第一篇：《象鼻橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便。后來(lái)，兩只大象站在河的兩岸，用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。

這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

全文注有拼音，鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字，讀通課文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂(lè)趣和成就感；本文又是選學(xué)課文，重在通過(guò)朗讀訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。

3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)想象，選擇表演、說(shuō)話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助拼音讀通課文。

2、正確、有感情地朗讀課文。

3、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞朗讀、感知）

1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解象鼻橋名字的由來(lái)。

2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋。

目標(biāo)上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內(nèi)容。

目標(biāo)下限：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在教師的引導(dǎo)和小組長(zhǎng)的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶，動(dòng)物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；

2、可以這樣學(xué)目標(biāo)提示；

3、可以這樣匯報(bào)匯報(bào)提示；

4、中國(guó)大拇指圖片）

教學(xué)過(guò)程

主要流程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

備注說(shuō)明

揭題激趣

各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言

猜一猜象鼻橋是什么，說(shuō)一說(shuō)自己的想法

導(dǎo)入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時(shí)糾正語(yǔ)病，提醒說(shuō)準(zhǔn)普通話）今天我們來(lái)了解象鼻橋的故事。

出示幻燈片1（橋）

出示課題

引起好奇心，激發(fā)想象力

初讀感知

1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，配上各種動(dòng)作和豐富的表情

2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來(lái)的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來(lái)；到故事中交幾個(gè)漢字朋友）再選擇目標(biāo)1-2個(gè)，自主學(xué)習(xí)（需要幫助時(shí)搖搖小手）

3、選擇合作伙伴，交流自學(xué)成果

4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法，進(jìn)行準(zhǔn)備

你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

巡回、幫助；關(guān)注學(xué)困生

如分組不均，教師可以適當(dāng)調(diào)控（看，小朋友一起學(xué)得多好啊。讓其他小朋友也來(lái)分享你們的成果，好嗎？）提供孩子們所需的文具道具等

放課文錄音

出示目標(biāo)提示幻燈片

自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證

出示匯報(bào)提示

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者

資源互補(bǔ)（由小小講師團(tuán)給其他小朋友當(dāng)老師）

讀一讀（我們組給大家展示其中的一段）讀（我們很樂(lè)意接受挑戰(zhàn)）其他小朋友挑戰(zhàn)（下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀這一段）自評(píng)互評(píng)主要看是否準(zhǔn)確通順

畫一畫展示自主合作時(shí)準(zhǔn)備好的畫，作簡(jiǎn)單講解并提問(wèn)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

演一演表演、評(píng)議寫一寫將已交上的漢字新朋友介紹給其他小朋友認(rèn)識(shí)。（小老師對(duì)其他小朋友的識(shí)字態(tài)度、能力進(jìn)行評(píng)價(jià)）

說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)象鼻橋是怎么來(lái)的（小老師還要請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)）

及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)提供幫助

適時(shí)參與評(píng)價(jià)

教師總結(jié)評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和合作的積極程度

扮演某個(gè)角色是孩子們的興趣所在他們喜歡過(guò)家家

實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)

通過(guò)評(píng)價(jià)反饋、激勵(lì) 梳理整合

在組長(zhǎng)組織下，進(jìn)行個(gè)性化的朗讀（要求正確、通順）

組織、評(píng)價(jià)

在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求

課外作業(yè)

把《象鼻橋》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)

促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的感知

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞：理解、拓展）

1、訓(xùn)練感情朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容；借助感情朗讀，較準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)樂(lè)于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂(lè)。

2、通過(guò)按課文內(nèi)容填動(dòng)詞，自主填動(dòng)詞，自主寫短語(yǔ)的語(yǔ)句分層訓(xùn)練，學(xué)習(xí)誰(shuí)干什么，干什么，可怎么樣啦的句子，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

3、給《象鼻橋》續(xù)一個(gè)較合理的小故事，激發(fā)想象力。

目標(biāo)上限：形成較強(qiáng)的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。

目標(biāo)下限：能較好地模仿教師和小組長(zhǎng)的感情朗讀，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。

主要流程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

備注說(shuō)明

游戲?qū)?/p>

學(xué)生根據(jù)詞意表演：熱鬧、不方便、高興、感動(dòng)、慚愧。

（小朋友，真有精神！我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)你用你的表情動(dòng)作來(lái)表演。）

