第一篇：社會工作專業(yè)2015年教學質量標準

廣西科技大學社會工作專業(yè)

教學質量標準

社會工作專業(yè)教研室2015年6月

編制

目錄

目錄.......................................................................................................................2 1．概述.................................................................................................................3 2．適用專業(yè)范圍.................................................................................................4 2.1 專業(yè)類代碼.............................................................................................4 2.2 本標準適用的專業(yè).................................................................................4 3．培養(yǎng)目標.........................................................................................................4 3．1 培養(yǎng)目標：...........................................................................................4 3．2 基本要求：...........................................................................................5 4．培養(yǎng)規(guī)格.........................................................................................................5 4.1 學制.........................................................................................................5 4.2 授予學位.................................................................................................5 4.3 參考總學時或學分.................................................................................5 4.4 人才培養(yǎng)基本要求.................................................................................5 5．師資隊伍.........................................................................................................6 5.1師資隊伍數(shù)量和結構要求.....................................................................7 5.2 教師背景和水平要求.............................................................................7 5.3 教師發(fā)展環(huán)境.........................................................................................7 6．教學條件.........................................................................................................8 6.1 教學設施要求.........................................................................................8 6.2 信息資源要求.........................................................................................9 6.3 教學經費要求.........................................................................................9 7．質量保障體系...............................................................................................10 7.1 教學過程質量監(jiān)控機制要求..............................................................10 7.2 畢業(yè)生跟蹤反饋機制要求...................................................................10 7.3 專業(yè)的持續(xù)改進機制要求...................................................................10

1．概述

概念：

社會工作：在中國社會工作通常從三個方面來定義，一種是稱那些在本職工作之外從事的福利性、社會性和無報酬的工作為社會工作。第二種理解相對狹窄，是指政府、工作單位幫助人們解決各種生活和工作中的問題，并管理社會生活的活動。而第三種從專業(yè)化的角度來理解，認為社會工作是以助人自助為目的的專業(yè)助人活動。

社會工作專業(yè)人才：社會工作專業(yè)人才是具有一定社會工作專業(yè)知識和技能，在社會福利、社會救助、慈善事業(yè)、社區(qū)建設、婚姻家庭、精神衛(wèi)生、殘障康復、教育輔導、就業(yè)援助、職工幫扶、犯罪預防、禁毒戒毒、矯治幫教、人口計生、糾紛調解、應急處置等領域直接提供社會服務的專門人員。充分發(fā)揮他們在困難救助、矛盾調處、人文關懷、心理疏導、行為矯治、關系調適等個性化、多樣化服務方面的專業(yè)優(yōu)勢，對解決社會問題、應對社會風險、促進社會和諧、推動社會發(fā)展具有重要基礎性作用。

專業(yè)發(fā)展：隨著社會學的傳入和社會工作思想的形成，我國在20世紀初期逐步建立了社會工作教育機構和社會服務機構。1908年，上海圣約翰大學開設社會學課程，由美國教師主講，采用其原版教材作為專業(yè)教科書。上海滬江大學于1913年創(chuàng)立社會學系，成為中國高校中最早設立的社會學系。這樣社會工作作為社會學的一門分支學科慢慢建立和發(fā)展起來。當時，最早進行社會工作研究的中國學者當首推朱友漁，朱友漁于1911年在哥倫比亞大學社會學系獲哲學博士學位后回國，任上海圣約翰大學和燕京大學的兼職教授，在任職期間對社會工作進行介紹和推廣。在燕京大學社會工作教育起步之后，復旦大學、暨南大學、上海大學，蘇州東吳大學、教育行政學院，杭州的之江大學，南京金陵女子學院，山東齊魯大學，福建協(xié)和大學，北京清華大學、輔仁大學等先后或成立社會福利行政系、社會行政系，或開設社會工作方向等課程。這些大學為培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的社會服務人才，為當時貧困和戰(zhàn)爭的救濟與救援工作做出了積極而有意義的貢獻。1948年，南京金陵大學社會福利行政系，招收社會工作專業(yè)的本科生，成為當時也是中國僅有的社會工作系。

20世紀80年代末以來，我國的社會工作教育得到了長足發(fā)展，至2013

年，教育部批準和予以備案的開辦社會工作本科教育的高校已達298所，開辦社會工作碩士專業(yè)教育的高校已達108所，另有幾十所高校開辦專科、高職層次的社會工作教育，高等學校已經成為實現(xiàn)宏大社會工作人才隊伍建設目標的重要陣地。

主干學科： 社會學、心理學 相關專業(yè)：

社會工作的相關專業(yè)主要包括：社會學、心理學、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障 2．適用專業(yè)范圍

2.1 專業(yè)類代碼

“社會學類”（Sociology）在教育部高等教育司所編《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》中的代碼為0303，屬“法學”（Laws，代碼03）學科門類（Field of Study）；其下分有二專業(yè)：“社會學”（Sociology，代碼030301）、“社會工作”（Social Work，代碼030302）。

在國務院學位委員會、教育部印發(fā)的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》中，相應的學位和學科是“法學”門類（代碼03）中的“社會學”一級學科（代碼0303，可授法學學位）。另在其所附的《專業(yè)學位授予和人才培養(yǎng)目錄》中，對應的學位有“社會工作”（代碼0352，可授予碩士專業(yè)學位）。

2.2 本標準適用的專業(yè)

社會學（代碼030301）、社會工作（代碼030302）專業(yè)。3．培養(yǎng)目標

3．1 培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，既有社會工作理念又具備社會工作實務技能的專業(yè)社會工作者，并為碩士研究生教育提供優(yōu)質生源。學生畢業(yè)后，能夠勝任政府社會福利部門、相關社會

團體和基層社區(qū)的管理工作，可以在企事業(yè)單位和社會福利機構從事社會工作實務，在教學科研單位從事與社會工作相關的教學與研究。

3．2 基本要求：

本專業(yè)學生主要學習社會工作的基本理論和知識，接受社會工作專業(yè)價值的培養(yǎng)和專業(yè)方法的訓練。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．熟悉國家有關政策、法律和法規(guī)，特別是同社會工作有關的內容； 2．樹立牢固的社會工作專業(yè)價值觀；

