！

師：你怎么看出來的？

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？

幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成了金牌送給了小兔子。師：還有其他原因嗎？

幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。幼：多么特別的紐扣金牌啊！幼：多么好看的紐扣金牌呀！??

師：小紐扣會怎么回答呢？ 幼：你快樂就是我快樂！

2、教師引導幼兒擴展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

師：***小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎？誰還有不同的意見？ 幼：項鏈。

師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢？

幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢？ 幼：多么漂亮的的紐扣項鏈啊！幼：多么精致的紐扣項鏈啊！??

師：小紐扣又是怎么說的？ 幼：你快樂就是我快樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)。

1、幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導。（播放班得瑞的音樂。）

師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊！老師為每個小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2、幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來？ 師：還有誰有其他的想法？

五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的快樂情感 師：這是一顆怎么樣的小紐扣？ 幼：愛幫助別人的小紐扣。

師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說： 幼：你快樂就是我快樂！

師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”！幼：因為它很喜歡幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎？ 幼：喜歡。

師：你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？幫助了別人你感覺怎么樣？ 幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。

幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X很高興。??

師：你們真棒！請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。延伸活動：

1、幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

2、把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。

3、用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。

原故事：

一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。”一群螞蟻把紐扣當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。紐扣說 : “ 你們快樂就是我快樂。” 第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :“多好看的紐扣帽啊!” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。

第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :“ 我可以把它做成項鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了!” 小白兔戴著紐扣項鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你快樂就是我快樂 ”

第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個車輪，把紐扣安上正合適。“ 嘀嘀 ” 汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說 :“ 你快樂就是我快樂。”

第五天，小雞看到紐扣后，說：“我的衣服正好缺一個這樣的紐扣，”他就把紐扣縫在了衣服上。紐扣說：“你快樂就是我快樂。”

第六天，小花貓看到紐扣后，說：“好漂亮的頭花呀！”就把它夾在了頭上，紐扣說：“你快樂就是我快樂。”

第七天，小刺猬發(fā)現(xiàn)了紐扣，把它當成了好吃的山楂果，插在自己的背上”好開心喲！紐扣說：“你快樂就是我快樂。”

第八天，蚯蚓媽媽撿到紐扣后，把它拿回家送給小蚯蚓當小枕頭，小蚯蚓非常喜歡！紐扣說：“你快樂就是我快樂。”

這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?

第二篇：幼兒園大班語言活動：快樂的紐扣教案

幼兒園大班語言活動：快樂的紐扣

關鍵詞：幼兒園大班語言活動,快樂的紐扣 設計意圖：

“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關注。

由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒根據(jù)圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引

導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉變。總之，本活動層層推進，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。活動目標：

1．能觀察圖片內容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2．學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。3．懂得幫助別人是一件快樂的事情。活動重點：

懂得幫助別人是一件快樂的事情。解決辦法：

培養(yǎng)孩子對周圍人事與情感的敏銳，并讓他們去嘗試自己所學到的。例如：假設哥哥或弟弟不舒服，或小熊熊生病了，讓他去照顧，從經驗的累積中會使他了解什么是“幫助”。在幼兒園，應教育孩子關心幫助別的小朋友，當小朋友摔倒了，要主動扶起來，并加以安慰。在這種舉動中，將會體驗到幫助別人的快樂。活動準備：

課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。活動過程：

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子／餅干／瓶蓋??

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事 1．幼兒觀察畫面一，引出第一段故事。師：畫面上有誰? 幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了? 幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?（畫面二）。

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢? 幼：謝謝!

師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊!師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎? 幼：多么舒服的紐扣輪子啊!幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!” 師：小紐扣是怎么說的? 幼：你快樂就是我快樂!2．教師帶領幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事

1．教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰? 幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么? 幼：金牌!師：你怎么看出來的? 幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。師：還有其他原因嗎? 幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。幼：多么特別的紐扣金牌啊!幼：多么好看的紐扣金牌啊!師：小紐扣會怎么回答呢!幼：你快樂就是我快樂!2．教師引導幼兒擴展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。師：這個小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見? 幼：項鏈。

師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢? 幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢? 幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!幼：多么精致的紐扣項鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說的? 幼：你快樂就是我快樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導。(播放音樂。)師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來? 師：還有誰有其他想法?

