第一篇：《電磁波譜》教案2

《電磁波譜》教案

教學目的：

1、了解光的電磁說及建立過程；

2、了解各種電磁波在本質上是相同的。它們的行為服從共同的規律。由于頻率不同而呈現出的不同特性。并熟悉它們的不同應用。

教學過程：

一、復習提問

光具有波動性，它是以什么實驗事實為依據的？

二、導入新課

1、光的電磁說

19世紀初，光的波動說獲得很大成功，逐漸得到人們公認。

但是當時人們把光波看成象機械波，需要有傳播的媒介，曾假設在宇宙空間充滿一種特殊物質“以太”，“以太”應具有的性質，一是很大的彈性（甚至象鋼一樣）二是極小的密度（比空氣要稀薄得多），然而各種證明“以太”存在的實驗結果都是否定的，這就使光的波動說在傳播媒介問題上陷入了困境。

19世紀60年代，英國物理學家麥克斯韋提出電磁場的理論，預見了電磁波的存在，并提出電磁波是橫波，傳播的速度等于光速，根據它跟光波的這些相似性，指出“光波是一種電磁波”-----光的電磁說。

1888年赫茲用實驗證實了電磁波的存在，測得它傳播的速度等于光速，與麥克斯韋的預言符合得相當好，證實了光的電磁說是正確的。

2、電磁波譜

我們已知無線電波是電磁波，其波長范圍以幾十千米到幾毫米，又已知光波也是電磁波，其波長不到1微米，可見電磁波是一個很大的家族，作用于我們眼睛并引起視覺的部分，只是一個很窄的波段，稱可見光，在可見光波范圍外還存在大量的不可見光，如紅外線、紫外線等等。

（一）、紅外線 發現過程：

1800年英國物理學家赫謝耳用靈敏溫度計研究光譜各色光的熱作用時，把溫度計移至紅光區域外側，發現溫度更高，說明這里存在一種不可見的射線，后

（用棱鏡顯示可見譜）

特點：最顯著的是熱作用 應 用：

（1）紅外線加熱，這種加熱方式優點是能使物體內部發熱，加熱效率高，效果好。

（2）紅外攝影，（遠距離攝影、高空攝影、衛星地面攝影）這種攝影不受白天黑夜的限制。

（3）紅外線成像（夜視儀）可以在漆黑的夜間能看見目標。

（4）紅外遙感，可以在飛機或衛星上戡測地熱，尋找水源、監測森林火情，估計家農作物的長勢和收成，預報臺風、寒潮。

（二）、紫外線 發現過程：

1801年德國的物理學家里特，發現在紫外區放置的照相底板感光，熒光物質發光。

特性：主要作用是化學作用，還有很強的熒光效應，殺菌消毒作用。應用：

（1）紫外照相，可辨別出很細微差別，如可以清晰地分辨出留在紙上的指紋。

（2）照明和誘殺害蟲的日光燈，黑光燈。（3）醫院里病房和手術室的消毒。（4）治療皮膚病，硬骨病。

（三）、倫琴射線

發現過程：1895年德國物理學家倫琴在研究陰極射線的性質時，發現陰極射線（高速電子流）射到玻璃壁上，管壁會發出一種看不見的射線，倫琴把它叫做X射線。

產生條件：高速電子流射到任體固體上，都會產生X射線。特性：穿透本領很強。應用：

（1）工業上金屬探傷

（2）醫療上透視人體。

此外還有比倫琴射線波長更短的電磁波，如放射性元素放出的r射線

（四）、電磁波譜

無線電波、紅外線、可見光、紫外線、倫琴射線、r射線合起來構成了范圍廣闊的電磁波譜。

從無線電波到r射線，都是本質相同的電磁波，它們的行為服從共同的規律，另一方面由頻率或波長的不同而又表現出不同的特性，如波長越長的無線電波，很容易表現出干涉、衍射等現象，隨波長越來越短的可見光、紫外線、X射線、r射線要觀察到它們的干涉、衍射現象、就越來越困難了。

