第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上第六單元教案表內(nèi)乘法(二)-解決問題(二)

課題解決問題

（二）課時

1課時

課型新授課

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。

2、使學(xué)生能根據(jù)乘法和乘加解決夠不夠的實際問題。過程與方法： 通過學(xué)生觀察、討論、匯報交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法和乘加的含義解答應(yīng)用題。情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)模式或方法

小組研討法、談話法、討論法

教學(xué)重難點

重點：用乘法和乘加解決實際問題。難點：學(xué)會用不同方法解決問題。

教學(xué)手段 多媒體課件

教學(xué)流程設(shè)計

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、圖文并茂，復(fù)習(xí)舊知（1）看圖列式計算：（課件演示）①一支鋼筆9元

②一共有多少朵花？

（2）匯報交流： ①9×5=45(元)

②6×3—1=17（朵)）、6×2+5=17（朵）或3×5+2=17（朵）

2、以舊引新，揭示課題

這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)運用加、減、乘法運算解決生活中的實際問題。

設(shè)計依據(jù)與意圖

設(shè)計依據(jù)：烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，他形象地把學(xué)習(xí)而不注意鞏固知識比作“醉漢趕車”，只顧向前跑，貨物一路走、一路丟，到達目的地，只剩一輛空車。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)第1題復(fù)習(xí)求總價的實際問題，讓學(xué)生回顧用乘法解決生活實際問題；第2題可以引導(dǎo)學(xué)生從橫行和豎列兩個不同的角度觀察，從而發(fā)

非預(yù)設(shè) 生成教學(xué)流程設(shè)計

教學(xué)預(yù)設(shè)

二、合作探究，解決問題

1、小組合作，構(gòu)建方法

（1）理解題意，收集信息。①學(xué)生讀題：（課件呈現(xiàn)例5題目）

二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？ ②小組交流：從題中獲得了哪些信息？（教師和學(xué)生共有32人要乘車）（2）明確問題，分析過程。①理解“坐得下嗎”的含義。

引導(dǎo)學(xué)生明確：有32人要乘車，一共需要多少個座位呢？（32個座位）如果車子的座位比32個少就怎樣？（坐不下）什么情況下就坐得下呢？ ②說說解決過程。

學(xué)生交流：先求車子的座位數(shù)，再比較看看能不能坐得下。（3）看懂圖意，嘗試解決

①不同角度觀察“座位示意圖”：可以引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎兩個角度說一說；還可以從其他不同角度思考，只要合理都給予肯定。②學(xué)生根據(jù)不同觀察，嘗試列式解決。③匯報交流：學(xué)生說說自己的想法和算式。

預(yù)設(shè)：解法一：7×4=28（個）28+5=33（個）>30+2＝32（個）解法二：8×4=32（個）32+1=33（個）>30+2＝32（個）解法三：5×8=40（個）

40-7=33（個）>30+2＝32（個）……

④比較作答：根據(jù)計算結(jié)果比較回答“能不能坐得下”。

2、反思過程，小結(jié)方法

學(xué)生說說像這樣解決實際問題的過程，應(yīng)注意什么？

三、全課總結(jié)，暢談收獲 談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了哪些知識？

設(shè)計依據(jù)與意圖

現(xiàn)不同的解決方法，培養(yǎng)思維靈活性的同時，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

設(shè)計依據(jù)：教育學(xué)中教學(xué)的啟發(fā)性原則，要求設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；讓學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地運用于實際。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意、看懂圖意的基礎(chǔ)上，從不同的角度尋求不同的解決策略。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們理解問題、分析問題與解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們思維的靈活性。感知和操作獲取數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)實踐能力。設(shè)計依據(jù)：雜施而不孫，則壞亂而不修。——《學(xué)記》 設(shè)計意圖：交流學(xué)習(xí)體會，循序漸進、形成系統(tǒng)。

非預(yù)設(shè) 生成 當(dāng)堂 檢測

檢測題型設(shè)計

1、完成教材第84頁“做一做”。

學(xué)生獨立解決，然后說說自己的想法。即怎樣求雞蛋的個數(shù)，重點引導(dǎo)學(xué)生交流從不同角度思考解決問題的方法。

2、完成教科書第85頁練習(xí)二十一的第3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3、小英準(zhǔn)備了25元，想買6本日記本和1個鉛筆盒，如圖：

設(shè)計依據(jù)與意圖

設(shè)計依據(jù)：教育學(xué)認(rèn)為檢查知識是指教師通過測驗、作業(yè)、提問等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行考查的過程。

設(shè)計意圖：通過不同的檢測題檢查學(xué)生本節(jié)課的掌握程度。

典型錯題診斷

板書設(shè)計

解決問題

（二）解法一：7×4=28（個）28+5=33（個）>30+2＝32（個）解法二：8×4=32（個）32+1=33（個）>30+2＝32（個）解法三：5×8=40（個）

40-7=33（個）>30+2＝32（個）答：全都師生能坐得下。

教學(xué)反思

第二篇：第六單元 表內(nèi)乘法(二)教學(xué)設(shè)計

第六單元 表內(nèi)乘法(二)教學(xué)設(shè)計

第1課時 7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)

