第一篇：八年級勞技教案7

第七課時 導線絕緣層的剝切

教學目標: 1.了解導線絕緣層的剝切方法.2.能正確使用各種工具剝切導線

3.培養學生的動手操作能力和團結協作能力.教學重點:導線絕緣層的剝切方法.教學難點:能正確使用相應的工具剝切導線.教學工具:各種導線,電工刀,剝線鉗.教學過程:

一、導入

導線: 可分為裸線和絕緣線兩類照明線路都用絕緣線展示各種導線導線連接之前，要先將連接處的絕緣層剝去。思考:上面各種導線分別用于電路的哪些地方?

二、剝切工具

1、電工刀

用途：用來剖切和切割電工器材的工具。在照明線路安裝和維修中常用來剝切導線等。種類：有大、小號之分

注意：(1)、應避免切削堅硬的材料。

（2）、電工刀沒有絕緣保護,禁止帶電作業。

2、剝線鉗

用途:剝除導線絕緣層的專用工具，常用來剝除截面積為6平方毫米以下的導線絕緣層。

結構:鉗頭和手柄兩部分組成,鉗頭由壓線口和刀口構成。使用方法:導線放在略大于其芯線直徑的切口上剝除絕緣層。注意:不能用來切削其他材料,防止受到較重的撞擊。

三、用電工刀的剝切方法

將刀以45度傾斜角切向絕緣層,然后向前剝削去一部分絕緣層,注意不要切得太深,最后將剩余的絕緣層翻下并切去。

四、用剝線鉗的剝切方法

將導線的一端嵌入與導線相應的刀口槽內,用手夾緊鉗柄，就可以剝去絕緣層。

五、雙芯護套線的剝切

首先，在護套上需要剝去長度的位置處，用電工刀橫向輕輕切一圈，不要切透護套層，然后順芯線方向在芯線中間縫隙處，用刀劃破護套層并剝開，最后將剝開的護套層拉至切處割下，再將絕緣層剝去

六、實踐活動:剝導線的絕緣層

第二篇：八年級勞技教案

八年級勞技教案

教學內容：擦皮鞋

教學目標:

1、通過擦皮鞋培養學生的勞動習慣。

2、指導學生學會擦皮鞋。

教學準備:

1、教師、學生每人準備一雙臟皮鞋，2、鞋刷每人一把，3、與皮鞋顏色相符的鞋油，4、抹布若干，5、與教學相配套的多媒體課件 教學過程

一、圖片引入

（幻燈片）同學們，看看大屏幕上有這么多漂亮的皮鞋，紅色、白色、黑色黃色各種顏色，各種款式，好看嗎？

看看同學們你們自己穿的什么樣的鞋?(XXX

Xx請上臺前來給大家展示一下你們的皮鞋。)誰的鞋漂亮？皮鞋臟了還好看嗎？皮鞋臟了怎么辦？

今天這節勞技課我們就學習擦皮鞋（出示課題）擦皮鞋有什么好處呢?(生答)整潔漂亮,給人以美感;保養皮革，可以延長皮鞋的使用壽命;我們用什么擦皮鞋呢？請看圖片

二、擦鞋工具

（生答）幻燈片顯示圖片及文字

鞋油

鞋刷

抹布

同學們，請準備好你們的擦鞋工具。

三、擦鞋步驟

在我們擦鞋之前讓我們來共同欣賞一段小品，這是著名笑星黃宏、魏積安的作品，希望大家仔細觀看，里面可有擦皮鞋的秘訣呦！

（放映小品短片）小品中擦皮鞋的秘訣是什么？ 生答：先去土，后去泥，上油上蠟不起皮。非常好，下面我們學習如何擦皮鞋。師歸納擦鞋步驟（邊講解邊指導學生做）：

1、擦浮土

先用質地柔軟的布料（舊的內衣內褲襪子）擦去浮土。（如果是帶鞋帶的鞋，要先把鞋帶摘下來，再擦）

2、去泥

用一塊潮濕的抹布擦去鞋面、鞋幫、鞋跟上的泥土，擦完后涼干。把但皮革縫隙里的塵土最好用刷子刷干凈。

3、上鞋油

在鞋上涂6~7個綠豆大小的鞋油,然后均勻涂抹 鞋面上（不能太多），用棉布將鞋油均勻的擦在鞋面上，每個地方都要擦到（為了避免鞋油擦到手上，可戴上手套再擦鞋油）

4、拋光

擦完油涼一段時間，讓皮鞋充分吸收鞋油，之后再用刷子來回來去的用力快擦，之后用廢舊的女士絲襪來拋光，要盡量快的擦.保準亮亮的，像新的一樣！

剛才老師合同學們一起擦完了一只皮鞋，還有一只沒擦呢，下面同學們按照剛才學習的擦鞋步驟自己來擦另一只，比一比，誰的鞋擦得亮。（學生擦完后展示評比）

告訴大家一個擦鞋小竅門：打上鞋油，并在鞋油上滴一兩滴醋，再用刷子刷勻．半小時后用干布再檫一檫就OK！這樣檫的皮鞋很亮而且保持的時間很長．

四、延伸教育

剛才同學們都都把皮鞋擦得很亮，掌握了擦皮鞋的技能。下面，聽一段故事，聽后談談你的感想。多媒體放故事及文字《擦鞋年賺十萬元》

學生談感想后教師歸納教育：擦皮鞋不僅是一種勞動技能，還可以作為一份工作養活自己。有的人可能認為擦皮鞋是一份低賤的工作，不愿意去干，其實工作無貴賤之分，郭兆興用擦皮鞋養家糊口，年賺十萬元，用自己的勤勞智慧過上了富裕的生活，這樣的例子在小品中也有體現（播放小品片斷）這個小品也告訴我們工作無貴賤之分，360行，行行出狀元，只要你塌實的去工作，勤懇的去鉆研，干什么工作都可以干得很出色。

五、作業

今天這節勞技課學習了什么？給大家布置一個作業，回家后每人給父母擦一次皮鞋，讓你的父母評價一下你的鞋擦得怎么樣，將反饋交上來。今天這節勞技課就到這里。

《紙壁掛》教案

教學目標：

1、了解一些紙壁掛藝術的淺顯知識，豐富學生的知識，拓展視野。

2、通過對紙壁掛的質疑探究，培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力，提高學生的審美能力和動手能力。