五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的快樂情感 師：這是一顆怎么樣的小紐扣? 幼：愛幫助別人的小紐扣。

師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說? 幼：你快樂就是我快樂!師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”? 幼：因為它很喜歡幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼：喜歡。

師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣? 幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X很高興。

師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。延伸活動：

1．幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

2．把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。

3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。活動反思：

這節(jié)課里德、智、體、美全面發(fā)展嗎？

第三篇：《快樂是什么》大班語言教案

《快樂是什么》大班語言教案

《快樂是什么》大班語言教案1

活動目標：

1、在游戲活動中進一步感受快樂。

2、會用語言和動作表達自己的快樂。

活動準備：

拍手歌、過生日場景、愛我你就抱抱我的伴奏、每人一份禮物。

活動過程：

一、律動表演《幸福拍手歌》，感受活動的快樂。

師：“小朋友，你們還認識我嗎？昨天齊老師和小朋友一起玩游戲，感到特別快樂，我快樂的時候就想唱唱歌，拍拍手，你們和我一起來拍拍手，唱唱歌吧！”師生一起表演律動《幸福拍手歌》。

二、情境游戲過生日。

1、師：原來快樂可以唱起來。還記得上次我們讀的一本關于《快樂》的書嗎？里面講了什么快樂的事情呢？

2、師：對，書里面講了一個小女孩過生日的事情，今天，我們班上的闞婧梵小朋友也要過生日了，她想請我們一起和她過生日，想一想過生日的時候都要做些什么事呢？（唱歌、吃蛋糕、點蠟燭）追問：“送禮物時，我們還可以說一句什么好聽的話？”今天我們一起來給闞婧梵小朋友過一個快樂的生日吧。

4、看，老師還為闞婧梵準備了生日蛋糕呢，（先把蛋糕藏起來再出示蛋糕）蛋糕漂亮嗎？誰來說說你看到這么漂亮的蛋糕心情怎么樣？(看到漂亮的蛋糕我會快樂)

好，我們來點蠟燭嘍，（闞婧梵坐到前面來）一起為闞婧梵小朋友唱生日歌吧（放生日快樂音樂）。許個愿吧，吹蠟燭，一起鼓掌。

（先把窗簾拉上，營造氣氛，點蠟燭時，讓孩子圍在蛋糕周圍，唱生日快樂歌。）

5、老師也給闞婧梵小朋友準備了生日禮物（教師邊送禮物，便說句祝福的話：闞婧梵老師祝你每天都開心。引導幼兒邊送邊說祝福的話）現(xiàn)在還有誰準備好送禮物了？送的時候還要說一句祝福的話哦，（幼兒先個別送，再分批送，送禮物教師提醒）

6、闞婧梵小朋友當你收到小朋友送給你的禮物的時候你心里覺得怎么樣？為什么？你會用一句話來說說你快樂的心情嗎？（收到禮物我會快樂/一起給我過生日我會很快樂。）

師：收到小朋友的禮物會感到快樂。那你送禮物的時候，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？（因為看到闞婧梵快樂我也會快樂）

教師小結：對，看到別人快樂我也會快樂，快樂是相互的，快樂可以是你給我的，也可以是我給你的。

三、拓展活動

1、師：今天我們一起給闞婧梵小朋友過了一個快樂的生日！心里真的好快樂呀。老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多快樂的事情，我們一起來看一看（出示四幅圖組合）

你在上面看到了什么快樂的事情？

圖一：幼兒：我看到兩個小朋友抱一抱……

師：“請你和旁邊的小朋友抱一抱”“你和好朋友抱一抱的時候你快樂嗎？”

“哦，那快樂就是……”教師用語言動作引導幼兒說出“快樂就是抱抱我”

過渡語：“你還看到什么快樂的事情？”

二：幼兒：我看到一個大人和一個小孩親一親，…….