既激發(fā)興趣，又引領(lǐng)下文。

體驗(yàn)研讀

圈找

學(xué)習(xí)第一段

1、讀

2、說(shuō)說(shuō)為什么熱鬧，找到相關(guān)詞句：許多、每天、來(lái)來(lái)往往

3、試讀，表現(xiàn)熱鬧

4、表演讀

5、自評(píng)小結(jié)分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)朗讀，表現(xiàn)不方便、感動(dòng)、慚愧等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好

請(qǐng)小朋友到故事中圈找出這些詞語(yǔ)朋友

引導(dǎo)讀第一段

小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達(dá)出來(lái)。

我們是怎樣讀許多、來(lái)來(lái)往往等詞的？懷著什么心情讀的？

幫助、指導(dǎo)

引導(dǎo)評(píng)議

出示第一段

讓學(xué)習(xí)在情境中體驗(yàn)讀的快樂(lè)，享受創(chuàng)造的愉悅

重視朗讀方法的指導(dǎo)

拓展升華

充分表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性（我喜歡大象，他們幫助其它小動(dòng)物；我喜歡所有的小動(dòng)物，他們很團(tuán)結(jié)；我喜歡小動(dòng)物，他們很勤勞；我喜歡小動(dòng)物，他們很快樂(lè)；我喜歡小動(dòng)物，他們從大象鼻子上走過(guò)時(shí)把腳步放得輕輕地）與教師一起手拉手，唱著歌準(zhǔn)備出發(fā)。

猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)候小動(dòng)物們還會(huì)等大象來(lái)用鼻子搭橋嗎？講講故事

你喜歡這里的小動(dòng)物嗎，為什么？

老師也很喜歡這些小動(dòng)物，不如我們一起去那兒玩玩吧！

為了安全起見(jiàn)，還是先聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)吧（動(dòng)物村，暴雨，大水沖毀了動(dòng)物村的新橋）

在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

出示幻燈片：新橋修好后不久，課外實(shí)踐分層作業(yè)

1、按課文內(nèi)容填動(dòng)詞。

2、觀察課間時(shí)小朋友在干什么，填一填。

3、了解爸爸媽媽的工作，體諒他們的辛苦，幫助做些力所能及的事，再填一填。

請(qǐng)小朋友選擇一題或幾題做一做

出示分層作業(yè)

第二篇：一年級(jí)象鼻橋教案

一年級(jí)象鼻橋教案

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話題。板書：橋。下面先請(qǐng)小朋友欣賞一些生活中常見(jiàn)的大橋。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

2、可是，今天老師想帶大家認(rèn)識(shí)一座很特別的橋，看，這是??（象鼻橋）

關(guān)于這座象鼻橋，還有一個(gè)感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個(gè)故事？趕緊打開(kāi)課本，翻到第161頁(yè)，自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來(lái)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。

二、新授

哎，森林里的小動(dòng)物們看到這座象鼻橋，是怎么想的呢？

(1)你從哪里看出來(lái)的？（圖上:你觀察的真仔細(xì)）（課文中的話：出示課件動(dòng)物們從“橋”上高興地走過(guò)，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）(2)誰(shuí)能高興的來(lái)讀一讀！

(3)我們當(dāng)完了朗誦家，我們?cè)賮?lái)做一做小演員！誰(shuí)能把這種高興的樣子來(lái)表演一下！（真是群盡職的小演員，看你們表演的樣子讓我也覺(jué)得高興了）（出示：動(dòng)物們非常感動(dòng)，也很慚愧。）

1、讀了這句話，我特別想知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X(jué)得很感動(dòng)？快速讀課文找一找。

2、（出示）兩只大象靜靜的站了好幾天。（1）齊讀（2）為什么是靜靜地站著？一動(dòng)不動(dòng)，讀；

（3）就這樣，他們靜靜地站了多久？站了好幾天又是什么意思？難道大象不累嗎？既然這么累，為什么還要站在這里呢？讀，（4）小結(jié)：大象為了小動(dòng)物們能過(guò)橋，不怕苦，不怕累，一刻不停地站在那里，怎能不叫大家感動(dòng)呢？來(lái)，帶著感動(dòng)再讀讀。