1．在學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實際問題中，通過觀察規(guī)律，利用規(guī)律編出7的乘法口訣。

2．利用規(guī)律，順口溜來記憶口訣，熟練地進行相應(yīng)的乘法計算，能用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題。

3．體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考及主動探索的精神。教學(xué)重點

記憶7的乘法口訣，并會實際運用。教學(xué)難點

嘗試編制7的乘法口訣。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)掌握了乘法的意義，并能依據(jù)加法算式的特點，將加法的意義轉(zhuǎn)變成乘法的意義，今天我們將繼續(xù)研究有關(guān)因數(shù)是7的乘法口訣。(出示課題)

二、探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情景 出示七巧板。

這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出哪些可愛的圖案。

學(xué)生獨立拼擺，再全班交流。2．學(xué)習(xí)例1。

(1)出示課本例1的圖案和統(tǒng)計表，理解圖意。填統(tǒng)計表。(2)提問：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板？同學(xué)們，你們有哪些好辦法呢？

(3)學(xué)生活動：①觀察圖表，說說表格所表達的意思；②填寫表格。(4)匯報交流。

(5)編7的乘法口訣。

學(xué)生分組活動：寫乘法算式，編口訣。匯報交流，重點交流思路。(6)拓展延伸。

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)。

三、課堂作業(yè)

完成練習(xí)十七。

四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？

五、作業(yè)

完成練習(xí)十七相應(yīng)的練習(xí)。

第2課時 8的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)

1．用類推的方法學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

2．通過情景圖，讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣，并記住口訣，用口訣進行計算。3．通過經(jīng)歷、感悟、討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和語言表達能力。教學(xué)重點

利用7的乘法口訣總結(jié)8的乘法口訣。教學(xué)難點

掌握8的乘法口訣并能熟練運用。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算。

二、情景導(dǎo)入

1．編8的乘法口訣。

學(xué)生小組討論，匯報交流。

2．師：像這樣求幾個8的問題，可以列出什么樣的算式計算？你能根據(jù)這些乘法算式編出8的乘法口訣嗎？

學(xué)生活動：分組寫乘法算式、編口訣。3．課件展示教材第75頁主題圖。師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答后教師板書：

教師引導(dǎo)：2行有多少人？3行有多少人？ 同桌之間相互說一說。

小組匯報寫出的乘法算式和編寫的8的口訣，教師板書。4．熟記8的乘法口訣。

(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式記口訣，時間2分鐘。(2)拍手讀8的乘法口訣。

(3)小組交流討論：8的乘法口訣有哪些規(guī)律？

三、課堂作業(yè)

1．完成教材第75頁“做一做”。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，知道背口訣的時候如果忘了，可以根據(jù)它的前一句和后一句推出，8的乘法口訣都是表示有幾個8等等。

五、課后作業(yè)

完成完成練習(xí)十八相應(yīng)的練習(xí)。

第3課時 解決問題

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步會口述應(yīng)用題的條件和問題，能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。

2．通過學(xué)生觀察、談?wù)摗R報交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。

3．在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點

用乘法和所學(xué)的乘法口訣解決實際問題。教學(xué)難點

學(xué)會用不同的方法解決問題。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．集體背誦7、8的乘法口訣。

二、探究新知

課件出示課本78頁商店一角的情境圖。

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生嘗試解決，在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。

小結(jié)：求買同一物品需要多少錢，可以用一件的價錢乘買的件數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

在學(xué)生明確規(guī)則后，改換要求。如：用4×8來解決的問題，用8×3來解決的問題等。

四、課堂小結(jié)

在本節(jié)課中你有什么收獲呢？

通過這節(jié)課，我們知道生活中有很多問題可以用乘法來解決，我們要留心觀察身邊的事物。

五、作業(yè)

完成相應(yīng)的練習(xí)。

第4課時 9的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)

1．在探索與交流中編出9的乘法口訣，找到口訣之間的規(guī)律，并利用規(guī)律記憶口訣。

2．在學(xué)習(xí)與練習(xí)中熟練地進行相應(yīng)的乘法計算，能用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題。

3．體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)認(rèn)真思考、主動探索的精神。教學(xué)重點

編制9的乘法口訣的過程并運用口訣進行計算。教學(xué)難點

與其他乘法口訣混合運用。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．背1～8的乘法口訣。

二、探究新知

1．師：從場龍舟賽中，你能獲得哪些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 指名學(xué)生回答，課件記錄主要信息：

每條龍舟上有9個人，有9條龍舟，一共有多少人？ ……

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：利用加法計算9×9很麻煩。感受編制9的乘法口訣的必要性。2．學(xué)生說說9的乘法算式和每道算式的結(jié)果是怎樣得到的。同桌互說后全班交流。

3．小組交流，說說是怎樣編制9的乘法口訣的，每口句訣表示的是什么意思？全班交流，老師板書訂正。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5．熟記9的乘法口訣。

三、課堂作業(yè)

1．完成教材第80頁“做一做”。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？9的乘法口訣有很多規(guī)律，我們可以利用規(guī)律來記口訣。

五、課后作業(yè)