3．系統(tǒng)掌握社會工作的理論和方法，具備開展社會工作實務的能力； 4．了解相關學科的基本知識，具備良好的人文精神和科學研究素養(yǎng)，掌握社會調查與研究的基本方法與技能，具備運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息并進行分析和處理的能力；

5．養(yǎng)成團結與協(xié)作精神，具有良好的表達和溝通能力。4．培養(yǎng)規(guī)格

4.1 學制 四年。4.2 授予學位 法學學士。

4.3 參考總學時或學分

總學時不少于2100。總學分為170～200。可根據(jù)具體情況作適當調整。4.4 人才培養(yǎng)基本要求

思想政治和德育方面

1．能夠較好地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的基本路線；

2．熱愛祖國，關心集體，遵紀守法，學風嚴謹，品行端正；

3．具有職業(yè)認同意識和專業(yè)歸屬感，以及堅持正義和團結合作精神的科學品質，能夠積極為我國的社會穩(wěn)定和和諧社會建設服務。

業(yè)務方面

畢業(yè)生應具有以下方面知識、能力、素質：

本專業(yè)主要培養(yǎng)具備“以人為本、助人自助”的專業(yè)價值觀；掌握社會工作的理論和方法，熟悉我國的社會政策，具備較強的社會服務策劃、實施執(zhí)行、評估和研究能力，能勝任在社區(qū)建設、社會救助、老年人服務、殘疾人服務、青少年服務、婦女兒童服務、職工服務、流動人口服務、婚姻家庭服務、教育輔導、矯治幫扶、群眾文化等領域的基層社會服務與社會項目管理的應用型專業(yè)人才。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．了解熟悉黨和政府的重大方針、政策、法律和法規(guī)，特別是與社會工作相關的內容；

2．系統(tǒng)掌握社會工作的基礎知識、基本理論和基本方法；

3．較系統(tǒng)掌握社會學、心理學基礎知識和方法，掌握其他人文社會科學和行為科學等的相關知識；

4．理解并掌握社會工作的專業(yè)價值觀和職業(yè)倫理守則，并能內化為心外化為行動。

5．掌握從事社會工作所必須的人際溝通能力、社會調查以及社會資源運用能力、組織活動能力以及實務操作服務的基本能力；

6．能具有對不同群體的服務對象的價值觀念、行為規(guī)則、生活習慣和生活方式等文化有較強的敏感性；

7．具有樂觀的人生態(tài)度、自信的心理狀態(tài)、堅韌的意志品質等健康的心理素質，8．具有根據(jù)社會發(fā)展持續(xù)學習的能力，能夠了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿問題，具有相應的科學研究水平；

9．能夠較熟練地運用計算機處理相關的工作事務，具有良好的外語能力。5．師資隊伍

5.1師資隊伍數(shù)量和結構要求

鑒于社會工作專業(yè)的教學特點，招生規(guī)模一般每年不低于40人，不高于80人。專職教師人數(shù)不少于10人，其中實習課程每位教師指導學生一般為10人，不多于15人，畢業(yè)論文每位教師指導學生數(shù)一般為6人，不多于8人。

專職教師數(shù)與學生數(shù)的比例不小于1:12，不得超過《教育部普通高等學校基本辦學條件指標》中的師生比1:18；兼職教師人數(shù)不得超過本院系專職教師人數(shù)的25%。兼職教師的專業(yè)課授課學時不得超過25%。

需配備相應數(shù)量的教學管理人員。5.2 教師背景和水平要求

專業(yè)教師中有高級技術職稱的不少于3人，不低于30%，有碩士研究生以上學歷的不少于70%。需講師以上職稱的教師或有實際經驗的中級社會工作師擔任主要專業(yè)課的講授任務。

公共課、基礎課、專業(yè)基礎課的教師數(shù)量能滿足教學需要。具有本專業(yè)或密切相關專業(yè)背景如社會學、心理學、應用心理學、民族學、人類學、管理學、勞動與社會保障等的教師數(shù)量能滿足教學需要。5.3 教師發(fā)展環(huán)境

基于社會工作專業(yè)的特點，創(chuàng)造出體現(xiàn)社會工作專業(yè)特色的教師發(fā)展環(huán)境。制定有別于其他專業(yè)學科的教師學術評價體系和職稱評定標準，包括期刊論文、科研、獲獎等認定方法。加大教師實務能力與成果、教學水平與成績在職稱評定標準中的分量。

成立高校背景的社會工作服務機構，能開展相應的社會工作實踐及科研活動，有較為穩(wěn)定的科研方向并取得一定的科研成果。教師每年參加一定數(shù)量的社會工作理論與實務培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

建立基層教學組織，健全教學研討、集體備課和教學重點難點研討機制。積極促進新老教師間的知識、技能傳承。

實施新教師上崗資格制度、新教師任課試講及跟講制度、青年教師助教制度。實施青年教師培養(yǎng)計劃，建立高效的青年教師專業(yè)發(fā)展機制；同

時加強老教師培訓，更新知識與教學技能，適應時代進步與新時期學生特點。6．教學條件

6.1 教學設施要求 6．1．1教學空間

（1）須具備相對獨立的，集中的教學空間。其它運動場地、活動場地、實驗場地、實習場地等條件必須滿足國家有關規(guī)定的基本要求。

（2）學生200人以上，實驗室面積不低于200平方米，且具備教學、實務條件。

（3）配備滿足至少一個年級同時上課的多媒體教室。（4）配備一個不低于60平方米的心理咨詢室。6．1．2 實驗室

社會工作實驗室即社工實驗室，社工實驗室一般具備以下功能：（1）個案工作區(qū)：學生利用個案工作室的環(huán)境和設備，可以開展個案輔導、簡單心理實驗等實務訓練，在進行面對面訪談過程中，通過參與、觀察提高從事社會工作的技巧與能力。

（2）小組工作區(qū)：即可以實現(xiàn)小組討論、小組演示。并且通過增加團體成員的團體經驗，協(xié)助成員調試其社會功能，更有效地處理個人和團體以及其他外界環(huán)境的關系。

