第一篇：一年級下冊音樂教案羅麗

第一課

春天

布谷

教學目標：

1、知識目標：通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學習用簡單的節奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學生初步學習旋律線。

2、能力目標： 視聽學習歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。

3、情感目標： 通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

教學重點：學習用簡單的節奏樂器為歌曲伴奏。

教學難點：通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。教學方法：講授法、聽唱法 教學準備： 錄音機，電子琴

教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3． 復習課本小知識：小圖標的表示作用。

二、新課學習：

1． 小練習：隨音樂拍手：（節拍練習）歌曲《布谷》旋律熟悉。

2． 歌曲學習：（出示從布谷鳥的認識導入：布谷鳥在我地區俗稱為“寶寶看花”）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊看歌詞，引導學生視譜；

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）

3． 通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

4． 欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談感受，同時與《布谷》比較旋律相同的地方。

3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，（畫圖、動作、用節奏樂器伴奏）都可。教師加以指點。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的感受。

三、小結：

四、作業布置：根據歌詞編舞蹈動作

小雨沙沙

教學目標：

1、知識目標：指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

2、能力目標：調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。

3、情感目標：.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等 教學過程：

一、以情感為紐帶，組織教學

1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

2、師生問好。

3、基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、創設情景，導入新課

1.老師創設情景

a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏：（模仿）

b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學生創編節奏，最后老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）

c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ??”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏：（音高練習）

d.教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）

2.導入新課

a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）

師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著??歡迎春天的到來。

b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

d.帶領學生唱讀

小雨沙沙

▼▼ ▼ ▼▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨

沙沙沙 沙沙沙，mf mp

▼▼ ▼ ▼▼ ▼ x x |x x | x x x |x x x|

種 子種 子 在說 話在說 話，x x x |x x x| x∣ 哎喲喲 我要發 芽。哎喲喲 我要長 大。

學生模仿教師的節奏及強弱變化并拍擊節奏。體驗節奏及音的力度變化。

能準確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節奏。e.請學生用“嚕”模唱

f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g.師生對唱。

h..全班進行表演。

3、.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

四、小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

五、作業布置：回家把本首歌唱給爸爸媽媽聽。

六、板書設計：

節奏練習x x |x x | x x x |x x x|

第二課 放牧

牧童

教學目標：

1、知識目標： 通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。

2、能力目標：視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。

3、情感目標：通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學重點：有節奏有感情地演唱新歌。教學難點：根據歌曲內容創編舞蹈動作。教學方法：講授法、聽唱法 教學準備：錄音機，電子琴

教學課時：一課時 教學過程：

（一）組織教學

1、學生聽著音樂進入教室

2、師生問好。

3、進行發生練習。2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜2 2 ｜1 —｜｜

小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱綠 綠 綠。

（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來學習歌曲《牧童》

（三）新授

1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）

4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創編動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

1）初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。

2）談談感想：牧童到哪里去了？為什么？教育學生珍惜學習時光。

3）復聽：自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創編、教師加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。）

三、小結：

放牛歌

教學目標：

1、知識目標； 通過聆聽《牧童》，并學習用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。

2、能力目標： 用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

3、情感目標： 通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。通過為歌曲伴奏的過程中學習認識雙響筒，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學重點：用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

教學難點：富有感情地演唱本首歌曲 教學方法：講授法、接唱法、擊拍法 教學準備：錄音機，電子琴。

教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3． 復習前課內容。（唱游為主）

二、新課學習：

1． 小練習：雙響筒認識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）

2． 欣賞童聲合唱《牧童》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內容；

3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3． 歌曲學習：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視圖形譜；

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學習與運用）

4． 通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結：

第三課 手拉手

一對好朋友

教學目標：

1、知識目標： 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2、能力目標： 聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。

3、情感目標： 通過自編動作與活動，引導學生自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。

教學重點：能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學方法：講授法、聽唱法

教學準備：錄音機，電子琴。

教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3． 復習前課內容。（唱游為主）

二、新課學習：

1． 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？

2）復聽時可自編動作表演。

2． 聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。聽后談歌曲內容

3． 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4． 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5． 通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創動作（引導學生在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：

數鴨子

教學目標：

1、知識目標： 通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。

2、能力目標： 聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導學生能以歌聲、動作來表現自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現的不同動物的形象及場景。

3、情感目標； 通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。

教學重點：感受不同音樂要素的表現的不同動物的形象及場景。教學難點：通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。教學方法：講授法、聽唱法 教學準備：錄音機、電子琴。

教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 復習前課內容。（唱游為主）

3． 二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來。

二、新課學習：

1． 欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2）談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。

2． 歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3． 通過自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結：

第四課 長鼻子

小象

教學目標：

1、知識目標； 通過欣賞樂曲《小象》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，能準確地選擇樂曲所表達的情緒。

2、能力目標： 聽唱法學唱歌曲《小象》，要求學生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創動作，以表達對小動物的愛護之情。

3、情感目標：，培養合作意識。

教學重點：能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏 教學難點：能富有感情地演唱本首歌。教學方法：講授法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。

教學課時： 教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要

引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 復習前課內容：表演及唱。

3． 進行簡單的二聲部練習。

二、新課學習：

1． 聽歌曲錄音《小象》（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）談談“象”的有關知識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，并能從“歡快”與“優美抒情”中選擇出樂曲的情緒。回答小象叫了幾次？

3）復聽時可自編動作表演。

2． 聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。

3． 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4． 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5． 通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

兩只小象

教學目標：

1、知識目標： 通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

2、能力目標： 聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。

3、情感目標： 通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

教學重點：通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。

教學難點：富有感情地演唱本首歌曲。教學方法：講授法、聽唱法 教學準備：錄音機，電子琴。

教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 復習前課內容：表演及唱。

3． 進行簡單的二聲部練習。

二、新課學習：

1． 欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區別等）

3）復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創活動，以走路、甩鼻等動作為主；

2． 歌曲學習：（出示由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3． 通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第五課 跳起舞

草原就是我的家

教學目標：

1、知識目標；通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，引導學生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現給自己的感受。

2、能力目標： 聽唱法學習歌曲《草原就是我的家》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點。并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標； 通過學唱歌曲《草原就是我的家》，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學重點：聽唱法學習歌曲《草原就是我的家》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點。

教學難點：并能有感情地演唱歌曲。教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 復習前課內容：表演及唱。

3． 小練習：

1）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練習X XX X XX ||）

2）音的高低練習：引導學生把生活中的聲音組合進行練習；

二、新課學習：

1． 欣賞樂曲《我是人民小騎兵》（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。）

1）談談“草原、騎馬”等有關知識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生小騎兵由遠及近采用民什么方法？全曲節奏的特點是什么？

3）復聽時可自編動作表演。

2． 聽歌曲錄音《草原就是我的家》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風格。

3． 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4． 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5． 通過自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

小松樹

教學目標：

1、聽唱法學唱歌曲《小松樹》，學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏；

2、用歡快的動作表演歌曲《小松樹》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。結合生活中的經驗，探索感知、體驗音樂的節奏。

3、通過學習蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習慣與音樂特點。

教學重點：聽唱法學唱歌曲《小松樹》，學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏；

教學難點：能富有感情地演唱本首歌曲 教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 復習前課內容：表演及唱。

3． 小練習：

1）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練習X XX X XX ||）

2）結合蒙古族運動項目，進行三聲部節奏練習。

二、新課學習：

1． 歌曲學習：聽歌曲錄音《小松樹》；

2． 第二遍教師范唱，引導學生完整感受歌曲的風格、旋律、節奏。（第二遍可隨著輕唱）

3． 歌詞學習：提示式學習歌詞。

4． 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5． 通過自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

6． 舞蹈動作練習：擠奶舞動作組合：站、蹲等。

7． 自編動作復習欣賞：《我是人民小騎兵》。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

擠奶舞

教學目標：

1、知識目標： 了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音樂的風格和蒙古舞的特點。

2、能力目標： 在學習蒙古舞蹈動作過程中培養節奏感、韻律感與合作意識、創作意識。

3、情感目標：通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。教學重點：了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音樂的風格和蒙古舞的特點。教學難點：通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。教學方法：講授法、聽唱法、擊拍法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、引導學生演唱《草原就是我的家》。

2、放錄像，引導學生了解蒙古族人民的生活。

提示：你看到了哪些景象？人們在做什么？

二、通過表演與觀看錄像感受蒙古族音樂與內蒙古風光。

1、有表現力地演唱《草原就是我的家》。

2、看錄像，了解蒙古族人民的生活，復述內容。

三、引導學生欣賞與表演《擠奶舞》。

導語：蒙古族人民不但喜歡運動，更喜歡歌舞音樂，讓我們來聽一首用蒙古短調音樂譜寫的器樂曲《擠奶舞》。

三、欣賞與表演《擠奶舞》。

1、引導學生初聽《擠奶舞》，思考音樂情緒。

1、初聽器樂曲《擠奶舞》，思考與討論音樂情緒（歡快）。

2、引導學生復聽并拍打強弱、根據曲名思考音樂表現了什么內容。

3、提問：這首樂曲適合勞動、走步、跳舞三種活動的哪一種？

2、復聽《擠奶舞》，聽辨并拍打強弱，討論音樂表現了什么內容。（快樂的擠奶場面）。

4、思考并回答問題（跳舞）

5、提要求：我們在學習《草原就是我的家》時學習了幾個蒙古族舞蹈動作，現在跟著老師復習，同時老師再教你們幾個新動作，最后每個人要編出四八呼的舞蹈一段。明確學習蒙古舞動作的目標是什么。

