第一篇：校本培訓 教材 教案 師德師風 禁毒 法制 節約

2011年9月20 多媒體教室 培訓教師：X校長

校本培訓內容：師德師風學習

師德師風學習材料(一)好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。封建社會里老百姓稱當官的為“父母官”，是期待這些官能為民辦事，也是對好官的一種尊稱。其實真正的衣食父母是老百姓。封建社會把這個關系顛倒了。

當教師也有同樣的道理。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的。

在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。越是有才能的教師，越是學術地位高的教師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學生看老師既看才，也看德．無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生敬畏你；有德無才，學生同情你；德才兼備，學生才會真心擁戴你。

2011年12月21 多媒體教室 培訓教師：

校本培訓內容：禁毒教育的知識

吸毒的危害

吸毒影響社會經濟財富的創造和積累。據聯合國麻醉品管制局公布的最新數字,世界上吸毒人員超過5000萬人。每年有幾十萬癮君子因吸毒喪命。全球毒品交易額約達8000—10000億美元,吸毒問題嚴重的國家,不得不撥出巨款用于防治吸毒及相關問題的開支；同時由于長期吸毒而使得吸毒者的勞動能力降低,或者導致勞動力完全喪失,從而影響社會財富的創造,也問接給國家社會帶來巨大經濟損失。

吸毒與犯罪是一對孿生兄弟。吸毒引起社會犯罪增加。一方面是吸毒者成癮后,擺脫不了毒癮的煎熬,為了滿足毒癮,鋌而走險,進行偷扒搶竊,貪污、賣淫,甚至殺人的犯罪活動；另一方面是販毒分子瘋狂的報復,恐嚇,暗殺等活動,嚴重威脅人民生命財產安全,擾亂社會秩序。吸毒損害本人健康,造成乙型肝炎、丙型肝炎、性病的傳播等公共衛生問題,其中最嚴重的是愛滋病的感染和傳播。艾滋病是當前危害人類健康最兇惡的疾病之一,被稱為“超級癌癥”。其病原體是“人類免疫缺陷病毒(HIV)。”感染了HIV的人經過一段時間的潛伏期,便會發展為艾滋病。艾滋病患者,通常死于免疫功能嚴重受損所致的嚴重感染或惡性腫瘤,且死亡率高。據調查我國目前HIV感染方式主要是濫用毒品(靜脈注射)來傳播流行。云南艾滋病監測中心負責人指出：“目前,在國外的吸毒者中,艾滋病靜脈注射吸毒者的感染率為23％,而我國邊境一帶的毒品流行重災區,吸毒群體艾滋病感染率竟高達68％??。”例如1989年在云南德宏地區爆發的HIV局部流行就是典型一例,146例吸毒者使用被污染的針頭注射毒品而感染艾滋病病毒。

2012年3月25日 多媒體教室 培訓教師：

校本培訓內容：如何讓學生自主探究學習

一、提供給學生“學”的方法，培養學生的創新能力。

二、提供討論交流的機會，培養交際能力。

三、提供良好的學習氛圍，激發自主學習的興趣

四、提供動手操作的機會，發揮學生的主體作用。

1.指導預習。自主學習的預習，貴在獨立性，是學生獨立獲取基本知識的重要一環。指導預習按“扶——放”原則，起先可設置“導學提綱”以設計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。這樣堅持訓練并將預習要求，讀書方法適時滲透，當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路。

2.鼓勵學生獨立思考，勇于質疑問難。有的學生由于受知識年齡等限制；有的膽小不敢質疑問難；有的滿足于一知半解，不愿質疑問難，所以我們要創設條件，努力營造氛圍激發學生質疑問難，教師要善于靈活地向學生提出探索性問題。

2012年4月20日 多媒體教室 主講教師：

形式： 座 談 會

校本培訓內容：課堂教學的有效教學策略

有效教學是為了提高教師的工作效益，強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。它是指教師遵循教學規律和教學原則，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現預定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。具體來說，就是教學要有效果、有效率、有效益。隨著新課程改革的穩步推進，提高課堂教學質量已成為當前教學的重要課題。新課程追求教學效益的最大化，實施有效教學是關鍵一環。因此，我們必須樹立有效教學的理念，不斷探索創新有效教學策略，促進新課程有效實施。