（五）、電磁波產生的機理 無線電波：產生于振蕩電路中。

紅 外 線：原子的外層電子受到激發后產生的 可 見 光：同線外線 紫 外 線：同紅外線

倫琴射線：原子內層電子受到激發而產生的 r 射 線：原子核受到激發后產生的知識點

一 電磁波譜

1．下列各組電磁波，按波長由長到短的正確排列是 A．γ射線、紅外線、紫外線、可見光 B．紅外線、可見光、紫外線、γ射線 C．可見光、紅外線、紫外線、γ射線 D．紫外線、可見光、紅外線、γ射線

解析 在電磁波譜中，電磁波的波長從長到短排列順序依次是：無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、γ射線，由此可判定選項B正確．

答案 B

（）．

2．在電磁波譜中，下列說法正確的是

A．各種電磁波有明顯的頻率和波長區域界限 B．γ射線的頻率一定大于X射線的頻率 C．X射線的波長有可能等于紫外線波長 D．可見光波長一定比無線電波的短

（）．

解析 X射線和γ射線、X射線和紫外線有一部分頻率重疊，界限不明顯，故C、D選項正確．

答案 CD 3．雷達的定位是利用自身發射的 A．電磁波

C．次聲波

B．紅外線

D．光線

（）．

解析 雷達是一個電磁波的發射和接收系統，因而是靠發射電磁波來定位的． 答案 A 4．下列說法正確的是 A．電磁波是一種物質 B．所有電磁波都有共同的規律 C．頻率不同的電磁波有不同的特性 D．低溫物體不輻射紅外線

解析 電磁波是一種物質，它們既有共性也有個性．所有的物體都能輻射紅外線，D不正確．

答案 ABC

（）．

鞏固練習：

1、光的電磁說，解決了光的波動說在光波的（）上所遇到的困難，它把（）現象和（）現象統一起來，指出它們的一致性。

2、按頻率大小排列的各種電磁波是（）。其中頻率越（）的電磁波，就越容易出現干涉和衍射現象。

第二篇：高二年級物理電磁波譜知識點總結

高二年級物理電磁波譜知識點總結

只有處于可見光頻域以內的電磁波，才是可以被人們看到的。以下是查字典物理網為大家整理的高二年級物理電磁波譜知識點，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，查字典物理網一直陪伴您。

知識點一 電磁波譜

1.下列各組電磁波，按波長由長到短的正確排列是

A.射線、紅外線、紫外線、可見光

B.紅外線、可見光、紫外線、射線

C.可見光、紅外線、紫外線、射線

D.紫外線、可見光、紅外線、射線

解析 在電磁波譜中，電磁波的波長從長到短排列順序依次是：無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、射線，由此可判定選項B正確.答案 B

2.在電磁波譜中，下列說法正確的是

A.各種電磁波有明顯的頻率和波長區域界限

B.射線的頻率一定大于X射線的頻率

C.X射線的波長有可能等于紫外線波長

D.可見光波長一定比無線電波的短

解析 X射線和射線、X射線和紫外線有一部分頻率重疊，界限不明顯，故C、D選項正確.答案 CD

3.雷達的定位是利用自身發射的

A.電磁波 B.次聲波

C.紅外線

D.光線

解析 雷達是一個電磁波的發射和接收系統，因而是靠發射電磁波來定位的.答案 A

4.下列說法正確的是

A.電磁波是一種物質

B.所有電磁波都有共同的規律

C.頻率不同的電磁波有不同的特性

D.低溫物體不輻射紅外線

解析 電磁波是一種物質，它們既有共性也有個性.所有的物體都能輻射紅外線，D不正確.答案 ABC

5.雷達是利用仿生學原理制成的用來對目標進行定位的現代化定位系統.海豚和蝙蝠().也具有完全的聲納系統，它們能在黑暗中準確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠遠優于現代化的定位系統.(1)海豚的定位是利用自身發射的