(1)帶領學生練習腕部動作、馬步、肩部動作。

(2)模仿老師做的腕部動作、馬步、肩部動作。

(3)引導學生自選四個動作編成一段四個樂句的舞蹈，練熟。

(4)自選四個動作編成一段四個樂句的舞蹈，練熟。

(5)引導學生在小組內互相觀摩、交流，達成一致。

7、在小組內互相觀摩、交流，達成一致。

(6)引導小組展示。

方法：十個小組同時跟音樂表演，然后聽著音樂每次三個小組依次跟著三遍音樂表演。

(7)小組展示為音樂創編動的作。

(播放《擠奶舞》舞蹈錄像，引導學生隨錄像表演。

(9)隨錄像表演。

四、小結：誰能說說這一階段我們學習了哪些蒙古族音樂或者歌曲？你喜歡蒙古舞蹈和音樂嗎？讓我們聽著蒙古風格的音樂《我是人民小騎兵》邊表演邊出教室，結束這一課。(聽《我是人民小騎兵》表演馬跑出教室。)

第六課 咯咯噠

母雞叫咯咯

教學目標：

1、知識目標： 通過欣賞樂曲《公雞母雞》，引導學生練習用簡單的圖形表現音樂的形象。

2、能力目標：聽唱法學習歌曲《母雞叫咯咯》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標：通過為《母雞叫咯咯》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學重點：能富有感情地演唱本首歌曲

教學難點：通過為《母雞叫咯咯》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感。

教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 復習前課內容：表演及唱。

3． 小練習：打擊樂器：

1）響板的認識（簡單介紹）

2）學習響板的演奏方法

二、新課學習：

1． 欣賞樂曲《公雞母雞》（引導學生認真聽樂曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）

1）談談“公雞、母雞”等有關常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

3）復聽時可自編動作學做公雞母雞的動作進行表演。

2、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器“響板”為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

下蛋啰

教學目標：

1、知識目標：欣賞樂曲《我的小雞》，引導學生通過自編動作表現體驗音樂活潑、歡快的情緒。

2、能力目標： 聽唱法學習歌曲《下蛋啰》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標：通過為《下蛋啰》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學重點：能富有感情地演唱本首歌曲。

教學難點：學習用動作表現自己感受到的意境與情感。教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：打擊樂器：

1）鈴鼓的認識（簡單介紹）

2）學習鈴鼓的演奏方法

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《我的小雞》

1）談談人與雞的有關常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。

3）復聽時可自編動作學做“我與雞”的歡快動作進行表演。

2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

4、通過自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器“響板”“鈴鼓”為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

四、作業布置：

五、板書設計：

六、課后反思：通過學習了本首歌，讓學生感受到了《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學生演唱和表演。

第七課 大海的歌

海

教學目標：

1、知識目標； 通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。

2、能力目標； 聽唱法學習歌曲《海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標： 通過為《海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學重點：聽唱法學習歌曲《海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。

教學難點：能有感情地演唱歌曲 教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

1）初聽前談談“海”等有關常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

云

教學目標：

1、知識目標：欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、能力目標： 聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標： 通過為《云》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學重點：能有感情地演唱歌曲。

教學難點：學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創編的能力。教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《海上風暴》

1）簡單談談大海變化無常的習性。

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。

3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯想。并從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第八課 幸福生活 快樂的啰嗦

教學目標：

1、知識目標： 通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導學生感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風格。

2、能力目標： 模唱法學習歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過錄音與教師范唱，引導學生輕聲模唱，并學習演唱的聲音要干凈面富有彈性。

3、情感目標： 學習用節奏型為歌曲作伴奏并通過創編動作，表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學重點：通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導學生感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風格。

教學難點：學習用節奏型為歌曲作伴奏并通過創編動作 教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：節奏創編練習（以簡單的節奏重復組成節奏型為主）

二、新課學習：

1、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，初聽后：樂曲是什么情緒？與題目的解釋

2）復聽時，提示學生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。

2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸福》

1）引導學生用課前所創編的節奏型為歌曲作伴奏；

2）動作創編（要求自創與教師的民族舞動引導相結合）按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學生的節奏、舞蹈結合起來表演

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

四、作業布置：根據歌詞創編舞蹈動作

五、板書設計：

六、課后反思：通過學習了本首歌曲，讓學生認識了×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”的節奏型，歌曲通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。

乃喲乃

教學目標：

1、知識目標：通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、能力目標： 聽唱法學唱歌曲《乃喲乃》，學習邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達快樂的效果。

3、情感目標： 通過自編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

教學重點：用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達快樂的效果。教學難點：通過聽辨活動引導學生能初步辨別音的高低。教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：音高聽辨：用幾組音距效遠的兩音組成聽辨。

二、新課學習：

1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》，1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”

2）復聽時，提示學生用輕聲合著節奏拍手。

2、欣賞歌曲《夏天的陽光》

1）完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？”

2）復聽時，提示學生用打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動作創編（要求自創與教師的民族舞動引導相結合）按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

四、課后反思：通過學習了《乃喲乃》這首歌曲，這是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個音，而且每個樂句的句尾最后一小節都是sol、mi、do順序，音高、節奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2+2+3+3+3)有變化句式結構，旋律簡單而不單調，簡短旋律歡快熱烈，表現了土家族兒童歡樂開朗的性格。

第九課 巧巧手

粉刷匠

教學目標：

1、知識目標： 通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演歌曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、能力目標：模唱法學習歌曲《粉刷匠》，通過錄音與教師范唱，引導學生

3、情感目標： 以歌曲《粉刷匠》音樂為伴奏，結合歌謠，歌詞組成“刷房子”游戲活動，引導學生主動參與、積極投入游戲活動中。通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

教學重點：用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

教學難點：通過辨別鯊球的外形與音色，學習探索其演奏方法。教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：打擊樂器“沙球”學習（引導學生發現其發聲的原理，探索其的多少種演奏的方法。）

二、新課學習：

1、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別歌曲中聽唱的內容；想到什么？并說說；后引導學生通過歌曲內容展開討論：“手”能做什么？。

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）

2、教師范唱歌曲《粉刷匠》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編動作表演歌曲《粉刷匠》

1）引導學生用課前所學習的打擊樂器“沙球”自選節奏為歌曲作伴奏；

2）動作創編（要求自創可與生活中的粉刷房子的動作或情節相結合的方法）按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

理發師

教學目標：

1、知識目標： 通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并選擇恰當的打擊樂器，體驗參與音樂表現的快樂。要求學生個人設計表演歌曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、能力目標：模唱法學習歌曲《理發師》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

3、情感目標： 以歌曲《理發師》音樂為伴奏，結合歌詞組成開辦“理發店”游戲活動，引導學生主動參與、積極投入游戲活動中。通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

教學重點：用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

教學難點：通過辨別串鈴的外形與音色，學習探索其演奏方法。教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：打擊樂器“串鈴”學習（引導學生發現其發聲的原理，探索其的多少種演奏的方法。）

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》。

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？并說說；后引導學生通過內容展開討論：“打鐵”時發出的鐵錘與鐵鐓的聲音？

2）復聽，鼓勵學生選擇合適的打擊樂器為樂曲作伴奏。（教師可稍作引導性動作與學生共同參與即興表演）

2、教師范唱歌曲《理發師》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編動作表演歌曲《理發師》

1）引導學生用課前所學習的打擊樂器沙球、串鈴自選節奏為歌曲作伴奏；

2）動作創編（要求自創可與生活中的“理發店”的情節內容與理發的動作相

結合的方法）按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第十課 汪汪與咪咪

貓咪別淘氣

教學目標：

1、知識目標：通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、能力目標：歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

3、情感目標：歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

教學重點：理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

教學難點：運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：節奏練習

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想象；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）

2、教師范唱歌曲《貓咪別淘氣》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編動作表演歌曲《貓咪別淘氣》

1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

誰在叫

教學目標：

1、知識目標：通過欣賞歌曲《小狗圓舞曲》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、能力目標：模唱法學習歌曲《誰在叫》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

3、情感目標：以歌曲《誰在叫》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

教學重點：用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

教學難點：自主創編動作表演。教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：節奏練習

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。

1} 初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想象；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）

2、教師范唱歌曲《誰狂叫》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編動作表演歌曲《誰狂叫》

1} 引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2} 動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

3} 錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二篇：一年級音樂下冊教案

一年級音樂下冊教案

教學目標

一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。?

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

四、能編創動作表現歌(樂)曲。準確地唱歌。? 教學建議

一、本課可安排兩課時完成。?

二、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。?

三、教師可調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。

四、教師應采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。教材分析

1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》?

《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。?

約納森(1886～1956)

挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。?

《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。?

在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

第二段以“la”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。

這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應。《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。?

2.歌曲《小燕子》?

《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。?

歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。?

歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。?

3.歌曲《布谷》?

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。?

4.歌曲《小雨沙沙》?

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。?

歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入情入境地表演。?

第一課時

一律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求?

1.完整聆聽全曲。?

提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。?

2.復 樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。?

3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

三表演《布谷》教學基本要求?

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長??

2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。?

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。?

注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。

四編創與活動

?教師啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。

五課堂評價活動：

六教師小結，下課。

課后小結：

第二課時

一律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

二聆聽《小燕子》教學基本要求?

1.完整聆聽歌曲《小燕子》。?

提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么??

2.聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。?

3.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

三表演《小雨沙沙》教學基本要求?

1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。?

2.再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。

3.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小組編創動作，邊唱邊表演。

四復習歌曲《布谷》：

1聽錄音感受歌曲情緒。

2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五課堂評價活動：

六教師小結，下課。

課后小結：

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教學目標?

一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。?

二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。

教學建議?

一、本課可按兩課時完成。?

二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。

三、聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。?

教材分析?

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/

4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。?

歌曲為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節拍變換頻繁，節奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區轉為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。

第二部分節拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息，旋律上揚，音調明朗起來。結束句出現全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。

這首歌以普及九年義務教育為大背景，表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克歌。2/4拍，C大調。四樂句的一段體結構。

第一樂句旋律以級進為主，切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童》?

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完美的審美感受。

4.歌曲《放牛歌》?

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。

歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。?

第一課時

一律動：

聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求??

