第一篇：56式半自動步槍(沖鋒槍)對不動目標射擊教案（大全）

56式沖鋒槍(56式半自動步槍)對不動目標射擊教案

教

學

提

要

課目：56式沖鋒槍對不動目標射擊

內容：

一、對依托物的利用

二、臥姿有依托據槍、瞄準、擊發

目的：使同志們學會自動步槍臥姿有依托據槍、瞄準、擊發的動作要領，為實彈射擊打下良好基礎

方法：講解示范，動作練習，檢查驗收 時間：40分鐘 地點：靶場 要求：(略)保障：(略)

學

教

進

程

一、教學準備

(一)清點人數，驗槍，整理裝具(二)宣布教學提要

二、教學實施

(一)對依托物的利用

射擊時，為了獲得更好的射擊效果，提高射擊精度，射手應力求利用地物和構筑依托物實施射擊。一般構筑依托物應根據射手的高矮和手臂長短而定，通常長約25—30厘米，高20—25厘米，寬10—15厘米，要求土質適宜，軟硬適合，便于操槍，其內側應陡些。在戰斗中為了不失時機地消滅敵人，應善于利用不同高度的依托物進行射擊，以增加槍身的穩固性。

(二)臥姿有依托據槍、瞄準、擊發

1、講解示范

講解：臥姿據槍是在臥姿裝子彈的基礎上進行的，據槍時，下護木前導氣箍下槍管放在依托物上，身體右側與槍身略成一線，左手握彈匣，左肘著地外撐，兩肘保持穩固，胸部挺起，身體稍前跟(肘不離地)，上體自然下塌，兩手用力保持不變，使槍托確實抵于肩窩，頭稍向前傾，自然貼腮。

瞄準時，首先使瞄準線自然指向目標，若未指向目標，不可遷就強扭槍身(腕部、上體勉強用力)，必須調整姿勢。修正方向時，可左右移動身體或兩肘；修正高低時可前后移動身體或依托物。(連發時，不管修正方向或高低，都要重做正、握、抵、跟、塌動作)。

擊發時，右手食指第一節均勻正直地向后扣壓扳機，余指力量不變。當瞄準線接近瞄準點時，開始預壓扳機，并減緩呼吸。當瞄準線指向瞄準點時，應停止呼吸，繼續增加對扳機的壓力，直至擊發。擊發瞬間應保持正確一致的瞄準。當瞄準線偏離瞄準點或不能繼續停止呼吸時，應既不增加也不放松對扳機的壓力，待修正或換氣后，再繼續扣壓扳機。示范射擊：(按一練習條件實施)講評射擊情況。

2、組織練習

第一步：據槍；

(1)領練練習：教員做一動，學員跟著做一動。

(2)個人體會，熟悉動作要領。

教員首先檢查骨干，爾后利用骨干逐個檢查糾正，并與骨干研究訓練中的難點。

動作要領歸納：一穩、二緊、三實。

穩——兩肘撐地要穩。

緊——腹部貼地要緊。

實——槍托抵肩要確實。

(3)分組練習。、可將一個班分成幾個組展開練習，教員逐組檢查。檢查方法可歸納為五個字：看、摸、推、拉、問。

看——射手外觀姿勢是否與槍身略成一線。

摸——摸腹部與地面是否貼緊，抵肩是否正確。

推——右手拇指輕推準星座，看槍與身體是否結合一體。

拉——拉槍機看操作是否穩固。

問——問射手操槍后各部位的感覺。

(4)重點輔導。

對掌握動作要領較差的學員，集中由教員或指定骨干進行重點糾正和輔導。

第二步：瞄準、擊發練習；

(1)復習理論。對射擊學理和瞄準課所學基礎知識進行復習，啟發學員更好地運用。

(2)互相檢查練習：讓掌握要領好的談體會，做示范并進行以好帶差，互幫互學。

(3)要領歸納：

瞄向目標別著急，心平氣和收視力；

認真檢查平和正，停止呼吸壓到底。

第三步：綜合練習。

(1)增加難度練習。為解決實彈射擊時的心理素質對射擊的影響，可采取跑、跳后進行據、瞄、擊練習，使學員逐步消除心理因素對射擊帶來的影響。

(2)開展評比競賽，檢查訓練效果。

3、檢查驗收

三、作業講評(略)