3、大象因?yàn)闉榇蠹抑?，而自己卻那么辛苦，所以小動(dòng)物們感動(dòng)了，我們也感動(dòng)了，那小動(dòng)物們又是為什么慚愧呢？

4、課文中有嗎？找找在第幾段，（小朋友真是火眼金睛）趕快把這段話自己在下面讀一讀吧！

5、誰(shuí)能站起來(lái)亮亮你的金嗓子，把這段話讀一讀?。ǔ鍪荆?/p>

6、就這樣子，小橋一直沒(méi)有修好，小動(dòng)物們方便嗎？

7、你是怎么知道的？（出示課文第三段）

8、能讀讀嗎？

9、怎么辦？不能看??！小朋友想想如果是你生病的時(shí)候不能看醫(yī)生！你心里會(huì)怎么想？

10、這時(shí)候，小雞就是這樣的心情，山羊爺爺也很著急，能帶著這種心情讀讀這段話嗎？先自己讀

11、誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀！（學(xué)生評(píng)，再讀、齊讀）

12、沒(méi)有小橋不僅給小雞和小羊帶來(lái)了不方便，也給我這個(gè)刺猬阿姨帶來(lái)了不方便，沒(méi)有小橋，我都不能去對(duì)岸背蘋果了,都要餓死了。真不方便！如果你是森林里的小動(dòng)物，你會(huì)覺(jué)得有哪些不方便嗎？覺(jué)得不方便大小動(dòng)物們，一起來(lái)把這段話讀一讀吧！

13、通過(guò)你們的朗讀讓老師覺(jué)得小橋真的很重要，還有哪些地方也說(shuō)明了小橋的重要（出示每天他們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦！）你能讀讀這句話嗎？

14、你為什么在讀的時(shí)候“把熱鬧”讀的那么有味道??！這句話哪些地方可以看出很熱鬧。（像孫悟空一樣，有一對(duì)火眼金睛）所以我們?cè)俣鹊臅r(shí)候，要把這幾個(gè)字讀得重一點(diǎn)來(lái)突出“熱鬧”

15、誰(shuí)能把這句話熱鬧的讀一讀。一起讀

16、小結(jié)：這座小橋是多么重要啊，可是，當(dāng)它被大水沖壞之后，小動(dòng)物們誰(shuí)都不愿意去修建，所以看到這座象鼻橋的時(shí)候，他們都覺(jué)得很慚愧。（讀）17最后，既感動(dòng)又慚愧的小動(dòng)物都做了什么事啊？（板書：齊心合力）

18、這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思懂嗎？

19、現(xiàn)在小朋友有沒(méi)有想對(duì)小動(dòng)物或者大象說(shuō)些什么？

三、課堂總結(jié)

帶著你的理解再讀讀課文。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)象鼻橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)象鼻橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：這是一篇選學(xué)課文。主要講森林里的小橋給動(dòng)物們帶來(lái)了方便，可是暴雨沖壞了小橋后，動(dòng)物們都很自私地等待別的動(dòng)物來(lái)修，后來(lái)，兩只大象用它們的鼻子搭成了一座象鼻橋，在這兩只大象精神的感染下，動(dòng)物們修建了一座新橋。故事有趣，可是篇幅較長(zhǎng)，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讀通課文就是一大難度。對(duì)于選學(xué)課文的處理，教材留給了我們老師更大的空間。在設(shè)計(jì)時(shí)更能溶入一些老師自身的東西。預(yù)設(shè)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字：鼻、熱鬧、方便等

學(xué)習(xí)課文第一自然段，知道小橋給動(dòng)物們帶來(lái)了方便。預(yù)設(shè)過(guò)程：

課前談話，激發(fā)學(xué)生發(fā)言大聲。

一、導(dǎo)入

1、師：板書“橋”，這個(gè)字你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，能給這個(gè)字找找朋友嗎？

2、橋的朋友可真多呀！森林里也有一座奇怪的橋，叫“象鼻橋”，板書“象鼻”。齊讀課題，這是個(gè)非常有趣的故事，打開(kāi)書161頁(yè)，老師讀給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)。

二、初讀課文

1、教師范讀，提醒拿書姿勢(shì)

2、小朋友們都聽(tīng)得入迷了，那你們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫你。規(guī)定的時(shí)間看你能讀幾次，可以用手勢(shì)來(lái)表示。

3、讓老師來(lái)考考你們，看看你會(huì)讀嗎？逐一出示“熱鬧、方便、感動(dòng)、慚愧、齊心合力”。同時(shí)注意提醒“熱鬧”可讀輕聲比較好聽(tīng)，“齊心合力”提醒讀得整齊些。