師：媽媽親寶寶的時候，寶寶快樂嗎？你怎么知道的？你的媽媽親過你嗎？你快樂嗎？（如果幼兒說沒有，教師：那讓老師來親親你吧，老師親你的時候，你快樂嗎？）

“哦，快樂就是……”教師用動作引導幼兒說出“親親你”快樂就是親親我

過渡語：“你還看到什么快樂的事情？”

圖三：幼兒：我看到兩個小朋友在扣紐扣，……

師：他們怎么扣紐扣？被幫助的小朋友心情怎么樣？你從哪里看出來的？

“哦，快樂就是……”教師用動作引導幼兒說出“快樂就是幫幫我”別人幫助了你，你應該說什么？

過渡語：“你還看到什么快樂的事情？”

圖四：幼兒：我看到老師在夸我，…..

師：老師夸你的時候，你的心情怎么樣？

“哦，快樂就是……”教師用動作引導幼兒說出“快樂就是夸夸我”

小結：這些都是老師發(fā)現(xiàn)的快樂，在你們的生活中還有哪些快樂的事情？請你用“快樂就是”的話來和旁邊的小朋友說一說。好，現(xiàn)在請你說說快樂是什么。

小結：噢，快樂不僅可以說出來，還可以做出來。（音樂律動）你們問問后面的老師“你們快樂嗎？快樂就和我們一起唱起來吧！”

“走吧，我們回教室一起分享生日蛋糕嘍！”結束活動

《快樂是什么》大班語言教案2

活動目標：

1、理解故事《快樂是什么》內容。

2、把所學過的詞語全部展示。

活動準備：

錄音機、字卡、大圖書

一、律動導入

1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？

（開心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。

2、請小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。

二、談話引出故事

1、小朋友，今天老師要來跟小朋友學習一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《快樂是什么》

2、小朋友你們平時遇到過什么快樂的事情嗎？誰能把自己認為最快樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）

3、提問個別家長，讓家長也說說自己最快樂的事情？（個別回答）

4、教師總結：爸爸、媽媽說得太棒了！

三、理解故事

1、今天，我們來看看故事里講了什么？引導幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農民伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛心的人）

5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？

6、阿奇最后找到快樂了嗎？它的快樂是什么？

（它的快樂是跟毛毛蟲分享青草）

7、教師總結：

小朋友今天我們學了這個故事，它們的快樂都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個人都會生活在快樂中當。

四、玩字卡游戲

1、今天我們學習了幾個新的詞語：快樂、鞋匠、老師、醫(yī)生、農民、清單。

2、教師范讀，讓幼兒認讀。

3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。（把學過的詞語展示出來）

游戲規(guī)則是：

①拿到字卡的小朋友要看好是什么詞，別的小朋友不得告訴。

②當老師說：“親愛的小朋友，節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，如果讀得對，鞭炮就會響起來“噼啪”；如果有一個詞讀錯了，鞭炮就不想了。

五、布置作業(yè)：

讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂是什么？并能來學校告訴老師和小朋友。

活動反思：

本次活動我主要設計了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進行律動，讓幼兒以愉快地心情走進課堂；這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環(huán)節(jié)，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環(huán)節(jié)以游戲的形式來展示本學期學過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長也對教師本學期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。