1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育。?

3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。

三表演《牧童》教學基本要求?

1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里???

3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

編創與活動?

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。?

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好??

三角鐵及演奏方法簡介?

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四復習歌曲《小雨沙沙》：

1聽錄音感受歌曲情緒。

2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五課堂評價活動：

六教師小結，下課。

課后小結：

第二課時

一律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

二聆聽《牧童》教學基本要求?

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。?

2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。

3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創與活動?

1.認識雙響筒。?

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎??

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?

3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。?

雙響筒及演奏方法簡介?

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高。?

三表演《放牛歌》教學基本要求?

1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。?

3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。?

4.編創動作表演《放牛歌》。

編創與活動?

.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。

如：前兩處兩間奏可用：

最后一處用：

教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。?

四復習歌曲《牧童》：

1聽錄音感受歌曲情緒。

2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五課堂評價活動： 六教師小結，下課。課后小結：

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教學目標?

一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。?

二、能反復準確有感情地演唱本課歌曲。

三、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。

四、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學建議?

一、本課可安排兩課時完成。?

二、注意指導學生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現力。

三、教師可預先準備一些圖片或錄像，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。?

教材分析?

1.童聲獨唱《讓我們手拉手》?

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲，4/4拍，大調式。?

歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。第一部分樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰勝困難，歌唱了團結就是力量。?

第二部分旋律在高音區起唱，音調激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。?

2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》?

《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順根據同名民間打擊樂曲編創的打擊樂曲。?

在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結構短小，沒有情節性構思。作者在編寫這首樂曲時，取材于西安鼓樂《五調坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節性的構思，充分運用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對比，生動的描繪了鴨子拌嘴的情景。?

樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節奏均勻地結合在一起，不禁使人們聯想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠去。給人留下深刻印象。?

該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。?

《鴨子拌嘴》故事

1.天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。?

2.鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴聲，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。?

3.鴨群來到了河邊，它們爭先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。?

4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠去。?

3.歌曲《一對好朋友》? 一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。3/4拍，徵調式，一段體結構。

歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。?

4.歌曲《數鴨子》?

《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲，4/4拍，六聲宮調式，歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景。反映了富裕了的農民的幸福生活。?

?

第一課時

一律動：

聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《讓我們手拉手》教學基本要求??

1.完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內容?

聽了歌曲你的心情是怎樣的?

2.復聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。

三表演《一對好朋友》教學基本要求?

1.完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

2.說一說歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內容。?

3.聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。?

4.隨錄音填唱歌詞。?

5.分小組演唱，比一比哪一組學得快。?

6.學生之間展開評價，找出不足。實現準確有感情地演唱歌曲。

四編創與活動?

1.結合歌曲《一對好朋友》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌聲哪幾處加上牛或鴨的叫聲比較合適。?

2.分組演唱，請每一名同學加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。

3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。

五課堂評價活動：

六教師小結，下課。

課后小結：

第二課時

一律動：

聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《鴨子拌嘴》教學基本要求?

1.聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。可激發學生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。?

2.初聽樂曲，提示哪里表現出小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。

3.想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。

編創與活動?

1.這是結合本課安排的一個創造性練習。

提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。

2.為了表現效果的需要，教師可提示學生加上人聲。

3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。

三表演《數鴨子》教學基本要求?

1.完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。

2.分小組邊唱邊表演，自編動作。

編創與活動?

1.這是一個二聲部讀拍節奏的練習。一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。

提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

2.分小組設計，并表演給大家看。

四編創與活動?

1.認識四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應提示學生以四分音符為一拍。

2.連續拍擊×O×O×O×O：‖?

3.看看歌曲《數鴨子》中有幾個“O”。

4.學會歌曲后，跟著老師唱譜。?

提示：唱到“O”時怎么辦?

五課堂評價活動：

六教師小結，下課

課后小結：

教學目標?

一、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。

二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。

三、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏。培養合作意識。

教學建議?

一、本課可安排兩課時完成。?

二、教師可圍繞本課主題“長鼻子”，突出人與自然的主題，從認識大象開始，向學生滲透保護自然、愛護動物的意識。教師可在課前搜集有關大象生活的圖片、錄像，幫助學生更好地理解、表現音樂，通過學音樂了解自然，了解人的生存的環境。

三、在教學中，教師要注意引導學生參與體驗，要給予學生參與體驗的機會，用歌聲、身體的節奏、伴奏、表演等辦法來學習音樂，就是體驗的形式。使學生的多種感官在參與體驗中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶。

教材分析?

1.管弦樂《小象》? 的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。樂曲首先出現的是小象蹣跚行進的主題：

接著弦樂齊奏主題，表現了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現了象媽媽的召喚。

然后，木管樂器再現了第一部分主題，樂曲統一完整。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊。?

2.管弦樂《大象》?

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。《動物狂歡節》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養，在休養期間，他應巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。?

在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態。

《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。?

樂曲采用降E大調，3/8拍。結構為帶再現的單三部曲式。?

在鋼琴奏出幾小節的圓舞曲節奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。

中段比較抒情，舒展而優美的旋律自由地在各調上模進、重復，猶如大象伸著

鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現，最后在歡樂的氣氛中結束。?

在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。?

3.歌曲《小象》?

《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結構是由一個問答句構成的一段體。?

歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。?

4.歌曲《兩只小象》?

《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。

歌曲XXXX|XXX0| 的典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。?

歌表演?

【動作說明】?

男女學生各站成一排，相距1.5米面對面站好。?

第一段：

第1—4小節雙手相握、躬腰，一小節向前走一步，同時雙臂先向左，再向右一小節擺動一次(見本冊教參40頁圖一)。

第5小節，左手托右大臂，右臂柔軟地向上甩起(見本冊教參40頁圖二)。

第6小節，向下落下。

第7—8小節，動作同第5—6小節。?

第二段：

第1—4小節，動作同第一段，此時男女學生相距約一步遠。

第5—8小節，男女學生同時慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起來，以示“握手”

第一課時

一律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《小象》教學基本要求??

1.完整地初聽前，教師可提示學生是否知道有關大象的事物，吃什么、住在哪?提示學生用手指指點小象的腳印。

提示：你感到樂曲是歡快的?還是優美抒情的?小象叫了幾次?

2.復聽時，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。

三表演《小象》教學基本要求?

1.完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。

2.用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。

3.采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

4.請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

四編創與活動?

1.本課的編創與活動是從擴展學生的知識面設計的。教師可指導學生認真看圖，說出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小

《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊演友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。?

2.提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可邊聽邊說邊表演。

五課堂評價活動：

六教師小結，下課。

課后小結：

第二課時

一律動：

聆聽《大象》，感受音樂所表現的春天。

二聆聽《大象》教學基本要求?

1.完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

2.復聽音樂做動作。?

提示：大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學生在對比的感受中，加深印象。

三表演《兩只小象》教學基本要求?

1.完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學。演唱歌曲時要注意提示學生歌曲的每小節第一拍要唱得強。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。

2.歌曲學會后，為小組創編動作，要讓學生聽著演唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

3.有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

四編創與活動?

1.這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師可引導學生看畫面編講短小故事以引起學生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?

2.拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節奏分別和兩只小象的節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。

五課堂評價活動：

六教師小結，下課。

課后小結：

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教學目標?

一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。

二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

三、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辯、感受。

教學建議?

一、本課可安排兩或三課時完成。

二、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構成一課，旨在通過音樂的學習感受并了解蒙古族音樂。教師結合多媒體，讓學生更多地了解民族風情，如吃的、住的、用的物品等。?

三、把本課學會的歌曲唱給家里人或朋友聽。

教材分析?

1.木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》?

《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全曲由引子～A段(主題及其變化重復)～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。前24小節為引子，其中第1至12小節是節奏型樂匯的重復。由ppp→漸強→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。?

樂曲的A段(第25節～77小節)，由a+a1兩個樂段組成，樂曲表現了小騎兵威武而活潑地揚鞭催馬的形象。?

B段(第78小節～156小節)，樂曲表現小騎兵喜悅歡快的心情以及戰馬奔馳飛躍各種障礙的情景。?

C段(第157小節～結束)是A段的變化再現和尾聲，表達了小騎兵們克服困難、戰勝艱險后的歡快心情，描繪出戰馬遠遠離去的意境。音樂為2/4拍，節奏明快，時而舒展，時而密集收攏，全曲采用樂節重復、音型級進、模進、變奏，旋律在低音、中音、高音區的上行、下行的連續進行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法，表現了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。樂曲深受廣大小聽眾的喜愛，是一首趣味性強的好作品。?

2.器樂曲《擠奶舞》?

器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調式，民歌原只有四個樂句：?

樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。?

學生邊聽樂曲邊學做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見的“硬肩”、“笑肩”和“擠奶”等動作組成。?

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區，反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活。

《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調式，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。

4.歌曲《小松樹》?

《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂段結構。

松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。第一課時

一律動：

聆聽《擠奶舞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《我是人民小騎兵》教學基本要求

1.聆聽《我是人民小騎兵》時，可結合教材中的插圖，也可選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。

提示：這首木琴曲表現了哪些內容?在節奏上有什么特點。

2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。

3.復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

4.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

編創與活動?

1.這是一組結合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創節奏、參與表現樂曲的練習。教師可提示學生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現。

2.在復聽音樂時，帶著問題去選擇樂曲的一個片斷，考慮如何參與伴奏。并注意提示學生敲擊的樂器及所采用的節奏與音樂表現的內容相吻合。

三表演《草原就是我的家》教學基本要求?

1.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。?

2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。

3.聽著錄音有感情地讀歌詞。

4.分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

四編創與活動?

1.教師可組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

2.可讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高，哪個音低。

3.提示學生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

五課堂評價活動：

六教師小結，下課。

課后小結：

第二課時

一律動：

聆聽《擠奶舞》，感受音樂所表現的情境。

二聆聽《擠奶舞》教學基本要求?