第二篇：81式自動步槍對不動目標射擊教案

81式自動步槍對不動目標射擊教案

教 學 提 要

課目：81式自動步槍對不動目標射擊

內容：

一、對依托物的利用

二、臥姿有依托據槍、瞄準、擊發

目的：使同志們學會自動步槍臥姿有依托據槍、瞄準、擊發的動作要領，為實彈射擊打下良好基礎

方法：講解示范，動作練習，檢查驗收

時間：X小時

地點：靶場

要求：(略)保障：(略)

學 教 進 程

一、教學準備

(一)清點人數，驗槍，整理裝具

(二)宣布教學提要

二、教學實施

(一)對依托物的利用

射擊時，為了獲得更好的射擊效果，提高射擊精度，射手應力求利用地物和構筑依托物實施射擊。一般構筑依托物應根據射手的高矮和手臂長短而定，通常長約25—30厘米，高20—25厘米，寬10—15厘米，要求土質適宜，軟硬適合，便于操槍，其內側應陡些。在戰斗中為了不失時機地消滅敵人，應善于利用不同高度的依托物進行射擊，以增加槍身的穩固性。

(二)臥姿有依托據槍、瞄準、擊發

1、講解示范

講解：臥姿據槍是在臥姿裝子彈的基礎上進行的，據槍時，下護木前導氣箍下槍管放在依托物上，身體右側與槍身略成一線，左手握彈匣，左肘著地外撐，兩肘保持穩固，胸部挺起，身體稍前跟(肘不離地)，上體自然下塌，兩手用力保持不變，使槍托確實抵于肩窩，頭稍向前傾，自然貼腮。

瞄準時，首先使瞄準線自然指向目標，若未指向目標，不可遷就強扭槍身(腕部、上體勉強用力)，必須調整姿勢。修正方向時，可左右移動身體或兩肘；修正高低時可前后移動身體或依托物。(連發時，不管修正方向或高低，都要重做正、握、抵、跟、塌動作)。擊發時，右手食指第一節均勻正直地向后扣壓扳機，余指力量不變。當瞄準線接近瞄準點時，開始預壓扳機，并減緩呼吸。當瞄準線指向瞄準點時，應停止呼吸，繼續增加對扳機的壓力，直至擊發。擊發瞬間應保持正確一致的瞄準。當瞄準線偏離瞄準點或不能繼續停止呼吸時，應既不增加也不放松對扳機的壓力，待修正或換氣后，再繼續扣壓扳機。

示范射擊：(按一練習條件實施)講評射擊情況。

2、組織練習

第一步：據槍；

(1)領練練習：教員做一動，學員跟著做一動。

(2)個人體會，熟悉動作要領。

教員首先檢查骨干，爾后利用骨干逐個檢查糾正，并與骨干研究訓練中的難點。

動作要領歸納：一穩、二緊、三實。

穩——兩肘撐地要穩。

緊——腹部貼地要緊。

實——槍托抵肩要確實。

(3)分組練習。、可將一個班分成幾個組展開練習，教員逐組檢查。檢查方法可歸納為五個字：看、摸、推、拉、問。

看——射手外觀姿勢是否與槍身略成一線。

摸——摸腹部與地面是否貼緊，抵肩是否正確。

推——右手拇指輕推準星座，看槍與身體是否結合一體。

拉——拉槍機看操作是否穩固。

問——問射手操槍后各部位的感覺。

(4)重點輔導。

對掌握動作要領較差的學員，集中由教員或指定骨干進行重點糾正和輔導。

第二步：瞄準、擊發練習；

(1)復習理論。對射擊學理和瞄準課所學基礎知識進行復習，啟發學員更好地運用。

(2)互相檢查練習：讓掌握要領好的談體會，做示范并進行以好帶差，互幫互學。

(3)要領歸納：

瞄向目標別著急，心平氣和收視力；

認真檢查平和正，停止呼吸壓到底。第三步：綜合練習。

(1)增加難度練習。為解決實彈射擊時的心理素質對射擊的影響，可采取跑、跳后進行據、瞄、擊練習，使學員逐步消除心理因素對射擊帶來的影響。

(2)開展評比競賽，檢查訓練效果。

3、檢查驗收

三、作業講評(略)