3、通過學生的協作，培養學生的合作精神，提高集體榮譽感。

教學重點：構圖設計

教學難點：用刀力度控制，折線技能

教學準備：

1、多媒體課件

2、示范作品：人物、象、虎、魚、花、馬、猴等

3、工具：剪刀、刻刀、雙面膠、鉛筆、橡皮、藍印紙

4、材料：圖稿紙樣、鉛畫紙、背景紙

教學流程：采用以學生為主體的活動方案，即：情景體驗質疑探究

科學設計做中學拓展創新體驗成功等系列活動

《紙壁掛》學生活動方案

紹興縣秋瑾中學金秋霞

分工：

活動一：情景體驗：

看實物作品和多媒體課件，了解紙壁掛藝術，豐富有關紙壁掛知識。

活動二：質疑探究：

質疑：如何制作紙壁掛——花？

思考：

（1）組成部件有哪些？

（2）每一部件是經過怎樣的操作加工而成的？

（3）制作需要什么材料和工具？

（4）制作時應注意哪些事項？

探究：學生上臺分拆教師示范作品，并解答思考題。

活動三：科學設計：

通過以上活動和課本內容設計制作方案

1、印：把圖稿對應的部分用復寫紙在鉛畫紙上印出輪廓線和折線，并標上加工符號。（自已設計則為畫稿，在鉛畫紙上畫出設計圖并標上加工符號）

2、剪：用剪刀剪出各個局部。

3、刻：用刻刀輕刻折線（即圖稿中的虛線）

4、折：正面向上折出高低凹凸（“V”向下折使之凹陷，“Δ”向上折使之凸出，如同折扇），并在下端粘貼固定。

5、拼：依照樣品把各部件粘貼于背景紙上，使圖形清潔美觀，不錯位。

活動四：做中學：

全班學生分4人一組，選定組長，自己設計制作分工方案，共同協作完成紙壁掛作品。

活動五：拓展創新：

模仿花浮雕壁掛，制作各種動物、人物、植物等壁掛作品。

活動六：體驗成功：

完成的作品上臺展示，比賽哪一組制作快，哪一組制作美觀。

「常見結構的認識」學習案例 題記：教師的全部責任是讓學生擁有學習的欲望和動手探究的沖動。

課題：常見結構的認識

課時：2課時（第一課時）

一、學習目標：

1、了解結構的含義，認識事物的結構是多種多樣的，事物的結構決定著事物的存在；

2、從力學的角度理解結構的概念，把握技術學科對力的認識與物理學科的區別，弄清內力與應力；

3、通過對椅面及簡易橋梁的案例分析,知道事物的結構與其承受力的關系，能根據事物的結構分析其受力問題。

4、結合學生生活中的事例認識結構，認識有關事物結構的研究對科技創新的影響，激發學生的學習激情和興趣。

二、教學重點：了解結構概念，認識事物結構的多樣性。

三、教學難點：理解應力與內力的概念，學會從技術的角度分析事物的受力。

四、教學器材：人體骨胳標本或其它生物標本、有關事物結構的電子圖片、蒼耳子、尼龍搭扣、自行車、橡皮泥、座椅、簡易橋梁演示器、多媒體設備。

五、學習方法：閱讀理解、案例分析、交流討論、多媒體展示、師生互動。

六、教學過程：【板書】課題：常見結構的認識。

【板書】

1、無處不在的結構。

任何事物都有其結構，人的身體有結構嗎？組織討論。展示人體骨胳標本或其它生物標本。

人身體的結構：頭、頸、軀干、四支。

【板書】結構是事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。世界上任何事物都存在結構,事物的結構是多種多樣的，事物的結構決定著事物存在的性質。

組織學生觀看蜂窩、蜘蛛網、大樹、動物的身體與器官等結構圖。

學生舉例說出身邊常見事物的結構：課桌、圓珠筆、課本、水杯、粉筆盒、書包等

【板書】

2、形形式式的結構能給人以美的享受，給人創造的靈感。

學生閱讀《蒼耳子與尼龍搭扣》《鳥與飛機》《鷹眼與導彈跟蹤系統》。觀察蒼耳子與尼龍搭扣，討論交流自己的感受。

【板書】事物的結構是人類思維的源泉。人們將由事物的結構研究獲得的成果，應用到技術領域進行發明和創造，提高自身的生活水準。

組織討論：列舉生產和生活中因受到自然界事物結構的啟發而誕生的產品：鋸子、雷達、橋梁、布娃娃、鋤頭、羊毛衣，潛水艇等。

【板書】

4、事物的結構影響著事物的性能和功能，合理的結構是事物存在和發展的基礎，卓越的結構是設計者和制造者長期的追求。

學生自學《魁北克大橋的坍塌》。討論交流有關事物結構重要性的問題。

【板書】責任重于泰山。

【板書】社會領域的結構現象：班級、學校的組織結構，社區、公司的管理結構，國家的結構、文章段落的結構等等。

列舉生活中印象較深的有關結構的事例。

自然界：天體結構、地球的結構、植物的結構、動物的結構 …

技術領域：汽車的結構、微機的結構、電腦主板的結構、數字控床的結構 …

社會領域：教育管理系統的結構、通用技術的學科結構、課堂教學結構 …

【板書】

5、結構與力。

自學《結構與力》的論述。觀察自行車的結構，討論自行車抵抗自身的重力和來自外界的各種力的情況。

【板書】從力學角度來說，結構是指可承受一定力的架構形態，它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。

每個物體都有它特定的架構形態，這種架構形態體現著它所能承受力的特征。一個較復雜的結構由許多不同的部分組成，組成結構的每一個部分稱為構件。

分析討論自行車的組成構件：自行車車架、車把、傳動、座鞍、車輪等。

車輪-輻條、輪胎、車圈、氣門等。

【板書】當一個結構受到外力作用時,內部各質點之間的相互作用會發生改變, 產生一種抵抗的力,稱為內力。應力是構件單位橫截面上所產生的內力，應力達到極限值時，結構就會遭到破壞。

用橡皮泥演示，學生動手做、觀察、體驗。

用字母F表示內力、S表示受力面積、σ表示應力，則 σ= F/S

組織學生討論，技術學科對力的分析與物理學科受力分析的區別？

物理學科：分析物體受到的外力的作用，力作用下物體的外部形狀和運動狀態的改變及其所遵循的規律。

技術學科：分析物體受到外力作用后，對物體內部結構的影響或要求及其規律。

事物結構合理性的基礎是能夠抵抗來自外界的各種作用力和自身重力的影響。

討論分析生產、生活中常見結構，要抵抗來自外界力的作用情況：

建筑物的窗戶：自身重力、墻體的壓力、風力、外來撞擊力 …

餐桌：自身的重力、手臂的壓力、推拉力 …

硬紙包裝箱：自身的重力、外界壓力、裝載貨物的壓力 …

【板書】

6、構件受力的基本形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉力和彎曲力。

學生讀書，認識拉力、壓力、剪切力、扭轉力和彎曲力。利用橡皮泥實驗，感受各種力作用特點。

【板書】拉力

-物體所承受的拉拽力

插花造型

教學目標：

1.知識與技能：插花造型的基本原理及方法。2.過程與方法：通過學生自己設計、自主探究、教師指導、師生共同總結得出插花造型基本原理。

3.情感與價值觀：

培養學生發現美、感受美、創造美；

通過學生自己動腦設計、動手造型、溝通合作、不斷完善自己的作品培養學生的探究創新意識；

以“母親節”為主題，喚起學生感恩的心；

通過師生共同評價作品，教師鼓勵學生讓其感受到成功的喜悅，讓學生有一種成就感；激發學生學習勞技知識及創作的欲望。

教學重點：培養學生創新意識，提高學生對勞技課的興趣。

教學難點：掌握插花造型的技巧和方法。

教

具：剪刀、透明膠帶、花泥、花盆（或塑料盆、花籃、塑料紙等）花材、細鐵絲、課件等。

教學環節：

一、復習: 1．一些常用的花語。

2．你知道母親節具體是哪一天么？如果你送給母親一些花，你選擇些什么花？

二、引言：

母親節節就要到了，我提醒大家送給母親一些禮物，母親會很高興。如果你還沒有想好送什么禮物，今天你學會了插花，老師建議你花很少的錢給母親買一兩朵花，再配上一些不用花錢買的花材，自己設計造型，再加上自己制作的小卡片，寫上對母親的祝福。會給母親帶來多重的驚喜。母親會感到過了一個特別難忘幸福的母親節，從此以后她會更愛你。你與母親的感情會更加深厚。