1.可在組織學生聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發學生的興趣。

2.模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。教學目標?

一、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。?

二、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

三、能夠自編動作參與表演。

教學建議?

一、本課可安排兩課時完成。

二、本課圍繞著“雞”的學習內容展開，教師可引導學生利用較短的時間表述自己對

“雞”的了解，幫助學生更好地理解歌曲，表現歌曲的情感。

三、聆聽樂曲的圖形譜供參考，教師也可以引導學生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于加深對音樂的感受。3.歌曲《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現的兩段體構成。?

歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。?

4.歌曲《下蛋啰》?

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學生演唱和表演。這首教材啟用的新兒歌，定會受到學生的歡迎。

第一課時

一律動：

聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《公雞母雞》??

1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?

2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

3.聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。三表演《母雞叫咯咯》教學基本要求?

1.完整地聆聽歌曲。?

提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

2.聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。

3.邊唱邊用動作表現歌曲。第二課時

一律動：

聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《我的小雞》教學基本要求?

1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。

3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

三表演《下蛋啰》教學基本要求?

1.完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節拍。

2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

3.用聽唱法盡快學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。

4.邊唱歌邊表演。

四課堂評價活動：

五教師小結，下課。3.歌曲《海》?

《海》是一首日本兒童歌曲。是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……

?4.歌曲《云》

《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調式，四個樂句構成的一段體結構。

歌曲的節奏舒展平穩，旋律起伏跌宕，優美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發了孩子們天真的聯想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子的真誠而美好的愿望——愿大自然忠實地為人類服務，讓人們的幸勤勞動換來豐碩的成果。

這首歌自創作以來，一直深受小朋友的喜愛，久唱不衰，可以說是優美抒情的兒童歌曲中的典范。

第一課時

一律動：

聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《大海搖籃》教學基本要求??

1.完整地聆聽歌曲。?提示：歌曲唱出了什么內容，你的心情怎樣?

2.復聽歌曲，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。

3.將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同?

三表演《海》教學基本要求?

1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。?

提示：歌曲描繪了怎樣的海?你見到的大海是什么樣子??

2.聽錄音，用手拍節拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。?

3.聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。

4.教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。?

5.隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。

四課堂評價活動：

五教師小結，下課。

課后小結：

第二課時

一律動：

聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。二聆聽《海上風暴》教學基本要求?

1.完整地聆聽管弦樂曲。?提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個聲音，讓同學們相互評價。

2.復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受 教學目標?

一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝家娃娃真幸福》。?

二、能初步聽辨高和低的音。

三、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。

教學建議?

一、本課可安排兩課時完成。

二、本課在“幸福生活”主題下構思，教師可引導學生回憶還學過哪些表現幸福生活的歌曲，分小組背唱給大家聽。

三、本課內容重點放在《彝家娃娃真幸福》、《快樂的啰嗦》、《乃喲乃》，其他兩個聆聽樂(歌)曲可做瀏覽式欣賞。2.歌曲《陽光下的孩子》?

《陽光下的孩子》是由張名河作詞、曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。?

歌曲以朝氣蓬勃的音調，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。?

第一部分，歌詞為襯詞“啦”，節奏緊湊，旋律跳躍，活躍而明朗地表現了孩子的愉快的心情。?

第二部分，旋律出現新的因素，節奏變得舒展，與第一部分形成對比，并以敘述性的口吻，浪漫的歌詞，歌唱了孩子們的成長歷程。?

第三部分，以合唱的形式，畜有動力的旋律，抒發了孩子幸福歡樂的心情。?

3.歌曲《夏天的陽光》?

《夏天的陽光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調，歌曲由兩部分構成。第一部分為四樂句，旋律起伏，帶有附點的節奏，具有一種推動力，給人一種奮進的感受。第二部分是第一部分的變化再現，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現了瑞典人民熱愛自己的家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。

4.歌曲《彝家娃娃真幸福》?

《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2/4拍，五聲d羽調式，一段體結構。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采 5.歌曲《乃喲乃》?

《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個小樂句組成。旋律中只用do、mi、sol三個音，而且每個樂句的句尾最后一小節都是sol、mi、do順序，音高、節奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2＋2＋3＋3＋3)有變化句式結構，旋律簡單而不單調，簡短旋律歡快熱烈，表現了土家族兒童歡樂開朗的性格。第一課時

一律動：

聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《快樂的啰嗦》教學基本要求??

1.聆聽樂曲時，教師可借助彈撥樂演奏的圖片或電視錄像，讓學生感受彈撥樂合奏的這一形式。?

提示：這首樂曲的情緒，讓學生回答。

2.復聽樂曲時，可讓學生分小組按自己熟悉的彈撥樂音做模擬演奏動作，或聽教師介紹彝族的簡單舞蹈動作，學做彝族一二個舞蹈動作，隨著音樂表演，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。?

三聆聽《夏天的陽光》教學基本要求?

1.完整地聆聽這首歌曲。?

提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?

2.復聽歌曲。?

提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

3.教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

四編創與活動?

1.本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

2.分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。?

如：

×××－×××－

嗡嗡嗡,嗡嗡嗡，×××○×○×

哩哩哩哩哩

可啟發學生想像編創各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。?

3.教師可指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。

五課堂評價活動：

六教師小結，下課。

課后小結：

第二課時

一律動：

聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《陽光下的孩子》教學基本要求?

1.完整地初聽歌曲。?

提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內容?

2.復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。三表演《彝家娃娃真幸福》?

1.教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學生感受的基礎上，教師可簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。可結合一些有關的圖片，加深學生對歌曲的印象，以激發學生的學習興趣。??

2.在聽唱的基礎上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學生吐字清晰地演唱歌曲。提示學生，襯詞應唱得輕巧，要求學生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱得輕快而富有彈性。?

3.在歌曲唱會的基礎上，編創動作，并由小組討論選擇適當的節奏型為歌曲伴奏。

四表演《乃喲乃》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學生拍手。?

2.教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗，土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學生輕聲讀歌詞。

3.邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。?

4.可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。?

5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當地表現歌曲的情感。? 6.分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己快樂的心情。? 7.結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創伴奏，為歌曲伴奏。五課堂評價活動： 六教師小結，下課。課后小結：

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教學目標?

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發師》。?

二、認識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

三、通過編創動作和表演，培養學生的參與總結、創造意識。?

教學建議?

一、本課可安排兩課時完成。

二、本課以“巧巧手”為主題，是一個勞動光榮主題的學習，教師可提前預備一些舊報紙，便于學生利用。?

教材分析?

1.歌曲《我有一雙萬能的手》 3.歌曲《粉刷匠》

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以

××××|×××|××××|×—| 的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

4.歌曲《理發師》

《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調式，2/4拍，單樂段結構。旋律采第一課時

一律動：

聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《我有一雙萬能的手》教學基本要求??

1.完整地聆聽歌曲。?

提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事?你會做什么事?

2.復聽歌曲，隨著歌曲做表演。

三表演《粉刷匠》教學基本要求?

1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調。?

提示：這首歌唱出了哪些內容，小粉刷匠都做了什么?

2.復聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。?

3.隨錄音唱歌詞。?

提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的?啟發學生有感情地演唱歌曲。?

4.邊聽錄音邊唱，試著編創自己的動作，也可以試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。?

5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。?

6.提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。

四課堂評價活動：

五教師小結，下課。3.歌曲《粉刷匠》

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以

××××|×××|××××|×—| 的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

4.歌曲《理發師》

《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調式，2/4拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發展手法，并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的

××|××|

節奏相配合，生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。?

歌表演?

同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發師站在顧客后面。表演動作可參照課本簡圖，也可以由學生自己根據歌詞內容創作。第一課時

一律動：

聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《我有一雙萬能的手》教學基本要求??

1.完整地聆聽歌曲。?

提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事?你會做什么事?

2.復聽歌曲，隨著歌曲做表演。

三表演《粉刷匠》教學基本要求?

1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調。?

提示：這首歌唱出了哪些內容，小粉刷匠都做了什么?

2.復聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。?

3.隨錄音唱歌詞。?

提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的?啟發學生有感情地演唱歌曲。?

4.邊聽錄音邊唱，試著編創自己的動作，也可以試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。?

5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。?

6.提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。

四課堂評價活動：

五教師小結，下課。

課后小結：

第二課時

一律動：

聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《鐵匠波爾卡》教學基本要求?

1.完整地聆聽樂曲。?

提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發出的聲音。

2.教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生用手指邊聽音樂邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。

3.按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。?

提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。

編創與活動?

1.認識串鈴

看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢。

2.分小組探索，讓串鈴發出長短不同的聲音。?

3.展示每個學生的探索。鼓勵學生不同的探索。

串鈴及彈奏方法簡介? 一律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二聆聽《小狗圓舞曲》教學基本要求??

1.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。

提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么??

2.復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。?

三表演《貓咪別淘氣》教學基本要求?

1.反復聆聽歌曲。?提示學生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣??

2.用聽唱法學會歌曲。

3.分小組討論，做分角色表演的準備。?

4.分小組邊唱邊表演。

5.加入打擊樂器表演。?

四編創與活動?

1.本課的編創與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。

2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。?

五課堂評價活動：

六教師小結，下課。

課后小結：

第二課時

一律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。二聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學基本要求?

1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。?

2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據標題去想像。?

3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。?

4.復聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。?

提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？?

5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結尾使你想到什么??

6.聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。

四表演《誰在叫》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。

提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么??再一次聆聽，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發現問題、回答問題。

2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學會歌曲。

3.分組進行編創活動。?

提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創新歌詞，分組表演自己的歌。

4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。?