完成練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。

第5課時 解決問題

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能根據(jù)乘法和乘加解決夠不夠的實際問題。

2．通過學(xué)生觀察、討論、匯報交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法和乘加的含義解答應(yīng)用題。

3．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對數(shù)字的興趣。教學(xué)重點

用乘法和乘加解決實際問題。教學(xué)難點

學(xué)會用不同的方法解決問題。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

二年級(1)班準(zhǔn)備租車參觀科技館，可是，租什么樣的車合適呢？學(xué)校幫他們聯(lián)系了一輛車，請你幫他們參謀參謀，這輛車能行嗎？

二、探究新知

1．學(xué)習(xí)例3。課件展示例3。

(1)師：從這輛車的座位示意圖中，你知道了什么信息？ 同桌相互說一說。

小結(jié)：這輛車前排每排4個座位，最后一排5個座位。(2)師：這個班坐車的有多少人？你能找出來嗎？

(3)師：二年級(1)班去科技館參觀，租這輛車坐得下嗎？

先讓學(xué)生獨立思考，再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己解決問題的過程和方法，教師巡視指導(dǎo)。最后全班交流。

小結(jié)：判斷租這輛車客車能不能坐下，就是要先算出客車的座位數(shù)，觀察座位數(shù)比坐車的人數(shù)多還是少。

三、課堂作業(yè)

1．完成第84頁“做一做”。教師分步引導(dǎo)學(xué)生：先思考在括號里能填幾個數(shù)？ 再思考：所填的這些數(shù)中，誰最大就寫在括號里。

讓學(xué)生獨立做一做后，再在小組內(nèi)說一說，然后全班交流，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？我們不但要會計算，還要會用學(xué)過的知識解決生活中的問題。

五、作業(yè)

完成練習(xí)二十一相應(yīng)的練習(xí)。

第6課時 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過整理和復(fù)習(xí)，使知識系統(tǒng)化和條理化，提高收集信息和提取信息的能力。

2．通過整理和復(fù)習(xí)，能靈活地應(yīng)用口訣解決實際問題。

3．通過學(xué)生說一說、比一比等活動，培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。教學(xué)重點

掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。教學(xué)難點

能夠熟練地用口訣計算。教學(xué)過程

一、回憶和再現(xiàn)

師：想一想，1～9的乘法口訣各有哪幾句？指名說一說。

二、整理和復(fù)習(xí)

(一)整理乘法口訣 1．方法遷移準(zhǔn)備。

讓學(xué)生說一說。學(xué)生可能說出不同的整理方法：把乘法口訣分類放；把有關(guān)各個數(shù)的乘法口訣按一定的順序擺成一行等。教師要給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睢?/p>

2．小組合作整理。

(1)以小組為單位按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣。(2)請各小組將自己整理的結(jié)果展示出來，對有結(jié)構(gòu)、擺放整齊美觀的小組給予獎勵。

(3)動態(tài)顯示整理的過程和方法。3．探索乘法口訣規(guī)律。(1)教師引導(dǎo)：請你們觀察這張表，說一說你們發(fā)現(xiàn)了些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

(2)引導(dǎo)學(xué)生集中交流。指名說一說是怎樣觀察的，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(或特征)。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，總結(jié)這張表的規(guī)律(或特征)。(4)讓學(xué)生結(jié)合這張表的規(guī)律(或特征)，在小組內(nèi)互相背誦乘法口訣。(二)運用乘法口訣計算。1．復(fù)習(xí)口訣的含義。

讓學(xué)生明白一句乘法口訣可以用來計算兩道乘法試題。

2．教師任意挑一句兩個因數(shù)不同的乘法口訣，讓學(xué)生說一說它表示什么意思。

三、課堂作業(yè)

完成練習(xí)十八第1、2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、課后作業(yè)

完成練習(xí)十八相應(yīng)的練習(xí)。

第三篇：二上第六單元 表內(nèi)乘法(二)教案及反思

二上第六單元 表內(nèi)乘法

（二）教案及反

思

年級

課題課本第72頁課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。

3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。教學(xué)重難點

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。

熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義教學(xué)方法準(zhǔn)備每小組準(zhǔn)備7套七巧板。教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

教師：我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天？3個星期有多少天？5個星期有??要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）

二、合作交流，掌握算法

（一）1、根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點？（學(xué)習(xí)之間相互交流）

2、請同學(xué)們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進行交流。

3、請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實物投影展出7個拼好的圖案。師：同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。

4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。

5、最后整理出7的乘法口訣。

（二）師生交流：

1、學(xué)生分小組進行匯報根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？

2、根據(jù)學(xué)生的匯報，完成下面內(nèi)容。乘法算式

乘法口訣7×1=7

7×1=7

一七得七2×7=

7×2=

二七（）3×7=

7×3=

三七（）4×7=

7×4=

四七（）5×7=

7×5=

五七（）6×7=

7×6=

六七（）7×7=

七七（）

3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個圖案問：拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？

4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？

5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？

6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪個算式？對應(yīng)哪句乘法口訣？

7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪一個算式？

8、7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？

（三）學(xué)生活動：

1、拍手讀7的乘法口訣。

2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？

3、熟記口訣。同桌拍手背

四人小組背

開火車背

集體拍手背

三、鞏固練習(xí)，實際應(yīng)用

1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。

2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。

3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。

四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？請同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？