首先要確立現代教學效率觀，是有效教學的前提。現代教學效率觀是指在師生互為主體的條件下，充分發揮教學過程的最優化和教學手段現代化，以師生盡可能少的時間投入，盡可能少的精力消耗，充分發揮學生的主體作用和潛能，讓學生獲得盡可能多的學習收益。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，因此，現代教學效率觀要以學生有無進步和發展作為衡量教學有沒有效益的惟一指標。

有效教學關注的是學生進步和發展。我們說學生獲得收益，不能只關注學生獲得知識的多少，而更應該重視學生的創新能力、實踐能力和獨立思考能力及創新思維能力的培養。有效教學體現在關注學生的情緒生活和情感體驗。關注學生的道德生活和人格養成。教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，成為一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。總之，關注人的教學才能使學科教學同時成為情感、態度、價值觀的形成與發展過程，從而真正實現人的全面發展。

2012年6月5日 多媒體教室 主講教師：

校本培訓內容：有效教學與有效課堂

為了讓我們的老師用現代教育理論指導課堂教學的實踐，有序地進行課堂教學，使課堂充滿生機活力，幫助學生掌握知識、形成能力，我們從學生學習的角度研究教學、設計教學，從而體現學生自主參與教學活動。然而，經過實踐探索,我們發現僅僅構建課堂自主參與教學模式,還不能完全改變課堂單調沉悶、學生被動學習的狀況。那么，怎樣才能徹底改變這種課堂狀況呢?老師們談談自己的見解：

有效課堂是有效教學研究的一個重要角度，它是實現有效教學最基本的最重要的途徑。有效課堂對于有效教學來說，它是在“課堂”這個特定的時空，教學是否具有有效性、高效性。

判別一堂課是否有效、是否高效，考察的維度可能是多方面的。但我們主張，將視點集中于“課堂”這個“動態定格”，排除隱含在背后的相關因素，如教學管理宏觀層面的所謂促進有效教學的機制建設等，課前的所謂“有效預設”“有效準備”等，教師基本功的所謂“有效組織”“有效引導”“有效提問”等，課后的所謂“有效教學評價”“教師有效反思”等。從課堂的結果形態去考察“有效性、高效性”，再去探究達成取得優異教學效果的路徑與方法，有利于改善教學。這樣更能鎖定課堂，研究的“有效課堂”更名副其實。

有效課堂最基本、最關鍵的要素是情境誘人度。建構性教學強調情境創設，強調構筑一種真實而復雜的問題情境，并要求把所有的學習任務放置于這樣的情境中。反對將情境簡化的教學設計，因為這使學生脫離了產生問題的具體背景和環境，即無法使學習者深刻理解在特定背景下形成的概念與原理，也無法在學習后有效地遷移到現實生活問題的解決上，因為現實生活中的問題總是與特定的背景與條件緊密聯系的，總是真實而復雜的。

2012年9月15 多媒體教室

培訓教師：校本培訓內容：師德師風學習

師德師風學習材料(二)各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，你的親人突然死去，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當醫生站在手術臺旁，售貨員站在柜臺后，教師站在講臺上，面對病人、顧客和學生時，你的角色就要轉移到醫生、售貨員和教師這里來，而不能停留在馬路、家庭、殯儀館和領導者那里。在病人面前你就是醫生，在顧客面前你就是售貨員，在學生面前你就是教師。做到這一點很不容易，我體會，這是師德和職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。

2012年10月11日 多媒體教室 主講教師：

形式： 座 談 會

校本培訓內容：關注課堂紀律，課堂教學更有效

一、處理要及時、妥善、合理

當學生在課堂學習中出現違反紀律行為時，首先迅速判斷學生是有意還是無意的破壞課堂紀律，并作出反應，及時處理。一般來講，如果一個學生只是在課堂上表現得比較消極、散漫，則不立即公開處理，只是采用沉默、皺眉、眼神提醒等方法。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾了整個教學過程，要馬上采取行動，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學生只是為了吸引大家的注意，比如接話、出怪聲等，一般暫時不予理睬，課下再給于處理。在上課時，如果學生違反了課堂紀律，大多的處理辦法是有意無意地走到他身邊悄悄提醒他。這樣，既不影響上課，也保護了學生的自尊心。在處理違紀行為時，要始終本著一個原則：盡量不要中斷教學的正常進行。

二、正確運用獎勵與懲罰

獎勵與處罰是維持紀律、進行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效的方法之一。俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當學生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。