4、詞會(huì)了，那故事會(huì)讀嗎？指名分段讀課文

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、過(guò)渡：小朋友們真厲害，這么短的時(shí)間就把課文基本讀正確了。小朋友們，森林里有條小河，河上有座橋，河兩岸住著很多小動(dòng)物，你們瞧，都有哪些呀？出示“小猴、兔子、獅子”等動(dòng)物圖片貼在黑板上。

2、這些小動(dòng)物們每天來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，出示“來(lái)來(lái)往往”，指名讀 ①像這樣的詞你還知道哪些？ ②誰(shuí)知道“來(lái)來(lái)往往”是什么意思？

③這些小動(dòng)物們每天來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，會(huì)做些什么事呢？發(fā)揮想象說(shuō)。

書上是怎么寫的？引導(dǎo)學(xué)生到書上找，出示“摘野果、采蘑菇、走親戚、看朋友”，指名讀，提醒輕聲。老師這兒也羅列了幾個(gè)，出示“捉蟲子、練跑步、忙巡邏、拔蘿卜” ④小動(dòng)物們每天來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，做著各自的事情，小橋可真給大家?guī)?lái)了——方便。再讀“方便”一詞；小橋這兒每天有這么多的動(dòng)物來(lái)來(lái)往往的，可真——熱鬧，再讀“熱鬧”一詞，書上可比這還熱鬧，是怎么寫的呢？出示：“可熱鬧啦！”對(duì)比著讀，體會(huì)書中感嘆句的味道。那生活中哪些地方讓你感到過(guò)熱鬧呢？

⑤讓我們連起來(lái)讀讀課文的第一自然段，再次體會(huì)小橋那兒的熱鬧。

四、小結(jié)，激起下節(jié)課的欲望

可是，天有不測(cè)風(fēng)云，你聽(tīng)——播放音樂(lè)：電閃雷鳴，傾盆大雨的聲音，這暴雨沖壞了小橋，沒(méi)有了小橋，動(dòng)物們的生活又是怎樣的？接下來(lái)的故事又是怎么樣的呢？這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，我們就不往下學(xué)了，下課！教學(xué)反思：

課前考慮的東西很多，總想一節(jié)課下來(lái)讓學(xué)生在某一方面有所提高，有所發(fā)展。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的語(yǔ)文要給他們點(diǎn)什么呢？在這節(jié)課里我努力把我的想法，我的觀念滲透其中。

一、興趣是關(guān)鍵

“興趣是最好的老師”，特別是一年級(jí)的小朋友，他們的年齡小，在課堂上如果教師能想學(xué)生所想，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，那教學(xué)效果是可想而知的。所以在教學(xué)時(shí)，我努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍，用自己的語(yǔ)言，體態(tài)親近學(xué)生；用活潑可愛(ài)的小動(dòng)物吸引學(xué)生；用男女比賽的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

二、識(shí)字是首要

新教材的這種認(rèn)寫分離的編排，我想每一個(gè)教過(guò)一年級(jí)的老師，都會(huì)驚嘆一年級(jí)孩子的識(shí)字能力。對(duì)于生字，這篇選學(xué)課文不像精讀課文那樣在課后羅列出本課要學(xué)的生字，那我又是如何來(lái)確定本課要學(xué)的生字的呢？其一是我自己通讀全文，細(xì)心尋找出學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字；其二根據(jù)本課的特點(diǎn)，我有意識(shí)地把本課的關(guān)鍵詞“熱鬧、方便、感動(dòng)、慚愧、齊心合力”作了生字來(lái)展開(kāi)教學(xué)。課標(biāo)中提到：一年級(jí)識(shí)字要求學(xué)生要在不同的語(yǔ)境中都會(huì)識(shí)字。所以在教學(xué)時(shí)，我多次出現(xiàn)那幾個(gè)生字詞，初讀課文后拎出來(lái)，學(xué)到一半時(shí)又拎出來(lái)讀、理解。讓學(xué)生不僅會(huì)讀，還體會(huì)其義。

三、語(yǔ)感是任務(wù)