（3）觀摩學習區(qū)：即可以在觀察室觀摩小組和個案工作室的活動。供學生在教師的帶領下觀摩社會工作的個案、小組實務技巧訓練，亦可作為多媒體教室，供社會工作專業(yè)師生教學用。

（4）中央控制區(qū)：即各功能區(qū)設備可以通過設備控制室進行集中控制。（5）視音頻處理：包括視音頻的采、編、錄，以及跟蹤錄像、實時轉播等動能，如果網(wǎng)絡條件允許還可以遠程轉播和遠程教學。

（6）分類管理：不僅包括視音頻文件的管理，還有人員管理、設備管理、學生實驗記錄管理、訪談記錄管理等等，均可以分類保存在數(shù)據(jù)庫中，方便老師隨時調用或查看。

（7）文字速記：可以將模擬、實踐或實務服務中的訪談內容要點快速記錄下來，以配合錄像在后期教學和科研中使用。

（8）互動交流：通過網(wǎng)絡實現(xiàn)不同房間之間的實時對話以及文字溝通。（9）數(shù)據(jù)處理：數(shù)據(jù)主要指小組、個案工作結束后所得到的一些訪談數(shù)據(jù)，可以進行編輯整理給出訪談報告。

（10）課堂教學：方便老師通過講話、視頻回放、案例演示、課堂模擬、PPT播放等方式開展教學和科研工作。

6．1．3 實習基地

有相對穩(wěn)定的校內外行業(yè)單位作為專業(yè)實習基地。并聘請校外實習基地的主要負責人擔任實習期間的指導老師，在實踐過程中實行雙導師制。6.2 信息資源要求 6.2．1．圖書資料

除了要符合國家教育部關于高等院校設置必備的圖書資料外（1000冊/生），還應滿足下列要求：

（1）有關社會工作、小組工作、個案工作、社區(qū)工作、心理學、社會學、社會保障、人力資源管理等方面的專業(yè)書籍5000冊以上。

（2）有關社會工作、小組工作、個案工作、社區(qū)工作、心理學、社會學、社會保障、人力資源管理等方面的中文專業(yè)期刊不少于20種。

（3）有外文專業(yè)期刊不少于2種。

（4）有齊全的現(xiàn)行社會工作類法律,法規(guī),工具書。

（4）有一定數(shù)量的教學數(shù)據(jù)庫(含音像、電子文獻），可提供基本的網(wǎng)絡檢索。

6．2．2．教學文件管理

有齊全的教學文件和教學管理檔案，并有專門的教學管理人員，有專門的教學文件、檔案、學生作業(yè)的存放空間。6.3 教學經費要求

教學經費須保證教學工作的正常進行。

7．質量保障體系

7.1 教學過程質量監(jiān)控機制要求

社會科學學院質量監(jiān)控運行系統(tǒng)建立了教學質量第一責任人制度、教學例會制度、備課制度、聽課制度、傳幫帶制度、教學常規(guī)檢查制度、畢業(yè)生質量跟蹤調查制度等制度。（具體內容參見《廣西科技大學社會科學學院（思政部）教學質量監(jiān)控體系（試行）》）7.2 畢業(yè)生跟蹤反饋機制要求

建立畢業(yè)生質量跟蹤調查制度，目的是通過了解高校畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識綜合運用以及適應工作程度等情況內容，達到了解學校教學質量水平，及時調整專業(yè)設置和專業(yè)培養(yǎng)計劃，有針對性地改進專業(yè)教學工作的目的。畢業(yè)生質量跟蹤調查主要是通過走訪用人單位，聽取用人單位的意見和建議，開展問卷調查，畢業(yè)生本人自評，學生畢業(yè)前的自我評價及畢業(yè)生質量抽樣調查等方式，掌握畢業(yè)生的有關情況，對其中的重點情況進行統(tǒng)計、分析，并撰寫相關的調查報告供學院決策參考。

7.3 專業(yè)的持續(xù)改進機制要求

定期舉行學生評教和專家評教活動，及時了解和處理教學中出現(xiàn)的問題；及時解決專業(yè)發(fā)展和建設過程中的問題，專業(yè)建設水平不斷提高；吸納行業(yè)服務機構、社會工作專家參與專業(yè)教學指導工作，形成定期修訂完善培養(yǎng)方案的有效機制。

第二篇：專業(yè)實習質量標準

安徽師范大學專業(yè)實習質量標準

專業(yè)實習的主要形式為：生產實習、野外實習、社會調查、職業(yè)技能培訓、畢業(yè)實習等。

一、實習的組織管理及職責

學校專業(yè)實習工作在分管校長統(tǒng)一領導下進行，教務處負責具體的組織管理工作。學院的專業(yè)實習工作由分管教學院長負責，各專業(yè)教研室負責具體的組織實施。教務處的具體職責是：

1、審定各學院制訂的專業(yè)實習計劃，協(xié)調聯(lián)系實習場所，匯總各專業(yè)實習計劃報分管校長審批；

2、編制專業(yè)實習經費預算，根據(jù)學校下達的實習經費總額，確定并分配各學院實習經費定額；

3、檢查各學院實習的準備工作和實習計劃執(zhí)行情況；

4、協(xié)調解決全校專業(yè)實習中的有關問題；

5、檢查專業(yè)實習質量，督促各學院做好專業(yè)實習總結，組織實習經驗交流等。

學院的具體職責是：

1、組織各專業(yè)教研室制訂當年的實習計劃和實習指導手冊；

2、會同專業(yè)教研室聯(lián)系落實專業(yè)實習場所；

3、確定專業(yè)實習指導教師；

4、檢查各實習小組的準備工作和實習計劃執(zhí)行情況；

5、組織實習前的動員工作，并針對實習特點，進行實習態(tài)度和紀律等方面的思想教育；

6、檢查實習質量，實習結束后，做好實習總結工作；

7、編制下專業(yè)實習計劃，并將當年專業(yè)實習總結報告(內容包括：實習基本情況、經費使用情況、取得的經驗和建議、存在問題及對策)交教務處備案。

二、專業(yè)實習計劃

專業(yè)實習計劃是組織和檢查專業(yè)實習的主要文件和依據(jù)，為提高實習效果，各專業(yè)教研室必須會同有關教師編寫相應的專業(yè)實習指導手冊，對學生的實習內容給予詳細說明和指導，于實習前發(fā)給實習學生和指導教師，為學生更好地完成專業(yè)實習提供幫助。實習計劃主要包括以下幾個方面內容：