第三篇：88式狙擊步槍對不動目標的射擊教案

88式狙擊步槍對固定目標射擊教案

科

目：88式狙擊步槍對固定目標射擊

目的：使同志們掌握88式狙擊步槍對固定目標準確射擊的技能 內

容：

一、練習條件及射擊特點

二、臥姿舉槍、瞄準、擊發

三、常犯毛病及糾正方法

方

法：講解要領、組織練習、體驗射擊 時

間：40小時 地

方：設計訓練場

要

求：

1、上課認真聽講認真體會動作要領；

2、嚴格遵守訓練場紀律，嚴禁用槍開玩笑槍口對人；

3、嚴格遵守武器使用操作規程，愛護武器；

4、互幫互學，共同提高。

器材保障：88式狙擊步槍，白光槍瞄準鏡，胸環靶

作 業 實 施

一、練習條件及射擊特點：

（一）、練習條件

目標：胸環靶，距離200米，姿勢；臥姿依托或腳架依托，使用彈數：5發自下達臥姿裝子彈口令，5分鐘內完成，擊發一次報靶一次并指示彈著點

成績評定：45環以上為優秀，40環以上為良好，35環以上為及格。

（二）、射擊特點：

1、要求射彈命中精度較高

從射擊的條件和成績評定標準可知，射擊距離200米，命中9環為優秀命中8環為良好，因此對88式阻擊步槍射擊訓練必須以提高射擊精度為中心，在訓練中一定要嚴格要求自己，認真鉆研射擊要領達到訓練目的。

2、瞄準誤差小，但，容易產生猛扣扳機，造成射彈偏差較大的意外彈。

3、武器發射“靜力”控制能力差。

射擊中武器發射靜態效果好，射彈命中精度越高，反之則命中精度越低，武器“靜”的發射狀態與諸多因素有關，其形成難度較大，射擊中如：憋氣，聳肩，眨眼，腕關節變形等都會破壞武器靜的狀態，對射彈命中精度影響很大，甚至出現脫靶現象。

4、協調能力差

呼吸、據槍、瞄準、擊發四者的巧妙配合，才能提高射擊精度，但在射擊中，很容易產生停止呼吸過早，瞄準時間過長，擊發拖后，精力分配不合理等一些現象。這些現象的連鎖反應則使瞄準不精，在動作上施加外力，破壞武器“靜”的狀態，對射彈命中精度影響很大。

5、心理因素影響很大

除射手心理素質的好壞的影響外，射擊動作要領的認真程度有很大關系，因為采用的是光學瞄準鏡瞄準射擊，景況比較清晰，易忽視射擊的要領，這樣就影響射彈的精度。

二、臥姿據槍、瞄準、擊發

（一）據槍

1、依托物和腳架的利用

利用依托物射擊，能獲得更好的射擊效果，特別是校槍時應用依托物，依托物應軟硬適度，高低適體，一般高約25厘米左右，內側坡度應陡些。

腳架的利用，腳架僅供戰時或緊急情況下無依托時架槍使用。

2、據槍要領

采用回拉式據槍動作，突出“靜”的形成，要領：將槍下護蓋置于依托物上，或將腳架支放平穩，右手手腕內合下塌，虎口正對握把后端，以手掌肉厚部分，和手指形成合力，握住握把，食指第一節貼在扳機上，內側與槍留有空隙，右肘由內外撐著地，肘皮控制在內側，大臂約與地面垂直，左手握下護蓋（也可左手在右肩前虎口向上托住槍托），左手前伸左肘盡量里合，外撐著地，肘皮控制在內側，兩肘保持穩固，兩手正直向后正直用力（右手力大于左手力），將槍托確實抵于肩窩，頭由上向下微向前傾，自然貼腮于槍托上，右眼輕貼于瞄準鏡后端自然睜開，確保瞄準時眼睛不斜、不上翻，以提高瞄準精度兩腿自然分開，與肩同寬，身體與射向成15~30度角。