我把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感當(dāng)成是我語(yǔ)文課的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的朗讀水平，語(yǔ)感的形成這是個(gè)潛移默化的過(guò)程，在每節(jié)課中抓住一兩個(gè)點(diǎn)，有意識(shí)地訓(xùn)練，成了我每節(jié)語(yǔ)文課必須設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這節(jié)課中，我主要是抓住了引導(dǎo)學(xué)生讀輕聲和“可熱鬧啦！”這句感嘆句上。

上完這節(jié)課，自我感覺(jué)有在學(xué)生的參與面上還行，但在教學(xué)上，感覺(jué)點(diǎn)抓到了，但還不夠抓得實(shí)。

看來(lái)在以后上課時(shí)要改變一下，自己不能急，要再沉穩(wěn)些。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《象鼻橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便。后來(lái)，兩只大象站在河的兩岸，用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。

這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

全文注有拼音，鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字，讀通課文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂(lè)趣和成就感；本文又是選學(xué)課文，重在通過(guò)朗讀訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。

3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)想象，選擇表演、說(shuō)話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助拼音讀通課文。

2、正確、有感情地朗讀課文。

3、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞朗讀、感知）

1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解“象鼻橋”名字的由來(lái)。

2、知道是兩只大象為大家架“橋”做好事，是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋。

目標(biāo)上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內(nèi)容。

目標(biāo)下限：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在教師的引導(dǎo)和小組長(zhǎng)的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶，動(dòng)物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；

2、“可以這樣學(xué)”——目標(biāo)提示；

3、“可以這樣匯報(bào)”——匯報(bào)提示；

4、“中國(guó)大拇指”圖片）

教學(xué)過(guò)程

主要流程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注說(shuō)明 揭題激趣 各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言

猜一猜象鼻橋是什么，說(shuō)一說(shuō)自己的想法

導(dǎo)入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時(shí)糾正語(yǔ)病，提醒說(shuō)準(zhǔn)普通話）今天我們來(lái)了解象鼻橋的故事。出示幻燈片1（橋）

出示課題

引起好奇心，激發(fā)想象力 初讀感知

1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，配上各種動(dòng)作和豐富的表情

2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來(lái)的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來(lái)；到故事中交幾個(gè)“漢字朋友”）再選擇目標(biāo)1-2個(gè)，自主學(xué)習(xí)（需要幫助時(shí)搖搖小手）

3、選擇合作伙伴，交流自學(xué)成果

4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法，進(jìn)行準(zhǔn)備

你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

巡回、幫助；關(guān)注學(xué)困生

如分組不均，教師可以適當(dāng)調(diào)控（看，小朋友一起學(xué)得多好啊。讓其他小朋友也來(lái)分享你們的成果，好嗎？）提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音

出示“目標(biāo)提示”幻燈片

自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證

出示“匯報(bào)提示”

·畫一畫展示自主合作時(shí)準(zhǔn)備好的畫，作簡(jiǎn)單講解并提問(wèn)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

·演一演表演、評(píng)議·寫一寫將已交上的“漢字新朋友”介紹給其他小朋友認(rèn)識(shí)。（小老師對(duì)其他小朋友的識(shí)字態(tài)度、能力進(jìn)行評(píng)價(jià)）

·說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)“象鼻橋”是怎么來(lái)的（小老師還要請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)）及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)提供幫助

適時(shí)參與評(píng)價(jià)

教師總結(jié)評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個(gè)角色是孩子們的興趣所在——他們喜歡“過(guò)家家”

實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”

通過(guò)評(píng)價(jià)反饋、激勵(lì) 梳理整合 在組長(zhǎng)組織下，進(jìn)行個(gè)性化的朗讀（要求正確、通順）組織、評(píng)價(jià) 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求 課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng) 促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的感知

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞：理解、拓展）

1、訓(xùn)練感情朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容；借助感情朗讀，較準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)樂(lè)于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂(lè)。

2、通過(guò)按課文內(nèi)容填動(dòng)詞，自主填動(dòng)詞，自主寫短語(yǔ)的語(yǔ)句分層訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“誰(shuí)干什么，干什么，可怎么樣啦”的句子，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

3、給《象鼻橋》續(xù)一個(gè)較合理的小故事，激發(fā)想象力。

目標(biāo)上限：形成較強(qiáng)的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。

目標(biāo)下限：能較好地模仿教師和小組長(zhǎng)的感情朗讀，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。

主要流程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注說(shuō)明 游戲?qū)?學(xué)生根據(jù)詞意表演：熱鬧、不方便、高興、感動(dòng)、慚愧。

（小朋友，真有精神！我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)你用你的表情動(dòng)作來(lái)表演。）

既激發(fā)興趣，又引領(lǐng)下文。體驗(yàn)研讀 圈找

學(xué)習(xí)第一段

1、讀

2、說(shuō)說(shuō)為什么“熱鬧”，找到相關(guān)詞句：許多、每天、來(lái)來(lái)往往??