三、創設合理的課堂結構，提高自身修養。

課堂中的紀律狀況往往與教師給學生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關。為了維持紀律和進行課堂管理，教師要不斷提高自己，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽師生的關系，并注意時常站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛。首先，教師要精心設計教學結構，這是管理課堂紀律的一種有效方法。教師要花大力氣認真細致地進行教學設計，有條不紊地進行教學，情緒穩定，安全感強，教師要用學生喜歡的方法，教學藝術性和愉快的情緒，良好的心理狀態去感染學生，減少學生的背離性，避免課堂秩序的混亂。課堂常規也是一處課堂情境結構，必要的課堂常規可以起到安定情緒的作用，學生容易把注意力集中到當前聽講的學習活動上。教師還應該用富有吸引力的語言和神情吸引學生，激發學生的學習興趣。

2012年11月8日 多媒體教室 主講教師：

形式： 座 談 會 校本培訓內容：法制教育

（一）青少年違法犯罪活動突出

日前記者從某市公安局獲悉，在8月25日至30日一周，公安機關打擊刑事犯罪活動中，發現一個值得關注的特點：即未成年人違法犯罪活動突出。

近日在該市的石景山分局和東城分局先后在三天內打掉了兩個盜竊犯罪團伙，抓獲10名犯罪嫌疑人，其中7名是未成年人，年齡最小的只有14歲。8月中旬，朝陽分局連續打掉兩個騎摩托車搶奪作案的犯罪團伙，抓獲7名犯罪嫌疑人，破獲騎搶案件24起，被抓獲的7名犯罪嫌疑人中有6人不滿16歲，有2人是在校學生。為此，警方呼吁，青少年違法犯罪問題應該引起家長、老師以及全社會的關注。

（二）青少年法制學習的迫切性和重要性

專家指出，初始犯罪年齡與犯罪率有很大關系。11歲開始犯罪的為65%；12--15歲開始犯罪的為54%；16--21歲開始犯罪的為46%。成年犯罪中早年發生犯罪的比成年后開始犯罪的多七倍。理論上來說，預防好青少年犯罪，可減少6/7犯罪。

今年1--5月份，在校中學生犯罪情況（含職高、寄宿、中專）共計25件、41人，其中未成年人32人，成年人9人，女性5人，占整個未成年人犯罪的25%。占所有案件的2.19%。學生主要集中在職高、寄宿學校。涉嫌犯罪的職高生有20名，寄宿生有10名，中專生有4名，普通中學生有7名。

犯罪類型多為搶劫、尋釁滋事等，沒有高智商犯罪，基本沒有預謀。地域相對集中，犯罪嫌疑人與被害人多相識。搶劫物品多為隨身聽等小件物品，也有手機。校園內、學校附近犯罪的比較多。

2013年3月15日 多媒體教室 培訓教師：

校本培訓內容：師德師風學習

師德師風學習材料(三)

一、敬業，樹立師德形象

何為師德？師德即是教師具備的最基本的道德素養。如：愛崗敬業、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業？

1、敬業要有誠心

這是一個教師必備的最基本的心態。無論是上班時還是下班后；無論是校園內還是校園外；無論是心情好還是心情壞，都會自主、自覺地意識到：我是教師，我應該擔任這份職業的社會責任和道德責任，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

2、敬業要有恒心

“十年樹木，百年樹人”，教育之路艱巨而漫長，它不能急功近利，不能浮躁。如果能該行，就該行吧，如果不能改變現狀，那只有耐心、有恒心地潛心于研究業務，全身心地投入教育。一個學困生，不是靠一次兩次的輔導教育就能轉化，他需要一年、兩年的關注、輔導、教育，甚至更多！

3、敬業要有愛心

教育要根植于愛。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡、創造新人，唯有愛，教師才會用快樂的眼光去發現學生 的閃光點，才會把辛苦的教育事業當作樂趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷與擔心。”，面對差生，我們要想：“假如是我的孩子”我舍得放棄嗎？面對犯錯的孩子，我們要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設身處地，充滿愛的換位做法，會使問題解決得更好，更完美.二、豁達，收獲快樂的心靈

有這樣一個有關佛家禪語的故事，講的是一位在山中身居簡出的禪師，一天夜晚，他碰到一位正要行竊的小偷，一無所獲的小偷慌不擇路，禪師卻對他說：“別急，天上的明月會給你指路的。”說完，順手把自己脫下的外衣也遞給了他。第二天，禪師在門口發現了小偷送還的外衣，感慨道：“我終于送了一輪明月給他。”