射手據槍內在感覺：據槍姿勢舒適、自然、整體穩固、靜態效果好。

（二）瞄準

1、選擇瞄準點 2、200米射擊選定瞄準鏡分劃刻線第一個“”的頂點的分劃，瞄準點應選擇在目標中央。

3、瞄準要領

槍面要平，右眼自然貼于瞄準鏡后端，將分劃刻度“”指向瞄準點，若據好槍后，“”不能指向瞄準點時，應左右移動整體或調整依托物（腳架）高低來調整，方向和高低瞄準切忌遷就和強扭槍身。

4、正確的瞄準景況

分劃線“”看的清楚目標略微模糊，若將主要精力集中于目標或10環上分劃刻線就會較細，瞄準點就掌握不好，使射彈產生偏差，所以瞄準時主要精力集中與分劃刻線“”上，因此瞄準正確的景況是：分劃刻線“”看得清楚，目標或10環圈略微模糊。

（三）擊發

1、余指力量不變，用食指第一節慢慢、均勻、正直向后扣壓扳機，直至擊發。

2、擊發技巧

據槍平呼吸，當瞄準線接近瞄準點時，應減緩呼吸，預壓扳機，當瞄準線指向瞄準點時，自然停止呼吸，繼續對扳機加壓力，直至擊發，瞬間保持正確一致的瞄準，若瞄準線偏離瞄準點，或不能繼續停止呼吸時，切忌勉強扣壓扳機，應既不增加也不減小對扳機的壓力，待修正后或換氣后繼續擊發。要求：停止呼吸后2~4秒后擊發。

三、易犯毛病及糾正方法

（一）據槍常犯的毛病：

抵肩位置不正確，兩手用力不協調方向不正確。

糾正方法：用摸推的方法使射手體會正確的抵肩位置，手的拉力要在腕部內合下塌，的基礎上形成

（二）瞄準常犯的毛病：

時間過長，景況掌握不好。糾正方法：瞄準時間在6秒中以內擊發最好，掌握正確的瞄準景況，形成注意“” 與10環圈的景況形成

（三）擊發常犯的毛病：

停止呼吸過早，憋氣，擊發時食指扣扣停停，擊發意識強，精力分配不好，靜力控制不強，表現在，擊發瞬間分劃“”跳動。糾正方法：通過反復練習，體會，擊發瞬間的據槍瞄準呼吸的配合。

驗槍

在持槍立正姿勢基礎上，以右腳掌為軸，身體半面向右轉，左腳順勢向前邁出一步（約與肩同寬），同時右手將槍向前送出，左手接握下護蓋，左大臂緊貼左肋，槍托貼于右胯，準星約與肩同高，右手拇指和食指打開保險，卸下彈匣，交于左手，彈匣口向后，掛耳向下，右手移握機柄，當指揮員檢查時，拉槍機向后，驗過后，自行送回槍機，裝上彈匣，扣扳機，關保險，移握槍頸，聽到“驗槍完畢”的口令后，右手移握上護蓋，身體半面向左轉，在右腳靠攏左腳的同時，將槍放下恢復持槍立正姿勢。

臥姿裝退子彈

聽到“臥姿裝子彈”的口令，射手左手打開腳架，左腳向前邁出一大步，將槍前送對向目標架于地上，兩手半握拳，于槍托兩側撐地臥倒，稍向右側身，左手打開鏡盒蓋，取出瞄準鏡裝在槍上，鎖緊，摘下防塵蓋，左手移握扳機護圈前，稍向左側身，左手稍將槍提起，右手卸下空彈匣，交給左手，將槍放下，右手解開彈帶扣，取出實彈匣裝在槍上，將空彈匣裝入彈帶內扣好彈帶扣，打開保險，拉槍機送子彈上膛，關上保險，右手移握握把，全身伏地，兩腳分開約與兩肩同寬，身體與射向約成30度角，目視前方，準備射擊。

聽到“退子彈起立”的口令，左手將槍稍提起，稍向左側身，右手卸下實彈匣，打開保險，拇指拉槍機向后，從膛內退出子彈，送回槍機將子彈壓入實彈匣內，換上空彈匣，把實彈匣裝入彈帶內，并扣好，扣扳機，關保險稍向右轉身，左手蓋上瞄準鏡防塵蓋，卸下瞄準鏡，裝入鏡盒蓋好（使用瞄準具時，翻倒準星座表尺盤）之后，兩手半握拳于槍托兩側著地撐起身體，左腳向前一步，右手握護蓋，將槍提起，左手折回腳架，挑背帶，在右腳靠攏左腳的同時左手放下恢復持槍立正姿勢。