A.電磁波

C.次聲波

(2)雷達的定位是利用自身發射的

A.電磁波 B.紅外線

C.次聲波 D.超聲波

(3)雷達定位一般是利用微波，這是因為微波具有________的特征.解析(1)海豚具有聲納系統，靠發射聲波并從物體上返回而定位，利用的是超聲波，超聲波頻率高，波長短，直線性好，定位準確，答案為D.(2)雷達是靠本身的一個電磁波發射和接收的裝置，靠電磁波定位，答案為A.(3)微波具有波長短，直射性好，能定向發射.答案(1)D(2)A(3)見解析

知識點二 紅外線及其應用

6.(1)紅外線是一種光波，波長比可見光的波長________，比無線電波________.(2)紅外線________引起人的視覺：一切物體都會發射紅外線，熱物體的紅外輻射比冷物體的紅外輻射________.(3)紅外線的主要作用：________、勘測地熱、尋找水源、監測森林火災、加熱物體.答案(1)長 短(2)不能 強(3)紅外線遙感

7.紫外線也是不可見光，比可見光的波長短，波長范圍為40 nm～390 nm之間.紫外線的顯著作用是___________________________________________________________作用.紫外線可以滅菌消毒，人體接受適量的紫外線照射，能促進________的吸收.紫外線還有________效應.答案 化學 鈣 熒光

8.關于紅外線的作用與來源，下列說法正確的是

A.一切物體都在不停地輻射紅外線

B.紅外線具有很強的熱作用和熒光作用

C.紅外線的顯著作用是化學作用

D.紅外線容易穿透云霧

解析 熒光作用和化學作用都是紫外線的重要用途，紅外線波長較可見光長，繞過障礙物能力強，易穿透云霧.答案 AD

9.間諜衛星上裝有某種遙感照相機，可用來探測軍用和民用目標.這種照相機能拍到晚上關燈行駛的汽車，即使車隊離開，也瞞不過它.這種遙感照相機敏感的電磁波屬于().A.可見光波段

C.紫外波段 B.紅外波段 D.X射線波段().解析 一切物體在任何情況下都放射紅外線，但不能隨意放射可見光、紫外線和X射線，故這種遙感照相機敏感的電磁波屬于紅外波段.B正確.答案 B

知識點三 波長、波速和頻率的關系

10.波長、頻率和波速三者的關系式為波速=______________電磁波在真空中傳播的速度為c，其值為________m/s.答案 波長 頻率 3108

11.某雷達向外斷續發射波長為20 cm的電磁波，發射一次稱一個脈沖，每個脈沖持續時間為0.02 ms.則每個脈沖包含的振動次數是________.3.01080.02103

解析 n==3.0104.-2010vt-

答案 3.0104

最后，希望小編整理的高二年級物理電磁波譜知識點對您有所幫助，祝同學們學習進步。

第三篇：《電磁波譜》導學案(新人教版選修3-4)

高二物理選修3-4第十四章電磁波

第五節 《電磁波譜》 導學案

編寫：靳文森審核：秦祖剛編號：41序號14-

5【學習要求】

1、知道各種電磁波特點, 光是一種電磁波

2、記住電磁波在真空中傳播速度；會用c = fλ求速度、波長或頻率；

【學習重點】各種電磁波特點及應用

【學習難點】會用c = f λ，s=ct求速度、波長或頻率或時間

【自主學習】

1、波長、頻率、波速

凸起的____處叫做波峰，凹下的______處叫做波谷。相鄰的____________的距離叫做波長。_____________________________叫做波的頻率。波傳播的快慢叫做_______。相應物理量的符號：電磁波的波速_____，波長_____，頻率______三者之間的關系：__________________；電磁波在真空中的速度：____________________

2、電磁波譜：

生活中常用到的電磁波有______，_____，_____ ,_______。按電磁波的_____________________順序排列成譜,叫做___________。

3、無線電波：

無線電波廣泛用于_____和______，微波爐中使用的______也是一種無線電波。天文學用到的___________是接收天體輻射的________，進 行 天 體 物 理 研 究。

4、紅外線：

所有物體都會發射_________，物體溫度越高，紅外線輻射越____。例如：在爐火旁感受到溫暖是因為皮膚正在接收__________。紅外線遙感技術用在_____或__________上，勘測地熱，尋找水源，監視森林火情等，而且在_______上應用也越來越重要。

5、可見光：

按波長由長到短的順序排列幾種可見光______________________________。

6、紫外線：

醫學上利用紫外線__________，人體接受適當的紫外線照射，能促進_____的吸收，但過強的紫外線能傷害_______和________。防偽標志在________照射下會發出熒光。

7、X射線和射線： ?