三、新課：

1．師生共同欣賞一些插花造型。

2．四個同學一個小組，自主設計、合作創作出自己小組的插花造型。

3．師生共同評價、總結出好的插花造型應遵守的八個原則。

4．學生小組討論一下自己在設計創作時，有哪些需要改進的。改進之后效果如何？

5．教師展示一些好的學生作品并給予表揚和鼓勵。

插花與鑒賞 教學目標:

1．知識和技能 通過實踐插花，學習造型形象思維的應用。

2．過程和方法 學習掌握插花的固定與造型。3．感情態度和價值觀 增進技術與美學的結合，科學精神與人文精神的結合。

教學重點:

1、插花的基本技藝；

2、插花造型的構思和主題的設計

教學難點:

主題（花型）設計

教學設計:

（一）導入新課（課題）插花與鑒賞

插花被譽為“無聲的詩，立體的畫”。插花藝術是運用色彩和造型等手段，通過具體可見的形象，傳達思想感情的藝術，它可以把人們引進幽雅，充滿詩情畫意的佳境中去。

經過一段時間的準備，今天這節課我們要進行插花實踐。同學們已經把插花有關的物品準備好了，看起來已躍躍欲試。

（二）教授新課

一、插花展示 1.插花展示

我們來看看往屆學生的插花作品。大家有什么觀點，評議一下，優缺點在哪里？

學生觀看往屆插花照片，發表自己的看法。2．強調插花注意事項

通過剛才的學生集體討論，老師評議，學生受到了一些啟發和點拔。

提問：我們在構思造型的時候要注意哪些問題？ 回答（略）如：插花的主題設計、插花基礎“六法”、插花的基本造型、賦色方式等。

要點：提醒學生不要忽略插花的基本原則

二、插花實踐

學生以小組為單位，構思設計插花。

教師巡視輔導，發現問題及時解決，使學生通過實踐取得腦手結合。

三、插花鑒賞

展示幾盆現場實踐的插花作品，由該組同學介紹創作思路，同學鑒賞并發表個人看法。

（三）小結

1．學生自評價表 備注：（選擇打“√”，等級打“優、良、中”）

分析：作品完成后相互進行交流，提出改進意見，進一步完善、豐滿造型，恰好地表達思想。

2．老師講評

1）鼓勵學生勤于思考，大膽創新設計的思想； 2）講評好的作品，鼓勵創新作品。

勞動技術學科教選

一、教材分析

《移植花苗》是學習怎樣在花盆里栽花的基本知識和基本技能。因為上節課已學習過花卉分株的繁殖方法，通過分株得到的花苗，需要移植才能繁殖出另一盆花。移植后，隨著時間的推移，花株逐漸長大，花盆就會顯得小些，需要更換花盆花株才能健壯地生長。所以，本課有承前啟后的作用，在全節中有重要地位。在知識編排上，由于移植花苗是一個完整的操作過程，有始有終。

因此本課先講怎樣準備花盆，進而講到怎樣移栽花苗，最后講的澆水、移置的方法。

本課選用“示范——模仿式”的教學模式，這種模式的選擇，目的是讓學生動手動腦，給學生充足的時間去操作實習，知道如何移植

花苗。本課著重運用現代化教學手段——CAI 軟件輔助本節教學，采用一人一組的教學形式。

二、教學目標 １、認知目標：

（1）學習移植花苗的操作技術，每人至少栽一盆自己或父母喜

歡的花卉，美化學校和家庭。

（2）求學習較吃力的學生，能夠模仿老師的示范演示跟著做。

（3）要求大多數學生能夠學會老師所示范的動作全過程，學會移植花苗的操作過程。要求中上等學生能夠熟練掌握移植花苗的操作技術。

（4）

求學生能把課本所學技能運用到生產、生活實際中去，并有所創新。

2、能力目標：

培養學生觀察能力、動手操作能力、創新能力。

3、情感發展目標：

（1）通過盆栽法的實踐，培養學生熱愛勞動的思想，養成良好的勞動習慣。

（2）通過播放大連市環境綠化方面的錄相，對學生進行熱愛家鄉的教育。

（3）通過移植花苗的操作，提高學生對美化環境重要意義的理解，同時向學生滲透美的教育。

三、教學重點、難點

1、教學重點：移植花苗的操作技術。

2、教學難點：花苗移栽得既不能過深也不能過淺。

四、課前準備

1、準備好教師上課所需器材，如小鏟、噴壺、營養土、花苗、花盆、碎骨頭等；并準備好教師上課所需教具如CAI軟件、電視機、電腦、錄放相機、錄相帶。同時教師做好演示CAI軟件練習、做好上盆練習。另外布置并檢查學生上課時所需工具、材料。

2、制定好安全措施、學生操作評定標準，并復印后在課前分發給學生。

3、展示學生作品，將按要求包裝好。

4、制作分發給優勝者的小紅旗。

5、通過與學生交談、家訪等形式，了解哪些學生對移植花苗感興趣，還有哪些學生曾做過移植花卉，并對他們進行培訓，使其成為勞技課上的“小先生”、教師的小幫手。

課題：紙杯墊的制作

教學目標： 掌握紙杯墊的基本制作方法，并加以運用，制作出其他的相關作品。

1.知識目標：掌握紙杯墊的基本制作方法 2.能力目標：培養學生動手能力，以及學生的創造能力豐富學生的想象力

3.情感態度：培養學生熱愛生活，注意生活的點滴

教學方法：教師較基本的制作方法，學生自己動手制作

教學重點：紙筒條的制作

教學難點：學生自己創作出其他得相關作品 教學用具：紙、剪刀、膠水、竹簽以及其他 教學課時：1課時 教學過程： 1.引言

上一節課，我們已經做好了很充分的準備工作，這一節課，我們要在上一節課的基礎上完成我們的作品。

2.新課講解

在大家完成自己作品所需要的紙筒條后在粘貼的時候一定要注意美觀，細心的去做，把一些粗糙的邊角去掉并對自己的作品作些后期加工，使得自己的作品更加得細膩。大家都做好以后，我們來評定一下各自所作的情況，看看哪些同學的最有創意，哪些同學的作品最逼真。接下來的時間請大家開始動手制作。

在學生制作期間作巡視，對其中的問題進行解決和指導。

在制作完成后讓學生自己首先展示自己的作品，并做簡單的介紹。隨后讓學生互相觀摩，指出別人的作品好在哪里，創意在什么地方，有些什么意義。最后對學生的作品進行點評，并給與作品突出的同學鼓勵，對其他同學的作品給予肯定。

3.小結

這次的作品大家都已經完成了，大家的制作情況還都不錯，希望在以后的制作中，學習中能夠仍然保持，繼續發揮我們的動手動腦能力。那么在這次的制作中我們獲得了什么，學到了哪些東西是值得我們大家回頭去思考的。

下一節課請大家準備一根一米左右的麻繩以及膠水、剪刀、卡紙。

第三篇：八年級下冊勞技教案

八年級下冊勞技教案

第一課：鎖的安裝

教學目標

1.學會鎖的安裝技術。

2.初步掌握鎖的安裝技能。3.培養學生認真的勞動態度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：安裝鎖的操作要領。教學難點：鎖的安裝的操作技能。