88式狙擊步槍對固定目標

射 擊 教 案

武警吉林省總隊第五支隊二中隊

第四篇：對固定目標射擊教學教案

對固定目標射擊教學教案

課目：對固定目標教學法

目的：通過訓練，使同志們掌握對固定目標射擊的教學方法，提高班長教學水平和訓練質量 內容：四步細訓法 時間：X小時

方法：理論講解，示范引路

作

業

進

程

同志們，對固定目標射擊是新兵訓練的基礎課，只有有效解決操槍穩、瞄的準，打得上，才能為以后的應用射擊打基礎，今天我們在進一步統一和規范訓練步驟和方法。提高訓練質量。

第一個訓練問題：據槍訓練法

據槍是準確射擊的基礎工程，據槍動作要領是否正確是打得準，連得上的首要條件，我們在訓練中應做為射擊訓練的主要突破口。在教學中針對新兵特點分為四步訓練法。

1、個人體會與口述要領誘導相結合

由于初學者對剛剛講解的要領記憶的不十分深刻，準確。在對他們掌握的程度進行體會，模仿的同時口述要領，讓他們根據口述內容邊練習。班長在口述要領，可以采取要領歸納法：對固定目標射擊據槍為臥倒出槍無角度，肘皮固定求穩固，兩手用力向后帶，正確抵肩頭不歪。也可簡稱：正、握、跟、抵、塌。

2、定型檢查法

在初步掌握了據槍的動作要領后，為進一步提高操槍動作的熟練性和正確性，要進行強化動作定型訓練。定型練習是要據槍練習的主要手段。每次定型訓練不得小于50分鐘。使受訓者較快的掌握動作。

檢查據槍要領是否正確，可采用一看、二摸、三推、四拉、五問等方法。即：

一看：看射手外型姿勢是否符合要求，各部位的動作是否正確。

二摸：摸射手抵肩位置，腰部是否緊貼地面。三推：右手握準星座部分向后推槍，檢查射手姿勢是否穩固。

四拉：用同樣手法向前拉槍，檢查射手兩手握槍力量與肩部結合是否緊密。

五問：問射手據槍時的感受如何，是否有憋氣的現象.通過此步訓練能使受訓者了解自己動作掌握情況及時發現問題，增大薄弱環節的訓練量。

3、相檢查與單個教練相結合對個別動作要領掌握較慢或身體素質較差的同志采取“一幫一帶”“一對一”的方法，志。或教員進行單獨講解糾正，提高自信心，防止有掉隊的同志。

第二個訓練問題：瞄準；四步細訓法瞄準是準確射擊的前提，瞄準方法掌握是否系統是提高射擊精度和命中率的關鍵，在訓練中應作為重點。在訓練前解決三個問題

1、初學者弄清楚什么是瞄準點

2、什么是瞄準景況

3、什么是正確一致的瞄準以固定目標射擊，根據條件距離目標

米、標尺

”

“承包給進步快的同

100“1瞄準點應選擇在目標的中央，瞄準點就是瞄準線所指向的一點。瞄準景況是通過缺口和準星所看到目標呈現的狀況，這二者有所不同，瞄準時準星缺口清晰目標模糊，所以瞄準點在雖然在目標中央但是景況是瞄準目標上沿壓“10”環“2/3”露“1/3”。