1、實習的目的和要求；

2、實習的內容與檢查方法；

3、實習方式和時間分配；

4、實習期間的現(xiàn)場教學和具體實習安排；

5、實習成績考核內容和考核辦法。

三、實習指導教師

指導教師在實習過程中的地位十分重要。實習指導教師必須由教學經驗豐富，對生產實際較為熟悉，責任心強，有一定組織和管理能力的講師以上職稱的教師擔任。剛走上工作崗位的碩士研究生原則上不能單獨指導學生實習。為保證實習指導質量，指導教師的人數(shù)可按1：15～20的比例配備。

各學院應提前一個學期安排落實指導教師。指導教師一經確定，中途不得隨意更換。因特殊原因（如生病）需更換指導教師的，須經學院實習指導組同意，報教務處備案。

指導教師的職責是：

1、實習前要提前深入實習單位了解和熟悉情況，會同實習單位有關人員根據(jù)實際情況制訂切實可行的實習計劃，做好實習前的準備工作。

2、按實習的具體要求組織實施實習計劃，檢查學生完成實習的情況，與實習單位配合及時解決實習中的問題。

3、實習中，指導教師要加強指導，嚴格要求，組織好各種教學和參觀活動，積極引導學生深入實際實習，檢查督捉學生完成各項實習任務。

4、指導教師要以身作則，言傳身教，既教書又育人，全面關心學生的思想、學習、生活、健康和安全。

5、定期向實習單位領導匯報實習情況，爭取實習單位的指導和幫助。

6、指導學生寫好實習報告，負責組織實習考核和成績評定，寫出書面的實習工作總結。

7、學生在實習期間違反紀律或犯有其它錯誤時，指導教師應及時給予批評教育，對情節(jié)嚴重、影響極壞者，指導教師應及時進行妥善處理，直至停止其實習，并立即向學院和相關職能部門報告。

四、實習檢查和實習總結

實習期間學校和院系都要組織專門人員到所在實習基地檢查專業(yè)實習工作，深入實習單位和實習師生之中，了解實習進展情況，聽取實習單位和實習師生對實習工作的反映，解決實際困難，處理存在的問題。

實習結束，每個實習學生都要認真做好實習總結，以自我總結為主，要實事求是，在肯定成績的基礎上，針對實習中的問題，提出今后的努力方向。

帶隊教師或指導教師在實習結束時，應根據(jù)實習工作的經驗和有關專業(yè)培養(yǎng)目標方面的問題，如學生的專業(yè)知識深度、結構、知識面以及本院教學工作中（或某門課程）存在的問題、學生中暴露出來的帶有普遍傾向性的問題等寫出總結。

各學院實習工作領導組要在實習結束一周后，召開學院實習工作總結報告會，交流各實習小組好的實習經驗，找出共同存在的問題，提出解決辦法，并召集全體指導教師，在總結鑒定的基礎上，寫出實習工作總結報告。

五、實習成績評定

按實習計劃要求，學生在完成實習任務后，由實習單位和指導教師根據(jù)實習學生在實習期間的實習態(tài)度、政治思想表現(xiàn)和具體的實習完成情況、實習效果等，為實習學生進行實習成績評定。實習成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記分制評定。其中，優(yōu)秀率不能超過30％。各等級評分標準如下：

優(yōu)秀：能很好地完成實習任務，達到實習大綱中規(guī)定的全部要求，實習報告能對實習內容進行全面、系統(tǒng)總結，并能運用學過的理論知識對某些問題加以分析。在考核時能比較圓滿地回答問題，并有某些獨到見解。實習態(tài)度端正，實習中無違紀行為。良好：能較好地完成實習任務，達到實習大綱中規(guī)定的全部要求，實習報告能對實習內容進行比較全面、系統(tǒng)的總結。考核時能比較圓滿地回答問題。實習態(tài)度端正，實習中無違紀行為。

中等：達到實習大綱中規(guī)定的主要要求，實習報告能對實習內容進行比較全面的總結，在考核時能正確地回答主要問題，實習態(tài)度基本端正，實習中無違紀行為。

及格：實習態(tài)度基本端正，基本完成實習中的主要任務，達到實習規(guī)定的最低要求，能夠完成實習報告，內容基本正確，但不夠系統(tǒng)、完整。實習中基本沒有或及時改正違紀行為。

不及格：在實習中有嚴重的違紀行為，未達到實習大綱規(guī)定的最低要求，或實習報告內容有明顯錯誤，考核時不能回答主要問題，給實習工作帶來負面影響。

實習期間因故請假(或無故缺席)時間超過全部實習時間三分之一以上者，應令其補足或重新實習。否則，其實習成績按不及格處理。重新實習的實習費用，由學生個人自理。

六、專業(yè)實習基地建設

凡有條件為我校提供專業(yè)實習場所、野外實習基地、社會調查實踐基地和職業(yè)技能培訓基地的單位或職業(yè)學校，經雙方協(xié)商簽署“安徽師范大學專業(yè)實習基地協(xié)議書”后，均可作為我校的專業(yè)實習基地，并掛牌“安徽師范大學專業(yè)實習基地”。

專業(yè)實習基地的建設應按照“就地就近，相對穩(wěn)定，保證質量，寧缺勿濫”的原則，全面做好規(guī)劃。要滿足教學要求，保證實習質量、實習效果和學生安全。

第三篇：社會工作專業(yè)？？？

社會工作專業(yè)？？？

社會工作專業(yè)是政府為主體，社會力量廣泛參與的，以社會工作、社會學、心理學等為主干學科基礎，物業(yè)管理、醫(yī)學、法學等為輔助學科，以助人自助為核心理念，以個案工作、小組工作、社區(qū)工作為直接工作方法的學科。

旨在為案主(client)提供專業(yè)服務，幫助案主解決在與環(huán)境互動過程中所產生的各種問題，幫助案主重塑自信，協(xié)助解決困境，重新融入社會。