《快樂是什么》大班語言教案3

活動目標：

⒈能根據(jù)故事提供的線索和自己的認識，大膽表述對“快樂”的理解。

⒉知道每個人都有不同的快樂，樂意尋找、體驗、分享生活中的快樂。

活動準備：

活動ppt，紙花瓣

活動過程：

活動開始之前：

提示幼兒向客人老師問好：看，有這么多客人老師，我們向客人老師問好。

今天有這么多老師來看我們小朋友學本領，你們快樂嗎？

一、通過游戲，初步感受快樂

1.讓咱們來做一個快樂的游戲，請小朋友一起快樂的動起來。（播放《表情歌》）

2.師：孩子們，你們快樂嗎（快樂）。可是有一只小老鼠，他不知道快樂是什么。（點擊封面圖片），他經常問媽媽：媽媽，媽媽快樂是什么？想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來聽一聽。

二、通過故事、相互討論、觀看圖片和視頻，理解快樂的內涵。

1.理解故事，感受小老鼠和鼠媽媽的快

點擊圖1（花瓣雨），教師講述：這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：媽媽，快樂是什么？鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦，嘩啦啦，落下來一陣花瓣雨。

師：媽媽說快樂是什么呀？什么是花瓣雨?如果你一出門，就落下一陣花瓣雨，你會有什么感覺？

師：那讓我們一起來感受一下花瓣雨。（撒花），孩子們，在花瓣雨中快樂嗎？（幼：快樂。）對，在這么美的花瓣雨中，就是快樂啊

過渡語：媽媽告訴小老鼠，快樂還有很多，我們繼續(xù)往下聽。

?點擊圖二（蕩秋千）小老鼠問媽媽：“媽媽，快樂是什么？”鼠媽媽回答說：“快樂就是蕩秋千，像鳥兒一樣飛進高高的云端。”

師：蕩秋千是什么感覺？我們一起來體驗一下蕩秋千的感覺：孩子們起立，手拉手，讓我們一起來體驗蕩秋的感覺。（播放音樂《蕩秋千》）蕩秋千真是一件快樂的事情啊！（請坐）

?點擊圖三（看書）：瞧，小老鼠躺在花叢中又在問媽媽：“媽媽，快樂是什么。”媽媽回答說“快樂就是在午后的花園里和你一起看圖畫書。”

師：鼠媽媽說快樂是什么？（看圖畫書）對和媽媽一起看圖畫書學本領是快樂的。那小朋友們，你們學會了哪些本領呢？（請3-4個幼兒回答）

師：你們已經學會這么多本領啦，真快樂！

④點擊圖四（飄雪的冬夜）：在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問：媽媽，快樂是什么啊？媽媽回答說：快樂就是有香噴噴的.青豆湯吃。

師：鼠媽媽說快樂是什么啊？（有好吃的）對，那小朋友，你們吃過什么好吃的嗎？

師：小朋友們吃過這么多好吃的真的很快樂。

⑤點擊圖五（看夕陽）：看，小老鼠把頭靠在媽媽的身上：“媽媽，快了是什么啊？”鼠媽媽回答說：“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。”

師：“鼠媽媽說快樂是什么？”（和媽媽在一起、看海）

師：小朋友們，你和媽媽做過什么快樂的事情呢？

讓我們也一起來感受一下和媽媽在一起的快樂吧！把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上我們一起來感受一下這種就靜靜的和媽媽在一起的快樂。（音樂起）