給抽屜或柜門裝一副鎖牌，給教室的門安裝一個拉手和門鎖。通過動手 實踐，我們不但可以了解和掌握手鉆.鑿子等一些木器加工工具的使用方 法，還能夠自己解決一些生活中的問題。工具與材料

鎖牌，抽屜{，螺絲刀，木螺釘，手鉆，鉛筆，鑿產，錘子，掛鎖。制作過程 觀察思考

觀察抽屜或柜門的掛鎖鎖牌，可以發現：掛鎖的鎖牌分為牌環和牌搭兩部分，將鎖牌放在柜門j，安裝處，用鉛筆分別畫出牌環.牌搭和螺釘的安裝1置。

實踐探索 l.裝掛鎖

（1）安裝牌環。

在牌環螺釘的安裝位置上，用錘子和鐵釘沖淺孔，然后用螺絲刀逐個擰緊螺釘，固定牌環。

（2）安裝牌搭。

將牌搭合在牌環上，再一次給牌搭定位并用錘子和鐵釘沖淺孔，然后用螺絲刀逐個擰緊螺釘；固定牌搭。

（3）安裝掛鎖。2.裝抽屜鎖；

抽屜鎖分為鎖體與鎖扣槽兩部分。首先閱讀鎖具安裝圖樣，確定每個部件的安裝特點和尺寸。

（1）用筆和直尺在對應的位置上畫出鎖孔，然后用手鉆開鑿鎖孔。（2）用鑿子沿圖中畫線的外沿將體安裝處多余的部分去掉。

（3）將鎖體放入安裝處，用螺絲刀擰緊木螺釘，在鎖孔外蓋上遮蓋圓環 3.安裝鎖扣槽

用筆和直尺在鎖體對應的抽屜框上畫出鎖扣槽的位置，然后用鑿子沿圖 中畫線開鑿鎖扣槽。思考與實踐

（1）在安裝掛鎖鎖牌時，為什么要在擰螺釘的地方先沖一個淺孔?請把自己通過手實踐后得出的經驗和想法告訴大家。

（2）掛鎖的鎖牌能否按右圖那樣安裝?為什么?（3）用手鉆開鑿鎖孔是抽屜鎖安裝的重要工作，你有什么辦法保證鎖孔的位置正確和開鑿的孔徑的大小準確？

（4）在勞動制作活動中，我們常常會遇到缺少工具或工具不合適等情況。如抽屜鎖的安裝過程中，我們只有錘子.“一”字形螺絲刀.銼刀，你能較好地完成這項工作嗎?

第二課：相框

教學目標

1.學會相框的制作方法。

2.初步掌握相框的制作技能。3.培養學生的動手動腦能力和認真的勞動態度，增強質量意識。教學重點：相框的制作技術。

教學難點：相框的制作技能及其操作。

相框是展示相片和圖片的承載框，它雖然有大有小.有圓有方，但是其基本結構大都是由邊框.玻璃板和背板三部分組成，其中邊框大都是邊條粘接成的，也有整體粘接挖割成的。

工具與材料

三夾板，小手鋸，90°角尺和直尺，鉛筆，細砂紙，膏灰，小鐵釘，錘子，刮灰刀，萬能膠，噴漆，玻璃，玻璃刀。

制作過程 觀察思考

仔細觀察生活中的相框 分析一下相框是由哪些部分組成的?各部分連接的關系又是怎樣的? 不難看出，有的相框是4根小條.背板和玻璃板連接而成的，4根木條內寬度和厚度相同；有的相框是夾板挖孔粘接成的，實踐探索

閱讀給定的相框圖形尺寸，說一說邊框結構的特點。如果邊框采用榫連接的方法，想一想，應該怎樣做榫頭?（課本P5）

1.邊框的制作

（1）選擇寬度和厚度均勻合適的三夾板，用鉛筆和直尺參考下面的尺寸和數量在夾板上放樣。

（2）用手鋸沿畫線的外沿分割部件，然后用平刨修正邊沿，保證部件符合標準尺寸。（3）粘接板條，制作榫頭。觀察下圖并從中分析和發現相框的榫接方式，動手制作。（4）將制作完成的4根邊框的榫頭用萬能膠粘接固定。

（5）待粘接牢固后，在相框上刮膏灰填縫；再待干燥后用砂紙將表面打磨平整；最后噴上油漆。

2.玻璃和背板的裁割

在條件允許的情況下，用玻璃刀劃一塊3mm×120mm×220mm的玻璃(注意：玻璃能從相框的背面剛好嵌進去)。裁割一塊120mm×220mm的三夾板(或硬紙板)作背板，從相框的背面蓋在玻璃板上，用小鐵釘卡住背板。

思考與實踐

1.在學習用夾板交錯粘接做榫頭制作相框的過程中我們了解榫連接，能不能直接在木條上刨邊.開榫制作木相框?動手試一試。

2.相框制作并不難，我們可以通過這一小的動手加工活動，了解和探究木材連接的工藝方法．榫連接在我們的生活中應用得十分廣泛，請你以“榫’為題進行一次有意義的研究活動。

第三課：折合凳

教學目標

1.學會折合凳的制作技術。

2.初步掌握折合凳的制作技能。3.培養學生認真的勞動態度，增強勞動意識。4.培養學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：折合凳的操作要領。教學難點：折合凳安裝的操作技能。

我們已經從相框的制作中，了解了木板加]中的放樣.下料.粘接和榫連接等有關技術。其實，打榫眼.做榫頭是最辛特點的木器加工工藝，我們現在就學習打榫眼.做榫頭，動手做一把方便剪合椅。

工具與材料

木條，帆布帶，白乳膠，螺栓和螺母，一鉆，斧子，鑿子，平刨，手鋸，小鐵釘，錘子，900角尺和直尺，鉛筆，細砂紙。

制作過程

請你仔細觀察分析圖中的折合凳是由哪些部分組成的?各部分連接的關系又是怎樣的?我們不難看出折合凳是由交叉的兩個矩形木框和帆布帶連接成的。其中，上面和下面水平方向共有形狀和大小相同的4根木條；連接上面和下面的木條也是4根，其形狀和大小也相同。

折合凳的矩形木框是榫連接的，兩個矩形木框用螺栓和螺母連接，帆布條與上面的木條用鐵釘連接。

實踐探索

(1)計算用料。閱讀給定的于合凳圖形尺寸，說一說每個部件長.寬.高各是多少。

(2)原材料的選擇。選擇寬度和厚薄均勻的木條作原材料，用平刨刨削原材料，使木條的厚度和寬度符合圖中給定的厚度和寬度的尺寸(如25 mm×30mm)。

(3)放樣下料。用直尺.90°角尺和鉛筆準確地分劃出折合凳的每一"部件。然后用木鋸分割各部件，保證部件的大小。折合凳上面和下面的4根木條長240 mm.寬30 mm.厚25 mm；連接上面和下面的4根木條寬30 mm.厚25 mm.長應該是()mm比較合理。(請你填)(4)鋸榫頭.鑿榫眼。將部件分類畫出榫眼框和榫頭線。畫線必須精確。(5)連接組裝。①矩形框榫連接。，②兩個矩形木框用螺栓和螺母連接。③帆布帶與上面木條用鐵釘連接。思考與實踐