對7的乘法口訣。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本第42頁選做題：課時特訓(xùn)p51/1、2、3、4補充題：□＋◎＋□=45

□=（）□＋◎=35

◎=（）◎＋○=45

○=（）教學(xué)整體反思學(xué)校

年級

第一學(xué)期教案課題課本第73～75頁，練習(xí)十六課時2授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算。

2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題教學(xué)重難點提高學(xué)生1—7的乘法的計算技能。進一步鞏固7的乘法口訣計算教學(xué)方法準(zhǔn)備口算卡及實物投影教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。出示口算卡，開火車計算。7×5=

7×3=

7×6=

6×4=5×2=

7×2=

7×4=

7×7=6×3=

6×5=

7×1=

7×0=

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。

2、完成口訣。二七（）

三七（）

六七（）四七（）

（）七三十五

（）七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習(xí)。

4、看誰算得快。7×2=

5×7=

6×7=

7×5=4×7=

7×7=

7×4=

6×4=7×3=

2×7=

6×6=

5×6=6×5=

7×6=

3×7=

5×5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p43/1、2、3、4選做題：課時特訓(xùn)p52/1、2、3、4補充題：7×5+7=7×=

7×2+7×=7×=

7×5-7×3=7×=教學(xué)整體反思在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，再去編制7的乘法口訣，對于學(xué)生來說，并非難事，學(xué)生基本上知道了如何歸納總結(jié)乘法口訣的方法。較短的教學(xué)時間，較大的思維空間，充裕的展示機會，多向的交流互動，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，高漲的學(xué)習(xí)熱情，取得了良好的教學(xué)效果。1.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生自己提出。在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)興趣。我讓學(xué)生通過拼擺七巧板。去發(fā)現(xiàn)七巧板中的數(shù)學(xué)問題，并提出數(shù)學(xué)問題，造成認(rèn)知沖突，用我們以前學(xué)的乘法口訣無法直接得出得數(shù)，這就造成了學(xué)習(xí)7的乘法口訣的需要。學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生自己提出，提高學(xué)生探究的欲望。

2、充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維。為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維，我放手讓學(xué)生結(jié)合圖畫去探索“7的乘法口訣”的秘密，去積極嘗試自編口訣，有了編制6的乘法口訣的經(jīng)驗，學(xué)生基本知道如何去歸納總結(jié)7的乘法口訣，只不過是速度快慢的問題，方法優(yōu)劣的問題。

3、讓學(xué)生互相交流，取長補短。在介紹每一句口訣是怎么得來和怎樣記憶口訣時，請學(xué)生說說你是怎樣算出得數(shù)的？學(xué)生可真是八仙過海，各顯神通：有的說是根據(jù)乘法的意義一個一個相加得來的，還有的同學(xué)是運用上一句口訣的得數(shù)再加上1個7而得出下一句口訣的得數(shù)，還有的同學(xué)說可以用2個7加3個7得出5個7的得數(shù)，也有的說可以用7個7減去1個7得到6個7的得數(shù)。通過交流，學(xué)生明白了怎樣提高編制的速度。為了提高自己學(xué)習(xí)的效率，他們也會應(yīng)用別的同學(xué)的經(jīng)驗，使自己變得和他們一樣快。

4、在生活中尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，并用數(shù)學(xué)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。為了鞏固所學(xué)，我設(shè)計了讓學(xué)生去尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)知識去解答它的教學(xué)環(huán)節(jié)。如，我出示一首七言詩，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)信息，并提出一個數(shù)學(xué)問題，并順利地解決它，學(xué)生們覺得很有趣，使他們感受到：古詩里面也有數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。不足的是在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的興趣而開設(shè)的課前拼擺七巧板的活動，使他們都異常興奮，以至于不能自抑，好長時間都不能將心收回，還一心撲在那神奇的七巧板上。另外，在學(xué)生獨立編制口訣的過程中，由于時間的關(guān)系，有些沒有編完的同學(xué)還不忍放手，別人介紹時，總是只顧自己寫而忽視了聽，課堂教學(xué)的有效性大打折扣，在今后的教學(xué)中，我還要加強課堂上的傾聽與回應(yīng)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

年級

第一學(xué)期教案課題課本第76頁例

2、例3課時3授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

3、通過動手操作，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點

1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

3、理解倍的概念。教學(xué)方法準(zhǔn)備若干小棒教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、談話引入，教學(xué)例2。

1游戲擺小棒

1）請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？2）在教師的引導(dǎo)下擺出第二個正方形，數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒？3）在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形，數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒？

2、揭示“倍”的概念。

剛才大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2個4根，擺3個正方形就用去3個4根??這里的3個4，我們還可以來表達——那就是4的3倍。

二、教學(xué)例3，強化概念，鞏固認(rèn)識

1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認(rèn)真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？

2、引導(dǎo)分析，正確解答。

1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個？的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請找出題目中相關(guān)的語句。2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的？