5.背唱自創的歌曲給爸爸、媽媽聽。

課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學生的動作表演。

五課堂評價活動：

六教師小結，下課。

課后小結：

第三篇：一年級下冊音樂教案

第一課《春天》

教學目標

一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

四、能編創動作表現歌(樂)曲，準確地唱歌。教學建議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

三、教師可調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。

四、教師應采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。教材分析

1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

第二段以“la”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應。《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。

2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。

歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。

3.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入情入境地表演。

第一課時 一律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求 1.完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。

2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

三、表演《布谷》教學基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長? 2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。

四、編創與活動

教師啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。第二課時

一、律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

二、聆聽《小燕子》教學基本要求 1.完整聆聽歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么? 2.聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。3.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

三、表演《小雨沙沙》教學基本要求

1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。

2.再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。

3.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創動作，邊唱邊表演。

四、復習歌曲《布谷》： 1聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：教師小結。

第二課《放牧》

教學目標

一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。

教學建議

一、本課可按兩課時完成。

二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。

三、聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

教材分析

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/

4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。

歌曲為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節拍變換頻繁，節奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區轉為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。

第二部分節拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息，旋律上揚，音調明朗起來。結束句出現全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。

這首歌表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主，切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完美的審美感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。

第一課時

一、律動：

聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求

1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育。3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。

三、表演《牧童》教學基本要求

1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。編創與活動

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復習歌曲《小雨沙沙》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。課后小結： 第二課時 一律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。二聆聽《牧童》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創與活動 1.認識雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。

雙響筒及演奏方法簡介：

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高。

三、表演《放牛歌》教學基本要求

1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創動作表演《放牛歌》。

編創與活動：

1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。

教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。

四、復習歌曲《牧童》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。

第三課手拉手

一、教學內容：

1、聆聽《讓我們手拉手》

2、聆聽《鴨子拌嘴》

3、表演《一對好朋友》

4、表演《數鴨子》

二、教學總目標：

1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。

4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

三、教材分析：

1.童聲獨唱《讓我們手拉手》

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。

2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》

本曲是由作曲家安志順編創的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。

該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。

3.歌曲《一對好朋友》

《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

4．歌曲《數鴨子》

《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。

四、學情分析

本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學生的學習積極性會非常的高，教師要利用學生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點學生去聽。

五、課時安排：二課時 第一課時 教學內容：

1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

2、學唱歌曲《一對好朋友》

3、表演歌曲《一對好朋友》

4、編創與活動 教學目標：

1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2、聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。

3、通過自編動作與活動，引導學生自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。

教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3．復習前課內容。（唱游為主）

二、新課學習：

1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？ 2）復聽時可自編動作表演。

2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。聽后談歌曲內容

3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5．通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創動作（引導學生在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

2、學唱歌曲《數鴨子》

3、表演歌曲《數鴨子》

4、節奏編創活動 教學目標：

1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。

2、聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導學生能以歌聲、動作來表現自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現的不同動物的形象及場景。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

4、通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容。（唱游為主）

3．二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。

二、新課學習：

1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2）談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。

2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四課《長鼻子》

一、教學內容：

1、聆聽《小象》

2、聆聽《大象》

3、表演《小象》

4、表演《兩只小象》

二、教學總目標：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。

三、教材分析： 1.管弦樂《小象》 《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。

2.管弦樂《大象》

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

3.歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個問答句構成的一段體結構。歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。

4．歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

四、學情分析

本課的內容是長鼻子，講的是大象的內容，學生們都很喜歡大象，所以學起這一課的內容積極性會非常的高，學習興趣會非常的濃。本節課的內容要讓學生感受三拍子的節奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現出來。

五、課時安排：二課時 第一課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《小象》

2、學唱歌曲《小象》

3、表演歌曲《小象》 教學目標：

1、通過欣賞樂曲《小象》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，能準確地選擇樂曲所表達的情緒。

2、聽唱法學唱歌曲《小象》，要求學生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創動作，以表達對小動物的愛護之情。

教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。3．進行簡單的二聲部練習。

二、新課學習： 1．聽歌曲錄音《小象》（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）1）談談“象”的有關知識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，并能從“歡快”與“優美抒情”中選擇出樂曲的情緒。回答小象叫了幾次？

3）復聽時可自編動作表演。

2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。

3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。5．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《大象》

2、學唱歌曲《兩只小象》

3、表演歌曲《兩只小象》 教學目標：

1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

2、聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。3．進行簡單的二聲部練習。

二、新課學習：

1．欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區別等）3）復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創活動，以走路、甩鼻等動作為主；

2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結：

第五課《跳起舞》

一、教學內容：

1、聆聽《我是人民小騎兵》

2、聆聽《擠奶舞》

3、表演《草原就是我的家》

4、表演《小松樹》

二、教學總目標：

1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。

2、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

3、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。

三、教材分析：

1.木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》

《我是人民小騎兵》是一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。

2.器樂曲《擠奶舞》

《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快地忙碌著擠奶的情景。學生邊聽邊學擠奶舞。

3.歌曲《草原就是我的家》

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的熱愛之情。

4．歌曲《小松樹》

《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。

四、學情分析

本課的演唱曲目《草原就是我的家》比較的簡單，學生能很容易的掌握，歌曲歡快，學生喜歡唱，喜歡表演。《小松樹》這首歌學生學習起來就有些困難了，節奏，音準學生都不容易掌握，這首歌不是很好聽，學生的學習勁頭會不是很高的，教師要注意調動學生演唱的積極性。

五、課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《我是人民小騎兵》

2、學唱歌曲《草原就是我的家》

3、表演歌曲《草原就是我的家》 教學目標：

1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，引導學生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現給自己的感受。

2、聽唱法學習歌曲《草原就是我的家》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過學唱歌曲《草原就是我的家》，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。3．小練習：

1）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練習XXXXXX||）

2）音的高低練習：引導學生把生活中的聲音組合進行練習；

二、新課學習：

1．欣賞樂曲《我是人民小騎兵》（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。）

1）談談“草原、騎馬”等有關知識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生小騎兵由遠及近采用民什么方法？全曲節奏的特點是什么？

3）復聽時可自編動作表演。

2．聽歌曲錄音《草原就是我的家》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風格。

3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5．通過自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時 教學內容：

1、學唱歌曲《小松樹》

2、表演歌曲《小松樹》

3、學習簡單的蒙古舞蹈動作組合 教學目標：

1、聽唱法學唱歌曲《小松樹》，學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏；

2、用歡快的動作表演歌曲《小松樹》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。結合生活中的經驗，探索感知、體驗音樂的節奏。

3、通過學習蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習慣與音樂特點。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。3．小練習：

1）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練習XXXXXX||）2）結合蒙古族運動項目，進行三聲部節奏練習。

二、新課學習：

1．歌曲學習：聽歌曲錄音《小松樹》；

2．第二遍教師范唱，引導學生完整感受歌曲的風格、旋律、節奏。（第二遍可隨著輕唱）

3．歌詞學習：提示式學習歌詞。

4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5．通過自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

6．舞蹈動作練習：擠奶舞動作組合：站、蹲等。7．自編動作復習欣賞：《我是人民小騎兵》。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第三課時 教學內容：

《擠奶舞》練習并表演 教學目標：

1、組織聆聽《擠奶舞》的音樂及錄像，引發學生的興趣。

2、模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。

二、新課學習

1．欣賞樂曲《擠奶舞》

1）談談擠奶的有關知識，組織學生觀看擠奶片斷； 2）完整地聆聽全曲，要求聽時想象擠奶的場景。3）復聽時可自編動作表演。

2．復習擠奶舞的基本動作。(硬肩與笑肩。)3．跟著音樂跳一跳。

4．挑選跳得棒的小朋友上來領舞。

5．四人一小組進行配合練習。

6．自編動作復習欣賞：《擠奶舞》。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第六課咯咯噠

一、教學內容：

1、聆聽《公雞母雞》

2、聆聽《我的小雞》

3、表演《母雞叫咯咯》

4、表演《下蛋啰》

二、教學總目標：

1、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

3、能夠自編動作參與表演。

三、教材分析：

1.管弦樂《公雞母雞》

《公雞母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》這部組曲由13首帶有小標題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。

《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

2.童聲合唱《我的小雞》

《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規范，類似帶再現的三段體，和聲大調式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、上口，詞曲結合自然而緊密，首尾呼應。

3.歌曲《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。

4．歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學生演唱和表演。

四、學情分析

本課的內容非常的有童趣，學生會非常喜歡聽喜歡唱，學生掌握起來也比較的輕松。

五、課時安排：二課時 第一課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《公雞母雞》

2、學唱歌曲《母雞叫咯咯》

3、表演歌曲《母雞叫咯咯》

4、打擊樂器“響板”學習教學目標：

1、通過欣賞樂曲《公雞母雞》，引導學生練習用簡單的圖形表現音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《母雞叫咯咯》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《母雞叫咯咯》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

4、認響板并學習其演奏方法。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。3．小練習：打擊樂器： 1）響板的認識（簡單介紹）2）學習響板的演奏方法

二、新課學習：

1．欣賞樂曲《公雞母雞》（引導學生認真聽樂曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）

1）談談“公雞、母雞”等有關常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

3）復聽時可自編動作學做公雞母雞的動作進行表演。

2、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器“響板”為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《我的小雞》

2、學唱歌曲《下蛋啰》

3、表演歌曲《下蛋啰》

4、打擊樂器“鈐鼓”學習教學目標：

1、欣賞樂曲《我的小雞》，引導學生通過自編動作表現體驗音樂活潑、歡快的情緒。

2、聽唱法學習歌曲《下蛋啰》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《下蛋啰》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

4、認鈴鼓并學習其演奏方法。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：打擊樂器： 1）鈴鼓的認識（簡單介紹）2）學習鈴鼓的演奏方法

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《我的小雞》

1）談談人與雞的有關常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。

3）復聽時可自編動作學做“我與雞”的歡快動作進行表演。

2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

4、通過自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器“響板”“鈴鼓”為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第七課大海的歌