其實，對于一個污垢的心靈，最需的是一輪明月，為他指路的明月！對于我們的學生在成長過程中所犯下的一些錯誤，我們做教師不妨豁達一點，不妨滿懷一顆真摯的愛心，投一束親切的目光，做一個放行的手勢，讓他們在老師關愛的目光中溫暖內心，以感悟和省悟。

我曾經有一個網友，記得很清楚，我們初次在網上見面打招呼互相介紹時，當我說我是一名老師時，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老師！！”后面還緊跟了3個感嘆號，可想他已經把老師恨之入骨了。我說為什么，他說：“你知道嗎？我只讀了小學第四冊就輟學了，只因為那年我犯下了一個不小的錯誤，老師和學校把我趕出了校門，從此，我再也沒有進過校門。現在在外打工，沒有文化找不到好工作，吃盡了沒文化的苦頭，我能不恨他們嗎？假想一下,如果當年學校老師心胸能豁達一點，給他一次改過的機會，結果可能是完全不一樣的。學校老師是解了一時的恨，但是留給學生的是一生的痛！！

我們是“德高為師，身正為范”的教師，我們更應該有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達無邊的心靈，唯有一顆充滿愛的心靈才能賦予教育以震撼的力量，否則只是蒼白無力的教育。我們教師應該有能諒解學生點滴錯誤的包容之心，才能讓他們收獲陽光與歡笑，收獲一顆快樂、懂得感恩的心！

三、學習，成就教育事業

一位教育者說過：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復自己、不斷探索、不斷創新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義。”而不重復自己，不斷挑戰自我，其前提就是學習。沒有學習，一切都成為無源之水、無本之木。沒有一個成功的教育工作者不是一個善于學習的人。

可以說教師從教之日，正是重新學習之時，教師從教一天，就得學習一天。那么教師該學些什么呢？

1、教師應該學習前人的教育財富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏書生;外有馬卡連柯，中有陶行知,他們都是教育先驅，教育典范。

2、教師應該學習多方面的知識。從平常的教學中，我們經常會感到自己知識的貧乏。作為一名教師，他需要的知識并非拘于某一個方面，而是上下五千年縱橫數萬里幾乎無所不包的。一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力，他們歡迎百科全書式的教師。如果教師一問三不知，學生會非常失望。因此，教師應該博覽群書，歷史地理生物軍事藝術文學哲學醫學上無所不包無所不知，教師除了該有的學歷外還應該有經歷有閱歷，行萬里路讀萬本書，課堂上才能信手拈來，得心應手。

3、教師應該多掌握現代信息技術。網絡時代如果與網絡絕緣，那無異于新的睜眼瞎了。更何況現代信息技術設備已經越來越多地進入我們的教學生活，誰也不會否認合理地運用現代信息技術會使課堂更生動，課堂效果會收到事半功倍的效果。

4、向身邊的人學習，向自己學習。從身邊學習老教師、優秀教師的教育經驗，班級管理經驗；從自己的教育教學實踐中去學習去對比去研究去總結去反思。也有哲人說過:“一個人他教了30年書，不一定能成為一個優秀的教師，而堅持寫了3年的教學反思，那他一定會成為一個不一般的老師了。”在反思中認真總結教育得失，不斷去改進自己的教育方法，就會不斷的進步。