正確一致瞄準是在正確的據槍基礎上右眼通視缺口和準星，使準星位于中央并與上沿平齊，指向瞄準點。訓練方法

1，四點瞄準是射擊訓練的一項重要內容，手瞄準的一性和提高精確速度的有效方法具體方法是在固定，一手托腮瞄準，一手以手勢指示示靶員移動檢查靶，直到構成正確瞄準，當射手喊“好”后用一鉛筆通過檢查靶中央園孔在白紙靶上點上點，通常第一點作為基準點，由優秀射手瞄準，而后示靶手移開檢查靶，射手不動槍，按同樣的要領瞄三次，留下三個點，示靶手用檢查手柄上的大、中、小三個園孔去衡量射手三次瞄準點與基準點的一致性，同時評出及、良、優的成績。2，雙縮固定槍練習，就是將射手練習的實際距離縮小10倍，目標也成比例縮小瞄準，便于平正準星缺口。在不分散射手平正準星缺口聽注意力同時，看清正確的瞄準景況3，實距離固定槍瞄準法。主要是通過雙縮固定槍的瞄準后，再到實距實靶來驗證，使、射手掌握正確的瞄準景況，提高瞄準的準確性。正確的瞄準景況應是準星與缺口關系看的清楚，而目標看和是較模糊。4，用瞄準檢查鏡練習法：班長用瞄準檢查鏡，檢查

是鍛練檢查射

米處放一白紙靶，射手臥倒將槍10倍，射手在近距離內

四點瞄準法15 鏡，檢查射手在擊發瞬間瞄準景況是否改變。并從中發現射 手在瞄準時的問題及時的進行糾正。

通過以上各種方法的訓練，基本可掌握瞄準的景況，但嚴格要求，嚴格把關。（在瞄準訓練容易出現兩個問題，出現虛、實光）

第三個訓練問題：擊發

擊發是準確射擊的關鍵，據槍再正確，瞄準再細致，如不能實施正確擊發，同樣不能命中目標。1，正確性訓練法

按正確要領扣壓板機，即當瞄準線接近瞄準點時開始預壓板機，當瞄準線指向瞄準點時。逐漸加壓力，不知不覺中將板機壓到底及時松開扣壓過程中余指力量不變。

扣壓板機時，最好選擇在食指第一節的根部。過后，會造成側推或側帶的力量，使槍產生角度擺動造成射彈偏差。

2，熟練性訓練法

射手要反復，熟練地掌握自動步槍板機的特性和力量，養成輕扣快放的習慣，猛扣現象，這需要手熟來提高扣板機的技巧。3，自然訓練法

射手在射擊時，易隨著扣動板機而產生心急。應付槍響的心理，致使據槍擊發動作變形。（1）是要精力高度集中，保持據槍、瞄準、擊發的姿勢不變。

（2）是要自然停止呼吸，防止突然停止呼吸造成精神和屏住呼吸過早或過遲，應在擊發前（3）是預壓板機不能過早，精瞄時間長造成眼睛疲勞，繼續均勻地過前或

心虛和

—2秒屏住防止板機引力大而造成緊張，1呼吸。產生誤差，通常精確瞄準為3—5秒時間 第四個訓練問題：綜合訓練

據槍是基礎，瞄準是重點，擊發是關鍵，三者如何有機結合，是提高射擊成績的重要環節。

因此針對初學者的心理特點，分為以下幾步訓練：模擬射擊和心理相結合。

模擬射擊可以解決受訓人員熟悉觀念，掌握射擊位置，做到合理調配時間，做到心中有數，同時消除心理障礙，使受訓者對射擊過程中的每個環節。

第五篇：03式自動步槍對固定目標射擊

批準人：

年 月 日

03式自動步槍對固定目標射擊示范作業

作 業 準 備

1.組織驗槍，清點人數，整理裝具，向在場首長報告 2.宣布作業提要 3.提示有關理論

課 目：03式自動步槍對固定目標射擊示范作業 目 的：通過訓練，使同志們掌握03式自動步槍對固定目標射擊的動作要領，為下步實彈射擊打下堅實的基礎。

內 容：臥姿有依托擊發

方 法：理論提示、講解示范、組織練習、小結講評 時 間： 25分種 地 點：射擊訓練場 要 求：

1.認真聽，仔細看，邊聽邊看邊思考； 2.發揚軍事民主，互幫互學，共同提高； 3.嚴格遵守訓練場紀律，嚴禁槍口對人。

器材保障：03式自動步槍9支，彈袋9個，依托物9個，縮小靶8個，激光瞄準器4個，氣球、橡皮筋若干。

作 業 實 施

【理論提示】

班長：同志們，上節課我們進行了射擊體驗練習，從結果來看，成績不是很理想，作為一名武警戰士，關鍵時刻不能一槍斃敵，又怎么能夠拉得出，打得贏，又怎么成為黨和人民的忠誠衛士。首先我們分析一下原因，全班向我靠攏，大家回想一下射擊時的真實情況。