一、教學內容：

1、聆聽《大海搖籃》

2、聆聽《海上風暴》

3、表演《海》

4、表演《云》

二、教學總目標：

1、通過表演《海》、《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現出來。

3、能夠看圖為歌謠填上適當的詞，并能準確地讀拍。

4、能發揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的大海。

三、教材分析： 1.歌曲《大海搖籃》

《大海搖籃》是一首具有民歌風的少兒歌曲。較有規律的節奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。

2.管弦樂《海上風暴》

《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》。劇情為：鄉村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，并產生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋覓富貴。幾經磨難后，培爾想起了自己忠實的愛人和自己的家鄉，而且從現實中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉，見到自己的親人和同鄉。最后他終于回到了家鄉，回到了愛人的懷抱里。而《海上風暴》是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風暴襲擊時的情景。

3.歌曲《海》

《海》是一首日本兒童歌曲。是一首贊美海的抒情詩、海的贊美歌。由于節奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。

4．歌曲《云》

《云》是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節奏舒展平穩，旋律起伏跌宕，優美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發了孩子們天真的聯想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望----愿大自然忠實地為人類服務，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。

四、學情分析

本課的歌曲和大海有關系，同學們見過海得不多，多數是從電視上，畫報上見過，教師可以給學生方有關海的影碟，提高學生的學習積極性。本課的內容學生學習起來有一定的困難，教師要適時地進行指點。

課時安排：二課時 第一課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》

2、學唱歌曲《海》

3、表演歌曲《海》 教學目標：

1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

1）初聽前談談“海”等有關常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《海上風暴》

2、學唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》 教學目標：

1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《云》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

4、學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創編的能力。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《海上風暴》

1）簡單談談大海變化無常的習性。2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。

3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯想。并從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第八課幸福生活

一、教學內容：

1、聆聽《快樂的啰嗦》

2、聆聽《陽光下的孩子》

3、聆聽《夏天的陽光》

4、表演《彝族娃娃真幸福》

5、表演《乃喲乃》

二、教學總目標：

1、通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝族娃娃真幸福》。

2、能初步聽辨高和低的音。

3、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。

三、教材分析：

1.彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》

《快樂的啰嗦》是作曲家張式業根據彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風格的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。

2.歌曲《陽光下的孩子》

《陽光下的孩子》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。

3.歌曲《夏天的陽光》

《夏天的陽光》是一首瑞典民歌。第一部分為四樂句，旋律起伏跌宕，帶有附點的節奏，具有一種推動力，給人一種奮進的感受。第二部分是第一部分的變化再現，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現了瑞典人民熱愛自己的家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。

4．歌曲《彝族娃娃真幸福》

《彝族娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲。作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了

“××××××/×××/”“×××××/×××

/”等明快活潑、具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。

5．歌曲《乃喲乃》

《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個音，而且每個樂句的句尾最后一小節都是sol、mi、do順序，音高、節奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2+2+3+3+3)有變化句式結構，旋律簡單而不單調，簡短旋律歡快熱烈，表現了土家族兒童歡樂開朗的性格。

四、課時安排：二課時 第一課時 教學內容：

1、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》

2、學唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

3、表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 教學目標：

1、通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導學生感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風格。

2、模唱法學習歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過錄音與教師范唱，引導學生輕聲模唱，并學習演唱的聲音要干凈面富有彈性。

3、學習用節奏型為歌曲作伴奏并通過創編動作，表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：節奏創編練習（以簡單的節奏重復組成節奏型為主）

二、新課學習：

1、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，初聽后：樂曲是什么情緒？與題目的解釋

2）復聽時，提示學生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。

2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 1）引導學生用課前所創編的節奏型為歌曲作伴奏；

2）動作創編（要求自創與教師的民族舞動引導相結合）按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學生的節奏、舞蹈結合起來表演

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時 教學內容：

1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》《夏天的陽光》

2、學唱歌曲《乃喲乃》

3、表演歌曲《乃喲乃》

4、音高聽辨活動 教學目標：

1、通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、聽唱法學唱歌曲《乃喲乃》，學習邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達快樂的效果。

3、通過自編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

4、通過聽辨活動引導學生能初步辨別音的高低。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：音高聽辨：用幾組音距效遠的兩音組成聽辨。

二、新課學習：

1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》，1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷” 2）復聽時，提示學生用輕聲合著節奏拍手。

2、欣賞歌曲《夏天的陽光》

1）完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？” 2）復聽時，提示學生用打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動作創編（要求自創與教師的民族舞動引導相結合）按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第九課《巧巧手》

教學目標：

1.通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創新意識。

2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學重、難點：

1.引導學生積極參與各種創造性的教學活動。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。

教具準備：多媒體課件、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室,按規定坐好。2.師生問好。

二、新課教學 1.導入。

師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。

我聽說，在昨天的美術課上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節音樂課，我們就一起來學習第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）

2．聆聽《我有一雙萬能的手》（1）感受音樂，參與創編

師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。

（提出要求）請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂，出示課件2）現在哪位同學來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會洗衣、補襪子、縫紐扣、還會修桌子、補圖書、栽花種樹等）說得真棒！同學們再想想，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動作把它表現出來：比如洗衣服、洗手娟……（學生根據歌詞內容創編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據自己剛才創編的動作把它表演出來。好！現在就讓我們一起跳起來吧！（學生表演）

（2）思想教育：

師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養成愛勞動的好習慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做。現在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎？（好）

3．學唱《粉刷匠》

（1）學唱歌曲，體驗快樂。

師：下面就讓我彈一曲,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學們的夸獎。我發現剛才我在彈唱的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學生鼓掌）今天這節課，我們還要學習一個新本領，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好！（生學唱）大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。不過剛才同學們演唱的時候，老師發現有的同學把第三樂句唱錯了，我們現在把這一樂句再學學。（生學唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學生演唱）我真高興，同學們唱得越來越好了。接下來請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學生表演）

（2）動手操作，參與實踐。

師：老師知道，在美術課上同學們還學過折帽子，是不是？那么現在我就要給同學們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最巧。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）

（3）創設舞臺，展示自我。

師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演 19

一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現出來，就行。

4、總結

今天這節課就要結束了。通過這節課，同學們不僅懂得了從小要養成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《我有一雙萬能的手》讓同學們在歌聲中結束這節課）

第十課：汪汪與咪咪

教學目標

一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。

二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。教學建議

一、本課可安排兩課時完成。

二、結合本課主題“汪汪與咪咪”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉的，小貓的音樂是悠閑的。

教材分析

1.管弦樂《小狗圓舞曲》 《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。

作曲家的朋友法國女作家喬治桑(1804～1876)豢養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節引示之后，在圓舞曲節奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反復，帶有“無窮動”的體裁特點。淋漓盡致地表現了調皮的小狗團團旋轉的動態。隨后，樂曲出現了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。樂曲再現旋轉不停的開頭部分后結束了全曲。

2.管弦樂《跳圓舞曲的小貓》

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家R.安德森作曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式(A＋B＋A1)，4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞；A段主題旋律優美抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內容。旋律進行中快慢交替，充分表現了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越高興，在快速地轉，音樂進行中不時傳來幾聲貓的叫聲，好像時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場，巧妙地結束了全曲。

3.歌曲《貓咪別淘氣》

《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現代氣息。歌曲的節奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。

4.歌曲《誰在叫》

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

第一課時

一、律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《小狗圓舞曲》教學基本要求

1.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么? 2.復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。

三、表演《貓咪別淘氣》教學基本要求 1.反復聆聽歌曲。提示學生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣? 2.用聽唱法學會歌曲。

3.分小組討論，做分角色表演的準備。 4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂器表演。

四、編創與活動

1.本課的編創與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。

2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。

五、課堂評價活動，教師小結。第二課時

一、律動：

聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學基本要求 1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。

2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據標題去想像。 3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。 4.復聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。

提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？ 5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結尾使你想到什么? 6.聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。

三、編創與活動

1.本課的編創與活動是一個編創節奏與復習歌曲相結合的趣味性練習。要求學生不但能按節奏編創小動物的叫聲，而且能唱出關于這個小動物的歌曲。(即：課本中學過或平時自己聽過的歌。)2.在編創節奏中，再次熟悉運用×、×節奏。可分小組進行填創游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節奏讀得準，動作做得生動形象。

四、表演《誰在叫》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。

提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么?再一次聆聽，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發現問題、回答問題。

2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學會歌曲。3.分組進行編創活動。

提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創新歌詞，分組表演自己的歌。

4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。 5.背唱自創的歌曲給爸爸、媽媽聽。

課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學生的動作表演。

五、課堂評價活動，教師小結。

第四篇：一年級音樂下冊教案

第一課勇敢地鄂倫春

[智育目標]：讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習慣等簡單知識。

[素質發展目標]：通過學習歌曲，使學生有感情的，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。教學重點難點

[教學重點]：學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

[教學難點]：。將歌曲中需要唱長的兩拍的樂句唱準。教學準備

節奏卡片、多媒體 學生活動設計 演唱歌曲。

（一）導入

老師給同學們介紹有關鄂倫春族的相關知識。

出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺，讓學生了解在那保山護林的重要性。

（二）范唱

1、老師范唱

2、學生安靜地聆聽

3、對老師的范唱做出自己的評價。

（三）學唱歌曲

1、有節奏地朗讀歌詞。（打拍）

2、跟著老師學唱歌曲。

（1）提出要求：咬字、吐字要清楚；時值兩拍的音符要唱準。

（2）教師啟發學生區分前后兩樂句只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

3、學生完整地演唱歌曲。

4、如果你是鄂倫春族的小朋友，你會用怎樣的情緒來演唱歌曲呢？ 分組討論，互相交流。

5、分小組演唱，其他同學評價。四）練習

用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。

復習歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學生自己完成。

（五）小結延伸

本單元我們學了幾個民族的歌曲，你還知道哪幾個民族的名稱？ 誰還會唱其他少數民族的民歌？ 教學反思：

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，在本節課中我主要以情景教學法，借助多媒體課件，設境悟情，開拓思維，培養學生的審美能力，讓學生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學，樂中學，并且良好的完成教學任務。整堂課，我力求在輕松愉快的教學氛圍中完成，努力創設各種教學情景，學生在我的引導下能夠愉快的學習，盡情的表演創造，身心都有一種“美”的感覺。我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學生在音樂中自由翱翔。