X射線應用：_____________________________________________________。γ射線應用：_____________________________________________________。

8、微波爐的工作原理：

食物中的______在_____的作用下加劇了熱運動，_______增加 ______升高。

9、太陽輻射：

太陽輻射的能量集中在________、_________和_________三個區域內。人眼對可見光中的_____光感受最敏感。

【課堂例題】

【例題1】下列說法中正確的是（）

A．光波、電磁波、聲波都可以在真空中傳播

B．光和電磁波都能夠傳遞信息，聲音不能傳遞信息

C．中央電視臺與揚州電視臺發射的電磁波在空氣中的傳播速度不同

D．我們生活的空間里充滿著電磁波

【例題2】某無線電波在空氣中傳播，如果它的頻率越大，則它的波長________；但它的波速________。

5【例題3】地球到月球的距離是3.84Χ10Km，地球向月球發射的電磁波，經多長時間能在地

球上接收到反射回來的電磁波？

【課堂小結】

【當堂檢測】

1、在電磁波譜中，紅外線、可見光和倫琴射線三個波段的頻率大小關系是()

A．紅外線的頻率最大，可見光的頻率最

B．倫琴射線的頻率最大，紅外線的頻率最小

C．可見光的頻率最大，紅外線的頻率最

D．倫琴射線頻率最大，可見光的頻率最小

2、關于紫外線，下列說法中正確的是()

A．一切物體都會發出紫外線

B．紫外線可用于無線電通訊

C．紫外線有較高的能量，足以破壞細胞中的物質

D．在紫外線照射下，所有物質會發出熒光

3、一種電磁波入射到半徑為1 m的孔上，可發生明顯的衍射現象，這種波屬于電磁波譜的區域是()

A．γ射線B．可見光

C．無線電波D．紫外線

第四篇：高中物理 拓展閱讀14.5電磁波譜同步素材 新人教版選修3-4

電磁波譜

我們已知無線電波是電磁波，其波長范圍以幾十千米到幾毫米，又已知光波也是電磁波，其波長不到1微米，可見電磁波是一個很大的家族，作用于我們眼睛并引起視覺的部分，只是一個很窄的波段，稱可見光，在可見光波范圍外還存在大量的不可見光，如紅外線、紫外線等等。

1、電磁波譜：

按電磁波的波長或頻率大小的順序把它們排列成譜，叫電磁波譜。

由無線電波、紅外線、可見光、紫外線、倫琴射線、γ射線合起來構成范圍非常廣闊的電磁波譜。

2、無線電波

波長大于1mm的電磁波

用途：通信、雷達和天體物理研究等

產生機理：振蕩電路中自由電子的周期性運動。

不同波段的無線電波采用不同的傳播方式

（1）長波、中波：采用地波方式發射

波長較長，容易產生衍射現象。長波在地面傳播時能繞過障礙物（大山、高大建筑物……），采用地波方式發射。

（2）短波采用天波方式發射

長波容易被電離層吸收；微波容易穿過電離層；短波容易被電離層反射；因此短波采用天波方式發射

（3）微波：頻率很高，直線傳播

3、紅外線

發現過程：1800年英國物理學家赫謝耳用靈敏溫度計研究光譜各色光的熱作用時，把溫度計移至紅光區域外側，發現溫度更高，說明這里存在一種不可見的射線，后來就叫做紅外線。（用棱鏡顯示可見譜）