專業(yè)概述

社會工作是一種幫助人解決與社會環(huán)境發(fā)生問題的工作。它幫助社會上的貧困者、老弱者、身心殘障者和其他弱勢人群;預防和解決部分因不良互動方式而產生的各種社會問題;開展社區(qū)服務，完善社會功能，提高社會福利水平和社會生活素質，實現(xiàn)個人和社會的良好互動，促進社會的穩(wěn)定與發(fā)展。

黨在十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，提出了推進社會工作發(fā)展的迫切任務。構建社會主義和諧社會，離不開社會工作人才的有力支撐。

社會工作人才是以助人為宗旨，運用專業(yè)知識和方法，進行困難救助、矛盾調處、權益維護、心理輔導、行為矯治等社會服務工作的專門人才，在協(xié)調社會關系、預防和解決社會問題、促進社會公正等方面發(fā)揮著獨特作用，是現(xiàn)代社會管理與服務的重要力量。

在發(fā)達國家，社會工作已有上百年歷史，社會工作者不僅數(shù)量龐大，而且普遍受過良好的專業(yè)教育。當前，我國已進入改革發(fā)展的關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革，給我國經濟社會發(fā)展注入巨大活力，但也由此帶來一些新的問題，各種社會矛盾集中凸顯，社會問題大量涌現(xiàn)，迫切需要大量社會工作人員協(xié)助黨和政府做好化解矛盾、解決問題的工作。較高專業(yè)化水平的社會工作人才隊伍，以加強社會管理，改進社會服務，已成為當務之急。

專業(yè)特點

社會工作的指導思想：人本思想，助人自助;

社會工作的道德準則：公正、愛心、守信、奉獻;

社會工作的服務對象：有困難的(貧的、弱的、病的、殘的、惑的、心智失常的等)個人、家庭、社區(qū)、群體;

社會工作的職責：提供專業(yè)社會服務，參與社會管理，推進社會政策，維護受助者的合法權益。

社會工作的范圍：社會救助、社會福利服務、就業(yè)服務、社區(qū)管理與服務、家庭婚姻服務、醫(yī)療康復服務、社會行為矯正、心理道德輔導、基本權益維護等;

社會工作的方法：通過個案工作、小組工作、社區(qū)工作、行政工作等方法，使受助群體和個人擺脫精神上和物質上的障礙和困境，提高社會活動能力，實現(xiàn)自我發(fā)展;

社會工作的功能：解決社會問題，維護社會公平，促進社會和諧，推動社會進步。

專業(yè)本質

社會科學

①社會工作知識的客觀性。

②社會工作方法的科學性。

③社會工作過程的邏輯性。

藝術

①社會工作過程是對社會工作方法和技術的靈活運用。

②社會工作需要細致地分析、奇妙地應對問題。

③社會工作常常面對新的、獨特的、特殊的任務。

制度

①有一套明確的理論作指導。

②有嚴密而科學的行為規(guī)則，從而保證了職業(yè)行為的規(guī)范性。

③有專門的機構和受過專門訓練的社會工作者。從而確保社會工作科學、有效地進行。

專業(yè)

①有一套系統(tǒng)的理論體系。

②被社會所認可。

③具有專業(yè)權威。

④職業(yè)群體內部有倫理守則。

⑤有專業(yè)文化。

薪酬水平

在發(fā)達國家和地區(qū)，從事社會工作是一項非常崇高和體面的工作，報酬也很不錯。近在咫尺的我國香港地區(qū)，社會工作者收入穩(wěn)定，一般初級社工月薪在1.2萬元-1.8萬元港幣，高級社工年薪能達到40萬元以上。

而在內地，情況則大大不同，社工的薪資還沒有統(tǒng)一的標準體系。除了每年民政部以公務員等形式招聘的一部分畢業(yè)生可以旱澇保收之外，其他職位例如福利院或街道辦的社工，其待遇不過和普通護理工作人員差不多，而且，由于人事編制問題，他們的很多戶口、住房等都很難解決。

在浦東新區(qū)禁毒、社區(qū)矯正、青少年事務社工”試用期內大專、本科學歷的社工月薪分別為800元和1000元。試用期滿，大專學歷的社工月薪約1500元，本科學歷的月薪約2000元。根據(jù)工作考核情況，社會工作者的收入按工作年限逐步遞增。

凡通過上海市社會工作者資格考試，取得“社會工作師助理”資格的社工，其月薪相應增加5%;取得“社會工作師”資格的社工，其月薪相應增加10%。廣東珠三角地區(qū)由于受港澳影響較大，社工的薪資水平較高，在廣州、東莞、深圳、佛山、珠海等地區(qū)，社工主要直接受雇于專業(yè)社工機構，2010年起取得助理社會工作師證的一線社工一般月薪不低于3500元，初級督導月薪5000元左右。

專家建議

根據(jù)本專業(yè)的就業(yè)情況現(xiàn)狀，同學們應當盡早確定自己的職業(yè)興趣是否與專業(yè)一致。

如果職業(yè)興趣與專業(yè)不匹配，那意味著畢業(yè)后你必將轉行。這樣的話，建議你做一個職業(yè)興趣測試，找到與你性格最匹配的行業(yè)和職業(yè)，然后再通過各種渠道搜集這些行業(yè)和職業(yè)的信息，然后再根據(jù)自身條件，盡早確定你畢業(yè)后希望從事的職業(yè)。

其實，有很多社工系的學生還沒畢業(yè)或一進社工系就很清楚自己不適合走社工這條路，完全不用為著自己沒走社工而有罪惡感，清楚自己想要的是什么，才是真正的對自己負責，你可以根據(jù)自己的職業(yè)興趣轉往媒體、人力資源管理、保險業(yè)等薪水和前景較好的領域，或者有自己的志向所在的專業(yè)。所以請你先澄清自己是不是真的要走社工，如果拿不定主意請跟學長姐、或找個你信任的老師談談，不要一失足成千古恨，再回頭已是百年身。

然后，你的任務就是針對該職業(yè)的從業(yè)資歷要求進行自我學習。要學什么?最簡單的方式是找到與該職業(yè)最相關的大學專業(yè)的核心課程表，還有在網(wǎng)絡上找一些該職業(yè)的招聘要求，兩者結合起來分析，你就明白什么是你需要掌握的知識了。