4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個2是多少？你能夠列出一個相應(yīng)的算式嗎？

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。

2、完成教材76頁《做一做》

3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識描述2個4的情況，以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢？5個4、6個4呢？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p44/1、2、3、4選做題：課時特訓(xùn)p53/1、2、3、4教學(xué)整體反思“倍”這個概念對于學(xué)生來說是比較陌生的，建立倍的表象認(rèn)識有一定的難度。因此在教學(xué)時，我通過“看一看”讓學(xué)生充分感知“倍”的概念，在頭腦里初步建立“倍”的影像。再通過“畫一畫”的操作活動讓學(xué)生進一步理解“倍”的含義，鞏固頭腦里的影像。然后通過“算一算”讓學(xué)生利用掌握的關(guān)于“倍”的知識來解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。最后通過“說一說”的練習(xí)讓學(xué)生知道生活中哪些有用到“倍”的地方，從而把數(shù)學(xué)課本和生活實際聯(lián)系起來。

這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸“倍”這個名字，整個環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生通過“看一看、擺一擺”來理解“倍”的含義，然后通過“算一算、說一說”加深對倍的認(rèn)識。然而由于我的教學(xué)設(shè)計中問題設(shè)計得不太合理，學(xué)生通過“看一看”，“畫一畫”后對“倍”的理解依然模糊，從而后續(xù)的教學(xué)比較吃力，課堂氣氛比較沉悶，整節(jié)課沒有取得預(yù)期的效果。失誤的地方主要有：

1、設(shè)計問題時數(shù)據(jù)取得較大，不便于學(xué)生操作。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法單一，“合作、交流、討論”的學(xué)習(xí)方法沒有很好的體現(xiàn)。

年級

第一學(xué)期教案課題教材第77頁例4課時4授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、進一步加深對“倍”的含義的理解。

2、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進行解答。

3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會看線圖教學(xué)重難點

1、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進行解答。

2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會看線段圖。理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。教學(xué)方法準(zhǔn)備教材中的主題圖教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、口算練習(xí)。6×7

5×6

7×4

3×54×6

5×5

6×3

2×67×2

3×7

7×7

2×46×6

4×4

5×2

3×62、回答。4個6可以說成6的（）倍。3個5可以說成5的（）倍。5個4可以說成（）的（）倍。

二、合作交流，掌握算理。

1、教學(xué)例4。1）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進行交流。3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

根據(jù)教師指向的問題，先獨立解決。

在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。

全班進行交流。

組織學(xué)生進行匯報。教師畫出線段圖。

三、學(xué)習(xí)效果測評引導(dǎo)完成教材78頁1～3。

四、課堂總結(jié)：今天你又學(xué)到了哪些知識？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p45/1、2、3、4選做題：課時特訓(xùn)p54/

1、補充題：

1、想一想，填一填。+

+

+

+

+

=30=

年級

第一學(xué)期教案課題課本第78頁練習(xí)十七第4—9題課時第五課時

7的乘法口訣練習(xí)

（二）授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。

2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。

3、帶著練習(xí)用口訣計算和鞏固兩步式題的練習(xí)題教學(xué)重難點

1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。

2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。

3、帶著練習(xí)用口訣計算和鞏固兩步式題的練習(xí)題教學(xué)方法準(zhǔn)備教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。

1、同桌對口令。三七（）

四五（）??

2、師生互補口令。3.搶答

二、指導(dǎo)練習(xí)第4—9題。

1、第4題是對“求一個數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個7，5的4倍就是4個5。

2、計算。5=（）×（）

5=（）×（）2=（）×（）

4=（）×（）7×

4=（）×（）

6×

3=（）×（）7=（）×（）

7=□6=（）×（）

6=□7×6＋7

7×4－4

7×2＋77×7－7

7＋6＋7

5×7＋

53、指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。4．看圖說圖意解決數(shù)學(xué)問題合唱隊有多少人？5．買了多少盒白粉筆？6.先說說圖意，再列式計算三．小結(jié)今天學(xué)了什么？【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)，讓形式達到熟記口訣。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p46/1、2、3、4選做題：課時特訓(xùn)p55/

2、補充題：填一填。小長方形表示3那么大正方形表示教學(xué)整體反思

年級

第一學(xué)期教案課題教材80頁例5課時6授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力教學(xué)重難點

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3．編制8的乘法口訣并記憶。教學(xué)方法準(zhǔn)備教材主題圖。教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、口算練習(xí)。4×7

7×2

3×6

5×66×4

3×3

5×2

7×37×4＋7

5×7＋5

6×6＋6

3×5－37×4－4

6×3＋6

4×4＋4

5×6－62、列式解答，集體訂正。1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6個4相加得多少？4）7和5相加的多少？

二、自主探究8的乘法口訣

1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。

０

??