波長在0.76μm至1000 μm

顯著作用：熱效應

產生方法：一切物體都發射紅外線

機理：原子外層電子受激發產生的 用途：

（1）紅外線加熱，這種加熱方式優點是能使物體內部發熱，加熱效率高，效果好。

（2）紅外攝影，（遠距離攝影、高空攝影、衛星地面攝影）這種攝影不受白天黑夜的限制。

（3）紅外線成像（夜視儀）可以在漆黑的夜間能看見目標。

（4）紅外遙感，可以在飛機或衛星上戡測地熱，尋找水源、監測森林火情，估計家農作物的長勢和收成，預報臺風、寒潮。

利用紅外線檢測人體的健康狀態，本圖片是人體的背部熱圖，透過圖片可以根據不同顏色判斷病變區域。

行星狀星云NGC 7027的紅外線照片

4、紫外線

發現過程：1801年德國的物理學家里特，發現在紫外區放置的照相底板感光，熒光物質發光。

波長在5nm至370nm間

顯著作用：A、激發熒光，B、化學作用，C、殺菌消毒，D、穿不過普通玻璃

產生：一切高溫物體

機理：原子的外層電子受激發

應用：

（1）紫外照相，可辨別出很細微差別，如可以清晰地分辨出留在紙上的指紋。

（2）照明和誘殺害蟲的日光燈，黑光燈。

（3）醫院里病房和手術室的消毒。

（4）治療皮膚病，硬骨病。

利用紫外線的熒光作用檢驗人民幣的真偽

5、X射線

發現過程：1895年德國物理學家倫琴在研究陰極射線的性質時，發現陰極射線（高速電子流）射到玻璃壁上，管壁會發出一種看不見的射線，倫琴把它叫做X射線。

波長小于紫外線

性質：穿透能力強

產生機理：原子內層電子受激發產的

高速電子流射到任體固體上，都會產生X射線。

應用：

（1）工業上金屬探傷（2）醫療上透視人體。X光射線下的魚和手：

6、伽馬（γ）射線

波長比X射線更短

產生機理：原子核受激發產生的

γ射線的穿透本領更大，在工業和醫學等領域有廣泛的應用，如探測金屬內部的缺陷，或用γ射線摧毀病變細胞，治療癌癥．

下圖為伽馬刀治療儀：

【總結】：

無線電波、紅外線、可見光、紫外線、倫琴射線、γ射線合起來構成了范圍廣闊的電磁波譜。從無線電波到γ射線，都是本質相同的電磁波，它們的行為服從共同的規律，另一方面由頻率或波長的不同而又表現出不同的特性，如波長越長的無線電波，很容易表現出干涉、衍射等現象，隨波長越來越短的可見光、紫外線、X射線、γ射線要觀察到它們的干 涉、衍射現象、就越來越困難了。

電磁波產生的機理：

無線電波：產生于振蕩電路中。

紅 外 線：原子的外層電子受到激發后產生的 可 見 光：原子的外層電子受到激發后產生的 紫 外 線：原子的外層電子受到激發后產生的 倫琴射線：原子內層電子受到激發而產生的 γ 射 線：原子核受到激發后產生的

第五篇：9.5、電磁繼電器 教案

五、電磁繼電器 揚聲器

八年級物理備課組 主課人：李寶泰 備課組成員交流研討簽名： 教學時間：第十七周 星期一 教學目標：

知識和技能:1.了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理。2初步認識物理知識的實際應用。

過程和方法:通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。

情感、態度、價值觀:通過了解物理知識的實際應用，提高學習 物理知識的興趣。重、難點：1.知道電磁繼電器、揚聲器的結構原理。

2.能分析有關的實際器材。教學過程：

一、前提測評：

復習磁場、螺線管知識

二、導學達標：

引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？

它有什么作用？ 進行新課：

讓學生通過自學、討論以下內容

1、電磁繼電器：

（1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控

制高電壓、強電流電路的裝置。

（2）、結構：先觀察76頁的構造圖再實物觀察。（3）、原理：對照結構圖說明。

（4）、使用方法：通過實驗分析、說明。

##學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

2、揚聲器：（1）、結構：(2)、原理：

學生對上述知識進行交流教師對不清楚的知識進行點撥講解

3、達標練習：見導學案

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。作 業：動手動腦學物理2.、3.課后反思：