如果職業(yè)興趣與專業(yè)匹配，也建議在學好社會工作專業(yè)課程的同時，另外能有一技傍身，因為，誰都無法保證你在畢業(yè)后能百分之百對口就業(yè)。

對于專業(yè)社工來說，社會學、心理學、管理學、社會統(tǒng)計學、個案、小組工作等專業(yè)學科十分重要，當然，大學英語和計算機則是重中之重，因為熟練掌握英語和計算機就相當于拿到了一扇通往更高層次大門的鑰匙，等于擁有讓你在職業(yè)發(fā)展過程中“進可攻，退可守”的武器：如果社工職業(yè)發(fā)展不順利，你可以在英語、數(shù)學能力強的基礎上考研。

社會工作需要大量的實習來檢驗理論與實踐的差距，一般學校都會為本專業(yè)的學生提供一些實習機會。另外，最好能利用寒暑假期間到珠三角地區(qū)(廣州、東莞、深圳、佛山、中山、珠海等地)社工體系相對完善的地區(qū)去實習，那樣能積累到更多更先進的經驗。需要實習生的機構聯(lián)系電話和地址，一般在網(wǎng)上都能搜索到。

第四篇：行政管理專業(yè)課堂教學質量標準

行政管理專業(yè)課堂教學質量檢查標準

課堂教學是整個教學過程中最重要、最基本的環(huán)節(jié)，課堂教學質量既真實地反映著教學準備的豐欠和教師教學水平的高低，又直接影響著教學目標的實現(xiàn)和人才質量的提高。為確保教學質量，我們行政管理專業(yè)將根據(jù)《湖南同德職業(yè)學院教學工作基本規(guī)范》要求，加強教學檢查和督促。現(xiàn)將教學檢查的具體標準公布如下：

1．課堂教學必須在全面充分完成教學準備各項工作后進行。每學期開課前一周，由教研室負責對任課教師的教學準備工作進行全面檢查，確認合格后，方準許教師開課。

2．上課必須具備教學大綱、教材、規(guī)范教案或講稿、學生名冊以及必要的課程說明或輔助材料等。授課內容、方法，原則上應與教案相符。同時鼓勵教師根據(jù)新情況調整教學內容，變更教學方法，靈活有效地進行教學，以更好地實現(xiàn)教學目標。

3．授課要知識系統(tǒng)，觀點正確，重點突出，邏輯嚴謹，語言準確、通暢，板書條理清楚。授課生動且通俗易懂。

4．尊重學生在學習中的主體地位，有效激發(fā)調動學生參與學習的主動性與積極性，活躍課堂氣氛，師生互動、教學相長。

5．合理分配教學時間，提高時間的利用率，保證計劃授課內容的全面講授和突出重點內容的需要，按時上下課。

6.作業(yè)的布置與批改要嚴格按學校《教學工作基本規(guī)范》執(zhí)行。

7．使用CAI課件或采用電化手段輔助教學的教師，必須熟練使用相關設備器材，為提高教學效率服務。以教學效果作為評價采用新的教學手段成效的唯一依據(jù)。

8．課堂教學過程中教師必須衣著整潔，舉止得體，言談文明，嚴格遵守教學紀律，展示良好人格和修養(yǎng)。

以上質量標準適用本系教師執(zhí)教的所有課程。檢查結果適用于《湖南同德職業(yè)學院專任教師評價方案》和《湖南同德職業(yè)學院教育教學工作獎懲細則》。

第五篇：社會工作專業(yè)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有基本的社會工作理論和知識，較熟練的社會調查研究技能和社會工作能力，能在民政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門，及工會、青年、婦女等社會組織及其他社會福利、服務和公益團體等機構從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務、評估與操作等工作的高級專門人才。培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習社會工作的基本理論，樹立社會工作的價值理想，學習和掌握開展社會工作的技能與方法，使學生具備進行社會調查研究的方法與技能，掌握理論分析、實證研究、社會實踐等多方面的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．應完整準確地掌握馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理，熟練掌握社會工作的基本理論、方法和技巧，了解社會學的理念和方法；

2．熟練掌握社會工作的各種技能和方法，善于運用理論、知識和方法幫助困難群體走出困境，從事正常生活并獲得發(fā)展；

3．熟練掌握社會調查方法和技能及社會統(tǒng)計方法；

4．了解黨和政府的重大方針、政策、法律和法規(guī)，有通過社會工作實踐和社會工作研究影響社會政策的價值取向和基本能力；

5．具有初步的科學研究能力，善于了解國情，善于分析各種社會現(xiàn)象和問題，具有較強的論文寫作和語言表達能力；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的方法，具有一定的實際工作能力。專業(yè)特點

社會工作的指導思想：以人為本的科學發(fā)展觀，助人自助；

社會工作的道德準則：公正、愛心、守信、奉獻；

社會工作的服務對象：有困難的（貧的、弱的、病的、殘的、惑的、心智失常的）個人、家庭、社區(qū)、群體；

社會工作的職責：提供專業(yè)社會服務，參與社會管理，推進社會政策，維護受助者的合法權益。

社會工作的范圍：社會救助、社會福利服務、就業(yè)服務、社區(qū)管理與服務、家庭婚姻服務、醫(yī)療康復服務、社會行為矯正、心理道德輔導、基本權益維護等；

社會工作的方法：通過個案工作、小組工作、社區(qū)工作、行政工作等方法，使受助群體和個人擺脫精神上和物質上的障礙和困境，提高社會活動能力，實現(xiàn)自我發(fā)展；

社會工作的功能：解決社會問題，維護社會公平，促進社會和諧，推動社會進步。知名高校

北京大學、中華女子學院、武漢大學、中國青年政治學院、中國勞動關系學院、山東青年政治學院等。

以中國青年政治學院為例，社會工作專業(yè)自1993年創(chuàng)建以來，形成了教師專業(yè)背景強、教學效果良好、實踐經驗豐富、學生規(guī)模大、社會影響好，辦學條件先進等相對優(yōu)勢。被教育部列為特色專業(yè)建設試點單位。