⑥點擊小結頁面，師聽了故事，現(xiàn)在你們知道小老鼠和媽媽的快樂是什么了嗎？

師：快樂其實很簡單，快樂是欣賞大自然的美景、是盡情地玩耍、是開心地看書學本領，是享受美食，是靜靜地和親人在一起。

2.集體討論，表達自己的快樂

①小老鼠和媽媽有這么多快樂，你們一定也有很多的快樂，可以和你旁邊的好朋友說一說。

②請個別幼兒說一說自己的快樂是什么。

③師小結：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的有愛，你們的快樂比小老鼠更多。

④你們有這么多快樂，劉老師也有快樂，劉老師的快樂就是看著小朋友們快樂的游戲，快樂的學本領，快樂的成長。

3.觀看圖片，了解大家的快樂

小老鼠和媽媽有快樂，你們有快樂，劉老師有快樂，還有許多人也有他們的快樂，我們一起來看一看他們的快樂是什么！

①運動員的快樂是站在領獎臺上，為國爭光

②宇航員的快樂探索太空

③醫(yī)生的快樂是治好病人的病

④警察的快樂是抓壞人，保護大家

⑤農民的快樂是糧食大豐收

看了幾幅圖小朋友么了解了大家都有自己的快樂，他們職業(yè)不同，快樂也就不一樣。

4.觀看視頻，找到真正的快樂

最近，有一位哥哥，他的快樂很特別，我們一起來看一看，好不好。

播放視頻《關心他人，快樂自己》

師：這位哥哥他的快樂是什么啊？（幼兒自由回答）

師小結：快樂不光是自我的快樂，而是給別人帶來快樂，那才是真正的快樂。幫助他人，快樂自己。

三、分享、傳遞快樂

1.分享快樂

每個人的想法不一樣，感受的快樂也就不一樣，如果把快樂和同伴，家人分享，那么我們每個人每天都會生活在快樂當中。

我們現(xiàn)在來做一個游戲，把我們的快樂和客人老師和一起分享，每個小朋友去找一個客人老師一起來做這個快樂的游戲。（每個幼兒找好客人老師，準備就緒，播放音樂《碰一碰》）

2.傳遞快樂

我們小朋友把快樂傳遞給了客人老師，我們大聲的問客人老師“你們快樂嗎?”（快樂）

那我們組成一列快樂的列車，帶著微笑，把快樂傳遞給更多的人吧！（音樂起）出活動室。

《快樂是什么》大班語言教案4

活動目標：

1、看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個人對快樂的認識，知道并講述他們的快樂是什么。

2、通過討論活動和問卷調查活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對話。

3、認真傾聽老師介紹調查要求，并按照要求認真完老師布置的調查統(tǒng)計任務。

活動準備：

小書每人一本

活動過程：

一、音樂活動《森林音樂家》，引出快樂。

1、師生隨著音樂，表演歌曲一遍。

2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢？

3、帶領幼兒演唱仿編的歌曲。

4、教師：森林里有那么多快樂的小動物，那么小朋友你快樂嗎？你知道快樂是什么嗎？

二、自主閱讀故事《快樂是什么》。

1、教師：驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？

2、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。

三、帶領幼兒閱讀故事。

1、教師帶領幼兒邊看畫面邊講述故事內容。

2、教師：故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？

3、教師：莎莎第一個找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個找到誰？又是怎樣對話的？……

4、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。

5、師生完整地看圖講述。

四、引導幼兒討論，進一步理解故事內容。

1、教師：后來，奇奇找到快樂嗎？奇奇的快樂是什么呢？

2、教師：鞋匠的快樂是什么？果園里的阿姨的快樂是什么？老師和醫(yī)生的快樂又是什么？兇們的快樂一樣嗎？為什么他們說得不一樣？

3、教師：每個人都有自己的快樂，快樂是發(fā)自自己內心的感受。小朋友你的快樂是什么呢？

4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。

五、和幼兒一起看小書，引導幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。

六、展示《快樂是什么》問卷調查表，介紹調查表的內容，鼓勵幼兒回家后，咨詢調查自己家里的人，并用繪畫的方式進行記錄，還可以請家長在圖畫旁邊的格子里用文字進行記錄。

附童話：快樂是什么

驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”

“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”

“快樂是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠認真地想了想，說：“快樂就是有很多的鞋子要做。”

“快樂是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地說：“嗯，快樂說是一筐紅紅的大蘋果。”

“快樂是什么啊，老師？”老師微笑著說：“快樂就是和活潑可愛的孩子在一起。”

“快樂是什么啊，醫(yī)生？”醫(yī)生慢慢地說：“快樂就是健康。”

莎莎列了一份快樂的清單給奇奇，說：“我找到了許多快樂的事情，你可以挑一樣。”

可奇奇耷拉著耳朵，說：“我自己已經找到了快樂，我正在和毛毛蟲分享青草呢！”