3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。二八（）

三八（）

四八（）五八（）

六八（）

七八（）

八八（）４、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣。５、指導(dǎo)學(xué)生齊背８的乘法口訣。６、組織學(xué)生對口令。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。１、完成８１頁１～４題。２、獨立完成８１頁５題。３、背誦８的乘法口訣。

四、課堂總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p48/1、2、3、4選做題：課時特訓(xùn)p55/1、2、3、4補充題：請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。３×８＝２４

２４＝□×□

２４＝□×□×□ ６×６＝３６

３６＝□×□

３６＝□×□×□教學(xué)整體反思“8的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1----7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課我利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點，為學(xué)生提供充足的為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運用知識。

教學(xué)8的乘法口訣時，我鼓勵學(xué)生獨立尋找解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生運用郭志剛老師的自主閱讀法自己讀課本上小朋友的對話，從而導(dǎo)入填表格的教學(xué)中，根據(jù)表格中的數(shù)寫出乘法算式，進而讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣。同時，我還為學(xué)生提供獨立思考的機會，并通過解決學(xué)生自己提出的問題，達到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。為幫助學(xué)生知道“數(shù)學(xué)于生活，更服務(wù)于生活”的道理，我在教學(xué)中，為學(xué)生提供應(yīng)用和實踐的機會，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問題。有意識的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在動手操作中理解、思考，進一步體會乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動，從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強了合作學(xué)習(xí)的意識。整節(jié)課，情境設(shè)計注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動注重豐富有趣，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識。當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在著不足，例如在學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題的過程中，教師應(yīng)將學(xué)生所發(fā)現(xiàn)條件內(nèi)容簡單板書，避免其他學(xué)生在進行分析時，記不清數(shù)據(jù)和題意。總之，在以后的工作中，我要時刻注意觀察學(xué)生，從為學(xué)生服務(wù)這個觀念入手。課題課本第83頁11—15題課時第八課時

8的乘法口訣練習(xí)

（二）授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。

2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題教學(xué)重難點

1、能熟練背誦8的乘法口訣。

2、能解決一些實際問題。教學(xué)方法準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、復(fù)習(xí)

1、開火車，對口令。

2、背一背。

3、填一填。（出示小黑板）8×2=□

7×3=□

8×6=□

2×8=□6×7=□

4×6=□

5×7=□

4×7=□5×8=□

8×3□

8×8=□

8×5=□5×6=□

7×8=□

6×8=□

6×4=□

4、第13題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

5、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。

二、拓展練習(xí)（補充相應(yīng)的練習(xí)）

1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

3、24=□╳□=□╳□

6=□╳□=□╳□4、6+☆+☆+☆=30

☆=（）

三、課堂隨練。

四、課堂小結(jié)。重點背熟8的口訣。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p49/1、2、3、4選做題：課時特訓(xùn)p56/1、2、3、4補充題：24=□╳□=□╳□

6=□╳□=□╳□

6+☆+☆+☆=30

☆=（）教學(xué)整體反思

年級

第一學(xué)期教案課題課本P86~87頁課時第十課時

9的乘法口訣練習(xí)（一授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、通過計算強化口訣的記憶，進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進一步強化學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點

1、進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進一步強化學(xué)生解決問題的能力。用乘法解決簡單的實際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)方法準(zhǔn)備乘法卡片教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。

二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強化

1、組織學(xué)生進行口算。（1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。（2）、讓學(xué)生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題（1）、請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補充完整。（2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個乘法算式。）

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，（1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點是理解出工有幾個3。（2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。（3）、第9題，讓學(xué)生先獨立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強調(diào)有幾個幾。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成課本第6、10題。

2、隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p51/1、2、3、4選做題：課時特訓(xùn)p58/

1、2、補充題：想一想，括號了最大能填幾？7×（）＜40

3×（）＜225×（）＜37

8×（）＜60教學(xué)整體反思在前面學(xué)習(xí)了“2-8”的乘法口訣后，9的乘法口訣似乎沒有很大的“教頭”。但仔細(xì)一琢磨，發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在把前面已經(jīng)背得很熟的口訣又生疏了，所以讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點掌握一種快速而記憶深刻的方法就顯得特別重要了。所以前面我?guī)缀鯖]有用太多的時間，直接讓學(xué)生在書上填空，把9的乘法口訣補充完整。后面我開始引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣的特征。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開展了一個記憶力比賽，想想用什么方法能比較快速的記住9的乘法口訣。孩子們開始仔細(xì)地觀察，認(rèn)真查找每個數(shù)的特點以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。有的說“9乘幾，積就是積的十位就是幾減一”；有的說“積的個位和十位的和是9”；有的說“積的個位和十位交換位置就正好是另外一句口訣的積”??最后下課鈴響了，還有孩子走到我身邊告訴我9的乘法口訣的其他特點。上完課后我比較擔(dān)心沒有讓學(xué)生在課堂上背一背9的乘法口訣，這樣放開會不會影響教學(xué)的效果，但最后的課堂作業(yè)徹底的打消了我的這個擔(dān)憂，孩子們的計算正確率比前面口訣的計算率更高。

年級

第一學(xué)期教案課題課本P87頁。課時第十一課時

練習(xí)

（二）授課時間教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣教學(xué)重難點

1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。

2、加深理解幾個幾是多少？體驗它的含義教學(xué)方法準(zhǔn)備圓形、三角形圖片、小棒教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。

1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義（1）（）或（）（2）

（）

2、揭示課題師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生小組提問題，同時解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

二、解決實際問題。

1、出示第13題圖：（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）、學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。（3）、強調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個解決。