該專業(yè)現(xiàn)有校內專任教師11人，另聘有若干名校外教師，包括海外教師。專任教師中教授4名、副教授7名，碩士研究生導師9名，有研究生學歷的10人，其中擁有博士學位的3人、在讀博士2人，擁有社會工作專業(yè)學歷的8人、其中獲得海外學歷的7人。這些專任教師中有享受國務院“政府特殊津貼”的專家1人、教育部“社會學學科教學指導委員會”委員1人，民政部“全國社會工作者職業(yè)水平評價專家委員會”副主任委員1人、委員3人，共青團中央“全國青年中心建設專家指導組”成員1人、國務院婦女兒童工作委員會辦公室/聯(lián)合國兒童基金會“兒童綱要實施”項目國家級專家1人，入選北京市跨世紀社科理論人才“百人工程”1人，擔任北京市社區(qū)體制改革領導小組專家顧問組成員的2人，擔任中國社會工作教育協(xié)會副會長1人、秘書長1人、常務理事及教學工作委員會主任1人、實習工作委員會和研究工作委員會副主任各1人，北京市“教學名師”1人。

十幾年來該專業(yè)的課程和教材建設取得了一定的成果，有合著的教育部全國普通高等學校優(yōu)秀教材1部，主編撰普通高等教育國家重點教材1部、“面向二十一世紀課程教材”6部，《青少年社會工作》被評為團中央精品課程和北京市精品課程。

社會工作專業(yè)從1997年開始有第一屆本科畢業(yè)生，至今已有十一屆學生畢業(yè)生走入社會，學生的就業(yè)率平均在90%以上。他們大多數(shù)都能很好地適應工作崗位的要求，表現(xiàn)出中青院學生政治素質高、社會責任感強、實踐能力突出的特點，也體現(xiàn)出中青院社會工作專業(yè)學生基礎扎實、綜合素質好、在專業(yè)領域具備開創(chuàng)性等優(yōu)勢，不少人成為推動民政和共青團系統(tǒng)社會工作相關實務領域發(fā)展的先行者和社會工作專業(yè)教育領域的骨干，普遍獲得用人單位的好評，一些典型人物還在主流媒體上受到宣傳。此外也有一定數(shù)量的畢業(yè)生考入國內外知名大學繼續(xù)深造，他們的錄取成績和新的學業(yè)表現(xiàn)都相當不錯，也得到了良好的評價。

社會工作專業(yè)擁有較有利的教學條件，為專業(yè)教學和發(fā)展提供了較好的支撐。有與德國米蘇爾基金會和香港理工大學圖書館合作，與北京大學、中華女子學院、民政管理干部學院聯(lián)合建設的社會工作專業(yè)圖書館，館藏專業(yè)書籍一萬多種、三萬多冊，并可與三校聯(lián)網(wǎng)互借；有在國內較早建成、具有一流水平的社會工作實驗室，專用于社會工作專業(yè)實驗教學和其他實踐教學的需要，并可依托校內規(guī)模更大的北京市教委項目“蒲公英”青少年生命教育基地開展實驗教學和實踐教學等活動；在香港和內地不同地方建立有七個穩(wěn)定而規(guī)范的實習實踐基地或社會工作共建基地，其中包括中國社會工作教育協(xié)會委托建設基地，還有其他十多個基地，供專業(yè)實習和實踐教學以及科研和社會服務作為平臺。課程設置

主干課程：社會學概論、社會工作概論、社會統(tǒng)計學、社會調查研究方法、個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會行政、社會工作實務、人類行為與環(huán)境、社會心理學。

其他課程：政治經濟學、西方經濟學、社會保障概論、中國社會思想史、社會保險與社會福利、心理咨詢、犯罪心理學、組織社會學、青少年社會工作、老年社會工作、婦女社會工作、學校社會工作、殘障社會工作、家庭社會學、社會問題概論等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：課堂討論、社會實踐、社會調查，專業(yè)教學實習等，一般安排14-16周。

修業(yè)年限：四年

授予學位：法學或哲學學士

相近專業(yè)：社會學 社會工作 老年學 臨床心理學 人類學 女性學 就業(yè)前景 整體概述

目前全國有200多所高校開設社會工作專業(yè)，每年培養(yǎng)的社工人才約為10000人，盡管按照社會需求，這些人遠遠不夠用，但實際上卻僅有10%-30%的學生選擇了相應的社會工作，其他相當部分則進了機關、企業(yè)等單位從事“不對口”的工作。不少社工專業(yè)的學生覺得自己“就業(yè)前景太不樂觀”了，專家認為，造成這種“不樂觀”的主要原因在于：我們的專業(yè)化走在了職業(yè)化的前面。就業(yè)去向

民政、婦聯(lián)、慈善機構、社會團體機構、社區(qū)服務機構、街道辦事處等。職業(yè)現(xiàn)狀

社會工作人員，相當于政府的雇員。目前，這一新興專業(yè)作為一門職業(yè)受到社會的“冷淡”，每年能被民政部錄取成為專業(yè)社工的本專業(yè)學生不過百分之一二，甚至有的學校該專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對口率為零。社會工作專業(yè)就業(yè)率低和公務員考試的火暴從另外一個側面證明，要實現(xiàn)“大市場、小政府”，我們還有很遠的路要走。

統(tǒng)計顯示，廣州目前有政府支付薪酬的社會工作者近2萬人，其中，廣州市市區(qū)社會工作者人數(shù)達到了8000多人。主要在協(xié)助青少年教育、婦女工作和殘疾人康復輔導等領域開展工作，以社區(qū)居委會為主要工作平臺。

盡管如此，我國很多實質上從事社會工作的人仍面臨尷尬的境地，社會工作為專業(yè)從事社會工作的職業(yè)，目前的從業(yè)者多不具備相關的專業(yè)素養(yǎng)和技能；另一方面，社工的資質認定標準在我國剛剛起步，社工的定義尚不明朗，做著社會工作的人難以稱為嚴格意義上的社工。