《快樂是什么》大班語言教案5

目標：

1、看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個人對快樂的認識，知道講述他們的快樂是什么。

2、通過討論活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能連貫地講述故事中的對話。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

準備：幼兒用書人手一冊

過程：

一、談話導入你知道快樂是什么嗎？

二、自主閱讀故事《快樂是什么》

驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？

幼兒自主閱讀故事畫面。

三、帶領幼兒閱讀故事帶領幼兒邊看圖邊講述故事內容

1、故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？

2、莎莎第一個找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個找到誰？又是怎樣對話的？

3、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。

4、師生完整看圖講述。

四、引導幼兒討論，進一步理解故事內容后來，奇奇找到快樂嗎？奇奇的快樂是什么呢？

1、鞋匠的快樂是什么？果園里的阿姨的快樂是什么？老師和醫(yī)生的快樂是什么？

2、每個人都有自己的快樂，快樂是發(fā)自自己內心的感受。小朋友，你的快樂是什么呢？

3、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。

【活動反思】

本次活動我主要設計了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進行律動，讓幼兒以愉快地心情走進課堂；這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環(huán)節(jié)，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環(huán)節(jié)以游戲的形式來展示本學期學過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長也對教師本學期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。

第四篇：大班語言快樂小屋教案

設計意圖：

房子是我們人類賴以生存的居住地，幼兒通過觀察周圍各種各樣的房子，激發(fā)他們全面了解房子，關注生活的意識。根據(jù)幼兒童心化的年齡特點，小動物的房子比較貼近幼兒的童心世界，我選擇了次主題二《小動物的房子》中的《快樂的小屋》這一主題活動，通過小動物們裝扮小花屋，激發(fā)幼兒裝扮自己快樂小屋的強烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動讓別人分享自己的快樂，所以我選擇本活動旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂帶給別人的意識，這也是當今素質教育很重要的一點。

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。活動準備：

1、教學掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

4、幼兒用書第3冊第12——13頁。

活動過程：

一：隨音樂“郊游”將幼兒帶進活動室。（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)

1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

2室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？

3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等）

4、放課件：快樂的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動物都用自己的本領幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好？

5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。

提問：（1）這首詩歌美不美？你們想學嗎？（教師教授詩歌）

（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。

（3）給詩歌起名字。

（4）師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）

（5）教師小結：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

6、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。（背景音樂）

7、幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰來小屋做客？

8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。

9、結束：師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧。

第五篇：大班語言《快樂的小屋》—

語言活動：詩歌《快樂的小屋》

班級：大班

設計意圖及理論依據(jù)：

詩歌《快樂的小屋》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，構思獨特，想象豐富，富有兒童情趣。講述了一群可愛的小動物用自己特有的本領共同搭建了一間快樂的小屋，讓幼兒體驗同伴合作創(chuàng)造的快樂。大班幼兒的模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力。《綱要》中指出“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此在本次活動中我借助多媒體課件創(chuàng)設與兒歌相符合的語言環(huán)境，由淺入深進行啟發(fā)性提問，引導幼兒理解詩歌內容，感受幫助別人的快樂，欣賞文學藝術的美。教學實施策略：

1.借助多媒體，感受詩歌意境美

活動中教師通過課件展示詩歌情境，將幼兒帶到夢幻般的的世界中，感受詩歌的美，同時伴隨優(yōu)美的音樂，教師反復朗誦，幼兒聽賞，使幼兒在親身感受中不斷體驗詩歌中語言美的意境。

2．分析詩歌形象特征，理解詩歌生動的內容

活動中教師創(chuàng)設一個輕松，自由，民主的環(huán)境，幫助幼兒融入到情景中去，通過教師開放性，啟發(fā)性，挑戰(zhàn)性的提問，如螢火蟲給小花屋送來了什么禮物呢？ 為什么螢火蟲送來的是燈，而不是別的？引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，幫助幼兒理解故事內容。