3、試讀，表現(xiàn)“熱鬧”

4、表演讀

5、自評(píng)小結(jié)分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)朗讀，表現(xiàn)“不方便”、“感動(dòng)”、“慚愧”等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請(qǐng)小朋友到故事中圈找出這些詞語(yǔ)朋友

引導(dǎo)讀第一段

小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達(dá)出來(lái)。

我們是怎樣讀“許多、來(lái)來(lái)往往”等詞的？懷著什么心情讀的？ 幫助、指導(dǎo)

引導(dǎo)評(píng)議 出示第一段

讓學(xué)習(xí)在情境中體驗(yàn)讀的快樂(lè)，享受創(chuàng)造的愉悅

重視朗讀方法的指導(dǎo) 拓展升華 充分表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性（我喜歡大象，他們幫助其它小動(dòng)物；我喜歡所有的小動(dòng)物，他們很團(tuán)結(jié)；我喜歡小動(dòng)物，他們很勤勞；我喜歡小動(dòng)物，他們很快樂(lè)；我喜歡小動(dòng)物，他們從大象鼻子上走過(guò)時(shí)把腳步放得輕輕地??）

與教師一起手拉手，唱著歌準(zhǔn)備出發(fā)。

猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)候小動(dòng)物們還會(huì)等大象來(lái)用鼻子搭橋嗎？講講故事 你喜歡這里的小動(dòng)物嗎，為什么？

老師也很喜歡這些小動(dòng)物，不如我們一起去那兒玩玩吧！

為了安全起見(jiàn)，還是先聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)吧（動(dòng)物村，暴雨，大水沖毀了動(dòng)物村的新橋）在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

出示幻燈片：“新橋修好后不久，??” 課外實(shí)踐分層作業(yè)

1、按課文內(nèi)容填動(dòng)詞。

2、觀察課間時(shí)小朋友在干什么，填一填。

3、了解爸爸媽媽的工作，體諒他們的辛苦，幫助做些力所能及的事，再填一填。請(qǐng)小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《象鼻橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《象鼻橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1 目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蘑菇”等七個(gè)詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文。

2、感受大象的奉獻(xiàn)精神，知道人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，快樂(lè)在于奉獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位生字朋友，請(qǐng)看大屏幕。（出示“橋”字）誰(shuí)能來(lái)讀讀它的名字？2生讀——齊讀

2、小朋友們見(jiàn)過(guò)橋嗎？你見(jiàn)過(guò)什么橋？（生自由回答）

小結(jié)：是啊，在我們這里到處都能看到大大小小，形態(tài)不一的橋。而且橋的作用也很大，想象一下，要是我們這里的橋一下子全沒(méi)了，那將會(huì)變地怎么樣呢？（生答）

小結(jié)：對(duì)啊，沒(méi)有了橋我們這里的生活就會(huì)很不方便！

3、今天這節(jié)課，我們要去認(rèn)識(shí)一座很奇怪的橋，它還有一個(gè)很奇特的名字，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看老師寫課題，還可以輕輕地讀一讀（師板書課題）

二、讀題

1、誰(shuí)能來(lái)讀一讀？3—4位學(xué)生讀—齊讀。小朋友，光讀這個(gè)課題，你已經(jīng)讀懂了什么？讀明白了什么？（生答）帶著你自己的理解在讀一讀這個(gè)題目吧！

2、讀著這個(gè)有趣的課題，你還想了解些什么呢？（這是個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，你的疑問(wèn)也是老師想明白的，你跟老師想到一塊兒去了?。?/p>

三、讀文

1、小朋友們，你們剛才提出的這些問(wèn)題的答案都藏在我們今天要學(xué)的故事里面呢！想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢？（想）那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！不過(guò)今天聽(tīng)故事，老師要求小朋友們邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)著聽(tīng)著你仿佛看到了什么或聽(tīng)到了什么，等一下請(qǐng)你來(lái)告訴老師好嗎？所以在聽(tīng)故事的時(shí)候可以把眼睛閉上，憑著自己的想象來(lái)聽(tīng)故事?。◣煼蹲x課文）