1.雖然鑿子的使用方法因鑿子的形狀不同而不完全一樣，但是一般使用鑿的方法和技術要領還是值得大家學習和認真琢磨的。請讀一讀下面口訣

(1)“錘要打準打平，鑿要扶直扶正”；(2)“一楔晃三晃”；(3)“前緊后跟，越鑿越深”；

(4)“鑿半線，留半線，合在一起整一線”；(5)“鋸不留線鑿留線，合在一起整一線”；(6)“打眼活，學晃鑿，晃鑿找線出好活”；(6)“開榫眼，鑿兩面，先鑿背面再正面”。

2.木器的榫連接方法你學會了嗎?以上口訣你感受最深的是哪幾句?跟大家交流一下你的收獲和體會。3.下圖是一個存放家用電器遙控器或其他小物件的折合儲物袋，它和折合凳的結構很相似，你可以利用業余時間動手做一做。

第四課：牽拉鉆

教學目標

1.學會制作牽拉鉆。

2.初步掌握牽拉鉆的制作安裝技能。3.培養學生認真的勞動態度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的榮光。教學重點：牽拉鉆制作要領。教學難點：牽拉鉆安裝的操作。

鑿和鉆都是制孔類工具，鉆主要是用來制圓孔，或在硬木上擰螺桿(釘)前預先鉆孔，我們在學做折合凳時就需要使用鉆。親自動手做一個牽拉鉆來補充工具箱里的工具是一件非常有意義的事。

工具與材料

木條，鐵絲，麻繩，刨子，鑿子，鋸子，錘子，鐵皮。制作過程 觀察思考

請你仔細觀察分析，圖中的牽拉鉆是由哪些部分組成的?各部分連接的關系又是怎樣的?我們不難看出，牽拉鉆是由轉軸握把.卡頭與鉆頭.牽拉拉桿和拉伸繩案4部分組成的。轉軸握把和牽拉拉桿都是圓棒，通過纏繞的拉伸繩索連接成一體。

實踐探索

(1)計算用料。閱讀給定的牽拉鉆圖形尺寸，說一說每個部件的特點。

(2)選擇原材料。選擇結實.寬度和厚薄均勻的木條作原材料，用平刨將木料刨削成圓棒。(3)制作加工鉆柄。

①轉軸握把的下端鋸榫口，上端用木銼修圓。

②鋸一段榫頭作卡頭，與自制的鉆頭(粗鐵絲燒紅鍛打，淬火)連接成一體。③用銅片或易拉罐薄片把鉆頭包扎在鉆柄的一頭，用小鐵釘釘牢，④將尾部長約100nm的一段鋸下，釘入一枚較大的鐵釘，并且切去釘頭，銼除毛刺，然后在鉆柄尾部鉆一個直徑和深度都合適的孔，最后套一個墊圈，把手柄插入。

(4)制作牽拉桿。在牽拉拉桿的前端和中后端各鑿一個孔。(5)裝拉伸繩索。

①選擇結實耐用的繩索兩根 第一根從牽拉桿前端的鑿孔中穿過，第二根系在牽拉桿中后端的鑿孔中，②將第一根繩索的兩端分別用釘子固定在鉆柄的兩頭，然后讓繩索滾纏在鉆柄上。③將第二根繩索滾纏在鉆柄上，拉緊，固定在鉆柄的中部，鉆柄能夠左右自如地滾動。想一想，第二根繩索滾纏的方向應該是怎樣的? 思考與實踐

1.牽拉鉆的鉆頭是牽拉鉆的關鍵部件。在自制鉆頭時要將鐵絲前部錘扁，銼成梭鏢形，還要將鐵絲燒紅加熱后，放入冷水中淬火，你知道為什么要這樣做嗎？

2.通過自己動手制作一個牽拉鉆，分析研究一下，為什么要單獨做鉆頭？你還有什么樣的好辦法?

第五課：坐位體前屈檢測儀

教學目標

1.學會坐位體前屈檢測儀的安裝技術。2.初步步掌握坐位體前屈檢測儀的安裝技能。3.培養學生認真的勞動態度，增強質量意識。4.培養學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：安裝鎖的操作要領。教學難點：鎖的安裝的操作技能。

由教育部.國家體育總局和團中央推出的“全國學生體質健康標準推廣活動”已于2004年正式啟動了。“坐位體前屜’是檢測學生體質健康狀況的重要項目，做一件坐位體前屈檢測儀，既能夠培養我們動腦和動手的能力，又能夠督促和幫助我們加強身體鍛煉。

工具與材料

木塊，直尺和90°角尺，鋸子，鉛筆，手鉆，木螺釘，刨子，圓塑料桿，螺絲刀，砂紙。制作過程 觀察思考

請你仔細觀察分析，圖中的坐位體前屈檢測儀是由哪些部分組成的?各部分連接的關系又是怎樣的? 坐位體前屈檢測儀由支撐架.滑尺.滑塊三部分組成。其支撐厚重，螺釘連接牢固；盒狀滑塊穿過圓柱體滑桿鎖定在滑尺上；滑尺與支撐用螺釘連接牢固。

實踐探索

(1)計算用料。閱讀給定的圖形尺寸，說一說每個部件的形狀和特點。

(2)選擇原材料。選擇結實.厚度12～20mm的木板作原材料，用平刨將木料刨削平整，使其厚薄均勻。

(3)制作加T支撐架。分別鋸一塊矩形木板作底板，一塊等腰梯形木板作腳蹬板，一塊直角梯形木板作腳蹬背支撐板，一塊卣角 角形木板作腳蹬前支撐板按照右圖所示用螺釘將支撐架各部件連接起來。連接時先用鉛筆在部件上畫出定位線和螺釘的安裝位置。然后按

照一定的順序依次安裝各部件（先裝腳蹬板，再裝腳蹬背支撐板，然后裝腳蹬前支撐板)。(4)制作滑尺和滑塊。

①鋸一段800mm×30mm×20mm的木條，刨平磨光作滑尺。②準備一根橫截面直徑6～1 4mm.長800mm的塑料桿作滑桿(也可以是木桿.鐵管，要求筆直.光滑.不易彎折)③用鐵盒.鐵板制作兩個支撐頭(可以找現成的物品替代)④用薄木板做一個抽屜式木盒當滑塊，其尺寸為150mm×200mm×100mml.⑤滑塊的正前方和后方對挖一個圓孔，孔徑等于滑桿直徑為6～14mm。

⑥將滑桿.滑尺和滑塊試連接在一起，檢測滑塊與滑尺之間的接觸間隙和滑塊與滑桿的活動間隙。(5)組裝檢測儀。

①將滑尺用螺釘固定在支撐架的頂部。

②以腳蹬板與滑尺的垂直交點為原點，在滑尺上標畫出尺的刻度，長度范圍為一200mm～500mm，分度為1mm，③正式裝上滑桿和滑塊，完成組裝 思考與實踐

坐位體前屈主要是測試學生身體柔韌素質的發展水平。受試者坐在連接于檢測儀的軟墊上，兩腿伸直，不可彎曲，腳跟并攏，腳尖分開10～1 5 cm，踩在測量計垂直平板上，兩手并攏；兩臂和手伸直，漸漸使上體前屈，用兩手中指尖輕輕推動滑尺上的滑塊前滑（不得有突然前伸動作)，直到不能繼續前伸時為止。記錄以厘米為單位，取小數點后一位。如為正值則在數值前加“+”符號，負值則加“一”符號。我們可以在學校和家里對照下列評分標準檢測自己身體柔韌素質和發展水平，加強身體訓練。