第二課 彝家娃娃真幸福 教學目標：

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景。

3、在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。教學重點：

感受彝族音樂、體驗彝族音樂 教學難點：

歡快、熱烈的歌曲演唱

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、情境導入

1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。

2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、學生拍手

（2）、啟發創造：用其他的方法拍擊。

1、導入：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！

（出示圖片：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）

3、出示課題：彞家娃娃真幸福

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”

二、激趣體驗(一)：

1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導學生說出“阿里里”

（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（4）、問：還有哪些歌詞？

（5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（6）有感情地朗讀歌詞。

2、初步體驗歌曲：

（1）、啟發：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。（2）、啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。師：我們彝族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！

3、深入體驗歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。（2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

4、情感激發：

（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。（4）參與表現：全體起立邊唱邊跳。

三、寓教于樂

（1）、參與表現：師生合作表演，盡情參與表現音樂。

（2）、小結延伸：彝族是一個能歌善舞的民族，每逢節日，他們還會跳起歡快的舞蹈《阿細跳月》（點擊圖片：阿細跳月）

四、完美結課

1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂走出教室。

第四課 《母雞叫咯咯》

教學目標

1.學會用自然的歌聲有表情地演唱歌曲，初步感受認識力度記號,并在歌 聲中體驗、表現喜悅的情緒。

2.在歌曲教學中培養學生愛護動物的意識。

3.通過創編與表演，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲、創編歌詞等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。學會愉快地與他人合作，并體驗到表演的樂趣和成功的快樂。教學重點

1.用喜悅的心情演唱、表現歌曲。

2.用探索、合作的學習方法處理歌曲。教學難點

1.聆聽聲音力度的對比，理解mp與mf的區別，在演唱中予以體現。

2.創編歌詞與表演。教學方法

聽唱法、練習法、對比法、合作式、競賽法?? 教學準備

課件、手風琴 養成教育訓練點

引導學生上課養成認真聽講，積極參與到課堂音樂活動中的良好習慣。教學過程

一、組織教學

播放伴奏曲，教師帶領學生邊聽邊模仿各種動物的動作練習。

二、情景引入

模仿小動物的聲音和動態中，引入節奏練習。

XX XX XX XX XX XX XX X

三、學習歌曲

1.欣賞全曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

提問：神秘小動物是誰？能模仿它的叫聲嗎？

2.復聽音樂，完整感受歌曲

提問：雞媽媽在窩里干什么？能用動作表現出來嗎？

3.用動作來表現音樂。

4.按節奏，用高位置和歡快的情感讀全曲歌詞。并讓學生感受到歌曲聲音力度的對比。

5.聽唱法練習

6．師生分角色演唱。

7．聽錄音練習（第一、三遍時唱，第二遍時聽音樂按節奏讀歌詞）

8.歌曲處理：

提問：母雞下蛋的時候是什么樣子的？讓我們一起來分享雞媽媽的快樂吧！重點學唱：“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂！”

母雞為什么叫咯咯？模仿母雞伸脖子，拍翅膀的樣子。

9.歌表演，自編動作比一比。

10．抽查表演

學生對自己和他人的表演作出評價

四、創編與表演

1.能不能把其它的動物編到歌詞里面去？

2.引導學生分組交流討論創編歌詞，自由用歌聲和動作表現歌曲。

3.分組輪流表演，相互評價，相互學習。

五、課堂小結

1.表揚積極認真的學習態度，并對孩子們的表演給予鼓勵與肯定。

2.評選最佳個人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，記入平時的考核中。

教學反思：

《母雞叫咯咯》這首歌曲雖然比較簡單，但由于歌曲的演唱速度比較快，所以學生在歌詞“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂”的地方常常忘記詞，所以聽起來唱的不夠流利和完整。于是我立即鼓勵孩子動腦筋嘗試根據歌詞意思來創編動作去幫助演唱。我扮演雞媽媽，孩子們都扮演小雞寶寶。每當歌曲唱到“脖子伸伸.......”我便帶著孩子一起表演動作進行演唱，孩子的興趣一下子被調動起來了，都積極主動的參與到表演唱的過程中。經過反復幾次的鞏固練習，孩子們很快就能獨立地去演唱整首歌曲了。孩子們也體會到了成功的喜悅！看到他們那么開心的去演唱，我的心情也是無比的舒暢的。看來在低年級音樂教學中，用動作去幫助孩子記憶歌詞的確是有效可行的好方法。

第五課 山谷回聲真好聽

設計思路：本教學設計以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師的繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。根據兒童“好動、善于模仿”的特點，播放各種聲源，讓學生聽辨并模仿出強弱，用身體動作來表現聲音強弱的特點。隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究打擊樂器聲音的強弱及表現故事。

4、以兒童生活中不常見，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。教學目標：

在聆聽自然界聲音和打擊樂器聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，并能在打擊樂器上奏出強弱音。

2能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現聲音的強弱。能用聲音模仿、表現“ 回聲”這一自然現象，感受到大自然的神奇。教學重點：掌握并表現聲音的強弱、教學難點：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。教學方法：

啟發法、競賽激勵法、賞識鼓勵法、才能展示法、欣賞互助法、互評互學法、合作創新法、探索體驗法等。教學準確；多媒體課件、打擊樂器若干、頭飾、琴。教學過程：

一、情境導入：

1、學生聽音樂《什么動物出來玩》律動進教室。（全班同學帶頭飾，創設大森林的情境）。

2、師生問好：小動物們好！兔媽媽好！

二、引導掌握（故事設計）

1、練一練

兔媽媽：今天，我給大家講一講關于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘，背著我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來。（課件播放“吵架”過程）。兔媽媽：這是怎么回事？ 小動物：回聲。

兔媽媽：小動物們真聰明，對，這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同？ 小動物：喊聲強一些，回聲弱一些。[出示課件]揭示回聲的奧秘。

兔媽媽：淘淘垂頭喪氣的回到家里，淘淘錯在哪兒了，誰能幫幫他呀？ 小動物：淘淘要有禮貌·····

兔媽媽：那我這就帶淘淘去跟回聲道歉。請小動物們模仿回聲幫助淘淘改正缺點。（課件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對不起”“我要對你有禮貌”······小動物們模仿回聲）。

兔媽媽：回聲真好玩，我還想唱歌呢！12 34 5-16 16 5-（指導喊聲大，回聲小）。啊 啊 兔媽媽：你們想跟回聲唱什么？（生創編歌詞唱）

2、唱一唱

兔媽媽：小動物們，山谷回聲真好聽（揭示課題）我們一起來聽一聽這首歌。（師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。

兔媽媽：多有趣的一首歌呀，小動物們，我們一起來學，好嗎？

（1）師：我們模仿小樹葉在微風中跳舞的聲音來唱旋律。（指導學生用“lu”音輕聲唱）。小動物真聰明，學得真快，這遍我們學唱詞。（2）師帶唱詞一遍。

（3）兔媽媽：小動物唱得真過癮，我也想跟你們一起唱！（師生接龍唱）。

三、啟發創造：

1、辨一辨

兔媽媽：在小動物的幫助下，淘淘已經是個懂禮貌的好孩子了。淘淘聽到我們的歌聲，忍不住走了過來。

淘淘：我已經改正了錯誤，你們愿意跟我游戲嗎？（課件出示淘淘說明游戲規則：我敲鼓請個小伙伴敲鼓模仿回聲）

淘淘：（用力敲擊打鼓，一小動物輕輕敲擊大鼓。）

淘淘：小伙伴們，同一面鼓為什么敲出了不同的聲音？（力氣大聲音就強，力氣小聲音就弱）

原來聲音是有強有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫強，小的輕的音叫弱。

淘淘：可以用兩個英文字母來表示它們的名字，聰明的小動物們誰知道這個是什么意思？（出示課件“f”“p”）這個“f”象一個小傘把的記號表示強。這個“p”象個小汽球的記號表示弱，“f”的記號，就表示這部分要唱得強，“p”記號要唱得弱。

淘淘：小伙伴們，想一想在你們平常生活中，哪些聲音互相比較年之后有強弱之分。（課件播放各種自然界的聲音：雷聲、雨聲、獅吼聲、綿羊聲、馬蹄聲、小鳥聲等等，小動物手上拿著“f”“p”記號聽到相應的聲音就舉相應的記號站起來用動作表示。）

2、奏一奏

淘淘：小伙伴們，你們除了能用耳朵聽辨聲音這里有很多的樂器，還能用打擊樂把聲音的強弱演奏出來嗎？好，我來當小指揮，你們來當小樂手，我們一起來演奏一個下雨的故事好嗎？（教師拿“f”“p”記號道具提示）。

故事開始了：春天的鐘聲敲響了，天陰陰的，下起了蒙蒙細雨。慢慢地雨下大了，小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水。可是越下越大，嘩啦啦，嘩啦啦，還不時的有閃電，打雷，小樹苗被大雨淋得直不起腰。飽了飽了，雨公公，請您慢慢地停下來吧。雨慢慢地停了，天邊出現了一道美麗的彩虹。

3、演一演

淘淘：真不錯！多美麗的雨景呀！剛才小動物們都感受到了聲音的強弱。因為有了這樣的表現方法，我們的聲音更加豐富多彩，我們的音樂才更加優美動聽。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強，哪些地方該唱得弱？（請一名小動物分別把“f”“p”7記號貼在歌曲相應處）。淘淘：那我們帶著強弱，帶著美好的心情再來唱二遍。A、請小動物們第一遍按原歌詞唱。