社會急需大量社工，而社會工作專業(yè)的就業(yè)率又低得可憐，這兩種情況為什么會同時存在呢？一是社會專業(yè)畢業(yè)生的最大雇主——政府將工作機會給了公務員們。二是全社會的社工意識沒有形成。社會工作的學生去應聘，十有八九會不得不跟招聘方解釋什么是社會工作。他們參加工作后，又往往被當成護理或干脆是雜工來使用。這樣又產生一個問題：他們根本不知道社會工作的專業(yè)性(在國外需要執(zhí)證)，更愿意花很少的錢去找便宜的非專業(yè)勞動力。職業(yè)前景

在發(fā)達國家和地區(qū)，社工體系已經非常完善和專業(yè)，社工們是維系社會健康運轉的重要力量。他們在預防犯罪特別是預防青少年犯罪、老人陪護等扶持幫助社會弱勢群體方面，已經是社會不可缺少的一環(huán)。在香港，平均每1000人中就有1人是社工。

隨著我國經濟和社會的高速發(fā)展，許多社會問題也隨之增加。可以說，社會工作者職業(yè)涉及的面極其廣泛，醫(yī)院內從事病人心理疏導工作的人員、司法機構處理和疏導家庭糾紛的人員等，均屬于社會工作者范圍。按照“大市場，小政府”的發(fā)展趨勢，以及參照上海正在實行的“政府購買服務”等政策(由政府通過招標，聘請民間服務機構幫助社區(qū)矯正人員、吸毒人員和問題青少年等邊緣人群回歸社會等)，上述社會工作終究會從民政、司法、衛(wèi)生等執(zhí)法系統(tǒng)中剝離出來市場化、社會化——這都會提供大量的社會工作機會。

專家預計，在未來十年內，公民將慢慢形成社工意識，而政府也將隨之出臺配套政策。社會工作，這個新興的職業(yè)將會有很好的發(fā)展前景。根據(jù)勞動與社會保障部門的統(tǒng)計，全國30余萬工作人員中三分之一學歷在大專以下。僅按上海市政府規(guī)定為全市近3000個居(村)委會配備兩名就業(yè)援助員和社會救助員一項，就需要6000人。

上海市人事局、民政局聯(lián)合推出的《上海市社會工作者職業(yè)資格認定暫行辦法》今年6月起開始實施。經過11月的資格考試后，首批經過職業(yè)資格認定的社會工作者將誕生。據(jù)悉，兩三年內，上海將實現(xiàn)所有社會服務工作人員都須進行資質認證后上崗，其服務內容包括社會救助、社會福利、社會矯治、心理疏導以及婚姻介紹和殯葬服務等行業(yè)。薪酬水平

在發(fā)達國家和地區(qū)，從事社會工作是一項非常崇高和體面的工作，報酬也很不錯。近在咫尺的我國香港地區(qū)，社會工作者收入穩(wěn)定，一般初級社工月薪在1.2萬元-1.8萬元港幣，高級社工年薪能達到40萬元以上。

而在內地，情況則大大不同，目前社工的薪資還沒有統(tǒng)一的標準體系。除了每年民政部以公務員等形式招聘的一部分畢業(yè)生可以旱澇保收之外，其他職位例如福利院或街道辦的社工，其待遇不過和普通護理工作人員差不多，而且，由于人事編制問題，他們的很多戶口、住房等都很難解決。

在浦東新區(qū)禁毒、社區(qū)矯正、青少年事務社工”試用期內大專、本科學歷的社工月薪分別為800元和1000元。試用期滿，大專學歷的社工月薪約1500元，本科學歷的月薪約2000元。根據(jù)工作考核情況，社會工作者的收入按工作年限逐步遞增。凡通過上海市社會工作者資格考試，取得“社會工作師助理”資格的社工，其月薪相應增加5%；取得“社會工作師”資格的社工，其月薪相應增加10%。專家建議

根據(jù)本專業(yè)的就業(yè)情況現(xiàn)狀，同學們應當盡早確定自己的職業(yè)興趣是否與專業(yè)一致。

如果職業(yè)興趣與專業(yè)不匹配，那意味著畢業(yè)后你必將轉行。這樣的話，建議你做一個職業(yè)興趣測試，找到與你性格最匹配的行業(yè)和職業(yè)，然后再通過各種渠道搜集這些行業(yè)和職業(yè)的信息，然后再根據(jù)自身條件，盡早確定你畢業(yè)后希望從事的職業(yè)。其實，有很多社工系的學生還沒畢業(yè)或一進社工系就很清楚自己不適合走社工這條路，完全不用為著自己沒走社工而有罪惡感，清楚自己想要的是什么，才是真正的對自己負責，你可以根據(jù)自己的職業(yè)興趣轉往媒體、人力資源管理、保險業(yè)等薪水和前景較好的領域，或者有自己的志向所在的專業(yè)。所以請你先澄清自己是不是真的要走社工，如果拿不定主意請跟學長姐、或找個你信任的老師談談，不要一失足成千古恨，再回頭已是百年身。

然后，你的任務就是針對該職業(yè)的從業(yè)資歷要求進行自我學習。要學什么？最簡單的方式是找到與該職業(yè)最相關的大學專業(yè)的核心課程表，還有在網(wǎng)絡上找一些該職業(yè)的招聘要求，兩者結合起來分析，你就明白什么是你需要掌握的知識了。

如果職業(yè)興趣與專業(yè)匹配，也建議在學好社會工作專業(yè)課程的同時，另外能有一技傍身，因為，誰都無法保證你在畢業(yè)后能百分之百對口就業(yè)。

對于專業(yè)社工來說，公共關系學、社會心理學、管理心理學、社會統(tǒng)計學、個案、小組工作等專業(yè)學科十分重要，當然，大學英語和計算機則是重中之重，因為熟練掌握英語和計算機就相當于拿到了一扇通往更高層次大門的鑰匙，等于擁有讓你在職業(yè)發(fā)展過程中“進可攻，退可守”的武器：如果社工職業(yè)發(fā)展不順利，你可以在英語、數(shù)學能力強的基礎上考研。

社會工作需要大量的實習來檢驗理論與實踐的差距，一般學校都會為本專業(yè)的學生提供一些實習機會。另外，最好能利用寒暑假期間到上海、北京等社工體系相對完善的地區(qū)去實習，那樣能積累到更多更先進的經驗。需要實習生的機構聯(lián)系電話和地址，一般在網(wǎng)上都能搜索到。