“一份耕耘 一份收獲”，學習是快樂的，希望我們都能成為學習型的老師，都能從學習中享受到快樂。

2013年4月17日 多媒體教室 培訓教師：

校本培訓內容：厲行節約 反對浪費

我們都是在農村出生的，在中國共產黨的領導下，乘改革開放的春風，我們的生活一天比一天好。可與此同時，浪費現象也日益嚴重。致富思源，富而不忘節約。漫步校園，在空無一人的教室里，風扇不停地轉；在陽光燦爛的大白天，教室里燈火通明；在水池邊，水龍頭嘩嘩地流著眼淚，無人理睬；新鮮的水果只咬了一口，就像孫猴子吃蟠桃似的扔了；在同學之間，為趕時髦，競相攀比，剛買的衣物，不久便被“更新換代”了。這一幕幕，誰看了會不心痛呢？簡直是犯罪！《讀者》雜志刊載了一封來自非洲小孩的信，信中寫到：“饑餓吞噬著我的生命，我瘦弱的軀體變得佝僂，就像個老頭。我是靠著數自己的骨頭來度過一天又一天的。我僅有的一點感覺，就是饑餓穿過骨頭的那種疼。就連在烤人的太陽底下，我還是覺得冷。唉，老天爺呀，我們為什么要受這樣的折磨？我餓啊，我餓??”。其實，世界上還有許多人像這位非洲小孩一樣，生命被饑餓威脅著。號稱“金元帝國”的美國也有二千萬人處于半饑餓狀態。我國也還有廣大貧困落后地區糧食不足，經濟欠發達。西部大開發行動正在開展，需要許許多多的糧食、物資和資金。我們有責任節約一些糧食物資，去支援西部大開發，去支援貧困落后地區。再說，“水是生命之源”。我國是一個缺水的國家，我們淄博是一個缺水的城市。然而浪費水的現象十分嚴重。據權威調查顯示。全球可供飲用的淡水資源僅占0.1%，近年來，由于污染浪費嚴重，淡水資源越來越少，世界上將近10億人與潔凈水無緣，科學家預言本世紀會爆發深刻的水危機。勤儉節約是中華民族的傳統美德。我國自古以來就有“儉，德之共也；侈，罪之大也。”和“儉以養德”的良訓。培養我們勤儉節約良好習慣，有利于培養我們艱苦奮斗的高尚品德。毛主席說過：“貪污浪費是極大的犯罪！”我們不能做罪人，我們要愛惜每一粒糧食，珍惜每一滴水，節約每一度電。讓我們為了人類，為了國家，也為了自己，從我做起，從現在做起，反對浪費，厲行節約。

第二篇：禁毒法制教案

禁毒知識教案

一、教學目標

1.知識目標： 使學生了解什么是毒品，毒品的種類，認識吸毒行為 ,認清毒品的危害性。

2.情感覺悟目標：讓學生懂得“珍惜生命，遠離毒品”，培養禁毒意識，提高學生拒絕毒品 的心理防御能力和自覺性。自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。

3.能力目標：自覺遠離毒品，增強他們防毒、拒毒的意識和能力；認識毒品的種類； 認識毒品的危害； 認識吸毒成癮的途徑； 認識吸毒成癮的原因，如何預防； 結合社會現象的理論聯系實際的能力和分析能力

二、重點難點

1.認識毒品及毒品的危害

2.認識吸毒行為，青少年如何防止吸毒

三、教學方法

觀看 VCD 談觀后感 上網查找資料及討論 總結

四、多媒體 禁毒教育宣傳片

五、教學過程

(一)、課前學生的觀看 VCD 禁毒教育宣傳片談觀后感，讓學生從感性上了解毒品對 人類的危害。激發學生學習的興趣。教師總結毒品的危害

1、吸毒摧殘人生 對身體的危害 自傷、自殺、自殘 加速死亡

2、吸毒毀滅家庭 傾家蕩產、妻離子散、家破人亡、貽害后代

3、吸毒危害社會 誘發刑事犯罪 敗壞社會風氣(二)、進一步了解毒品相關知識。

A 毒品的種類；B 毒品的危害；C 吸毒成癮的途徑；D 吸毒成癮的原因，如何預防；E 刑法有關走私、販賣、運 輸、制造毒品罪的有關條款。

(三)、討論青少年如何防止吸毒？ 在上網進一步認識毒品有關知識的基礎上教師組織學生討論，青少年如何防止吸毒？ 學生討論后教師小結： 青少年如何防止吸毒：

1.接受毒品基本知識和禁毒法律法規教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品； 知道吸 毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2.樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑 的影響。

3.不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。

4.不結交有吸毒、販毒行為的人。如發現親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。

5.養成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足

青少年不宜進入的場所，決不 吸食搖頭丸、K 粉等興奮劑。

6.使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不 再吸第二次。(四)、教師總結

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹 上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。毒品這東西一碰都不能碰。