第六課：小木盒

教學目標

1.學會小木盒的制作技術。

2.初步掌握小木盒的制作技能。

3.培養學生認真仔細的勞動態度，增強勞動意識。4.培育學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：小木盒的制作要領。教學難點：小木盒的制作技能。大家見過各種各樣的木盒子，你都仔細地觀察過這些盒子的結構嗎?我們可以從小木盒的制作中，了解木器制作加工的有：技術，學習和掌握木器加工工具的使用方法。

工具與材料

小木板，直尺雨j0。角尺，鉛筆，小手鋸，木銼，平刨，細 紙，／j.77，白乳膠或AB膠，夾板

制作過程 觀察思考

請你觀察分析，圖巾的小木盒是由哪些部分組成的?各部分連接的關系義足怎樣的? 從外觀上：我們不難看出小木盒址一個典型的長方體，它由上.下.前.后.左.右6塊長方形的木板粘接而成．．此外，小板上有意地刻劃了細槽，小盒中間加裝了兩道環繞木條。這好像在告訴我們：木盒被封閉得很牢同，沒有什么神秘的地方。

我們現在先別去探究小木盒的神秘之處，大家一起用課前準備的材料和工具做一個漂亮的小木盒吧!實踐探索

{1)汁算用料．．根據給定的材料測算小木盒的長.寬.高，木盒的體積盡可能大一些 如果小木盒長180mm.：寬90mm.高50 mrn，木板厚5mm，則上.下兩塊木板的尺寸應為180mm×90mm.左右兩塊木板的尺寸應該是180mm×()mm，前.后 兩塊木板的尺寸應該是()mm×()mm。(請你填)(2)選擇材料 選擇的木{板應該厚薄均勻，如果木板的厚度不一致．可用平刨進行刨削(3)放樣畫線。用直尺.90。角尺和鉛筆在木板上準確地分別畫出木盒的每一塊部件。放樣時一般是按照從大到小的順序進行，部件之間要留有一定的操作縫隙和空間。(想一想為什么?)(4)分割下料 分割各部件時.木鋸條要沿畫線的外側鋸切，寧外勿內，保證部件的大小合適；同時不能傷及相鄰的部件

(5)加工部件.木鋸分割下的部件都必須經過削.刨.銼.磨等加工修整，努力使各部件的平直.角度和尺寸標準精確

(6)連接組裝 木材連接的方法有很多，黏合劑的粘接方法在我們的日常生活中使用得比較普遍，如果你會使用AB膠黏合組裝，就能使小小盒更結實

接技術.思考與實踐

1.小市盒基本做成功了，如果將前面的活動木板改裝成一個抽屜，小木盒有了一個隱蔽的抽屜，就增加了點神秘色彩。你有信心繼續往下做嗎? 2.在木板上為什么有意地刻劃板槽?在木盒中間為什么加裝了兩道環繞木條？小木盒抽屜的偽裝和隱秘的

開啟方式，會讓不知情的人們去破解其中的秘密。請你參考下圖將小木盒偽裝起來。

第七課：水磨小屋模型

教學目標

1.學會水磨小屋模型的制作技術。

2.初步掌握水磨小屋模型的制作技能。3.培養學生認真的勞動態度。

4.讓學生的動手動腦能力得到發展，感受勞動的樂趣。教學重點：水磨小屋模型的制作要領。教學難點：水磨小屋模型的操作技能。

生活離不開水。在家鄉的小河邊有一幢水磨小屋，嘩嘩的水流帶動古老的水輪，陪伴我們成長。學習做個水磨小屋模型，在收藏童年歡樂的同時，努力掌握木質建筑模型的制作方。

工具與材料

薄木板(夾板)，手鋸 裁紙刀，直尺和90。角尺，圓規.膠水，鉆子，砂紙，鉛筆，木銼。

制作過程 觀察思考

仔細觀察和分析，圖中的水磨小屋模型是由哪些部分組成的?各部分連接的關系又是怎樣的呢? 水磨小屋主要由小木屋和水輪兩部分組成。河面卜的小屋南立柱支撐在河床上；相對高大的水輪，其下部浸在水中，接受流水的沖擊，水輪的旋轉帶動小木屋里面的石磨工作，現在，我們去探究水磨小屋模型的制作方法，用課前準備的材料和工具做一個漂亮的建筑模型。

實踐探索

(1)看圖識圖（單位：mm）

(2)選擇材料與放樣畫線：選擇厚薄均勻的木板(如果木板的厚度不一致可用平刨進行刨削)，用直尺.90。角尺.圓規和鉛筆在木板上準確地畫出每一塊部件。

(3)分割下料與部件加T 用手鋸或裁紙刀沿線外將各部件分割下來，再用木銼和細砂紙打磨邊沿。

(4)連接組裝部件。按照從下至上.從后至前的順序組裝.粘接部件。①在小屋底板的反面畫定5.立柱的粘接點，使用快速黏合劑(AB膠或502膠水)粘接立柱，②在小屋底板的正面畫定7 墻板的粘接線，在墻板與底板.一板與墻板的連接處分別涂膠，順組裝粘接墻板。

③粘接屋頂和樓梯。④粘接水輪．．先將一副大小圓環平放對位，在圓環上畫12等分線，然后將大小迎水板分別粘接在等分線上，最后粘接另一副圓環。

⑤安裝水輪和樓梯。先在長立柱的上方和小木房對應的位置各鉆一個小圓孔；然后將一根木筷穿過水輪中心固定作轉軸；再將轉軸架在立柱和小木房的小孔中，粘接立柱連接條。最后將樓梯頂端粘接到底板背面。

思考與實踐

1.水磨小屋模型的制作材料可以用木片，也可以用其他材料，發揮你的聰明才智，用簡單易得的材料，設計制作一個新穎的水磨小屋模型。

2.如果在小屋內設計安裝一個“石磨”，你能讓水的沖力使“石磨’[作嗎(7把你的設想在方框中畫出來，也可以用語言將其表述清楚。

3.自己動手做建筑模型是一件十分有意義的事情，許多科學家和有作為的工程師小時候都是動手“專家”。讓我們在學習之余，模仿制作一些有特點.有性的建筑模型，真正把書本的知識融會到日常的生活實踐之中。

第八課：配鑰匙

教學目標

1.學會配鑰匙的技術。

2.初步掌握配鑰匙的技能。3.培養學生認真的勞動態度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：安裝鎖的操作要領。教學難點：鎖的安裝的操作技能。

當你不小心把鑰匙遺落了，你打算更換鎖具還是請鎖匠配鑰匙?其實，你可以自己學習一些類似于配鑰匙的金工活兒。通過實踐你不僅能學到一些金工技術，了解金屬材料的性能，而且會享受到動手實踐的成功樂趣。

工具與材料

臺虎鉗，整形銼(什錦銼)，平銼，斷鋸條，成品鑰匙，銅質(或鋁質)鑰匙坯。制作過程 觀察思考

觀察這些鑰匙，你有哪些發現?鑰匙是用什么金屬制成的?應該怎樣配鑰匙? 實踐探索 學配鑰匙。

(1)鑰匙的結構。

(2)選擇和成品鑰匙的大小.匙槽一樣的鑰匙坯。

(3)把鑰匙坯和成品鑰匙重合在一起，將它們的定位齒對齊.匙背對齊，再把它們的匙柄一起夾在臺虎鉗的邊上。

(4)銼鑰匙坯。先用三角形整形銼，再用圓形和其他形狀的整形銼，按成品鑰匙的牙形銼鑰匙坯。

(5)修整。銼好牙形后，用平銼修整匙背和匙尖，用斷鋸條修整 匙槽.刮除匙牙上的毛刺。

(6)再銼一把大小不同或材質不同的鑰匙。思考與實踐

1.自己配制的鑰匙能靈便地打開鎖嗎？還有哪些問題需要解決? 2.按你所學的方法配幾把不同的鑰匙。3.這樣的鑰匙怎么配?