2、第13題：Xkb1.com（1）

讓學(xué)生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。（2）、并根據(jù)算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。

3、第14題：（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎樣計算，說出道理。（3）、學(xué)生先獨立完成然后全班交流。

三、總結(jié)評價大家學(xué)會了幾種應(yīng)用題。回家后觀察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p52/

1、2選做題：課時特訓(xùn)p61/1、2、3、4補充題：教學(xué)整體反思學(xué)校

年級

第一學(xué)期教案課題課本P88~89頁課時第十二課時

乘法口訣表授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)重難點整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點教學(xué)方法準(zhǔn)備乘法口訣卡片教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句??（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。）

3、整理所學(xué)的乘法口訣。問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？（2）、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價，表揚大家認(rèn)為整理的好的小組。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進行計算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽（1）看誰答得又對又快。出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。）（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。（3）、開放練習(xí)：（）×（）=（）

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p53/1、2、3、4、5選做題：課時特訓(xùn)p62/1、2、3、4補充題：6+7+8+9+10+11+12=教學(xué)整體反思本節(jié)課的教學(xué)重點是：在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力．教學(xué)難點是：通過應(yīng)用１～９的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。我在教學(xué)《乘法口訣表》一課時，先是讓學(xué)生背一背1～９的乘法口訣，由＂幾的乘法口訣有幾句？＂引導(dǎo)學(xué)生想象：把１～９的乘法口訣組合的一起，會是一個什么樣？這樣設(shè)計的目的是為了讓乘法口訣表在學(xué)生頭腦中建立一個表象，并在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了１～６的乘法口訣表的基礎(chǔ)上，自己試著在頭腦中畫一個１～９的乘法口訣表，了解乘法口訣表的規(guī)律．為下一步：發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，做個準(zhǔn)備．在教學(xué)“想想做做”第２題時，我先讓學(xué)生在４分鐘內(nèi)獨立完成，在學(xué)生完成的過程中我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生每做一題，都是從一幾得幾開始依次背口訣的，不能將乘法口訣靈活運用，我就試著提示：計算時，我們在心里面想的是什么？，通過提示學(xué)生在計算時速度明顯提高．但同時我也了解到，學(xué)生在運用乘法口訣計算方面還有欠缺，在以后的教學(xué)中這一方面還要加強訓(xùn)練．新課標(biāo)第一網(wǎng)

年級

課題課本P90頁課時第十三課時

整理和復(fù)習(xí)授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認(rèn)識，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、對所學(xué)知識技能、思想方法進行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教學(xué)重難點

熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點教學(xué)方法準(zhǔn)備口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、歸納整理、互相交流

1、師：提問

請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會了哪些知識？生：舉手說自己學(xué)會了什么。

2、整理乘法口訣表（1）集體回憶整理乘法口訣表。生：獨立用算式表示出所有乘法口訣。（2）展示評價學(xué)生的作業(yè)

3、介紹“九九歌”（1）自己從課本90頁中找到答案。

4、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。（1）回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。（2）小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。（3）結(jié)合學(xué)生舉的實例來回憶總結(jié)這類題的計算方法。

二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

1、基本練習(xí)（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。

2、綜合練習(xí)（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。（2）展示時說解題思路。（3）獨立分析完成四題

3、創(chuàng)新練習(xí)自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。

三、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？你表現(xiàn)得怎樣？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p54/1、2、3、4選做題：課時特訓(xùn)p63/1、2、3、4補充題：列式計算。3個8的和：用加法算（），用乘法算（）或。8的5倍：（）或。8和7的和：（）或。教學(xué)整體反思本節(jié)課的不足之處：在這節(jié)課的教學(xué)中，我沒有能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，剛開始學(xué)生還樂意聽，到后來就越發(fā)的不耐煩了，教學(xué)的形式不是太多樣，大部分就是老師問學(xué)生答的形式，忽略了學(xué)生的主體地位，使得課堂很是枯燥和乏味，在知識的引導(dǎo)方面做的也是不夠，尤其表現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律”這一環(huán)節(jié)，這是我在以后的教學(xué)要多學(xué)習(xí)、多鉆研的地方。

年級

課題

課本P92、93頁課時第14課時授課時間教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。教學(xué)重難點

1、學(xué)會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。

2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點教學(xué)方法準(zhǔn)備小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘教學(xué)過程及內(nèi)容個人二度備課與即時反思

一、觀察物體。

1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認(rèn)。

2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。

3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。

4、小結(jié)：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。

二、動手拼擺。

1、拼擺基本圖形（1）、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。（2）、介紹自己拼擺的圖形。引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、拼擺組合圖形師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）（1）、生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。（3）、展評學(xué)生作業(yè)。

3、量一量、畫一畫（1）、學(xué)生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？（2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗證。（3）、讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。

三、課堂總結(jié)。讓學(xué)生談一談玩的收獲。引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p55/

1、2選做題：課時特訓(xùn)p64/1、2、3、4補充題：在家自己練習(xí)擺三角形，擺5個三角形至少需要多少根火柴？教學(xué)整體反思

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第六單元測試題

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第六單元測試題

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共5題；共12分)