邢偉濤：我在擊發時，看不見食指的動作，把握不準擊發時的動作要領。

方文：我在擊發時，總是出現猛扣扳機問題。何文飛：我在擊發時，害怕槍晃動，右手很用力握槍。班長：大家講的很好，通過體驗訓練，大家能夠準確找到自身存在的問題，就達到了體驗的目的。

【講解示范】

班長：擊發，是完成射擊的最后一個環節，均勻正直的擊發是準確射擊的關鍵。本節課，我們就針對大家的問題進行訓練。為便于訓練，我將擊發動作要領歸納為：扣動扳機用指節，指腹貼于中稍下，食指均勻正直壓，余指力量不變化。大家跟我復述，是否清楚？（清楚）

【組織練習】

班長：為實現理論向實踐轉化，接下來，我們結合擊發動作要領進行個人體會，體會時，要做到邊默念要領，邊體 會動作。開始體會。

班長：蔡永喬，注意把握食指與扳機的位置，是否清楚？（清楚）

班長：梁開淵，請你把動作要領復述一遍（復述要點），注意，我將要領歸納不是為了編順口溜，而是為了讓大家更快的掌握動作要領，再跟我復述一遍（復述要領），清楚沒有？

邢偉濤：報告，班長，在擊發時，我們如何形象、直觀檢查我們是否正直向后用力呢？

班長：全班停，剛才邢偉濤就如何形象、直觀檢查正直向后用力提出了疑問，問的很好，由于擊發是瞬間動作，動作要領比較抽象，下面我我給大家一個直觀的印象。全班向我靠攏。

班長：何文飛，模擬扳機預備（模擬扳機）。剛才何文飛第二次為什么會摔倒？

邢偉濤：第二次受力不是正直向前，導致他失去平衡。班長：不錯，這樣夠不夠形象、直觀？ 齊答：直觀、形象。

班長：為讓大家快速掌握正直用力的動作要領，我們還可以進行勾手指正誤對比法訓練。

班長：何文飛，模擬扳機預備。請大家認真觀看兩種擊發動作，第一種擊發動作（動作示范）第二種（動作示范）。大家談一談有什么不同？

陳云：第一種擊發動作，何文飛食指向正前方移動，第 二種擊發動作，何文飛的手指向他的左前方移動。

班長：很好，觀看的很認真、很仔細。何文飛，你是模擬扳機，談談你的感受。

何文飛：第一種擊發動作，感覺受力是正直向前。第二種擊發動作，感覺受力是向左前側。

班長：對，正誤對比找差距，錯誤動作找問題。這種方法可以簡單、直觀讓大家掌握正直用力的動作要領，接下來我們就采用這種方法進行訓練。兩人一組，開始訓練。

班長：方文，注意要正直向后用力，是否清楚？ 班長：蘭慶淵，注意模擬扳機時，要注意保持一定的阻力，是否清楚？

班長：全班停，通過檢查，大家掌握了正直向后用力的動作要領。課前，大家提出射擊時，出現猛扣扳機的情況，猛扣扳機很容易造成瞄準線偏離瞄準點，導致子彈脫靶，針對這種情況，我們又可以怎樣訓練呢？