第九課：連接件

教學目標

1.學會物體的連接技術。

2.初步掌握物體的連接技能。3.培養學生認真的勞動態度，讓學生感受勞動的樂趣。教學重點：物體的連接方法。教學難點：物體的連接技巧。桌椅板凳用久了會出現接，：處松動的情況，你有什么好方法進行加固?自己動手制作連接件，用來加固身椅，效果不錯，還能學習一些金工的基本技術。

工具與材料

臺虎鉗，鉗子，錘子，鏨子，平銼，樣沖，手槍鉆，劃針，螺絲刀，鐵片，木螺釘。制作過程 觀察思考

觀察連接件成品，大家在一起研究一下，連接件用在桌椅的哪些地方?，什么這樣使用?想一想，連接件是怎樣制作的’

實踐探索

做“T”形連接件。

1.在鐵片上用劃針畫出“T”形圖(預先用粉筆或石筆涂抹鐵片，畫痕會更清楚)。2.用錘子和扁鏨沿“T”形圖的外沿錘打鏨鐵片。

3.鏨后的鐵片用臺虎鉗夾緊，用平銼將鐵片銼削成形。

4.用樣沖在連接件上的適當位置沖，幾個小眼，再用手電鉆鉆出3～5mm的孔。5.按同樣的方法，制作幾個同樣的連接件。做“L”形連接件

①在鐵片上用劃針(或石膏筆.粉筆.鉛筆)畫出所需要的“L”形圖。制作方法與“T”形連接件的方法相同。

②另一種“L”形連接件，按“T”形連接件的制作方法制作一個長矩形鐵片后，把鐵片夾在臺虎鉗上，線與鉗口平齊，然后用錘子錘打。

思考與實踐

1.觀察圖中的連接件，它們分別可以安裝在哪些地方?根據桌.椅.柜等用品設計新式樣的連接件，并把它制作出來。

2.把自制的連接件用木螺釘安裝在課桌和椅子上，觀察還有什么問題需要解決。

第十課：擱物架

教學目標

1.學會簡易擱物架的制作。

2.初步掌握簡易擱物架的制作技能。3.培養學生認真的勞動態度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：簡易擱物架的制作要領。教學難點：簡易擱物架的制作技能。

自制一副簡易擱物架，可以擺放書籍.裝飾物或生活用品，既方便又實用。通過動手制作實踐，還能使自己學習金工基本技術，提高實踐能力。

工具與材料

臺虎鉗，錘子，木錘，鏨子，樣沖，平銼，劃針，螺絲刀，扳手，鐵片一塊，木板，木螺釘。

制作過程 觀察思考

觀察擱物架中的j角支撐架，你有哪些發現?想一想，怎樣制作三角支撐架? 實踐探索

做三角支撐架。

(1)在厚l～1．5 mm的鐵片上，用劃針畫出長240 mm.寬190mm的長方形和它的一條對角線。

(2)用扁鏨先鏨去長方形板四角的小正方形，再沿對角線把長方形鏨成兩個三角形板。(3)用平銼將鐵板銼削成形，并且銼去邊角的毛刺。(4)把三角形板的折線處和臺虎鉗的鉗口邊平齊夾緊。用錘子沿三角形板折線處朝固定鉗身處敲擊，使三角形板直角邊外的矩形與三角形板成90°角。兩個三角形板的直角邊外的矩形的折疊方向要相反(一個三角形板折疊邊在左邊，另一個三角形板折疊邊在右邊)。

(5)在三角形板的短直角邊下墊上木條，用臺虎鉗夾緊三角形板和木條，并在短直角邊上用樣沖沖兩個眼，再用手電鉆鉆兩個直徑3～4mm的圓孔。用同樣的方法在長直角邊外的矩形上鉆出3個圓孔(間隔的距離要一樣)。另一個三角形板也按同樣的方法鉆孔。

(6)固定臺板。

①把三角支撐架固定在墻壁上。(想一想怎樣才能更牢固。)②取寬為200mm的長方形木板或其他材件置放在三角支撐架上，下面用木螺釘固定。③試用。將擱物架上擺放上物品，檢查一下外觀和穩定性，想一想還有哪些不滿意的地方？怎樣改進? 思考與實踐

1.如果擱物架臺板窄了，用什么辦法加寬支撐架。

2.如果想制作多層擱物架，根據你的經驗，設計出制作方案并與同學交流，然后動手制作。

3.你還能制作其他形狀的擱物架嗎?

第十一課：資料筐

教學目標

1.學會資料筐的編織技術。

2.初步掌握資料筐的編織編織方法。3.培養學生認真的勞動態度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：安裝鎖的操作要領。教學難點：鎖的安裝的操作技能。

學習的資料堆放在桌面上，不僅影響桌面的整潔，也可能妨礙你的正常的讀書學習。自己動手制作一個資料筐，不但用起資料來方便，不易遺失，而且桌面看上去整潔美觀，仿佛面積也擴大了。

工具與材料 尖嘴鉗，鋼絲鉗，長540mm的12號(14號.16號)鐵絲12根，長460mm的16根，長1360mm的扎絲(細鐵絲)1根。

制作過程 觀察思考

觀察資料筐，它是怎樣制作的?你準備用什么材料來制作資料筐? 實踐探索 制作資料筐。

(1)用鋼絲鉗截取540mm長的鐵絲12根，460mm長的鐵絲16根，1360mm長的鐵絲1根。把截取的鐵絲調整平直。(2)采用“挑一壓一”的，廠法將鐵絲縱橫交錯地組合起來。資料筐底長320mm，寬220mm。資料底部四周留出彎折資料筐側面間隙(空出1根鐵絲的寬度，再挑壓組合資料筐側面的鐵絲)。

(3)沿筐底四周把鐵絲向上彎折。

(4)取一根長鐵絲，彎折成長380mm.寬280mm的矩形框，用扎絲(細鐵絲)把兩頭綁扎在一 起。

(5)用尖嘴鉗把資料筐側面的鐵絲頭彎折并同定在矩形框框上。(6)把長方形放人鐵絲的彎折處，用平嘴鉗夾緊固定。

(7)調整資料筐鐵絲的間距，盡可能使鐵絲之間的距離一樣。思考與實踐

1.如果給資料筐做一個筐蓋，還需要哪些材料甲你準備怎樣做?先畫設計草圖，然后動手做。

2.還可以用粗銅絲或鋁絲來制作資料筐。想一想，用這類材料做的資料筐有什么好處?