(五)、作業： 課后學生搜集身邊的有關毒品危害類的案例進行宣傳。

第三篇：禁毒法制教案

禁毒教案

五尺小學三年級：李圓

一．教學目標：

1、使學生了解什么是毒品？認識吸毒行為 ,認清毒品的危害性了解艾滋病的危害及傳播途徑，及艾滋病的預防。

2、讓學生懂得“珍惜生命，遠離毒品”，培養禁毒防艾意識，提高學生拒絕毒品、預防艾滋的心理防御能力和自覺性。

二．教學過程： 提問：“國際禁毒日”是哪一天？（6月26日）提問：為什么要設立這樣一個節日？

（毒品蔓延的社會現象和“讓我們遠離毒品”的警示）了解毒品的有關知識：

人們知道，早在新石器時代，就在小亞細亞及地中海東部山區發現了野生罌粟，青銅時代后期（約公元前1500年）傳入埃及，公元初傳入印度，6、7世紀傳入中國。

從很早時候開始，人們就把罌粟視為一種治療疾病的藥品，因而便有意識地進行少量的種植與生產。伴隨著人類社會的發展和進步，才會有鴉片的出現。作為一種商品，它既有使用價值也具有經濟價值；作為一種藥品，它既有醫療使用的價值，同時也具有一定的麻醉、積蓄毒素乃至造成依賴、病魔的作用。一般吸毒者吸食成癮后，有時能帶來短暫的快感，更多的時候只是滿足難以忍受的毒癮，根本沒有什么快感，但只要吸毒，就會對人體產生很大的心理上和生理上的破壞。一段時間以后，毒品會摧毀吸毒者的精神和意志，使其墮落、道德淪喪，出現心理變態。另外，吸毒者常常因為多人共用沒有經過消毒的注射器和針頭而傳播各種皮膚病、性病甚至艾滋病等多種疾病。同時，由于吸食者難以掌握毒品的純度，經常發生因毒過量死亡的事例。

毒品有什么危害。

(1)吸毒對身體的毒性作用: 毒性作用是指用藥劑量過大或用藥時間過長引起的對身體的一種有害作用，通常伴有機體的功能失調和組織病理變化。中毒主要特征有：嗜睡、感覺遲鈍、運動失調、幻覺、妄想、定向障礙等。

(2)戒斷反應：是長期吸毒造成的一種嚴重和具有潛在致命危險的身心損害，通常在突然終止用藥或減少用藥劑量后發生。許多吸毒者在沒有經濟來源購毒、吸毒的情況下，或死于嚴重的身體戒斷反應引起的各種并發癥，或由于痛苦難忍而自殺身亡。戒斷反應也是吸毒者戒斷難的重要原因。

(3)精神障礙與變態：吸毒所致最突出的精神障礙是幻覺和思維障礙。他們的行為特點圍繞毒品轉，甚至為吸毒而喪失人性。

(4)感染性疾病：靜脈注射毒品給濫用者帶來感染性合并癥，最常見的有化膿性感染和乙形肝炎，及令人擔憂的艾滋病問題。此外，還損害神經系統、免疫系統，易感染各種疾病。

(5)對家庭的危害：家庭中一旦出現了吸毒者,家便不成其為家了。吸毒者在自我毀滅的同時，也破害自己的家庭，使家庭陷入經濟破產、親屬離散、甚至家破人亡的困難境地。

(7)對社會生產力的巨大破壞: 吸毒首先導致身體疾病，影響生產，其次是造成社會財富的巨大損失和浪費, 同時毒品活動還造成環境惡化, 縮小了人類的生存空間。

(8)毒品活動擾亂社會治安: 毒品活動加劇誘發了各種違法犯罪活動，擾亂了 社會治安, 給社會安定帶來巨大威脅。

4.什么說“不要吸第一口”？

青少年吸毒誘因很多，有好奇、上當受騙、盲目追求享樂、來自同伴的不良影響、生活學習受挫、逆反心理等，其中因為好奇而吸毒成癮的占大多數，一項對吸毒者的調查表明，由于好奇而吸毒的占84.4%。抱著“找一下吸毒的感覺”、“抽著玩玩”、“嘗嘗新鮮”、“我只想知道吸毒是怎么回事”、“我不相信它有那么神”、“吸一口不要緊”等心態，在毒品面前放任你的好奇心，就好比在懸崖邊抬腳試探崖底有多深一樣危險，千萬“不要吸第一口”。這是因為：