1.（4分）28÷7=4讀做_______，28叫做_______，7叫做_______，4叫做_______；

2.（1分）一只蝸牛從上午7：30到11：30共爬行了2400厘米，那么它每小時能爬_______厘米。

3.（1分）在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

_______

4.（2分）看圖寫出一道乘法算式和一道除法算式。

_______????????_______

5.（4分）在橫線上填上“＞”“＜”或“＝”．

3.87×0.99_______3.87

6.65÷0.01_______665

14.2÷0.79_______14.2

5.74÷1.21_______5.74

二、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(共1題；共3分)

6.（3分）分別計算下面三戶人家五月份的用電量。

戶/室

四月讀數(shù)

五月讀數(shù)

用電量/千瓦時

401室

_______

402室

_______

403室

_______

三、列式計算。

(共4題；共18分)

7.（5分）一本故事書共有70頁，淘氣打算一周（7天）看完，平均每天要看多少頁？

8.（5分）算一算；你發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)乘法的口算方法算出積后，仔細(xì)觀察每一組算式中的因數(shù)與積的變化情況。如：第一組中的因數(shù)3不變，另一個因數(shù)從7→14。擴大為原來的2倍，積從21→42，也擴大為原來的2倍

9.（5分）上海到南京的高速鐵路長301千米，南京到北京的高速鐵路長1023千米．一列動車從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京，以平均每小時300千米的速度行駛，5小時能不能到達？

10.（3分）在橫線上填上“＞”“＜”“＝”。

20×3_______30×3

900＋1_______900×1

80＋0_______80－0

四、看圖寫一道乘法和一道除法算式。

(共3題；共15分)

11.（5分）看圖寫算式

12.（5分）看圖列式計算。

13.（5分）看圖列式

五、你有幾種不同的填法。

(共1題；共5分)

14.（5分）小明5分鐘寫了100個字，小林2分鐘寫了60個字，誰寫的快？

六、填表。

(共1題；共10分)

15.（10分）口算

100×7=_______

130×2=_______

200×4=_______

210×3=_______

300×2=_______

420×2=_______

9×30=_______

2×10=_______

8×20=_______

6×60=_______

七、解決問題。

(共6題；共26分)

16.（1分）一個乘數(shù)是5，另一個乘數(shù)是4，積是_______？

17.（5分）六一兒童節(jié)，唱歌的有35人，跳舞的有5人，唱歌的是跳舞的幾倍？

18.（5分）一臺織布機每小時織布6米，要織90米布，需要幾小時？

19.（5分）有27個氣球，每3個擺一行，能擺幾行？

20.（5分）一斤桃子3元錢，媽媽帶了15元錢，能買幾斤桃子？

21.（5分）同學(xué)們植樹綠化校園，植了4行，每行6棵，一共植了多少棵樹？

參考答案

一、填空。

(共5題；共12分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(共1題；共3分)

6-1、三、列式計算。

(共4題；共18分)

7-1、8-1、9-1、10-1、四、看圖寫一道乘法和一道除法算式。

(共3題；共15分)

11-1、12-1、13-1、五、你有幾種不同的填法。

(共1題；共5分)

14-1、六、填表。

(共1題；共10分)

15-1、七、解決問題。

(共6題；共26分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第六單元課時1《分一分》練習(xí)二

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第六單元課時1《分一分》練習(xí)二

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、圈一圈，填一填。

(共3題；共7分)

1.（2分）□×△=24，□÷△=6，□=_______，△=_______。

2.（3分）橫線上最大能填幾

_______×4

＜30

×_______＜

×_______＜

3.（2分）6個8相加的和是_______，72里面有_______個9。

二、動手畫一畫。

(共3題；共11分)

4.（1分）爸爸的體重是87千克，正好是我的3倍，我的體重是_______千克。

5.（5分）

物品

價格

350元

（）元

（）元

405元

購買數(shù)量

4臺

2個

6個

3輛

總錢數(shù)

（）元

98元

420元

（）元

6.（5分）小華每唱一首歌需要3分鐘，21分鐘過去了，小華唱了多少首歌？

三、填空。

(共4題；共6分)

7.（3分）因為27÷3=_______，我們就說_______的3倍是_______。

8.（1分）36里面有_______個3。

9.（1分）要使□4÷6=△，商是兩位數(shù)，□里最大填_______。

10.（1分）兩個因數(shù)的積是96，其中一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是_______。

四、解決問題

(共4題；共20分)

11.（5分）20個同學(xué)排隊做操，站成4隊，每隊站幾人？如果站成5隊，每隊站幾人？

12.（5分）學(xué)校食堂買來4筐大白菜，每筐6棵，一共買來多少棵？

13.（5分）有36塊月餅，每4塊裝一盒，一共可以裝幾盒？

14.（5分）一個足球45元，小明付給阿姨50元，應(yīng)找回多少元？

參考答案

一、圈一圈，填一填。

(共3題；共7分)

1-1、2-1、3-1、二、動手畫一畫。

(共3題；共11分)

4-1、5-1、6-1、三、填空。

(共4題；共6分)

7-1、8-1、9-1、10-1、四、解決問題

(共4題；共20分)

11-1、12-1、13-1、14-1、