B、第二遍加大難度，在回聲這段旋律里，小動物們想對山谷唱什么，就唱什么。C、請小動物們隨歌曲律動并做回聲動作。兔媽媽在歌曲強弱處用“f”“p”記號提示。

四、結束：

淘淘：多么美麗的山谷呀，多么奇妙的聲音呀，歡迎小伙伴們下次再來做 游戲。（聽音樂出教室）。

第五篇：一年級下冊音樂教案

一年級下冊音樂教案

2、了解小學生常見的行為規范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

教學過程

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。

3、聽音樂，做游戲。

找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

足球場上，如果球員違反了比賽的規則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續參加比賽。在生活中，違反了公共道德規范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。

教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標志，請學生們自己判斷，哪些行為是應禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學們用兩種不同的方式或行為表現出來。

教學目的

1、學唱歌曲《小胖胖》。

2、自行設計表演動作。

3、了解領唱與齊唱這兩種演唱形式。

教學過程

一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節課做的游戲。

二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

1、教師演唱，學生根據歌詞內容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

2、教師將歌曲中“領唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？

3、教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。

三、學生跟著教師一起唱。

1、學生跟老師學唱歌曲。

2、學生一邊唱一邊自行設計表演動作。

3、學生分兩組對唱并表演。

四、領唱與齊唱

1、教師唱“領唱”部分，學生唱“齊唱”部分。

2、學生唱“領唱”部分，教師唱“齊唱”部分。

3、學生以多種形式演唱歌曲，領唱、齊唱、對唱等。

教學目標

1、感受和認識四份休止符。

2、按節奏念兒歌。

3、演奏打擊樂器。

教學過程

一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

二、學念兒歌。

1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。

3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。

4、學生跟教師學念兒歌。

三、認識四分休止符

1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0

2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。

四、打擊樂器演奏

1、請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。

如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。

2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏

3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏

4、換一種節奏演奏打擊樂器。

如：xx x 0 0

xx xx xx x x x xx 0

5、請同學自己設計節奏并表演。

五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》

1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。

重點

1、進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。

2、在音樂活動中培養學生的協作能力。

3、培養學生有表情歌唱的能力，并在學唱歌曲中注意培養學生的節奏感。

難點

1、用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時，強弱力度可能不易控制。

2、在欣賞樂曲《春天悄悄來臨》時要求學生用語言、動作、圖畫來表達對這首樂曲的感受，可能不以組織教學。

3、在活動《春光好》中，學生用自己的方式表現“春游”與“春耕”，有的可能無法貼切扣題。

教具準備

1、鋼琴、錄音機、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。

2、節奏卡

①x —

— —

② x

x

x

③ x —

x ④

x

x —

1、學會歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能說出沙錘的名稱并初步學會演奏方法。

3、發和培養學生對音樂的興趣

教學過程

1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱

3、師范唱一遍。

4、讓學生跟教師模唱曲譜。

5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。

6、用聽唱法教唱歌曲。

7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

8、學生完整的齊唱歌詞

9、學生找出歌曲中完全相同的兩個樂句，并涂上相同的顏色。

10演示沙錘實物讓學生認識沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。

11用教科書上的插圖提示沙錘強弱的演奏方法。

12由學生自由選擇不同的節奏為歌曲伴奏，讓學生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。

13用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節奏型的沙錘演奏。

14可將學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學生邊唱邊演奏沙錘。

教學目標

1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、通過音樂活動《春光好》，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。

3、在音樂活動中培養協作精神和創造能力。

教學過程

1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》

2、讓學生為該曲命名。

3、告訴學生曲名。

4、啟發學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。

5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。

6、介紹有關“春游”、“春耕”的常識。

7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現“春游”和“春耕”。

8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。

9、結合課本上的插圖鼓勵學生創編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。

3、激發和培養學生對音樂的興趣

教學過程

1、復習歌曲《小雨沙沙沙》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。

3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學

4、教師范唱。

5、讓學生跟教師模唱曲譜。

6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。

7、用聽唱法教唱歌曲。

8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

9、學生完整的齊唱歌詞

10在理解歌詞內容的基礎上，要求學生隨著歌聲即興做動作。

11要求學生背唱這首歌。

12用課本的插圖引入認識附點二分音符。

13教師出示節奏卡片：

①x —

— —

② x

x

x

③ x —

x ④

x

14教師用課本的插圖上的動物叫聲示范讀出上述節奏。

15要求學生自由選擇動物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節奏。

16要求學生指出歌曲《云》中的附點二分音符。

x —

2、用打擊樂器表現《春天音樂會》。

教學目標

1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、培養學生在音樂體驗中的想象能力和聯想能力。

3、用人聲以及打擊樂器來表現《春天音樂會》，培養學生的合作協調能力以及音樂表現能力

教學過程

1、復習歌曲《云》，并備唱該曲。

2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會》。

3、師朗讀歌詞。

4、學生朗讀歌詞。

5、教師節和歌詞講解春天的自然常識。

6、完整聆聽《春天音樂會》。

7、啟發學生用人聲以及打擊樂器來表現春雨、春雷、春風、春水來臨時的景象。

8、復聽《春天音樂會》，并用打擊樂器為之伴奏。

9、復習歌曲《小雨沙沙沙》。

學生熟悉的生活入手，感受聲音的長短與強弱。認識音樂中的力度記號強“f”弱“p”，并能正確地運用到歌曲演唱之中。

難點：

體會每首歌曲各自不同的音樂情緒，《小動物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導學生正確運用不同歌聲表現不同音樂的情緒。

教具準備

1、鋼琴、錄音機及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。

2、卡片：強

弱

⑴教師引導學生對老虎和小貓叫聲進行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。

小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）

⑵在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

6、將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。

7、學習歌曲《小動物唱歌》。

⑴學生聽教師范唱或錄音。

⑵根來時按節奏朗讀歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。（注意弱起小節的學習，引導學生強調4/4拍的

師問：誰發出的聲音強？誰發出的聲音弱？（碰鈴發出的聲音弱，鐘聲發出的聲音強。）

4、復習歌曲《小動物唱歌》。

5、引導學生注意發現歌譜中出現的“f”和“p”，理解含義，并請同學們正確地運用到歌曲演唱之中。

3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。

（1）

初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？

（2）

再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

（3）

你如何表達樂曲的情緒？

（4）

對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。

4、總結：將今天學習的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。

4、復習歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？

重點：

1、學唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》

2、欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受音樂的情緒。

3、在《我家門前有條河》的活動中，學會與他人合作。

難點：

1、用茶杯、碗、碟子準確的演奏歌曲《乃呦乃》。

2、聽邊樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。

3、在《我家門前有條河》的活動中，數數、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠和做好。

4、編創活動《我家門前有條河》新的表演方法。

教學用具

鋼琴、茶杯、碗、碟子、數字卡片、兒歌歌詞卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘。

教師簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習慣等民族風情。

二、范唱

要求學生安靜得聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。

三、學唱歌曲

1、教師范唱或聽錄音，要求學生聆聽、記憶涂了顏色的小節。

2、教師范唱，請學生在有顏色的小節出拍手。教師范唱，學生在此小節處設計其它動作。

3、學生跟教師分樂段模唱歌詞數遍。

4、學生完整的演唱歌曲。

5、請一位同學領唱、其他同學齊唱涂色小節。

6、學生跟教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節。

四、課下活動

1、同學們回家試著找可以發出domisol三個音的物體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

2、請查找關于高山族的資料。

1、齊唱歌曲。

2、請學生獨唱歌曲。

二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

三、請同學用其它“樂器”演奏《乃呦乃》。

四、欣賞《杵歌》

1、請同學介紹有關于高山族的資料。

2、欣賞《杵歌》

3、隨歌曲《杵歌》作舂米的動作。

5、隨音樂律動（欣賞

五、課下活動：請同學們查找有關傈僳族的相關資料。

四、表演歌曲《保護小羊》

五、復習歌曲

1、《乃呦乃》

2、《勇敢的鄂倫春》

要求：體會這兩首歌曲的不同風格。

六、總結

本打不按我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問1：同學們還知道其他少數民族的名字嗎？請你說一說。

提問2：誰會演唱其他少數民族的民歌？給大家唱一唱。

四、活動《我家門前有條河》

1、全班分成每六人一組，一人數一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂器。

2、全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。

3、請同學們重新設計一首兒歌的活動（替換爾格、替換樂器等）

教學用具

1、錄音機磁帶、鋼琴

2、節奏卡片：

X X

X X

X

8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

9、一組同學用打擊樂器伴奏，其他同學隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。

10請同學們下課后設計表演動作。

7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

8、復聽，感受樂曲所表現得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽賞《多快樂呀多幸福》

（1）

初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸福”這一句，如學生能把前兩句也唱出來就更好。

（2）

指導學生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。

（3）

學生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。

教學目的

1、通過“化妝舞會”這一音樂活動形式，全面復習本課和前幾課所教的五首歌曲。

2、增進同學之間的友愛、團結，培養合作、寫作能力。

3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4、激發學生在動作設計方面的創造力。

教學過程

1、播放《云》的伴奏帶，教師與學生中骨干分子領先起舞，彝族學生用打擊樂器走出三拍的節奏型，使學生已于聽辨。

2、其他學生陸續加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。

3、播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學生領先起舞，一組學生用打擊樂器走出四拍子的節奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他學生用打擊樂器走出四拍子的節奏型。

4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學生們可分小組作歌表演。

1、聽辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂句。

2、聽辨《蝴蝶花》中旋律和節奏相同的樂句。

3、為童話故事選配合適的音樂。

教學用具

歌曲磁帶、琴

1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。

2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。

3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。

4、按節奏朗讀歌詞。

5、學生跟教師模唱歌曲。

6、教師彈奏旋律，學生唱詞。

（1）教師啟發學生用有彈性的聲音演唱

（3）用打擊樂器為