（1）毒品的成癮性。毒品的主要危害在于它的成癮性。任何人只要沾染上毒品，無一幸免地產生對毒品的雙重依賴：一種是吸毒者停止使用毒品后，會出現生理功能紊亂的反應，甚至造成致命的損傷，其痛苦之劇烈讓人難以忍受，這種現象被稱為生理依賴。另一種是吸食毒品后，使人產生一種欣快感，使吸毒者產生強烈的再次使用毒品的欲望，以期獲得滿足和避免難以忍受的痛苦，這種現象被稱為心理依賴。

（2）復吸率極高。吸毒一旦成癮，很難戒掉，復吸率極高。這是因為對毒品的心理依賴非常頑固。“一朝吸毒，十年戒毒，一輩子想毒” 是對癮君子的真實寫照。大部分癮君子的結局，要么感染上其他疾病死亡，要么超量使用毒品致死，要么因無法得到毒品，經不起毒癮的煎熬，自殺死亡。因此，青年學生一定要自覺抵制吸毒誘因，珍愛生命!艾滋病對社會的危害

艾滋病是一個健康問題，同時也是一個社會問題，社會中的每一個成員都有可能成為艾滋病流行的直接或間接受害者。艾滋病對個人、家庭和社會都造成不可忽視的危害。

1、艾滋病對個人的危害。

生理上講，艾滋病病毒感染者一旦發展成艾滋病人，健康狀況就會迅速惡化，患者身體上要承受巨大的痛苦，最后被奪去生命。心理、社會上講，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上會產生巨大的壓力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社會的歧視，很難得到親友的關心和照顧。

2、艾滋病對家庭的危害。

社會上對艾滋病人及感染者的種種歧視態度會殃及其家庭，他們的家庭成員和他們一樣，也要背負其沉重的心理負擔。由此容易產生家庭不和，甚至導致家庭破裂。

因為多數艾滋病病人及感染者處于養家糊口的年齡，往往是家庭經濟的主要來源。當他們本身不能再工作，又需要支付高額的醫藥費時，其家庭經濟狀況就會很快惡化。有艾滋病病人的家庭，其結局一般都是留下孤兒無人撫養，或留下父母無人養老送終。

3、艾滋病對社會的危害。

艾滋病主要侵害那些年富力強的20-45歲的成年人，而這些成年人是社會的生產者、家庭的撫養者、國家的保衛者。艾滋病削弱了社會生產力，減緩了經濟增長，人均出生期望壽命降低，民族素質下降，國力減弱。社會的歧視和不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會，造成社會的不安定因素，使犯罪率升高，社會秩序和社會穩定遭到破壞。

4、艾滋病對兒童的影響

艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親人的痛苦，還要經常忍受人們的歧視、失學、營養不良以及過重的勞動負擔。

艾滋病是我們人類共同的敵人，要消滅艾滋病需要全社會的共同努力，需要培養預防艾滋病的社會責任感，需要從“我”做起。

（四）、艾滋病的預防

艾滋病蔓延很快，而且目前無特效藥。但是，只要采取一定的預防措施，是可以減少其發病率的。

1、加強艾滋病的監測檢疫。

由于我國對外開放政策的實施，與國外人士交往日趨頻繁，隨之入境的人數也急劇上升，這就要求衛生檢疫部門，對入境人員進行嚴格檢查，對艾滋病抗體陽性者，堅決不允許入境。

2、加強治安管理。

嚴格取締賣淫和嫖娼活動，對與外國人及外籍人員發生性接觸的婦女應做艾滋病抗體的檢查。堅決杜絕與艾滋病抗體陽性或艾滋病病人發生性接觸，患有艾滋病的婦女應避免懷孕。

3、消除靜脈濫用藥物的現象 三．教學活動安排

組織學生進行宣傳

2016年秋

第四篇：禁毒法制教案

禁毒法制教案

時間：2011年10月27日

地點：二年級教室

主持人：班主任

參加人：本班學生

內容：珍愛生命，遠離毒品

一、教學目的：

1、使學生了解有關毒品的知識。

2、教育和引導學生遠離毒品，提高拒毒防毒意識。

二、教學過程：

１、談話引入。

同學們，你們知道“國際禁毒日”是哪一天嗎？（6月26日）２、毒品及毒品的種類。

（１）同學們一定都聽說過毒品，那么，你們知道什么是毒品嗎？毒品都有哪些呢？哪位同學能給大家介紹一下？

（２）毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可因、冰毒、搖頭丸；它的來源也很廣，既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學藥物以及人工合成的化學藥品。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導致死亡。