第十二課：做書立

教學目標

1.學會制作書立。

2.初步掌握書立的制作技能。3.培養學生認真的勞動態度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：制作書立的操作要領。教學難點：制作書立的基本技能。

自己動手制作書立，把書夾起來立放在桌面，用起來十分方便。在制作過程中還能進一步學習和掌握金工的基本技術，鞏固金工工具的基本使用方法。

工具與材料

臺虎鉗，錘子，鏨子(扁鏨.尖鏨)，平銼，劃針，厚1．5mm的鐵板。制作過程 觀察思考

觀察書立，說一說它它是怎樣制作的。制作書立為什么要用較厚的鐵片或鋼片?(1)用劃針在2塊厚1．5mm的鐵板上，分別畫出加工圖樣。

(2)用扁鏨沿書立的外沿先鏨去多余部分，再鏨切內框，其中轉彎處用尖鏨鏨切。

(3)將臺虎鉗夾緊鐵片，鐵片下沿的彎÷線與臺虎鉗鉗口平齊；彎折鐵片外圍的立板，用錘子將立板向臺虎鉗的固定鉗身方向捶打，使立板彎折成標準的直角；再用平銼.半圓銼或整形銼將剌銼平，書立就制作成功了。

(4)再按同樣的方法制作另一個書立。思考與實踐

1.書立在我國有著悠久的歷史，收集一些民間書立資料是一件非常有意義的事。在止E基礎上設計制作一個目己喜愛的書立。

2.觀察一下你的書立在使用過程中有什么缺憾，把你的想法記錄下來，設計制作一個更棒.更適用.更漂亮的書立。

評價與展示

親愛的同學們，你知道自己在勞動教育及生活方面的收獲和進步嗎?請你完成下面的活動，在感受學習樂趣的過程中，努力表現自己的能力和水平。

1.你喜歡學習木工.金工技術嗎？()2.你認識了哪些常用的工具? 3.你會使用哪些工具? 4.你是否會通過上網和到社會中去調查.了解和認識更多的現代適用的加工

工具?()5.將你了解的現代適用的加工工具與傳統工具進行比較，談一談自己的心得。

6.在木工的學習中你進行了 項活動?你最得意的作品是 7.在金工的學習中你進行了 項活動?你最得意的作品是 8.鋸榫頭.鑿榫眼是木工的基本技能，談一談你在學習的過程中對“i半線，留半線，合在一起整一線”和“打眼活，學晃鑿，晃鑿找線出好活”的埋解。

9.失敗和挫折是人生成長中的寶貴財富，請把勞動實踐活動中失敗和挫折的經歷記錄下來。

第四篇：八年級勞技課教案

第一課

栽培技術 影響植物生長的因素

學習目標：

1、知道植物的生長需要一定的環境條件；

2、了解通過對影響植物生長的因素的調控，可以使植物生長的更好。

教學重點：

1、植物的生長需要一定的環境條件；

2、通過對影響植物生長的因素的調控，可以使植物生長的更好。

教學難點：

通過對影響植物生長的因素的調控，可以使植物生長的更好。

教學準備：

提前兩周讓學生向家長了解一些農作物的生長知識，并在家長的帶領下觀察農作物的生長狀況，并作好觀察記錄。

講授新課

（一）創設情境、引入課題

在我們的生活中，我們會發現有些田里的農作物長的很好，可有的確實“奄奄一息”的狀態。是不是栽種這些農作物的叔叔、阿姨沒有認真打理自己的田地？還是有其他的原因？（板書課題）

（二）出示學習目標（口述）

（三）出示自學指導

（一）閱讀課本第14頁到15頁，回答下列問題：（1）植物生長的基本條件有哪些？（2）這些基本條件之間有怎樣的關系？

（3）影響植物生的基本要素有哪些？

（4）這些基本要素在植物的生長過程中起到了什么重要的作用？ 導學步驟：

1、學生自學課本，教師巡視；

2、抽取學生代表回答問題，檢查自學情況；

3、教師進行點撥、指導。

師生共同總結：

1、植物的生長離不開環境條件，環境條件越能滿足植物生長發育的要求，植物的生長發育就越好。

2、光、溫度、水分、養分和空氣是普通生物生命過程中不可缺一不可的升華田間，它們也是栽培好植物的基本條件。植物生長的基本條件之間有著相互聯系、互相制約的關系。

3、影響植物生長的基本要素：光、溫度、空氣、水、土壤。光：一般指太陽光，為綠色植物光合作用合成有機物提供了動力，同時還會引起大氣、水分、氣溫等自然環境因素的改變。

溫度：一般來說，植物只能在一定溫度范圍內生存。

空氣：空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳、水蒸氣等多種氣體混合而成的。一切需要氧生物都離不開氧氣，沒有氧氣，植物的呼吸作用就不能進行，生命回答所需的能量無法提供，物質轉化停止，這時，植物的生命也就停止了。

水：水是生命之源，不同的植物對水分的用要求是不一樣的。土壤：土壤由空氣、水分、含有各種營養元素的土粒、有機物質（包括動植物殘體和施入的有機肥料等）及微生物組成，是植物所需營養物

質的儲存庫。

（四）學生交流觀察記錄 導學步驟：

1、組織學生在小組內交流自己在家和父母一起觀察的植物生長記錄；

2、抽取小組代表在全班交流自己的記錄情況，與別的小組交流是否有不符事實的記錄。

（五）出示自學指導

（二）閱讀拓展學習的內容，回答下列問題：

1、你認為如何才能養好植物？

2、你有養過植物嗎？談談你養植物的經驗。導學步驟：

1、學生自學課本，教師巡視；

2、抽取學生代表回答問題，檢查自學情況；

3、教師進行點撥、指導。師生共同總結：

要養好植物要具備植物生長的基本要素：光、溫度、空氣、水、土壤。喜光植物要充分進行光照。比如：早金蓮、繡球、月季等。喜蔭植物就要注意遮蔭。比如：山茶、蘭花等。

（六）成績展示與交流

1、你已經知道職務的生長玉環境條件的關系是密切相關的，你能舉一個具體事例說明嗎？

2、根據平時學習的表現和成績展示的水平，進行課本17頁的學習

測評活動。

（七）課堂總結 本節課你學到了什么？

1、影響植物生的基本要素有哪些？

2、這些基本要素在植物的生長過程中起到了什么重要的作用？

3、如何才能養好植物？ 課后實踐活動布置

自己栽種一種植物，并且對它的生長狀況與生長環境做記錄，在期末交流自己的栽種成果與經驗。

第五篇：八年級勞技教案5

第5課 縫布袋

教學目標：

⒈根據生活經驗，探索縫制小布袋的方法。⒉掌握用平針縫制的技能。

⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。教學重點和難點

1、教學重點：掌握平針縫制的技術。

2、教學難點：

（1）縫制過程中兩手的協調配合。（2）收針時的打結也是很難把握的。教具和學具：竹簽、棉線、針、剪刀 教學過程：

一、課前準備：

1、課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。

2、生活中的“平針”調查。

二、展示情境，學生嘗試。

1、利用圖片、課件或者教師直接示范，創設一個能激發學生想嘗試的情境。

2、學生嘗試穿結、打結。

3、反饋、小結。

4、學生能者為師，再次嘗試。

三、根據生活經驗，探索布袋的方法。

1、按小組（異質分組）進行討論。

2、反饋比較各種方法。

3、小結。

四、實踐操作，巡視指導。

五、展示比較，學生演示。

六、再實踐操作。

七、評價延伸。