2、故事好聽(tīng)嗎？那你仿佛看到了什么或聽(tīng)到了什么？這么好聽(tīng)又有趣的故事你想不想自己來(lái)讀一讀呢？（想）在讀課文之前老師有個(gè)要求，要認(rèn)真得朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字認(rèn)真拼讀，做到字字讀準(zhǔn)，好嗎？（生自由地朗讀課文）

3、課文都讀完了是嗎？下面老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友讀課文，我們分段來(lái)朗讀課文，好嗎？（生分段朗讀）評(píng)價(jià)一下剛才讀課文的小朋友。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的小朋友。

4、課文讀得這么好了，那課文中的詞語(yǔ)你們會(huì)讀了嗎？瞧，老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶想跟我們小朋友們交朋友呢，你能讀好他們嗎？你真厲害，讀得又對(duì)又響。（2——3）位學(xué)生讀——開(kāi)火車讀2次——去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？開(kāi)火車讀

5、詞語(yǔ)我們已經(jīng)會(huì)讀了，不過(guò)要跟詞語(yǔ)寶寶交朋友，光會(huì)讀還不夠，這些詞語(yǔ)寶寶身上還藏著一些小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（1）蘑菇、親戚、熱鬧讀輕聲。（2）來(lái)來(lái)往往是疊詞，這樣的詞語(yǔ)你還有嗎？（明明白白、清清楚楚、開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)、熱熱鬧鬧、歡歡喜喜）（3）慚愧、蘑菇是同偏旁的詞語(yǔ)。這么多小秘密被我們發(fā)現(xiàn)了，下面我們?cè)僖黄鹑プx一讀吧！（齊讀）

6、詞語(yǔ)寶寶們要跑回到句子中去啦，瞧，變成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，小朋友們，你們還會(huì)讀他們嗎？（每天他們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦！）2生讀。在這個(gè)句子中，說(shuō)他們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，這里的他們是指誰(shuí)呢？（小動(dòng)物們）森林里的小動(dòng)物可多啦，他們每天來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋，還可能去干什么呢？師引：你好啊小猴，你準(zhǔn)備過(guò)橋去干什么呢？（小松鼠、小貓、小刺猬、小蝸牛）就這樣，小動(dòng)物們?cè)跇蛏蟻?lái)來(lái)往往，可------啦！熱鬧的場(chǎng)面你在哪兒也見(jiàn)過(guò)？你能用上熱鬧說(shuō)一說(shuō)嗎？（生答）

7、在來(lái)看看第二個(gè)句子，（出示句2：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，動(dòng)物們非常感動(dòng)，也很慚愧。于是，大家齊心合力修建了一座新橋。）2生讀——師生合作讀。什么叫“齊心合力”？我們需要齊心合力嗎？我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要它？讓我們齊心合力地來(lái)讀讀這個(gè)句子吧！

8、剛才在這個(gè)句子中講到動(dòng)物們非常感動(dòng)，那他們是因?yàn)槭裁词拢质菫槭裁炊袆?dòng)的呢？（生答）

9、老師也帶來(lái)了這張感人的照片（圖片）瞧，你看到了什么？觀察一下他們的表情，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？課文中也用了一段話來(lái)介紹這幅圖畫，你能找到嗎？（生讀）你找的可真準(zhǔn)阿！小朋友們讓我們一起來(lái)讀一讀吧！如果此時(shí)此刻，你就是剛剛是從橋上經(jīng)過(guò)的小動(dòng)物，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)小朋友們戴上頭飾說(shuō)話。（小猴，你走過(guò)象鼻橋有什么想說(shuō)嗎？小兔，小兔，你從象鼻橋上走過(guò)笑得很開(kāi)心，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么？小錨，你剛才走過(guò)橋的時(shí)候腳步體別輕，請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！大象，這幾天你一定很辛苦很累，可你的臉上怎么還露著微笑呢？

10、是的，大象這種助人為樂(lè)的精神我們也可以叫奉獻(xiàn)，假如你能一直奉獻(xiàn)，那你也將永遠(yuǎn)快樂(lè)！

三、板書設(shè)計(jì) 象鼻橋 奉獻(xiàn)=快樂(lè)