３、可能有的同學已經了解了毒品的危害了，那么毒品有那些危害呢？

①毒品會摧毀健康，它能摧毀人的消化功能、神經系統、呼吸系統及循環系統，還會患上傳染性病及“愛滋病”。

②毒品令吸毒者喪失工作能力，導致傾家蕩產、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。

③吸毒導致墮落、犯罪，進而危害社會，成為世界公害。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。吸毒者大多是面色蠟黃，身體消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而當毒癮發作時的狼狽相，更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國家。

第五篇：法制與師德師風自查報告

百年大計,教育為本.教師肩負著為國家培養后備人材的神圣職責,教師的言行在日常的教學生活中時刻在遷移默化地影響著學生。依法執教，師德高尚作為一名好教師的基本前提。通過一個月的學習，我收獲很大，也對照自己的行為，再次進行了一次深刻的自查。

從教以來我長期堅持學習，努力提高自身的法治素質和道德修養，多年來我反復學習《教育法》、《教師法》，《中小學教師職業道德規范》及其他相關的法律法規，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。做人民的公仆。

作為一名教師，首先要真正的關愛學生，保護學生健康成長。從教期間我努力做到關愛學生，為人師表。杜絕危害學生身心健康的思想和行為發生。像孩子的媽媽一樣關心孩子的成長，讓他們高高興興的上學，滿載收獲的回家。因此我認真的學習教學方法和育兒經驗，關注每一個孩子，和他們進行真誠的交流與溝通，在從教期間從不語言中傷孩子，或者其他的方式恐嚇孩子，因為我知道教師的言行代表著教師的形象，而教師的形象應該是美好的。

面對幼兒園的幼兒，耐心是教師必備的品質。每個班都有不服管教、調皮搗蛋的幼兒，但我認為這才是幼兒的天性，耐心的教育和保護是改變一切的最好方法，因此我不厭其煩的糾正幼兒的不良習慣，發現有進步的幼兒及時表揚，尊重學生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰和變相體罰學生，慢慢的幼兒喜歡我了，也喜歡上我的課了，不認真的孩子減少了。平等的對待每個幼兒，把孩子當自己的孩子，把家長當自己的朋友，這是我們校長說過的話，所以每當自己煩躁時，這樣想就會對孩子更耐心，對家也更盡心。

雖然當教師幾年了，和家長都相處得很好，但我從沒要求過回報。我深知教師的含義，對于教師來說最好的回報就是孩子能成才，教師事業個清廉的職業，如果加上功利色彩，就變了味道，因此我從沒接受過學生家長的請宴、也不允許家長和孩子在逢年過節時贈送禮品禮金以及其他方式向家長索要錢物。作為一個老師，必須要一碗水端平，而不是因為私利而偏向某人。作為一名老師，就要甘于清貧，要頂的住私利的誘惑。雖然舉辦有償家教、舉辦收費補習班的很賺錢，但我們不能只看重錢，師德更重要。

教師的生活作風體現著教師在社會中的形象，不管是穿著還是語言都有教師的限制，因此我不穿奇裝異服，不追奢靡之風，娛樂圈、朋友圈、生活圈社會關系簡單，不說長道短、造謠生事，不利用網絡、匿名信等手段詆毀領導、誹謗同事同行的行為。做一個簡單純粹的人民教師就好。

當然這些年的學習教學中也存在很多不足之處，如：

(一),理論學習只停留在表面現象,沒有從實質上進一步進行深入研究.分析，對法制方面的東西懂的不夠全面，處理事情有些感情用事，不夠冷靜客觀。究其原因，是自己認為這些離我們很遠，自己不可能違法，而不夠重視。

(二),對學生耐心還是修煉不夠，控制情緒控制得不夠好，有時候特別著急也會對學生大聲說話，影響了學生的情緒。這是由于自己沒把生活和工作分開造成的也是自己情緒調控能力差的表現。

(三),上班不積極主動，踏著鈴聲進校門，聽著鈴聲出校門，對于學校安排的工作，也有拖拉的傾向，究其原因是自己把工作當成了謀生的職業，而沒有當成事業。

今后工作中，我會從以下方面來改進自己的不足。

(一),認真學習,積極參加教研活動,把時間用在鉆研業務上,提高自己的教學水平.(二),改進教學方法,虛心向同仁學習.(三),愛崗敬業,和同事間團結協作,要有奉獻精神.