韋偉春：報告班長，我們可以采用彈殼條件限制法進行訓練。

班長：很好，我們就請韋偉春講講他的方法，大家說好不好（好）？向三組靠攏。

韋偉春：彈殼條件限制法就是在槍面上壘彈殼，射手均勻正直用力，在擊發時保持彈殼不掉落。從而確保射手均勻用力。（講解動作）大家清楚沒有？（清楚）

班長：大家覺得韋偉春這種方法怎么樣？（好）好在哪里又妙在哪里呢？ 邢偉濤：能夠有效解決食指不能正直均勻向后用力的問題。

方文：能夠快速掌握循序漸進的擊發方式。

班長：對，這種方法可以有效解決擊發時，猛扣扳機的問題，掌握均勻用力的動作要領，接下來我們就采用這種方法進行訓練，兩人一組，繼續訓練。

班長：梁開源，注意在擊發時，均勻正直用力，保持彈殼穩定，是否清楚？（清楚）

何文飛：方文，你不能用中指扣動扳機。方文：為什么不能用，我自己認為可以。

班長：全班停，同志們，剛才何文飛和方文就能不能用中指扣動扳機展開了爭論，大家認為我們可不可以用中指扣動扳機？

齊答：能（不能）。

班長：陳云，談談你的看法。

陳云：我認為不可以，因為動作要領是用食指。班長：邢偉濤，你說呢？

邢偉濤：我認為可以，如果我食指受傷了，就只能用食指了。

班長：對，同志們，方文正是昨天的擒拿訓練時，食指受傷。大家思考一下，如果是在戰場上，面對敵人的攻擊，我們食指受傷，難道就不射擊嗎？（不是）所以，在關鍵時刻，在危急關頭，只要能夠消滅敵人，能夠打得贏，我們同樣可以用其他手指扣動扳機，大家清楚沒有（清楚）？ 陳云：班長，你將動作要領歸納為余指力量不變化，那么我們又該如何做到余指力量不變化呢？

班長：這個問題誰來解決？

何文飛：報告，我們可以采用氣球感知法進行訓練。班長：好，那你介紹一下你的方法。

何文飛：氣球感知法就是食指扣動橡皮筋模擬扳機的阻力，同時，余指握住裝有適量水的長條氣球，通過食指拉動橡皮筋時，保持氣球形狀不變，來達到余指力量不變化的目的。（講解動作）大家清楚沒有？

班長：很好，這種方法可以形象、直觀讓大家掌握食指動余指靜的動作要領。接下來我們就采用這種方法進行訓練。各組，繼續訓練。

班長：蘭慶淵，注意要確保橡皮筋的阻力與扳機阻力相當，是否清楚？

蘭慶淵：清楚。

班長：全班停，同志們，通過檢查大家解決了擊發時余指用力變化的問題，掌握了食指動余指靜的動作要領，那么大家在實彈射擊時還存在什么問題呢？

陳云：報告班長，實彈射擊時，我聽見槍聲就內心緊張、急躁、心跳加速？

班長：好，同志們，大家在訓練中有沒有同樣的感受？（有）看來這種情況應該比較普遍。針對這個問題，首先，我們可以采用自我暗示法，時刻暗示自己：我可以，我能行。大家跟我一起來，我可以（我可以），我能行（我能行）。這 種方法可以緩解自己緊張急躁的情緒。其次我們還可以模擬實彈射擊場景，提高大家克服外界干擾的能力（干擾），將精力集中在正確動作要領上的，努力提升完成射擊動作的質量。大家是否清楚（清楚）？

班長：同志們，通過訓練，我們解決了課前大家提出的問題，掌握了擊發的動作要領，為了檢驗和鞏固大家對動作要領的掌握，接下來我們利用激光模擬系統進行訓練。

班長：激光模擬訓練就是在槍上加裝激光瞄準器，通過擊發時激光點的位置晃動大小，直觀檢查和評估射手擊發時的情況。由于場地限制，在此我們僅對縮小靶進行射擊。

班長：射手，記錄員，就位，臥姿裝子彈。

班長：各記錄員匯報射手射擊時情況。（各記錄員匯報）【小結講評】

班長：同志們，從模擬系統檢查情況來看，大家解決了自身存在的問題，掌握了擊發的動作要領，達到了預期的訓練目的。通過李成和方文兩名同志的模擬檢查成績看，技能掌握較好。今天的課就上到這里，下節課我們將進行體驗射擊，希望大家做好準備。

作業講評

同志們，今天我們進行了03式自動步槍對固定目標射擊的訓練。目的是使同志們掌握射擊時擊發的動作要領。訓練中，大家善于動腦、刻苦訓練，掌握了動作要領，達到了 訓練目的。表現好的同志有方文、何文飛，他們刻苦訓練，吃苦精神強，希望大家向他們學習。但也有個別同志對動作要領掌握的不太熟悉，希望在課后應認真體會，進一步提高動作標準。下節課我們將進行射擊體驗練習，希望同志們做好準備。

講評完畢！