3．多種形式表達對詩歌的感受

活動中教師采用了配樂朗誦、跟圖朗誦、分組朗誦等形式，讓幼兒知道小動物是利用自己的特長給小花屋帶來快樂的，引導幼兒在原詩歌的基礎上創(chuàng)編出新的內容進行表達表現(xiàn)，有效完成活動的目標。活動目標：

1.理解詩歌內容，知道小動物能運用自己的特長為別人制造快樂。2.有感情的朗誦詩歌，并能夠仿編詩歌。3.愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。活動準備：

經驗準備：通過談話法了解幼兒對各類動物和他們的特長的已有經驗。

物質準備：螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐等小動物圖片、與詩歌內容相符的多媒體課件、背景音樂。活動過程：

1、跟隨兒歌《去郊游》進入活動室

教師：“小朋友們，春天到了，我們一起去郊游吧！”師幼伴隨音樂進入活動室，模擬郊游場景。

2、出示森林小屋，引導幼兒觀察，引出課題

提問：“森林里有這樣一間小屋，大家看，跟你們平時住的房子一樣嗎？”哪

里不一樣了？引導幼兒說出這是一間用鵝卵石搭的小花屋。

3、結合圖片，逐句分析詩歌，初步理解詩歌內容

（1）出示螢火蟲的圖片，提問：看，這是誰呀？它給小花屋送來了什么？螢火蟲為什么送來的是燈，而不是別的禮物呢？讓幼兒知道螢火蟲是利用自己的特長給小花屋送禮物的。

（2）出示小蜘蛛的圖片，提問：你認為小蜘蛛會送來什么樣的禮物呢？引導幼兒說出小蜘蛛會織網，所以送來了窗簾。

（3）出示小麻雀的圖片，猜一猜小麻雀又給小花屋送來了什么呢？

（4）紡織娘、蛐蛐、小螞蟻也聞訊趕來了，看看它們都送來了什么呢？（紡織娘會彈琴，蛐蛐會唱歌，小螞蟻跳舞）

4、師配樂朗誦，幼兒欣賞，進一步加深對詩歌的理解

教師：小動物們送來了這么多的禮物，小花屋很快樂。看到快樂的小屋，老師也很快樂。我要送一首好聽的詩歌給小屋，請小朋友仔細聽。

提問：詩歌中都有哪些小動物？這些禮物是哪種小動物送來的？幼兒進行圖片搭配。

5、在理解詩歌的基礎上，幼兒有感情的朗誦詩歌

（1）根據(jù)動物圖片，幼兒集體朗誦詩歌。提出要求：朗誦時要有感情的大聲的笑著說。對表現(xiàn)好的孩子給予表揚。

（2）幼兒分組朗誦，鍛煉幼兒的口語表達能力。（3）配上動作，進一步鞏固詩歌。

6、根據(jù)詩歌內容，展開想象，創(chuàng)編詩歌

在理解詩歌的基礎上，提問：小朋友再想一想還有哪些小動物能給小花屋帶來快樂呢？它們來干什么？能不能用詩歌里的句子說一說？啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編詩歌。

7、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂

（1）提問：有這么多的小動物來幫助小花屋，小花屋一定很快樂。那平常呀小朋友們有沒有幫助過別人啊？誰能說一說你幫助別人的一件事情呀？你幫助別人的心情是怎樣的呢？

（2）小結：剛才小朋友說了那么多幫助別人的事情，對呀，幫助別人是一件很快樂的事情。所以，平常呀我們要做一個多幫助別人的人。

（3）剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，我們的活動區(qū)呀也準備了一間小屋，讓我們一起去裝扮它吧！附兒歌《快樂的小屋》

小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。螢火蟲給小花屋，點亮了燈。小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。小麻雀在屋旁，種上了花草。紡織娘來小花屋彈琴。蛐蛐到小花屋唱歌。小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。大家都說，這真是一間快樂的小屋。